人教版三年级数学上册《可能性》精品课件

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新人教版小学数学《可能性》优秀课件1

【冀教版小学数学】可能性PPT名师课件2
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通过这节课，关于可能性，你有什么收获？
【冀教版小学数学】可能性PPT名师课件2
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1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。 4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来 ”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

人教版数学三年级上册《可能性》PPT课件2

人教新课标三年级数学上册..
可能性..
学习目标..
1.通过猜测和游戏，让同学们初步体验事件发生的确定性和不确定性，能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
2.培养同学们的判断能力、语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
时间一天天过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，终于想出了一个自以为很好的方法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，如果落下后，个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿.走了。” “那好啊，你先把金币给我看一下。”阿凡提回答说，于是他把箱子里的金币全倒出来，摆弄了一会儿……
你能用“一定”、“可
能”、“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性吗..？
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束感谢各位批评指导！
谢谢！
让我们共同进步

摸球游戏..
一位同学摇纸盒，另一位同学随意摸出一个球，老师猜出它的颜色。
快来试一试.
用相应的符号判断下面事情是否可能。
一定 √ 不可能 × 可能 ○
○
×
○
√
×
○
√
×
一起来游戏。
下面哪个盒子里肯定能拿出红球？下面哪个盒子里肯定能拿出绿球？下面哪个盒子里不可能拿出绿球？
嗨！大家好，不用介绍，咱们已经是老朋友了，今天我给大家带来的题目是：

人教版五年级数学上册第四单元第一课时《可能性》课件

课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
可能画“△”。
1.鱼儿离不开水。
（√ ）
2.太阳明天从西方升起。
（× ）
3.大熊猫会飞。
（× ）
4.在全校师生名单中任意指出一个，是学生。
（）
拓展训练
判断，一定画“√”，不可能画“×”，
可能画“△”。
5.天上有许多星星。
（ √）
6.鲤鱼在天上飞。
（ ×）
7.我们班明天比赛会取得第一名。（）
8.轮船在陆地上行驶。
跳我抽到了跳舞。舞
小丽小雪小明
不可能是跳舞。
新知探究
最后只有一张了。小雪会抽到什么？
小雪
做一做
哪个盒子里可能摸出绿棋子？
我会摸出什么颜色的棋子呢？
哪个盒子里肯定能摸出红棋子？
哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
摸出一个棋子，可能是什么颜色？
拓展训练
判断，一定画“√”，不可能画“×”，
（ ×）
课堂小结
小结：在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性，确定的事件用 “一定”或“不可能”来描述事件的结果。一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性，不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。
拓展训练
下面的三个正方体的六个面写Байду номын сангаас数字，小明用这三个小
正方体各抛了30次。
1
6
35
2
3
3
3
12
33
六个面上分别写：两个面写1，两个面写一个面写1，两个面写

三年级数学上册可能性课件

不可能
请用“一定”、“不可能”、“可能”判断下面事件的发生。
1.每个人都是小小的婴儿成长起来的。
一定
请用“一定”、“不可能”、“可能”判断下面事件的发生。
2.太阳（一定）从东方升起。
3.今天老师（可能）要表扬我。
4.时间永远（不可能）停止。
9月10日是教师节。后天本地有雨。
扔一枚硬币，背面朝上。地球每天都在转动。
可国是王国嫉王妒偏一偏休想的让聪一明休与死勇，气于，是处国处王为派难人一偷休偷。拿有走一了天盒，子国写王有把 “一生休”关的进那了个死纸牢团。，按换照成法了律一规个定写，有死“囚死在” 的临纸刑团前。还有最后一次选择生死的机会，那就是大法官拿来一个盒子，里面装着“生” 和“死”两张纸条，一休摸到“生”则可以生还，摸到“死” 便会被国王处死。
可能性
判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。
太阳从西边升起。
不可能
判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。
每天有地方下雨。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。
小树一年长高一米。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的，哪些是不可能发生的。
亮亮一年长高一米。
一定 √
不可能 × 可能 ○
× 我从出生
到现在没吃过一点
东西。
○三天后
下雨。
○写字时
有人用左手。
√女儿的年龄比妈妈的源自年龄小。下面城市的冬天下雪吗？请用“一定”“不一定”“不可能”说一说。
武汉不一定下雪
海南不可能下雪
哈尔滨一定下雪
一休的办法：临刑前，当大法官把盒子拿来要一休选择生死时，一休已经知道两张纸团上都写着“死”字，一休看也不看就把它吞到肚子里。在场的人都惊呆了，因为不知道一休拿了哪张纸团，只好打开剩下的一个纸团，只见上面写着 “死”，大法官说：“既然 ‘死’字剩下了，那么一休吞掉的肯定是‘生’。”一休得救了。

人教版五年级数学上册第四单元之《可能性》(例1)课件

第四单元可能性
可能性（例1）
课本44页
课本44页例1
课本45页做一做
从图中左、右两个盒子你都知道了什么？
左边的盒子里全是红棋子。
右边的盒子里有绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子。
哪个盒子里肯定左边的盒子。能摸出红棋子?
左边的盒子。
哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
右边的盒子。
我会摸出什么颜色的棋子呢?
答案不唯一，合理即可。
答案不唯一，合理即可。
课本47页练习十一 3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一定摸到蓝球。可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。
课本47页练习十一 4. 按要求涂一涂。
摸出的一定是。摸出的不可能是。摸出的可能是。
哪个盒子里可能摸出绿棋子?
右边的盒子绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。
课本47页练习十一 1. 说一说指针可能停在哪种颜色上？
可能停在蓝色、粉色、绿色或黄色上。
课本47页练习十一 2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷
出哪些数字？
1
1、2、3、4、5、6都有可能被掷出。

《可能性》(课件)人教版五年级数学上册

在2号盒子哪里个可盒能子摸里出可什能么摸颜出色绿的棋棋子子？？ 2号盒子。
1号
2号
绿、红、黄、蓝四种颜色的棋子都有可能被摸出。
想一想？
你能够用“可能”“不可能”“一定” 举例说说生活中的事件吗？
联系生活，深化理解
（
，
）
联系生活，深化理解
1. 转动指针，说一说指针可能停在哪种颜色的区域上。
答：指针可能停在蓝色、红色、黄色、绿色上。
不确定事件
“可能”
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。
确定事件
“一定” 无论什么情况下事件都会发生 “不可能”无论什么情况下事件都不会发生国王和 Nhomakorabea臣的故事
联系生活，深化理解
2. 一个正方体，六个面上分别写着数字 1、2、3、4、5、 6。掷一次，可能掷出哪个数字？
答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
联系生活，深化理解
一定摸到黄球。可能摸到黄球。可能摸到红球。不可能摸到红球。
一定摸到蓝球。可能摸到蓝球。不可能摸到蓝球。不可能摸到黄球。
巩固练习，深化理解
人教版小学数学五年级上册
可能性 1
你想抽到哪一个？
情境导入，揭示课题
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
小明第一个抽签，他会抽到什么节目？
联欢会抽签表演节目报告单
1、小明可能抽到唱歌、跳舞、朗诵
，他抽到了
2、小丽可能抽到
，不可能抽到
她抽到了
3、小红不可能
抽到一定
她
抽到了
不确定事件
“可能”
指在某些情况下会发生，某些情况下不会发生。

人教版三年级数学上册《可能性》课件

人教版三年级数学上册《可能性》课件教学目标：1．通过游戏、竞赛等形式，让学生经历猜测、试验、交流，体验事件发生有些是确定的，有些是不确定的。

2．列出简单事件所有可能发生的结果。

3．学会用“一定”、“可能”、“不可能”的词语来描述生活中一些事件发生的可能性。

4．初步培养学生科学的思考方法。

教学重点：使学生知道事件发生的可能性的大小是不同的。

教学难点：培养学生简单的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力。

教学准备：教师准备：课件，小布袋，白、黄两种颜色的球，彩球。

学生准备：彩笔或蜡笔。

教学过程：一、游戏导入掷硬币游戏:投影仪显示1. 出示一元钱硬币,告知学生正面与反面.2. 游戏规则，猜一猜可能是哪面朝上。

（正面，反面）意见不一样，是为什么？3. 观看几次掷的结果，发现硬币有正面朝上，也有反面朝上。

总结:掷一枚硬币,结果可能正面朝上,也可能反面朝上,这就是一种可能性(板书:可能性)二、摸球游戏，感受“可能”“一定”“不可能”（一）感受“可能”在1号箱子里放入3个黄球，3个白球1.猜一猜，可能摸到什么球，并说说原因。

2.摸一摸（摸之前都要先摇匀）3.总结：可能摸到白球，也可能摸到黄球。

（板书：可能）（二）摸奖比赛，感受“一定”“不可能”。

师：这种摸球游戏你们会玩了吗？下面我们进行一个小组摸球比赛，每一个组都有一个口袋，每人只摸一个！老师在里面装了一些球，谁先摸到白球谁就有奖，开始。

师：有谁摸到白球了吗？（没有）师：任何一名同学都不可能摸到白球，猜一猜这是为什么？生：袋子里没有白球，都是篮球。

师：倒出来看看是不是这样。

师：袋子里全是篮球。

如果继续让你们摸，会出现什么情况？生：摸出的一定是篮球(板书：一定)确定吗？摸出的不可能是白球（板书：不可能）确定吗？总结：掷硬币，可能出现正面，也可能出现反面。

在装着篮球的袋子里，不可能摸到白球，一定摸到篮球。

在我们生活中，也有这样一些确定与不确定的现象。

现在要请同学们当一个聪明的小法官，来判断一下了，愿意吗？记住，你认为可能的用手势“○”表示；不可能的用“×”表示；一定的用“√”表示。

人教版数学三年级上册《可能性》课件1

教学目标..
1.通过游戏、判断等形式，让同学们经历猜测、试验、交流，体验事件发生有些是确定的，有些是不确定的。
2.列出简单事件所有可能发生的结果。 3.学会用“一定”、“可能”、“不可能”
的词语来描述生活中一些事件发生的可能性。 4.初步培养同学们科学的思考方法。
1号
2号
3号
一定 √
不可能 ×

可能 ○
√
×
○
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
○
√
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
○
√
目前，全世界每秒钟大约出生4.3人、每分钟大约出生 259人、每小时大约出生 15540人、每天大约出生37 万人。 ..
花一定是香的。
花可能是香的。 √
花不可能是香的。
大王花是大花草科的一种寄生植物，花朵刚开时倒还有点香味，以后就臭不可闻了。花粉散发出来的恶臭能招来许多苍蝇。
月亮一定绕着地球转。√
月亮可能绕着地球转。
月亮不可能绕着地球转。..
石狮子一定在天上飞。
石狮子可能在天上飞。
石狮子不可能在天上
飞。
√
01 教学背景
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03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
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04 教学设计
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人教版三年级(上册)数学第八单元《可能性》原创配课件

可能性教学内容：人教版三年级（上册）数学第八单元《可能性》教学目标：１、使学生初步体验到生活中许多事件的发生是确定的，许多则是不确定的。

２、使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

３、使学生知道事件发生的的可能性有大有小，能对一些简单事件发生可能性作出正确的描述，并能与同学一起交流自己的想法。

４、培养学生初步的分析问题、解决问题的能力。

教学重、难点：可能性有大有小教学过程：一、游戏激趣，导入新知1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）平时你们都喜欢做些什么游戏呢？（生自有汇报）哦，你们会玩这么多的游戏，那么今天这节课我们也一起来玩一个猜扑克牌的游戏好吗？2、展示红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，然后洗牌，抽出一张，让学生猜这一张是什么A。

师：老师现在要从这4张牌中抽出一张，你们能猜出老师抽出的是那一张吗？（生进行猜测）师：你们有不同的意见，但是谁有充分的理由说明自己是对的吗？（没有）因此，咱们应该在回答时加上一个什么词？（板书：可能）这张牌有哪几种可能？让学生加上“可能”再回答一遍。

好，这就是今天我们要一起研究的：事件发生的可能性。

（板书课题：可能性）二、探究新知１、你们喜欢听故事吗？（喜欢）平时都是谁给你们讲故事呀？（家人、电视、书……）想不想听老师讲一个故事呢？（想）好，老师接下来给你们讲一个故事，你们注意要认真听，今天老师讲的这个故事有你们的参与才会更完美。

［故事内容］在很久以前，有一个小王国，监狱里有一个被人诬陷判了死刑的犯人。

但是这个国家有一个规定，就是对已经判刑的死囚，在行刑之前给他们一次获得生存的机会，怎么做呢？拿一个盒子，里面放两张纸条，一张纸条上写“生”，一张纸条上写“死”。

当犯人抽到“生”字就放他们出去自由的生活，但抽到“死”字就要处死。

大家猜猜这个犯人会抽到哪张纸条呢？（学生自由发言）（老师总结：他可能会是“生”字，也可能会是“死”字）（板书：可能）但是，这个犯人有一个仇人，知道他马上就要行刑了，就偷偷地把盒子里的那个“生”字换成了“死”字。