第五组18《将相和》PPT课件

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《将相和》ppt课件

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
古代用荆条做刑杖
思考：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？
从“负荆请罪”可以看出廉颇是一个_____________________的人。
勇于改过，以国利益为重
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
渑池之会负荆请罪长平之战廉颇失势廉颇老矣，尚能饭否 ——《史记廉颇蔺相如列传》
再见
秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
武有廉颇，文有蔺相如。
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
以国家利益为重、顾大局、识大体、胸怀宽广。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意
，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”

18课将相和ppt课件

渑池之会
外交策略的胜利
在渑池之会上，蔺相如不畏强秦，与秦王斗智斗勇，使秦王折服，为赵国赢得了外交上的胜利。
负荆请罪
胸怀宽广的品德
廉颇对蔺相如的狂妄无礼感到不满，蔺相如却以国家利益为重，不计较个人得失，最终使廉颇负荆请罪，表现出高尚的品德。
04 将相和的启示
团结合作的重要性
总结词
在"将相和"的故事中，蔺相如和廉颇的团结合作是他们成功的重要因素。
THANKS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
详细描写
廉颇因为蔺相如的升迁心生不满，但蔺相如通过真诚的沟通和解释，让廉颇明白了他们的共同目标，最终化解了矛盾。这个故事告知我们，有效的沟通是解决矛盾和达成共识的关键。通过倾听和理解对方的观点，我们可以找到解决问题的方法，并建立更加和谐
的人际关系。
05 将相和的人物分析
蔺相如的智慧与勇气
秦国内部矛盾加剧
秦国在将相和事件中未能占到便宜，国内对秦王及官员的不满情绪增加，加剧了秦国内部的矛盾。
对全部战国时期的影响
促进战国时期的合纵连横
将相和的故事产生在战国时期，这一时期各国之间频繁进行合纵连横的活动。蔺相如和廉颇的表现，影响了战国时期的国际关系格局。
提供国家间交往的借鉴
将相和的故事展示了国家间交往的一种模式，即在平等、尊重的基础上进行对话与合作，为战国时期的其他国家提供了借鉴。
智慧
蔺相如以国家利益为重，以自己的智勇之才，成功地解决了与秦国的冲突，为国家赢得了威严。
勇气
在秦廷上，蔺相如不畏强权，敢于与秦王抗争，为国家争取了利益。
廉颇的虔诚与直率
虔诚
廉颇作为赵国的大将，对国家忠心耿耿，为了国家的利益，不惜与蔺相如产生矛盾。

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靠他什么能耐？
不畏强暴、勇敢机智、舍身为国
“负荆请罪”这个故事的前因是 _廉_颇__看_到__蔺_相__如__职_位__比_自__己_高， _很__不_服__气_，结果是__负_荆__请_罪__。
人物品质：
廉颇：勇于改过直率勇敢热爱祖国
蔺相如：勇敢机智不畏强暴的斗争精神以国家利益为重、顾全大局、识大体的可贵品质和政治远见。
课后作业
1、课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？ 2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。
《西游记》吴承恩《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《红楼梦》曹雪芹
将相和
战国
我国历史上的一个时期（前475—前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为 “战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个。秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。赵国处在两大强国之间。 “完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。
完璧归赵
战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。
“赵王接到信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。”
“正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的……”“ 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去”
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
自学提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。

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渑池之会负荆请罪长平之战廉颇失势廉颇老矣，尚能饭否 ——《史记廉颇蔺相如列传》
再见
古代用荆条做刑杖
“负荆请罪”写了廉颇居功自傲，与蔺相如闹不团结，而蔺相如以国家利益为重，处处避让廉颇。他的那些深明大义的话和处处避让的行为深深地感化了廉颇，使他觉得自己心胸狭窄、羞愧难当。于是去向蔺相如负荆请罪。
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
秦王没有办法，只
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧
在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
完璧归赵
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提15座城的事。蔺相如看出秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“这块璧有点小毛病，请让我指给您看。”
蔺相如：对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。
廉颇：能服从赵王的调遣，带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。
“将”指_______,“相”指_______。“和”的意思是______________。从“和”字可以推想出什么?
同心协力，保卫赵国
廉颇
蔺相如
（1）课文中出现了那些人物？
（2）课文主要讲了一件什么事？
（3）它由几个独立的小故事组成的？你能给出小标题吗？
设疑自探
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在_____时候,主要讲了_________，_________，________三个故事。

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赵王犹豫不决时，蔺相如 “想了一会儿”，之后用“如果……如果……”说出自己的打算——可见他的勇敢是建立在充分思考后谨慎行事的基础上的。
上。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞……
楚王与晏子的对话，你感受到什么？
到了坐席吃饭的时候，武士们拉着一个囚犯从堂下过去。楚灵王问他们：“那个囚犯犯了什么罪？哪儿的人？”武士回说：“是个土匪，齐国人！”楚灵王笑嘻嘻地跟晏平仲说：“齐国人怎么那么没出息，做这路事情？”在场的楚国大臣们得意扬扬地笑了起来，他们以为这一下子晏平仲可丢了脸了。哪知晏平仲脸不变色，正经八百地说：“大王怎么不知道哇？淮南的橘柑，又大又甜。可是这种橘柑，一种到淮北，就变成了又小又苦的枳。为什么橘柑会变成枳呢？还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地干活，一到了楚国，就当上土匪了，也许是水土不同吧。”楚灵王只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反倒给大夫取笑了！是我不好，请别见怪。”楚国的大臣们都觉得自己不是晏子的对手，大家对他不得不尊敬起来。
秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到
面对秦王的羞辱，蔺相如怎么做的？你体会到什么？
会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上
作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。

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páo
bì
战袍和氏璧
chén qiǎnɡ 大臣强逼
nuò 允诺
huà diǎn 计划典礼
lián 廉颇
dǐ yù 抵御
cí 推辞
rǔ shàn 侮辱擅自
qīnɡ xuē 上卿削弱
zuì 请罪
学认字
bì
璧
古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔，所以是玉字底。
结合意思记忆字形
学认字
páo
思考课文围绕“将”和“相”讲了哪三个小故事，试着用小标题概括出来。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
将
—
带兵至边境，作好抵
由居功自傲
御秦兵的准备。
转变为负荆请罪。
带璧换城；知道
以死相拼，让秦王为
避免与廉颇
相秦王无诚意，送璧回赵王击缶，维护国家尊严。见面，往回赶车
赵。立功，官至上大又立功，官拜上卿。
gōng
上下结构。两个“口” 上小下大。
zuì
上下结构。上半部分 “罒”要写得扁一点，不要太大。
①这个故事发生在哪个历史时期? ②蔺相如采用什么方法得以“完壁归赵”? ③“渑池会面”中廉颇有没有去渑池? ④“负荆请罪”之前蔺相如和廉颇有直接冲突吗?
“将相和”中，“将”指的是谁？“相”指的是谁？ “和”是什么意思？题目是什么意思？
蔺相如在渑池之会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
第三个故事
起因：廉颇不服气蔺相如只靠一张嘴，就得以晋升高位，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
廉颇的语言简短直接，咄咄逼人，可见其狭隘又率真的一面。

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他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
蔺相如为什么能“理直气壮”？
因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能理直气壮地说。）
蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？
人物品质：
廉颇：勇于改过直率勇敢热爱祖国
蔺相如：勇敢机智不畏强暴的斗争精神以国家利益为重、顾全大局、识大体的可贵品质和政治远见。
结构梳理
将相和
完璧归赵：
蔺相如理直气壮、撞（勇敢机智）以
渑池之会：
国家
蔺相如生气极了、拼（爱国、勇敢）
利益
蔺相如避、迎（团结忍让）负荆请罪
为重
廉颇脱、背（知错就改）
从“渑池之会”可以看出蔺相如
是一个勇敢、随机应变的人。
负荆请罪
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦国不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不合，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
1、有感情地朗读课文，尤其人物的语言。
2、我喜欢物），因为他有优秀品质。
（人的
3、收集有关廉颇、蔺相如的资料。
《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功的描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物形象，共有一百三十个。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作，被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

《将相和》PPT课文课件

成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
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课文赏析
“将”指__廉__颇___,
词
“相”指_蔺__相协__力__，__保_卫__赵__国___。
释
从“和”字可以推想出什么?
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将相和
部编版五年级语文上册课件
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目录
课前导读
字词学习
课文赏析
拓展延伸
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第一章
课前导读
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蔺相如：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。
点
赵王：知人善任，能听取意见的人。
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课堂练习
人物
蔺
及相
特点
如
对事件能寻思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。
课前导读
将相和
作
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉
品介
颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会” 和“负荆请罪”3个小故事组成。《将相和》这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，
绍
平天下。
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五年级下册语文-第五组第18课《将相和》∣人教新课标 ppt课件

5．按要求改写句子。 (1)秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为陈说句) _____秦__王__我__都__不__怕__，__更__不__会__怕__廉__将__军__。___________ (2)蔺相如对秦王说：“这块璧有点儿小缺陷，让我指
给您看。〞(改为转述句) ____蔺__相__如__对__秦__王__说__，__这__块__璧__有__点__儿__小__缺__陷__，__让__他__指___
四、课文梳理 1.三个故事之间的关系 (1)课文经过对三个故事的表达，写出了__将__相__不__和_的缘
由及__将__相__和__好___的过程。 (2)“完璧归赵〞的结果是蔺相如被封为__上__大__夫__，这是
他在“渑池之会〞后提升为____上__卿____的前提；而蔺相如__提__升__为__上__卿__，是将相__产__生__矛__盾___的直接缘由；“负荆请罪〞是前两个故事的___结__果_____。
___给__秦__王__看__。______________________________
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称誉，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小缺陷，让我指给您看。〞秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！〞
_让__人__感__到__生__气__！________________________________
4．给加点的字词选择正确的解释。
(·1)诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？A( )

《将相和》ppt课件

如这一人物形象的，找出这些句子，仔细
体会“。这块璧有点儿小毛病，让我指给您
看。”
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后： ▷ 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱
子站定。 ▷ 说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
凛然气势
“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
▷为下文做铺垫
“渑池会面”的结局：
承上启下
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
←故事回顾
第3课时
结合前两个故事，梳理本文的情节。
完璧归赵
蔺相如被封为上大夫
渑池会面
蔺相如被封为上卿
廉颇不服
蔺相如职位比廉颇高
听闻蔺相如之言廉颇负荆请罪
默读第15～17自然段，说一说“负荆请罪” 的起因、经过、结果。
二、按要求写句子。 1.如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。（换个说法，不改变句意）如果秦王不拿十五座城来换，我就不把璧交给他。
2.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？
（改为陈述句）
秦王我都不怕，更不会怕廉将军。
三、写出下面的语句所表现的人物的品质。 1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的
我一眼看到了“秦国的国君”。
我一眼看到的内容是“秦国的国君历来不守信用”。
在阅读的过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我理解，加快阅读速度。
根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
完璧归赵——渑池会面——负荆请罪
指导：课文共分三个部分，在讲述每一部分的主要内容时，要抓住其中的要素，即时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果，用简洁的语言概括。
召臣议缺宫献诺典抄罪怯拒荆

将相和ppt课件

起因发展事情的发展顺序
结局
1.题目中的将指谁？（廉颇）相指谁？（蔺相如）和是什么意思？（和好）。
2.由“和好”可以推想他们以前可能“不和”，那么他们为什么会不和呢？这节课我们来学习课文。
默读课文第1—9自然段，讨论：“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。
学习第10自然段，思考：面对秦王的邀约，赵王、蔺相如、廉颇各持什么态度？
赵王：胆怯蔺相如、廉颇：不能示弱，还是去的好
读第11-15自然段。蔺相如在渑池之会上又有哪些表现呢？
①蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。 ②蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽。”
秦王：要赵王鼓瑟蔺相如：让秦王击缶蔺相如为了让秦王击缶，他是怎么做的？
将相和好的原因是什么？
① 表面原因：蔺相如的博大胸襟和廉颇的勇于认错、知错就改。
② 实际原因：共同的爱国思想，共同的认识：将相和则国家安。
结构梳理
完璧归赵将相渑池会面和
负荆请罪
秦王企骗和氏璧机智勇敢斗秦王完璧归赵封大夫
智勇双全
侮辱赵王要鼓瑟针锋相对要击缶再立大功封上卿
维护尊严
4.蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。 ( 宽容大度 )
课后作业
1.阅读《史记》中的《廉颇蔺相如列传》。 2.完成作业课件中的相关练习。
字词学习
理亏：理由不足；（行为）不合道理。无价之宝：指极珍贵的东西。同心协力：思想一致，共同努力。绝口不提：闭口不言及某人某事。多指有意回避。
初读课文
1.课文中出现了哪些主要人物？
将：廉颇
相：蔺相如
2.说说这篇文章围绕“将”和“相

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欢迎来到《将相和》PPT课件，这份课件将为你详细介绍这个古老故事的背景、角色以及剧情发展，让你对这段历史有更深入的了解。
故事背景介绍
《将相和》是一个以三国时期为背景的故事，讲述了蜀国创始人刘备请诸葛亮辅佐，为了对抗魏国开创者曹操的计谋之困扰，最终取得了反转的结局。
为了克服魏国大军的进攻，诸葛亮发明了
木牛流马，使蜀国军队获得了关键的战略优势。
3
曹操计谋之困扰
曹操利用计谋给蜀国带来了困扰，使蜀国
陷入了危险的境地。
最终反转
4
在关键时刻，刘备和诸葛亮找到了突破魏
国计谋的方法，取得了战略上的反转。
5
结局展示
故事以蜀国最终战胜魏国并统一天下的情节作为结局。
历史意义与影响
《将相和》的故事对于三国时期的历史具有重要意义，在中国文化中有着深远的影响，成为后世的楷模和警示。
主要角色介绍
诸葛亮
聪明智谋出众的谋士，被刘备请来担任军师，帮助蜀国抵御外敌。
刘备
蜀国的创始人，敢于请诸葛亮辅佐，展现了出色的领导能力。
曹操
魏国的开创者，是刘备的主要对手，凭借其计谋给蜀国带来了很大的困扰。剧源自重点1刘备请诸葛亮辅佐
刘备意识到自己需要诸葛亮的智慧和才能，
诸葛亮发明木牛流马
2
因此请他担任自己的军师。

将相和课件(共38张PPT)

计划
huà 划
划船
huá
划归
划算
1.秦王把允诺划（ huà ）归赵国的十五座城指给他看。 2.夜幕降临，赵老爷子划（ huá ）船离开了小岛。
削弱
xuē
削
削铅笔
xiāo
剥削
削皮
1.秦国削（ xuē ）弱了赵国的势力。 2.我会自己削（ xiāo ）铅笔。
生字我会写
召臣议缺宫献诺典抄罪怯拒荆
6 将相和
第二课时
按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文。以三个故事为线索，梳理出主要情节和人物表现，填写表格。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
将
—
带兵至边境，作好
由居功自傲转
抵御秦兵的准备。
变为负荆请罪。
相
带璧换城；知道秦王无诚意，送璧回赵。立功，官至上大夫。
以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严。又立功，官拜上卿。
我也是这样读的，如，读“有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。
集中注意力，边阅读边思考，阅读与理解同步进行。如，读到“如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来”一句时，我就明白了蔺相如已经作好了两手准备来对付秦王。
避免与廉颇见面，往回赶车退避。与手下陈说利害。
和
以国家利益为重。
根据表格说一说每个故事里“将”和 “相”分别做了些什么，他们为什么“不和”，又是怎样由“不和”到“和”的。
蔺相如由于在“完璧归赵”和“渑池会面”上的功劳, 被封了官，位居廉颇之上，所以引起了廉颇的不满。后来廉颇认识到自己的狭隘，向蔺相如负荆请罪，廉颇和蔺相如才重归于好，同心协力，保卫赵国。

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负荆请罪
思考：“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？
三个故事各有情节，但又紧密联系。前两个故事，写廉颇和蔺相如的“和” 才维护了国家尊严，保证了国家安全。 “负荆请罪”写廉颇和蔺相如为了国家利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字来写。
完：完整无缺，壁，古代完璧归赵：
我会读
完璧归赵负荆请罪同心协力
攻无不克渑池会见理直气壮为难推荐抵御胆怯廉颇侮辱鼓瑟击缶上卿蔺相如
“渑池之会”这个故事的前因是什么？后果是什么？
秦王约赵王在渑池相会，想侮辱赵王，要他鼓瑟，并叫人记录下来。
秦王没占到便宜，放赵王回国，蔺相如被封为上卿。
负荆请罪
廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
这是什么描写？这样写有什么作用？语言描写：廉颇言辞无礼，充满不满情绪，他字更突出了廉颇的不服气。
负荆请罪
秦王我都不怕，会怕廉将军吗? 大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!
蔺相如立功究竟靠的是什么？
他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。
负荆请罪
齐读课文第16—18段，想一想主要写了谁和谁？他们之间发生了什么事？你认为廉颇有罪？
负荆请罪
“负荆请罪”这个故事的前因是什么？后果是什么？
廉颇看到蔺相如职位比自己高，很不服气。负荆请罪，将相和好
这段话有两层意思

将相和ppt课件

“正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的……”“ 赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去”
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他，如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来，那时候秦国理屈，就没有动兵的理由了。”
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
顾全大局
秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！
负荆请罪
“负荆请罪”这个故事的前因
是廉__颇_看__到_蔺__相__如_职__位_比__自__己_高_ ， _很__不_服__气_，结果是_负__荆_请__罪__。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说∶“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”