跨文化交际在英语教学中的重要性(文献综述)

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浅析跨文化交际教学在高校英语中的教学作用

浅析跨文化交际教学在高校英语中的教学作用背景随着全球化和信息时代的到来，人们的跨文化交际需求越来越强烈。

而在高校英语教育中，跨文化交际教学的重要性也得到了越来越多的关注。

本文旨在探讨跨文化交际教学在高校英语教学中的作用，以及如何更好地进行跨文化交际教学。

跨文化交际教学的作用增进语言学习者的跨文化意识跨文化交际教学可以帮助学习者更好地理解不同文化之间的差异，认识到自己的文化背景对于交际的影响，以及如何在跨文化的交际情境中表达自己的观点和想法。

通过实际的交际练习，学习者可以更好地掌握跨文化交际的技巧，提高自己的交际能力。

提高语言学习者的语言能力跨文化交际教学可以为语言学习者提供更真实的语言表达环境。

在跨文化交际情境中，语言学习者需要借助语言进行交际，这样可以促进他们的语言习得过程，并提高他们的口语表达能力、听力理解能力、写作能力和阅读能力。

培养语言学习者的文化素养跨文化交际教学可以让语言学习者更好地了解不同文化背景下的人们的思维方式、习惯、方式和生活方式等，从而培养学生的文化素养，提高他们的文化理解能力和跨文化交际能力。

跨文化交际教学的实践方法结合实际文化情境进行教学跨文化交际教学要求在实际情境中将文化元素和语言结合起来讲解，这样可以更好地让学习者理解跨文化差异的含义和对语言表达的影响。

例如，可以利用故事、视频、图片等真实的语言和文化情境来进行教学。

引导学生进行交际练习跨文化交际教学讲究的是实践，所以在教学中需要引导学生进行交际练习。

通过开展角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式的交际练习，可以让学生在真实的文化情境中锻炼自己的交际能力，提高跨文化交际的能力和技巧。

多种媒介手段相结合跨文化交际教学需要通过多种媒介手段进行教学。

例如，可以运用影像资料、互联网工具、音乐和文学作品等多种媒介手段，来让学生感受到其他文化的魅力，并激发他们学习的兴趣。

结论跨文化交际教学可以在高校英语教学中发挥重要的作用，提高学生的语言能力、提高学生的文化素养和跨文化交际能力。

跨文化交际在英语教学中的重要性文献综述

跨文化交际在英语教学中的重要性(文献综述)一、国内外研究现状中国跨文化外语教学的历史有近60多年，近些年来有了更快的发展。

随着世界的进步与发展，不同国籍，不同肤色的人们之间的跨文化交际日益频繁，如何在跨文化交际中获得成功?这是一个值得重视和思索的问题。

在当今教育界，培养学生的跨文化交际能力己成为外语教学的最终目标之一，但应该如何培养学生的跨文化交际能力?这还是外语教学专家和学者们争论的话题。

“跨文化交际”这一术语既指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们的交际。

也就是说跨文化交际不仅仅包括国际间的跨文化交际，还包括跨种族交际、跨民族交际，以及处于统一文化背景下的不同群体之间的交际，包括不同年龄、不同社会阶层、不同教育背景等之间的交际，现在对跨文化交际的探讨基本只限于以英语为本族语者和非本族语使用者之间的交际。

关于跨文化交际能力的培养，大部分国内的学者和教师还主要停留在语言知识的传授这个层面上，认为让学生了解和掌握了目的语国家的语言文化知识，对他们在交际中遇到的问题进行预测并进行针对性的练习，学生的跨文化交际能力自然就提高了，在跨文化交际中也就畅通无阻。

这样的观点是很片面的。

首先，这种教学方式要求学生必须具备较强的交际能力;其次，教学大纲无法也不可能将学生在现实交际中遇到的问题一一陈述。

知识的传授固然重要，但策略能力的培养也不容忽视，而在传统的课堂教学中，教师往往过于强调目的语和文化，缺乏对策略能力的培养。

在当今世界，英语已成为一门国际语言，不同国家，不同种族的人们在跨文化交际中的语言媒介大多是英语，因而他们的英语在不同程度上都有各自的特点，不一定完全遵循以英语为本族语的文化规约。

这样，当学生把课堂上了解到的知识视为准则，一旦面对着现实的交际对象，就往往缺乏现场应变能力，无法实现交际目的，其跨文化交际能力也无法得到提高。

《无声的语言》一书的问世标志了跨文化交际研究的开始，越来越多的语言工作者意识到跨文化交际能力的重要性，在外语教学的同时，有必要对学生进行文化教学，目的在于有效地提高学生的跨文化交际能力。

试论跨文化交际在大学英语教学中的重要性

科技信息
试论跨文化交际在大学英语教学巾硇重要ｎ生
三峡大学科技学院吴园园
［摘要］在全球化背景下，对外交流日益频繁，培养交际性人才成为新时期大学英语教学的首要任务。大学英语课程教学要求中就提出英语教学的主要内容是培养学生的语言应用能力、学习策略和跨文化交际能力。本文阐述了跨文化交际在大学英语教学中的重要性，指出了传统大学英语教学在该方面的不足之处，并且结合自己的教学实践提出了应对措施，旨在更好地培养学生的跨文化
从跨文化交际的角度及不同思维方式上去探索两种语言的文化内容和差异。再加上学生面对英语等级考试的压力，英语课程时间的有限，跨文化交际能力的教学也无法受到重视。第二，教师自身缺乏跨文化交际知识，忽略对于跨文化交际知识的教学。一部分教师自身对于文化这一概念的理解不够全面，也没有学习过跨文化交际这门课程。而文化，从词缀、单词到宗教、政治、价值观，几乎无处不在。英语教师基本上很难全面系统地把握文化知识。大部分教师还是持着英语教学就是语言教学的观念，所传承的依然是
统一协调的整体，使学生能够学以致用，顺利进行跨文化交际。第二，需要建立一支高综合素质的教师队伍。教师需要不断充实文化知识、提高文化意识，真正理解跨文化交际教学的目的和重要性。从知识层面上，教师应该通过查找和学习相关资料来不断提高自身对文化知识全面系统的掌握，特别是目的语在不同文化背景中的使用情况。教师在教学过程中应该将语言和文化的教学相结合，特别是重视跨文化交际能力的培养。在课堂上，教师应利用教材和真实的语言文化材料，合理组织和设计课堂活动，采用不同的文化教学方法和手段，为学生创造更多的文化体验学习机会，强化对交际能力的锻炼。教师可以通过继续教育、教学研讨和自学，不断强化自身的跨文化交际能力，给学生做出最直接的表率，激发学生的学习热情。第三，采用灵活多样的培养跨文化交际能力的方法和手段。虽然教师在教学中不可或缺，但还是应以学生为教学的中心。教师应采取各种方式对学生进行适当的文化导入，调动学生对跨文化交际知识学习的积极性。课程设置上，各高校应该以大学英语改革为契机，设置多种英语应用文化类课程，例如视听、英美报刊选读、英语电影欣赏、英美文学等课程，旨在帮助学生熟悉、了解外国文化，理解文化的价值观，正确评价中外文化差异和灵活运用语言与文化知识。在教材的选择上，尽量选择内容丰富、题材广泛、兼顾文化的不同层面、注重听说读写译各种能力平衡的教材。富有趣味性，能够突显跨文化交际能力的特色的教材能够进一步激发学生的求知欲。课堂设计上，教师应通过视听、口语、翻译等课程引导学生注意到中西方修辞风格的差异，通过头脑风暴、发散性问题来提高学生在中西方文化差异上的敏感度。通过场景模拟，检验学生所学知识，提升行为能力。最后，在大学英语教学中，应该创造能够构建大学英语跨文化交际能力的教学环境。语言环境是英语教学赖于生存的基础，仅仅依赖课堂有限的学习时间是不可能实现的。教师应该充分利用大学英语报、电台和网络等资源，为学生提供丰富的视听、影视资料；可以开辟多个交流渠道，如ＱＱ、邮件、微博等，和学生实现课堂下的互动；也可以通过开展多种竞赛类活动，如英语文化知识竞赛、英语戏剧表演等，增强学生跨文化交际意识和学习动力，营造文化氛围；亦能够通过开展多种文化实践活动，培养学生的跨文化行为能力，例如邀请外籍专家演讲、开设文化专题讲座、组织文化沙龙等等。

英语教学中培养学生跨文化交际能力文献综述

在英语教学中培养学生跨文化交际能力（文献综述）辽东学院外语系姓名：王雪班级：B1102 学号：121.研究背景随着中国与世界接触越来越紧密，经济往来、文化碰撞越来越频繁的状况下, 跨文化交际能力越来越趋向成为英语教学的最终目的(H.L. Zhang 20)。

怎样在英语教学中培养学生跨文化交际能力已经变成了研究学家们一直研究的课题。

2.研究现状2.1国外相关研究综述国外跨文化交际研究是从20世纪50年代开始(Hu and Gao 78-98)，西方文化教学大致经历了以下三个阶段(G. Garcia 34)：语言教学与文化教学分割阶段。

这一阶段文化教学可以通过使用合适的教学方法在常规课程中得以实施(E. Garcia 20)。

文化教学依附于语言教学阶段(Chomsky 112-154)。

此阶段把文化知识的学习作为语言学习的手段，文化教学知识依附语言教学，没有确立自己的独立地位(Kidd 9)。

文化教学与语言教学有机结合阶段(Allen and Valette 67) 。

这一阶段文化教学与语言教学处于同等重要的地位，文化教学与语言教学一样(Frikson “What Is an English Major, and What Should It Be?”69-84)，既是教学手段又是教学目的(Mascia et al 101-104)。

2.2 国内相关文献综述最初是通过文学作品将文化引入外语课堂教学的(Dai 116-120)，二十世纪七八十年代，受Hymes的交际能力观的影响把文化列为教学的内容（Wardhaugh 3）。

在这个阶段，文化教学总处于次要甚至可有可无的位置( D.Q. Zhang 34)。

3.本人的研究思路跨文化交际应与外语教学相关课程相结合并配有相应的情景模式交流。

因为文化与语言相结合不仅符合外语教学的规律和目标(Cook 37)，同时也有助于充分发挥外语教学对于学生文化素质培养的潜移默化作用(Stern 39-49)。

英语教学中培养学生跨文化交际能力文献综述

普通本科毕业论文(设计)文献综述论文(设计)题目The Cultivation of InterculturalCommunicative Competence inEnglish Teaching学院外国语学院学生姓名翁倩学号 0093941专业英语(经贸) 届别 2013届指导教师史希平职称副教授完成日期二○一二年十二月二十日文献综述前言本毕业论文的题目是《在英语教学中培养跨文化交际能力》，随着中国与世界接触越来越紧密，经济往来、文化碰撞越来越频繁的状况下，跨文化交际能力越来越趋向成为英语教学的最终目的，本文对如何在英语教学中培养跨文化交际能力的研究很具有必要性。

本文在研究的过程中参考了大量的文献，通过图书、网络等各种方法、手段来搜集资料，对本课题的研究有了更深刻的认知。

本文的研究目的主要是为了推动我国英语教学在培养学生跨文化交际能力这一方面的进一步发展。

正文1.国外研究现状跨文化交际是由美国文化人类学家Edward T. Hall出版的The Silent Language中首次提出的，标志着跨文化交际学的诞生。

跨文化交际是指来自两个或多个不同文化中的个人之间的交际。

国外跨文化交际研究是从20世纪50年代开始，西方文化教学大致经历了以下三个阶段：分割阶段，依附阶段以及有机结合阶段。

1.1分割的语言教学与文化教学1880年，法国教育家Gouin在他的著作The Art of Teaching and Studying Language中讨论了文化的重要性（胡文仲等，1997：30）。

两年后，该书的英文版问世，并迅速在英美两国推广。

在书中，作者传递了一个这样的信息：文化教学可以通过使用合适的教学方法在常规课程中得以实施。

这是西方第一部阐述文化教学重要性的理论著作。

20世纪初，语言教学界一些有识之士开始著书立说，阐释文化因素对语言教学的重要性。

1900年美国现代语言学会起草的一份题为“Report of the Committee of Twelve”的报告，第一次提出欧洲文化应作为语言教学的一部分（陈申，1999：9）。

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性导语：随着全球化的发展，越来越多的人涉足各种跨文化交流活动中，对于学习英语的学生来说，掌握跨文化交际能力已经成为必不可少的能力。

本文将从跨文化交际的概念、重要性以及在英语教学中的培养方法等方面进行探讨。

一、跨文化交际的概念跨文化交际（Intercultural Communication）是指在不同文化背景和价值观之间进行信息和意义的交流的过程。

它旨在促进不同文化之间的理解、尊重和合作，同时也帮助个人更好地融入多元化的社会环境。

二、跨文化交际能力的重要性1. 推动全球化发展：跨文化交际能力有助于促进不同国家之间的经济、文化交流与合作，推动全球化的进程。

2. 提升海外留学与工作竞争力：具备跨文化交际能力的人，在海外留学或工作时能更好地适应新环境，与外国人建立起良好的人际关系。

3. 打破文化隔阂：跨文化交际能力有助于消除文化差异带来的误解和偏见，增进不同文化之间的和谐与理解。

4. 增强语言运用能力：跨文化交际要求学生在真实语境中运用英语，从而提高他们的语言表达能力。

三、跨文化交际能力的培养方法1. 提供多元化的学习资源：英语教学中应该提供丰富的学习资源，例如跨文化交际的案例、视频、音频等，以便学生了解不同文化之间的差异和相似之处。

2. 引导学生积极体验文化：通过组织学生参观博物馆、文化活动等，引导学生与其他文化进行互动，增加他们对于其他文化的认识和理解。

3. 鼓励学生参与交流与合作：在英语课堂上，教师可以鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中了解和尊重他人的文化差异。

4. 培养学生的文化敏感性：教师可以通过展示一些文化冲突的案例，引导学生思考和分析，从而培养他们对于文化差异的敏感性和包容心。

5. 提供跨文化实习机会：学校可以与国外机构合作，为学生提供跨文化实习机会，让他们亲身体验和学习不同文化的工作环境。

6. 促进家长的参与：教师可以与家长合作，共同组织一些学校活动，如国际文化周、文化展览等，让家长们与学生一同参与，增加他们对于跨文化交际的认识。

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性随着全球化的加速发展，跨文化交际能力已成为现代社会中的一项重要技能。

在英语教学中，培养学生跨文化交际能力已愈来愈受到重视。

本文将从什么是跨文化交际能力、为什么培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性以及如何培养学生跨文化交际能力三个方面来阐述观点。

什么是跨文化交际能力？跨文化交际能力是指个体在跨越不同文化背景和价值观的情境下,能够表达自己的意见、需求和感受,并理解他人的意愿和态度的能力。

在现实生活中，我们面临的各种情境都存在着跨文化交流的机会，例如：旅游、商务洽谈、国际合作等。

在这些情境中，如果我们没有足够的跨文化交际能力，就有可能造成误解、冲突和失误，严重影响交流效果和价值实现。

为什么培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性？首先，英语已成为全球范围内的通用语言。

通过学习英语，我们可以更容易地与全球范围内的人进行交流。

事实上，英语已成为全球化时代的“第二语言”，有着无与伦比的社会和文化影响力。

因此，学习英语也就意味着接触到不同的文化。

其次，培养跨文化交际能力可以帮助学生更好地理解外国人的思维方式和行为方式。

在学习英语的过程中，学生将接触不同的文化传统、价值观和习惯等，这些都将影响着他们的行为和思维模式。

因此，通过培养跨文化交际能力，学生可以更好地适应不同的文化环境，并且更容易与外国人建立良好的关系。

第三，培养跨文化交际能力可以增强学生的竞争力。

在现代的经济社会中，具有跨文化交际能力的人在就业市场上具有更大的竞争优势，这也是许多国际企业看中的重要条件之一。

因此，如果学生能够在学习英语的同时，积极地培养跨文化交际能力，将会成为他们更多的就业机会。

如何培养学生跨文化交际能力？第一，通过讲座、演讲、社交等活动，让学生接触到不同文化的人，了解不同文化的传统、风俗、习惯等，进而自我调适和拓宽视野，提升自身的跨文化交际能力。

第二，将跨文化交际能力融入到英语教学中。

例如，在教授英语的同时，引导学生了解这种语言背后所代表的文化和价值观。

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性

改的，它需要我们教师不时地提醒和督促学生，并在教学中注意学生跨文化交际能力的培养。
１必须不断提高教育者自身的文化素养。跨文．化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括目的语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；从狭义上讲，日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言，都能够反映出大教师，在平Ｆ经常阅ｔ读外文报纸、杂志，看电视、听广播或与外国朋友直接交流，经常关注目的语国家所发生的一切积累相关知识，才能适应跨文化交际教学的要求。２．变思维方式。由于中西不同民族的思维方改式，在跨文化交际过程中常常遇到一些困难，影响交际效果，造成一些误解。如中国人当受到别人赞扬时，自己却贬损自己，因此美国人常常怀疑自己是不是做了一个错误的判断。在送礼物时，中国人常谦虚
一
跨文化交际与英语教学的关系
“ 跨文化交际” （ｔｒｕｔｒｌｏｉｅｃｌａｃｍｍｕｉｔｎｎｕｎｃｉ）是ａｏ指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。语言是文化的符号，不同民族的语言反映和纪录不同民族特定的文化风貌，而不同民族的文化又在某种程度上制约着其语言的发展。语言与文化的关系，正如Ｌ．Ｗｈｔ所说：“ Ａ．ｉｅ语言是文化的载体，每个民族的文化在其语言中表现得最为全面和完美。语言总是在文化发展的各个阶段完整地、协调地反映文化，并将其固定下来，世代相传，成为民族文化与知识的载体和集体经验的储藏器。 ” 由于语言和文化的密切关系，在英语教学中就不可避免地要涉及到文化教学，当然也就离不开对英语国家文化的学习和理解。我们学习英语的目的是为了跨文化交际，所以从一开始我们就应抱着这个目的去进行英语教学。语言教学的最终目的是在实际的语际交流中使用已学的知识。例如，一位美国朋友买了一辆新车，他的一个中国同事为了表示对他的关心，就问他：“ ＷｍｕｈｄｄｙｕｓｅｄＨＯｃｉｏｐｎｂｙｎｈｓａ？当然那个美国朋友不太乐意回ｕｉｇｔｉｃｒ ” 答这个问题，因为欧美人强调个性独立，他们不喜欢别人干涉他们的私事，涉及政治倾向、婚姻状况、宗

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性在全球化的大背景下，跨文化交际能力对于英语学习者来说已经成为必备的技能之一。

跨文化交际能力指的是既能够理解不同文化间的差异，又能够有效地与不同文化的人进行交流。

具备跨文化交际能力的人不但能够在不同国家、地区进行商务、学术、旅游等活动，也能够更好地适应多元文化的社会环境，从而更好地融入社会，在职场和学术上取得成功。

因此，在英语教学中培养跨文化交际能力也就变得十分重要。

一、跨文化交际中应具备的技能要想在跨文化交际中具备良好的表现，以下技能是必不可少的：1. 语言技能：要想与不同文化的人交流，首先需要掌握好语言技能，包括语音、语法、词汇、句型等方面。

但是，仅有语言技能是不够的，还需要了解不同文化间的习惯用语、俚语等，才能更好地和对方沟通。

2. 文化意识：成功的跨文化交际需要对不同的文化和价值观有所了解。

要了解对方的信仰、价值观、传统习俗和社会规范等，这有助于更好地理解对方的行为和言语，并能够更好地适应对方的文化环境。

同时，也要尊重对方的文化差异，避免出现冲突和误解。

3. 社交技能：在跨文化交际中需要掌握一些社交技能，比如面部表情、眼神交流、身体语言等非语言交际技能。

这些技能可以使交流更加流畅和自然，让对方感到舒适和信任。

4. 倾听技能：倾听对方的陈述是跨文化交际成功的关键。

倾听可以帮助我们更好地理解对方的观点，并使对方感到我们的尊重和关注。

同时，倾听也可以避免不必要的冲突和误解。

二、英语教学中培养跨文化交际能力的方法为了培养学生的跨文化交际能力，以下方法是很有帮助的：1. 提供真实语言材料：教师可以提供丰富的英语语言材料，包括来自不同文化和职业领域的真实材料。

这样有助于学生了解不同文化和语言背景下的用语和表达方式。

2. 设计跨文化任务：教师可以设计具有跨文化背景的任务，鼓励学生思考和探讨不同文化间的差异和相似之处，比如邀请外籍教师进行课堂教学、进行文化交流活动等，这些能够增强学生的跨文化交际意识，扩展视野、拓展思路。

论英语教学中跨文化教育的重要性

论英语教学中跨文化教育的重要性在全球化的大背景下，各国之间的跨文化交流的频率也在不断增加，跨文化交流能力已经成为人们不可缺少的能力。

跨文化教育的目的是促进不同文化团体之间的相互理解、尊重并实现流畅的交流。

因此，跨文化教育的首要条件就是要对不同的文化都秉持一定的尊重和欣赏。

在我国，高校是跨文化教育的重要场所，国家对于大学生跨文化交流能力的培养投入了越来越多的重视。

因此，将大学英语教学与跨文化教育结合起来，是未来跨文化教育发展的必然趋势。

1大学英语加强跨文化教育的重要性1.1加强跨文化教育可以促进英语教学的发展由于社会文化不同使得世界各国人民的语言表现形式会出现一定的差异性，在跨文化交流环境中，由于文化认知不足而产生的文化冲突已经成为一种普遍现象。

根据科学统计，文化错误现象出现的频率要远远超过语言错误现象，并且语言技巧出现失误至多会造成词不达意，不能清楚地表达内心的想法，而文化错误往往会使跨文化交流双方产生严重的误解。

只有具备一定的跨文化交流才能有效的避免这种因文化不同而产生的交流障碍。

因此，在大学英语教学中融入跨文化教育不仅能够提升学生的英语表达能力，还能使学生对英语文化具备一定的认知。

同时，加强文化领域的教学可以反过来也可以促进学生英语表达技巧的提升。

此外，将英语教学与文化教育相结合还能开阔学生的视野，加深学生的知识储备，有利于学生英语综合运用能力的提升。

1.2加强跨文化教育是新时代中中国社会经济发展的需要随着改革开放的不断深入，中国与世界各国之间的交往也在不断加深。

在这种背景下，国际贸易顺利进行、国际事务的处理以及国际文化交流活动的开展都需要相关人员具备良好的跨文化交流能力。

中国的国际人才不仅需要具备一定的专业素养和语言能力，还要充分了解国外的文化以及交往礼仪，才能更好的进行跨文化交流。

为了加强这方面人才的培养，满足我国社会经济发展的需要，可以在大学英语教学中融入跨文化教育，在培养学生英语听、说、读、写能力的基础上，不断强化学生的英语实际运用能力。

开展跨文化教学对英语教学的重要性

开展跨文化教学对英语教学的重要性（一）有利于实施素质教育素质教育的提出是明确外语教学理念与从事外语教学的奠基石。

实际上，我们所从事的外语教学是借助外语这门语言提高学生的综合素质能力，以培养并提高学生交际技能与语言文化技能为宗旨，实现学生素质的综合提升，由于语言文化技能不仅包含了基础语言技能，还需要对外界文化信息进行加工处理，实现学生思想的创新及人格的重塑。

（二）培养并提高学生的交际技能培养并提高学生的跨文化交际技能是英语教学的根本目的。

有学者曾提出：“‘交际技能’除了包含语言技能，还需要重视文化技能。

”所以在英语教学过程中引入文化知识，强调文化教学，将更有助于学生英语的实践运用，提升社会交际能力。

而事实说明在交际过程中，与语言错误相比，文化错误造成的影响更加恶劣，更加令人反感。

所以，提高学生对文化差异的敏锐度是交际成功的前提基础。

（三）提高学生外语运用的思维能力学生在学习外语的时候，需要了解当地国家或民族人们的思维模式、语言运用习惯来阐述事件的始末、对相关问题的理解与如何用语言表达内心情感、想法。

在开展英语教学的时候，老师一方面需要花费更多的精力强化学生的语言基本功的练习，让其快速掌握语言，还需要在教学过程中融入当地的语言文化知识，鼓励学生多多了解当地的风俗习惯、发展历史、文化背景等文化知识，来提高学生外语运用的思维能力。

（四）强化听、说、读、写等语言能力的重要方式最近20年以来，英语教学理念与具体实施有突破性的发展，明确、主动地指出文化因素，同时将其与传统语法、词汇、修辞等联系起来，已成为英语教学的一个重要方面。

许多比较有影响力的外语教育学者都指出是否考虑文化因素是目前语言教学与传统语言教学的重要区别之一。

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性【摘要】本文探讨了在英语教学中培养跨文化交际能力的重要性。

培养学生的跨文化意识可以增进他们对不同文化的理解和尊重，提高语言交流的效率。

促进语言实践和交流能力的提升是培养跨文化交际能力的关键，能够让学生更好地应对跨文化交流挑战。

开拓学生的国际视野可以帮助他们更好地融入全球化社会，增加就业竞争力。

增进学生的文化包容性和促进教学模式和内容的创新也是重要的目标。

培养跨文化交际能力在英语教学中具有重要的意义，能够提高学生的综合素养和适应能力。

【关键词】跨文化交际能力、英语教学、培养、重要性、学生、文化意识、语言实践、交流能力、国际视野、文化包容性、教学模式、创新、结论、总结1. 引言1.1 介绍培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性在当今全球化的背景下，跨文化交际能力已经成为英语教学中不可忽视的重要方面。

随着各国之间的交流日益频繁，培养学生的跨文化交际能力已经成为现代教育的重要任务之一。

跨文化交际能力不仅可以帮助学生更好地理解并融入不同文化背景下的交流环境，更可以促进他们与国际社会进行更深入的交流与合作。

在英语教学中，培养学生的跨文化意识是至关重要的。

通过了解不同文化之间的差异和共通之处，学生可以更加尊重并理解他人，从而建立更加和谐的人际关系。

跨文化交际能力还可以促进语言实践和交流能力的提升。

通过与不同文化背景的人进行交流，学生可以更好地运用英语，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

培养跨文化交际能力在英语教学中的重要性不言而喻。

在接下来的正文中，我将进一步探讨如何通过培养学生的跨文化意识、促进语言实践和交流能力的提升、开拓学生的国际视野、增进学生的文化包容性以及促进教学模式和内容的创新来达到这一目标。

2. 正文2.1 培养学生的跨文化意识培养学生的跨文化意识是英语教学中的重要一环。

跨文化意识是指学生对不同文化背景下人们的价值观念、行为方式、习俗传统等进行积极的认知和理解，能够借此促进跨文化交际的能力。

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性1. 引言1.1 引言在当今日益全球化的社会背景下，跨文化交际能力越来越成为一个重要的能力。

而在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。

跨文化交际能力不仅仅是指学生能否正确地使用一门外语进行交流，更重要的是学生能否理解并尊重不同文化背景下的沟通方式、价值观念和习惯。

只有具备了跨文化交际能力，学生才能更好地融入多元化的社会环境，扩展自己的视野，提高自身的竞争力。

在大学英语教学中，跨文化交际能力的培养方式包括但不限于通过文化课程的设置、开设跨文化交际课程、组织文化交流活动等。

这些方式能够帮助学生更深入地了解不同文化间的差异，学会倾听和尊重他人的观点，培养学生的包容心和解决问题的能力。

通过培养跨文化交际能力，学生不仅能够更好地应对国际化的就业市场，还能够在跨国企业、国际组织和国际合作项目中发挥更大的作用。

大学英语教学中跨文化交际能力的培养具有重要的意义，是提升学生综合素质和国际竞争力的重要途径。

2. 正文2.1 跨文化交际能力的定义跨文化交际能力是指个体在跨越不同文化背景的社会环境时，能够有效地与他人进行沟通、合作和互动的能力。

这种能力不仅包括语言能力，还包括对不同文化价值观、习惯、信仰等的理解和尊重。

跨文化交际能力是现代社会中非常重要的一项能力，特别是在全球化进程不断加速的今天。

在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。

通过学习英语，学生接触到了不同文化背景的知识和信息，同时也提高了他们与外国人进行有效沟通的能力。

教师可以通过教授跨文化交际技巧和策略，帮助学生更好地理解和尊重不同文化，提高他们的文化适应能力和包容性。

这样的教学方式不仅有助于提高学生的英语水平，更能培养他们成为具有全球视野的国际人才。

大学英语教学中跨文化交际能力的培养是非常重要的。

2.2 大学英语教学中跨文化交际能力的培养方式大学英语教学中跨文化交际能力的培养方式包括多种形式。

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性随着全球化的发展，跨文化交际能力在当今社会变得愈发重要。

在大学英语教学中，培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要，因为这能够帮助他们更好地适应多元文化的社会环境，提高他们的综合素质和竞争力。

本文将探讨大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性，并就如何有效地培养学生的跨文化交际能力提出建议。

跨文化交际能力的培养有助于学生成为全球化时代的人才。

如今，世界各国的经济、政治、文化等方面的联系日益紧密，人们需要具备较强的跨文化交际能力来应对这种变化。

大学英语教学是培养学生跨文化交际能力的重要平台，英语作为国际通用语言，学生通过学习英语，可以更好地了解世界各国的文化和传统，增强与国际友人的沟通能力，更好地走向世界舞台，成为全球化时代的人才。

跨文化交际能力的培养有助于拓宽学生的视野。

在大学英语教学中，学生通过接触丰富的英语学习资源，可以更多地了解世界各国的文化、历史、风俗习惯等，拓宽了他们的国际视野，增加了他们的国际意识和国际视野。

通过学习跨文化交际能力，学生可以更好地融入国际社会，适应多元文化环境，增强自身的国际竞争力。

跨文化交际能力的培养有助于促进世界文明的多样性和共存。

跨文化交际能力的培养可以使学生更好地理解并尊重他人的文化习惯、价值观念和社会规范，同时也更好地传播和展示自己国家的文化，从而促进不同文明的多样性和共存。

大学英语教学应该注重培养学生对世界文明的尊重和理解，引导学生摒弃偏见和歧视，努力建设一个包容、和谐的国际社会。

那么，如何在大学英语教学中有效地培养学生的跨文化交际能力呢？培养学生的语言能力是前提。

学生必须掌握足够的英语语言基础，才能更好地进行跨文化交际。

学校可以开设一些跨文化交际的专业选修课程，引导学生主动了解世界各国的文化和传统，培养他们的国际意识和跨文化沟通能力。

学校还可以开展一些跨文化交流活动，如组织国际交流访问团、举办国际文化节等，为学生提供一个实践和交流的机会。

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性跨文化交际能力培养在大学英语教学中具有重要性。

随着全球化的快速发展，各国之间的交流与合作越来越频繁，而英语作为国际通用语言，跨文化交际能力对于学生在未来的职业发展和生活中都具有重要意义。

跨文化交际能力培养可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景的人。

在跨文化交际中，不同国家和地区有着不同的价值观、习俗和社会规范。

通过教授跨文化交际技巧，学生可以学会欣赏和接纳不同文化的差异，避免过于主观地判断和评价他人，并且能够以开放、包容的态度去交流和合作。

这有助于打破文化隔阂，增进相互之间的理解和友谊。

跨文化交际能力培养有助于学生更好地应对全球化带来的挑战。

随着世界经济、科技和文化的融合，学生将面临更多的国际交流和跨国合作的机会和挑战。

一个具有良好跨文化交际能力的人，在国际商务、外交、教育等领域将具有更有竞争力的优势。

这不仅可以为学生提供更广阔的就业机会，还可以提升他们的职业发展和晋升机会。

跨文化交际能力培养还可以促进学生的个人发展和成长。

通过与不同文化的人交流和互动，学生可以拓宽他们的视野，了解不同国家的历史、文化和社会制度。

这有助于培养学生对多元文化的欣赏和理解，提高他们的人文素养和全球意识。

跨文化交际也能够激发学生的创造思维和解决问题的能力，让他们能够从不同的角度去思考和解决问题，培养他们的跨学科能力和创新精神。

大学英语教学中跨文化交际能力的培养至关重要。

在教授学生语言技能的教师应该注重培养学生的跨文化意识和交际技巧。

可以通过引入跨文化交际的案例和实践，让学生了解不同国家的文化特点和交际方式，引导他们从多元文化的角度去思考和讨论问题。

学校还可以组织一些跨文化交流的活动，如学生交流项目、国际文化展览等，提供学生与来自不同文化背景的人交流和合作的机会。

跨文化交际能力是大学生发展的重要组成部分。

通过培养学生的跨文化意识和交际技巧，可以增进他们与他人的理解和友谊，提高他们的职业竞争力，以及促进他们的个人成长和发展。

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性

大学英语教学中跨文化交际能力培养的重要性大学英语教学中，跨文化交际能力的培养变得越来越重要。

随着全球化的加深和国际交流的频繁进行，跨文化交际能力已经成为大学生的一项必备技能。

跨文化交际能力培养在促进学生之间的互相理解和交流方面起到了重要作用。

不同的文化背景和价值观往往会导致人们之间的误解和冲突。

通过学习跨文化交际，学生能够了解不同文化的背景和特点，增加对其他文化的了解和尊重，从而减少误解和冲突的发生。

而且，通过与其他国家的学生进行交流，学生们可以了解其他国家的教育制度、社会习俗等，有助于拓宽视野，培养全球化的思维方式。

跨文化交际能力培养对于学生的就业竞争力提升起到了重要作用。

在现代社会中，企业招聘更加注重员工的跨文化交际能力。

一个具有良好的跨文化交际能力的员工，能够更好地适应和融入跨国企业，并且能够更好地与不同国家的客户、合作伙伴进行沟通和合作，从而提高工作效率。

通过大学英语教学，培养学生的跨文化交际能力，有助于提高学生的就业竞争力。

跨文化交际能力培养有助于培养学生的全球视野和国际意识。

在如今互联网技术高度发达的时代，各国之间的联系日益紧密。

通过学习跨文化交际，学生能够与来自其他国家的学生进行交流与合作，了解全球化背景下的各国发展情况、社会问题等。

这样的交流与合作不仅有助于拓宽学生的知识面，也能够培养学生的国际意识和全球视野，使他们能够更好地适应全球化时代的发展。

跨文化交际能力的培养有助于培养学生的人文素养和价值观。

通过学习其他国家的语言和文化，学生能够更好地理解人类的多样性和文化的丰富性。

跨文化交际能力的培养不只是基础的语言学习，更是一种对其他文化的包容和尊重，培养学生的人文关怀和价值观。

这对于培养学生的人格，提升学生的修养，有着积极的影响。

大学英语教学中培养学生的跨文化交际能力具有重要的意义。

这不仅能够促进学生之间的互相理解和交流，也能够提升学生的就业竞争力，培养学生的全球视野和国际意识，同时还能够培养学生的人文素养和价值观。

高中英语教学中的跨文化交际应用

高中英语教学中的跨文化交际应用如今，全球化已经成为一个无法回避的现实。

跨文化交际在此时显得格外重要，而高中英语教学正好是进行跨文化交际学习的良好机会。

本文将探讨高中英语教学中跨文化交际的应用，并阐述其重要性和方法。

一、跨文化交际的定义跨文化交际是指在不同的文化背景下进行的双向或多向信息交流和理解的过程。

通过跨文化交际，人们可以增进对不同文化的了解，促进文化间的融合和共同发展。

二、高中英语教学中跨文化交际的重要性1.提高学生的文化意识。

通过跨文化交际，学生可以更好地了解和接纳不同的文化，并培养尊重和包容的态度。

2.培养学生的跨文化能力。

跨文化交际可以帮助学生掌握和应用不同文化背景下的表达方式、礼节和价值观。

3.拓宽学生的国际视野。

通过跨文化交际，学生可以了解到不同国家和地区的文化特点，从而更好地适应和融入国际环境。

三、高中英语教学中跨文化交际的具体方法1.多媒体教学。

通过利用图片、音频和视频等多媒体资源，教师可以向学生介绍和展示不同国家和地区的文化场景、习俗和风土人情，激发学生对跨文化交际的兴趣。

2.角色扮演。

通过扮演不同国家和地区的人物，学生可以模拟真实的跨文化交际场景，锻炼他们的口语表达和文化适应能力。

3.阅读材料。

教师可以选择有关跨文化交际的文章或故事，让学生阅读理解，并引导他们探讨其中的文化差异和交流方式。

4.文化交流活动。

教师可以组织学生参加文化交流活动，如学生间的文化展示、互访交流等，让学生亲身体验和感受不同文化，增进跨文化交际的实践能力。

四、高中英语教学中跨文化交际的案例分析以高中英语的课程《旅游英语》为例，通过学习旅游知识和文化，学生可以从跨文化交际的角度来了解不同国家的旅游习俗和特色。

教师可以引导学生分析不同国家的旅游风景名胜，了解当地的文化传统和宗教习俗，同时学习如何在旅游交流中用英语进行提问、回答、邀请等。

通过这样的学习，学生不仅提高了英语口语和听力能力，还对不同文化有了更深入的了解。

浅谈跨文化交际在小学英语中重要性

浅谈跨文化社交在小学英语教课中的重要性东方市第三小学符将娇“跨文化社交”教课在英语教课中据有特别重要的地位，在小学阶段更是这样。

在小学英语教课中，英语教师可依据小学生的认知水平、思想特色，以讲堂教课作为“跨文化社交” 教课的主要门路，在讲堂教课过程中灵巧运用各样教课方法；把课外活动作为实现文化教课的重要门路，充足利用生活中的各样资源来展开“跨文化社交”教课。

一、小学英语“跨文化社交”教课的重要性传统的小学英语教课一般重视于语音、词汇、语法的教授和机械的句型练习，常常忽略英美国家文化背景知识的浸透。

重语言轻文化的教课方式致使学生不可以灵巧地运用英语语言。

小学生只好记忆单词，认识课文内容，达成课后练习，但不理解其文化背景知识。

语言是文化的载体，学习一个国家的语言，一定学习这个国家的文化背景知识。

《英语课程标准》明确指出：语言有丰富的文化内涵。

接触和认识英语国家文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培育世界意识。

所以，在教课中，教师应依据学生的年纪特色和认知能力，逐渐扩展文化知识的内容和范围。

小学英语“跨文化社交”教课势在必行。

由于我们一定要在小学这个打基础的重要阶段就把“跨文化社交”教课放在突出的地位，让学生从一开始就在有文化背景的环境放学到地道的英语。

在小学英语教课中进行“跨文化社交”教学，也是新英语课程对小学英语教师提出的一个新要求。

二、小学英语“跨文化社交”教课的实现方式与门路教课实践及理论告诉我们，小学英语“跨文化社交”教课的主要实现方式与门路应以讲堂教课为主，而课外活动则可作为其重要的实现门路。

1.讲堂教课是进行文化教课的主要方式就当前而言，讲堂教课依旧是教课活动的主要方式，并且学生和教师在讲堂上的时间也最长。

讲堂教课是进行文化教课的主要阵地，教师应把英语语言教课置于跨文化的环境中，把跨文化社交列为英语教课的一个不行或缺的重要组成部分。

(1)对照差别，激活教材。