中班语言活动：下雪天像过节,详案
幼儿园中班语言教案《下雪天,像过节》含反思
幼稚园初中语文教学计划《下雪天，像过节》中型语言教学计划《下雪天，像过节》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，使孩子能够帮助孩子理解诗歌中使用的隐喻，欣赏诗歌并通过诗歌感受到雪中的雪美。
小图片的操作。
人们在白雪皑皑的气氛中，来看看幼儿园中班语言《下雪天，像过节》，并对课程计划进行了反思。
活动目标：1.欣赏诗歌，感受诗歌下雪天的美丽，以及在下雪天时人们的快乐。
2.通过操作小图片帮助孩子理解诗歌中的隐喻。
3.学会在情感上背诵诗歌，并大胆地参与讨论。
4.学习以有序和仔细的方式观察图片，理解图片并以更清晰的语言描述图片内容。
5.大胆表达自己的想法。
活动准备：1.下雪天的背景图片。
2.积雪覆盖的汽车，房屋，树木，面包，蛋糕，薯条，男孩，女孩，幼犬和小猫的小图片。
活动程序：1.测验提出了一个主题：“我是一朵白色的花，没有树根，没有悲伤，夏天没有冬天，所有的花朵无处不在。
老师指导孩子进一步扩展话题；你喜欢下雪吗？为什么？老师：有一本关于下雪的东西的好诗。
让我们一起听，看看里面怎么说？2.老师和幼儿一起欣赏诗歌，感受诗歌的美丽意境。
老师有情感的诗歌和孩子们的欣赏。
老师：谁会告诉我们这首诗的名字是什么？你在诗里说了什么？他们做了什么改变？3.通过操作卡片帮助孩子理解诗歌中的隐喻。
让我们仔细听这首诗说的：“汽车停了吗？”请看下面的图片，撕下找到的图片并将其粘贴到空白处。
什么是圆屋顶和根的树枝？也是一样。
贴完所有贴纸后，您可以向旁边的孩子学习并谈论这三个句子。
（3）理解这三个句子的隐喻孩子们都贴好了，让我们休息一下。
停放的汽车是什么样的？圆形屋顶是什么样的？什么是白蛋糕？树枝是什么样的？（5）背诵这三句话孩子们说这太好了，太好了，让我们一起学习！老师来这首诗了。
这三个句子邀请孩子和老师一起阅读。
4.理解诗歌的最后两句话，感受雪的美丽。
你喜欢下雪吗？为什么？让我们与您旁边的孩子聊天！摘要：下雪天很美，您可以滑雪和堆雪人.所以每个人都想出来玩耍，“房屋正在涌出，男孩，女孩，小狗，小猫”（同时显示图片）。
幼儿园中班语言教案《下雪天,像过节》含反思
幼儿园中班语言教案《下雪天，像过节》教学目标：1.学生能够听说认读“雪花”、“天空”等词汇，并理解其含义。
2.学生能够使用“像……一样”这一语句结构，描述下雪天的场景。
3.学生能够通过课堂活动，感受冬季的寒冷、雪的纯洁、下雪天的快乐气氛。
教学过程：1. 课前热身（5分钟）•师生互动：用幼儿园中班的常规问候语开始。
例如：老师：“大家早上好！”学生：“老师早上好！”•学生逐一回答老师提出的问题：“天气怎么样？”“今天是星期几？”“我们这个季节是什么季节？”等，引导学生了解今天的气候与季节。
2. 创设情境，引出新词汇（10分钟）•师生互动：老师和学生共同创设下雪天的情境，引导学生认识学习新词汇，并快速理解词汇含义。
老师：“同学们，你们看窗外这是什么？” 学生：“雪花！” 老师：“对，没错。
这些白色的小雪花从天空中下来，因为很冷了，天空里的水变成了雪花。
你们能给我举个例子，天空里还有哪些东西？” 学生：“太阳、云、星星……” 老师：“非常正确！今天我们就要学习‘天空’、‘雪花’等新词汇。
”3. 语言结构学习（20分钟）•教师引导学生理解“像……一样”这一语句结构的含义，并利用现实场景将学生所学语言结构与场景相结合。
老师：“小朋友们，下面老师给你们讲一个小故事。
当下雪的时候，像谁一样变成了白色的雪花呢？” 学生：“……” 老师：“像树一样？” 学生：“不是。
” 老师：“那是像怎样呢？” 学生：“像棉花糖一样！” 老师：“对啦，很棒！现在老师想象你们今天穿着棉衣在下着雪，请用‘像……一样’这一结构来描写自己的情景。
”•师生互动：学生与教师合作，使用新学语言结构，描述下雪天的场景。
例如：学生1：“我像个小雪人一样，眼睛、鼻子、嘴巴全都被雪花包裹住了。
” 学生2：“我像个小熊一样，穿着毛茸茸的衣服，正欢快地扑打着雪花。
” …… 老师：“非常好！这么寒冷的天气，大家穿得可都好暖和哦。
”4. 活动体验（30分钟）•学生体验：在室内或室外建一个雪人，学生自愿参与，小组合作，引导学生分享。
幼儿园中班语言教案：下雪天,像过节
幼儿园中班语言教案：下雪天，像过节一、教学目标：1. 让幼儿体验下雪天的快乐，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过观察、体验，让幼儿了解雪天的特点，丰富幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿体验下雪天的快乐，培养幼儿对大自然的热爱。
难点：通过观察、体验，让幼儿了解雪天的特点，丰富幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：下雪天的图片、视频、手工材料等。
2. 环境准备：室内活动场地，适当布置下雪天的氛围。
四、教学过程：1. 导入：播放下雪天的视频，引导幼儿观察雪天的景象，引发幼儿对下雪天的兴趣。
2. 主题分享：展示下雪天的图片，引导幼儿观察雪天的特点，如雪花、雪地、雪人等，让幼儿分享自己对于雪天的认识和体验。
3. 手工制作：发放手工材料，引导幼儿制作属于自己的雪人，培养幼儿的动手能力。
4. 故事环节：《下雪天的小动物》：讲述小动物们在雪天里的生活，引导幼儿发挥想象力，思考小动物们是如何度过雪天的。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪景，记录下雪天的变化。
2. 请幼儿尝试用绘画或写作的方式，表达对雪天的喜爱之情。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外滑雪活动，让幼儿亲身体验下雪天的乐趣。
2. 开展雪地游戏，如捉迷藏、雪地足球等，培养幼儿的团队合作精神。
3. 邀请家长参与亲子雪景绘画活动，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对下雪天的兴趣。
2. 关注幼儿在手工制作、故事环节的表现，评估他们的观察力、表达力和创造力。
3. 搜集幼儿的作业作品，分析他们的想象力及对雪天的喜爱之情。
八、教学反思：1. 教师需关注幼儿在活动中的需求，适时调整教学内容和方法。
2. 在活动中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表现机会。
中班语言《下雪天像过节》教案
中班语言《下雪天像过节》教案教学目标1.能够理解“下雪天像过节”的意思。
2.能够用简单的语言描述下雪天像过节的场景。
3.能够通过模仿声音和表情的方式表达对下雪天的喜爱和期待。
教学准备1.课件：《下雪天像过节》故事幻灯片。
2.道具：雪花图案的背景板、白色的披肩、用于装饰课堂的塑料雪花。
3.素材：与相关主题相关的图片和视频。
教学过程导入引导1.老师向学生介绍主题——“下雪天像过节”，并向学生展示一些相关的图片和视频。
2.老师问学生：“在下雪天，你们有哪些期待和喜欢的事情？”让学生先自由发挥，激发兴趣。
教学活动第一部分：《下雪天像过节》故事的阅读1.老师向学生展示PPT中的《下雪天像过节》故事，初步让学生了解故事的内容。
2.老师和学生共同阅读故事，并通过简单的问题提问，帮助学生进一步理解故事的内容。
比如：“为什么小猪感觉下雪天像过节？”、“小猪和小兔子在下雪天要做什么？”等等。
第二部分：下雪天像过节的场景描述1.老师向学生展示具有雪花图案的背景板和白色的披肩，并一一向学生讲解每一个元素代表的意义。
2.老师请学生用简单的语言描述下雪天像过节的场景。
3.老师在描述完成后，让学生模仿声音和表情，表达对下雪天的喜爱和期待。
结束总结1.回顾本节课的教学内容和重点，帮助学生进一步理解“下雪天像过节”的含义。
2.通过互动形式，评价学生学习的情况，检查教学效果。
知识扩展1.可以请学生根据自己的理解，自由发挥创作下雪天的场景，通过绘画、创作、写作等多种手段表达。
2.可以让学生通过观察实际的雪景，深化对“下雪天像过节”的理解和感受。
3.可以结合音乐与舞蹈，提高学生对“下雪天像过节”的理解和热爱，同时让学生通过舞蹈形式，展示自己的理解和感受。
幼儿园中班语言教案：下雪天,像过节
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识下雪天的特点，了解下雪天的活动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解下雪天的特点，以及下雪天可以进行的活动。
难点：培养幼儿观察力，让幼儿能够用语言表达下雪天的景象。
三、教学准备：1. 物质准备：下雪天的图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：创设一个温馨、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察下雪天的景象，让幼儿说一说他们看到的下雪天。
2. 基本环节：（1）讲解下雪天的特点：温度低、雪花飘落、地面变白等。
（2）讲解下雪天可以进行的活动：打雪仗、堆雪人、滑雪等。
（3）分享下雪天的故事，让幼儿感受下雪天的乐趣。
3. 实践环节：让幼儿分组讨论，每组设计一个下雪天的活动，并展示给大家。
五、作业布置：让幼儿回家后，观察家里的窗户、地面是否结冰，并和家长分享下雪天的趣事。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对下雪天的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在实践环节中设计的下雪天活动，观察他们的创新能力和团队合作精神。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中对下雪天的观察和分享情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性，让他们充分表达自己的想法。
2. 思考如何进一步提高幼儿的观察力和表达能力，可以在今后的教学中进行调整和改进。
3. 考虑如何将环保意识融入教学过程中，让幼儿在享受大自然的美妙的更加关注环境保护。
八、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让幼儿亲身感受下雪天的乐趣，如打雪仗、堆雪人等。
2. 开展一次主题绘画活动，让幼儿画出他们心中的下雪天。
3. 进行一次家庭作业，让幼儿和家长共同完成一个关于下雪天的手工作品。
九、教学资源：1. 图片素材：下雪天的景象、活动场景等。
2. 视频素材：下雪天的自然景观、幼儿活动等。
幼儿园中班语言活动教案《下雪天像过节》
幼儿园中班语言活动教学计划《下雪天像过节》中班语言活动课程《下雪天像过节》适用于以中级语言为主题的教学活动，使孩子们感受到诗歌的雪山美景，在下雪天时人们的快乐心情，了解诗歌中使用的隐喻和学习情绪激动阅读诗歌，看看幼儿园中班语言《下雪天像过节》的教学计划。
活动目标：1.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。
2.感受诗歌下雪天的美丽，以及下雪天人们的喜悦。
3.在图画和文字的帮助下，绘画形式是养成儿童认真阅读的习惯并激发阅读兴趣的主要形式。
活动重点：理解诗歌中的隐喻。
活动困难：学会在情感上背诵诗歌。
活动准备：1. PPT，轻音乐《初雪》2.积雪覆盖的汽车，房屋，树木，面包，蛋糕，薯条，男孩，女孩，幼犬和小猫的小图片。
活动程序：1.孩子们，冬天来了，下雪了，看看-在播放雪动画时显示ppt，激情描述（雪地动态图）整夜都下雪了，第二天早晨，世界变了。
让我们看看世界发生了什么？（显示ppt背景图片，孩子们告诉）摘要：孩子们说这太棒了！一夜雪后，世界变了！2.老师和幼儿一起欣赏诗歌，感受诗歌的美丽意境。
老师把这样的场景编成一首诗，孩子们认真听了。
这首诗说了什么？（老师讲诗）（老师根据孩子的故事展示图片）结合展示的图片停放的汽车是什么样的？圆形屋顶是什么样的？什么是白蛋糕？树枝是什么样的？请再次听孩子们讲，然后张贴地图的其余部分。
根据地图一起说。
3.理解诗歌的最后两句话，感受雪的美丽。
雪中美丽，您最想做什么？您可以滑雪和堆雪人.所以每个人都想玩耍，'房屋正在涌出，男孩，女孩，小狗，小猫'。
（看图片）看，有些孩子在堆雪人，有些在玩雪球，有些在玩雪，每个人都在一起玩得很开心，很热闹，就像一个节日一样。
这首诗的名字叫《下雪天，像过节》（显示标题）。
这首诗的名字叫做-4.完全背诵和欣赏诗歌。
5.虽然下雪时很冷，但我们可以玩雪球，雪人和美丽的雪景。
孩子喜欢冬天吗？然后我们必须成为一个不怕感冒的勇敢的婴儿。
中班语言活动《下雪天,像过节》
中班语言活动《下雪天，像过节》
二、教学目标：
1.了解诗歌的内容，知道诗歌中使用的比喻。
2.感受下雪天的美景和人们在下雪天的快乐情绪。
三、教学准备：
1.下雪天的背景图。
配套磁带。
2.小车、房屋、树、男孩、女孩、小狗、小猫的图片。
四、教学重点与难点：了解诗歌的内容，知道诗歌中使用的比喻。
五、教学方法与手段：图片记忆法、传统教育法
六、教学过程：
七、教学反思：
本节语言活动的开始部分我准备了好多图片让幼儿欣赏，先让孩子们感受下雪的美景，孩子们惊呼地说：“老师，这画好美！”“老师，这画里的汽车上盖上了雪花”。
“老师，这画里的房子也盖上了雪花……”于是我即兴进行提问：“盖了厚厚一层雪的汽车像我们过节时吃的什么？”“像面包，像蛋糕……”孩子们兴奋地讲述着，张麟小手举得高高的，我请他说，他的回答可真是直达点子：“老师，盖了雪的树枝像我们吃的薯条”，多形象的比喻啊，活动中孩子们基本上都学会了《下雪天，像过节》这首诗歌，活动效果很好。
中班语言《下雪天,像过节》教案
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受下雪天的快乐。
2. 学会用恰当的语言描述下雪天的景象。
3. 能够参与角色扮演，发挥想象力和创造力。
二、教学重点：1. 理解故事情节，体会下雪天的快乐氛围。
2. 学会用语言描述雪景，发展表达能力。
三、教学难点：1. 学会用恰当的词语描述雪景。
2. 能够在集体活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《下雪天，像过节》。
2. 雪花贴纸、画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐CD《雪花飘飘》。
五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿观察窗外，发现雪花飘落的景象。
b. 引导幼儿用词语描述雪景，如“雪花飘飘”、“白雪皑皑”等。
c. 引入故事《下雪天，像过节》。
2. 讲述故事：a. 播放故事课件或阅读故事图书。
b. 引导幼儿关注故事情节，如下雪天的快乐、孩子们的活动等。
c. 邀请幼儿分享故事中最喜欢的部分。
3. 情景体验：a. 组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的场景。
b. 引导幼儿使用恰当的语言描述雪景和活动。
c. 邀请幼儿分享角色扮演的感受。
4. 创意绘画：a. 发给幼儿画纸、彩笔和雪花贴纸。
b. 引导幼儿发挥想象，画出下雪天的景象。
c. 鼓励幼儿在绘画过程中大胆表达自己的想法。
5. 音乐欣赏：a. 播放音乐CD《雪花飘飘》。
b. 引导幼儿跟随音乐节奏，模仿雪花飘落的样子。
c. 邀请幼儿分享音乐欣赏的乐趣。
6. 总结：a. 回顾故事和活动内容，引导幼儿感受下雪天的快乐。
b. 鼓励幼儿在家庭中与父母一起分享故事，感受亲子阅读的乐趣。
c. 提醒幼儿注意保暖，预防感冒。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，根据幼儿的反馈调整教学节奏和内容。
在情景体验环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的口语表达能力。
在创意绘画环节，尊重幼儿的想象力，给予肯定和鼓励，培养幼儿的创造力。
在音乐欣赏环节，让幼儿充分感受音乐的节奏和氛围，提高幼儿的音乐素养。
中班语言《下雪天,像过节》教案
中班语言《下雪天，像过节》教案第一章：课程目标1.1 了解下雪天的自然现象，认识雪花的特点。
1.2 通过故事《下雪天，像过节》，培养幼儿对雪的喜爱和好奇心。
1.3 学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
1.4 提高幼儿的语言表达能力，丰富词汇量。
第二章：教学内容2.1 故事《下雪天，像过节》的内容简介：讲述了一个冬天下雪的故事，孩子们在雪地里玩耍，就像过节一样快乐。
2.2 故事中的角色：小朋友、家长、老师等。
2.3 故事中的核心词汇：下雪、雪花、玩耍、快乐、分享、合作等。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿认识雪花和下雪天的景象。
3.2 情境教学法：创设下雪天的情境，让幼儿身临其境，感受雪的乐趣。
3.3 互动教学法：引导幼儿参与故事讨论，培养幼儿的分享和合作意识。
3.4 游戏教学法：通过雪地游戏，让幼儿在实践中体验下雪天的快乐。
第四章：教学步骤4.1 导入：播放下雪天的歌曲，引导幼儿谈论对雪的感受。
4.2 讲述故事《下雪天，像过节》，提问幼儿故事内容。
4.3 图片展示：展示下雪天的图片，让幼儿描述雪花的形状和特点。
4.4 角色扮演：分组进行角色扮演，表演故事中的场景。
4.5 雪地游戏：组织幼儿进行雪地游戏，体验下雪天的快乐。
第五章：作业与评价5.1 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雪花，并用语言描述。
5.2 评价：通过作业提交、课堂表现、游戏参与等方面，评价幼儿对故事内容和教学目标的理解和掌握程度。
第六章：教学延伸活动6.1 手工制作：让幼儿用纸张、棉花等材料制作雪花粘贴画，锻炼幼儿的动手能力。
6.2 绘画活动：让幼儿画出自己心目中的下雪天，培养幼儿的想象力。
6.3 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起制作雪人，增进亲子关系。
第七章：教学资源7.1 故事课件：《下雪天，像过节》的课件，包含故事文本、图片等。
7.2 雪地游戏道具：如雪花、雪人等道具，用于课堂活动。
7.3 音乐资源：下雪天的歌曲，用于课堂导入。
《下雪天，像过节》教案（精选3篇）
《下雪天，像过节》教案（精选3篇）《下雪天，像过节》篇1诗歌由于语言简洁，音韵优美，读起来朗朗上口为大家喜爱。
在诗歌教学中，教学手段也颇多，有大图片、多媒体等。
今天在语言教学中，我尝试使用了小图标辅助诗歌教学，我觉得效果不错。
一、有助于幼儿理解和记忆。
本次教学活动中，幼儿在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌中的比喻句，我就是借用了小图标的方式，让孩子通过排列小图标，记忆诗歌内容。
幼儿虽然不识文字，但是却能从图表中了解诗歌内容，使诗歌中比较无形、抽象的元素变得具体和生动，幼儿易于理解。
二、有助于幼儿主动学习和表达。
小图标又是教师的教具还是幼儿的学具。
幼儿人手一套小图标，可以通过自己的操作熟悉诗歌，在本次教学中，幼儿通过摆放小图标，很好的学习了诗歌中的比喻句。
同时在操作中，还能和别人讨论或者交谈自己的想法，说出自己的愿望，提高语言能力。
诗歌教学，还有一项重要的内容就是孩子要学会朗诵诗歌。
诗歌的朗诵要领单靠教师的语言提示，幼儿往往记不清楚，也难易掌握。
诗歌中加入小图标，幼儿在朗诵的时候就能掌握速度的快慢、语气的升降。
三、有助于幼儿创编和能力的发展。
中班的孩子具体思维占主要地位，孩子在创编诗歌中，还是要依靠事物的具体形象进行联想，教师可以根据幼儿的回答，让幼儿选出联想的内容，直观呈现思维的结果，幼儿能直接看到自己的创编结果，便于幼儿与同伴间的交流合作，丰富诗歌的内涵。
孩子在运用小图标中，分析、概括和综合能力等也得到了发展。
我想，小图标除了适用在诗歌教学中，还有很多教学中也能运用，如：歌曲教学、故事教学和看图讲述等，在具体使用中又将会呈现不同的特点，在以后的教学中，我将会努力探索和反思。
《下雪天，像过节》教案篇2活动目标：1.欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。
2.通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动重难点：通过小图片对比和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。
幼儿园中班语言活动教案《下雪天像过节》
幼儿园中班语言活动教案《下雪天像过节》教学目标1.增强幼儿的语言表达能力，能够通过语言描述下雪天的景象和感受。
2.提高幼儿的观察力和想象力，能够发现和描述周围的自然现象。
3.培养幼儿的情感认知和表达能力，能够表达自己的感受和情感。
教学内容1.给幼儿讲解下雪天的特点和景象。
2.引导幼儿发现周围的下雪景象，并让幼儿自由发挥描述。
3.帮助幼儿将自己的体验和感受进行表达，鼓励幼儿用丰富的语言表达自己的情感。
4.培养幼儿的听说能力，组织幼儿之间进行交流，共同分享下雪天的感受。
课堂活动设计活动一：观察描述下雪景象1.带幼儿们到室外观察下雪景象，发现雪花的形状、大小、密度等特征。
2.鼓励幼儿用丰富的语言把他们看到的景象都描述出来，如“雪花落下来像一群飞舞的蝴蝶”、“雪花大小不一，像是一场游戏”等。
3.让幼儿围成小组进行交流，分享各自观察到的下雪景象。
活动二：动手制作雪人1.给每个幼儿发放纸张、颜料、粘土等材料，让他们自由发挥想象，制作自己的雪人。
2.让幼儿描述自己雪人的特点和形态，并与小伙伴之间进行交流，共同欣赏各自的作品。
活动三：分享下雪的情感1.让幼儿自由表达自己下雪的感受，帮助幼儿将自己的情感进行表达。
2.让幼儿之间进行分享，鼓励他们用丰富的语言表达出自己的情感和感受。
3.让幼儿掌握适当表达自己情感的方法，让他们在沟通表达中有更丰富的情感表达。
教学评估1.观察幼儿们的语言表达能力和交流情况，以及对下雪天景象和感受的描述情况。
2.结合班级教学情况，统计幼儿们整体的语言能力表现与改进方向。
3.通过反馈和交流，让幼儿们对自己的表现有所认知，并且可以对教学内容有相关的学习转化。
总结本次教学活动旨在从生活实践出发，通过观察和想象，促进幼儿们语言表达能力的提升，并且通过表达自己的情感，增强幼儿的情感认知能力。
教师要根据学生的实际情况和认知水平来制定教学方案，注重启发思维和广泛讨论，使幼儿本着自己的创意能够在课堂中得到充分的发挥。
幼儿园中班语言活动教案《下雪天像过节》
幼儿园中班语言活动教案《下雪天像过节》活动简介在这个活动中，幼儿将探索下雪天的气氛、感受和意义。
幼儿将学习如何用语言表达他们的感受和体验，并了解如何形容下雪天。
通过这个活动，幼儿将拓展他们的词汇量和表达能力。
学习目标1.学习表达和调整他们的情感状态2.学习描述下雪天的气氛3.提高学生的语言表达能力4.激发幼儿对冬天的好奇心活动流程引入（5分钟）•开始前，老师可以试着描述下雪天的气氛，引起幼儿的兴趣和好奇心。
例如：“最近我们有一个非常特别的日子，因为今天是下雪的日子！外面的世界变成了白色的世界，你们看到了吗？下雪天是一个非常美好而神秘的日子。
”•老师可以提醒幼儿注意观察下雪天的现象。
例如：“请仔细看看外面的雪花，你们看到了什么样的雪花？”•老师可以引导幼儿思考下雪天给他们带来的感受和体验，例如：“你们感觉到下雪的时候会有什么感受？”活动（35分钟）1.阅读绘本–老师可以在课前准备一本或几本关于下雪天的儿童绘本，并在课堂上向幼儿们朗读。
–老师可以提出几个问题来帮助幼儿们理解绘本和认识下雪天的气氛。
例如：“这个故事的主角看到下雪了，他会有什么感受？”“我们能够看到哪些景象？”等等。
–老师可以引导幼儿们用自己的语言表达对绘本的理解和感受。
2.创意活动–老师可以为幼儿们提供雪花造型的彩纸或其他材料，并引导幼儿们创造自己的雪花样式。
–幼儿们完成创意活动后，老师可以引导幼儿们分享自己的作品并用简单的语言描述他们的雪花样式。
–老师可以鼓励幼儿们用自己的语言来形容雪花的形态，例如：“小雪花像蝴蝶一样轻盈而优美。
”3.游戏–老师可以带领幼儿们玩“模拟下雪天”游戏。
–游戏中，老师可以引导幼儿们模拟下雪天的气氛，例如：“现在我们进入下雪天的世界，我们要轻声呼唤小雪花，把它们召唤出来。
”–幼儿们可以跳着或跑着玩这个游戏，并用自己的语言来模拟下雪天的气氛。
结束（5分钟）•老师可以让幼儿点评这次活动，并帮助他们总结他们在这个活动中学到了什么，例如：“你们学会了如何描述雪花的形态和气氛，有多少个新词汇了解了呢？”国家标准本次活动符合国家标准《幼儿园教育会为标准（试行）》的以下目标：•情感目标：学习表达和调整他们的情感状态•语言目标：学习描述下雪天的气氛，提高学生的语言表达能力•美育目标：激发幼儿对冬天的好奇心总结通过这个活动，幼儿不仅可以学习如何描述下雪天的气氛和感受，还能够通过创意活动和游戏来拓展他们的词汇量和语言表达能力。
幼儿园中班语言教案：下雪天,像过节
1. 认知目标：让幼儿认识下雪天的特点，了解下雪天的活动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，喜欢大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解下雪天的特点和活动。
难点：培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：下雪天图片、相关活动道具。
2. 环境准备：营造一个温馨、欢乐的课堂氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察下雪天的景象，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）讲解下雪天的特点，如雪花、冰冻等。
（2）引导幼儿想象下雪天的活动，如滑雪、打雪仗等。
（3）让幼儿用语言表达下雪天的快乐，如“下雪天，我们可以在户外玩雪，滑滑雪，打雪仗，真开心！”3. 拓展部分：组织幼儿进行下雪天活动体验，如模拟滑雪、打雪仗等。
五、作业设计：1. 课后观察：让幼儿回家后观察家里的窗户、地面是否有雪，记录下雪天的变化。
2. 课后表达：让幼儿用语言描述下雪天的快乐，并与家长分享。
通过本节课的教学，幼儿对下雪天有了更深刻的认识，观察力、想象力及语言表达能力得到了锻炼。
在活动中，幼儿表现出对大自然的热爱，情感得到了升华。
在今后的教学中，要继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后观察和表达的完成质量。
3. 家长反馈：了解家长对幼儿学习情况的反馈，以便调整教学策略。
八、教学时间：40分钟九、教学内容：1. 下雪天的特点2. 下雪天的活动3. 观察力和想象力的培养4. 语言表达能力的锻炼5. 情感教育十、教学步骤：1. 导入：展示下雪天图片，引导幼儿观察。
2. 讲解：介绍下雪天的特点和活动。
3. 体验：组织幼儿进行下雪天活动模拟。
4. 表达：让幼儿用语言描述下雪天的快乐。
5. 课后作业：观察和表达下雪天的变化。
六、教学评价：1. 认知目标评价：通过课后提问或小测验，检验幼儿对下雪天特点和活动的掌握程度。
幼儿园中班语言教案：下雪天,像过节
幼儿园中班语言教案：下雪天，像过节一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿喜欢下雪天的美景，体验冬日带来的快乐。
2. 认知目标：让幼儿知道下雪天的特点，了解下雪天的活动。
3. 技能目标：让幼儿能够用语言描述下雪天的景象，发挥想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够用语言描述下雪天的景象。
难点：让幼儿发挥想象力，创造性地描述下雪天的活动。
三、教学准备：1. 物质准备：下雪天的图片、视频、故事素材等。
2. 环境准备：营造一个温馨、欢乐的课堂氛围。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示下雪天的美景，引导幼儿观察和描述。
2. 主题活动：讲述一个关于下雪天的故事，让幼儿体验下雪天的快乐。
3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论下雪天可以进行的活动。
4. 创意表达：让幼儿用语言、绘画等方式表达自己对下雪天的想象。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿回家后，与家长一起观察窗外的雪景，并用语言描述。
2. 作业要求：培养幼儿观察力和语言表达能力。
教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体实施时请根据幼儿的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对下雪天的兴趣和热情。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，检验他们对于下雪天活动的理解和想象力。
3. 收集幼儿的创意表达作品，评价他们的语言表达和创新能力。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让幼儿亲身体验下雪天的乐趣，如打雪仗、堆雪人等。
2. 邀请家长参与，共同创作关于下雪天的家庭故事，增进亲子关系。
八、教学反思：在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、教学内容的难易程度等。
根据反思结果，调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
九、教学资源：1. 下雪天的图片和视频素材。
2. 与下雪天相关的儿童故事书籍。
3. 绘画材料，如彩色笔、水粉等。
十、教学进度安排：本教案计划在一个学期内的五个教学日完成，每个教学日完成一个章节的内容。
幼儿园中班语言教案《下雪天,像过节》含反思
幼儿园中班语言教案《下雪天，像过节》含反思中班语言教案《下雪天，像过节》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过小图片的操作，帮助幼儿理解诗歌所用的比喻手法，欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪，快来看看幼儿园中班语言《下雪天，像过节》含反思教案吧。
活动目标：1.欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。
2.通过小图片的操作，帮助幼儿理解诗歌所用的比喻手法。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.大胆表达自己的想法。
活动准备：1.下雪天的背景图一幅。
2.覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小狗、小猫的小图片。
活动过程：1. 猜谜引出课题：我是一朵小白花，没有树根没有杈，夏天不来冬天来，满天满地都是花。
教师引导幼儿进一步拓展话题；你们喜欢下雪天吗？为什么？师：有一首好听的诗歌讲的就是下雪天的事情，我们一起来听听，看里面说了些什么？2.教师和幼儿共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美意境。
教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。
师：谁来跟我们说说诗歌的名字叫什么？诗歌里说到了哪些东西？它们都有什么变化？3.通过操作卡，帮助幼儿理解诗歌所运用的比喻手法。
我们再仔细的听一听到诗歌里说停着的小车像什么呀？请你在下面的图片里面找一找，把找到的图片撕下来，贴到后面空的地方。
还有圆圆的屋顶、一根根的树枝像什么？也是一样做。
全部贴好以后你可以和旁边的小朋友学一学、说一说这三句话。
（3）理解这三句比喻句小朋友都贴好了，我们让小图片休息一下，一起来看一看。
停着的小车像什么呀？圆圆的屋顶像什么呀？蛋糕上白色的是什么？一根根树枝像什么呀？（5）朗诵这三句话小朋友说的真好，这么好听的话，我们一起来学一学吧！老师来把这首诗完整的念一遍，这三句请小朋友和老师一起来念。
4.理解诗歌的最后两句，感受下雪天的美。
中班语言：下雪天,像过节
中班语言：下雪天，像过节活动目标：1.欣赏诗歌，感受下雪天的美景和人们在下雪天的快乐情绪。
2.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌中所用的比喻手法。
3.喜欢下雪，体验想象的快乐。
活动准备：1.经验准备:幼儿见过雪景。
2.物质准备:下雪天的背景图(见幼儿用书)。
覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条，女孩、男孩、小狗、小猫的小图片活动重难点：1.重点:感受下雪天的美景，体会人们喜爱下雪的快乐的情绪。
2.难点:理解诗歌中的比喻句，能大胆地想象下雪天的景物像什么，体验想象的快乐。
活动过程：一、猜谜语，引发幼儿欣赏诗歌的兴趣。
1.教师:我是一朵小白花，没有树根没有权，夏天不来冬天来，满天满地都是花。
2.幼儿猜测，说出谜底。
3.提问:你见过下雪吗?下雪时，世界变成了什么样子?4.幼儿回忆自己见过的雪景，感受下雪天的美景。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1.教师:有一首好听的诗歌，说的就是下雪天的事情，我们一起来听一听。
2.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿欣赏。
3.提问:诗歌里说了什么?下雪天发生了哪些有趣的事情?4.幼儿自由地说一说对诗歌的初步了解。
5.教师出示冬季背景图，再次念通诗歌。
6.提问:雪下了一夜，世界变成了什么样?7.教师根据幼儿回答出示小图片，呈现在背景图上。
三、观察下雪天的景物，进一步理解诗歌中所用的比喻手法。
1.幼儿观察下雪天景物的图片2.提问:小车像什么?为什么说小车像鼓鼓的面包?屋顶像什么?树枝呢?为什么?它们还像什么?3.教师根据幼儿回答，出示面包、蛋糕、薯条图片，引导幼儿进行对比，体验想象的快乐。
四、幼儿尝试和教师一起有感情的朗诵诗歌，感受下雪天人们快乐的情绪。
1.师生共同大声地、有感情的朗诵诗歌。
2.教师手指背景图和小图片，提示幼儿记忆诗歌内容。
3.提问：为什么说下雪天像过节一样热闹？你喜欢下雪吗？为什么？4.教师：下雪天，像过节。
我们喜欢下雪，朗诵诗歌时，应该用怎样的声音？5.幼儿边欣赏幼儿用书上的相关内容，边用快乐、开心的情绪朗诵诗歌。
幼儿园语言：下雪天,像过节教案
2.积极思考，回答老师的问题。
本环节重点是引导幼儿理解诗歌的内容。通过不断的出示图片，配合诗歌的朗诵，让幼儿理解诗歌讲述内容的意义。同时鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、朗诵诗歌，进一步感受诗歌的美。
1.利用幼儿操作材料和图片相结合的方法，共同朗诵诗歌。
2.引导幼儿阅读操作材料，共同朗诵诗歌。
一、出示图片，引导幼儿观察。
1.依次向幼儿呈现出小车、房屋和树的图片，引导幼儿观察。
2.问：这是什么？它们有什么变化？是谁让它们有这样的变化的？
3.问：你们喜欢下雪天吗？为什么？
1.观察老师出示的图片。
2.积极思考，回答问题。
3.说一说为什么喜欢下雪天。
教师在依次向幼儿出示图片，不仅要幼儿认真观察，培养观察能力。更要鼓励幼儿根据已有经验大胆地说一说。
难点：通过对比小图片和讨论的方式，理解诗歌所用的比喻手法。
活动准备：
1.覆盖着雪的小车、房屋、树、面包、蛋糕、薯条、男孩、女孩、小猫、小狗的图片，播放器，幼儿操作材料。
2.幼儿在生活中见过下雪，理解下雪后被雪覆盖的物品会变的样子。
方法与手段： 材料操作法、欣赏法、倾听法。
教学过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
这是本活动的难点。利用出示图片，让幼儿理解这首诗歌的比喻手法。通过对比小图片和讨论，引导幼儿初步理解比喻的意思。帮助幼儿理解是雪使这些实物变成了另一种样子。
四、引导幼儿讨论，进一步理解诗歌的内容。
1.向幼儿出示男孩、女孩、小狗、小猫的图片。
2.问：诗歌中还说到了谁？分别是怎么出来的？诗歌中说下雪天像什么？为什么这样说？
二、共同欣赏诗歌，感受诗歌的优美的意境。
1.播放配乐诗歌，引导幼儿欣赏。
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中班语言活动：下雪天，像过节
一、设计思路
天气逐渐变冷，幼儿从自己身上穿的衣服变多了，和每天早上来园时的路上他们都能感到冬天到了。
从晨间谈话中我发现大部分幼儿都很喜欢冬天，虽然很冷，但是他们喜欢冬天的雪，他们喜欢玩雪。
虽然有部分幼儿不喜欢冬天，这是因为天气冷，很多幼儿容易感冒，但是即使不喜欢冬天，可是他们还是很喜欢下雪。
结合中班教科书上的设计，在主题活动《冬爷爷的礼物》中，我发现诗歌《下雪天，像过节》很贴切幼儿的心理。
通过课件及教师的引导让幼儿能欣赏到现在已不多见的大雪，还能让幼儿能从他们自己喜欢的下雪天中学习新的内容。
二、活动目标
1、结合PPT，了解诗歌中的比喻并能朗诵诗歌
2、感受下雪天的美景和人们在下雪天的快乐情绪
三、活动重难点
重点: 了解诗歌中的比喻
难点：幼儿能自主的朗诵诗歌
四、活动准备
1、PPT
2、剪刀，纸
五、活动过程
（一）一边对往年雪景回忆一边欣赏PPT上的下雪天。
师：小朋友们，今天外面天气怎么样?
答：下雨天
师：下雨天，外面很冷，看我们班的小朋友们都穿了厚厚的衣服，原来是冬天到了。
那小朋友们，喜不喜欢冬天呢？
与幼儿交流，了解他们是否喜欢冬天，以及为什么喜欢冬天。
小结：大部分孩子都喜欢冬天，因为他们都很喜欢玩雪，不喜欢冬天的小朋友却很喜欢下雪天
师：小朋友喜欢冬天时因为会下雪，请不喜欢冬天的小朋友想一想，看着天空中一朵朵小百花飘下来的时候一会不会觉得很漂亮呢！现在外面还没有下雪，那就先跟着老师从电脑上看一看这美丽的下雪天吧。
出示PPT（2：静态雪花、3~5：下雪动态图）
（二）回忆思考下雪天后万物的变化
师：看完了下雪天，在雪下了一夜之后，小朋友们想一想外面的世界会变成什么样呢？
与幼儿交流
小结：凭空让幼儿想难以说出来
师：我们看一看老师给的图片
出示PPT（6：小汽车，被雪覆盖的小汽车，7：蘑菇小房子，被雪覆盖的房子，8：树枝，被雪覆盖的树枝）
让幼儿看见这些图片后想象一下被雪覆盖后的事物像什么
小结：让幼儿根据图片能够发挥自己的想象力，想象这些被雪覆盖的事物都像什么。
（三）结合图片教师初步朗诵诗歌
师：老师根据这些图片编了一首好听的诗歌，小朋友们一起来听一听吧
教师结合图片有感情的朗诵诗歌
（四）结合图片让幼儿自主来复述诗歌
小结：由于有图片的结合，部分幼儿意能够基本复述出来，还有大部分不能说，多请幼儿自主复述。
加深印象
（五）反复的念诗歌，请幼儿念，男女孩子比赛说
小结：通过不停的说，大部分的幼儿都能够朗诵诗歌
（六）课外延伸：剪雪花
小朋友们都很喜欢喜欢吧，那我们可以自己动手剪一剪
PPT：
2：静态雪景图片
3~4：漫天飘雪图片
5：夜晚下雪图片
6：小汽车及被雪覆盖后的小汽车
7：蘑菇小房子及杯雪覆盖后的圆顶房子
六、教师评价
首先是教诗歌的过程完全弄反了，应该先集体朗诵，然后才可以让幼儿单独朗诵，而且教师只朗诵了一遍，应该先第一遍教师有感情的朗诵，然后再朗诵几遍，让幼儿能有更多的机会去记忆，朗诵一遍太快了，大部分幼儿都难以记住。
在教师朗诵时也不能边放图片边朗诵，这样会分散幼儿的注意力，中班幼儿的专注力还不够，不能做到边听边看。
第二，在出示图片时还要多问问儿童，不能在得到想要的答案时就停止他们的交流，再多多询问，让大部分孩子都有回答的机会，也就是上课对幼儿的关注要有全面性，不能只关注个别幼儿
第三，可以在教完诗歌后可以让幼儿去自编，既能检测幼儿对本节课所学内容的掌握程度，也能锻炼幼儿模仿能力和想象力。
七、反思
一、目标思考：在主题活动《冬爷爷的礼物》中有这语言活动《下雪天，像过节》很贴近我们平时，就包括我在冬天的时候也天天盼望着下大雪然后就可以尽情的玩，所以更别提这个年龄段的孩子。
若是下雪确实会很热闹。
而且孩子们也见过下雪，可以很轻松的想象出诗歌中提到的那些食物被雪覆盖后的像什么。
再加上由PPT的方式呈现更能让孩子猜到像什么。
所以目标1：幼儿在看完图片交
流之后能够了解其中的比喻，再通过教师的朗诵，以及他们先前交流时得到的答案，再结合图片，幼儿通过一节课的时间能够掌握这诗歌，目标2：他们经历过下雪天，结合现在的天气，心中对下雪有份期盼，自然很激动很欢喜，通过PPT 的展示他们能感受到下雪时的美景与快乐情绪。
二、重难点考虑：由于这首诗歌中涉及到了比喻，对于中班的幼儿而言他们还不了解什么事比喻，所以我用图片来解释，问他们停着的小车，圆圆的屋顶和一根根树枝在被雪覆盖后像什么，通过他们自己交流，感觉像什么来解释比喻。
虽未明说，但是幼儿能够说出什么像什么。
三：过程设计：对于过程的设计，我先是用很平常的问题引出现在说冬天，然后再引出孩子喜欢冬天的原因都是因为下雪，然后再由图片引导幼儿去想象出示的那些事物在被雪覆盖后像什么。
集体交流，教师总结，结合三张主要食物图片教师有感情的朗诵诗歌。
然后让个别幼儿再结合图片简单的复述。
几个幼儿说完后就集体边看图片边说。
结合图片让幼儿更快的能够掌握。
最后来个小比赛，男孩子与女孩子分别说一说。
最后在幼儿看完雪景和掌握下雪天的诗歌后自己动手剪一剪他们心中的雪花，不要求有多么的美观，重在让孩子发挥自己的想象力，还能锻炼他们的动手能力。
八、活动中的感受
1、思路清晰，以幼儿为主体，让幼儿多想多说
主要的过程：欣赏雪景——想象雪后的万物——教授诗歌——巩固诗歌——拓展动手剪雪花。
这样的过程循序渐进，由浅到深。
2、教授诗歌程序有误
在教授诗歌时，教师先结合图片有感情的朗读了一遍，然后就让小朋友自主说了，对于这样的过程进行的太快，教师一应该自己多朗诵几遍，然后再让幼儿集体说，再单独说，而在上课时，教师朗诵完一遍后就让小朋友个别说再集体说。
3、选材贴近幼儿
本节课的内容很贴近幼儿，幼儿也很喜欢下雪天，再教授完毕后让幼儿心里对下雪天又多了一份期待，因为他们想看下雪后外面的东西是不是真的会变成和诗歌中学的一样。
4、与幼儿互动的多
整节课多以幼儿为主，将大部分时间交给幼儿，让他们有更多的机会充分发挥。
教师只是起到引导的作用。