小学五年级的语文培优.docx
五年级语文上册培优辅差内容
五年级语文上册培优辅差内容一、培优内容。
1. 字词拓展。
- 多音字辨析。
- 例如“难”字，在“困难（nán）”和“灾难（nàn）”中的读音不同。
可以让优生整理本册书中的多音字，制成表格，包括多音字、不同读音、组词以及例句。
如“长”：cháng（长处、长城），zhǎng（长大、长辈）。
- 近义词辨析。
- 本册书中有许多近义词，如“居然”和“竟然”。
优生可以通过查阅词典、分析例句等方式深入理解它们之间的细微差别。
如“居然”表示出乎意料，有超出常理的感觉；“竟然”也表示出乎预料，但在语气上可能更强烈些。
可以让优生通过练习，如选词填空“这么重的担子，他（居然/竟然）挑着走了二十里”来巩固。
- 成语积累与运用。
- 积累本册书中出现的成语，如“美中不足”“神气十足”等。
优生可以进一步拓展，收集意思相近或相反的成语，并且学会在写作中准确运用成语。
例如，用“美中不足”写句子：这个花园的景色十分迷人，美中不足的是缺少一些花卉的点缀。
2. 句子提升。
- 修辞手法的运用与辨析。
- 本册书中涉及比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法。
优生可以深入学习修辞手法的作用，并进行创作。
例如，学习比喻句后，要求优生写一段描写秋天树叶的话，大量运用比喻句，如“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一把把小扇子扇走了夏天的炎热，还像一枚枚邮票寄来了秋天的凉爽”。
同时，通过辨析句子中的修辞手法来提高对修辞手法的理解能力，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法。
- 复杂句子的理解与改写。
- 对于一些长句子或者结构复杂的句子，如“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。
优生要能够准确理解句子的含义，并且能够进行句式转换，如改为反问句“圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失，不是世界文化史上不可估量的损失吗？”3. 阅读理解深化。
- 提高阅读速度与理解能力。
(完整版)五年级语文培优题含答案
语文培优一班级：姓名：分数：１、用动物名称填成语（龙）争（虎）斗（莺）歌（燕）舞杯弓（蛇）影声誉（鹊）起（兔）死（狐）悲（狼）（狈）为奸（蛛）丝（马）迹（鸡）（犬）不宁２、今年是“蛇年”，请写出含“蛇”字的成语3个。
杯弓蛇影、画蛇添足、打草惊蛇、虎头蛇尾、引蛇出洞３、写出下列“叫”的同义词５分狮（吼）犬（吠）猿（啼）狼（嚎）虎（啸）羊（咩）猫（喵）牛（哞）鸡（鸣）龙（吟）４、你能写出下面十个所以“然”吗？５分１。
（戛）然而止２。
（凛）然不屈３。
（茫）然四顾４。
（怅）然若失５。
（巍）然而立６。
（断）然拒绝７。
（悄）然无声８。
（溘）然长逝９。
（了）然于心１０（截）然不同５、你能填出下列句子中的敬辞与谦辞吗？６分中国是历史悠久的礼仪之邦，在同别人打交道时使用这些词可以体现一个人的修养和文明程度。
请你填出下列句子中的敬辞与谦辞。
初次见面说（久仰）好久不见说（久违）请人批评说（指教）求人原谅说（包涵）求人帮忙说（劳驾）求给方便说（借光）麻烦别人说（打扰）向人祝贺说（恭贺）求人看稿说（赐教）求人解答说（请教）求人指点说（赐教）托人办事说（拜托）语文培优二班级：姓名：分数：６、你能挑出下列词语中的错别字吗？８分迫不急待（及）不容制疑（置）一迭照片（叠）感恩带德（戴）唇枪舌箭（剑）五彩班烂（斓）天然屏帐（障）黄梁美梦（粱）情绪渲泄（宣）不了了置（知）频临崩溃（濒）深刻印像（象）忧心冲冲（忡）穿流不息（川）壮严时刻（庄）摇拽不定（曳）７、成语接龙５分明哲保身身不由己己所不欲欲罢不能能说会道道听途说８、古人科举考试第一名叫（状元），第二名叫（榜眼），第三名（探花）。
９、猜谜语１０分（１）、巧夺天工（打一字）（人）（２）、斧头（打一字）（父）（３）、元首挂帅（打一字）（师）（４）、少小离家老大回（打一字）（夭）（５）、山上有山，猜“出”不算（打一字）（岳）（６）、勤劳去百病（打宋代词人名）（辛弃疾）（７）、孔雀收屏（打《三国演义》人名）（关羽）（８）、山东快电（打现代作家名）（鲁迅）（９）、爷爷当先锋（打一中国古代数学家名）（祖冲之）（１０）、朱阁枕黄梁（打一中国小说名）（红楼梦）10、歇后语５分（１）张飞穿针－－粗中有细（２）骑驴看唱本－－走着瞧（３）肉包子打狗－－有去无回（４）独眼龙相亲－－一看一个准语文培优三班级：姓名：分数：一、传统节日是我国古诗词常用题材，下列诗句与传统节日对应恰当的一项？a.元宵节b.春节c.端午d.中秋节e.七夕①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
部编人教版五年级下学期语文期末调研培优补差检测题含答案
部编人教版五年级下学期语文期末调研培优补差检测题含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语。
bēng tāxiàn mùlǎn duòtuī cíhào hànchóu xièxiāo huǐfán zhíjiǎo jiàn chàn dòng二、给加点字选择正确读音。
勉强．（qiáng qiǎng）着．实（zháo zhuó）悄．然无声（qiǎo qiāo）桂冠．（guān guàn）更．替（gèng gēng）果实累累．．（lěi léi）三、形近字组词。
嫌（__________）谎（__________）嫂（__________）侵（__________）谦（__________）慌（__________）搜（__________）浸（__________）四、把下列词语补充完整。
心（____）神（____）应（____）不（____）不（____）计（____）无（____）无（____）（____）（____）相觑不（____）而飞五、选择恰当的词语写在句中的横线上。
飘浮漂浮晴朗清朗1.一只鸟站在________在海面的一节枯木上。
2.空气中的水蒸气凝成了无数的小水滴，_________在空中，变成云。
3.六月的天，说变就变。
刚才天空还很_________，转眼间就乌云密布了。
4.每逢______________的月夜，我和爸爸就会去公园散步。
六、按要求完成句子。
1.湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
（缩写句子）________________________________________________________。
(完整版)五年级语文培优辅差计划
(完整版)五年级语文培优辅差计划背景和目标本文档旨在制定一个五年级语文培优辅差计划，帮助学生提高语文研究能力。
计划内容1. 优势培养：针对优势学生，提供更深入、个性化的研究内容和活动，以更好地挖掘他们的潜力。
这包括：优势培养：针对优势学生，提供更深入、个性化的学习内容和活动，以更好地挖掘他们的潜力。
这包括：- 挑战性阅读材料：为优势学生提供一些挑战性的文学作品和非虚构读物，以扩展他们的阅读能力。
- 创作写作工作坊：组织写作工作坊，培养学生的创意写作和表达能力。
- 研究性阅读项目：指导学生进行深入的研究性阅读项目，培养他们的信息搜集和分析能力。
2. 辅助差生：针对差生，提供额外的支持和指导，帮助他们克服困难。
这包括：辅助差生：针对差生，提供额外的支持和指导，帮助他们克服困难。
这包括：- 针对性辅导：为差生提供个别辅导，帮助他们理解和掌握课堂上的知识。
- 阅读辅助材料：提供适合差生阅读水平的辅助材料，以帮助他们提高阅读理解能力。
- 组织讨论小组：组织小组讨论，帮助差生相互研究和互相支持。
计划实施为了实施该计划，我们将采取以下步骤：1. 定期评估学生水平：通过定期考试和评估，了解每个学生的语文研究水平和需求。
2. 分组安排：根据学生的水平，将他们分为优势组和辅助组。
3. 教师培训：为负责该计划的教师提供培训，使他们能够有效地实施培优辅差计划。
4. 学生活动安排：安排适合每个组别的研究活动和资源，包括阅读材料、写作任务和讨论小组。
5. 定期评估和调整：根据学生的进展情况，定期评估计划的效果，并根据需要进行调整和改进。
预期结果通过这个五年级语文培优辅差计划，我们期望达到以下结果：1. 优势学生能够更好地发展他们的语文研究潜力，提高阅读理解和写作能力。
2. 差生能够获得额外的支持，克服困难，提高语文研究水平。
3. 学生之间的互动和相互研究能够增强整体班级的语文研究氛围。
结论通过五年级语文培优辅差计划的实施，我们将为学生提供个性化的学习支持，提高他们的语文学习能力。
五年级语文部编版下学期月考调研培优补差检测题含答案
五年级语文部编版下学期月考调研培优补差检测题含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语，注意把字写美观。
dùjìjuàn liàn hóu long cí xiángyǐn jiàn lǒng zhào yāo he fàng sì二、用“√”给加点字选择正确的读音。
树干．（gān gàn）树梢．（shāo xiāo）情不自禁．（jīn jìn）嫉妒．．（jí jì dú dù）屏．气（bǐng píng）聒噪．．（guō guāsào zào）嫦．娥（cáng cháng）倏．忽（xiū shū）悄．（qiāo qiǎo）没声儿三、给形近字组词。
蹲（_______）蹈（_______）瞪（_______）啄（_______）舔（_______）遵（_______）滔（_______）澄（_______）琢（_______）添（_______）四、把词语补充完整。
（____）（____）效颦螳臂（____）车家（____）户晓专心（____）（____）（____）（____）失措滥竽（____）数完（____）归赵（____）（____）交加不（____）为（____）五、选词填空。
自满自豪1．王鹏一有点儿成绩，就____________起来了。
2．每当我看到家乡的巨大变化，心里就感到格外的__________。
慎重郑重3．蟋蟀常常____________地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
4．爸爸非常______________地对我说：“时光不待人呀！”六、按要求进行句子练习。
1．我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。
五年级语文培优试题及答案
五年级语文培优试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中，书写完全正确的一组是：A. 破斧沉舟B. 破釜沉舟C. 破釜沉舟D. 破斧沉舟2. “不入虎穴，焉得虎子”出自：A. 《论语》B. 《孟子》C. 《左传》D. 《史记》3. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是哪位诗人的诗句？A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然4. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 他虽然年轻，但是很成熟。
B. 他年轻，但是很成熟。
C. 他虽然年轻，却很成熟。
D. 他年轻，却很成熟。
5. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是：A. 月亮B. 星星C. 云彩D. 太阳二、填空题（每空1分，共10分）6. “海内存知己，_________。
”这句诗出自唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。
7. “_________，润物细无声。
”这句诗出自唐代诗人杜甫的《春夜喜雨》。
8. “_________，万紫千红总是春。
”这句诗出自宋代诗人朱熹的《春日》。
9. “_________，疑是地上霜。
”这句诗出自唐代诗人李白的《静夜思》。
10. “_________，绝知此事要躬行。
”这句诗出自宋代诗人陆游的《冬夜读书示子聿》。
三、阅读理解（共20分）阅读下面的短文，回答问题。
（短文内容省略，假设是一篇关于自然景观的描述）11. 短文中描述的自然景观是什么？（3分）12. 作者对这一自然景观的感受是什么？（3分）13. 短文中使用了哪些修辞手法来描绘自然景观？请列举至少两种。
（4分）14. 短文的主旨是什么？（5分）15. 你认为短文中的自然景观对人们有哪些启示？（5分）四、作文题（共30分）16. 以“我的梦想”为题，写一篇不少于400字的作文。
要求：内容具体，语句通顺，表达清晰。
五年级语文培优试题答案一、选择题1. B2. D3. D4. C5. A二、填空题6. 天涯若比邻7. 好雨知时节8. 等闲识得东风面9. 床前明月光10. 纸上得来终觉浅三、阅读理解11. 答案根据短文内容而定。
五级语文培优练习.docx
五年级语文培优练习一、在括号里填写恰当的字。
（）（）乐业自（）自（）丢（）（）甲远（（口（））山（）（）岭）河飞（（夸）（）（）石惊涛（）其谈）（高（））（）（）无声风（）雨（）天（）地（）二、用不同的关联词语把下面的两个句子连成一句通顺的话。
武松打死老虎。
老虎吃掉武松。
三、仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句。
例：书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
①②书是灯塔，能照亮通往前方之路书是路标，能指引迷路的人。
书是春雨，能滋润干涸的心田四、照样子写句子。
①每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
_______________________________________________________1、每棵竹子都那么要强，谁也不弯腰弓背，低三下四。
②红旗翻动 , 像海上的波浪。
_______________________________________________________2、柳条飞舞，像仙女的彩带。
五、判断题，对的打“√”，错的打“×” 。
1、《牛郎织女》是叶圣陶爷爷的作品。
（）2、《鸟的天堂》《林海》的作者都是老舍。
（）3、“有没有强大的军队，是巩固国防的重要保证。
”这句话没有语病。
（）4、“周瑜打黄盖——愿者上钩”是歇后语。
（）八、阅读短文，回答问题。
紫罗兰我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
周文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。
2.按要求分析下列句子中加点的词语。
（ 1）入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。
（“焦灼”表现了女儿怎样的心情）（ 2）终于一天，母亲颤抖双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整 l 万元人民币。
（“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。
）3. 文中两次写到女儿流泪第一次因为而流泪。
第二次因为而流泪。
五年级语文培优-----------
五年级语文培优-----------234容易（5）友好（6）熟悉心怀不善（）面善（）善变（）友善（）善哉（）多愁善感（）13、“绝”在字典里的解释有：（1）断绝（2）穷尽（3）走不通（4）独一无二（5）极、最伯牙绝弦（）斩尽杀绝（）绝处逢生（）美妙绝伦（）绝大多数（）悬崖绝壁（）14、“端”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A东西的头B原因C项目D端正E事情的开头。
两端（）开端（）变化多端（）品行不端（）无端（）15、“举”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A提出B抬起C全D选举E举动。
举世闻名（）举手发言（）举例说明（）举起手来（）选举产生（）16、“透”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A穿透B暗地里告诉C透彻D显露E表示程度。
雨下透了（）透过玻璃（）透个消息（）摸透脾气（）白里透红（）17、“尽”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A完5B死亡C达到极端D全部用出E全。
竭尽全力（）无穷无尽（）尽善尽美（）同归于尽（）尽人皆知（）18、“临”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A靠近对着B来到到达C将要快要D摹仿身临其境（）居高临下（）临别（）临摹（）19、“熟”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A植物的果实长成B食物加工到可以食用的程度C熟悉D熟练E程度深。
瓜熟了（）饭熟了（）熟视无睹（）熟能生巧（）熟睡（）20、“望”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A向远处看B探望C盼望D名望。
一望无际（）看望病人（）望子成龙（）德高望重（）五年级练习-----多音字一、多音字组词。
五年级培优语文试卷答案【含答案】
五年级培优语文试卷答案【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字是形声字？( )A. 日B. 月C. 明D. 早2. 下列哪个成语出自《论语》？( )A. 温故知新B. 画龙点睛C. 推陈出新D. 金玉良言3. “三人行，必有我师焉”出自哪部经典？( )A. 论语B. 大学C. 中庸D. 孟子4. 下列哪个词语是表示颜色的？( )A. 大红B. 长江C. 大海D. 长城5. 下列哪个字是会意字？( )A. 人B. 木C. 林D. 森二、判断题1. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
( )2. 成语“画蛇添足”出自《庄子》。
( )3. “勿以善小而不为，勿以恶小而为之”出自《论语》。
( )4. “天行健，君子以自强不息”出自《大学》。
( )5. “学而时习之，不亦说乎？”出自《中庸》。
( )三、填空题1. “不以规矩，______方圆。
”2. “______，天下之达道也。
”3. “______，不可以尺寸与人。
”4. “读万卷书，______。
”5. “______，其叶沃若。
”四、简答题1. 请简要解释“温故知新”的含义。
2. 请简述《论语》的主要思想。
3. 请简述《大学》的核心观念。
4. 请简述“四书五经”的内容。
5. 请简述“诗经”的文学价值。
五、应用题1. 请用“画龙点睛”造句。
2. 请用“三人行，必有我师焉”造句。
3. 请用“天行健，君子以自强不息”造句。
4. 请用“学而时习之，不亦说乎？”造句。
5. 请用“读万卷书，行万里路”造句。
六、分析题1. 分析“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的意义。
2. 分析“学而时习之，不亦说乎？”的含义。
七、实践操作题1. 请列举五种常用的修辞手法，并各举一例。
2. 请用比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问六种修辞手法各造一个句子。
八、专业设计题1. 设计一个以“春天”为主题的诗歌朗诵活动方案，包括活动目标、内容、流程和预期效果。
（2分）2. 设计一个以“我的梦想”为主题的作文比赛活动方案，包括比赛规则、评分标准、奖励办法等。
小学语文培优补差活动记录.docx
小学语文培优补差活动记录.docx文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.五年级语文培优补差记录班级五时间9.6培优补差对象班级学生名字培优补差内容按要求写成语一、谈话二、按要求写成语例：吃饭——（狼吞虎咽）螃蟹——（）流泪——（）时间——（）读书——（鼓声——（））三、按要求写成语。
1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如培堵。
2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。
优3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。
4、课文《小鹰学飞》告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、补一往无前。
5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟差蒂落、水到渠成。
6、描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年。
过7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义凛然。
程8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。
四、小结培优补差记录班级五时间9.9培优补差对象培优补差内容陈述句改为反问句的方法一、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改培为肯定词（是、能、会等）。
优3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、补岂”等反问语气词。
差4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改过为问号。
例如；雷锋叔叔是我们学习的榜样。
程在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？二、练习培优补差记录班级五时间9.16培优补差对象王子洋邵宇航曾卓陶博王宏印王雪丽等培优补差内容反问句改为陈述句一、反问句改为陈述句的方法二、把下面反问句改为陈述句1.我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）2．这件事不能不让人高兴。
小学语文五年级培优试题.(优选)
小学语文五年级培优试题姓名一、指出下列加点的词语在句子中的感情色彩。
（1）他是个聪明．．的孩子。
（）（2）他爱耍小聪明．．。
（）(3)小鬼．．难缠。
（）．．，你这算什么行军啊。
（）（4）阎王好见，小鬼（5）算盘．．打得很精。
（）．．是我国传统的计算工具。
（）（6）他的小算盘二、与例词表示的关系最相似的打对号。
（1）例：售货员：顾客校长：教师经理：营业员父母：子女作家：读者（2）例：罗贯中：《三国演义》宋江：《水浒传》吴承恩：《西游记》鲁迅：《我的伯父鲁迅先生》《落花生》：《月光曲》（3）例：老师：学校农民：种地军人：战场医生：医院学生：图书馆（4）例：稠密：稀疏宽敞：明亮词语：词汇伟大：平凡酷热：炎热三、请在括号里填入十二生肖名，并按顺序把所填生肖名重新排列。
狐假（）威亡（）补牢对（）弹琴守株待（）千军万（）马杀鸡吓（）画（）点睛（）急跳墙（）目寸光虎头（）尾闻（）起舞（）八戒照镜子四、把下面的词语合成7个词组。
谈道理天拉感想说家常讲长短聊真情论相声吐五、有些词语本身表示颜色，可是与别的词组成新词后，就不表示颜色了。
如：“红人”就不能理解为“红色的人”，“白军”就是指反动的国民党军队等。
解释下面加点词语。
红颜：白字先生：红白喜事：黑社会：六、请把下列成语补充完整。
1、上天无路（）2、一言既出（）3、宁为玉碎（）4、满招损（）5、谋事在人（）6、万事俱备（）七、阅读题。
蝴蝶花蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不时地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。
它看看自己周围，不过是些（）的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。
蝴蝶花骄傲了。
它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个（）的花园里。
它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的（）的名花中，蝴蝶花一下子自卑起来。
五年级语文培优工作计划范文(3篇)
五年级语文培优工作计划范文（3篇）一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。
培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生状况分析五（1）班共有学生19人，从开学了解的状况看，局部学生学习积极性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也有几个，比方：张凤强、周文婧、金晓东、白德成等，他们根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的进展，差生得到较大进步。
三、培优补困内容及目标培优主要是连续稳固学生的根底学问，提高阅读力量和写话力量。
在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或推举学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，摄取更多课外学问，全面提高语文力量。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补困的内容是教会五年级的学生把握根底的字词句等学问，严把字词关，要求学过的字词会认会写会运用。
安排比拟根底的内容让他们练习，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
帮忙他们树立自信念。
首先帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的局部补上去。
教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
削减作业量，仔细查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
五年级语文培优补差措施的活动方案.doc
五年级语文培优补差方案一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析五年级从学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。
另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
力争使他们的语文能力得到提升。
四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
小学五年级培优试卷语文
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字音、字形完全正确的一项是（）A. 沉默（mò）沉着（zhě）沉沦（lún）B. 暴躁（zào）暴怒（nù）暴发（fā）C. 贪婪（lán）贪污（wū）贪图（tú）D. 恼怒（nù）恼火（huǒ）恼羞成怒（néng）2. 下列词语书写正确的一项是（）A. 沉鱼落雁雅俗共赏惊涛骇浪B. 雅俗共赏沉鱼落雁惊涛骇浪C. 惊涛骇浪沉鱼落雁雅俗共赏D. 雅俗共赏惊涛骇浪沉鱼落雁3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 她的成绩在班上名列前茅，是老师的得力助手。
B. 学校为了培养学生的创新精神，开展了各种丰富多彩的活动。
C. 在这次比赛中，我们班的同学都取得了优异的成绩。
D. 他不仅学习成绩优秀，还积极参加社会实践活动。
4. 下列成语使用恰当的一项是（）A. 风马牛不相及B. 一举两得C. 一马当先D. 一举成名5. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A. 他像一只勤劳的小蜜蜂，每天都在努力学习。
B. 这座山就像一位巨人，屹立在平原上。
C. 那朵花真漂亮，就像一位美丽的公主。
D. 小明跑得很快，就像一阵风。
二、填空题（每题2分，共20分）6. 《石灰吟》中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”一句，表达了诗人怎样的品质？7. 《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”一句，表达了诗人怎样的情感？8. 《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来”一句，表达了诗人怎样的哲理？9. 《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”一句，运用了什么修辞手法？请举例说明。
10. 《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”一句，运用了什么修辞手法？请举例说明。
三、简答题（每题5分，共20分）11. 请简要概括《饮湖上初晴后雨》这首诗的意境。
12. 请简述《小石潭记》中作者的心情变化。
小学五年级语文培优试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A. 操场（cāo chǎng）B. 灵巧（líng qiǎo）C. 花坛（huā tán）D. 风景（fēng jǐng）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 这个故事告诉我们，勤奋学习是取得好成绩的关键。
B. 小明热爱劳动，学习成绩优秀，是老师的好帮手。
C. 通过这次旅行，我深深地体会到了大自然的神奇和美丽。
D. 我们要认真对待每一次作业，争取取得更好的成绩。
3. 下列词语中，字形完全正确的一项是（）A. 优美（yōu měi）B. 精彩（jīng cǎi）C. 竭力（jié lì）D. 欣赏（xīn shǎng）4. 下列句子中，修辞手法运用正确的一项是（）A. 花儿在微风中翩翩起舞。
B. 夜晚的星空像一幅美丽的画卷。
C. 小明的学习成绩像火箭一样飞快地上升。
D. 她的笑容像阳光一样温暖。
5. 下列句子中，用词恰当的一项是（）A. 这个故事非常感人，让我感动得流泪。
B. 小明是一个勤奋好学的好学生，他的成绩一直名列前茅。
C. 这个问题很难，我完全不懂。
D. 我最喜欢的那本书已经被我翻破了。
二、填空题（每题2分，共20分）6. 请用成语补充句子。
（1）他的演讲非常______，赢得了大家的阵阵掌声。
（2）这个计划非常______，我们一定要努力完成。
（3）他______地帮助了我，让我非常感动。
7. 请用下列词语造句。
（1）绚丽（2）欢快（3）伟大8. 请用下列词语写一段话。
（1）果实累累（2）山清水秀（3）春暖花开三、阅读题（每题10分，共30分）9. 阅读下面的文章，回答问题。
《草原》天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
一会儿，天边出现了一道半圆形的彩虹，淡红、淡紫、淡绿、淡黄，映在草原的绿地上，很美很美。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
五级语文培优补差-10页word资料
五年级语文培优补差工作计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：裴富晓刘雨李锦裴建鹏任雨婷张广宇刘润芝邓道裴冬杰五、补差对象：唐平唐安邓超邓家帅王丽邓婉君刘知青六、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
五年级语文培优辅差总结.docx
五年级语文培优辅差总结一学期以来，我在〃培优辅差〃工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实〃培优补差〃的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是〃要我学〃，现在是〃我要学〃。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足,〃恨铁不成钢〃，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施,找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人•积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行〃低、小、多、快〃的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础，能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
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五年级练习——查字典1．“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委曲，冤枉；⑤姓。
将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。
2．顽强不屈（）能屈能伸（）理屈词穷（）屈打成招（）2．“赞叹不已”的“已”字用音序查字法，应查大写字母（）。
“已”在字典里的解释有：①已经；②后来；③止。
这里应选第（）种解释。
3．“固”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法，应先查大写字母（），再查音节（）。
“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。
“人固有一死”的“固”应取第（）种解释。
4．“盛气凌人”的“凌”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，第九笔是（）。
“凌”在字典里的解释有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。
“盛气凌人”（）“凌晨”（）“凌辱”（）“凌空”（）5．“崇”按部首查字法应先查（）部，再查（）画；按音序查字法应查大写字母（），读音是（），第六画名称是（）。
“崇”在字典里的解释有：①高；②重视；③姓。
“崇山峻岭”的“崇”应选第（）种解释。
6．“张”用音序查字法应查大写字母（），用部首查字法应先查（）部，再查（）画。
这个字一共有（）画。
“张”在字典里的解释有：①展开；②铺排，陈设；③看，望；①量词；⑤姓。
“张灯结彩”（）“张冠李戴”（）“东张西望”（）7．“无足重轻”中的“足”，音序是（），部首是（），“足”在字典里的解释有：①脚；②满、充分；③值得。
这里应选第（）种解释。
8．“释”在字典里的解释有：①说明，解说；②消除；③放开，放下。
“解释”的“释”应选第（）种解释；“爱不释手”的“释”应选第（）种解释。
查字典，按要求填空。
9.“漫”字共有 ( ) 画，第十三画是 ( ) 。
用音序查字法应先查大写字母 ( ) ，再查音节 ( ) ；用部首查字法应先查 ( ) 部，再查 ( )画。
“漫”字在字典中的解释有：（1）水过满向外流（2）满、遍（3）没有限制，没有约束“漫山遍野”的“漫”应取第 ( ) 种解释。
“漫不经心”的“漫”应取第 ( ) 种解释。
“瞧，盆子里的水漫出来了。
”的“漫”应取第 ( ) 种解释。
10. “荡舟”的“荡”字，字音应取 (d āng,d àng,d àn) ，是( ) 结构的字，音序是 ( ) 。
“荡”字在字典中的解释有：（1）清除（2）摇动（3）洗（4）不受约束“荡舟”中的“荡”应取第( ) 种解释。
“倾家荡产”中的“荡”应取第 ( ) 种解释。
“放荡”中的“荡”应取第 ( ) 种解释。
11、“巷”字用音序查字法先查音序（），再查音节（）。
按部首查字法先查（）部，再查（）画。
能组成词语（）。
12、“善”在字典里的解释有：（1）善良（2）擅长（3）好（4）容易（ 5）友好（ 6）熟悉心怀不善（）面善（）善变（）友善（）善哉（）多愁善感（）13、“绝”在字典里的解释有：（1）断绝（2）穷尽（3）走不通（4）独一无二（ 5）极、最伯牙绝弦（）斩尽杀绝（）绝处逢生（）美妙绝伦（）绝大多数（）悬崖绝壁（）14、“端”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有： A 东西的头 B 原因 C项目 D端正 E 事情的开头。
两端（）开端（）变化多端（）品行不端（）无端（）15、“举”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有： A 提出 B 抬起 C全 D选举 E 举动。
举世闻名（）举手发言（）举例说明（）举起手来（）选举产生（）16、“透”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有： A 穿透 B 暗地里告诉 C透彻 D 显露 E 表示程度。
雨下透了（）透过玻璃（）透个消息（）摸透脾气（）白里透红（）17、“尽”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有：A完B 死亡 C达到极端 D全部用出 E全。
竭尽全力（）无穷无尽（）尽善尽美（）同归于尽（）尽人皆知（）18、“临”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有： A 靠近对着 B 来到到达 C将要快要 D摹仿身临其境（）居高临下（）临别（）临摹（）19、“熟”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有： A 植物的果实长成 B食物加工到可以食用的程度 C熟悉 D熟练 E程度深。
瓜熟了（）饭熟了（）熟视无睹（）熟能生巧（）熟睡（）20、“望”字按音序查字法先查音序（）再查音节（），按部首查字法先查（）部，再查（）画字典中的解释有： A 向远处看 B 探望 C盼望 D名望。
一望无际（）看望病人（）望子成龙（）德高望重（）五年级练习 ----- 多音字一、多音字组词。
转zhuǎn济j ì扁pi ān zhuàn j ǐbi ǎn宁níng （）没méi （）佛 f ó（）兴nìngxīnɡxìnɡ（）觉mòju éji ào（）壳f úkéqi ào（）将jijiānɡànɡ传chuánzhuàn数shǔshù盛shènɡchénɡyāo要yàoj ìng劲j ìn重chónɡzhònɡnán难nànsǎn散sàn背bēi sìji ǎo似shì角bèi ju é卷jujuǎnàn差chàchāibēn奔bèn冠ɡuān ti āo j īn挑ti ǎo禁ɡuàn j ìn埋mán ji ān hái间ji àn还mái huán行xínɡɡēnɡji āo更ɡènɡ教hánɡji ào缝f énɡf ènɡ分f ēnf èn折zhéshé铺pūj ǐn hé尽j ìn和pùhè朝cháo huáti áo划huà调zhāo di ào便bi àn chǔzhān处chù粘pi án ni án正zhēnɡzhènɡ夹jijiāá削xi āoxuēxi ān yàn j īn咽yān禁鲜j ìn xi ǎn yè藏cángzàngāi挨ái舍shěshèméng l éi dí蒙 mēng 累的l ěi dìměng l èi desāi（zǎi zāng载脏塞sèsài zài zàng 二、给下列划线字选择正确的读音。
（填序号）（1）① bēn②bèn奔命( )投奔()奔波( )奔驰()（2）① yǐn②yìn饮场 ()饮恨 ()饮牲口 ()饮弹 ()（3）① yè②yān③yàn哽咽 ( )咽喉 ()咽头 ()咽气 ()（4）① jìn②jìng刚劲 ()干劲儿 ()劲头 ()疾风知劲草()三、给下列句子加横线字选择正确的读音。
1.同一副对联中，有老年人苍劲 (j ìn j ìng) 的笔法，也有孩儿体弯弯曲曲的笔迹。
2.谁道人生无再少 (sh ǎo sh ào) 。
3. 我劝天公重 (ch óng zhòng)抖擞，不拘一格降(xiáng jiàng) 人才。
4.如果地球停止旋转 (zhu àn zhu ǎn) ，就不会产生这种漩涡。
5.现在爷爷一定站在大门口，眯缝 (f éng feng) 着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。
6.替剥削 (xu ē xi āo) 人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
7.这的(d ì d í)确是个好日子呀！8.为(wèi w éi) 是其智弗若与？9.好多人附和 (h è hu ò)着喊起来。
10.中指永远不受外物冲撞，所以曲 (q ū q ǔ)线优美，处处显示着养尊处(ch ǔchù)优。
11. 我还 ( hái huán) 有一本书没有还(h ái huán) 。
12．畜(chùxù)牧场里养了许多良种牲畜(ch ùxù)。
13．他似 (s ìshì)乎没听见，像个木偶似(s ì shì)的站在那里。
14．他已经答 ( d ā d á)应明天上午答 (d ā d á)复我提出的问题。
15．我躲在一扇屏 ( bǐng p íng) 风后屏 (b ǐng p íng) 住呼吸，生怕哥哥发现我。
16．你为 (wéi wèi)何这样为(wéi wèi)难他？17．你上课时总是分散 (s ǎn s àn) 注意力，这样自由散 (s ǎn s àn)漫，如何能提高学习成绩呢？18．每到季末，商场随处(ch ǔ ch ù)可见降价处 (ch ǔch ù)理的衣服。
19．心得 (de d éd ěi) 体会得 (de d éd ěi) 写得有说服力一些。
20.他正在露（l ù l òu）一手把露（l ùl òu）水烘干的本领。
21.塞（sès ài）外常常狂风怒号（háo h ào），詹天佑率（l ǜshuài）领大家埋（ mán m ái）头苦干，大家也劲（j ìn jìng）头十足。
经过数（ shùsh ǔ）载（zài zǎi）的奋战，这条铁路干（gān gàn）线终于全线竣工了。
四、选择正确的序号1.下列词语中多音字读音正确的是第（）个。