小学三年级语文下册第一单元
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
【导语】《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕⼦的喜爱之情。
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⼩学三年级语⽂《燕⼦》原⽂ ⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
⼩学三年级语⽂《燕⼦》知识点 字：凑、唧、掠、谱 词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌 重点句⼦： 1、才下过⼏阵蒙蒙的细⾬。
微风吹拂着千万条才展开带黄⾊的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各⾊鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺⽬的春天。
⼩燕⼦从南⽅赶来，为春光增添了许多⽣机。
2、在微风中，在阳光中，燕⼦斜着⾝⼦在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻⽥上，⼀转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖⾯，尾尖偶尔沾了⼀下⽔⾯，就看到波纹⼀圈⼀圈地荡漾开去。
3、⼏对燕⼦飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着⼏痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕⼦成了⾳符，谱成了⼀⽀正待演奏的春天的赞歌。
主要内容： 《燕⼦》是⼩学语⽂⼈教版三年级下册第⼀单元的第⼀篇课⽂。
课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。
三年级语文下册第一单元
三年级语文下册第一单元全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级语文下册第一单元是关于古代诗词的学习，包括《浣溪沙》、《渔家傲·秋思》、《江南春》等篇目。
这些古诗词凝练而深刻，反映了古人对自然和人生的感悟，是中国文化的瑰宝。
《浣溪沙》是唐代诗人秦观所作，诗中描绘的是一个美丽的山间小溪，清澈见底，波光粼粼。
诗人以溪水为媒介，表达了人生的禅意，短短几句，却让人感到心旷神怡，仿佛置身于那清新的山水之间。
《渔家傲·秋思》是宋代诗人范仲淹的作品，诗中描写了一个渔家人在秋天的思绪。
诗人以秋天为背景，表达了对家乡牵挂的情感，对生活的热爱和珍惜。
这首诗曲折动人，让人感受到了季节更替中的生命变化和无常。
《江南春》是南宋诗人杨万里的作品，诗中描绘了江南春天的美丽景色。
诗人用优美的词藻描绘了江南春天的繁华景象，让人仿佛看到了江南的婉约柔美和独特风光。
这首诗给人以一种清新、欢快的感觉，让人感受到了春天的生机盎然。
通过学习这些古代诗词，孩子们不仅能够感受到中国传统文化的魅力，更能够提升自己的审美能力和文学修养。
古代诗词中蕴含着丰富的哲理和人生感悟，有助于培养孩子们的情感和思维能力，让他们从中受益终身。
除了学习古代诗词外，三年级语文下册的第一单元还包括了其他形式的文学作品，如小品文、寓言故事等。
这些文学作品丰富多彩，形式各异，给孩子们提供了更广阔的阅读和欣赏空间，同时也有助于培养他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。
三年级语文下册第一单元的学习内容丰富多样，涵盖了古代诗词和其他形式的文学作品，既有助于传承中华优秀文化，又有助于培养孩子们的人文素养和综合能力。
希望孩子们能够认真学习这些古代文学作品，从中汲取养分，让自己在语文学习中不断进步，成为更好的自己。
【注：此文2000字仅为示例，实际情况可能有所不同】。
第二篇示例：第一单元：《我的家乡》家乡，是每个人生命中最重要的一个地方。
它承载着我们的记忆、情感和希望，是我们成长的土壤，是我们永远的依托。
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
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部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
三年级下册第一单作文5篇
三年级下册第一单作文5篇我最爱的运动是爬山，爸爸和妈妈通常在星期六的下午两点多，带我及妹妹一起去爬山。
树木的氧气可使全家人都受益良多，例:爸爸的血液循环会比较好；妈妈的心情会更好；看着大自然的美景，我和妹妹爬山后，会吃比较多的食物，有利成长。
而且全家人一起运动，感情会更好，更有向心力和凝聚力。
记得夏天时，有一次爬山，妹妹假装没有力气，要妈妈背她。
这时，妈妈看见亲子草坪上，正好有一只长蛇快速的蛇行而过，妈妈赶快指给我和妹妹，她看到，火速的从妈妈背上跳下来，她自己拼命的往前跑，非常的有力气，被抛在后面的我和爸妈笑的人仰马翻，而妹妹还是很紧张的大喊：“赶快跑！”真是有趣的回忆。
爬山使全家人更亲近，尤其当大家爬上最高的凉亭，可登高望远，看到大海及海岸山脉，还能克服自己想放弃的念头，战胜了自己，也享受到大自然的美，这是一个非常棒的过程。
而在汗流浃背后，会让人赶到非常舒服，这也是只有自己去爬山，才能体会的滋味。
我的家乡到了冬天就是一个冰灯的世界。
每到冬天，我的家乡就会开展冰灯大会。
一进门你准会滑倒，滑倒后你就会看到各种各样的冰灯，灯的颜色五彩缤纷，在远处看光彩夺目的，许多外国人都在边玩边拍照。
冰灯长廊里有四十米长的大滑梯，里面放着灯箱，是不是很刺激？有一次，我迫不及待地上去，我一碰冰就有一点儿哆嗦，可是慢慢我就适应了。
我到一个弯路，转来转去的很像一个大圆盘。
我下去之后去暖屋暖和一下。
今年冬天，在哈尔滨举行了世界大学生冬季运动会，我的家乡为了迎接来自世界各地的宾朋，新建了许多冰雪体育场，你难道不想到哈尔滨旅游吗？评语：习作写了作者深深喜爱的家乡的冬天，并写了家乡的冰灯，能抓住景物特点来写，作文水平有很大的提高！自从我来到了大连，我就喜欢上了这个美丽的地方，尤其是这里的海潍。
星期六的时候，我和爸爸一起到海滩去玩。
到了海滩上，我和爸爸一起去买了一个游泳圈，到海上游泳了。
游了半个小时后，我们又上沙滩上去捡海菜，过了一会儿，我和爸爸都快捡了一桶海菜了，我和爸爸捡得这么认真，都是为了喝妈妈做的海菜汤。
小学语文 三年级下册 第一单元 《口语交际：春游去哪儿玩》-(教学课件)-( 统编版)
游
——三年级语文下册统编版——
学习任务一
图片导入，引出话题
境
不知不觉间，春姑娘已经来到了我们身边。 春天的大自然家都想去哪儿春游呢？
郊外春光明媚，山清水 秀，花红柳绿，可以去赏花、 爬山、散步……
大家在植物园里，有的 在观察，有的在做记录，有的 在拍照，真有意义！
自己练习说一说，我们春游去哪里，为什么去那儿， 说明白了准备小组内交流。
这次春游去哪儿？ 可以安排哪些活动？ 春游过程中应该注意哪些问题？
学习任务三
搭建支架，方法指导
法
如何推荐春游的好地方呢？
说清地点 讲明理由
交际提示
法
说清楚要推荐的地方在 哪儿？怎么去？这个地方有 什么特色？是景色优美，还 是有同学们喜欢的娱乐设施？ 适合开展什么活动？
用了“首先、第二、 第三、第四”等表示先后 次序的词，条理更清晰。
际
春天阳光温暖的时候到郊外去春游，欣赏美丽的景 色。可以带上铁锹，铁铲，水壶等工具去栽树，也可以 带上些食物去野炊，然后放风筝，用相机拍照留念……
短短几十个字，就 把春游的时间、地点、 活动等都写清楚了。
学习任务四
分组讨论，互相评议
流
1.组内交流。在小组内依次说说推荐的地点和理由，选出 本组内觉得春游最好的一个地方，然后定出本组内在全班汇报 的同学。
2.全班交流。各小组代表要把推荐的理由说清楚。
流
3.小组评议。看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要 评一评听的同学是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。
4.投票选出最值得去的一两个地方。
如果有两个或两个以 上的理由，建议用“第一、 第二”或“可以……还可 以……”等词语进行连接， 有条理的表达。
小学三年级下册语文第一单元作文范文共五篇
小学三年级下册语文第一单元作文范文共五篇学校三年级下册语文第一单元作文范文篇一我的故乡在天津，那里有许多美景，其中我最喜爱的就是泰丰公园了。
泰丰公园位于开发区，由于离我家很近，所以我常常到那里游玩。
一走进泰丰公园的大门就看到一个大碑，上面刻着四个大字：泰丰公园。
往前走，我就看见一大片树林，树林上有几个鸟巢。
小鸟在鸟巢边叽叽喳喳的叫着，扑棱棱飞来飞去，好似在跟我问好。
再往前走，我就看到一个小池塘，小池塘里有许多小鱼在游动，有的色彩金黄，有的色彩血红，有的色彩银白，它们摇动着漂亮的尾巴，像是在比美。
转个弯，我发觉草地上有许多五颜六色的小花，有红的，黄的，粉的，蓝的……各种色彩的花争奇斗艳，竞相开放，好看极了。
这时，一片毛絮从我眼前飞过，哇！本来是杨树的种子在天空中翩翩起舞。
看着看着我宛然也变成了一片毛絮，和小伙伴们在天空中手拉着手跳着华尔兹。
忽然，风停了，我停止了舞动，这才想起来我不是毛絮，我是在看美景呢！从泰丰公园回家的路上，我回想着泰丰公园的美景，不禁想起了韩愈的诗句：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
篇二故乡的桥是我梦中的桥。
小时候，故乡的河上架着一座弯曲的石拱桥，上面的一砖一瓦显现着自然的肌理，纵横交叉，散发着古朴的韵味。
桥上，两排柳树好像漂亮的少女垂着长发在水里照镜子。
夜晚，我常蹲在那树下，头顶皎洁的月光，伴着蟋蟀的交响乐，哼着柔美的旋律……桥下，一些渔夫正挥着竹篙洒下渔网在水里打渔，那粗犷的打渔歌中，预示着他们收获颇丰。
桥的两岸居住着一村居民，他们居住在容易低矮的土坯房中，有着一样的风土人情，团结互助，心被这桥紧紧相连。
现在，桥发生了翻天覆地的变化，桥变宽了，上面的水泥在阳光的照耀下显出几分梦幻般的颜色，美丽的桥栏在水的倒映下，那自然、古朴早已消逝，取而代之的则是宏伟和壮观。
桥上的柳树早已不见，巍峨的路灯伫立桥上，给这黑暗的夜，带来无尽的光亮，它们俨然是一排巨人守护着桥上通行者的平安。
人教版三年级语文下册第一单元教材分析5篇
人教版三年级语文下册第一单元教材分析5篇第一篇：人教版三年级语文下册第一单元教材分析人教版三年级语文下册第一单元教材分析本单元教材解读大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个本单元教材解读。
大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。
本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，这是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。
本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。
课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。
语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。
“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
可结合与本册课本配套的课外读本第一组，引导学生在早上及午休时间自行阅读。
本单元的单元目标定为：1．通过各种方法识字本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
部编版三年级下册语文第一单元课文1.古诗三首《绝句迟日江山丽》《惠崇春江晚景》
注释
①迟日：春日。 ②泥融：这里指泥土变湿软。 ③鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟 常结对生活。
课文解读
迟日江山丽
江山沐浴着 春光，多么 秀丽。
春风花草香
春风送来花 草的芳香。
泥融飞燕子
燕子衔着湿 泥忙筑巢。
沙暖睡鸳鸯
暖和的沙子 上睡着成双 成对的鸳鸯。
江山沐浴着春光，多么秀丽， 春风送来花草的芳香。燕子衔着 湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着 成双成对的鸳鸯。
课文主旨
这首诗反映了诗人经过“一岁四行役” “三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居 草堂的安适心情，也是诗人对初春时节大自然一 派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
课文朗读
惠崇春江晚景
sòng sū shì
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
lóu hāo
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
注释
①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼 为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 ②芦芽：芦苇的嫩芽。 ③河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
课文解读
桃花初开 鸭子戏水 蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出来
从哪些景物可以知 道春天来了？你还 知道春天的哪些景 物，它们又是什么 样的？
我还知道春天小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地流淌； 杨柳树都开始枝条柔软，接着就是扬出白色的 花絮……
第一单元
1 古诗三首
字词学习
yuān yāng
鸳鸯
tún
河豚
huì chóng
惠崇
jiǎn
减少
róng yàn yuān yāng huì chóng lú
融燕 鸳 鸯惠 崇芦
小学三年级语文下册第一单元教案(精选8篇)
小学三年级语文下册第一单元教案（精选8篇）教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：3课时教学过程:第一课时教学内容：学习《咏柳》教学过程：课前交流：春天的故事一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、快乐自学要求：1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、激励导学，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的`一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
三年级语文下册第一单元复习要点人教版
三年级语文下册第一单元复习要点（人教版）三年级语文下册第一单元复习要点（人教版）单元主题：感受大自然的美好1、《燕子》一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。
二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
主要内容：本文通过对美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。
三、作者的观察顺序（作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。
）四、思考问题：“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。
六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
七、★背诵全文八、多音字:圈(juān)起来羊圈(juàn)圈(quān)套似（s#）乎似（sh#）的为（w9i）难为（w-i）什么九、近义词:活泼—活跃机灵—机警率领—统帅聚拢—聚集十、反义词:轻快—沉重鲜艳—素淡喜欢—讨厌寒冷—温暖十一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目十二、形近字：增（增加）偶（偶尔）漾（荡漾）稻（稻田）符（符号）聚（聚会）掠（掠夺）沾（沾光）尖（笔尖）曾（曾经）遇（遇到）羡（羡慕）蹈（舞蹈）付（付出）骤（骤变）谅（原谅）粘（粘贴）尘（尘土）圈（圆圈）倦（疲倦）赞（赞成）卷（胶卷）券（采购券）攒（攒钱）十三、泡泡语（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
人教版小学语文三年级下册全册课文(1-31课) 日积月累 及选读课文
第一单元1 燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
2.古诗两首《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3 荷花清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4 珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
三年级语文下册第一单元
三年级语文下册第一单元全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级语文下册第一单元主要介绍了古诗词的学习和欣赏。
在这个单元中，孩子们将会学到《登鹳雀楼》这首著名的唐诗，通过学习这首古诗词，让孩子们了解古代文人的思想和情感，培养学生的审美情感和语文素养。
《登鹳雀楼》是唐代著名诗人王之涣创作的一首七言绝句。
这首诗描绘了作者登上高楼遥望远方的景象，通过对雄鹰和翠鸟的描述，表达了对远方的向往和追求。
这首诗在语言上优美、富有节奏感，整体氛围庄严古朴，富有诗意。
学习《登鹳雀楼》，不仅可以丰富学生的诗词知识，还可以启发学生对自然、历史、人生等方面的思考。
在学习这首诗的过程中，老师可以通过讲解及赏析，让学生了解诗人的创作背景和寓意，引导学生对诗歌进行情感投射和思考，培养学生的审美情感和文学素养。
在学习《登鹳雀楼》的还可以结合课外书籍或音频资料，让学生了解更多的古代诗歌，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
通过朗诵、表演等形式，让学生更好地体验诗歌的韵律和美感，激发学生学习语文的兴趣和热情。
三年级语文下册第一单元是关于《古诗词欣赏》的学习内容。
这个单元内容主要是帮助学生学习古代诗词，了解古代文化，培养学生的文学修养和审美情趣。
在学习这个单元的过程中，学生不仅可以感受到古代诗人的文学才华和人文情怀，同时也可以提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
在这个单元中，学生将学习到许多脍炙人口的古代诗词，如《静夜思》、《咏鹅》、《登鹳雀楼》等，通过这些诗词的欣赏，可以开阔学生的眼界，激发他们对诗歌的兴趣，增强学生的文学素养。
古代诗词是中国文化的瑰宝，通过学习古代诗词，学生可以了解中国传统文化的内涵和魅力，培养自己对传统文化的热爱和尊重。
在学习这个单元的过程中，老师可以通过讲解古代诗词的背景故事、诗歌的意境和情感表达等内容，帮助学生更好地理解和感受诗歌的艺术魅力。
老师还可以组织学生进行诗词朗读比赛、诗歌创作活动等形式多样的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣和参与积极性，提高他们面对诗歌时的表达能力和鉴赏水平。
《荷花》人教版三年级语文(下册)第一单元
这么多的白荷花， 一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美； 看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花 看作一大幅活的画，那画家 的本领可真了不起。
作者为什么要这么写，这么写有 什么好处？
作业
语言积累
把你认为写荷叶、荷花的 好词好句写在形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ 挨挨挤挤） 2、圆圆的盘子。（ 圆 盘） 3、没有开放的花。（ 花 骨 朵） 4、形容舞姿轻快优美。（翩 翩 起 ）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（ 破 裂 ）
3 荷花
清早，我到公园去玩，一进 门就闻到一阵清香。我赶紧往荷 花池边跑去。
荷花已经开了不少了。 荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有 的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全都展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马 上要破裂似的。
猜谜语
一个小姑娘， 坐在水中央。 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
打一植物（荷花）
看拼音写词语
挨( āi)挨挤( jǐ )挤 翩( piān)翩起舞 花骨( gǔ)朵 嫩(nèn)黄 莲( lián)蓬 饱胀(zhàng) 姿( zī )势 仿(fǎng)佛 衣裳(shang) 停止(zhǐ ) 破裂(liè) 舞蹈(dǎo )
讨论（一）
你从哪些词语或语句中体会 到荷叶的绿、多、圆？
荷花已经开了不少 了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆 盘。
讨论（二）
课文第二自然段中写了 几种姿态的荷花？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
小学三年级语文下册第一单元课件
挨挨挤挤：挤来挤去。 本课形容荷叶长得很 密，互相挤在一起。
前来看戏的人群 挨挨挤挤，非常热闹。
饱胀
饱满得发胀。
破裂
出现裂缝。
整体感知 读课文，说说课文主要写了哪些内容？
主要写了“看荷花”以及由荷花引发 的思考。
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然 纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整 的燕子吗？
从图中，我们可以 发现燕子除了羽毛、翅 膀、尾巴还有哪些部分？
想一想：作者为什么只介绍了 燕子的这三部分？
描写事物一定要抓住特点。
背诵指导（课后第一题）
3 荷花
第一课时 第二课时
第一课时
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生 于江苏苏州，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。
代表作：《稻草人》《旅行家》 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
荷花
荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多 年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。
一身 乌黑的 羽毛，一双 剪刀似的 尾巴，一对 轻快有力的 翅膀，凑成了那样 可爱活泼 的 小燕子。
抓住关键 词来背诵。
朗读第二自然段： 1.用“ ”画出描写春天美丽的 句子。 2.想一想：这是一个怎样的春天？ 3.哪些景物给你留下的印象最深？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂 着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万 条的柔柳，红的白的黄的花，青的草， 绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩 烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子夺，目 那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来， 加入了这个光彩夺目的图画中，为春光 平添了许多生趣。
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小学三年级语文下册第一单元教师集体备课专用表学科：语文备课教师： x全册教材分析1﹑内容及编排：本册共有课文32篇.其中精读课文24篇.略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表.教材共八个专题.它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境.怎样看待问题、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说.每个专题人文内涵丰富.贴近儿童生活.体现时代特点.蕴涵教育价值.本册要求认200个字、写300个字.2、本册教材有以下几个特点：（1）、围绕专题整合教材内容.（2）、结合专题继续安排综合性学习.体现课程标准倡导的理念和目标.（3）、大量更新课文.使教材更加贴近儿童生活.（4）、着力改进课文和课后练习的编排.促进学生学习方式的转变.（5）、保持“语文园地“的框架结构.加强内容的整合和创新.（6）、完善图像系统.注重图文并茂.全册教学目标1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成自觉预习复习的习惯和认真完成作业的习惯.继续培养勤于朗读背诵.乐于课外阅读的习惯；继续培养查字典.主动识字的习惯；培养记录点滴、热爱写作、乐于与别人交流的习惯.2、继续巩固汉语拼音.利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.3、识字写字：准确认读200个字.能按笔顺正确书写、默写300个字.能按字的结构把字写端正、写匀称.4、口语交际：能认真听别人讲话.听懂别人说的一段话和一件简单的事.能转述基本内容.能讲述课文所写的故事；能在看图或观察事物后.用普通话说几句意思完整、连贯的话.能用普通话回答问题.做到语句完整.意思连贯.愿意与别人进行口语交际.态度大方.口齿清楚.有礼貌.5、阅读：继续练习正确流利、有感情的朗读课文能背诵指定的课文.能复述课文；会分角色朗读课文.继续学习默读课文.能不出声.不指读.初步能对课文中不理解的地方提出问题.能联系语言环境和生活实际.理解常用词语的意思.能凭借语言文字理解课文内容.想象课文所描绘的情境.知道课文的大意.6、习作：留心周围的事物.开始学习习作.乐于书面表达.能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白.能够使用逗号、句号、问号和感叹号.初步学习冒号、引号.全册教学重点、难点1．在语文学习中.体现8个专题的思想.2．认识200个字.会写300个字.3．会使用字典、词典.有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字.用毛笔仿影.4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.5．继续学习默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.6．学习联系上下文或其他方式.理解词句的意思.继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.7．初步把握文章的主要内容.体会文章表达的思想感情.8．继续学习略读.粗知文章大意.9．积累课文中的优美词语、精彩句段.诵读优秀诗文.练习复述课文.10．继续培养读书看报的习惯.收藏并与同学交流图书资料.11．留心周围事物.乐于书面表达.增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻感受和想象.愿意将自己的习作读给人听.与他人分享习作的快乐.12．能用普通话交谈.在交谈中能认真倾听.并能就不理解的地方向人请教.就不理解的意见与人商讨.继续具体生动地讲述故事.努力用语言打动他人.能逐步清楚明白地讲述一件事情.13．结合语文学习.观察大自然、观察社会.书面与口头结合表达自己的观察所得.第一单元单元教学目标预设1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字.会写“燕、增”等33个生字.2、有感情地朗读课文、背诵相关课文.3、学习边阅读.边想象画面的读书方法.4、主动积累好词佳句.学习一些观察方法和表达方法.5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情.单元教学重点、难点分析1、认识16个生字.会写33个生字.2、有感情地朗读课文.背诵相关课文、古诗.3、培养学生观察的方法、表达的能力.激发他们对大自然的热爱.单元课时划分《燕子》 3课时《古诗两首》 4课时《荷花》 3课时《珍珠泉》 1课时语文园地一 3课时课题 1.燕子课时 1三维目标：1、学习生字、初读课文.了解课文内容.2、学习课文第一自然段.3、背诵课文第一自然段重点难点：抓住重点词、句、段.体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色. 教学难点：理解最后一句话的意思.教具学具：小黑板、多媒体教学过程修改意见一、导入新课１、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子.真灵巧.拖着一把小剪刀.剪彩云.彩云飞.剪柳条.柳条摇.一幅图画剪好了.春天风光多美好.２、同学们.春天.活泼可爱的小燕子从南方飞来了.喜欢燕子吗？今天.我们一起学习《燕子》这篇课文.这篇文章是著名作家郑振铎写的.请打开书.谁来读读.二、初读课文体会１、明确自学要求.（１）读准注拼音的生字.划出生字组成的新词.把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍.（２）自由读课文.注意读错的句子要重读.直到读通为止.２、学生自学.教师巡回指导.３、检查自学效果.（１）出示新词语.指名认读.全班齐读.（２）理解词语的意思.４、开火车一人一句朗读课文.检查是否读得正确、流利.三、学习第一段这篇文章写的确实很美.下面仔细读第一节.说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的.１、学生自由读.２、指名学生用自己的话来说.３、师：这自然段是一句长句子.我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”４、读懂长句子的步骤怎样？先……再…….用线划出.５、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段.再读这一段.６、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、归纳学习这句长句子的方法.９、指导感情朗读这一段.归纳段意.四、进行“画图、说话”训练.深入体会.１、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段.咱们一起画.怎么样？不过读的时候.要慢一点.２、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子.３、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？４、你说得比我画得好！大家注意没有.作者怎么没写眼睛、嘴.是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》.那一课没写翠鸟的尾巴.记得吗？是不是也是作者的疏忽？５、这告诉我们.描写景物.一定要抓住有特色的地方写.６、再朗读第一小节.试背.作业设计:布置作业.板书设计羽毛外形翅膀尾巴课题 1.燕子课时 2三维目标:1、在朗读课文的基础上理解课文内容.2、分析课文第三、四自然段.3. 有感情的朗读课文重点难点:分析课文第三、四自然段.有感情的朗读课文教具学具:课件、小黑板修改意见教学过程一、复习巩固１、齐背第一段.２、说说第一段的段意.二、学习课文第三自然段１、大家再读第三自然段.从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景.燕子飞得很快.很轻）２、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句.（板书：斜、掠过、唧）３、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了.给人以又轻又快的感觉.杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出.微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快.而且写出了小燕子飞行的优美姿态.“掠过”这个词字典里怎么解释的？４、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子.体会体会.５、我们从“唧”这个字也可以看出什么？６、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？７、大家把第三节朗读一遍.看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快.姿态优美.（学生练读）８、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点.要有个想象的余地.谁再把这句读一读？师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈.你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里.燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕.不但作者笔下的燕子美.就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句.领略一下其中的美.三、学习第四自然段１、读了第三节.我们知道燕子飞得很轻快.姿态很优美.我们接着读第四节.看看写的是什么.谁读懂了谁说.２、指名说.（燕子落在电线上休息的样子）３、读懂了.哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划.４、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图.５、老师这里有一段五线谱.也就是曲谱.请想象一下.并对照一下插图.远远地看去.落在电线的燕子连同电线.像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想.这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天.赞美小燕子的曲谱）６、学生齐唱《小燕子》７、同学们唱得美.从歌词中.我们进一步领略了燕子的美.这一节还有两个词用得特别传神.不知有人注意没有.请读读第二句.８、这里的“痕”字用得好.为什么不用“条”？（因为电线远.而且高.看不清楚.在蓝天里只留下一丝痕迹）９、大家细细读读这一节.再自己细细体会.四、朗读三、四自然段.作业设计根据课文填空.1.一身（）的羽毛.一对（）的翅膀.加上（）尾巴.凑成了（）的小燕子.这段话的描写顺序是从到又到 .依次写了燕子的、、 .写出了燕子外形的特点.2.“才下过几阵（）的细雨.微风吹拂着（）的柳丝.（）的草.（）的叶.（）的花.都像（）聚拢来.形成了（）的春天.小燕子从南方（）.为春光（）了许多生机.”这段话写的是 .先写 .接着写.然后写 .最后写 .3.在微风中.在阳光中.燕子（）在天空中掠过.唧唧地（）着.有的由这边的稻田上.一转眼（）到了那边的柳树下边；有的（）过湖面.尾尖偶尔（）了一下水面.就看到波纹一圈一圈地（）开去.这段话是写燕子 .燕子的飞行姿势是 .说明燕子 .飞起来自由自在；写了燕子飞得快；写出了燕子飞行时的欢快.4.几对燕子（）了.（）在电线上.（）的天空.电杆之间连着（）.多么像（）.停着的燕子成了（）.谱出一支（）的春天的赞歌.这句话把天空比作 .把电线比作 .把燕子比作 .表达了作者热爱的思想感情.板书设计燕子飞回增添生机美爱姿态优美飞行速度快心情高兴课题 1.燕子课时 3三维目标:1、指导学生朗读课文.背诵课文.2、抓住重点词、句、段.体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色.3、总结全文重点难点:抓住重点词、句、段.体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色.教具学具:小黑板、多媒体修改意见教学过程一、复习巩固１、指名读１、３、４自然段.２、说说这三自然段各写什么.二、学习第二自然段１、学生默读第二自然段.思考：第二自然段有几句话.写的是什么？（燕子从南方飞回来.为春天增添了许多生趣）２、我们先来学习第二句.齐读.（１）这句句子是句长句子.用学习提示中的方法.怎么学？（２）说得很对.那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）（３）师画简图.“黄绿眉眼”指的就是柳芽.大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”.为什么不就说嫩芽？（柳树睡了一冬天.发的芽就像睁开的眼睛）３、学习第三句句子.（１）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子. （２）要求学生用理解长句子的方法来理解.（３）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的.师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（４）什么叫“赶集”？师：去买的.还有卖的.都叫赶集——请说说赶集的情况.再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处.师：古人说：“红杏枝头春意闹”.春天.万花盛开.确实给人以热闹的感觉.（５）齐读第三句.４、学习第四句.这么热闹、美丽的春天.少了燕子可不行.请大家朗读第四句.（１）谁能简单地说说这句话的意思.（２）“增添”是什么意思.“生趣”是什么意思？（３）师：同学们.画家画春天少不了燕子.诗人写春天少不了燕子.歌唱家歌唱春天也少不了燕子.可以这样说.少了燕子.春天会失去一半的美.下面让我们以赞美的语气来朗读这一段.三、总结.朗读全文.作业设计板书设计停歇电线—曲谱燕子—音教学反思课题 2 古诗两首课时4三维目标1．学会本课4个生字.会写7个生字.了解词语的意思.2．理解诗句的意思.背诵并默写课文.3．能用自己的话说出诗句的意思.体会诗人热爱春天、大自然的感情.感悟大自然的美好并培养学生学诗的兴趣 .重点难点1、学会本课生字.背诵并默写课文.2、理解诗句意思.感受春天无限美.3、培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣.教具学具多媒体课件、录音机、与春天相关的古诗、图片及资料等.修改意见教学过程《咏柳》第一课时一、检查作业.导入新课1．同学们.上节课老师布置了一样特殊的作业给你们.你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶或者有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象.）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为.今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗.板书课题.解题.3．全班齐读课题.4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树.赞美柳树）5．这首诗的作者是：贺知章.（板书：唐贺知章）二、初读古诗.认读生字1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗.边读边把本课的生字划出来.多读几遍.读准音.2．学生自由读.认读生字.3．检查自读生字情况（咏碧妆裁剪）.（1）指名读.读得好的当老师带读.（2）开火车读.（3）全班读.4．学生再自由读古诗.要求读通顺.读准每个字音.5．指名读.请其他学生正音.6．全班齐读.三、指导朗读.了解诗意1．指导第一、二句.（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树.发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦.（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样.碧玉可是翠绿晶莹的.美极了.而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带.你们看诗人比喻得多好呀.如果你是诗人.你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美.（4）指名读.老师相机指导：碧玉／妆成／一树高.万条／垂下／绿丝绦.（“一”字读第二声.可读重些.“绿”字也可读重点.）（5）全班看着图片吟诵这两句.2．自读第三、四句.（1）接下来.诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句.多读几遍.读出感情.（2）学生自读.（3）指名读.相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读.（4）读到第三句的时候.让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子.（5）读到第四句的时候.引导学生理解“诗人通过赞美柳树.也赞美了春的创造力”.四、想象意境.美读成诵1.学生闭上眼睛.一边听老师的朗诵.一边想象诗人描绘的画面.2.直到有感情的朗读.能背诵的自己背一遍.五、指导说句.写句1．诗人用古诗赞美了柳树.你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子.2．指名说.3．和同桌说.4．把你说的写下来.只要求两三句即可.第二课时一、检查背诵1．开火车背.2．指名有感情的背.3．全班背.二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好.批改）1．选出优秀的到台上读.2．指出不足之处.（注意字要写正确.句子要通顺）三、指导写生字1．出示要写的五个字.学生小组观察讨论：哪些字好记好写.说说怎样记住它们.2．学生提出难写难记的字.老师指导.指导书写“妆、柳、丝”.先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写.3．学生自己练习.老师指导.4.背诵并默写《咏柳》.《春日》第一课时一、复习导入齐背《咏柳》.指名用自己的话说诗句的意思.二、自学《春日》.1、把诗读正确、流利.认记生字“泗、滨”.2、指名读诗.提醒读准“胜”“泗”“滨”3、根据注释了解诗歌的大意.4、小组交流：互相释疑.讨论难点.三、朗读古诗.理解诗意.体会感情1、指名读诗句.说说自己对诗意的理解.2、全班交流.相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天.他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累想象具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩.春天的美丽景象)3、结合理解.练习有感情地朗读.(1)自己练习读.边读边想象.(2)指名读.师生评议.(3)以读代讲.师生合作：老师朗读散文.学生用恰当的诗句来对答.师：在一个春光明媚的日予.我信步到泗水河边寻找春色.啊.放眼望去.一切都焕然一新了.全没了冬日的苍白和萧瑟.（胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新.）师：人们寻常中都知道有春风.但要是真正认识它.只有在见到万紫千红的景象以后.你看.春风徐来.各种景象焕然一新.到处万紫千红.百花争艳.有了春风.才有这无边的美景.（等闲识得东风面.万紫千红总是春.）四、背诵古诗.五、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗.互相交流.背诵.第二课时一、检查背诵指名背诵《春日》.用自己的话说说诗句的意思.二、指导写生字1．出示要写的两个字.学生小组观察讨论：怎样记住它们.2．自主识记字形.集体交流:3．先描写观察重点笔画.再集体交流：“滨”字第七笔是一笔撇.不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点.4. 学生自己练习.老师指导.三、书写练习.背诵并默写《咏柳》.四、拓展阅读：你还知道哪些描写春天的古诗.互相交流.背诵.作业设计背诵古诗给家人听.默写古诗.板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高.万条／垂下／绿丝绦.不知／细叶／谁裁出.二月／春风似／剪刀.教学反思：语文教学.要符合儿童的年龄特征.这是新课标中明确规定的.所以在《咏柳》这一课的教学中.我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点.在课前.通过让学生收集有关柳树的图片.激发学生学习本课的热情.在教学过程中根据诗歌的特点.出示直观的插图.再现诗歌意境.激发学生学习兴趣.让学生有感情地朗读.在读中感悟春天的美.在本课的识字教学中.我充分发挥“主人”意识.让学生自己观察字的结构.然后小组讨论怎样记住这些字.从中培养学生的识字能力.贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一课标精神.另外.我让学生在学诗歌中练习写话.让学生借助自己所收集的图片.先说后写.鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来.消解写作的神秘感.让学生想说什么就写什么.课题3荷花课时第一课时三维目标1、会认3个生宇.会写出12个生宇.能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语.2、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.积累优美语言.3、理解课文内容.感受荷花的美丽.培养爱美的情趣和热爱大自然的感情.4、体会作者丰富的想象.学习边阅读.边想象画面的读书方法.重点难点感受荷花美丽的姿态.体会作者丰富的想象.培养对大自然美的体验是教学的重点.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点. 教具学具1.挂图：学生查找有关荷花的资料2.多媒体课件教学过程修改意见（谜语导入：初读课文.整体感知；研读课文第一、二、三自然段.体会慰情.）一、谜语导入.激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家.咱们比一比.看谁最聪明！“美丽小姑娘.立在水由央.身穿白衣衫.绿裙水上漾.”打一植物（荷花）2、今天咱们就一起去荷塘着荷花.（板书课题）二、初读课文.整体感知1、师出示挂图：看.说着说着.荷塘就到了（出示挂图）.师范读课文.2、自由读课文.把课文读正确、流利.认记生字.3、出示生词.指读.正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动4、师：看了荷花.听了描述.你最想说的是什么？三、研读课文.体会感情：学习第一、二、三自然段1、自由读课文.思考：在这三段中.休最喜欢哪一句？交流重点句:（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画.那画家的本领可真了不起.）（1）在这一句中.作者把荷花池比作一幅画.这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿.你来找一找.荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄……色彩丰富）(朗卖)(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的.你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（注意与挂图的联系.把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）(3)荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）(4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？(5)你认为.这这句话中.哪个字用的好？为汁么？（活）这一个字.写出了作者欣赏荷花的感受.在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”.你来找找看.（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演. 冒：同桌合作.用手势来表现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理.饱胀:用手势来表现(6)这幅画呀.色彩多、姿态多还得是活的.这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）.(7)有感情朗读前三个自然段.师：这节课.我们寻着清香到了美丽的荷花池.它就像一大幅（活的画）.这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起.我们再来一起读一读这三个自然段.体会体会荷花的美.作业设计1、给下列词语中加点的字选择正确读音.挨打（āｉáｉ）挨挨挤挤（áｉāｉ）仿佛（ｆóｆú）佛像（ｆóｆú）2. 正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动板书设计3.荷花想到看到闻到课题3荷花课时2三维目标1、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.积累优美语言.2、理解课文内容.感受荷花的美丽.培养爱美的情趣和热爱大自然的感情重点难点感受荷花美丽的姿态.体会作者丰富的想象.培养对大自然美的体验是教学的重。