苏教版《认识人民币》公开课教学设计
苏教版一年级数学——认识人民币教案
苏教版一年级数学——认识人民币教案一、教学目标1.了解人民币的面值、图案及相关知识；2.学会辨识、计算人民币；3.掌握称量、计数的基本方法。
二、教学重难点重点1.认识人民币的面值、图案；2.学会辨识、计算人民币。
难点1.学生对不同面值人民币的认知；2.学生对计算人民币的掌握。
三、课前准备1.教师准备百元纸币一张，五十元纸币一张，十元硬币一枚，五角硬币一枚，一角硬币一枚；2.整理好教具和工具，如计算器，称量器。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示百元纸币，五十元纸币，感叹：“这是什么？”2.学生齐声回答：“钱！”3.教师询问：“这是我们国家的货币吗？”4.学生回答：“是！”5.教师继续出示十元硬币、五角硬币、一角硬币，引导学生认识不同面值的硬币。
2. 认识人民币面值及图案1.教师出示百元纸币，介绍人民币的面值及图案，让学生看清：人物头像、文字及数字的内容。
2.教师出示五十元纸币、十元硬币、五角硬币、一角硬币，帮助学生认识不同面值的人民币及其图案。
3. 认识人民币的称量、计数方法1.教师出示称量器，向学生介绍一下如何称量人民币。
2.教师出示计算器，向学生介绍一下如何计算人民币。
4. 实践操作1.让学生把认识到的人民币拿出来，认真地观察面值、图案；2.让学生尝试用手观察不同面值人民币的重量；3.让学生自己尝试计算和相加不同面值的人民币。
五、教学总结1.通过本次课的学习，学生初步掌握了人民币的面值及图案、方法；2.学生对不同面值的人民币有了更深刻的认识；3.学生初步学会了计算和称量人民币的方法。
六、作业布置请学生写一篇关于人民币的作文。
认识人民币教学设计15篇
认识人民币教学设计15篇认识人民币教学设计1走进教材本节课的教学内容为苏教版数学一年级下册第60～62页，认识人民币。
教材通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面，使学生想到“买东西要使用人民币”，先认识1元、1角、1分三种人民币以及1元=10角，1角=10分，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。
1元以内的人民币及元、角、分之间的进率这些内容，学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，但这些认识又是较零星、散乱的。
教学时，教师应多次安排换币、付币、取币、找币等活动，通过现场购物，培养学生思维的灵活性，有机进行爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。
目标预设1、让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。
2、运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
3、通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。
4、使学生学会主动与他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
导学设计1、教学重难点：认识1元以内的人民币及元、角、分之间的进率。
2、教具准备：课件、电教设备、小面值的人民币、商品。
3、学具准备：小钱箱、小面值的人民币。
4、教学流程：一、创设情境，激发兴趣。
导入：星期天小明和几个小朋友走到一个商店里，我们一起去看看他们在干什么？（电脑出示小明购物情景）问：我们知道了小明去商店干什么？（买手表）小朋友自己有没有去买过东西呢？你们都用什么来买的呢？（钱）对了，我们国家的.钱叫人民币，这节课我们就来认识这些人民币。
(板课题，齐读两遍。
)二、自主学习，认识人民币1、认一认。
师：老师让大家准备了各种1元以内的人民币，你们都认识它们吗？谁能拿出你认识的人民币，把它介绍给全班同学？请生拿，师实物投影。
1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。
（在这过程中师介绍人民币有硬币和纸币两种，并说明1分是面值中最小的人民币。
）师小结：刚几位小朋友介绍的非常清楚，其他小朋友表现的也很好，拿的很准确。
苏教版一年级下册《认识人民币》教案
苏教版一年级下册《理解人民币》教案（一）教学课题：苏教版一年级下册《理解人民币》第一课时一、教案背景2、课时：13、学生课前准备：⑴多媒体课件、信，铅笔刨、橡皮、尺、练习本、刀等。
⑵每个学生一个钱袋（内装1元及1元以下人民币）。
⑶教师准备第五套全套人民币二、教学课题教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第68～70页。
1．使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，理解1元及1元以下的人民币，了解人民币的的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步理解商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验;了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
理解各种面值的人民币，并会实行简单的计算。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
（二）教材分析：本单元是让学生在现实的问题情境中，理解1元及1元以下的人民币，学习解决一些和购物相关的实际问题。
人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是很重要的生活需要，必须使学生扎实掌握。
在教学中充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动理解人民币。
以购物活动为主线，协助学生积累丰富的购物经验。
有层次地安排教学内容，有利于培养学生解决问题的水平。
教学重点：理解1元及1元以下的人民币。
教学难点：相关1元及1元以下人民币的简单计算。
（五）教学方法：为了能让学生切实理解人民币，教师给每个同学都准备了钱袋，钱袋中有收集的一种元币（1元），各种角币（5角、2角、1角）和分币（5分、2分、1分）。
这样，使学生在学习上有了直观的感受，理解人民币自然就不困难了。
理解之后便是会使用人民币，体现它的社会价值。
教师创设了良好的购物环境，让学生学会用多种付钱的方法去买东西，开拓思路，体现了开放性，趣味性；在掌握多种方法的基础上，找到最简便的付钱方法，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。
一年级下数学教学设计-认识人民币-苏教版
一年级下数学教学设计-认识人民币-苏教版教学目标通过认识人民币的外观和面值，使学生能够简单地进行货币交换和计算，并了解到人民币的重要性和使用价值。
教学重点认识人民币的基本面值和外观，并能够简单地进行计算。
教学难点结合实际场景，进行实际计算，将人民币的使用场景与学生日常生活联系起来。
教学过程第一步：导入（时间约5分钟）教师通过口头导入，向学生介绍人民币的重要性和作用。
可以举例说明人民币的使用场景，如购买文具等。
第二步：认识人民币面值和外观（时间约15分钟） 1. 教师出示各种不同面值的人民币，让学生观察人民币的面值和外观。
2. 教师可以通过提问的方式，让学生介绍人民币的面值和外观特点。
例如：这张人民币是多少面值？它的正面和反面分别是什么？第三步：数百元的计算（时间约20分钟） 1. 教师出示一些购买商品的场景，例如买文具、买水果等。
2. 教师通过提问的方式，让学生计算所需支付的金额，并使用不同面值的人民币来支付。
例如：小明要买一支笔，笔的价格是3元，请问他用几张一元人民币可以支付？第四步：身边的计算（时间约20分钟） 1. 教师要求学生在日常生活中找到可以使用人民币计算的场景。
2. 学生通过提问的方式，向同桌介绍自己发现的场景和计算方法。
例如：我买了一份午餐，花了12元钱，我用了一张5元的人民币和一张1元的人民币，还用了几枚硬币？第五步：课堂小结（时间约5分钟）教师要求学生回顾本节课所学的内容，总结认识人民币的基本面值和外观，并能够简单地进行计算的方法。
教学评价考察学生对于人民币的面值和外观以及计算能力的理解和掌握情况。
例如可以出以下测评题目： 1. 红色的人民币是多少面值？ 2. 如果我买了两根铅笔，每根铅笔价格是3元，请问我需要支付多少元？ 3. 学生自行发现的场景并计算的方法，是否能够清晰准确地向同桌介绍？实施效果通过本节课的教学过程，学生能够清晰地认识人民币的基本面值和外观，并能够在日常生活中简单地进行货币交换和计算。
认识人民币教学设计认识人民币教学设计苏教版
认识人民币教学设计认识人民币教学设计苏教版教学目标：1. 让学生了解人民币的基本知识，包括面额、图案、特点等。
2. 培养学生正确的货币观念，学会尊重和珍惜人民币。
3. 培养学生的手眼协调能力和观察力。
教学重点：1. 让学生认识人民币的各种面额和特点。
2. 手工制作人民币模型，加深对人民币的认识和理解。
教学准备：1. 人民币的真实样币。
2. 彩纸、剪刀、胶水等制作人民币模型所需材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）导入学生的注意力，可以通过出示人民币的图案、讲述人民币的重要性等方式。
步骤二：展示和介绍人民币（10分钟）展示真实的人民币样币，让学生观察并讨论人民币的面额、图案和特点。
可以提问学生，让他们逐个回答，或者通过小组合作讨论的方式，让他们共同分析。
步骤三：制作人民币模型（20分钟）教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己对人民币的了解，制作出人民币的纸模型。
可以在制作的过程中，加入一些有趣的小活动，例如比赛制作最快、最像的人民币等。
步骤四：交流展示和点评（15分钟）学生完成制作后，每个学生或小组向全班展示自己的作品，并进行点评。
可以让学生提出他们对自己作品的评价，也可以由教师给予评价和鼓励。
步骤五：课堂小结和拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和正确使用人民币的态度和方法。
并引导学生思考，人民币的价值和作用是否只限于纸币本身。
教学延伸：1. 借助多媒体设备，播放关于人民币制作流程的视频，让学生了解人民币背后的故事。
2. 组织学生参观银行、博物馆等地方，进一步了解人民币的制作和使用。
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]
![苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d55fd29a89680203d8ce2f0066f5335a8167d0.png)
苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案[5篇模版]第一篇：苏教版小学数学一年级下第五单元认识人民币教案第五单元元角分第一课时：认识人民币教学内容：第66～67页。
教学目标：1.充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，掌握辨别人民币的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2.在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、换币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
3.培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。
4.在认识小面额的人民币时向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任。
教学重点: 学生能正确辨认人民币,能认识人民币的单位——元、角、分，并能掌握1元=10角，1角=10分。
教学难点：会进行人民币的等价兑换，并能正确使用人民币。
教学过程（一)、初步感知人民币 1.认识钱的名字同学们分得非常好。
那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？生：人民币。
师：今天，我们就一起来认识人民币。
板书课题：认识人民币。
你们都认识哪些人民币呢？生１：我认识１００元的，（出示人民币）生2：我认识50元的，（出示人民币）生３：我认识20的，１０元的，５元的，和１元的。
（出示人民币）生4：我认识１角和５角的；（出示人民币）生5：我认识２角和１分的。
（出示人民币）生6：我认识５分的和2分的。
（出示人民币）师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。
今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。
（出示，小面值人民币）(二).在实践活动中探索新知师：我们看到这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师考考你们大家。
1.分组讨论师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。
你们看看这张是多少面值的？（出示面值是１元的人民币）生：１元。
一年级认识人民币-教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版一年级下册)
一年级认识人民币教案优质公开课获奖教案教学设计(苏教国标版
一年级下册)
教学内容:
一年级下册第68～70页。
教学目标：
1.使学生认识小面值人民币, 知道1元＝10角, 1角＝10分；了解元、角、分是人民币的单位。
2.在付币、找币等活动中加强体验, 培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3.注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透爱护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育。
教学重点：
认识小面值人民币, 知道进率。
课前交流：
小朋友们, 喜欢猜谜语吗？（喜欢）那咱们先来猜个谜语吧！（好）听仔细啦, 薄薄一张纸, 作用可真大, 买书、买笔、买玩具都要用到它, 这是什么？（钱）小朋友们真聪明, 希望在课堂上大家也能充分发挥你的聪明才智和老师一起解决生活中的数学问题。
好了小朋友们,
要上课了, 你们准备好了吗？（准备好了）好, 上课！
一、导入
师：小朋友们不光聪明, 表现也特别棒, 老师奖励你们, 带你们到大森林里逛一圈, 想去吗？在一片美丽的大森林里, 小兔、小羊、小猪和小狗正在为自己庆祝生日呢, 我们也去祝贺祝贺他们, 好吗？（齐唱生日快乐）
师：唱完了生日歌, 每个小动物都许下了自己的愿望, 我们来听一听（课件：小兔……）该怎样帮助小动物实现自己的愿望呢？小朋友们给出出主意？（拿钱来买）
师：对, 小动物们有了钱就可以去买自己称心如意的物品了, 那么你们知道哪些地方要用到钱呢？（生答）
师：钱的用处还真大！谁知道咱们中国人现在用的钱叫什么？（生：人民币）对了, 咱们中国人用的钱叫做“人民币”今天这节课, 咱们就一起来认识一部分人民币。
（板书：认识人民币）。
苏教版一年级数学下册《认识人民币》教案(公开课;区级)
苏教版一年级数学下册《认识人民币》教案（公开课；区级）一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识人民币》这一章节，主要让学生了解和认识人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值以及真假币的辨别。
这些内容对于学生来说，既陌生又有趣，可以通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢模仿和探索，但注意力容易分散。
他们对人民币有一定的接触，但对其概念和知识了解不深。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生了解人民币的基本单位，如元、角、分，以及各种面值的人民币。
2.培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
3.引导学生学会辨别真假币，提高他们的金融素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本单位和各种面值。
2.教学难点：让学生学会辨别真假币。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握人民币的知识，同时培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备各种面值的人民币实物。
2.准备真假币的图片或实物。
3.准备与人民币相关的故事或实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事或实例，引出人民币的概念，激发学生的兴趣。
例如，讲述一个小明买东西时，如何使用人民币进行支付的故事。
2.呈现（10分钟）向学生展示各种面值的人民币实物，让学生近距离观察和触摸，加深他们对人民币的印象。
同时，介绍人民币的基本单位，如元、角、分。
3.操练（10分钟）让学生进行人民币的实操练习，如模拟购物场景，让学生学会如何使用人民币进行支付。
教师可提供一些道具，如购物车、商品等，增加真实感。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固人民币的知识。
例如，设计一个“人民币猜猜看”的游戏，让学生通过观察图片，猜出相应的人民币面值。
5.拓展（10分钟）向学生介绍真假币的辨别方法，让学生学会如何识别真假币。
苏教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
苏教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识人民币》是针对我国一年级学生编写的一篇数学教材。
本节课的主要内容是让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，培养学生熟练运用人民币进行购物的能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握人民币的基本知识，为日常生活提供便利。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但他们对人民币的单位及换算关系了解不深，运用人民币进行购物的能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2.培养学生熟练运用人民币进行购物的能力。
3.培养学生热爱祖国，爱护人民币的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：培养学生熟练运用人民币进行购物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中掌握人民币的知识。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生运用人民币进行购物的能力。
六. 教学准备1.教师准备人民币实物、图片、课件等教学资源。
2.学生准备人民币实物、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物和图片，引导学生关注人民币，激发学生学习人民币的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现人民币的单位及换算关系，让学生了解人民币的基本知识。
3.操练（10分钟）教师设计一些购物情境，让学生运用人民币进行实际操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检验学生对人民币知识的掌握程度，并对学生的错误进行及时纠正。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：如何合理使用人民币？如何爱护人民币？培养学生的良好品质。
苏教版认识人民币备课教案设计
苏教版认识人民币备课教案设计教案标题：苏教版认识人民币备课教案设计教学目标：1. 了解人民币的基本知识，包括面值、图案、颜色等。
2. 能够正确识别不同面值的人民币，并能够简单计算金额。
3. 培养学生对人民币的认同感和正确使用的意识。
教学重点：1. 人民币的面值和图案。
2. 人民币的使用方法。
教学难点：1. 人民币的正确使用方法。
2. 通过实际操作计算人民币金额。
教学准备：1. 人民币纸币和硬币样本。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物展示人民币，引导学生回忆并谈论自己对人民币的了解。
2. 引入教学主题，解释学习人民币的重要性和意义。
二、新知呈现（10分钟）1. 利用PPT或黑板、白板等教学工具，展示人民币的面值和图案，介绍人民币的基本知识。
2. 通过图片或实物演示，让学生辨认不同面值的人民币，并引导他们注意人民币的特点和细节。
三、讲解与示范（15分钟）1. 讲解人民币的使用方法，包括如何正确保存、如何辨别真伪等。
2. 示范如何计算人民币的金额，引导学生注意数字的读法和计算方法。
3. 配合示范，让学生跟读、模仿，并提供实际操作的机会。
四、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，发放练习册或工作纸，让他们合作完成相关练习。
2. 鼓励学生互相交流、讨论，解决遇到的问题，并及时给予指导和帮助。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 整理学生的答案，进行讲解和订正。
2. 利用游戏或小活动，巩固学生对人民币的认识，如模拟购物、计算金额等。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生练习计算人民币金额，并能够正确使用人民币。
2. 引导学生关注身边的人民币使用情况，并记录下自己的观察和感受。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如展示、讲解、示范、合作探究等，旨在帮助学生全面了解人民币的基本知识和正确使用方法。
通过实际操作和小组合作，培养学生的观察力、分析能力和团队合作意识。
一年级下册数学教案-5《认识人民币》苏教版
一年级下册数学教案5《认识人民币》苏教版教案：一年级下册数学教案5《认识人民币》苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人民币的种类和面值，以及人民币的基本单位——元、角、分。
教材的章节为苏教版一年级下册第77页至第79页。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识各种人民币的图案，了解不同面值的人民币及其相互之间的换算关系，培养学生对货币的认识和运用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握各种人民币的图案，知道不同面值的人民币及其相互之间的换算关系。
难点：让学生能够运用人民币进行实际购买和支付，培养学生的实际运用能力。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板。
学具：人民币图片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出其名称和面值，引导学生关注人民币的种类和特点。
2. 讲解人民币的种类和面值教师利用幻灯片或黑板，向学生介绍人民币的种类和面值，让学生了解不同面值的人民币及其相互之间的换算关系。
3. 例题讲解4. 随堂练习教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
5. 小组讨论教师将学生分成小组，让他们讨论如何运用人民币进行实际购买和支付，鼓励学生提出问题和解答问题。
六、板书设计板书设计如下：人民币的种类和面值：1元5元10元20元50元100元人民币的换算关系：1元 = 10角1元 = 100分1角 = 10分七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：① 1元等于_________角。
② 1元等于_________分。
③ 1角等于_________分。
（2）选择题：① 5元可以买_________个玩具，每个玩具多少元？A. 3个，每个玩具1元B. 5个，每个玩具1元C. 1个，每个玩具5元D. 3个，每个玩具5元② 用10元钱可以买_________个玩具，每个玩具多少元？A. 2个，每个玩具5元B. 3个，每个玩具3元C. 5个，每个玩具2元D. 10个，每个玩具1元2. 答案：（1）填空题：① 10② 100③ 10（2）选择题：① C② A八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的种类和面值有了初步的认识，大部分学生能够掌握人民币的换算关系。
认识人民币教学设计认识人民币教学设计苏教版
认识人民币教学设计认识人民币教学设计苏教版认识人民币教学设计苏教版篇一一、激趣导入1.讲故事。
小动物为发什么东西而争论，小白兔要胡萝卜，小熊要蜂蜜，小狗要肉骨头，小猫要鱼……大象可为难了。
师：发什么好呢哪些地方要用钱我们平常用的钱又叫什么(板书课题)【通过创设故事情境借助学生生活中的事件导入新课，能更好地激发学生的学习情感。
以买东西要用到什么引出人民币，再通过设问：你们认识人民币吗激发学生探索新知的强烈愿望。
】二、动手操作1.认识人民币(1)要求学生相互介绍桌上的人民币。
(2)重点认识1元纸币，请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育。
(3)指导区分1元与1角的纸币。
(4)出示2角、5角等人民币让学生辨认。
2.认识进率(1)故事继续(小熊和小狗每人都得到了一个红包，小狗很得意，它有好多张。
小熊都快要哭了，只有一张。
)小朋友帮助数一数，揭示1元=10角，安慰小熊。
(2)小兔也得到了一元。
(出示信封)里面的纸币是相同的，抽一张认认。
(是5角)一共几张呢为什么师全部抽出确认。
小猫也得到了一元钱，(出示信封)里面的纸币是相同的，一共5张。
都是几角呢为什么确认。
3.一角钱在小朋友眼里很少，但丁老师小时候要攒这一角钱，还真难呢!小动物们有了钱，是怎么做的呢【整个过程通过同桌活动、小组活动、指名回答等自主学习的过程来探求新知，让学生在观察、介绍人民币的活动中认识各种面值的人民币，知道人民币单位元、角、分，在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
并使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
】三、巩固练习1.小狗有了钱，去买东西了，第一次付了两张，一共几角他买了什么东西第二次付了三张，一共几元几角买了什么东西(书本第70页第2题)2.小狗又去买零食。
糖的价钱是5角，有哪些不同的付法。
3、①文具小柜台(一元钱可以买哪几件物品)②学做小买卖。
【把元与角、角与分之间的进率、换币、取币融于故事情景中进行练习，在丰富多样的练习中让学生兴趣盎然的练习知识，发展思维。
认识人民币教学设计苏教版2
认识人民币教学设计苏教版2认识人民币教学设计苏教版篇三教学目标1. 在观察、操作、合作与交流的过程中，认识面值在1元以下(包括1元)的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道元、角、分之间的进率。
2. 初步认识商品的价格，学会简单的购物，发展思维的灵活性，培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
教学过程一、谈话导入谈话：小朋友们，你们逛过超市吗?到超市去买东西时要准备些什么啊?对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买东西，交学费等。
世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。
今天这节课，我们就一起来认识人民币(板书课题：人民币)。
[说明：从学生熟悉的生活情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。
]二、认识元、角、分1. 认识1元。
谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的盆子，在盆里找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。
提问：你认识1元的人民币吗?请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。
再问：(指学生手中的1元纸币)他拿的是1元吗?你是怎么认识的?有谁拿出的1元和他不一样吗?什么地方不一样?小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，(指1元纸币)像这样纸质的人民币就是纸币，(指1元硬币)像这样金属做成的人民币就是硬币。
2. 认识1角和1分。
提问：(拿出1角的纸币和硬币)老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗?要求：你能从盆里分别拿出1角的纸币和硬币吗?学生按要求分别拿出1角的纸币和硬币。
谈话：每个小组的盆里，除了有1元和1角的人民币，还有1分的人民币呢。
你能拿出1分的人民币吗?学生按要求拿出1分的人民币。
[说明：学生在生活中经常接触人民币，对人民币已经有了一些认识，特别是对1元、1角较熟悉。
上面环节中，注意充分利用学生的已有经验，通过让学生拿出1元、1角和1分的活动，帮助学生提升已有的知识经验，掌握认识1元、1角和1分的方法，知道人民币有纸币和硬币之分。
《认识人民币》(教案)一年级下册数学苏教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识人民币，知道人民币的单位有元、角、分，初步学会简单的兑换。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：结合具体情境，让学生感受生活中处处有数学，体会数学的价值。
二、教学内容1. 人民币的认识：元、角、分2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分3. 人民币的应用：购买物品、找零等三、教学重点与难点1. 教学重点：认识人民币，初步学会简单的兑换。
2. 教学难点：人民币各单位之间的兑换关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、人民币挂图、购物场景图等。
2. 学具：模拟人民币、计算器、购物清单等。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，如购物场景，让学生初步感受人民币在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识人民币展示人民币挂图，引导学生观察人民币的图案、颜色、大小等特征，了解人民币的单位有元、角、分。
（2）人民币的兑换通过PPT课件展示兑换关系，引导学生发现1元=10角，1角=10分，并让学生动手操作，用模拟人民币进行兑换。
（3）人民币的应用创设购物场景，让学生用模拟人民币购买物品，学会计算总价、找零等。
3. 巩固练习设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物总价、找零等。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调人民币各单位之间的兑换关系，提醒学生在日常生活中注意人民币的使用。
六、板书设计1. 课题：《认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的认识：元、角、分（2）人民币的兑换：1元=10角，1角=10分（3）人民币的应用：购物、找零等七、作业设计1. 完成练习册相关题目。
2. 观察生活中的商品价格，尝试用人民币进行支付。
3. 与家长一起讨论，如何在日常生活中正确使用人民币。
八、课后反思本节课通过创设情境、观察、讨论等活动，使学生认识了人民币，学会了简单的兑换。
苏教版一年级数学——认识人民币教案
苏教版一年级数学——认识人民币教案一、教学目的1.认识人民币的外观及基本单位；2.掌握小学一年级数学中关于人民币的基本知识；3.培养学生正确使用人民币的意识；4.开发学生观察、分析、归纳、判断等思维能力。
二、教学重点1.认识人民币的面额和基本单位；2.理解人民币的基本知识；3.掌握使用人民币的方法。
三、教学难点1.学生对人民币面额的认知和计数能力；2.学生对人民币的基本单位的理解。
四、教学内容1. 了解人民币1.学习人民币的概念：是中华人民共和国法定货币，由人民银行发行。
2.观看人民币的形象，体验不同面值的纸币和硬币。
3.带领学生仔细观察人民币，感受人民币的色彩与特殊的图案。
2. 认识人民币的面额1.指导学生认识人民币的五种面额，并说明不同面额币值的大小关系。
2.借助教具让学生认识人民币的上下左右位置、大一点或小一点。
3. 认识人民币的基本单位1.教授人民币的基本单位，指导学生认识一元、五角、一角、五分和一分的关系。
2.通过游戏互动让学生认识数字1-5和教具圆盘的关系及基本单位。
4. 学会使用人民币1.指导学生正确使用人民币，并掌握学生购物的基本技能；2.利用教具、案例等形式，让学生自己设计并模拟支付场景，如计算商品价格、找零钱等。
五、教学方法1.观察法：通过观察人民币的形象、色彩以及图案，让学生感受到人民币的美丽与特殊性。
2.游戏法：通过挑战游戏，让学生在游戏中快速掌握人民币的基本知识。
3.互动法：通过老师与学生的互动，让学生主体参与，互动式掌握人民币的基础知识。
4.情感法：通过情感引导，在教学中加入趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习。
六、教学评价1. 评价方式1.观察法：观察学生在实际操作中是否掌握了人民币的基本知识；2.测验法：通过小测试测验学生对人民币的认知；3.口语表达法：通过小组活动让学生自由表达对人民币的感受、认知等。
2. 评价指标1.学生对人民币的基本认知；2.学生购物计数的能力；3.学生对人民币的viewer反应和表达；七、教学建议1.在课堂教学过程中，要注意通过各种方式，激发学生的学习积极性，唤起学习兴趣；2.在教学中，要注重通过各种实践性活动，让学生在实际操作中感受和掌握人民币的基本知识；3.在教学结束后，要注重对学生的复习和总结，让学生更深入地理解和掌握人民币的知识和技能。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学苏教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《认识人民币》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，第三章第二节“认识人民币”。
该章节主要介绍人民币的基本单位、面值及使用方法，旨在让学生了解并掌握人民币的基本知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识人民币的各种面值，了解人民币的基本单位，掌握人民币的换算方法，培养学生熟练运用人民币进行支付的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法。
难点：人民币单位之间的换算，以及实际支付中的运用。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片、黑板学具：人民币图片、练习册、计算器五、教学过程1. 情景引入通过向学生展示购物场景，让学生观察并描述人民币在实际购物中的应用。
引导学生关注人民币的各种面值和单位。
2. 教学新课介绍人民币的基本单位，如元、角、分，并通过实物和幻灯片展示各种人民币面值。
讲解人民币的换算方法，如10角=1元，100分=1元。
3. 随堂练习（1）请同学们拿出准备的人民币图片，尝试进行面值识别。
（2）进行人民币单位换算练习，如5角等于多少分，10元等于多少角。
4. 例题讲解以一道实际购物场景的例题为例，讲解如何运用人民币进行支付。
如：“小明买了一支铅笔花了3元5角，请问他需要支付多少钱？”5. 课堂互动让学生分成小组，模拟购物场景，运用人民币进行支付练习。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
六、板书设计板书内容如下：人民币基本单位：元、角、分人民币面值：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元1角、2角、5角1分、2分、5分人民币换算：10角=1元，100分=1元七、作业设计1. 请列举出你生活中遇到的人民币支付场景，并描述支付过程。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 家长可以带孩子去超市购物，让孩子实际操作运用人民币进行支付，增强实践能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际购物场景的引入，使学生了解人民币的基本知识和使用方法。
认识人民币(教案)苏教版一年级下册数学
教案：认识人民币教学目标：1. 让学生能够识别不同面额的人民币，并了解其价值。
2. 培养学生对于货币的基本概念和使用能力。
3. 培养学生对于人民币的尊重和保护意识。
教学内容：1. 人民币的起源和发展。
2. 人民币的图案和设计。
3. 不同面额的人民币及其价值。
4. 人民币的使用和保护。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够准确地识别不同面额的人民币，并了解其价值。
2. 教学难点：培养学生对于人民币的尊重和保护意识。
教具与学具准备：1. 不同面额的人民币样本。
2. 图片和视频资料。
3. 投影仪和电脑。
教学过程：1. 引入：通过展示人民币的图片和视频资料，引起学生的兴趣，并引导学生思考人民币的起源和发展。
2. 讲解：详细讲解人民币的图案和设计，以及不同面额的人民币及其价值。
3. 演示：通过展示不同面额的人民币样本，让学生亲自观察和识别。
4. 练习：通过小组合作和游戏，让学生练习识别不同面额的人民币，并了解其价值。
5. 讨论：引导学生讨论人民币的使用和保护，以及如何培养尊重和保护人民币的意识。
6. 总结：通过回顾和总结，让学生加深对人民币的认识和理解。
板书设计：1. 认识人民币2. 子人民币的起源和发展、人民币的图案和设计、不同面额的人民币及其价值、人民币的使用和保护3. 关键点：人民币的识别、价值、尊重和保护作业设计：1. 让学生回家后，与家人一起观察和识别不同面额的人民币。
2. 让学生思考并记录下自己对于人民币的使用和保护的想法。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、学生是否积极参与等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对于人民币的认识和理解程度，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
3. 教师应与学生进行交流，了解他们对于人民币的使用和保护的想法，以便在今后的教学中进行针对性的引导。
以上是一份关于认识人民币的教案，希望能够帮助教师进行有效的教学。
新苏教版《认识人民币》教学设计
《认识人民币》教学设计教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。
教学重点、难点：元角分之间的进率教具、学具准备：课件，模拟人民币教学过程：一、创设情境，明确任务。
1、（课件出示情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，下面就让我们一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）二、自主探索，掌握新知。
（一）认识人民币。
1、自主认一认谈话：你认识下面的人民币吗？请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。
（小组活动，师巡视了解情况。
）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（交流时着重看数字和颜色）师小结：我们可以从人民币的颜色来区分，还可以从数字上来区分。
1元硬币的背面是国徽，国徽是我们国家的标志。
很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。
2、小组讨论分类谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学把你们手中的人民币分一分。
活动要求：（1）小组讨论一下，你们可以怎样给这些人民币分类。
（2）你们怎样分类，就怎样摆出来。
（小组活动，师巡视了解分法）3、展示汇报生1：把这些人民币分成两类，第一类：纸做的1元、5角、1角。
第二类：1元、5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
（课件演示）师小结：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的叫纸币和用金属做的叫硬币。
生2：把这些人民币分成三类，1元的纸币和硬币，1角、5角的纸币和硬币，1分、2分、5分的硬币。
（课件演示）师小结：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。
（二）认识人民币单位间的进率。
1、探究1元=10角（1）、（出示情境图）谈话：我们已经认识了人民币，咱们一起去超市看看吧，小芳想买一本练习本，练习本1元钱，她可以怎样付款，我们能帮帮她吗？小组长拿出2号信封，取出人民币，互相说一说，摆一摆，看看哪个组的办法最多。
常州某学校苏教版一年级数学下册《认识人民币》教案(公开课)
常州某学校苏教版一年级数学下册《认识人民币》教案（公开课）一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识人民币》这一单元，主要让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的单位、面值和用途等。
通过学习，学生能熟练掌握人民币的基本知识，为日后的数学学习和生活应用打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对人民币的认识几乎为零。
因此，在教学过程中，教师需要从最基本的知识点入手，引导学生逐步理解和掌握人民币的相关概念。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握人民币的基本知识，包括单位、面值和用途等。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等方式，培养学生对人民币的认识和运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，珍惜人民币，树立正确的金钱观。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人民币的基本知识和用途。
2.难点：让学生理解人民币单位之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解人民币的用途。
2.直观教学法：利用实物和图片，让学生直观地认识人民币。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习人民币知识。
4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：人民币实物、图片、PPT等。
2.学具：学生人民币模型、练习册等。
3.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍人民币的基本知识，为学生学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示人民币的各种面值和单位，让学生直观地了解人民币。
同时，引导学生认识人民币的用途，如购物、存款等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流人民币的知识。
然后，设计一些简单的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师继续设计一些有关人民币的练习题，让学生独立完成。
常州某学校苏教版一年级数学下册《认识人民币》教案(公开课)
《认识人民币》教学设计【教学内容】苏教版小学数学一年级下册第五单元，教科书第66-67页例1及例2。
【教材简析】本节课主要教学认识人民币，以及元、角、分之间的进率。
这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。
人民币是我国法定的货币，让一年级的学生结合自己的生活经验，学习认识人民币，使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力。
教材例1首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。
在例2中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。
在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。
【教学目标】1.知识与技能(1)让学生认识人民币的单位元、角、分，初步理解元、角、分之间的进率。
知道1元=10角、1角=10分。
(2)使学生初步认识商品的价格，学会简单的购物。
(3)让学生初步了解《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容，教育学生要爱护人民币。
2.过程与方法（1）通过师生谈话、教师课件出示商场情境图、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识人民币，初步培养学生思维的灵活性。
（2）采取小组合作学习方式，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流的意识。
3.情感态度与价值观（1）激发学生对数学有好奇心，在数学活动中，用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，感受数学与日常生活的联系。
（2）使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【教学重点、难点】重点：认识人民币以及人民币的单位元、角、分，理解人民币单位间的进率，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种面值人民币之间的简单换算，在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性,以及解决问题的能力。
【设计理念】数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，课堂上以课件、实物人民币来展示，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，激发学生学习的兴趣，利用学生已有的生活经练，以“购物”贯穿整个教学过程，调动学生合作学习，促使学生主动探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识人民币
1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感
知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。
2、通过储蓄罐，乘车付钱，买东西这三种方式来让学生体会人民币
在日常生活中、商品交换中的重要作用。
3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。
4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。
教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。
一、从生活出发，创设情境，引入新课：
1、师生谈话：
教师出示一件物品，吸引学生的注意力：一个金元宝的储蓄罐
教师：你们知道这是什么吗？（教师出示金元宝）
学生：金元宝、储蓄罐
教师：看到金元宝你会想到什么？
你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？
教师：那你知道买这个要多少钱呢？
学生猜价钱，教师引导，加深对数的大小的体会，同时感受“区间套”
的逐步逼近的思想方法。
“你猜得贵了，便宜了……”
学生猜到后，让他们看储蓄罐上的标签：18元
2、学生说话
教师：刚才小朋友说到的钱，就是我们国家发行的法定货币----人民币（课件出示：人民币）
教师：在日常的生活中，你见过或者用过哪些人民币？
学生自由说。
二、认识人民币
1、介绍
教师：在这个信封里有一套人民币，现在请你们小组合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。
（学生在小组内介绍，认识不同面值的人民币，教师参与）
2、整体认识
课件展示，认识所有的人民币：（分两个层次）
l 两个1元有什么不同？（区别纸币和硬币）
2 先展示旧的人民币，在出现新的人民币（区别新旧版）
我们认识了那么多的人民币，那你能说说生活中哪些地方要用到钱呢？
让学生自由说
三、探索1元=10角
1、小朋友们乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？
2、可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角，二角的零
钱，你该怎么办呢？同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比那个同桌想出的方法多？（学生活动）
3、学生汇报交流方法。
并让学生说为什么这样拿。
学生自己上前，把自己的拿的钱粘贴在小黑板上：
1元 10角
2个5角
5个2角
1个5角2个2角1个1角
1个2角8个1角
3个2角4个1角
多付找回（展示学生付钱的一个过程）
师：1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角，……那么你知道1元等于几角？
师：那10角等于几元？
（课件展示：1元=10角，10角=1元）
4、进一步认识元、角的关系。
师：同学们不仅认识了这么多的人民币，同时也知道了1元=10角，下面我们一起来做一道换钱的题目：
课件展示：图片形式： 2角能换（）个1角
让学生理解什么是“换”，如何是等价。
在这个基础上再出示其他各题：
1、1元能换（）张5角
2、1元能换（）张2角
3、5角能换（）张1角和（）
张2角
师生共同校验结果。
重点对5角能换几张2角和几张1角3种方法进行分析。
四、买东西：
教师：人民币的知识是很丰富的，人民币的作用也很大的，我们经常要用钱去购买一些东西，这是一些商品（课件展示），每个商品都有价格，如果你有一元钱，你会买些什么？你是怎么买的？
铅笔（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想买的东西告诉你的同桌。
再汇报。
五、小结：
学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？。