北师大版二年级数学下册优质教学设计拨一拨教案
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下《拨一拨》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过拨一拨的活动，掌握100以内的数的组成。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.引导学生发现数的规律，提高学生的数学思维能力。
二、教学重难点重点：掌握100以内的数的组成。
难点：发现数的规律，灵活运用数的组成。
三、教学准备1.教具：计数器、数字卡片。
2.学具：每位学生准备一个计数器。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过计数器？谁来说一说计数器有什么作用？生1：我见过计数器，是用来计数的。
生2：我妈妈卖菜的时候用计数器算账。
师：是的，计数器在我们的生活中非常有用。
今天我们就来学习一下如何用计数器来拨数。
2.探究（1）认识计数器师：我们来认识一下计数器。
计数器上有什么？生：计数器上有珠子，还有几个档次。
师：对，计数器上有5个档次，每个档次上有10个珠子。
第一个档次代表个位，第二个档次代表十位，以此类推。
（2）拨数师：现在，我们来学习如何拨数。
请同学们拿出自己的计数器，我们一起拨出数字12。
师：我们拨出个位数2，然后在十位上拨出1。
现在，请同学们自己尝试一下，拨出数字34。
生：35、36、37……师：很好，同学们都很棒。
我们继续拨数。
请同学们尝试拨出数字78。
生：78、79、80……（3）发现规律师：同学们，你们在拨数的过程中有没有发现什么规律？生1：我发现，个位数是从0到9，然后又从0开始。
生2：我发现，十位数是从1到9，然后又从1开始。
师：很好，你们都发现了数的规律。
个位数从0到9是10个数，十位数从1到9是9个数。
所以，当我们拨到99的时候，下一个数就是100。
3.实践（1）56（2）83（3）24师：同学们，你们能告诉老师，这些数字在计数器上是如何表示的吗？生1：56在计数器上是5个十和6个个。
生2：83在计数器上是8个十和3个个。
生3：24在计数器上是2个十和4个个。
师：很好，你们都掌握得非常棒。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案一、课程概述本课程是北师大版二年级数学下册中的第五章，主要教授加减法的运算练习方法，通过各种不同场景的实例教授学生如何使用拨一拨的方法完成加减法运算，提高学生计算的速度和准确性。
二、教学目标1.理解拨一拨的概念和使用方法。
2.能够应用拨一拨的方法完成简单的加减法运算。
3.通过练习提高计算速度和准确性。
三、教学重难点1.拨一拨的使用方法和操作流程。
2.如何应用拨一拨的方法完成加减法运算。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学重点在于应用拨一拨的方法完成加减法运算。
具体内容包括：1.理解拨一拨的概念和使用方法。
2.教授如何使用拨一拨的方法进行加减法运算。
3.通过不同场景的实例，帮助学生应用拨一拨的方法解决问题。
4.练习各种不同场景的加减法运算。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，主要包括：1.以实例为载体的教学方法。
2.互动式教学，促进师生互动，激发学生兴趣。
3.组合式教学，通过不同场景的组合练习提高学生的综合能力。
五、课堂流程设计1. 自我介绍（5分钟）教师介绍自己并向学生介绍本节课的主要内容和教学目标。
2. 引入（10分钟）教师通过一个简单的例子来引入拨一拨的概念和使用方法。
3. 正文（30分钟）1.教师通过不同场景的实例来帮助学生应用拨一拨的方法解决加减法运算问题。
2.制定不同难度的组合练习，鼓励学生在课堂上进行练习巩固所学知识。
3.小组合作讨论，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 总结（5分钟）教师进行本节课的总结，回顾所学知识点和方法，并点名检查学生是否掌握了所学的知识。
六、教学评价1.通过教师的观察和学生的表现来评价学生对所学知识的掌握程度。
2.通过学生平时作业的完成情况和考试成绩来考核学生的学习情况。
七、教学小结本节课采用多种教学方法，在讲解知识点的同时，注重学生的实践操作和综合运用能力，达到了掌握基础知识和提高综合能力的目的。
《拨一拨》(教案)-二年级下册数学北师大版
拨一拨（教案）-二年级下册数学北师大版
一、教学目标
1.了解十以内数的大小和顺序
2.认识加减法交换律的概念，并通过数轴掌握加减的计算顺序。
3.增强初步分类和描述的能力。
4.能综合运用所学知识，完成实际问题的解决过程
二、教学重点
1.加减法的交换律
2.数轴计算的使用
3.实际问题的解决
三、教学难点
1.实际问题的解决
2.加减法交换律的概念
四、教学过程
1.导入
老师通过先让学生观察十个数码卡片上的数字大小和顺序，让学生认识十以内数的大小和顺序,引入本课内容。
2.讲授
老师向学生简单地演示一下拨一拨的过程，并提出以下问题：
•拨一拨的算式要怎么写出来？
•如果是拨一拨的算式，加数和被加数的位置能够互换吗？
接下来，老师教授加减法的交换律的概念，并指导学生在数轴上计算。
3.练习
1.布置习题课，让学生通过数轴计算加减法的算式。
2.让学生阅读一些生活中的实例，综合运用所学知识，了解实际问题的解决过程。
4.总结和归纳
学生通过练习和生活实例的提取，了解加减法的交换律和数轴计算的使用。
五、作业与反思
作业：让学生练习加减法的交换律，拨一拨的运算方法以及数轴的绘制和计算。
反思：老师可以结合学生的实际生活，设计出更加贴近学生的课堂练习和实际操作，提高学生们的学习兴趣和提高学生们的运算能力。
六、教学资源
•数轴
•数码卡片
七、教学评价
教学效果良好，学生的计算能力，动手能力和思考能力得到了较大的提高。
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版一、教学目标1.知道什么是拨动物；2.能够说出拨完后的动物数量；3.能够正确拨动物并进行计数。
二、教学重点1.知道什么是拨动物；2.能够正确拨动物并进行计数。
三、教学难点能够说出拨完后的动物数量。
四、教学准备1.拨盘动物工具或拨动物卡片；2.数学课本。
五、教学过程1. 导入新知教师可以通过展示动物图片来引入新知识，“今天我们要学习什么呢？对，我们要学习拨一拨。
那么，你们知道什么是拨一拨吗？”2. 学习拨一拨1.展示拨盘动物工具或拨动物卡片，向学生解释如何使用。
2.让学生尝试拨动物，并进行计数。
提醒学生注意每次只拨动一个动物。
3.观察并纠正学生的错误，指导他们进行正确的计数，并记录学生正确与错误的情况。
3. 练习拨一拨教师可以为学生准备一些练习题，让学生在拨一拨后进行计数，并核对答案是否正确。
练习题1拨盘如图，请拨动一次并进行计数。
_____________| || || ||_____________|练习题2拨盘如图，请拨动三次并进行计数。
_____________| || || ||_____________|练习题3拨盘如图，请拨动两次并进行计数。
_____________| || || ||_____________|4. 巩固知识让学生互相练习拨一拨，进行计数，并检查结果是否正确。
5. 课堂小结教师进行课堂小结，总结本节课所学内容，并强调要继续练习拨一拨的技巧。
六、板书设计拨动物工具数量???七、反思总结通过本节课的学习，我发现很多学生在初次接触拨一拨时容易出错，例如拨多了或者拨少了等。
因此，在以后的教学中，我应该着重让他们理解每次只能拨动一个动物，并进行正确的计数。
并为他们提供更多的练习机会，以巩固所学内容。
同时，我也会进一步了解拨一拨对于数学学习的意义和作用，以更好地帮助学生掌握相关知识。
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计
北师大版数学二年级下册《拔一拨》教学设计一. 教材分析《拔一拨》是北师大版数学二年级下册的一节实践活动课。
本节课通过让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，体验数学学习的乐趣。
教材内容主要包括两部分：一是让学生观察两种水果（苹果和橙子）的图片，通过拨一拨、数一数的方式，发现两种水果的个数之间的关系；二是让学生自己设计一种水果，进行拨一拨、数一数的活动，培养学生的创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，对图片和实物有一定的认识。
但学生的个体差异较大，部分学生对数学学习的兴趣不高，动手操作能力较弱。
此外，学生在家接触电子产品较多，对于现实生活中的数学问题感知不足。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《拔一拨》的基本方法，能够自己设计一种水果进行拨一拨、数一数的活动。
2.难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，让学生在实践中发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生交流、表达能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、拨一拨道具、计数器等。
2.学具：学生自带水果、拨一拨道具、计数器等。
3.教学课件：制作课件，展示水果图片、拨一拨活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种水果的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
然后提出问题：“你们认识这些水果吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示《拔一拨》的活动，让学生观察并描述两种水果（苹果和橙子）的个数之间的关系。
二年级数学下册3.3《拨一拨》【教学设计】 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计1. 教学目标•知道一把尺子分成十个等份，每份是1厘米，可以用这个尺子度量长度；•能够使用数尺子完成相应长度的测量；•能够对比两个长度的大小。
2. 教学过程2.1 导入新知识通过儿歌《小兔走来》的歌词“跳呀跳，拨一拨，来一来，一厘米”的演唱，让学生快乐地了解到1厘米的长度，并培养学生对长度概念的初步认识。
2.2 讲解新知识1.引导学生观察教室里的物品，如书本、椅子等等，让学生一起猜测这些物品的长度，并与实际长度进行对比。
2.引导学生认识尺子并说明尺子的使用方法。
指导学生用数尺子量取学生手中物品的长度，让学生掌握“用尺子量出长度”的基本方法。
3.引导学生学习如何借助尺子进行同等长度的对比。
指导学生将尺子上的10个等份调整到相同长度，然后分别用尺子量取两个物品的长度，并进行大小比较。
2.3 锻炼新技能1.学生自我探究学生通过上述操作尝试量取周围不同物品的长度，并进行大小对比。
2.学生间合作学生经过个人探究后，老师组织学生间组织同伴间换取物品，让他们互相量取所得物品的长度，并进行大小对比。
3.学生小组间合作老师组织学生在小组内开展竞赛活动，根据老师给出的长度量进行判断，判断对或错，并记录下自己的得分。
2.4 巩固新知识老师设置专门测试，旨在强化学生的概念理解和技能掌握。
并且进行回顾讲解，评议学生表现。
3. 教学评估对学生参加测试和课堂中的表现进行评估，从而能更好地了解学生的掌握程度和理解力度，及时了解教学效果和进度，针对性地进行后续教学安排。
4. 拓展延伸根据学生实际情况，可以通过引导讲解《小学数学》等相关书籍，掌握更多的测量知识，提升学生的实际操作能力。
5. 结语通过本次《拨一拨》的教学设计，使学生掌握了一个新的测量工具——数尺子，并能从实际的生活场景中认识到长度的概念，并且根据不同的场景选择和使用工具，更准确地度量长度。
二年级数学下册教案-3 拨一拨-北师大版
二年级数学下册教案3拨一拨北师大版在今天的数学课上，我们将学习二年级下册的第三单元“拨一拨”。
这一单元的主要内容是通过对数字进行拨动和操作，让学生加深对100以内数字的认识和理解。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级数学下册，今天我们将学习第三单元“拨一拨”。
我们将通过实际的操作，让学生了解和掌握100以内数字的加减法运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数字的加减法运算，并且能够熟练地使用算盘进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解数字的加减法运算，重点是让学生能够通过实际的操作，掌握100以内数字的加减法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了算盘和一些数字卡片。
学生们需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程我会用一些实际的例子，让学生们看到数字的加减法是如何进行的。
我会用数字卡片展示一些加减法的问题，并让学生们通过实际的拨动算盘来找到答案。
然后，我会让学生们分成小组，一起解决一些加减法问题。
我会给他们一些数字卡片，让他们通过小组合作，找到答案。
接着，我会挑选一些学生，让他们在黑板上展示他们的解题过程。
我会让他们解释他们的思考过程，并展示如何使用算盘来进行计算。
我会给学生们一些随堂练习，让他们在自己的练习本上完成。
我会走 around the classroom，帮助学生们解答他们的问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下今天的教学内容，包括数字的加减法运算和算盘的使用方法。
我会用大字体和清晰的书写，让学生们能够清楚地看到。
七、作业设计今天的作业是完成练习本上的相关练习。
其中包括一些数字的加减法问题，需要学生们通过实际的计算来找到答案。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我希望学生们能够掌握100以内数字的加减法运算，并且能够熟练地使用算盘进行计算。
我相信，通过他们的努力和学习，他们一定能够达到这个目标。
重点和难点解析一、实际操作的重要性在教学过程中，我提到了通过实际的例子来让学生们看到数字的加减法是如何进行的。
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案
拨一拨-北师大版二年级数学下册教案教学背景“拨一拨”是北师大版二年级数学下册中的一节课，主要讲解数字的排列组合方法，通过自主探索和思考，让学生理解数字之间的关系和运算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
教学目标•理解数字排列组合的基本概念和方法；•能够灵活运用数字排列组合进行计算；•提高学生的数学思考和解决问题的能力。
教学内容探究数字拨盘的排列组合方法通过给学生展示一个数字拨盘，并引导学生通过旋转数字拨盘，探究数字之间排列组合的方法和规律。
学生可以自己试着按照一定顺序旋转数字拨盘，观察每次旋转之后数字的变化情况，从而总结出数字之间的排列组合方法。
制定数字排列游戏规则根据探究结果，制定一个数字排列游戏规则。
例如，学生可以将数字拨盘上的数字按照一定顺序排列，然后随机给出一组数字，要求学生用给出的数字在数字拨盘上排列出能够满足规则要求的数字组合。
通过游戏，培养学生的计算技能和思维能力。
模拟实际应用场景引导学生思考数字排列组合在实际生活中的应用场景，并通过模拟实际应用场景的方式，帮助学生理解数字排列组合的具体运用。
例如，可以让学生模拟点餐时的菜品排列组合，或者让学生模拟开门密码等实际场景，通过实践运用，进一步深化学生对数字排列组合的理解。
教学方法•群体探究法：通过引导学生探究数字拨盘的排列组合方法，提高学生的探究和思考能力。
•交互式教学法：通过制定数字排列游戏规则和模拟实际应用场景的方式，吸引学生的注意力，提高学习效果。
•合作学习法：通过小组合作的方式，让学生共同完成数字排列游戏和模拟应用场景实践，促进学生之间的交流和合作能力。
教学评估•通过开展数字排列游戏和模拟实际应用场景的实践活动，对学生的能力进行评估；•通过课后的作业布置和课堂上的讨论获得学生的认知和理解程度；•通过调查问卷了解学生对此次课程的评价和反馈。
课后作业•完成数字排列游戏，并总结游戏中运用的排列组合方法；•观察身边的实际应用场景，思考其中存在的数字排列组合方法，并用文字描述出来；•阅读相关数学知识，进一步加深对数字排列组合的理解和应用。
3.3拨一拨(教案)-2023-2024学年数学二年级下册北师大版
3.3 拨一拨（教案） 20232024学年数学二年级下册北师大版在今天的数学课上，我们将一起探索一个有趣的问题——“拨一拨”。
这个问题涉及到我们在日常生活中常见的计算器，我们需要通过计算器得到一个特定的数字。
这个问题不仅能够让我们复习加减乘除的基本运算，还能够让我们更好地理解计算器的使用方法。
一、教学内容我们将会使用北师大版二年级下册的数学教材，主要涉及第3.3节“拨一拨”的内容。
这部分内容主要介绍了如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，并通过实际操作来巩固这些运算规则。
二、教学目标通过这个问题，我希望大家能够掌握计算器的基本使用方法，提高大家的计算速度和准确性。
同时，我期待大家能够通过这个问题，更好地理解数学运算的本质，提高大家的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行加减乘除运算。
难点在于如何通过计算器得到我们想要的数字，这需要大家对运算规则有深入的理解。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个问题，我已经准备好了计算器，并将带领大家进行实际操作。
同时，我也希望大家能够提前准备好自己的笔记本，记录下重要的信息。
五、教学过程我会向大家介绍计算器的基本使用方法，包括如何输入数字，如何进行加减乘除运算，如何清除错误的输入等。
然后，我会给大家一些实际的例子，让大家通过计算器得到特定的数字。
在这个过程中，我会逐一解答大家的问题，确保每个人都能够熟练地使用计算器。
六、板书设计在黑板上，我会写下本节课的主要内容和步骤，包括计算器的使用方法，以及一些典型的例题和解答过程。
这样，大家可以在课后复习时，更好地理解和记忆本节课的内容。
七、作业设计今天的作业是让大家在自己的计算器上完成一些加减乘除的计算题。
我会给大家提供详细的题目和答案，让大家能够在课后进行复习和巩固。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。
二年级下册数学教案-拨一拨1北师大版
二年级下册数学教案-拨一拨1一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过拨算盘的方式，让学生在操作中感受数学的乐趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容1. 学习100以内数的加减法运算。
2. 学会使用算盘进行计算。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加减法运算，算盘的使用。
2. 教学难点：正确、快速地进行100以内数的加减法运算，熟练使用算盘。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些100以内数的加减法题目，让学生复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的加减法运算规则，让学生通过拨算盘的方式，加深对运算规则的理解。
3. 操练：让学生分组进行拨算盘练习，互相交流学习心得，提高计算速度和准确性。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：布置一些100以内数的加减法题目，让学生回家后进行练习。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案-拨一拨12. 内容：100以内数的加减法运算、算盘的使用、合作交流、动手操作七、作业设计1. 课后练习：布置一些100以内数的加减法题目，让学生回家后进行练习。
2. 家长签字：请家长督促孩子完成作业，并在作业本上签字。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
总结：本节课通过拨算盘的方式，让学生在操作中感受数学的乐趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二年级下册数学教案- 拨一拨 北师大版
二年级下册数学教案- 拨一拨北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步认识钟表，学会看钟表，能正确地拨出时间，提高学生的操作能力。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 认识钟面，知道钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。
2. 认识时针、分针，知道时针、分针的运行规律。
3. 学会看钟表，能正确地拨出时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，能正确地拨出时间。
2. 教学难点：掌握时针、分针的运行规律，正确地拨出时间。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钟表模型。
2. 学具：学生自带的钟表或钟表模型。
五、教学过程1. 导入：通过谜语或故事导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课：引导学生观察钟面，认识钟面上的数字、时针和分针，讲解时针、分针的运行规律。
3. 演示：教师演示如何看钟表，拨出时间。
4. 实践：学生分组进行拨钟比赛，巩固所学知识。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
六、板书设计1. 钟面上有12个数字，12个数字把钟面平均分成12大格。
2. 时针、分针的运行规律：时针每走过一个大格是1小时，分针每走过一个大格是5分钟。
3. 如何看钟表，拨出时间。
七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的拨钟知识。
2. 家长协助孩子，用家中的钟表进行拨钟练习。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了拨钟的方法，但部分学生对于时针、分针的运行规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的观察力、操作能力和合作意识。
3. 课后作业要家长参与，提高家校共育的效果。
总结：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了拨钟的方法，提高了学生的操作能力。
同时，注重培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，提高教学质量。
二年级下册数学优秀教案《拨一拨》北师大版(2023秋)
今天的教学过程中，我注意到同学们对钟表的认识和理解有了明显的提高。通过拨一拨这个活动，大家能够更加直观地感受到时间的流逝和钟表指针的运动。我感到很高兴看到他们在小组讨论和实践操作中积极参与，互相交流，共同解决问题。
课堂上，我发现有些同学在拨动钟表时对小时和分钟的换算关系还存在一定的困惑。在接下来的教学中，我需要更加耐心地指导这部分学生，或许可以通过更多的实物操作和直观演示来帮助他们更好地理解这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拨一拨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看不懂钟表上的时间的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索钟表时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-对于学习困难的学生，拨动钟表时的手眼协调能力可能是一大挑战。
举例：对于小时与分钟递进关系的理解，教师可以设计一个互动游戏，让学生分组拨动钟表，观察分针从12走到6时，时针如何从1走到2，帮助学生形象地理解这一难点。对于模糊时间描述的教学，教师可以通过出示时间卡片，让学生练习描述，如“7时15分可以说成‘快到7点半’”。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如“如何调整钟表来校准时差”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拨钟实验操作。这个操作将演示如何通过拨动时针和分针来表示具体时间。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拨钟的结果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解钟面的基本结构：小时标记、分钟标记、时针、分针。
北师大版二年级数学下册教学设计_3.3拨一拨
北师大版二年级数学下册教学设计：拨一拨一、教学目标1.知道什么是拨一拨，并能正确朗读数字。
2.能找到数字在数码卡片上的位置。
3.了解两位数的数位含义。
4.能用数码卡片表示两位数、三位数并正确念出来。
二、教学重点1.用数码卡片表示两位数、三位数并正确念出来。
2.找到数字在数码卡片上的位置。
三、教学难点1.能正确朗读数字。
2.了解两位数的数位含义。
四、教学准备数码卡片、拨一拨练习卡片、教师PPT。
五、教学过程1. 导入新知识1.老师口头询问学生，你们学过哪些数字的读法？2.老师出示数码卡片并让学生自己找出相应的数字，口读并大声念出来。
如：出示“35”卡片，学生找出并念读。
3.老师出示数码卡片，让学生根据卡片上的数字，拼出这个两位数。
如：出示“3”卡片和“5”卡片，让学生把它们拼成“35”，口读并大声念出来。
2. 新知呈现1.老师出示拨一拨卡片让学生观察，口头解释拨一拨是什么。
2.老师出示两位数数码卡片，让学生找到相应的数字在拨一拨上的位置，并用手把它们对准，用另一只手拨动拨钮，将数字慢慢拨出来。
3.老师出示三位数数码卡片，让学生找到相应的数字在拨一拨上的位置，并用手把它们对准，用另一只手拨动拨钮，将数字慢慢拨出来。
同时，让学生了解两位数的数位含义。
3. 复习巩固1.老师出示两位数、三位数数码卡片，让学生分别用数码卡片拼出对应的数字，并用口念出来。
2.老师出示拨一拨卡片让学生观察，口头问学生，你们还记得拨一拨是什么吗？请拨出数字“57”，然后宣布答案是多少。
4. 作业布置1.让学生在课后用数码卡片拼出以下两位数：12、17、23、34、68、99。
2.老师出示数码卡片，让学生找到相应的数字在拨一拨上的位置，并用手把它们对准，用另一只手拨动拨钮，将数字拨出来并念出来。
3.让学生观察两位数数码卡片，并说出其中的数位含义。
六、教学反思通过教学环节的安排，学生可以在找到数字在数码卡片上的位置，并用拨一拨准确地念出这些数字。
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地拨动算盘，理解算盘上珠子所代表的数值，并能运用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 过程与方法：通过动手操作和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。
二、教学内容1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算三、教学重点与难点1. 教学重点：算盘上珠子所代表的数值，利用算盘进行100以内的加减法计算。
2. 教学难点：算盘上珠子的正确摆放，理解算盘上珠子所代表的数值。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、PPT课件、教学视频2. 学具：算盘五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示算盘的图片，引导学生观察算盘的结构，提问：谁知道这个是什么？它有什么作用？2. 讲解新课1. 算盘的结构及各部分的作用利用PPT课件展示算盘的结构，讲解算盘上各部分的作用，如：梁、档、珠子等。
2. 算盘上珠子所代表的数值通过教学视频，展示算盘上珠子所代表的数值，引导学生观察并总结规律。
3. 利用算盘进行100以内的加减法计算通过PPT课件，展示算盘进行100以内的加减法计算的步骤，引导学生动手操作并计算。
3. 实践操作学生分组，每组一个算盘，根据教师的要求，进行算盘操作，完成100以内的加减法计算。
4. 巩固练习利用PPT课件，展示一些100以内的加减法题目，让学生利用算盘进行计算，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 算盘的结构及各部分的作用2. 算盘上珠子所代表的数值3. 利用算盘进行100以内的加减法计算七、作业设计1. 让学生回家后，利用算盘进行100以内的加减法计算，家长签字确认。
2. 让学生尝试用算盘解决一些实际问题，如：计算购物金额等。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对算盘的操作兴趣较高，但对算盘上珠子所代表的数值理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
《拨一拨》(教案)二年级下册数学北师大版
《拨一拨》（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学，具体是第五章的第一节《拨一拨》。
这一节主要让学生通过实际操作，理解100以内的数的组成和数的大小比较。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的组成，能够进行数的比较，并能用语言描述数的大小关系。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内数的组成和数的大小比较。
难点是让学生能够理解并运用数的大小比较。
四、教具与学具准备我会准备一些写有100以内的数字的卡片，以及一些小物品，比如小球、小棍等，让学生能够通过实际操作来理解数的组成和大小比较。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“假设你有一个装有10个球的红袋子，还有一个装有20个球的红袋子，你如何告诉你的朋友哪个袋子里的球多，哪个袋子里的球少？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生通过实际操作，比如用小球、小棍等，来理解100以内数的组成和大小比较。
我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并理解这几个数的大小关系。
在随堂练习环节，我会让学生分成小组，每组有一个写有100以内数字的卡片，学生们需要通过实际操作，找出组成这个数字的几个数，并判断这几个数的大小关系。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 = 1 + 920 = 2 + 18数的大小比较：32 > 2329 < 37七、作业设计作业题目：1. 请用小球、小棍等，找出组成数字45的几个数，并理解这几个数的大小关系。
作业答案：1. 组成数字45的几个数有：4、5。
45比4大，比5小。
2. 56比47大，大9；38比29小，小9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我发现学生们在实际操作中能够很好地理解100以内数的组成和大小比较。
但在例题讲解和随堂练习中，有些学生对数的大小比较还是有些困难，需要在今后的教学中多做类似的练习。
二年级下册数学教学设计-《拨一拨》北师大版
二年级下册数学教学设计－《拨一拨》北师大版一、教学目标1. 知识目标通过《拨一拨》这个课程的学习，学生应该能够掌握以下知识点：•能够快速识别0-100之间的整数；•能够正确说出0-100之间的整数；•能够正确地在0-100之间拨出数字；•能够初步认识两位数的结构，理解十位与个位的概念。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下能力：•能够快速识别0-100之间的整数，并将其正确拨出；•能够识别两位数，并能将其拨出；•能够听到老师的数字描述并按要求拨出对应的数字。
•能够在拨盘上找到指定的数字。
•能够初步了解十位与个位的概念。
3. 情感目标通过本次课程的学习，学生应该能够培养以下情感品质：•感受到数学学习的趣味性和实用性，以及对数学的兴趣；•培养对数学的好奇心和探索欲望；•通过抢答等活动提高自信心及参与度；•学生之间的合作与竞争关系，彼此尊重并鼓励，互相学习。
二、教学过程1. 导入环节本节课主要的教学目标是帮助孩子们快速识别0-100之间的整数，并能够在拨盘上拨出对应的数字，因此，可以通过以下方式进行导入：1.让学生快速高声数出0-100之间的数字，以帮助学生快速熟悉这些数字；2.让学生尝试输入一些数字，并通过互相比对，找到自己的疏漏；3.介绍题目——《拨一拨》的内容及规则。
导入环节的目的在于让学生入门，让他们尽快熟悉教学内容，从而提高学习效果。
2. 学习环节2.1 游戏规则的介绍《拨一拨》是一款有关数字识别的益智游戏，游戏中有一个拨盘，里面有0-9之间的数字按照顺序排列。
游戏中每次会随机变出一个要求，例如：指定一个数字，学生需要迅速地在拨盘上找到该数字，并按要求转动拨盘，最先拨出正确数字的同学可以证明自己赢了这一轮游戏。
2.2 学生自行练习在这个环节中，学生可以自由地实践，反复进行拨盘游戏的操作，仔细体会游戏规则，熟悉数字的位置；同时，他们也可以和同桌、小组里的同伴互相竞争，比较属于自己的优势和不足，从中学习。
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计 北师大版
二年级数学下册3.3《拨一拨》教学设计北师大版一、教学内容本节课程主要内容为“拨一拨”，是二年级数学下册中的第三单元。
本节课程主要目的是使学生能够掌握数码之间的大小关系和大小顺序，培养学生的观察、分类和思维能力。
二、教学目标1.知识目标： - 理解数字之间的大小关系和大小顺序。
- 掌握十以内数码的大小关系和大小顺序。
2.技能目标： - 能正确地对十以内的数字进行大小排列和运算计算。
- 能够使用练习工具拨轮芯片练习数字的拨动。
3.情感态度及价值观目标： - 学生能够主动参与课堂活动，积极思考、合作、交流。
- 学生具备观察、分类和思维的能力，形成科学思维的基础。
三、教学重点和难点1.教学重点•理解数字之间的大小关系和大小顺序。
•掌握十以内数码的大小关系和大小顺序。
2.教学难点•细节讲解，如何不改变数值大小的同时拨动数字。
四、教学过程第一步情境教学1.为了让学生更好地理解数字的大小关系和顺序，老师可以选择一些与学生生活相关的例子，例如出示两个瓜，让学生比较它们的大小。
通过生动的例子引导学生理解和记忆。
2.给学生观看一段数字排序的视频。
让学生跟随视频中的学生动手操作拨轮芯片，学生们看到数字的顺序和大小的变化，能够更直观地理解数字排序的规律。
第二步课堂教学1.让学生根据自己的实际情况，分组进行数字排序游戏，老师可以准备相应的数字卡片和练习工具，然后让每个小组比赛，看哪个小组能够最快地完成数字排序。
2.进行板书和讲解。
老师可以针对学生在游戏中出现的问题和疑问进行讲解，帮助学生消除疑惑。
而且为了便于同学们学习，老师也可以将讲解过程中的关键点写在黑板上，以便学生随时查看。
第三步练习活动1.进行练习活动，以巩固学生的记忆和掌握程度。
老师可以将学生分成小组，每组一个练习环节，让他们通过拨轮芯片完成数字排序或操作计算。
2.进行互动讨论。
组织学生进行思考和分享，让学生举出生活中用到数字排序的例子，强化学生对知识点的理解和记忆。
二年级下数学【教学设计】-拨一拨- 北师大版
二年级下数学教学设计-拨一拨- 北师大版一、教学目标1.能正确理解“拨一拨”数学概念。
2.能在规定顺序内随机拨出1-9之间的数字，并正确简单地做加减法运算。
3.能通过游戏的方式提高孩子们的专注性和计算速度。
二、教学重点1.拨一拨的概念2.随机数生成的方法3.简单加减法的计算三、教学准备1.师生课件。
2.视频辅助教学材料。
3.纸质练习册。
四、教学过程4.1 课前准备1.如果班里还有学生不会基础的加减，请提前找出这些学生，采取特殊教育措施。
2.开始课程，描述“拨一拨”数学概念。
3.通过例子向学生展示拨一拨的方法。
4.2 教学具体过程1.以第一位数字为5为例，通过师生课件展示“拨一拨”的方法，和随机数生成器的使用方法。
–在阶段性指南下左小手指轻触左右两个黑色按钮，右小手指轻触红色按钮拨动左手边的操纵杆选定第一位数，再用左手拨动右手边的操纵杆选定第二位数，即可得出所求数字。
2.掌握“拨一拨”方法后，展示数字运算的方法。
–以第一个数字2为例，通过课件展示和实操演示简单加法。
–重点提示横式加法竖式加法的区别、步骤是啥。
3.让学生通过师生课件、练习册等多元化的教学资源进行复习和巩固。
4.通过课外活动或者其他课程模块的教学，进一步提升孩子们的计算机能力和手眼协调能力。
5.对孩子们的相关练习作业进行批改，给出详细评价，并提供有前瞻性的适当学习内容推荐。
4.3 教学效果考核通过课堂测验等方式，判断学生在掌握拨一拨方法后完成加减法有无计算错误，以及计算速度和计算正确性是否达到要求。
五、教学结束通过以上教学，学生应该能够简单地掌握拨一拨的方法，并在规定顺序内随机拨出数字，并正确地完成简单加减法运算。
教师应该在课后仔细分析每个孩子的测验结果，并再次确定哪些孩子需要特殊教育措施。
六、参考资料1.《小学数学教学大纲》。
2.北师大学前教育教材。
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《拨一拨》
◆模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生
对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目
标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆思路说明
本课教学安排了以下教学活动：
1、通过回忆旧知，整理计数单位和数位，形成数位顺序表，为后续学习奠定基础。
2、通过拨一拨、说一说、读一读等活动，在认识数的组成的基础上，探索交流数的读
法。
3、让学生在写一写、说一说的过程中，掌握数的写法，以及写数时要注意的问题。
4、在认一认、拨一拨的过程中，认识我国古代的计算工具——算盘，包括算盘的历史、计数方法等，感受我国悠久的数学文化。
5、在看一看，填一填的活动中，让学生尝试用多种表示方法表示大数，让学生在求异
中感受表示方法的多样性；然后让学生在求同的过程中认识不同表示方法的相同点。
在知识巩固和提高环节，通过多种形式的练习，进一步巩固知识、加深理解、提高能力。
教材分析
教材结合填写数位顺序表、在计数器上拨数等活动，把数数、读数、写数结合起来学习。
之所以这样安排是考虑到学习大数读写时，不宜仅靠一些机械的规则死记硬背读写的方法，
结合数位从位值的角度引导学生在理解的基础上读写出数是更有价值的，这将促进学生对数的意义理解。
基于这样的考虑，教材安排了四个问题。
第一个问题认识数位顺序表。
第二个
问题借助拨计数器的活动，引导学生结合计数器上的数位标识学习读数，并感受数的构成。
第三个问题借助数位顺序表学习写数。
第四个问题借助在算盘上的拨数活动，再次强化对大
数的读写及位值的认识。
此外，教材还安排了“试一试”，通过多种形式体会数的构成，加
深学生对大数的理解。
◆教学目标
1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内数的顺序，会数、会读、会写万以内的数。
3、通过多种形式表示数的活动，了解大数的构成。
4、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。
◆教学重难点
【教学重点】
认识万以内数的顺序，会数、会读、会写万以内的数。
【教学难点】
通过多种形式表示数的活动，认识大数的构成，形成数感。
◆课前准备
教学课件、计数器、学具计数器、算盘等。
◆教学过程
【创设情境】
1、师：前两节课我们学习了哪些内容？通过学习你有哪些新收获？
2、学生交流，教师引导明确：数数和计数的单位——一（个）、十、百、千、万。
数
位：个位、十位、百位、千位、万位。
3、师：这些数位是怎样排列的呢？你能排一排、说一说吗？
【探究交流】
1、学生交流，教师引导明确，形成数位顺序表。
……万千百十一（个）……万位千位百位十位个位
2、(出示计数器)师：计数器是我们认数、计数的重要工具，你能在计数器上指出数位
和每个数位上的一颗珠表示多少吗？
3、学生交流，教师引导计数器的结构和表示数的方法。
4、（出示计数器）学生拨一拨、说一说、读一读。
5、学生交流，教师引导交流：
（1）计数器上表示的数是多少？
（2）每个数位上表示的数是多少？
（3）怎样读出这些数？
（4）读的时候要注意哪些问题？
6、学生交流，教师引导明确大数的读法：
（1）先标清数位；
（2）从高位读起；
（3）先读数，再读计数单位；
（4）末尾的0都不读；
（5）中间有一个0或连续几个0都只读一个零。
7、师：会读数了，大家能借助数位顺序表写数吗？我说几个数，大家写一写、试一试。
8、老师说数，学生写数。
三百二十七、八千零五十二、一千五百零三。
9、学生汇报，教师引导交流写法，教师强调：
（1）先写出数位顺序表
（2）每个数位上是几就写几。
（3）哪个数位上一个计数单位也没有，就用零占位。
10、师：算盘是中国人发明的一种计算工具。
你知道算盘的历史吗？算盘又是怎样计数
的呢？请大家读一读、认一认。
11、学生读文、交流，教师引导明确：
（1）算盘已有一千多年的历史。
（2）用算盘计数时，先确定个位，个位上，1颗下珠表示一，1颗上珠表示五。
（3）个位上满十，就往左面的一位（十位）进一。
12、师：你能在算盘上试着拨出2018吗？
13、学生尝试，教师引导明确过程与方法。
14、师：除了可以用计数器计数、算盘计数，还可以怎样表示出一个数呢？比如2128这个数，你能用自己喜欢的方法表示出来吗？
15、学生尝试、交流，教师引导明确方法：
（1）用正方体模型。
（2）用计数单位。
2128里面有2个千、1个百、2个十、8个一。
（3）用计数器。
（4）用算盘。
（5）抽象出算式。
2128＝2000+100+20+8
（6）明确这不同表示方法的相同点：本质上是相同的，都可以表示出2128这个数的组成。
16、师：你能再找一个数并表示出来吗？
17、学生尝试、交流，教师引导明确不同方法及本质特征。
【巩固提高】
1、“练一练”第1题：（1）学生想一想、连一连。
（2）学生交流，教师引导明确数位与不同数位的计数单位。
2、“练一练”第2题：（1）学生读一读，并在算盘上拨一拨。
（2）学生交流，教师引导明确读数和在算盘上表示数时要注意的
问题。
3、“练一练”第3题：（1）学生数一数，填一填。
（2）集体交流时，教师引导明确结果。
4、“练一练”第4题：（1）学生读题，明确游戏规则。
（2）集体交流时，教师引导明确比赛结果和数的组成。
5、“练一练”第5题：（1）学生读文。
（2）集体交流时，教师引导明确中国古代的记录数字的方法，并
与现在的计数方法进行比较，明确现在计数方法的优势。
【全课总结】
1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？
2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。
板书设计
拨一拨
数位顺序表
……万千百十一（个）……万位千位百位十位个位
大数的读法
（1）先标清数位；
（2）从高位读起；
（3）先读数，再读计数单位；
（4）末尾的0都不读；
（5）中间有一个0或连续几个0都只读一个零。
大数的写法
（1）先写出数位顺序表
（2）每个数位上是几就写几。
（3）哪个数位上一个计数单位也没有，就用零占位。
教学反思
略。