《小小的船》第二课时教学设计
《小小的船》(第二课时)精品教案
《小小的船》（第二课时）
一、教学目标
1.巩固认识“的、船”等10个生字，会写“见、白”等4个字。
2.深入理解课文内容，感受诗歌的意境美。
3.培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固生字，理解课文内容，感受意境美。
2.教学难点：培养想象力和语言表达能力。
三、教学过程
1.复习导入
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）背诵课文第一课时的内容。
2.学习生字
（1）教师示范书写“见、白、田、电”四个字，强调笔画顺序和书写规范。
（2）学生练习书写，教师巡视指导。
3.理解课文
（1）再次朗读课文，引导学生深入理解诗歌的意境。
（2）提问学生：坐在小小的船上，还能看到什么？
（3）让学生发挥想象，说一说自己在小船上的感受。
4.语言训练
（1）出示一些图片，让学生用“我在小小的船上，看见了……”的句式说
话。
（2）小组合作，互相说一说自己的想象。
5.朗读课文
（1）指导学生有感情地朗读课文，读出自己的想象和感受。
（2）配乐朗读，增强学生的感受。
6.拓展延伸
（1）让学生画一画自己想象中的小小的船和星空。
（2）引导学生阅读其他有关星空的诗歌或故事。
7.总结全文
（1）回顾课文的内容和意境。
（2）鼓励学生多发挥想象力，创造更多美好的画面。
小小的船两课时教案7篇
小小的船两课时教案7篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，优秀的教案需要根据学生的实际情况进行调整，本店铺今天就为您带来了小小的船两课时教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小小的船两课时教案篇1教学目标：1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：课文相关贴图磁带小黑板生字卡教学过程：一、新课导入小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。
快，我们快跟他打打招呼。
丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（月亮）你是怎么知道的呢？瞧，月亮出来了（出示贴图）它像什么？（小船）今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。
（板书课题）从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。
（读课题）船是翘舌音二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！（一）初读课文：1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）3、要求：（1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
（2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。
如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。
读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。
2《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、想象，感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，引导学生进入课文的情境。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3. 理解课文通过观察课文插图，引导学生理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4. 背诵课文引导学生按照课文的结构，分层背诵课文。
5. 拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己乘坐小船的经历，培养学生的想象力。
6. 总结课文引导学生总结课文，体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四、作业布置1. 抄写课文，要求字迹工整，卷面整洁。
2. 家长签字，确保作业完成质量。
五、板书设计1. 课文标题：《小小的船》2. 课文内容：月儿、小船、闪闪的星星、蓝蓝的天3. 课文插图：月夜小船图六、教学反思本节课通过朗读、观察、模仿、想象等环节，让学生充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，通过联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节：教学过程在《小小的船》第二课时的教学过程中，教师应关注如何引导学生通过朗读、观察、模仿、想象等环节，充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，教师还需关注如何联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过播放一首关于月亮和小船的歌曲，如《月亮船》，让学生在美妙的音乐中初步感受课文主题。
小小的船第二课时教学设计教案教学设计
教学设计一、教学目标：1. 了解和掌握小小的船的故事情节和主要角色。
2. 理解并能够运用故事中的重要词汇和句型。
3. 提高学生的听力和口语表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点：1. 故事情节和主要角色的理解。
2. 重点词汇和句型的掌握和运用。
三、教学难点：1. 对故事情节进行整体理解和表达。
2. 运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教学准备：1. 小小的船故事的课文材料。
2. 丰富的课堂道具和图片。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过使用图片和道具引入小小的船的故事，激发学生的学习兴趣，并向学生介绍故事的背景和主要角色。
Step 2：故事理解（10分钟）教师朗读故事并逐句解释，确保学生对故事情节和主要角色有一个清晰的理解。
然后，教师设计问题，让学生回答关于故事的问题，以检查学生的理解程度。
问题示例：1. 故事讲的是什么？2. 小船是如何变得巨大的？3. 小黄鸭和小鸟有什么不同？Step 3：词汇与句型练习（15分钟）教师带领学生一起学习故事中的重要词汇和句型，并进行相应的练习。
词汇练习示例：1. 模型船（model boat）2. 巨大（huge）3. 数不清的（countless）句型练习示例：1. The model boat is huge.2. There are countless ducks in the lake.Step 4：听力训练（15分钟）教师播放故事录音，让学生仔细倾听，并完成相应的听力练习，如填空、选择等。
听力练习示例：1. The boat becomes _______ in the story.2. There are ______ ducks in the lake.Step 5：口语表达（20分钟）学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个场景，通过角色扮演的形式表达故事中的情节和对话。
教师可以提供一些问题和启发，帮助学生展开对话。
《小小的船》第二课时教学设计
《小小的船》第二课时教学设计【教学目标】〖知识目标〗１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么２、继续巩固本课9个生字的读音。
３、背诵课文。
〖能力目标〗１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点】１、能有感情地朗读课文，背诵课文。
２、理解课文，会说像。
【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步培养他们的想象能力。
【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。
学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。
学具：书、彩笔、绘画纸。
【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。
二、游戏巩固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。
课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。
好，游戏开始。
(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。
课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。
师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。
师：你们看同学们布置得美不美（美）（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。
）三、自读课文商定目标１、自由读课文，思考学什么２、通过询问，确定目标。
师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。
）师：请大家听老师读！（评价）四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。
找出你最喜欢的句子。
（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。
《小小的船》(第二课时)教学设计
《小小的船》（第二课时）教学设计教学目标：1．熟识9个生字，会写“头、里”个字。
2．正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌，背诵诗歌。
3．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
4．培养小组合作学习的能力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1、出示生字，齐读、指名认读生字。
2．分大组轮流读生字词。
二、细读课文，整体感知1、师：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了。
那就请小朋友们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？（课件出示儿歌，学生自由读，指名回答）师：“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处？请小组讨论后拍代表回答。
（课件出示：弯月、小船图。
通过对比使学生明白两者相似之处是比喻的依据。
）2、师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？（可相机出示一些形状是“弯弯“的事物，如：小路、小桥、香蕉······）师：生活中你又见过哪些“小小”的事物？（比如：小小的花，小小的星星、小小的鱼······）3、指导感情朗读。
师：这么美丽的夜空，这么可爱的月儿。
让我们一起来美美地朗读课文。
（课件出示课文内容，指导朗读）A、师范读。
B、生自由读。
C、小组内合作读，互相指正。
D、小组派代表朗读。
E、自由背诵，指名背。
4、小朋友读得真好呀，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（小组讨论后派代表回答）课件出示：弯弯的月儿像（小小的船）。
弯弯的月儿像（）。
蓝蓝的天空像（）。
闪闪的星星像（）。
二、分析字形，指导写字1、学生观察、讨论，交流“头、里”两字的书写。
《小小的船》(第二课时) 【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第二课时)教学目标•能识字：学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•能理解：理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学重点•学习词语“船、小、靠、岸、推、帆”。
•理解课文中的主要人物和情节，并进行简短的表述。
教学难点•能写作：通过绘画和写作，进行自由表达。
教学过程1. 导入新课1.教师问：“小朋友们，你们是否见过船呢？你们知道船是用来干什么的吗？”2.引导学生进行简短的回答，激发学生对于课文主题的好奇心和兴趣。
2. 学习新词1.教师出示“船”字牌，让学生朗读“船”字并感知其形状。
2.教师出示“小”字牌，让学生朗读“小”字并感知其形状。
3.教师出示“靠”字牌，让学生朗读“靠”字并感知其形状。
4.教师出示“岸”字牌，让学生朗读“岸”字并感知其形状。
5.教师出示“推”字牌，让学生朗读“推”字并感知其形状。
6.教师出示“帆”字牌，让学生朗读“帆”字并感知其形状。
7.学生跟随老师读词，通过感知字形来记忆，巩固词汇。
3. 听讲故事1.教师朗读《小小的船》故事，并利用丰富的语言和情感描述将情节发生的过程形象地呈现给学生。
2.学生可以跟随老师的口语节奏和表情来感知情节，加深记忆和理解。
4. 合作探究1.将学生分为几个小组，每个小组安排一个小组代表，代表到讲台前拿到探究任务卡片。
2.告诉学生探究任务是描述课文中的情节以及人物形象特点。
3.要求代表返回小组，为小组成员进行表述和交流，最后再由代表对整个小组的表述做出总结。
5. 自由表达1.让学生在自己的纸上画一张小船的图，环绕着图画写下对小船的认识和喜爱之情。
2.让学生在自己的本子上写一篇50至100字的短文，描写一个自己想象中的小女孩在小船上的经历。
学会用小小的船小小的船虽然形状简单，但是能够让孩子学会很多的道理。
通过用小船来举例，让孩子知道跟别人相处要互相帮助，要彼此尊重；知道生活中总有各种各样的困难，我们要勇敢地面对，正面地解决；知道做任何事情都需要去尝试，如果出现小失误也不要紧，重要的是敢于尝试并坚持到底。
《小小的船》第二课时优秀教案（通用11篇）
《小小的船》第二课时优秀教案《小小的船》第二课时优秀教案（通用11篇）《小小的船》第二课时优秀教案篇1教学目标：1 、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
2 、用“像”练习说话。
3 、指导“田”、“电”的书写。
教学重难点：有感情地朗读课文 , 体会夜空的美。
教学准备：1 、多媒体课件。
2 、生字卡片、挂图。
教学过程：一、复习导入1 、摘星星复习生字。
2 、读好轻声词“船儿”、“月儿”、“星星”。
3 、用“看见”说句子。
二、精读儿歌，感悟“星空美”1 、略读第 1 、2 句。
(1) 月亮船是什么样的呢？(2) 学生汇报，师相机出示挂图，引导学生观察、感悟。
(3) 练习说句子“弯弯的月亮像”。
(4) 情感朗读 1 、 2 句。
2 、精读第3 句。
(1) 引导想象：你好象看到了什么？(2) 学生汇报。
（根据学生汇报，相机指导朗读）ａ、星星①、满天的星星是什么样的？②、练习说句子“闪闪的星星像”，感悟星星的美。
③、指导朗读“闪闪的星星”。
ｂ、蓝天①、练习说句子“蓝蓝的天空像”。
②、指导朗读” 蓝蓝的天” 。
ｃ、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”三、朗读全文，升华情感1 、学生自由练读。
2 、配乐朗读。
3 、表演读。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指导书写1 、观察比较“田”、“电”。
2 、指导书写。
3 、评写。
五、总结全文，布置作业1 、把儿童诗有感情地背给家长听。
2 、画一画想象中的夜空。
《小小的船》第二课时优秀教案篇2设计理念：创设情趣，以读代讲。
引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。
学情分析：一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。
因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。
2《小小的船》第二课时(一等奖创新教案)
2《小小的船》第二课时（一等奖创新教案）2 小小的船第二课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《小小的船》是一首描写夜空的诗歌，诗歌通过描写夜空的美丽景象，表达出作者对大自然、太空的向往之情。
教学时重点要放在培养学生的想象能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文并背诵课文。
2.结合情境，感受大自然的魅力。
三、重点难点【教学重点】仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学难点】结合插图，想象诗歌描绘的图景，体会诗歌的意境，激发热爱大自然的情感。
四、教学过程第一板块【复习巩固课堂过关】1.认读词语。
2.巩固生字的组词。
月亮明月儿童幼儿头发回头里边家里第二板块【精读课文句段赏析】1.跟读课文：读准字音、节奏。
加点字重读。
2.分析比较：观察图片，说说月亮和小船有什么相似的地方？形状相似：弯弯的两头尖3.品析语句：为什么说月儿像小船而不像别的东西呢？用横线画出描写“月儿”“船”的词语。
弯弯的鱼儿小小的船，小小的船儿两头尖。
注解：把月亮比作小船。
月儿和小船的形状都是“弯弯的”。
月亮离我们很远，看上去很小，所以说“小小的”。
4.朗读语句：对比朗读，说说为什么不用“弯的”“小的”？（读出欢快的节奏，表现月儿的可爱，有趣。
）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
注解：叠音词“弯弯的”比“弯的”更能突出月儿弯的程度；叠音词“小小的”比“小的”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
5.朗读语句：“我”看到了什么？用横线画出描写星星和天空的词语。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
注解：“闪闪的”表现了星星一闪一闪、调皮的样子；“蓝蓝的”表现了深蓝色天空的广阔无边。
（“闪闪的”读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱；“蓝蓝的”读得略慢，读出天空的美丽和神秘。
）我在船里坐，只看见星星和天。
6.品析语句：想象“我”会坐在“小小的船”上干什么？我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
部编版一年级语文上册2《小小的船》 教案(第二课时)
（4）出示叠词，像“小小的”“弯弯的”这样的词语就是叠词，用上叠词，就会很可爱、有趣。
（课后习题第2题）
船——小小的船
月儿——弯弯的月儿
星星——闪闪的星星
天——蓝蓝的天
你们也能用“小小的”谁“弯弯的”说一说吗？谁还知道有哪些像这样的词语？
5.请小朋友们数一数，这篇课文有几行？（4行）那这篇课文有几句话呢？要想知道的话我们就要数有几个句号，句号就是一个小圆圈，谁能告知我，这篇课文有几句话？
指名学生读第一句，第二句。
请男女生比赛读，男生读一句，女生读一句。比比谁读的更好？
【设计意图】通过反复诵读，让学生初步了解课文内容。
三、创设情境，合作学习
那你们能再说一说吗？照样子说一说，（ ）的（ ）。
（5）让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。
全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。
2.学习第二句诗。
（1）看这个字很有意思，是手放在眼睛上，同学们和我一起把手放在眼睛上看看，你们看到了什么?齐读第二句诗，想一想，小女孩坐在船上看见了什么？(星星、天空)
1.同学们你们喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中又有什么景物呢？走，我们一起去看看。
2.瞧，这里有许多的星星，哪个小朋友能帮老师把这些星星涂上颜色？
3.揭示课题，板书课题
师：在美丽的夜空中，有一闪一闪的星星，还有弯弯的月亮，这节课我们继续来学习《小小的船》。
4.谁来读读课题？（指名读课题）
这里有两个小，就表示很小很小，该怎么读呢？（指名读，齐读）
四、指点背诵
尝试背诵课文。
五、播放歌曲，总结全文
其实今天，老师也给大家带来了一首好听的儿歌送给小朋友们，听过的小朋友可以轻声跟唱，没听过的小朋友竖起耳朵听，让我们伴随着美好的歌声，结束今天的课吧！
小小的船第二课时教案
小小的船第二课时教案课时名称：小小的船第二课时教案教学目标：1. 通过观察和讨论图片，让学生了解小小的船的外形特点，培养学生观察和描述事物的能力。
2. 引导学生理解小小的船的用途，并探讨水上交通的重要性。
3. 培养学生的合作能力，让他们理解团队合作的重要性。
教学准备：1. 小小的船的图片或实物模型。
2. 电子白板或黑板。
3. 学生的绘画纸和画笔。
4. PPT或其他媒体工具（可选）。
教学过程：引入：1. 让学生回顾上一堂课学习的关于小小的船的知识，并询问他们对小船的印象和记忆。
探究：2. 展示小小的船的图片或实物模型，让学生仔细观察其外形特点，并向学生提出以下问题：a) 这是什么？你从这个东西中能看到什么？b) 这个东西有哪些特点？c) 它是用来做什么的？3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并记录小小的船的外形特点和用途，教师可以在黑板上记录学生的观点。
4. 小组展示和总结：请每个小组派代表上前展示他们小组的讨论结果，并与全班一起总结小小的船的外形特点和用途。
确保每个学生都有机会参与讨论和展示。
拓展：5. 水上交通的重要性：引导学生思考水上交通的重要性，并与他们讨论以下问题：a) 为什么船是重要的交通工具？b) 船在哪些方面有利于人们的生活和经济发展？6. 水上交通图画：让学生分成小组，要求他们合作绘制一幅关于水上交通的图片，可以包括船、码头、港口等元素。
每个小组选出一位代表向全班展示他们的绘画作品。
总结：7. 通过讨论和绘画活动，总结本节课学习到的关于小小的船的知识和水上交通的重要性。
作业：8. 布置作业：要求学生回家找一些关于水上交通的图片，并写一段小短文介绍他们收集到的图片或说出他们对水上交通的看法。
2.《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文；学会本课的生字，会用字词造句；学会正确地按笔顺规则书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣；通过观察、比较，掌握生字的字形特点，学会正确的书写方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学重点1. 学会本课的生字，会用字词造句。
2. 正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
三、教学难点1. 学会正确地按笔顺规则书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
2. 通过观察、比较，掌握生字的字形特点，学会正确的书写方法。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？喜欢哪些自然景观呢？今天，我们将要学习一篇描写自然景观的课文《小小的船》，希望大家能够喜欢。
b. 板书课题：小小的船2. 自主学习a. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
b. 学生相互交流，分享自己的阅读心得。
3. 朗读感悟a. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 学生代表朗读课文，其他学生评价。
4. 学习生字a. 教师引导学生观察生字，总结字形特点。
b. 教师示范书写生字，学生跟随书写。
c. 学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
5. 理解课文a. 教师提问，引导学生理解课文内容。
b. 学生讨论，回答问题。
6. 总结拓展a. 教师引导学生总结课文的主要内容。
b. 学生谈收获，分享自己的学习心得。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个字写3遍。
b. 用字词造句。
c. 家长签字，检查作业完成情况。
六、板书设计小小的船月儿小船头里七、教学反思本节课，学生通过自主学习、朗读感悟、学习生字、理解课文等环节，对《小小的船》这篇课文有了深入的理解。
在教学中，我注重培养学生的朗读能力和阅读兴趣，引导学生观察、比较生字的字形特点，学会正确的书写方法。
《小小的船》第二课时教学设计
《小小的船》第二课时教学设计（一）教学目标：1、认知目标：学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。
理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。
能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
（二）教学重点：学会正确流利地朗读课文。
（三）教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
（四）教学准备：、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字（五）教学过程：一、复习旧知识1、认读生字。
（做找朋友的游戏）t：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？s：行！众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。
（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）s1：船轮船的船，左右结构舟字旁。
船就是我的好朋友。
众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。
船也是我们的好朋友。
s2：……众s：……t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。
请小朋友闭起眼睛。
（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。
同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》）2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）（随机可以理解“闪闪的”这个词语。
）3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作三、学习课文内容（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
”1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。
（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个？（随机教学“弯弯”）（1）我们也画一个弯弯的月亮。
（师生一起画）（2）画出了“弯弯的”样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？（3）学习生字“尖”。
a、读音jian 告诉是一个三拼音。
《小小的船》第二课时教学设计(5篇范文)
《小小的船》第二课时教学设计（5篇范文）第一篇：《小小的船》第二课时教学设计《小小的船》第二课时教学设计实验小学冉玲历设计理念：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。
所以在课的一开始设计了“找朋友”复习字音、猜字谜复习字形这两个环节，吸引孩子们到课堂上来，激发孩子们的兴趣，让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的，使本节课有一个良好的开始。
《语文课程标准》指出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。
”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。
”《小小的船》这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。
在教学的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。
一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。
二是将孩子的想象领到一个美的天地中。
通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成，激发孩子们对话的欲望和热情。
三是引导孩子们用美读去抒发情感。
以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注、倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美读中与文本对话，提升精神与心灵。
《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，与其教师细致地分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人。
书写生字前先让孩子们观察在田字格中怎样写好“白”和“田”两个字，然后手、耳、目并用，跟着教师的范写加深印象，“眼过千遍不如手过一遍”，接着再让孩子们在田字格中练习书写，最后进行评价、修改，这不但是巩固了所学的字，而且也是一种良好习惯的培养，所以在课堂上给予了学生充裕的时间练习书写。
同时也把培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯放在重要位置上。
拓展环节以《嫦娥奔月》的神话故事引向课外，激发孩子们进一步学习、阅读、探索的兴趣！教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么，运用“坐在月亮上，我看见了……”的句式说话。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第二课时教学目标1.通过听讲和讨论，学生能了解小船的构造及其基本原理。
2.能简单描述船的用途，以及在生活中船的运用。
3.通过阅读课文，学生能熟悉识字的基本规律，提高自己的阅读理解能力和阅读速度。
教学重点学生能了解小船的构造及其基本原理。
教学难点学生能熟悉识字的基本规律，提高自己的阅读理解能力和阅读速度。
教学准备1.课文《小小的船》P16-18，复印件准备。
2.小船模型或图片资料。
3.数据投影仪和笔记本电脑。
教学过程导入教师介绍今天的课程重点，并出示小船模型或图片资料，鼓励学生多谈论一下关于船的知识，可以让学生发表一些有关船的问题。
课文阅读老师对课文的读法进行指导，让学生有基础地熟悉课文。
然后老师逐段进行课文朗读，让学生跟读，读完一段后，让学生介绍故事情节，表达他们的理解。
并分析小明在故事中所遇到的难点和他如何解决。
词汇教学在教学过程中，分析课文中的生字和生词，解释其词义，并指导学生如何运用生词，明确识字的基本规律，培养学生的记忆力和联想能力。
课文理解通过课文朗读、讲解和学习，学生了解小船的构造及其基本原理。
并且学生可以简单地描述船的用途，以及在生活中船的运用。
教师可以引导学生分析故事情节，并指导学生自己写一些小品文，让学生更深入地理解课文。
课后作业学生将所学内容在家自学，并学习生词的拼音和注解。
教师可以在下次课前随机抽查学生掌握的情况。
总结小小的船，虽然非常简单，却蕴含了船的基础原理和重要性。
通过阅读和学习这些课文，学生可以掌握船的构造和原理，并了解船在生活中运用的方式，让学生在日常生活中增加阅读量和提高阅读速度。
小小的船》第二课时教案
小小的船》第二课时教案小小的船》第二课时教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并描述“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么。
3.领会晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
教学准备：课件一、创设情境，复生字1.利用课件进行“摘星星”游戏来复生字。
老师介绍本节课的主题《小小的船》，并进行“摘星星”游戏，以多种形式让学生认读生字，如齐读、指名读、小组读等。
二、初读课文，感知大意1.自读课文。
老师让学生自己试着读读课文，要把字音读准，遇到不好读的地方要多读几次。
2.指名读课文。
老师让两位同学读课文。
三、情境引领，感悟课文1.教师范读，学生跟读（齐读）。
老师范读，学生跟读。
2.听朗读，自己感悟练读，再找学生读（齐读，分小组读，指名读）。
老师让学生朗读，并找学生回答问题。
3.听了这么多遍课文，谁能告诉老师这首儿歌有几句话？老师让学生回答问题。
4.研究第一句，让学生齐读第一句，思考：弯弯的月儿像什么？学生回答后，教师出示图片：弯弯的月儿像小小的船，也就是说小小的船指的是弯弯的月儿。
老师让学生齐读第一句，引导学生思考弯弯的月儿像什么，并出示图片。
5.启发问：生活中还有哪些东西是弯弯的？老师让学生回答问题，并出示图片。
6.语言训练：弯弯的月儿像什么？老师让学生回答问题。
7.研究第二句，让学生听句子，思考：“我”坐在小小的船里看到了什么？老师让学生听句子并思考。
8.启发思考：坐在小船里会看到什么？找学生回答。
老师启发学生思考并找学生回答。
四、激发兴趣，拓展延伸1.引导学生想像弯弯的月儿像什么，如笑脸、豆角、电话等。
老师引导学生想像弯弯的月儿像什么，并出示相关图片。
2.引导学生想像蓝蓝的天空像什么，如大海、棋盘、床被、蓝布等；闪闪的星星像什么，如眼睛、灯光、宝石等。
《小小的船》(第二课时) 〔教案〕部编版语文一年级上册
小小的船 (第二课时) 教案课程目标1.了解小小的船2.学习描述事物的形状、大小等基本语言符号3.培养观察能力和语言表达能力教学重点1.学生能够用语言描述小小的船的形状和大小；2.学生能够感受作者的情感表达。
教学难点1.学生理解作者的情感表达；2.学生用自己的语言表述船的形状和大小。
教学准备1.PPT课件；2.小小的船的图片。
教学过程1. 导入新课•展示小小的船的图片，让学生感知船的形状和大小；•帮助学生了解“小船”、“大船”等描述船的形状和大小的基本语言符号；•引导学生想象小小的船在水里漂浮，帮助学生进入课文情境，预热学生情绪。
2. 阅读课文•分段朗读课文，重点介绍船的形状和大小的描述；•鼓励学生在阅读过程中想象小小的船在水里漂浮的情景；•引导学生感受课文中的情感表达。
3. 教学互动•以“小小的船”为话题展开讨论，引导学生用自己的语言描述船的形状和大小；•通过比较和归纳，帮助学生梳理描述事物的基本语言符号；•鼓励学生展示自己的语言表述，帮助学生表达能力的提高。
4. 巩固练习•引导学生回想小小的船的情景，复述描述船的形状和大小的基本语言符号；•分组活动，让学生互相展示自己的语言表述，互相学习进步。
课堂作业•教师布置学生在家中观察周围的物品，用自己的语言描述物品的形状和大小；•学生可以上网查找相关图片，结合今天的学习，练习描述物品的形状和大小。
总结反思通过本堂课的学习，学生掌握了描述事物的形状和大小的基本语言符号，以及从作者的情感表达中感受到了小小的船的美好。
对学生的语言表达能力和观察能力都有一定的提高。
同时，教师也应注意学生的参与度和理解程度，及时对学生的疑惑进行解答和引导，加强巩固练习，发扬学生的主体性和创造力，促进学生全面发展。
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《小小的船》第二课时教学设计
实验小学冉玲历
设计理念：
一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。
所以在课的一开始设计了“找朋友”复习字音、猜字谜复习字形这两个环节，吸引孩子们到课堂上来，激发孩子们的兴趣，让孩子在愉快的情境中达到愉快复习和再现生字的目的，使本节课有一个良好的开始。
《语文课程标准》指出“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。
”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。
”《小小的船》这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。
在教学的儿歌的过程中我主要想通过三个方面引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美。
一是用美的语言去感染学生，去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。
二是将孩子的想象领到一个美的天地中。
通过创设多种对话情境，给孩子们的想象插上翅膀，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成，激发孩子们对话的欲望和热情。
三是引导孩子们用美读去抒发情感。
以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注、倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美读中与文本对话，提升精神与心灵。
《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，与其教师细致地分析讲解，不如让学生成为课堂学习的主人。
书写生字前先让孩子们观察在田字格中怎样写好“白”和“田”两个字，然后手、耳、目并用，跟着教师的范写加深印象，“眼过千遍不如手过一遍”，接着再让孩子们在田字格中练习书写，最后进行评价、修改，这不但是巩固了所学的字，而且也是一种良好习惯的培养，所以在课堂上给予了学生充裕的时间练习书写。
同时也把培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯放在重要位置上。
拓展环节以《嫦娥奔月》的神话故事引向课外，激发孩子们进一步学习、阅读、探索的兴趣！教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，初步培养学生的想象能力，想像并说说“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星”像什么，运用“坐在月亮上，我看见了……”的句式说话。
3、会写“白”和“田”两个字。
4、培养学生欣赏大自然美景的情趣。
教学重、难点：
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文；会写“白”和“田”两个字。
2、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。
教学准备：课件、生字卡片、音节卡片、词语卡片。
一、创设情境，复习生字。
1.做游戏复习字音。
师：这节课我们继续学习《小小的船》（同时指先板书好的课题学生齐读），我们先来叫出这几张拼音卡片的名字吧（抽读、齐读）。
接下来我们来做个小朋友们喜欢的“找朋友”游戏，因为这些拼音卡片的朋友生字宝宝淘气得很，他们自个儿溜出去玩，结果找不到回家的路了。
他们到哪儿去了呢？请同学们闭上眼睛，说不定他就跑到你那儿来了（学生闭上眼睛，老师快速分发生字卡片）。
请小朋友们睁开眼睛，如果发现生字宝宝跑到你的座位上玩了，就带着它到黑板前帮他找朋友好吗？（有卡片的同学“找朋友”）。
他们都找正确了吗？齐读生字。
孩子们读得真准，那去掉音节能读好吗？（去掉拼音读生字）开火车读。
2、猜字谜复习字形。
师：小朋友们找朋友找得又快又准，不知猜字谜的本领怎么样呢?下面我们就来猜一猜吧!老师要告诉大家一个小秘密：字谜的答案就躲在黑板上这些生字宝宝中间呢！师：一人站在门里面。
生：闪。
师：八张嘴。
生：只。
师：两人背靠在土堆上。
生：坐。
师：一手放在眼睛上。
生：看。
师：小朋友本领可真高。
这些淘气的生字宝宝呀，被小朋友们找回了家，又藏到课文里去了。
不过老师相信你们肯定还认识它们。
二、初读课文，感知大意。
1.自读课文。
师：请小朋友取书翻到76页，自己试着读读课文，要把字音读准喏，遇到不好读的地方要多读几次。
2、指名读课文。
师：谁能把课文读给大家听一听（抽2读人读）
三、情境引领，读好课文。
1.教师范读。
师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给小朋友写的。
（出示第二张灯片，同时点击《小小的船》伴奏）你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。
请注意老师是不是把字音读准确了,“月儿”和“船儿”是怎么读的？
师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？
师：那咱们自个儿把这首儿歌再好好地读一读。
读好了，同桌的两个小朋友再交换读一读，听一听，比比看谁读得更好。
2.指导朗读。
师：刚才小朋友们自己练习读的时候，老师发现有的同学读“月儿”、“船儿”这两个词没读好，“儿”字是轻声，要读得又轻又短，请听老师读（突出口型的示范），（指名试读、集体读）。
师：谁最勇敢，最先来把儿歌读给全班的小朋友听？（指名读；男女生比赛读；齐读）师：孩子们表现得真不错，一个个都很能干，老师喜欢你们！
师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。
）小朋友们，在一个晴天的夜晚，弯弯的月儿（板书：画弯月儿）慢慢地挂上了蓝天。
你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙也在歌唱呢。
想想看，这弯弯的月儿像什么呀？（出示第三张灯片——点击：弯弯的月儿像）引导学生充分想象：像笑脸，像豆角，像电话……
师：孩子们的想像真丰富！让弯弯的月儿变成了那么多有意思的东西。
叶圣陶爷爷也觉得弯弯的月儿特别像小船，那我们再看一看，弯弯的月儿什么地方像小船呀？（出示第三张：小船与月儿比较）
师：是呀！你们看，（出示第四张灯片——动画：月亮在夜空中飘荡）这弯弯的月儿多像小小的船啦！如果让我们坐上这小小的月亮船（播放歌曲：小小的船），飞出教室，飞上白云朵朵的蓝天，在这美丽的云海中飘呀，荡呀，你会看见些什么呢?看见好多小星星朝我们一闪一闪的眨着眼睛（画星星）！快跟小星星打招呼呀！（生自由说话）你觉得闪闪的星星像什么呢？多可爱的小星星呀，你喜欢这样的美景吗？那就让我们和着美妙的音乐美美地读读这首儿歌吧！（自由练读、齐读全文）
3.引导背诵。
师：小朋友读这首儿歌真好听，你们愿意把它背下来吗？请先自己试着背一背吧！也可以和
同桌的小朋友一起背。
为了记得牢，大家还可以做上自己想做的动作（生试背）。
师：谁来背给大家听听？（抽2——3人背）让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌，不会背的可以偷偷地看一看（播放第四张中的音乐《小小的船》伴奏）。
四、巩固识字，指导书写。
师：孩子们真会学习！这节课小朋友的收获真不小，不但读会了儿歌，还帮一些生字宝宝找到了家，以后，我们还会经常见到这些生字宝宝呢，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字要我们来写一写。
看一看，他们是谁？（出示“白、田”）
师：我们先来写“白”字。
（播放课件：“白”字的书空）。
请细心观察这个字在田字格里是怎么写的？说一说，怎样把“白”字写好呢？（生描述）（再次播放课件）请小朋友们跟着书空。
下面看看老师是怎么写的，请孩子们一边看一边跟着写一边记一记，师范写。
师：我们接着要写的是“田”字（播放课件），再仔细观察这个字在田字格里又是怎么写的？请书空。
说一说，怎样把“田”字写好呢？它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？（两个字都有个“口”字。
“口”字要写得上宽下窄。
）（师范写）
师：现在，我们摆好写字的姿势（引背写字姿势儿歌），在书上先按笔顺描一描，再把“白”字写三个，“田”写两个。
（学生描、写，老师巡视、指导、矫正不当的姿势。
）
师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得对不对、
好不好？
师：谁愿意把自己写的字展示给大家看？（抽1——2人展示；组织评价。
）
师：再看看自己写的字，还有哪里没写好，请改一改，再在田字格里把“白”字写两遍，把“田”字写一遍（自由修改、书写）。
五、激发兴趣，课外延伸。
小朋友们今天表现真不错，为了奖励你们，老师再给你们讲一个神话故事，想听吗？这个故事叫《嫦娥奔月》。
孩子们，老师还想告诉大家，从古到今，有好多好多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友课后可以去请教爸爸妈妈，叔叔阿姨，或者自己去读一些注音读物!其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！板书设计：
7、小小的船。