甘肃省白银市景泰县九年级化学下册9.2化学合成材料学案(无答案)(新版)粤教版
粤教初中化学九下《9.2 化学合成材料》word教案 (3)
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1.知识与技能1）白色污染的定义2）白色污染的危害；3）白色污染的治理；4）初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。
5）认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
2.过程和方法：培养学生实验设计的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的环保意识【教学重点】1.白色污染的危害；2.白色污染的治理；【教学难点】培养学生的环保意识【教学工具】图片【教学方法】讲解法、实践法◆课前预习：有关白色污染的问题◆教学情景导入1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生了，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。
1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。
这是什么原因呢？◆教学过程设计幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。
板书：1．什么是“白色污染”？白色污染是指由废弃塑料引起的环境污染。
师：由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。
学生小组辩论：使用塑料的利与弊。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？学生讨论2、白色污染的危害：由于塑料产量大、成本低、易生产，大量的商品包装袋、液体容器及农膜，人们已经不再反复使用，而是用过即作为垃圾丢弃的一次性消费品。
塑料制品在动物体内无法被消化和分解，牲口误食后能引起胃部不适、行动异常、生育繁殖能力下降，甚至死亡；废农膜残留在农田中，影响土壤透气性，阻碍水分流动和作物根系发育，缠绕农机具，恶化田间作业，长此以往使土壤劣化；废弃塑料对水面特别是海洋的污染已经成为国际性问题，它们影响渔业，恶化水质，还会缠住船只的螺旋桨，损坏船身和机器，给航运业造成重大损失。
水中垃圾塑料占55%，其清除费用为陆地的10倍，1995年香港为打捞4765吨海上垃圾，耗资1200万港元。
甘肃省白银市景泰县九年级化学下册6.3金属矿物与冶炼学案(无答案)(新版)粤教
6.3金属矿物与冶炼.【学习目标】1.知道元素有两种存在形式；进而认识几种常见的金属矿物。
2.了解铁矿石炼铁的原理。
3.通过学习知道生铁与钢的成分区别和主要性能。
4.初步学会关于不纯物的化学方程式计算。
【重点难点】重点：生铁冶炼及反应原理。
难点：生铁冶炼的反应原理。
【自主探究】1.旧知回顾：金属的化学性质、金属活动性顺序表。
2.自学导航：阅读教材176---178页，教材上勾画相关的要点并完成下面基础知识。
3.应知应会：（1）为人类作出许多贡献的金属来自地壳中天然存在的矿物，其中、、能以单质形态存在，绝大数金属都以形态存在于矿物之中，其存在形态取决于金属的性质。
（2）地壳中含量最多的金属是，其次是。
赤铁矿的主要成分是（填化学式），磁铁矿的主要成分是（填化学式）。
（3）生铁和钢都是合金，它们之间最大的区别是。
（4）我国早在就开始炼铁。
【合作探究】小组合作探究，答疑解惑探究一：钢铁是怎样炼成的1．认真观察实验，填写教材177页的空白，知道炼铁的原理是（以赤铁矿炼铁为例）。
（识记化学方程式）2．阅读教材178页第一、二自然段，说出高炉炼铁的原料，炼得的产品是。
探究二：有关不纯物的根据化学方程式的计算例题：教材179页检查站明确：1.根据化学方程式的计算各物质必须是纯净物的质量2.赤铁矿的主要成分是（化学式是）3.mFe2O3=m赤铁矿×然后根据化学方程式计算的步骤进行计算（小组长讲解思路，进行训练）变式训练：求用2000吨含氧化铁80%的赤铁矿可炼得含铁97%的生铁多少吨？（对子帮扶练习）【跟踪练习】教材184页2、 4、5、6题【达标检测】1. 下列说法不符合事实的是（）A. AL.Fe.Ca在地壳中含量占金属元素的前三位。
B .金属元素在化合物中都显正价态C .金属元素在自然界中都以化合物形态存在 D.金属矿物是冶炼金属的基本原料2.生铁和钢的重要区别在于（）A.两者是由两类不同元素组成的B.生铁是混合物，钢是纯净物C.生铁是合金，钢不是合金D.生铁含碳量比钢多，故性能有差异3.下列物质前者是混合物，后者是纯净物的是（）A.铁矿石、过氧化氢B.铜、生铁C.铁、不锈钢D.冰水混合物、水银4.冶炼生铁的原理：（用化学方程式表示）。
甘肃省白银市景泰县九年级化学下册 8.2 常见的酸和碱(第2课时)学案(无答案)(新版)粤教版
8.2.常见的酸和碱（第二课时）【学习目标】1.认识稀酸的化学性质，形成初步的反应规律。
2.初步学习氯离子的鉴别方法。
【重点】稀酸的化学性质，氯离子的鉴别。
【难点】稀酸的化学性质，氯离子的鉴别。
【自主探究】1．旧知回顾：写出下列反应的化学方程式：实验室制二氧化碳的反应原理，镁和稀盐酸反应，铁和稀盐酸反应。
2．自学导航：认真阅读教材230-231页了解酸的化学性质及实验。
3. 应知应会：1）稀酸的化学性质：①酸+较活泼金属→ + ；②酸+金属氧化物→ + ；③酸+某些盐→ + 。
2）由和组成的化合物统称为盐。
【合作探究】小组合作探究，答疑解惑探究一：稀酸的化学性质1．酸与指示剂的反应：色酚酞遇酸溶液为色，色石蕊遇酸溶液变色。
2．酸还有哪些重要化学性质？（【实验8-7】【实验8-8】【实验8-9】边实验边总结并书写方程式）（1）稀盐酸和较活泼金属(Al)的反应（2）稀硫酸和金属氧化物(Fe2O3)的反应（3）稀盐酸和硝酸银溶液反应探究二：氯离子的鉴别Cl－的鉴别：将AgNO3溶液加入待测溶液中，如果有不溶于稀硝酸的白色沉淀，则待测溶液中含有Cl－其反应原理为：HCl+AgNO3 。
【跟踪练习】教材231查站；教材234页习题8.2第3、4、5题【达标检测】1.罗小明家厨房铺的是大理石台面，一天，妈妈发现台面上有一些铁锈斑迹，便用稀盐酸去擦拭，结果锈迹是擦掉了，但大理石台面也变得粗糙了。
写出有关的化学方程式：（1）（2）。
2.将一根洁净的铁钉放入稀硫酸中，有：①在铁钉表面产生气泡；②溶液由无色逐渐变成浅绿色；⑧铁钉的质量减轻；④溶液的质量增加，以上叙述中正确的是（）A．①②⑧ B．①⑧④ C。
①④ D．①②⑧④【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：镁与稀盐酸反应；锌与稀盐酸反应；铁与稀盐酸反应；镁与稀硫酸反应。
铁与稀硫酸反应；锌与稀硫酸反应。
【粤教版】九年级化学下册：9.2《化学合成材料》教案(1)
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能（1）知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；（2）认识合成材料的开发、利用和发展与社会发展的密切关系（3）会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维（如腈纶）织成的布料。
2、过程和方法：利用络信息、图片，培养学生的表达能力、合作意识，以及珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力。
【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料，了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师：“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？生：瓷器。
师：对！瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们阅读P265常见的有机合成材料。
【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。
棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料，而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等则属于合成有机高分子材料，简称合成材料。
一、塑料我们一般称为“塑料”的物质是一个包括很多材料的大家族，全部由合成树脂组成，这就是聚合物，例如聚乙烯（PE）就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成状，链状结构的高分子材料加热时熔化，冷却后变成固体，再加热又可熔化，因而具有热塑性，可以反复加工，多次使用，如聚乙烯塑料（PE）、聚氯乙烯（PVC）、聚丙烯（PP）、聚对苯二甲酸乙二酯（即聚酯PET）。
（一）、一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分类：热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料。
9.2化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案
9.2 化学合成材料-科粤版九年级化学下册教案课时安排本课程为科粤版九年级化学下册第二章第一节课，建议课时安排为2课时。
教学目标1.了解化学合成材料的概念与分类。
2.掌握常见的聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应合成材料的方法。
3.理解化学合成材料的意义及应用。
4.提高学生的动手能力和实验设计能力。
教学重点1.化学合成材料的概念、分类、应用和合成方法。
2.聚合反应、氧化还原反应和酸碱反应的基本原理和应用。
教学难点1.从分子结构和化学反应的角度理解材料的性能和特点。
2.掌握化学反应与实际应用之间的联系。
教学内容及教学步骤第一步：导入（10分钟）1.介绍化学合成材料的概念和分类。
2.引入本课的重要性和实际应用。
第二步：讲解（30分钟）1.聚合反应的原理和类别，如：加成聚合、缩合聚合和自由基聚合。
2.氧化还原反应的原理和应用，如：金属氧化还原反应、非金属氧化还原反应和电化学反应。
3.酸碱反应的原理和应用，如：酸碱度调节、沉淀反应和络合反应。
4.讲解常见的化学合成材料和应用，如：塑料、纤维素和合成橡胶等。
第三步：实验操作（40分钟）1.带领学生进行不同类型化学合成材料的实验，如：聚合苯乙烯、氧化铜、中和反应等。
2.引导学生通过实验结果和实验操作过程来理解化学反应原理及应用。
3.提供学生合理的实验设计思路，培养学生实验设计能力和动手能力。
第四步：总结归纳（15分钟）1.学生根据实验结果总结出化学合成材料的分类和应用。
2.强调化学合成材料的重要性和广泛应用。
3.引导学生思考合理的华人合成材料和反应条件。
课后作业1.思考中国化工产业对经济的贡献。
2.尝试设计新的化学合成材料实验。
3.阅读相关文献，了解化学合成材料的最新进展。
教学评估1.通过学生的实验情况和实验数据考查其对化学反应原理的理解和较好的实验设计能力。
2.通过课后作业考查其拓展思路和对化学合成材料应用的认识和理解。
参考资料1.《科粤版九年级化学下册》。
2.张汝华. 实用化学. 高等教育出版社, 2004.3.Evanoff, W. D. Polymer Science and Technology. Prentice Hall, 2000.。
九年级化学下册 9.2 化学合成材料教案 粤教版(2021学年)
九年级化学下册9.２化学合成材料教案(新版)粤教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(九年级化学下册９.2 化学合成材料教案（新版）粤教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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9。
2化学合成材料【教学目标】1.会区别有机化合物和无机化合物;了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染”的有效措施。
【重点和难点:】１。
会区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
２．知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染”的有效措施.【教学方法】交流讨论,自主学习、讲解【教学设计】情境引入:在日常生活中用得最多的是塑料、合成纤维、合成橡胶等,它们有哪些性质呢?二、预习检测：1、化合物主要有和两大类。
有机化合物都含有元素,此外,还可能含有等元素。
有机化合物简称。
2、塑料根据其受热时性质不同,可分为_____＿__塑料和____＿___塑料．３、有机合成材料包括、、三大类.三、新知新解：教学流程教师活动预设学生行为设计意四、随堂练习:1。
日常生活中的下列物质，属于合成材料的是( ）A.羊毛ﻩB。
棉线Ｃ.尼龙绳ﻩﻩD。
真丝巾2。
现有下列物质：①木炭②甲烷③乙醇④二氧化碳⑤硫其中属于有机化合物的是( ）A.①②ﻩB.②③Ｃ。
④⑤ﻩD。
①③⑤3.下列产品所用的塑料,具有热固性的是( )Ａ。
塑料盆ﻩＢ.雨衣 C.食品袋ﻩＤ。
浴帽4.下列各组物质的名称指的不是同种物质的是（)A.涤纶（的确良)ﻩB。
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案
年级 九年级
科目
化学
任课教师
授课时间
课题 课标依据
9.2 化学合成材料
授课类型
1.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
3.认识新材料的开发与杜会发展的密切关系。
新授
知识与 了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系。知道塑料、合 技能 成纤维和合成橡胶的性能和用途。
教学 目标
过程与 通过阅读认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
方法
情感态
度与价 了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。
值观
教学羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材 料的鉴别方法。
教学 难点
探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维，聚乙烯及聚氯乙烯等常见材料的 鉴别方法。
的不同性质。
指导学生实验操作，观察、记录实验现象，分析不同塑料具
有的性质。
[问题]为什么不同塑料具有不同的性质？
塑料的性质：
（1）链状结构的塑料具有热塑性；
（2）网状结构的塑料具有热固性。
[展示图片、问题]生活中有些塑料用品是使用热塑性塑料制作的？
指导阅读:引导学生阅读教材的文字和有关塑料等的插图。 投影:学生课前调查的有关“白色污染”形成的原因，以及消除 这类污染的建议，让学生评判是否合理。 展示:展示学生收集的标有“塑料包装制品回收标志”的塑料制 品，请学生讨论回答各标记的含义。 投影:投影学生从网上下载的合成材料（如：新型塑料）发展的 新成就。例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。 3、层出不穷的新材料 阅读教材 图片展示 无机非金属材料 复合材料 纳米材料 课堂小结： 练习必做题：274 页 1.2.3 题
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.2化学合成材料教案(新版)粤教版
1.课堂评价：
-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对化学合成材料的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。
-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、实验操作的准确性等，了解学生的学习情况。
-测试：教师可以设计一些课堂小测验或讨论，测试学生对化学合成材料知识的掌握和应用能力。
2.作业评价：
5.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和分享，学生将培养团队合作和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并通过交流表达自己的想法和观点。
6.自主学习和主动探究意识：学生将能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将培养主动探究的意识，学会独立思考和自主学习。
板书设计
1.艺术性和趣味性
2.教学手段：
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示合成材料的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行合成材料的性质测试游戏，提高学生的参与度和学习效果。
（3）实验设备：准备合成材料的相关实验器材和试剂，确保学生能够进行实验操作，培养学生的实验技能。
简短介绍化学合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.化学合成材料基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解化学合成材料的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化学合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.化学合成材料案例分析（20分钟）
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与化学合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
九年级化学下册9.2化学合成材料导学案(新版)粤教版
9.2化学合成材料预习导学案：【目标导航】1.会区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染”的有效措施。
【预习导航】1.会区别有机化合物和无机化合物；了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
2.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
了解治理“白色污染”的有效措施。
【要点归纳】本课题学习有机化合物和无机化合物的区别，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，同时了解治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
【预习检测】1、化合物主要有和两大类。
有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。
有机化合物简称。
2、塑料根据其受热时性质不同，可分为________塑料和________塑料．3、有机合成材料包括、、三大类。
探究导学案：【探究题型】：【考查知识点归纳】：1、完成下列表格：2、化合物主要有和两大类。
有机化合物都含有元素，此外，还可能含有等元素。
有机化合物简称。
3、塑料根据其受热时性质不同，可分为________塑料和________塑料。
4、有机合成材料包括、、三大类。
5、有机高分子化合物是指__________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛和天然橡胶都属于材料。
6、我们穿的衣服通常是由纤维织成的。
棉花、羊毛的纤维属于纤维，具有良好的性和性，而涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维，强度高、弹性好，耐磨和耐化学腐蚀，但它的性和性较差，衣服最好用这两种纤维混纺，穿起来既舒服又挺括。
7、介绍合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能：。
九年级化学下册9.2化学合成材料教案(新版)粤教版
3.合成材料的特点：合成材料具有轻便、耐用、强度高、弹性好、耐磨、抗腐蚀等特性。这些特点使得合成材料在日常生活和工业生产中得到广泛应用。
4.合成材料的制备方法：合成材料的制备主要通过聚合反应、缩合反应、合成反应等化学方法实现。不同类型的合成材料有不同的制备工艺。
5.合成材料的应用：合成材料在生活中的应用非常广泛，包括日常生活用品、建筑材料、交通工具、电子产品等领域。它们在推动社会发展和提高人民生活水平方面发挥着重要作用。
6.合成材料的环境影响：合成材料在使用过程中会产生废弃物，对环境造成一定的影响。因此，研究和开发环保型合成材料，实现可持续发展，是当前科学家和工程师面临的重要课题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示合成材料的基本原理。例如，通过观察不同合成材料的燃烧特性，来了解它们的组成和结构。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合成材料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
7.合成材料的可持续发展：可持续发展是指在满足当前人类需求的基础上，不损害后代满足其需求的能力。合成材料的生产和应用应遵循可持续发展的原则，减少对环境的负面影响，提高资源利用效率。
课后作业
为了巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：
1.简述合成材料的基本概念及其特点。
2.列举至少三种合成材料，并简要说明它们的制备方法和应用领域。
4.小组讨论评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考能力和交流能力。小组讨论是培养学生思考能力和交流能力的重要方式。教师应在小组讨论过程中观察学生的发言是否积极、是否能够提出自己的观点和看法，以及交流是否流畅。对学生的讨论表现给予评价和指导，鼓励他们在讨论中积极思考，提高交流能力。
九年级化学下册 9.2 化学合成材料教案2粤教版
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1.知识与技能1）白色污染的定义2）白色污染的危害；3）白色污染的治理；4）初步了解新材料及其在社会生产和生活中的应用。
5）认识无机非金属材料、纳米材料、复合材料。
2.过程和方法：培养学生实验设计的能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生的环保意识【教学重点】1.白色污染的危害；2.白色污染的治理；【教学难点】培养学生的环保意识【教学工具】图片【教学方法】讲解法、实践法◆课前预习：有关白色污染的问题◆教学情景导入1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生了，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。
1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。
这是什么原因呢？◆教学过程设计幻灯片展示：塑料垃圾对大自然的污染。
板书：1．什么是“白色污染”？白色污染是指由废弃塑料引起的环境污染。
师：由于塑料废弃物多白色，我们将此称为“白色污染”。
学生小组辩论：使用塑料的利与弊。
师：使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染？学生讨论2、白色污染的危害：由于塑料产量大、成本低、易生产，大量的商品包装袋、液体容器及农膜，人们已经不再反复使用，而是用过即作为垃圾丢弃的一次性消费品。
塑料制品在动物体内无法被消化和分解，牲口误食后能引起胃部不适、行动异常、生育繁殖能力下降，甚至死亡；废农膜残留在农田中，影响土壤透气性，阻碍水分流动和作物根系发育，缠绕农机具，恶化田间作业，长此以往使土壤劣化；废弃塑料对水面特别是海洋的污染已经成为国际性问题，它们影响渔业，恶化水质，还会缠住船只的螺旋桨，损坏船身和机器，给航运业造成重大损失。
水中垃圾塑料占55%，其清除费用为陆地的10倍，1995年香港为打捞4765吨海上垃圾，耗资1200万港元。
2023九年级化学下册第九章现在生活与化学9.2化学合成材料第1课时常见的有机合成材料教案科粤版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）有机合成材料的应用领域：介绍塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料在工业、农业、医疗、日常生活等方面的广泛应用。
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讲解、演示和实验活动。大部分学生能够认真听讲、记录笔记，并在小组讨论中积极参与，提出问题和观点。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现积极，能够围绕有机合成材料的主题进行深入讨论。各小组代表在展示讨论成果时，能够清晰地表达观点，展示出对有机合成材料的深入理解和思考。
5. 教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，我对学生的学习情况进行总体评价。大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出对有机合成材料的学习兴趣和热情。在小组讨论中，学生能够积极思考和表达观点，对有机合成材料的性质、用途和分类有了较好的理解。随堂测试和作业完成情况也反映出学生对有机合成材料知识的掌握程度。对于个别学生在实验操作和课堂参与上的不足，我会在今后的教学中给予更多的关注和指导，帮助他们提高学习效果。总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。
甘肃省白银市景泰县九年级化学下册期中复习基本概念学案(无答案)(新版)粤教版
基本概念【学习目标】1．理解基本概念的含义，初步学会运用概念解决实际问题。
2．学会常用化学用语的书写并理解其含义。
3．学会运用元素化合物知识解决问题。
【重点】对基础知识的理解【难点】运用基础知识解决问题【自主探究】1.物理变化与化学变化两者之间本质区别是 .2.实验室用红磷燃烧来测定空气成分，集气瓶中，观察到的现象是。
反应停止，等集气瓶冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水会大约达到集气瓶体积的为止。
此实验说明集气瓶中有，大约占体积，剩余体积主要是气。
上述实验中往往产生误差较大，你认为可能的原因是 .3．燃烧必须具备的条件是：，，。
4．分子是保持物质的一种微粒；原子是中的最小微粒；二者的本质区别是；5．原子是由居于原子中心的带的和核外带电的构成的，而原子核又可以再分，它是由和两种微粒构成的。
在原子中，数、数、数三者相等；6．元素与元素的本质区别是；元素符号表示的意义、；化学式CO2表示的含义是、、、。
2N表示；3H2O表示；2Mg2+表示。
7.净化水常用的方法有、、；其中净化程度最高的是；硬水与软水鉴别方法，有浮渣产生或泡沫较少的是，泡沫较多的是。
8.质量守恒定律的内容是_____________的各物质的质量_______等于_______的各物质质量_____，这个规律叫做质量守恒定律。
化学反应前后，肯定没有发生变化的是________ ，肯定发生变化的是，可变可不变的是。
化学反应的实质是：反应物的_______破裂成_______，_______重新组合成_______ 。
9．概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气是___色____味___体，密度比空气________ ，______于水。
氢气不同于气体气体最显著的特征是。
氢气可以燃烧，火焰为色，有生成，会有放出。
点燃氢气须。
10．碳单质有、、活性炭、C60等。
金刚石和石墨的物理性质有很多差异的原因是。
木炭和活性炭都具有性，利用这个性质，活性炭可做防毒面具的滤毒剂。
粤教版化学九下9.2《化学合成材料》word导学案
9.2化学合成材料探究点一常见的有机合成材料及特征［情景展示］［问题探究］常见的有机合成材料有哪些？它们有什么优良性能？［思考交流］_________________________________________________________________________________________________________________________________________［归纳提升］常见的有机合成材料有塑料、合成橡胶、合成纤维，它们都是以石油化工产品为主要原料，通过化学合成的方法制成的有机高分子化合物，简称高分子化合物。
塑料：质轻、柔软、易成型、易加工，成本较低、价格低廉，可代替金属、木材，用途广泛。
合成橡胶：弹性、耐磨性、绝缘性好。
合成纤维：耐磨、耐腐蚀、不缩水、但吸湿性和透气性差。
［课堂速记］______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________探究点二天然纤维和合成纤维的鉴别［情景展示］［问题探究］如何鉴别天然纤维与合成纤维？［思考交流］______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________［归纳提升］天然纤维与合成纤维的区分方法有两种：一是物理方法比较，通过光泽、手感，还有其他方面，如纤维的长短、结实程度、自然形状、耐磨性、耐拉伸等；二是燃烧现象比较，从燃烧情况、气味、灰烬等方面进行比较。
［课堂速记］______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________探究点三“白色污染”的危害与治理［情景展示］塑料垃圾的随意丢弃：［问题探究］什么是“白色污染”？如何防治白色污染？［思考交流］______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________［归纳提升］废弃塑料垃圾造成了“白色污染”，防治白色污染可以通过：减少使用不必要塑料制品；塑料制品的回收再生、循环利用；推广使用新型的可降解塑料。
九年级化学下册 9.2 化学合成材料学案(无答案)粤教版(2021年整理)
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9。
2化学合成材料【学习目标】1。
了解三大合成材料及其特性。
2。
学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
3。
了解白色污染及其防止方法，用辩证的观点看待。
4．能辨别几种典型的新材料,了解人类在不断地创造出新材料，进一步体会“化学”定义中“创造物质”的含义。
【重点】合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
【难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
【自主探究】1．旧知回顾：简要描述甲烷、酒精、醋酸的性质2．自学导航:阅读教材265—-267页的内容，了解三大合成材料及其特性，学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维，了解白色污染及其防止方法。
3．应知应会：三大合成材料是指、、。
【合作探究】探究一：三大合成材料1.塑料的成分、种类和性能（阅读教材265-266页内容了解塑料从受热后的变化来看，有以下两大类：和。
）2。
合成橡胶（阅读教材267页,了解合成橡胶的性能）3.合成纤维1）天然纤维主要有、、、。
(小组展示，教师补充)2）合成纤维的优缺点(阅读教材267-268页，并结合生活经验举例说明）3）用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
（观察【实验9—3】了解纤维的简易鉴别方法。
甘肃省白银市景泰县九年级化学下册9.1有机物的特征学案(无答案)(新版)粤教版
第九章现代生活与化学9.1有机物的特征【学习目标】1．获知有机物和无机物的区别，了解有机物的一些特征。
2．联系生活实际了解甲烷和乙醇的可燃性及用途，知道安全使用甲烷及工业酒精因含甲醇而有剧毒的常识。
3．知道乙酸是食醋的主要成分及其简单的性质和用途。
【重点】有机物的特征，甲烷、乙醇的可燃性。
【难点】有机物的定义。
【自主探究】1.自学导航：阅读教材260—263内容，获知有机物和无机物的区别，了解有机物的一些特征。
知道乙酸是食醋的主要成分及其简单的性质和用途。
2.应知应会：1）甲烷是色味的气体，密度比空气，有性，燃烧时放出大量的热，火焰呈色，反应的方程式为：。
2）乙醇的性质：俗名：，化学式是 ,是色有特殊香味且易的液体。
3）乙酸俗名，是食醋的主要成分，化学式是：，性质：色、有的液体，具有强腐蚀性【合作探究】探究一：有机物的特征（分组展示有机物的共性，并举例说明）多数有机物都溶于水；2．受热易；3．容易燃烧；4．都含碳元素。
思考：含碳化合物一定属于有机物吗？探究二：几种简单的有机物1.甲烷观察【实验9-2】并填写教材262页空白，分析甲烷燃烧后生成了什么？甲烷是由哪些元素组成的？自学教材262页第二三自然段了解有关沼气、可燃冰的知识。
2.乙醇阅读教材263页第二、三、四自然段了解严禁用来配制饮用酒的原因以及乙醇的通途。
3.乙酸阅读教材263页最后一个自然段知道食醋的主要成分是乙酸以及食醋中醋酸的质量分数，【跟踪练习】教材264页习9.1题第1、2、3、4题【达标检测】1．天然气的主要成分是（填化学式）。
它与石油和均属于化石燃料。
2．乙醇汽油是在汽油中加入适量的乙醇混合而成的一种燃料，关于乙醇汽油的说法错误的是（）A．乙醇汽油是一种新型化合物 B.用石油可制的汽油C．汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放 D．用玉米、高粱等发酵可制的乙醇3．天然气是无色、无味的气体，泄漏后遇火、静电易发生爆炸，输送天然气时，在其中混入一种具有强烈刺激性气味的气体（硫醇），请问混入硫醇的目的？【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：碳酸钙与稀盐酸反应；碳酸钠与稀盐酸反应；氢氧化钙与碳酸钠反应；氯化钡与硫酸钠反应。
粤教九年级下册化学《化学合成材料》精品教案2
9.2 化学合成材料【教学课型】新课◆课程目标导航【教学目标】1、知识与技能〔1〕知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；〔2〕认识合成材料的开发、利用和开展与社会开展的密切关系〔3〕会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维〔如腈纶〕织成的布料.2、过程和方法：利用网络信息、图片, 培养学生的表达能力、合作意识, 以及珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的观念.3、情感、态度与价值观：培养学生的自学能力、思维能力和表达能力, 开展学生科学探究的能力.【教学重点】1塑料的性能、用途和白色污染2天然纤维和合成纤维的鉴别【教学难点】培养学生实验设计的能力.【教学工具】羊毛、棉花、合成纤维布等【教学方法】实验法、讲解法◆课前预习学生查阅资料, 了解塑料制品的利与弊◆教学情景导入师：“China〞表示我们的祖国, 它还可以表示什么？生：瓷器.师：对! 瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一, 它创造了新石器时代的仰韶文化. 人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等, 如今有机合成材料成了人们关注的热点.◆教学过程设计【板书】、有机合成材料活动探究一师：什么是有机合成材料？请同学们阅读P265常见的有机合成材料.【小结】：用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料. 棉花、羊毛和天然橡胶等都属于天然有机高分子材料, 而日常生活中用得最多的塑料、合成纤维和合成橡胶等那么属于合成有机高分子材料, 简称合成材料.一、塑料我们一般称为“塑料〞的物质是一个包括很多材料的大家族, 全部由合成树脂组成, 这就是聚合物, 例如聚乙烯〔PE〕就是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物. 当小分子连接构成高分子时, 有的形成很长的链状, 有的由链状结成网状, 链状结构的高分子材料加热时熔化, 冷却后变成固体, 再加热又可熔化, 因而具有热塑性, 可以反复加工, 屡次使用, 如聚乙烯塑料〔PE〕、聚氯乙烯〔PVC〕、聚丙烯〔PP〕、聚对苯二甲酸乙二酯〔即聚酯PET〕.〔一〕、一般分类如下：1．按塑料的物理化学性能分类：热塑性塑料：在特定温度范围内能反复加热软化和冷却硬化的塑料. 如聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料.热固性塑料：因受热或其他条件能固化成不溶性物料的塑料. 如酚醛塑料、环氧塑料等. 2．按塑料用途分通用塑料：一般指产量大、用途广、成型性好、价廉的塑料. 如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等.工程塑料：一般指能承受一定的外力作用, 并有良好的机械性能和尺寸稳定性, 在高、低温下仍能保持其优良性能, 可以作为工程构件的塑料. 如ABS、尼龙、聚砜等.特种塑料：一般指具有特种功能〔如耐热、自润滑等〕, 应用于特殊要求的塑料. 如氟塑料、有机硅等. 〔二〕、性能塑料具有优良的化学性能.1、一般塑料对酸碱等化学药品均有良好的耐腐蚀能力, 特别是聚四氟乙烯的耐化学腐蚀性能比黄金还要好, 甚至能耐“王水〞等强腐蚀性电解质的腐蚀, 被称为“塑料王〞.2、另外还具有良好的透光及防护性能. 多数塑料都可以作为透明或半透明制品, 其中聚苯乙烯和丙烯酸酯类塑料像玻璃一样透明. 有机玻璃化学名称为聚甲基丙烯酸甲酯, 可用作航空玻璃材料. 聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能, 大量用作农用薄膜. 塑料具有多种防护性能, 因此常用作防护保装用品, 如塑料薄膜、箱、桶、瓶等.〔三〕、用途塑料已被广泛用于农业、工业、建筑、包装、国防尖端工业以及人们日常生活等各个领域.农业方面：大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、鱼网、养殖浮漂等.工业方面：电气和电子工业广泛使用塑料制作绝缘材料和封装材料；在机械工业中用塑料制成传动齿轮、轴承、轴瓦及许多零部件代替金属制品；在化学工业中用塑料作管道、各种容器及其他防腐材料；在建筑工业中作门窗、楼梯扶手、地板砖、天花板、隔热隔音板、壁纸、排水管件、装饰板和卫生洁具等.二、合成橡胶【活动探究二】幻灯片展示：人工割胶图师：树木最忌割皮, 人们却常常在清晨割这种树的皮, 它是什么树？生：橡胶树.师：对! 树皮是它的产胶组织, 流出的汁就是天然橡胶.学生实验：拉扯橡皮筋, 你发现橡胶具有性.用砂纸打磨网球鞋底, 你发现橡胶具有性.燃烧车轮外胎碎片, 你发现 .实验桌面上铺了一层橡胶, 是因为 .幻灯片展示：汽车、飞机、轮船、垫圈、运输带等.师：轮胎主要由天然橡胶制成, 弹性好, 外胎由丁苯橡胶制成, 耐磨；飞机轮胎由顺丁橡胶制成, 弹性好, 耐磨；轮船利用了橡胶的防水功能；垫圈多由丁腈橡胶制成, 耐油、酸碱；运输带由氯丁橡胶制成, 耐油、耐高温、耐老化.三、合成纤维【活动探究三】师：我们穿的衣服通常是纤维织成, 实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品.学生实验：燃烧不同颜色的线线的颜色燃烧时的现象结论师：买衣服时, 怎样知道面料的种类呢？生1：根据燃烧时的不同现象判断.生2：可以看服装标签.幻灯片展示：服装标签师：穿不同布料的服装时, 你有什么不同的感受？生1：涤纶衣服挺括, 不易皱, 易洗易干.生2：棉纶衣服弹性好, 耐磨, 烫后会变形.生3：棉织衣服吸水、透气, 感觉很舒服, 但易皱.◆课堂板书设计我们常用的有机合成材料一、塑料二、塑料的性能三、合成橡胶四、合成纤维◆练习作业设计〔课堂作业设计、课下作业设计〕1、[08,南昌]“慈母手中线, 游子身上衣〞. 棉花的主要成分是纤维素[(C6H10O5)n]. 以下说法不正确的选项是( )A．纤维素是由C、H、O三种元素组成的 B．棉线与羊毛线可用燃烧的方法区别C．纤维素中C、H、O三种元素的原子个数比为6︰10︰5 D．棉花属于合成纤维答案与解析：D；棉花属于天然纤维2．[08, 乐山] 从6月1日起, 国内所有的超市、商场等商品零售场所开始实行塑料购物袋有偿使用制度, 这将有助于减少因使用不可降解塑料引起的“白色污染〞. 常见的包装袋很多是由聚氯乙烯塑料〔PVC〕加工而成的, 其化学式可表示为 , 可看作由n个ClCHCH2(氯乙烯)连接而成, 是一种不可降解塑料. 以下有关聚氯乙烯的说法, 不正确的选项是〔〕A．相对分子质量为62.5n B．各元素的质量比为71:48:6C．它属于有机合成材料 D．在长时间光照下可以分解答案与解析：D；塑料在长时间光照下也不易分解3、有一块布料, 请你鉴别是羊毛织物还是化纤织物.答案与解析：从布料的毛边抽一根丝, 用火点燃, 如闻到有烧焦羽毛的气味, 燃烧后的剩余物可以用手指挤压成粉末状, 那么为羊毛织物. 如无焦糊味, 且燃烧后的剩余物用手指挤压不成粉末状的, 那么为化纤制品.4、我们穿的衣服通常是由纤维织成的, 常见的纤维有棉花、羊毛、涤纶等. 用灼烧法可初步鉴别三种纤维, 给三种纤维编号后, 分别灼烧产生的气味如下：纤维编号①②③灼烧时的气味特殊气味烧纸气味烧焦羽毛气味那么羊毛、棉花的编号分别为_____；_____.答案与解析：③；②5、区分以下各组物质, 选择的试剂或方法不正确的选项是_____答案与解析：C ；都能生成沉淀 ◆教学反思：区分羊毛和化纤的方法有多种, 比方光泽度、手感等. 对于经验不丰富的我们来说, 用燃烧的方法要稳妥一些. 羊毛接近火焰时先卷缩, 燃烧时有烧毛发的焦糊味, 燃烧后灰烬较多, 为带有光泽的硬块, 用手指一压就变成粉末. 而化学纤维如锦纶接近火焰时迅速卷缩, 燃烧比拟缓慢, 有芹菜气味, 趁热可以拉成丝, 灰烬为灰褐色玻璃球状, 不易破碎.◆ 拓展物质 选用的试剂和方法 A 空气、氧气和氮气 燃着的木条B 硬水和软水 肥皂水C 氯化钙溶液和氢氧化钡溶液 碳酸钠溶液D 棉纤维和羊毛纤维 抽丝灼烧课题1金刚石、石墨和C 60 授课教师 王利勇 课时安排 2课时（第一课时） 授课时间 2005．10．19初三4班第六单元 碳和碳的氧化物教学过程：教 师 活 动学 生 活 动 设计意图教学目的要求[来源:学,科,网] 知识与能力： 1．能说出金刚石、石墨的主要物理性质和用途，知道金刚石与石墨物理性差别的原因是由于它们的原子排列不同。
甘肃省白银市景泰县九年级化学下册9.3化学能的利用学案(无答案)(新版)粤教版
9.3化学能的利用
【学习目标】
1.了解人类利用能源的简史和能源的种类。
2.能结合常见的化学反应认识到化学能可以转化为热能。
3.了解化学能可以转化为电能。
【重点】化学能与电能的转化。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
【自主探究】
1．自学导航：阅读教材273--274页了解能源的种类和化学能的利用。
2．应知应会：
1）现代社会利用的能源种类有、、、、等。
2）化学电池是直接将能转化为能的装置。
【合作探究】小组合作交流，答疑解惑
探究一：能源
列举生活中主要接触到得能源的种类，
探究二化学能的利用
1.化学能转化为热能（小组举例说明）
2．化学能转化为电能
举例说明化学能转化为电能，阅读教材274页，并结合化学反应认识氢氧燃料电池的原理。
【跟踪练习】教材9.3习题第1、2、3题
【达标检测】
1.下列不属于“绿色能源”的是（）
A.太阳能
B.风能
C.地热能
D.煤
2.氢气是理想的新能源，这是因为氢气（）
①密度最小的气体②具有可燃性③燃烧时产生热量多④产物是水，无污染⑤具有还原性
A.③④⑥
B.①②④
C.②③④⑤
D.①②⑥
3.有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。
这种能量的转化和储存的方式是太阳能转化为，再转化为。
【化学用语天天练】
写出下列反应的化学方程式：
镁与稀盐酸反应；氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应；铁与硫酸铜溶液反应；氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应。
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9.2化学合成材料
【学习目标】
1. 了解三大合成材料及其特性。
2. 学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
3. 了解白色污染及其防止方法，用辩证的观点看待。
4 •能辨别几种典型的新材料，了解人类在不断地创造出新材料，进一步体会“化学”定义中“创造
物质”的含义。
【重点】合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
【难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
【自主探究】
1•旧知回顾：简要描述甲烷、酒精、醋酸的性质
2•自学导航：阅读教材265--267页的内容，了解三大合成材料及其特性，学习用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维，了解白色污染及其防止方法。
3.应知应会：三大合成材料是指____________________ 、___________ 、____________ 。
【合作探究】
探究一：三大合成材料
1. 塑料的成分、种类和性能（阅读教材265-266页内容了解塑料从受热后的变化来看，有以下两大
类：_________________ 和_______________ O）
2. 合成橡胶（阅读教材267页，了解合成橡胶的性能）
3. 合成纤维
1）天然纤维主要有________ 、_________ 、 _______ 、________ O（小组展示，教师补充）
2）合成纤维的优缺点（阅读教材267-268页，并结合生活经验举例说明）
3）用燃烧的方法鉴别天然纤维和合成纤维。
（观察【实验9-3】了解纤维的简易鉴别方法。
）探究二：白色污染的危害与治理
阅读教材268-268页内容了解“白色污染”的危害与治理方法，举例说明。
探究三：层出不穷的新材料
阅读教材270-272页内容，了解无机非金属材料、复合材料、纳米材料等新材料。
【跟踪练习】教材272页9.2习题第3题
【达标检测】
1•一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的，下面对一次性塑料袋的说法错误的是（）
A. —次性塑料袋是链状结构的高分子材料 B •禁止使用任何塑料袋
C. 一次性塑料袋是有机物组成的 D •一次性塑料袋是“白色污染”之一
2 •制造下列物品需用热固性塑料的是（）
A.雨衣
B. 食品塑料袋 C •炒菜用的锅铲的塑料手柄 D •矿泉水瓶
3.鉴别合成纤维与天然纤维，有效的方法是（）
A.比较手感
B. 观察光泽C .比较燃烧现象 D. 嗅闻纤维气味
【化学用语天天练】
写出下列反应的化学方程式：
碳酸钙与稀盐酸反应 _________________________________________________________ ;
碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应 ____________________________________________________________ ;
氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应 __________________________________________________________ ;
氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应 _______________________________________________________ 。