高二生物生态工程的基本原理教案设计
教学设计2：生态工程的基本原理
学 科
高中生物
教材名称：必修二
课题名称
生态工程的基本原理
教
学
目
标
1、知识目标：
简述生态工程的原理；举例说出个原理的内容
2、能力目标：
尝试运用生态工程的原理分析生态环境问题，并提出解决对策；运用媒体收集有关资料（获取处理信息的能力）
3、情感目标：
初步形成物质循环利用、物种多样性、协调与平衡、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念；关注生态工程的建设；体验合作学习的快乐；培养学生环保意识，提高热爱环境、热爱家园积极性。
课前准备：学生分组和要求各组收集与本组讨论的相关资料；老师网站收集环境污染录像片段。
教学思路
首先以录像形势简单介绍家园破坏的情景，引入新课，然后让学生分析其产生原因并提出治理办法，从而导出生态经济；其次出示指导学生阅读教材尝试回答生态经济的核心内容、重要手段，从而导出生态工程；再次要求学生文本阅读后分组讨论生态工程的六大基本原理，教师最后进行点拨，然后学生“桑基鱼塘”所涉及的生态工程原理，以巩固本节所学内容，落实重点，突破难点。最后学生出示沼气的相关的调查资料，简单说说实践活动和体会。
对于高二年级的学生，通过必修3生态学内容的学习，他们对“生态工程”的相关知识有所了解，对环境保护感兴趣，教师可先导后学。对于实践调查，教师可鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题。
重点
难点
教学重点：生态工程的原理；尝试运用生态工程的原理分析生态环境问题，并提出解决对策。
教学难点：整体性原理和系统整体性原理的区分；系统学和工程学原理。
领悟生态工程建设要考虑自然生态系统规律、经济、社会协同发展
学生分析得出系统结构决定功能原理
5.11生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三
5.11生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三《生态工程的基本原理》教学设计一、教学目标1、简述生态工程的概念；2、简述生态工程的基本原理。
3、举例说出生态工程建设的实例。
二、教学重点难点教学重点1、简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容；2、尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
教学难点尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
三、教学过程1、创设生动情境，激活学生学习动机。
教师：讲新课前给同学展示长江流域的洪水照片资料，随着经济建设的快速发展，环境问题也日渐突出。
请大家结合生活实际，简要分析洪水给人们的生活带来哪些灾害。
学生：房屋倒塌，土地被淹，造成巨大的经济损伤问题……教师：刚才大家发言很踊跃，体会很真切，这些是环境破坏的结果，那除了这些环境问题，同学们还能想到哪些环境问题呢？学生：雾霾、地震、酸雨、冰雪融化……教师：环境问题很严峻而且有是全球性的，可见，爱护环境，人人有责，那么，如何保护环境呢？2、引入生态工程的概念师：1989年联合国会议提出了“可持续发展”的内涵：经济发展不仅要满足当代人的需求，还要不危害后代人的发展能力。
旨在解决环境与经济发展协调问题的一门新学科——生态工程应运而生。
请同学们阅读课本p105右下角的一段文字，思考“生态工程的操作对象？生态工程的目的？原理？特点？”同学们以小组为单位，进行自主学习和讨论学生：生态工程的概念：人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而达到自然环境与经济和谐发展的目的。
教师：为什么我们要进行生态工程建设呢？通过下面一个例子我们来了解一下生态工程相比传统经济模式有哪些优点。
分析这两幅图的不同点，哪个生态系统的能量能够更多地被人类所利用?为什么?学生：图b比图a多了生产者的成分，能量得到充分利用。
高中生物《生态工程基本原理》教案
高中生物《生态工程基本原理》教案一、教学目标1.理解生态工程的概念和基本原理；2.能够描述生态系统修复和管理的方法；3.掌握生态工程在环境保护和生态恢复中的应用。
二、知识概述生态工程作为一门综合性学科，是研究和应用生态学原理和技术来保护和改善生态系统的一种方法。
生态工程可以修复被破坏的生态系统，减缓人类活动对环境的影响，维护生物多样性等。
本课程将从生态工程的基本概念、原理和应用等方面进行探索和学习。
三、教学内容及学时安排第一课时：生态工程的概念和基本原理（1学时）1.生态工程的概念–生态工程的定义–生态工程的研究对象2.生态工程的基本原理–生态学原理在生态工程中的应用–生态系统的结构与功能–人类活动对生态系统的影响第二课时：生态系统修复与管理方法（2学时）1.生态系统修复的基本方法–生态系统修复的概念–自然修复与人为修复的差异–生态系统修复的步骤和措施2.生态系统管理的方法–生态系统管理的目的–生态系统管理的原则–生态系统管理的方法和措施第三课时：生态工程在环境保护中的应用（2学时）1.生态工程与环境保护–生态工程在环境保护中的作用和意义–生态工程在水环境保护中的应用–生态工程在土壤保护中的应用2.生态工程在生态恢复中的应用–生态工程在湿地恢复中的应用–生态工程在森林恢复中的应用–生态工程在城市生态恢复中的应用四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解的方式，介绍生态工程的相关理论和实践知识；2.实践操作：组织学生进行实地考察和实验操作，加深对生态工程的理解；3.小组讨论：鼓励学生形成小组，进行课堂讨论和案例分析，提高学生的分析和解决问题的能力；4.案例分析：通过分析真实案例，让学生了解生态工程在实际应用中的效果和局限。
五、实践环节1.实地考察：带领学生进行生态系统修复项目的实地考察，了解项目的背景、目标和实施情况；2.实验操作：进行一些与生态工程相关的实验，如土壤修复、湿地植被恢复等，让学生亲身体验生态工程的基本实践；3.小组项目：组织学生进行小组项目，选择一个特定的生态问题进行分析，并提出相应的生态工程解决方案。
教学设计5：5.1 生态工程的基本原理
学生对环境污染的实例并不陌生，尽管有些实例如无废弃物农业是呈现以前当地农村的特点，学生没有亲身见过，但是学生有生态系统物质循环和能量流动的基础，适当加以讲解，容易理解这些现象，再借助本节学习上升到一定的理论基础。
三、教学目标
知识方面：
1.简述生态工程兴起的原因及生态工程的概念；
2.简述生态工程的基本原理，举例说出各原理的内容。
情感态度与价值观方面：
1.关注生态工程建设；
2.初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观点；
3.重视理论联系实际。能力方面：尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
本节重点是生态工程的基本原理，难点是生态工程的系统学和工程学原理。
能力方面
本节关键是引导学生透过现象看本质，认清环境污染的严重性以及如何治理。
在新授同时穿插对生态系统结构和功能的复习，让学生不孤立于对选修知识的掌握，既能起到复习巩固的作用，又能起到知识的系统化作用。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情景，引入对关注生态工程建设的学习
播放视频，提出问题
阅读资料1回答：
1.长江洪水泛滥的原因？
2.解决措施
新问题：如何解决人民的温饱问题？
阅读资料2回答：
“石油农业”生产模式造成的污染问题。
教师总结：整体理论是解决生态环境问题的必要基础。在进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，还要考虑到经济和社会等系统的影响力，这才能保障生态系统的平衡与稳定。
（4）整体性原理
4.3.1+生态工程的基本原理+教学设计-2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2
4.3.1生态工程的基本原理教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2一、教学内容本章节内容选自2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2，为“4.3.1生态工程的基本原理”部分。
本节课主要围绕生态工程的基本原理进行讲解，包括生态工程的概念、特点和目标，以及生态工程的设计原则和实施步骤。
通过本节课的学习，学生能够了解生态工程的基本概念，掌握生态工程的设计原则和实施步骤，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
二、教学目标1. 理解生态工程的概念：通过举例，如城市绿化、污水处理等，让学生了解生态工程在实际生活中的应用，从而理解生态工程的概念。
2. 掌握生态工程的特点：通过分析生态工程的案例，如生态系统修复、湿地保护等，让学生掌握生态工程的特点，如综合性、系统性、动态性等。
3. 明确生态工程的目标：通过讨论生态工程的目标，如提高生态系统的稳定性和生产力、改善人类生活环境等，让学生明确生态工程的目标。
4. 理解生态工程的设计原则：通过分析生态工程的设计案例，如生态城市建设、农业生态工程等，让学生理解生态工程的设计原则，如整体性原则、协调性原则、可持续性原则等。
5. 掌握生态工程的实施步骤：通过讲解生态工程的实施案例，如生态修复工程、生物多样性保护工程等，让学生掌握生态工程的实施步骤，如问题诊断、方案设计、实施与评估等。
6. 能够运用所学知识分析和解决实际问题：通过案例分析，让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题，如城市绿化规划、农业生态工程设计等。
7. 培养学生的环保意识和可持续发展观念：通过讲解生态工程的重要性和意义，让学生认识到环保意识和可持续发展观念的重要性，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解生态工程的概念- 难点：学生可能对生态工程的具体应用场景不够熟悉，难以将其与实际问题联系起来。
- 重点：通过实际案例，如城市绿化、污水处理等，帮助学生理解生态工程的概念，并将其与实际问题联系起来。
5.1生态工程的基本原理教案高二生物人教版选修三
专题5 《5.1 生态工程的基本原理》教学设计一、教学目的要求1.知识目标:⑴根据实例了解生态工程建设的原因；⑵简述生态工程的概念，以及生态工程建设的目的和特点；⑶理解生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
2.技能目标:⑴举例说出各个原理的内容;⑵尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策;⑶通过自学教材、分组讨论,培养学生的自学能力和合作探究能力。
3.情感、态度与价值观目标:⑴关注生态工程的建设;⑵从我国古代“无废弃物农业”实例,了解我国人民的聪明才智,增强民族自豪感。
二、教学重难点教学重点:1.建设生态工程的原因分析。
2.生态工程的基本原理。
教学难点:1、理解“无废弃物农业”。
2、理解系统学和工程学原理。
三、教学策略1、新课的引入采取了利用自己收集的资料和课本中提供的信息，讨论如何使受损环境修复，从而引出生态工程这一主题。
2、关于《关注生态工程的建设》的教学是通过对“98年洪水”和“石油农业”这两则资料的分析、讨论，让学生理解进行生态工程建设的必要性，理解通过生态工程实现“生态经济”和“循环经济”这一思路。
3、生态系统的基本原理，包括生态学、系统学和工程学的原理。
在教学时，我采用了用案例引出对原理的学习，再利用原理分析讨论对案例问题的解决的方法。
四、教学过程【导入新课】创设情景，引入学习师：利用必修三第六章学习的有关全球凸显的七大环境问题，通过展示图片引导学生分析讨论。
(引入新课、激发学生的探究欲望和学习兴趣)生：学生观看图片、回忆已有知识，讨论交流，深刻感受全球性的生态环境问题。
师：这些问题都是人类为了发展经济而付出的沉重代价。
如何修复和重建遭到破坏的生态系统呢？如何改善这些造成环境污染的传统的生产方式呢？这就涉及到我们今天要讲的手段——生态工程。
【推进新课】(一)生态工程概念师：请同学们阅读题图右侧的文字和p107上面一段的文字，思考：问题1:什么是生态工程?问题2:生态工程建设的目的是什么?问题3:生态工程建设的特点是什么?(在课前自主学习的基础上进行交流和讨论,培养学生探究、合作的能力,同时也让大家互相借鉴,达到方法共享.)生：自主学习课本上的核心概念，对概念进行分解，说出生态工程的对象、目的、特点，并通过小组的交流讨论进行补充。
高中生物《生态工程的基本原理》教案2 新选修3
专题5 5.1 生态工程的基本原理一、教学目标1.简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2.简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
二、教学重点和难点1.教学重点生态工程的基本原理。
2.教学难点生态工程的系统学和工程学原理。
三、教学策略新课的引入可采取三种方法。
一种方法是：充分地利用题图进行课堂讨论，思考这个电脑合成作品的寓意。
认真阅读引言，分析“地球需要我们细心的呵护”的含义，从而引出主题。
另一种方法是：教师利用自己收集的资料或课本中提供的信息，如利用第二节的“思考与探究”第1题的资料分析内容，讨论如何使受损环境修复，从而引出生态工程这一主题。
第三种方法是：让学生说出当地生态环境中存在的问题，并提出解决这些问题的方法，再进一步引出生态工程的概念。
《科技探索之路──生态工程的兴起》，从人们的认识发展变化的角度写出了在可持续发展背景下提出的生态工程的含义。
建议布置学生课外阅读，并搜集有关可持续发展观提出的背景资料，布置展板，进行学习交流。
在课堂教学时，教师可利用查阅的资料，从可持续发展提出的背景入手，组织学生讨论教材中的漫画。
还可以模拟历史上的关于“增长极限”的讨论，在课堂上举行小型辩论会。
让学生自己归纳出为什么提出可持续发展和生态工程。
可持续发展的最初定义来自《我们共同的未来》一书，中文翻译可能有些拗口，学生可以和原文对比学习，理解这一定义。
此外，教师应该给学生推荐一些课外参考书。
《关注生态工程的建设》的教学，建议从资料分析中总结出建设生态工程的意义。
可以用教材提供的两则资料分析讨论问题。
一则是1998年长江发生的特大洪水灾害问题，首先，通过分析图“被洪水淹没的大地”，让学生感受环境问题的紧迫性，再通过搜集长江沿岸湖泊面积减少的资料和有关长江成为悬河的资料（最好是图片），引入对问题的分析讨论。
课前（或课后）可布置学生搜集资料，了解最近几年来，我国采取了哪些治理措施防治洪灾，从而提出生态工程是恢复被破坏的生态环境的重要途径。
4.3生态工程的基本原理教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
高二人教版生物学选择性必修2 第4 章
巩固1.生态工程建设需要因地制宜、多措并
举。
判断下列相关表述是否正确。
(1)农村综合发展型生态工程实现了
物质和能量的循环利用。
(
(2)农村综合发展型生态工程的原
理是一样的，各地均可按相同的
模式建设。
( )
(3)在湿地生态恢复工程中，建
立缓冲带主要是为了减少人类的
干扰。
在某矿区废弃地进行公园化建设
时，需要考虑植被与土壤之间的协
调。
学生认真做
题，最后举手
表达自己看
法，老师进行
点评时可是适
当的记录下来
便于今后学
习。
二次备课：
(1)×；
(2)×；
(3)√；
(4)√
板书设计：
3.生态工程的基本原理(第 1课时)
一、关注生态工程建设
二、生态工程所遵循的基本原理
①自生
②循环
③协调
④整体
作业设计：
必做：主要内容的总结
选做：衡水卷19页3,4,5.
教学反思与改进
优点：
不足：
改进措施：。
高中生物《生态工程的基本原理》教案参考
高中生物《生态工程的基本原理》教案参考一、教学目标1.理解生态工程的概念及其在生态环境建设中的应用。
2.掌握生态工程的基本原理，包括整体性原理、物种多样性原理、食物链原理、物质循环再生原理和物种适应性原理。
3.能够运用生态工程原理分析实际问题，提出解决生态环境问题的方案。
二、教学重点与难点1.教学重点：生态工程的概念、基本原理及在实际应用中的体现。
2.教学难点：生态工程原理的理解和运用。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们生活中常见的生态环境问题有哪些？2.理解生态工程的概念（1）讲解：生态工程是利用生态系统中物种共生、物质循环再生等原理，结合系统工程的方法，对生态环境进行修复、重建和保护的一种技术手段。
（2）举例：城市绿化、湿地保护等都是生态工程的实际应用。
3.学习生态工程的基本原理（1）整体性原理：生态系统的各个组成部分相互联系、相互制约，整体性原理要求在生态工程建设中，要考虑系统的整体效应，实现物种、环境、资源的协调发展。
（2）物种多样性原理：物种多样性是生态系统稳定性的基础，物种多样性原理要求在生态工程建设中，要保护和增加物种多样性，提高系统的稳定性。
（3）食物链原理：食物链是生态系统中能量和物质传递的重要途径，食物链原理要求在生态工程建设中，要合理构建食物链，实现能量和物质的合理利用。
（4）物质循环再生原理：物质循环再生是生态系统的重要功能，物质循环再生原理要求在生态工程建设中，要实现物质的循环利用，减少环境污染。
（5）物种适应性原理：物种适应性是生态系统适应环境变化的能力，物种适应性原理要求在生态工程建设中，要选择适应性强的物种，提高系统的适应性。
4.分析生态工程在实际应用中的体现（1）案例分析：以某城市湿地公园为例，分析生态工程原理在实际应用中的体现。
（2）讨论：同学们分组讨论，思考如何运用生态工程原理解决实际问题。
（2）拓展：课后查阅资料，了解我国生态工程建设的现状和展望。
人教版高中生物选修3专题五生态工程的基本原理教案
作业内容
目的方法与要求
预期学习效果
科学知识
基础和可持续学习能力
代价观与行为方法
1． 以小组为单位讨论讲义P113“思考与探究”第3题，画出桑基鱼塘的物质和能量流动途径示意图。
2. 应用本节知识对佛山东平河的保护发起有建设性的意见。
掌握生态工程的基本原理，初步学会应用基本原理办理实际环境标题。
学情剖析
学生已经具备物质循环和能量流动图的剖析等生态学基础知识，也具有一定的资料剖析和整合能力，具备上网搜索信息和信息初加工的能力。学生认同环球化的生态环境标题需要环球合作办理，但是敷衍具体的筹划方案和依据并不明确，这也是本节课要办理的标题。
课程标准要求与解读
人教版高中《生物》选修3模块以专题的形式着重先容现代生物科学和技能中一些重要范畴的研究热门、成长趋向与应用远景，以开辟学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命秘密和酷爱生物科学的情绪，为进一步学习现代生物学奠定基础。同时在该模块中也凸显了学生学习能力的可持续成长，如理论关联实际的能力、与他人合作办理标题的能力、实际动手操纵能力等。
2.阅读讲义P109-113内容，初步明白生态工程所遵循的原理并尝试完成本节知识框架图（重点存眷各原理对应的理论基础和实例）。
1.查阅报刊资料或者网上搜索人类社会或者佛山本地出现的环境标题，并与同砚交流讨论，直观感受环境混浊的严重性。
2.阅读下列质料，以小组的形式连合生态工程的原理举行剖析，将剖析终于及办理对策制成PPT在课上展示。
3.组织学生展示知识框架图的答案。
1.展示、剖析、总结“讨论”部分标题的答案。
2.互助完成知识框架图的填写。
1.明白传统经济成长模式的弊端。
2.初步掌握生态工程的五个基本原理的理论基础和实例。
人教选修3《生态工程的基本原理》教案
5.1生态工程的基本原理整体性原理系统学和工程学原理生态工程的定义是如何提出和发展的？量。
针对公共草地的过度放牧问题，应该实行草地承包，调动个人的管理积极性，减少过度放牧现象；另外，可以在有条件的地方，人工种植牧草，增加牧草产量。
进行生态工程建设时，不但要考虑到自然生态系统的规律，更重要的是，还要考虑到经济和社会等的影响力。
楚辞之外，社会习惯、法律制度等也都对生态工程建设又着只要影响。
建立再对系统成分的性质及相互关系充分了解基础之上的整体理论，是解决生态环境问题的必要基础。
只有应用整体性原理，才能统一协调当前与长远、局部与整体、开发与环境建设之间的关系，保障生态系统的平衡和稳定。
系统的结构决定功能原理系统整体性原理生态工程的定义是如何提出和发展的？美国生态学家H.T.奥德姆于1962年首先提出“生态工程”概念："A branch of engineering and fieldof scienee in which solutions to society ' senvironmental problems would be grounded in the tech no logyavailable from n atural systems so that the huma n engineeri ng required would besuppleme ntary rather tha n primary (overhead). ”即以从自然系统获得的技术为基础，解决人类社会环境问题的一门工程分支科学，它所需的人类工程技术仅仅起辅助作用，而不是起主要作用；或“人类应用主要来自自然的能源作为辅助能对环境的控制”；或“对自然的管理就是生态工程，更好的措施是与自然结成伙伴关系”。
H.T.奥德姆的学生米奇( W.J.Mitsch )继承其思想，于1989年编了世界上第一本生态工程专者(Ecological学生了解为主，激发学生对生物的兴趣提示：几种西北地区特别适宜树种的介绍(1)沙棘，俗称“酸柳”、“酸刺”、“黑刺”，属于胡颓子科，为洛叶乔木或灌木。
《生态工程的基本原理》 教学设计
《生态工程的基本原理》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述生态工程的概念。
（2）举例说出生态工程的基本原理。
2、能力目标（1）通过对生态工程实例的分析，培养学生的分析和归纳能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注生态工程建设，形成环境保护的意识。
（2）培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的理念。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态工程的基本原理。
（2）生态工程实例中所运用的基本原理。
2、教学难点（1）生态工程基本原理的理解和应用。
（2）如何引导学生将生态工程的原理应用到实际问题的解决中。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些生态破坏的图片和视频，如森林砍伐、水土流失、河流污染等，引导学生思考生态环境问题的严重性，从而引出生态工程的概念。
2、生态工程的概念（10 分钟）讲解生态工程的定义：“生态工程是指人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
”让学生思考并讨论以下问题：（1）生态工程与传统工程的区别是什么？（2）生态工程的目的是什么？3、生态工程的基本原理（30 分钟）（1）物质循环再生原理举例说明：“无废弃物农业”，通过沼气池将农作物废弃物转化为能源和肥料，实现了物质的循环利用。
强调物质在生态系统中的循环往复，避免废弃物的产生。
（2）物种多样性原理展示生物多样性丰富的生态系统和生物多样性单一的生态系统的对比图片，讲解物种多样性对于生态系统稳定性的重要性。
引导学生思考：增加物种多样性如何提高生态系统的抵抗力稳定性？（3）协调与平衡原理以在某个地区引种某种植物为例，如果不考虑当地的环境条件，可能会导致植物生长不良甚至死亡。
高二生物生态工程的基本原理教案
高二生物生态工程的基本原理教案一、教学目标1．知识方面简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2．情感态度与价值观方面3．能力方面①简述生态工程的原理,举例说出各原理的内容。
②尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
二、教学重点和难点1。
教学重点生态工程的基本原理.2.教学难点生态工程的系统学和工程学原理。
三、教学方法讲授法，对话法四、教学课时2五、教学过程〖板书〗一、关注生态工程建设【“关注生态工程建设”资料分析1】1。
导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？〖生思考讨论回答,师提示〗：⑴根本原因：长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低,造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
⑵直接原因：1998年度的罕见降雨。
但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高、气候异常有关。
⑶解决长江洪水泛滥的措施有:我国政府提出的“积极营造长江中上游水源涵养林和水土保持林”计划，即以生物措施为主，结合工程措施,提高森林覆盖率；“退耕还湖"和改革不合理耕作方式等。
在进行生态工程建设时，要考虑到怎样解决农村（尤其是湖区或山区的迁出人员)的能源来源问题以及如何提高农民的经济收入。
2。
洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？〖生思考讨论回答，师提示〗:传统的经济发展模式不注重生态环境的保护,没有考虑生态成本,经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价.【“关注生态工程建设”资料分析2】1.你对“石油农业”是如何理解的？〖生思考讨论回答，师提示〗：“石油农业"大量使用化肥、农药和机械的生产方式，因对石油等能源有高度的依赖性而得名.它把农业生产这一复杂的生物过程，变成了简单的机械过程和化学过程。
由于其投入高，产出也高，对粮食安全保障和提高人民生活水平起到了巨大的作用，但同时它所产生的废弃物和有害物质的数量也很庞大，大大削弱了农业生态系统的稳定性和持续生产力，并造成日益严重的农产品污染和环境污染等问题。
新人教版 选择性必修2 生态工程的基本原理 教案
HI 互动探究第1课时生态工程的基本原理 新课标 核心素养1.概述生态工程的概念、特点。
2•关注生态工程的建设及目的。
3•掌握生态工程建设主要遵循的原理。
1•生命观念初步形成自生、循环、协调、整体的观点，树立可持续发展的观念。
2•社会责任尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
知识点(一J 关注生态工程建设自主学习 1. 生态工程的概念(1) 理论基础：应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法。
(2) 技术手段：对人工生态系统进行分析、设计和调控，或对已被破坏的生态环境进行修复、重建，从而提高生态系统的生产力或改善生态环境,促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。
2. 生态工程的特点牛态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
3. 生态工程建设的目的遵循生态学规律,充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染,达到经济效益和生态效益的同步发展。
［正误判断】(1) 生态工程建设的目的是防止环境污染，追求生态效益，不再追求经济效益(X )(2) 生态工程建设改变了“人类能征服自然”的错误观念(V )(3) 生态工程解决了环境与经济发展的协调问题(V )1. (社会责任)如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？提示：对环境造成危害的污染物採用一定的措施和技术，就能够进行回收和循环利用，这样不但能够减少环境污染，而且提高了资源的利用效率，减少了资源的浪费。
例如对废水中的重金属或氮、磷等物质可以进行回收再利用。
因此说污染物是放错地方的资源。
2.（社会责任）20世纪60年代以来，全球经济进入了快速增长阶段，人们生活水平提高、人口迅速增长，人类也随之更多地从自然中索取。
毁林种地，围湖造田，大量使用化肥、农药等农业生产方式以及工业的迅猛发展，正在大量消耗自然资源。
这样的生产方式已经严重影响了人类的可持续发展。
那么，我们应如何做？提示：我们应改变“人类能征服自然”的错误观念，走生态工程建设之路。
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高二生物生态工程的基本原理教案一、教学目标1．知识方面简述生态工程的概念，关注生态工程的建设。
2．情感态度与价值观方面3．能力方面①简述生态工程的原理，举例说出各原理的内容。
②尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策。
二、教学重点和难点1.教学重点生态工程的基本原理。
2.教学难点生态工程的系统学和工程学原理。
三、教学方法讲授法，对话法四、教学课时2五、教学过程〖板书〗一、关注生态工程建设【“关注生态工程建设”资料分析1】1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？〖生思考讨论回答，师提示〗：⑴根本原因：长江上游乱砍滥伐森林，水源涵养和水土保持功能急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河道，造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少。
⑵直接原因：1998年度的罕见降雨。
但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高、气候异常有关。
⑶解决长江洪水泛滥的措施有：我国政府提出的“积极营造长江中上游水源涵养林和水土保持林”计划，即以生物措施为主，结合工程措施，提高森林覆盖率；“退耕还湖”和改革不合理耕作方式等。
在进行生态工程建设时，要考虑到怎样解决农村（尤其是湖区或山区的迁出人员）的能源来源问题以及如何提高农民的经济收入。
2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？〖生思考讨论回答，师提示〗：传统的经济发展模式不注重生态环境的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以巨大的生态环境破坏为代价。
【“关注生态工程建设”资料分析2】1.你对“石油农业”是如何理解的？〖生思考讨论回答，师提示〗：“石油农业”大量使用化肥、农药和机械的生产方式，因对石油等能源有高度的依赖性而得名。
它把农业生产这一复杂的生物过程，变成了简单的机械过程和化学过程。
由于其投入高，产出也高，对粮食安全保障和提高人民生活水平起到了巨大的作用，但同时它所产生的废弃物和有害物质的数量也很庞大，大大削弱了农业生态系统的稳定性和持续生产力，并造成日益严重的农产品污染和环境污染等问题。
2.你能举出一些农业生产活动对人体健康以及环境造成危害的实例吗？〖生思考讨论回答，师提示〗：除日常生活中能够发现的实例外，农业活动对环境和人类健康造成危害的实例中，世界上影响较大的有蓝婴病。
1973年，美国内布拉斯加州首次出现幼儿高铁血红蛋白症（蓝婴病）。
其原因是饮用水中硝酸盐含量超过10 mg/L，这时过多的硝酸盐会与红细胞中的血色素结合，形成高铁血红蛋白。
高铁血红蛋白不能为细胞和组织运输足够的氧。
患儿的临床症状是在口、手或脚等部位出现时断时续的蓝色或淡紫色，呼吸困难、腹泻、呕吐、抽搐，严重的会失去知觉，甚至死亡。
硝酸盐来源于点源污染，如下水道、畜禽养殖场等，或非点源污染，如对农田、公园、草地等的施肥。
3.如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？〖生思考讨论回答，师提示〗：对环境造成危害的污染物，采用一定的措施和技术，就能够进行回收和循环利用，这样不但能够减少环境污染，而且提高了资源的利用效率，减少了资源的浪费。
例如，对废污水中的重金属或氮、磷等养分就可以进行回收再利用。
因此说污染物是放错了地方没有被利用的资源。
4.石油农业的生产模式应当怎样改进？〖生思考讨论回答，师提示〗：在不同的国家有不同的改进措施。
例如，在我国，人多地少，应该大力发展生态农业。
实施的具体措施包括：可以根据田间作物的需要适量施用高效、低毒、低残留的农药，多施有机肥，提高作物对水、肥等资源的利用效率，对作物秸秆和畜禽粪便进行再利用，实现物质的多级利用，等等。
一方面要不断提高土地的产出水平；另一方面要减少农业活动对环境的污染，促进社会的可持续发展。
〖板书〗二、生态工程所遵循的基本原理1．物质循环再生原理2．物种多样性原理【“物种多样性原理”资料分析】1.为什么樟子松林的松毛虫会肆虐，几十亿株杨树会毁于一旦？而珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海中，保持着很高的生物多样性？〖生思考讨论回答，师提示〗：纯樟子松林、杨树林的生物多样性低，食物链短而单调，缺少松毛虫、天牛的天敌，而成片单一的林木又为其提供了丰富的食物来源，因而会导致了树林的毁坏。
珊瑚礁区的生物多样性高，食物链复杂，不同的生物占据了不同的时间位、空间位和资源位，因而充分利用了珊瑚礁生态系统的环境。
例如，氮、磷等养分就能够在该区生物体间充分地循环利用而很少流出系统外。
2.从上面正面和反面的实例，你能得出怎样的结论？你认为生物多样性的破坏有人为因素吗？〖生思考讨论回答，师提示〗：只有保持生态系统较高的生物多样性，才能保证生态系统的稳定和平衡。
生物多样性的破坏有人为因素，而且往往作用巨大。
3．协调与平衡原理【“协调与平衡原理”资料分析】“西部大开发”是国家为振兴西部而提出的宏观决策，其中很重要的一项内容就是生态工程建设。
从协调与平衡原理出发，想一想，在我国西北地区进行防护林建设时，应选择哪些树种？如果在该地区发展畜牧养殖业，你认为应该注意什么问题？〖讲授〗：几种西北地区特别适宜树种的介绍（1）沙棘，俗称“酸柳”、“酸刺”、“黑刺”，属于胡颓子科，为落叶乔木或灌木。
植株表面具有棘刺，叶呈条形或条状被针形，两端趋尖，背面密被淡白色鳞片，叶柄极短。
沙棘花先于枝叶开放，雌雄异株；果实为肉质花被筒包围，近于球形，直径5～10 mm。
沙棘喜阳，粗壮的枝干抗风沙。
沙棘叶、皮、果实及种子在医药上有着广泛的应用价值。
沙棘的嫩枝、嫩叶是牛、羊的精饲料，被誉为“铁杆牧草”。
沙棘果维生素含量极高，营养保健价值高，有利于增加种植者的收入。
沙棘是半干旱黄土高原迅速绿化荒山、保持水土、调节生态平衡和促进农林牧业发展的良好树种。
内蒙古鄂尔多斯等地区，实施沙棘生态工程，大面积种植沙棘，有效地控制了沟道水土流失，每年可减少流入黄河泥沙2 100万吨。
（2）山杏，主要指西伯利亚杏，它抗寒、耐旱，适应性强，是我国北方最普遍的果树之一，是绿化荒山、水土保持、防治风沙的先锋树种。
山杏果仁营养丰富，含有大量维生素、微量元素和人体必需的氨基酸，是加工饮料的优质原料。
（3）刺槐，属落叶乔木，适应性强，在年降水量200 mm左右、年平均气温不低于3 ℃的地区都能生长。
它不仅生长快，且耐盐碱，有涵养水源和保持水土的作用。
刺槐泌蜜丰富，蜜质优良，是主要蜜源植物之一。
刺槐不仅可改善生态环境，还可用于发展畜牧业。
（4）锦鸡儿（又称拧条），豆科，多年生落叶灌木，根系发达，具根瘤，高1.5～3 m；耐干旱和寒冷，喜生沙地或半固定的沙丘上，不怕沙压和风蚀。
此种植物广泛分布于我国东北、内蒙古、河北、山西、陕西、宁夏等地，可用于防风固沙，保持水土。
枝条可用于编筐，其枝叶是牛、羊等冬春季节主要的饲料之一。
（5）杜梨，蔷薇科梨属落叶乔木，可高达10 m，原产于我国华北、西北及东北南部。
耐寒，耐干旱、瘠薄，能在含盐量0.5%（质量分数）的土壤中正常生长，且耐涝性也较强。
（6）沙枣，胡颓子科胡颓子属，落叶小乔木。
分布于华北及西北等地，耐盐碱力较强。
（7）合欢，豆科合欢属，落叶乔木，可高达20 m。
分布于华北、西北及黄河以南等地区。
耐盐碱力较强，但不耐水涝。
（8）臭椿，苦木科臭椿属，落叶乔木，可高达25 m。
原产于华南、华北、西北各地。
抗性强，生长快，耐盐碱力强。
西北畜牧养殖应该注意牲畜数量不能超过草地的承载量。
针对公共草地的过度放牧问题，应该实行草地承包，调动个人的管理积极性，减少过度放牧现象；另外，可以在有条件的地方，人工种植牧草，增加牧草产量。
4．整体性原理5．系统学和工程学原理⑴系统的结构决定功能原理⑵系统整体性原理〖旁栏思考题〗你能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗？〖生思考讨论回答，师提示〗：豆科作物和固氮菌的共生就是一例。
固氮菌为豆科作物提供氮素，而豆科作物为其提供能量和其他营养，两者的共生使豆科作物能够在氮素缺乏的土地上生长；当把它们分开时，两者的生长都要受到损害。
〖思考与探究〗3.桑基鱼塘分布在我国长江三角洲、珠江三角洲一带的水乡，是一种典型的水陆物质和能量交换型生态工程。
试分析桑基鱼塘的物质和能量流动途径。
〖生思考讨论回答，师提示〗：桑基鱼塘系统中物质和能量的流动是相互联系的，能量的流动包含在物质的循环利用过程中，随着食物链的延伸逐级递减。
能量的多级利用和物质的循环利用：桑叶用于喂蚕，蚕可以生产蚕丝；桑树的凋落物和蚕沙（粪）落到鱼塘中，作为鱼的饲料，经过鱼塘内的食物链过程，可以促进鱼的生长；甘蔗可以榨糖，糖渣用来喂猪，猪的排泄物也进入鱼塘；鱼的排泄物及其他未被利用的有机物和底泥经过微生物的分解，又可以作为桑和甘蔗的有机肥料。
桑基鱼塘巧妙地利用了很难利用的大片低湿地，发展了多种经营，为农民创造了多种收入的门路，完全符合“无废弃农业”的要求。
桑基鱼塘系统物质、能量流动示意图见右图。
〖《实践活动》思考题〗〖讲授〗1.北方地区的沼气池冬天是如何维持的？用什么方法能使沼气池中的菌类维持稳定的产气？在冬季，可以通过加温方法（蒸汽、热水通入发酵池）；或将沼气池用塑料大棚封闭起来来增加产气。
沼气稳定产气的必须条件：●沼气池必须密闭。
沼气菌群是一大类厌氧细菌，它的整个生命活动（生长、发育、繁殖、代谢等）中都不需要氧。
●适当的水。
发酵池中的料水比例得当是正常产生沼气的关键。
如一个6 m3的标准池，首次投料大约需要人畜粪便1 500 kg、杂草500 kg，加入2 000 kg的水。
料含水比例越高，外加水越少；反之，外加水则越多。
●适当的温度。
一般8 ℃以上，沼气菌即可活动，产生微量沼气；20～24 ℃，活动正常；28～30 ℃，最旺盛，产生沼气率最高。
●酸碱度。
沼气发酵适宜的pH为6.5～7.5，最适pH是6.8～7.0。
●搅拌。
适当搅拌，可以提高发酵池内产气率。
一般每周搅拌2次即可。
●接种。
增加沼气菌种数量，尽快发酵、产生沼气。
沼气池正常产气后，还需不断地添加新料，清除旧料，才能确保持续产气。
1.为什么我国要大力发展沼气工程？〖生思考讨论回答，师提示〗： 21世纪是实现我国农业现代化的关键历史阶段，现代化的农业应该是高效的生态农业。
沼气工程把农业生产、农村经济发展和生态环境保护、资源高效利用融为一体，不仅较好地解决了农村的能源来源问题，而且实现了废弃物的再循环利用和资源化，创造了新的生态产业，如沼气设施的建设和维护，促进了以农牧结合为中心的多种经营，从而为农村剩余劳动力提供了就业机会，促进了农村的综合发展。
2.目前沼气工程还有哪些亟待解决的问题？〖生思考讨论回答，师提示〗：目前沼气工程存在的问题有：北方地区沼气产气在冬天不稳定，需要加热；沼气的一次性投资较大，相当部分的农民财力有困难；对沼气的研究较薄弱，例如，对发酵过程中有关微生物及一些酶的研究。
应当加强这方面的研究，以促进沼气工程的推广。