(最新)苏教版小学一年级上册科学3上好科学课 教案
一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
《上好科学课》教学设计教学内容本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。
这里，实验结果并不是重点，主要是关注学生活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三个活动，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，那么就一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，学生可以充分进行讨论，根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
学生活动手册中的辨别交流活动可以配合教学。
教学目标1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重难点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学准备学生分组材料：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教学过程一、参观比较1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
2.学生尝试说说为什么要这样布置。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在一起做实验……科学教室的环境布置与科学探究活动有关等等。
二、实验：比较水的多少1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
苏教版小学科学一年级上册3.上好科学课教案
苏教版小学科学一年级上册3.上好科学课教案苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学3.上好科学课【教学目标】1．通过观察，能够说出数字化科学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。
2．通过比较水的多少和水温高低的探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．初步建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、行为评价表。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．小朋友们，在前两节课的学习中我们已经了解了科学家和工程师们是怎样开展科学研究和科技制造的。
想不想像他们一样开展我们自己的科学探究呢！（学生反馈）今天我们一起来“上好科学课”。
（板书课题：上好科学课）2．教师指示课题，全班同学跟着老师读一读课题。
二、熟悉环境（一）观察实验室的特点1．科学课不同于其它课程，它有专用的教室，叫实验室。
我们现在身处的就是我校的数字化实验室。
请大家仔细观察一下，说一说我们所在的数字化实验室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。
2．学生观察，小组交流交流，教师适当引导：重点关注以下方面：实验室课桌椅的摆放；实验室里的物品；实验室里通水通电的情况等等。
（二）了解实验室的功能1．刚才大家发现了很多数字化实验室的不同之处。
想一想，我们的实验室为什么要这样布置呢？2．学生自主思考，小组内交流尝试说说原因。
3．班级中汇报，教师适当点拨。
课件显示实验室的功能。
（以图片为主，呈现实验、信息采集等内容）三、探究新知1．刚才大家观察并了解了我们的数字化实验室，想不想现在我们就在这里像科学家一样开展科学探究活动呢？2．教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮B，瓶中装有高度不同的水）大家对这两瓶水感兴趣吗？围绕这两瓶水，你们都想研究些什么？3．学生自由提出问题，教师相应引导。
(2024)新苏教版科学一年级上册(1-3) 上好科学课-PPT课件
在相应的格子里打“√” 有（或是） 没有（或不是）
实验室的危险源！
单元小结
下面这些工作，是科学 家做的还是工程师做的？
2024
做植物生长的实验
建造潜水艇
2024
制造冰箱和洗衣机Biblioteka 2024研究恐龙灭绝的原因
迁移与应用
在做比较水的多少的实验是，应该如何控制自己的声音？
小 组 里 谈 话 的 声 音 太 大 吗？
yǒu zhēng qiǎng shí yàn cái liào de qíng kuàng ma
有 争 抢 实 验 材 料 的 情 况 吗？
shì bú shì suǒ yǒu rén dōu cān jiā shí yàn le
是 不 是 所 有 人 都 参 加 实 验 了？
shìbúshìdàjiā dōu yǒu fā xiàn ne
是 不 是 大家 都 有 发 现 呢？
shì bú shì gǎo dé zhuō shàng dào chù shì shuǐ
是 不 是 搞 得 桌 上 到 处 是 水？
shí yàn guò hòu yǒu méi yǒu jiāng cái liào shōu shí hǎo
上海科技馆
上海科技馆就像一部百科全书，它打破了原有学科框架，将自然博物馆、科技馆、天文馆“三馆合一”，是一座综合性的 展馆，它将天地、生命、智慧、创造和未来融为一体，12 个展区组成了一个寓教于乐的大课堂。
3
（2024）苏教版一年级上册
模块1：科学课有独特之处 模块2：科学课上有规则 模块3：检验规则的遵守情况
模块1： 科学课有独特之处
苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计
4. 科学探究的重要性
- 解决问题：学会运用科学探究解决实际问题。
- 培养创新能力：在科学探究过程中，鼓励学生提出新想法，培养创新意识。
5. 科学探究的组成部分
- 实验设计：学习如何设计实验，包括实验目的、步骤、材料等。
- 数据收集与分析：学会收集实验数据，并进行简单的数据分析。
3. 科学探究案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学探究案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、探究过程和结论，让学生全面了解科学探究的实践操作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计与课本相关的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示课本中的图片、视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
- 播放与科学探究相关的动画，帮助学生形象地理解科学探究步骤。
- 展示实验操作视频，让学生了解实验的具体步骤和注意事项。
在课堂展示与点评环节，我发现学生表达能力较强，但部分学生的逻辑推理能力较弱。针对这一问题，我将在教学中加强对科学思维方法的训练，让学生学会用证据支持观点，并进行逻辑推理。
总之，在本次教学过程中，我深刻体会到科学探究教学的挑战和乐趣。在今后的教学工作中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的科学素养和实践能力。同时，加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，让科学课堂更加生动有趣。
（2）教学软件：利用教学软件（如互动白板、课堂管理系统等）进行课堂互动，提高教学效果。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
一年级上册科学《上好科学课》教案
3、上好科学课教学目标1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点、难点教学重点：制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教具、学具准备细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布教学过程一、导入二、活动一:参观科学教室，比较与普通教室的不同师：小朋友们，欢迎大家来到科学实验室，老师先带大家参观一下。
教师引导并介绍实验室师：实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！（比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面:课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
）尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。
三、活动二:做比较水的多少实验师：同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。
比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？（教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里饮料瓶、水装有不同高度的水。
为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
）比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材实验后教师可以组织学生进行反思，如在刚才的实验过程中有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是实验室的量不是太大，有没有将桌上搞得到处都是水，实验过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。
（注意事项:比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中比较水的多有没有规则意识。
）师：同学们，其实不仅科学教室与普通教室是不一样的，科学课与其他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。
当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作，比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水倒入矮瓶子进行比较；
方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
4.实验过后，教师回顾比较水的多少的实验，在刚才的实验中哪些行为好？哪些行为不好？结合活动手册，明辨图片上的这些同学的做法，哪些做的对，哪些做的不对，我们应该怎样做？
好的行为：交流声音很轻，人人有序操作，实验过程中注意材料轻拿轻放，实验过后及时清理桌面……
不好的行为：声音吵杂，不听指挥，互相争抢器材，搞得桌上到处是水、没有人人参与……
5.让学生反思自己在实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？
6.将学生在明辨是非的过程中正确的做法记录下来，一一展示给学生，让学生交流讨论，还可以补充哪些？
7.将所有的规则都记录下来，进行强化，并提醒在以后的活动中要注意遵守这些规则。
三、小结。
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。
本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。
本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。
2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。
教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。
在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。
（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。
学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。
）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。
（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。
老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。
）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。
一年级上册科学教案-1.3上好科学课l 苏教版
课题上好科学课教学内容通过三个活动让学生知道如何上好科学课教学目标1、能够说出科学教师与一般教室的不同。
2、通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3、参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
重点难点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守这些规则。
难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教具学具课件、细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教师、学生活动内容、方式个性修改一、导入带领学生到实验室，排好位置，坐好。
1、提问：我们的科学课可以在哪些地方上呢？（教室、实验室、校园、校外……）2、提问：今天我们是在哪里上课的？3、学生回答。
二、参观科学教室，比较与普通教室的不同。
1、（出示p8页的教室图片）小朋友们找找这个教室与我们平时上课的教室有什么不同呢？2、引导学生寻找比较①课桌椅的摆放②橱窗里的物品③墙壁板报的布置④通水通电的不同3、为什么要这样布置呢？（让学生尝试着说一下，说不出来，教师引导，让学生明白，这样的布置可以更好地学习科学课）4、我们学校的实验室与教室有什么不一样？5、教师简单介绍一下我们学校实验室的特点。
三、动手做一做：比较水的多少1、出示一组一高一矮，一粗一细的容器，且容器里装有高度不同的颜色不同的水。
2、提问：你觉得瓶子里的水谁多？3、提问：瓶子一样吗？（瓶子不一样是不能比较多少的）4、提问：那该怎样做才能比较出谁多谁少呢？5、请同组的小朋友商量一下，制定一个简单计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
（比较的方法很多，教师要预想好方案，并准备好相应的器材）6、学生汇报本组的方案7、学生分组实验，验证本组方案。
8、汇报活动发现。
9、出示活动手册，跟着老师完成作业，打上“√”“×”。
10、结合活动手册说说刚才自己实验室哪些做到了，哪些没有做到。
11、怎样做才能完好的完成实验活动呢？四、制定科学课的规则1、出示活动手册图片，再次分辨对错，要求把正确的做法记下。
2024苏教版一年级科学上册第一单元上好科学课教学设计
3.提问：通过刚才参观学习，谁可以说一说科学教室与普通教室有什么不同？学生交流回答。
［设计意图：让学生自主参观，引导学生善于发现问题，提出问题，析出学生你的前概念，并运用已有的知识解决问题的能力。学生可能会问各种为什么，在提问和回答过程中学生就会自主辨分，自然而然就会发现科学教室与一般教室的不同。通过比较让学生了解科学教室的独特性，它更有利于动手操作与合作学习。］
6.提问：想一想，你还有什么补充的吗？
［设计意图：学生在科学教室上课会处于不自觉的兴奋之中，他们是天生的探索者，对实验室各种器材充满好奇，想摸一摸，看一看。这就容易造成科学课堂的无序与干扰。让学生参与课堂常规制定，提高学生课堂发言积极性同时，还能反思自己的行为，让学生更好地遵守科学课堂规定，为养成良好的科学学习习惯奠定基础。］
KI
教学
目标
科学态度：愿意遵守自己制定的课堂规则。科学知识：通过比较了解科学教室的功能，了解一些常用的实验器具。
科学探究：通过“比较水的多少”活动培养学生思辨、质疑、验证和尊重数据事实的习惯，并意识到遵守科学课堂规则的重要性。
科学、技术、社会与环境：对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辨。
重难
点
4.教师归纳小结。
（1）布局小结：大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作讨学习，动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关，利于动手操作。
（2）结合PPT介绍一些常用器材及使用注意事项。
（3）提问：这么多器材，怎样能快速找到我们需要的那一个呢？学生交流讨论。
［设计意图：通过引导学生仔细观察、思考，运用已有的生活学习经验来辨分科学课上应遵守的学习习惯和活动规则，形成正确的归类、正确摆放和操作实验器材的好习惯。］
最新苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
【教学意图】
一年级的学生有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察事物的体验就比较少，尤其是用比较专业的观察工具，所以在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。与此同时，孩子们刚接触科学不久，这三个活动对于学生来说兴趣很浓，但是学生的往往关注的是观察事物的过程体验，而对于工具使用带来的好处和使用观察工具对我们感官的延伸作用往往会忽略，针对这种情况，设计了在记录单上画出观察到的样子，这样加强了这三种观察方法的体验比较，通过比较让学生明确工具的优势，以及观察工具带来的便利。
比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
教
学
环
节
二、实验：比较水的多少
1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
（一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
9.10
主备人
主备人
所在单位
复备时间
9.14
授课教师
授课教师
所在单位
课题
3、上好科学课
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
科学知识
苏教版(2024新版)一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《3 上好科学课》教案教学设计一、教材分析科学课是小学阶段活动最多的课程，如果学生没有良好的学习习惯，不遵守一定的活动规则，会极大影响课堂学习效率，本课正是基于以上原因设计的，因此本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一部分，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等，激发学生的学习兴趣。
第二部分，通过小组合作做—个比较水的多少的实验，关注学生活动中的表现，引导他们发现自己的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三部分，交流刚才实验中哪些行为值得提倡，哪些行为应该避免，从而体会到遵守规则对上好科学课很重要，再一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
二、学情分析本课是一年级新学期的第三节课，通过前面的学习，学生已经对同学、老师有所了解，通过各班班主任的训练，也有了一定的规则意识，但最初对科学课的新鲜感已逐渐减少，这时候最适合制定适用于科学课的规则，学生通过对比无规则和有规则活动的不同，发现有规则指导的活动更公平、更高效，也会愿意遵守，相比于老师制定规则学生执得规则，学生更能接受的是由全班同学讨论制定适合本班学生的科学课堂规则，执行起来更有可操作性。
三、教学目标知识与技能：学生能够了解科学课的基本内容和特点，认识科学学习的重要性。
培养学生观察、提问、猜想和简单实验的能力。
引导学生掌握科学课上的一些基本行为规范和学习方法。
过程与方法：通过互动游戏、故事讲述和动手实践等多种教学方式，激发学生对科学课的兴趣。
引导学生经历提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的科学探究过程。
培养学生合作学习的能力，学会倾听、分享和交流自己的想法。
情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，培养热爱科学的情感。
2023秋苏教版一年级科学上册 3《上好科学课》(教学设计及反思)
学生大胆猜测并回答
(学生都对动手探索充满好奇，对科学教室充满兴趣。直接提问的方式导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。）
二、参观比较
（一）比较科学教室和普通教室的不同
通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则；
态度责任
参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
4.学生分组实验。
5.汇报实验结果。
6.你们觉得自己的实验做得好吗？在刚才的实验中，大家提出的实验注意事项都遵守了吗？没有遵守是什么原因？
【意图解析】实验后，学生有了实践的经验，此时趁热打铁要求他们审视自己刚刚在实验中的行为，发现有些规则执行了，有的没有执行，还有的情况自己一开始没有想到，然后才能产生自主修订科学课堂规则的需求。
A.提出我们的猜测 B.选择一个因素确定研究主题
B.设计实验方案 D.分析归纳
4.下列说法错误的是（）
A.任何发明都需要在实践中不断改进B.人类的认识在不断地提高
C.验证猜想最有效的办法是问专家D.科学探究的重要环节是进行科学实验设计
5.从事科学探究的重要环节是进行科学实验设计，其过程如下所示，正确顺序为()
①猜想和假设
②设计实验方案
③提出问题
④进行科学实验
⑤得出结论
苏教版(2024)科学一年级上册《3上好科学课》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《3上好科学课》教学设计一、教材分析《上好科学课》是苏教版科学一年级上册的第三课。
本课旨在引导学生了解科学课的学习内容和学习方法，培养学生对科学课的兴趣和热爱，为今后的科学学习奠定基础。
教材通过展示科学课的场景、介绍科学课的学习资源和活动，让学生对科学课有一个初步的认识。
同时，教材还强调了科学课的安全注意事项和课堂纪律，培养学生的安全意识和良好的学习习惯。
二、教学目标知识与技能目标了解科学课的学习内容和学习方法。
认识科学课的学习资源，如实验室、标本、图书等。
掌握科学课的安全注意事项和课堂纪律。
过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，了解科学课的学习内容和学习方法。
通过参观实验室、阅读科学图书等活动，认识科学课的学习资源。
通过制定科学课的安全规则和课堂纪律，培养学生的安全意识和良好的学习习惯。
情感态度与价值观目标培养学生对科学课的兴趣和热爱。
培养学生的安全意识和良好的学习习惯。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点教学重点了解科学课的学习内容和学习方法。
认识科学课的学习资源。
掌握科学课的安全注意事项和课堂纪律。
教学难点培养学生的安全意识和良好的学习习惯。
引导学生制定科学课的安全规则和课堂纪律。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们喜欢上科学课吗？为什么？你们知道科学课都学些什么吗？播放视频播放一段关于科学课的视频，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。
引出课题今天，我们就来学习第三课《上好科学课》，一起去了解科学课的学习内容和学习方法，认识科学课的学习资源，掌握科学课的安全注意事项和课堂纪律。
（二）了解科学课的学习内容和学习方法观察图片展示一些科学课的图片，如学生在实验室做实验、在野外观察动植物、在课堂上讨论问题等。
让学生观察图片，说一说科学课都学些什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学课的学习方法有哪些。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
一年级上册科学教案1二、实验：比拟水的多少1.〔出示瓶子〕为了看得更清楚，教员给水染了色。
教员的效果是：这两杯水哪杯水比拟多？你猜猜看？为什么这么想？2. 那终究谁多谁少，怎样办？〔先生说说自己的方法〕方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子停止比拟；方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子停止比拟；可以用量杯？用量杯怎样办？你的意思是要几个？可是教员只要一个，怎样办？方法三：找带有刻度的瓶子〔量筒或量杯〕，将两瓶水区分倒入停止比拟。
3. 那我们应该经过什么方法验证？〔做实验〕那各组商量一下，你们预备用什么方法。
〔引导先生在小组内有效讨论〕〔板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]〕4. 那说一说你们组用什么方法？先生汇报。
〔协调好各组的实验方法〕5. 大家都决计满满地说自己会做实验，那你们知道你们需求哪些资料吗？6. 当我们设计好方案的时分，我们就要依照我们原来的方案停止实验。
先生分组实验。
7. 我们全部用了三种方法比拟两杯里的水，教员有个效果想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？8. 教员这里有一张表格，我们来看看。
〔出示行为统计表〕你实事求是的来评价一下，会评价吗？9. 先生汇报。
三、制定迷信课的规那么1. 过渡：我们再来看看其他同窗是怎样做的？在做的中央打〝√〞，不对的中央打〝×〞。
〔及时引导小组树立好的行为〕2. 先生汇报。
〔关于不好的行为应该怎样办〕〔看看班级中有哪些好与不好的行为〕好的行为：交流声响很轻，人人有序操作，实验进程中留意资料轻拿轻放，实验事先及时清算桌面……不好的行为：声响吵杂，不听指挥，相互争抢器材，搞得桌上四处是水、没有人人参与……2. 假设教员让你再做一次实验，你会做实验了吗？你会上迷信课了吗？那应该留意什么？我们应该制定一个规那么，你觉得要制定哪些规那么？〔先生交流〕3. 将先生在明辨是非的进程中正确的做法记载上去，逐一地展现给先生，让先生交流讨论，还可以补充哪些？4. 将一切的规那么都记载上去，停止强化，并提示在以后的活动中要留意遵守这些规那么。