吟唱古诗词音乐教案
音乐创作课教案吟唱古诗词
音乐创作课教案：吟唱古诗词一、教学目标1.了解古代诗词的韵律和美感。
2.学会利用音乐创作的方式表达古诗词的意境。
3.培养学生的音乐表现力和创造力。
4.提升学生对古诗词的欣赏和理解能力。
二、教学内容1.古诗词的欣赏和解读。
2.音乐创作技巧与方法。
3.声乐训练和吟唱练习。
三、教学重点1.学生对古诗词的理解和欣赏。
2.学生对音乐创作的掌握和运用能力。
四、教学准备1.古诗词选集。
2.音乐创作教材和乐器。
3.录音设备。
五、教学过程第一课时：古诗词的欣赏和解读（30分钟）1.引导学生欣赏一首古诗词，分析其韵律和意境。
2.解读诗词的含义和背景。
3.激发学生对古诗词的兴趣和想象力。
第二课时：音乐创作技巧与方法（40分钟）1.介绍音乐创作的常用技巧和方法。
2.分析音乐创作中的要素，如节奏、旋律和和声。
3.给学生展示一些音乐创作的例子和作品。
第三课时：声乐训练和吟唱练习（50分钟）1.进行声乐训练，包括发声、呼吸和喉咙的放松。
2.学生自由发挥，吟唱古诗词，结合音乐创作技巧。
3.鼓励学生进行小组合作，创作并表演一段吟唱作品。
第四课时：作品展示和总结（40分钟）1.学生表演吟唱作品，并互相欣赏和评价。
2.总结教学内容，回顾学生的学习收获和进步。
3.给予学生个性化的反馈和建议。
六、教学评价1.观察学生的参与程度和表现，包括对古诗词的理解和音乐创作的运用。
2.评估学生的吟唱作品，包括音准、节奏和表现力。
3.学生互相评价，提供宝贵的意见和建议。
七、教学延伸1.鼓励学生继续探索古诗词和音乐创作的结合方式。
2.组织学生参与音乐创作比赛或音乐会，展示他们的作品。
3.继续深入研究古诗词和音乐的相关知识，扩大学生的艺术视野。
八、教学反思音乐创作课教案中，通过吟唱古诗词的方式，将音乐和文学紧密结合，培养了学生的音乐表现力和创造力。
学生不仅学会了欣赏和解读古诗词，还能通过音乐创作的方式表达其内涵和美感。
这种教学方法既提升了学生对古诗词的欣赏和理解能力，也增强了他们的艺术表现力。
吟唱古诗词音乐教案
吟唱古诗词音乐教案单位：河南省滑县向阳小学姓名：张慧敏【课题】《吟唱古诗词》【教学内容】1、歌曲《悯农》2、器乐曲《静夜思》【教学理念】音乐课堂教学应以审美教育为核心，提倡学科综合，并以音乐教学为主线，构建起自主、探究、合作的教学氛围，使学生充分理解、感受、体验音乐。
发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。
【教学要求】1、从古诗词歌曲的题材入手，采用对诗词的吟诵——欣赏——分析，探讨——歌唱——表演结合，充分发挥音乐语言在表情达意中的作用，引导学生在自主学习、探索学习中感受和体验音乐的审美愉悦。
2、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
3、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【重点】1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、电子琴【教时】二课时第一课时【课题】《悯农》【教学要求】通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
【重点】能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃【教学过程】1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
诵读时提示孩子们要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
古诗吟唱课程设计
古诗吟唱课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵指定古诗的内容及意义，掌握相关的文学常识和历史背景。
2. 学生能辨识古诗中的韵律和节奏，了解古诗的格律特点。
3. 学生能解释古诗中的生僻字词及其在诗句中的作用。
技能目标：1. 学生通过吟唱练习，能准确把握古诗的韵律，提高音乐表现力和语言表达能力。
2. 学生能运用创意思维，结合音乐、动作等形式，创作古诗吟唱表演。
3. 学生能通过小组合作，进行有效的沟通与协作，共同完成古诗吟唱的展示。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国古代文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过古诗学习，培养审美情趣，提高人文素养。
3. 学生在学习过程中，培养合作精神，学会欣赏他人，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容本课程以《语文》课本中指定的古诗为基础，结合以下教学内容：1. 古诗选读：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等，分析诗句意义、文学特点及历史背景。
- 诗歌内容理解与背诵- 诗句中的生僻字词解析- 诗人创作背景及情感表达2. 古诗韵律知识：介绍五言、七言绝句的韵律特点，如平仄、押韵等。
- 韵律规则讲解与辨识- 节奏感培养与练习3. 吟唱技巧：教授古诗吟唱的基本技巧，如吐字、发声、气息控制等。
- 吟唱方法指导与实践- 音乐节奏与古诗结合4. 创意吟唱：鼓励学生发挥创意，结合音乐、动作等形式，进行古诗吟唱表演。
- 吟唱表演创作- 小组合作与分工5. 情感态度培养：通过古诗学习，引导学生体会诗人的情感，培养审美情趣和人文素养。
- 诗歌意境欣赏- 情感态度与价值观讨论教学内容安排与进度：按照教材章节顺序，每课学习一首古诗，共计5课时。
第一、二课时学习古诗内容与韵律知识；第三、四课时进行吟唱技巧练习和创意吟唱；第五课时进行成果展示与总结。
确保教学内容科学、系统，符合学生认知发展。
三、教学方法本课程将采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习特点和需求，激发学生的学习兴趣和主动性。
花城版一年级音乐上册全册教案之第13课吟唱古诗词
花城版一年级音乐上册全册教案之第13课吟唱古诗词一、教学目标1.通过吟唱古诗词，让学生感受古典文化的魅力，培养音乐欣赏能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3.通过古诗词的吟唱，加深学生对语文知识的理解和记忆。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确吟唱古诗词，感受其美妙的旋律和语言之美。
2.教学难点：如何让学生更好地理解古诗词的意境和表达方式，并将其转化为音乐语言。
三、教学过程1. 导入新课教师可以用一些古诗词，如《静夜思》《登鹳雀楼》等，让同学边看边体会，再让他们谈谈对古诗的理解和感受。
2. 学习古诗词的吟唱通过老师的演唱和一些动手的小游戏，培养学生的音乐感知能力。
首先，教师可以用示范的方式把古诗词的吟唱练习过一遍，然后指导学生分乐章学唱。
在学入新词之后，让学生们跟着老师一起吟唱，并适时鼓励学生们发表自己的看法和感受。
3. 合唱练习合唱是本节课的一大重点，教师可以根据学生的具体情况，将同学分为不同的合唱组，以团队合作的方式进行练习，让他们在合作中相互营造氛围、鼓励对方从而能最大程度地发挥出个人和集体的潜力。
4. 教学总结通过前面的两个环节的讲解和练习，让学生们对吟唱古诗词有了更深刻的认识，而在实际的吟唱过程中，他们又能把自己的感受融合其中，让古诗词的境界进一步升华。
四、教学评估1.学生在实践中是否能够准确吟唱古诗词。
2.学生对古诗词的理解程度如何。
3.学生的合作和团队精神情况。
五、教学延伸1.让学生们对吟唱的古诗词进行创编，让他们创造出自己的古诗词，并进行吟唱表演。
2.对于一些音乐素养较高的学生或有特长的同学，可以考虑让他们带领小组进行更深入的吟唱实践，让他们在实践中继续发挥自己的潜力。
六、教学实录这节课的实际教学效果良好，通过教师的导入和示范吟唱，学生们在短时间内掌握了要点。
随着吟唱节奏的加速，同学们逐渐找到了节奏感和重点，最终能够自如地吟唱诗句。
第13课吟唱古诗词
第13课吟唱古诗词第一篇：第13课吟唱古诗词第13课吟唱古诗词教学目标：1、能背唱歌曲《咏鹅》，在演唱中感受音乐如何与诗歌相结合，体验音高与诗词韵律相结合的美感。
2、通过唱游的形式表现歌曲，加深对歌曲的表现与理解。
3、复习和巩固大提琴、小提琴的音色，能区分出用这两件乐器演奏的《咏鹅》。
教学重点：咏唱歌曲时如何表达音乐的韵味与巩固大提琴、小提琴的音色听辨。
教学难点：巩固大提琴、小提琴的音色的听辨。
教学准备：有关动物头饰。
教学过程：一、导入创设情景：（出示课件。
）池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？生：《咏鹅》。
师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵一遍，好吗？生：……（出示《咏鹅》诗词。
）师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来讲讲这首诗写了什么？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：出出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
二、学唱歌曲师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
（出示歌单。
）、学唱歌曲（1）放录音，学生随乐小声哼唱。
（2）采用听唱法学唱歌曲。
（3）解决反复跳越记号的唱法。
（4）学生完整地演唱歌曲。
、启发情绪（1）古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？（2）学生模仿并演唱歌曲。
三、综合、拓展师：刚才同学们用各种方式展示了你们对《咏鹅》诗的理解与升华，真是丰富多彩，都非常有个性，有创意。
如果要发奖的话，都可以插上一面胜利的红旗（发放一面小红旗）。
我对每位同学都很满意。
请大家考虑，如何把我们这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢？学生集体讨论。
综合表现举例：首先，音响创作组创设情景，模似鹅叫、鸟叫、流水声、风声、雨声。
前奏中全体朗诵原诗，然后全体一起唱前段歌词，歌舞创作组和乐舞蹈，配上飘舞的“柳枝”飘舞。
幼儿园大班唐诗吟唱教案
幼儿园大班唐诗吟唱教案一、教学目标1.让幼儿了解唐诗，学会正确吟唱唐诗；2.培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的韵律感；3.通过唐诗吟唱，激发幼儿的兴趣，增加幼儿的文化知识。
二、教学准备1.准备数首唐诗：如《静夜思》、《将进酒》、《登鹳雀楼》等；2.准备幼儿喜欢的音乐伴奏；3.彩色的图片或绘本，可辅助教学；4.准备一些与唐诗相关的文化知识，如唐朝的兵马俑、长城等。
三、教学内容与步骤1. 导入环节让幼儿听一首唐诗，让幼儿感受唐诗的韵律感，引起幼儿的兴趣。
2. 给幼儿介绍唐诗老师与幼儿分享唐诗的背景、作者以及蕴含的文化知识等。
3. 吟唱诗歌老师与幼儿一起吟唱唐诗。
老师先吟唱一遍，然后引导幼儿一行行跟着唐诗吟唱。
4. 反复练习在吟唱几次之后，老师引导幼儿将唐诗分段背诵，逐渐让幼儿熟悉唐诗。
5. 诗歌表演将幼儿分成小组，让他们编舞和动作，伴随着背景音乐，逐渐将唐诗的感觉和气氛展现出来。
6. 总结回顾老师可以对幼儿的唐诗吟唱表现进行一些点评，并向幼儿介绍一些与唐诗相关的文化知识。
四、教学注意事项1.师生互动：老师应该积极引导和帮助幼儿吟诵唐诗，与幼儿在吟唱过程中进行师生互动；2.重复练习：唐诗吟唱需要反复练习，通过多次练唱，让幼儿学会正确吟唱唐诗；3.评价表现：老师要及时评价幼儿的表现，让他们根据评价结果进行调整和改进。
五、教学反思唐诗吟唱能够让幼儿在感受音乐韵律和文化知识的同时，培养他们的语言表达能力，加强了师生之间的互动，并且唐诗具有普及性和寓教于乐的特点，适合幼儿园大班的教学。
此次授课中，我在节奏感和文化知识等方面进行了重点教学，并且与幼儿进行了积极的互动和反馈，使得幼儿在学习中获得了更好的收获。
中班早操古诗吟唱教案
中班早操古诗吟唱教案一、教学目标。
1. 能够理解古诗的意境，感受其中的美感；2. 能够模仿老师的吟唱，尝试用自己的声音吟唱古诗；3. 培养学生的语言表达能力和音乐感。
二、教学重点。
1. 教学古诗的意境；2. 教学古诗的吟唱技巧。
三、教学难点。
1. 学生模仿老师吟唱古诗；2. 学生自己尝试吟唱古诗。
四、教学准备。
1. 老师准备多首简单易懂的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；2. 音响设备；3. 教学课件。
五、教学过程。
1. 创设情境（5分钟）。
老师可以在教室里播放一些古典音乐，营造出古代的氛围。
然后向学生介绍古诗的吟唱，让学生感受古诗的美感。
2. 教学古诗的意境（10分钟）。
老师可以选择一首简单易懂的古诗，如《静夜思》，向学生讲解古诗的意境，让学生理解其中的美感和情感。
3. 吟唱古诗（15分钟）。
老师可以先示范吟唱古诗，让学生感受老师的吟唱技巧和表达情感的方式。
然后让学生跟着老师一起吟唱，模仿老师的声音和表情。
4. 学生尝试吟唱（20分钟）。
让学生分组，每组选择一首古诗，然后在老师的指导下尝试吟唱古诗。
老师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们更好地表达古诗的意境。
5. 合唱古诗（10分钟）。
让全班学生一起合唱一首古诗，让他们感受集体合唱的美感和力量。
6. 总结（5分钟）。
让学生分享他们在吟唱古诗过程中的感受和体会，鼓励他们表达自己的想法。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，学生能够更好地理解古诗的意境，感受其中的美感。
同时，学生也能够通过模仿和尝试吟唱古诗，培养自己的语言表达能力和音乐感。
这样的教学方式不仅能够让学生在欣赏古诗的同时感受到美的力量，还能够培养学生的审美情感和表达能力。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更好地领略古诗的魅力，培养他们对古诗的热爱和理解。
托班古诗吟唱活动教案
托班古诗吟唱活动教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗词，培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐表现能力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生了解并能够吟唱一些简单的古诗词。
2. 难点：培养学生的音乐表现能力，让他们能够用音乐的形式表达古诗词的意境。
三、教学准备1. 教师准备：准备一些简单易懂的古诗词，以及相关的音乐伴奏。
2. 学生准备：学生需要准备好自己的发音和音乐表现能力。
四、教学过程1. 导入：播放一些古诗词的音乐，让学生感受古诗词的韵律和意境。
2. 学习古诗词：教师向学生介绍一些简单易懂的古诗词，让学生了解古诗词的背景和意义。
3. 吟唱练习：教师带领学生一起练习吟唱古诗词，让学生掌握古诗词的节奏和韵律。
4. 分组表演：将学生分成若干个小组，让他们选择自己喜欢的古诗词，并配上音乐进行表演。
5. 展示表演：让每个小组进行表演，其他学生可以进行评价和点评。
6. 总结：教师对学生的表现进行总结，并指出需要改进的地方。
五、教学延伸1. 可以组织学生进行古诗词的朗诵比赛，让学生展示自己的表演能力。
2. 可以邀请专业的音乐老师来指导学生的音乐表演，提高他们的音乐表现能力。
六、教学反思通过这样的活动，学生不仅能够了解中国古代诗词，还能够培养自己的音乐表现能力和团队合作精神。
这样的活动既能够丰富学生的课余生活，又能够提高他们的综合素质。
希望通过这样的活动，能够让学生更加热爱中国传统文化，也能够让他们在音乐表演方面有所收获。
音乐古诗吟唱教案
音乐古诗吟唱教案教案标题：古诗吟唱——传统文化与音乐的结合教学目标：1. 了解中国古代诗词的魅力和特点；2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐表现能力和团队合作意识。
教学内容：1. 介绍中国古代诗词的背景和特点；2. 学习选取适合音乐演唱的古诗；3. 学习基本的音乐表达技巧；4. 分组合作，进行古诗吟唱的创作和表演。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 选取的古诗词材料；3. 分组合作的名单；4. 学生的乐器或音乐伴奏设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段中国古代音乐，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对古代文化的了解和感受。
二、介绍中国古代诗词（10分钟）1. 向学生简要介绍中国古代诗词的历史背景和特点，包括五言绝句和七言绝句的形式等。
2. 分享一些著名的古代诗人和他们的作品，如杜甫、李白等。
三、选取适合音乐演唱的古诗（15分钟）1. 分发选取的古诗词材料，让学生自主阅读和选择感兴趣的古诗。
2. 引导学生讨论选取的古诗是否适合音乐演唱，鼓励他们提出自己的想法和意见。
四、学习音乐表达技巧（15分钟）1. 介绍音乐表达技巧，如节奏、音高、音色等。
2. 演示如何将古诗词与音乐相结合，展示一段示范性的古诗吟唱。
五、分组合作创作和表演（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行吟唱创作。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合的音乐伴奏方式，如使用乐器、口琴、合唱等。
3. 每个小组进行排练和表演，其他学生可以进行欣赏和评价。
六、总结与展示（5分钟）1. 让每个小组进行表演，并邀请其他学生进行评价和点评。
2. 总结今天的学习内容，强调古诗吟唱对传统文化和音乐的结合。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解中国古代文化，可以组织参观博物馆或阅读相关书籍。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的古诗吟唱作品。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生在小组合作中的团队合作和创造力；3. 收集学生的作品和反馈，评估他们对古诗吟唱的理解和表达能力。
古诗吟唱教案
古诗吟唱教案教案标题：古诗吟唱教案一、教学目标：1. 理解古诗的基本特点和意义；2. 掌握古诗吟唱的基本技巧；3. 培养学生对古诗的欣赏能力和表达能力；4. 培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 教学材料：选取适合学生年龄和程度的古诗作品；2. 音乐设备：音响、麦克风等；3. 演示工具：投影仪或黑板；4. 学生道具：服装、道具等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一段古诗吟唱的视频或播放古诗吟唱的音频，激发学生对古诗吟唱的兴趣，引导学生思考古诗吟唱的意义和特点。
2. 理解古诗（10分钟）通过投影或黑板展示选取的古诗作品，解读其中的意境、情感和诗意。
引导学生理解古诗的基本特点和意义。
3. 学习古诗吟唱技巧（15分钟）介绍古诗吟唱的基本技巧，包括节奏、音调、声音的运用等。
通过示范和练习，让学生掌握古诗吟唱的基本技能。
4. 分组练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行吟唱练习。
引导学生合理分工，分配各自的角色和任务，如领唱、和声、伴奏等。
5. 团体展示（15分钟）每个小组轮流进行古诗吟唱的团体展示。
鼓励学生展示自己的才华和创意，同时培养学生的团队合作精神。
6. 总结评价（5分钟）对学生的表现进行总结评价，肯定他们的努力和进步。
鼓励学生继续探索古诗吟唱的艺术，提供进一步学习的建议和资源。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自行选择古诗进行吟唱，培养学生的创造力和表达能力；2. 组织古诗吟唱比赛，激发学生的竞争意识和学习动力；3. 邀请专业音乐人士或文化艺术工作者来校进行古诗吟唱的讲座或指导，拓宽学生的视野和知识面。
五、教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。
同时，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。
音乐创作课教案吟唱古诗词[001]
![音乐创作课教案吟唱古诗词[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/420854cb7d1cfad6195f312b3169a4517623e54f.png)
音乐创作课教案吟唱古诗词[001]一、教案背景音乐是我们生活中不可或缺的一部分，音乐创作是培养学生艺术素养和创意思维的重要途径。
吟唱古诗词是一种将音乐与文学相结合的形式，能够让学生感受到古代文化的魅力，同时培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
本节课旨在通过吟唱古诗词，引导学生感受古代文化，提升他们的音乐素养和创作能力。
二、教学目标1.学习古代文化，深入了解古代诗词的音乐表达方式。
2.培养学生对音乐的提取和创作能力。
3.提升学生的音乐素养和创作思维。
三、教学重点1.学习古代诗词的音乐表达方式。
2.创作一首以古诗词为基础的独立音乐作品。
四、教学内容1.导入（5分钟）–播放一段古典音乐，让学生感受音乐的美妙。
–引导学生思考：“古代的音乐是怎样的？”、“古代的诗词是怎样的？”–让学生自由讨论，并引导他们对古代音乐诗词的好奇心。
2.学习古代音乐表达方式（15分钟）–分发古代音乐相关的课件或文章，让学生阅读并学习其中的内容。
–引导学生了解古代音乐的特点，如旋律优雅、曲调婉转、表达深情等。
–向学生展示一些古代音乐的典型例子，让他们感受古代音乐的韵律和美感。
3.学习古代诗词（15分钟）–分发一些经典的古诗词，让学生阅读并了解其中的意境和情感。
–引导学生思考：“古诗词中的音乐表达是怎样的？”、“古代的音乐和诗词是相互融合的吗？”–让学生在小组内互相交流，并分享他们的观点和感受。
4.吟唱古诗词（20分钟）–将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的古诗词。
–引导学生根据古诗词的意境和情感，创作一段适合吟唱的旋律。
–每个小组选出一名代表，将他们的吟唱作品表演给全班同学欣赏。
5.制作音乐作品（30分钟）–让学生个别或小组合作，根据刚才吟唱的古诗词以及自己的创意，创作一首完整的音乐作品。
–引导学生使用乐器、声音素材以及数字音乐软件等辅助工具，完成音乐作品的录制和制作过程。
–每个小组将自己的音乐作品呈现给全班同学分享，并互相欣赏和评价。
(花城版)一年级音乐上册《第12课吟唱古诗词》说课稿
（花城版）一年级音乐上册《第12课吟唱古诗词》说课稿一. 教材分析《一年级音乐上册》第12课《吟唱古诗词》是一节非常有特色的课程。
教材以古诗词为载体，让学生在学习音乐的过程中感受中国传统文化的魅力。
本节课通过吟唱古诗词，让学生了解中国古代文化，培养学生的音乐素养和审美能力。
教材内容丰富，既有经典的唐诗宋词，又有民间流传的童谣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
但同时也存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。
在学习音乐方面，学生大多具有初步的音准和节奏感，但对古诗词的了解和吟唱能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，调动他们的积极性，同时引导他们掌握吟唱技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代诗词，学会吟唱技巧，提高音乐素养。
2.过程与方法：通过分组合作、探究学习，培养学生自主学习能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：吟唱古诗词的基本技巧，如音准、节奏、情感把握等。
2.教学难点：对古诗词内涵的理解，以及吟唱时的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组合作、探究学习、师徒教学等方法，让学生在实践中学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、古诗词文本、音乐乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首简易的古诗词吟唱曲导入，激发学生的兴趣。
2.教学新课：介绍本节课要学习的古诗词，让学生初步了解诗词内容。
3.学习吟唱技巧：引导学生掌握基本的吟唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
4.实践练习：分组进行吟唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
5.课堂展示：每组选取一首古诗词进行展示，其他组给予评价。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，引导学生深入理解古诗词内涵。
7.拓展延伸：推荐一些适合吟唱的古诗词，鼓励学生课后自主学习。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《吟唱古诗词》、教学重点难点、教学步骤等。
古诗吟唱艺术活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景古诗吟唱艺术是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的历史、文化、哲学和审美价值。
为了传承和弘扬这一传统文化，提高学生的文学素养和审美能力，我校特举办古诗吟唱艺术活动。
本次活动旨在通过教研，探索古诗吟唱艺术的教学方法，提升教师的教学水平，激发学生对古诗的兴趣，培养学生的人文精神。
二、活动目标1. 提高教师对古诗吟唱艺术的认识，掌握古诗吟唱的基本技巧。
2. 探索有效的古诗吟唱教学方法，提高课堂教学效果。
3. 激发学生对古诗的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
4. 丰富学生的校园文化生活，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 古诗吟唱艺术基础知识讲座2. 古诗吟唱技巧培训3. 古诗吟唱课堂教学观摩4. 古诗吟唱比赛5. 古诗吟唱艺术交流与研讨四、活动安排（一）活动时间本次活动分为两个阶段：准备阶段和实施阶段。
准备阶段：2022年10月1日-10月15日实施阶段：2022年10月16日-11月30日（二）活动流程1. 第一阶段：准备阶段（1）组织教师参加古诗吟唱艺术基础知识讲座，了解古诗吟唱的历史、文化、哲学和审美价值。
（2）邀请专家进行古诗吟唱技巧培训，掌握古诗吟唱的基本技巧。
（3）组织教师进行古诗吟唱课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
2. 第二阶段：实施阶段（1）开展古诗吟唱比赛，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的综合素质。
（2）组织教师进行古诗吟唱艺术交流与研讨，分享教学经验，共同提高。
五、活动要求1. 教师要积极参与活动，认真学习古诗吟唱艺术知识，掌握古诗吟唱技巧。
2. 教师要将所学知识运用到实际教学中，探索有效的古诗吟唱教学方法。
3. 学生要积极参与古诗吟唱比赛，提高自己的文学素养和审美能力。
4. 各部门要积极配合，确保活动顺利进行。
六、活动评价1. 教师评价：对教师参与活动的积极性、学习成果、课堂教学效果等方面进行评价。
2. 学生评价：对学生参与活动的积极性、古诗吟唱水平、综合素质等方面进行评价。
音乐创作课教案吟唱古诗词
音乐创作课教案吟唱古诗词
一、课程背景
本节课程是一节音乐创作课，主题为吟唱古诗词。
通过教授古诗词和音乐知识，让学生了解中国传统文化，培养学生的音乐创作能力和审美能力，拓宽学生音乐认知和音乐表达能力。
二、教学目标
1.了解中国古代文化，掌握约10首中国古诗词。
2.学习音乐知识，掌握音乐节奏、音符和音乐调式等基础知识。
3.了解音乐创作的基本原理，有创作一首简单的曲子的能力。
4.培养学生的音乐表达能力，提高自信和表达技巧。
三、教学过程
1.引入
教师播放一段中国古乐曲，向学生介绍古代音乐之美，并跟学生探讨中国古乐在音乐史上的地位。
2.讲授古诗词
介绍古诗词的历史和文化背景，并讲授约10首古诗词，分别为《静夜思》、《长恨歌》、《登高》、《花非花》、《回乡偶书》、《江南》、《水调歌头》、《秋夜》、《赋得古原草送别》、《终南望余雪》。
3.学习音乐知识
教授音乐基础知识，包括音乐节奏、音符和音乐调式等，让学生了解音乐构成的基本元素和结构，准备创作曲子的环节。
4.创作曲子
教师让学生选取一首古诗词，并设计和创作一首适合该古诗词的曲子，学生可以根据自己的喜好和风格进行创作。
5.演唱和表达
教师让学生分组，依次演唱各自创作的曲子，并就作品进行总结点评。
学生可对自己创作的曲子进行表达，分享作品的灵感和创作过程。
四、课程总结
本节课程主题为吟唱古诗词，在课程中学生了解了中国传统文化，学习了音乐理论和音乐创作的基本原理，同时也培养了学生的音乐表达能力和创造力。
通过这一过程，学生不仅拓宽了自己的音乐认知和审美视野，也为自己的未来音乐探索之路打下了坚实的基础。
音乐创作课教案吟唱古诗词
音乐创作课教案吟唱古诗词我设计这节音乐创作课的初衷，是希望通过吟唱古诗词的形式，让孩子们在感受音乐之美的同时，也能领略到古典文化的韵味。
我相信，这样的活动不仅能提高孩子们的音乐素养，还能激发他们对传统文化的兴趣。
一、教学目标1. 让孩子们掌握基本的吟唱技巧，能够独立完成一首古诗词的吟唱。
2. 通过吟唱古诗词，让孩子们更好地理解古诗词的韵律和意境。
3. 培养孩子们的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
二、教学难点与重点1. 重点：让孩子们掌握吟唱的基本技巧，能够流畅地吟唱出古诗词。
2. 难点：让孩子们理解并感受古诗词的韵律和意境，将其与音乐完美地融合在一起。
三、教具与学具准备1. 教具：古筝、琵琶等传统乐器，多媒体设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、录音设备。
四、活动过程1. 引入：播放一段古筝曲，让孩子们感受传统音乐的魅力。
然后，我會向孩子们介绍吟唱的概念，以及今天我们要学习的古诗词。
2. 讲解：我会逐句讲解古诗词的意境和韵律，让孩子们理解其中的内涵。
3. 示范：我會用古筝伴奏，示范吟唱这首古诗词。
让孩子们跟随我的节奏，一起吟唱。
4. 练习：让孩子们分组练习，每人挑选一句古诗词进行吟唱。
我会用录音设备记录他们的吟唱，然后进行点评。
5. 合奏：我会挑选几组优秀的孩子们，一起合作完成整首古诗词的吟唱。
五、活动重难点1. 重点：让孩子们掌握吟唱的基本技巧，能够流畅地吟唱出古诗词。
2. 难点：让孩子们理解并感受古诗词的韵律和意境，将其与音乐完美地融合在一起。
六、课后反思及拓展延伸这节课结束后，我会认真反思教学效果，看看孩子们是否掌握了吟唱技巧，是否能够理解古诗词的韵律和意境。
如果有可能的话，我还会组织一些延伸活动，比如让孩子们自己创作吟唱歌曲，或者举办一个小型的吟唱比赛，以此来提高他们的兴趣和积极性。
通过这样的音乐创作课，我相信孩子们不仅能够感受到音乐的乐趣，还能更好地理解和欣赏古典文化，提高他们的音乐素养和文化修养。
音乐创作课教案吟唱古诗词[001]
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音乐创作课教案：吟唱古诗词[001]课程简介该课程为音乐创作课程，在深入学习各种音乐风格的基础上，探索古诗词与音乐的结合，通过古诗词的朗诵和吟唱，启发学生对音乐的理解与创作，同时也进一步传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学目标•了解古诗词的基本知识，包括格律、韵律等；•学会通过朗诵和吟唱来更好地理解古诗词；•掌握调式、曲式、节奏等音乐基础知识，能够把古诗词转化为美妙的音乐作品；•培养学生的音乐感和审美能力，同时提高学生的创作能力和艺术表现力。
教学内容和教学步骤第一节课：古诗词的理解和吟唱教学内容•介绍古诗词的基本知识，包括格律、韵律等；•选取一首古诗词进行朗诵和吟唱，让学生通过实际操作来更好地理解古诗词。
教学步骤1.介绍古诗词的基本知识，包括七言、五言诗等；2.选取一首易于理解和吟唱的古诗词，进行朗诵和吟唱的示范；3.让学生依次朗诵古诗词，再带领学生逐句吟唱；4.分组进行小组合唱比赛，评选出最佳演唱组合。
第二节课：古诗词与声乐的结合教学内容•介绍调式、曲式的基本知识；•选取古诗词，结合调式和曲式，创作出音乐作品；•将作品演唱出来，让学生欣赏和评价。
教学步骤1.介绍调式、曲式的基本知识；2.选取易于理解的古诗词，让学生结合调式和曲式，创作出音乐作品；3.让学生准备演唱，教师进行指导；4.每个小组轮流演唱自己的作品，并进行点评。
第三节课：古诗词与器乐的结合教学内容•介绍器乐的基本知识和演奏方法；•选取古诗词，让学生结合器乐演奏，创作出音乐作品；•欣赏和评价作品。
教学步骤1.介绍器乐的基本知识和演奏方法；2.让学生根据已选定的古诗词选择适合的乐器和演奏方式，创作出音乐作品；3.分组演奏自己的作品，并进行点评。
教学反思本课程加强了对古诗词的理解和感悟，让学生感受到了不同类型作品的魅力和文化价值，增强了对音乐与文学相融合的感性认识和艺术欣赏能力。
同时本课程也注重培养学生的创造力和团队协作精神，提高了学生的艺术表现力和综合素质。
2022(花城版)一年级音乐上册《第12课吟唱古诗词》教案
2022（花城版）一年级音乐上册《第12课吟唱古诗词》教案一. 教材分析《2022花城版一年级音乐上册第12课吟唱古诗词》教材内容主要包括对中国古诗词的了解和吟唱。
本节课通过对中国古诗词的吟唱，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和对传统文化的认识。
教材中包含了五首古诗词，分别是《静夜思》、《春晓》、《小池》、《登鹳雀楼》和《寻隐者不遇》。
每首诗词都有对应的旋律，学生可以通过吟唱来感受诗词的韵律美。
二. 学情分析一年级的学生对音乐和诗词都有一定的了解，但可能对古诗词的韵律和意境还不够深入。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过吟唱、游戏等方式来学习。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受古诗词的韵律美，激发他们对传统文化的兴趣。
三. 教学目标1.了解五首古诗词的背景和意境，能正确吟唱。
2.感受古诗词的韵律美，培养音乐素养。
3.增强对中国传统文化的认识，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.吟唱古诗词的韵律和节奏。
2.理解古诗词的意境和背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等方式，营造情境，让学生身临其境，感受古诗词的美。
2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师先进行示范，然后引导学生跟随模仿，帮助他们掌握吟唱技巧。
六. 教学准备1.准备五首古诗词的图片、背景音乐和文字资料。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备吟唱的音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和背景音乐，介绍五首古诗词的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师逐个展示五首古诗词，让学生初步感受诗词的韵律美。
3.操练（10分钟）教师示范吟唱，学生跟随模仿。
教师重点指导诗词的韵律和节奏，帮助学生正确吟唱。
4.巩固（10分钟）学生分组进行吟唱练习，教师巡回指导，纠正发音和韵律上的错误。
5.拓展（10分钟）学生自由组合，创作新的古诗词吟唱作品，进行展示。
音乐创作课教案 吟唱古诗词
音乐创作课教案吟唱古诗词音乐创作课：吟唱古诗词《春晓》教学设计教学内容：音乐创作课——吟唱古诗词《春晓》（选用花城版教材）教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课通过欣赏、演唱古诗词歌曲及学习、归纳音乐知识，让学生感受音乐与传统文化的融合，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。
本课的教学设计将情境、信息和创作内容三者有机结合，通过“赏——唱——说——动——创——品”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学过程通过欣赏、讨论、创作等自主探究手段，激发学生进行创作的热情。
教材分析：《吟唱古诗词》是花城出版社出版的《走进音乐世界》教材中很有新意的内容。
它体现了音乐与传统经典文化的结合，与学生的生活相结合。
教材力图借姊妹艺术（诗词）与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。
通过音乐与文学作品间的融合，让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。
学生分析：我校正在开展传承中华民族文化的教育活动，而古诗词正是我国传统文化中的一块瑰宝。
结合四年级学生在一、二年级时就已学习过相关的古诗词歌曲《咏鹅》、《悯农》等，已能很好地用语言和歌声进行表达诗意，且已掌握了一些基本的音乐常识，如：节拍、节奏、速度等，同时学生已较熟练地掌握如何使用乐音创作平台。
所以本节课力图让学生把所学的知识进行实际的运用，通过运用软件来为古诗《春晓》谱曲，培养学生敢于创新、勤于思考、灵活运用已知知识的能力。
教学目标：1、通过学习，感受到音乐与诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗的意境。
3、能运用“乐音”创作软件，为古诗《春晓》谱曲，培养学生的创作意识，让学生获得成功的体验。
教学重点：通过“赏——唱——说——动——创”等系列音乐活动，让学生感受古诗词的意境，运用已知的音乐知识和信息技术，即兴为《春晓》进行谱曲。
二年级上音乐教学设计-吟唱古诗词-花城版
二年级上音乐教学设计-吟唱古诗词-花城版一、教学目标1.了解古诗词的基本特点和艺术价值；2.熟练掌握古诗词《春晓》、《登鹳雀楼》的朗诵和吟唱；3.培养学生听、说、唱、演等多方面的音乐表现能力；4.提高学生对音乐的欣赏能力和审美素养。
二、教学内容1. 古诗词古诗词是中华文化的精华，其既是文学艺术，又是文化遗产，具有重要的教育意义和育人功能。
教授古诗词可以丰富学生的文化知识，提高学生的文学素养和审美水平，同时也可通过吟唱古诗词让学生了解音乐的多元表现形式。
2. 历史背景《春晓》、《登鹳雀楼》是唐代大诗人王维创作的两首诗歌。
《春晓》形象地描绘了春天的盛景，展现了春天的魅力和喜人的氛围，而《登鹳雀楼》则描绘了千载难逢的美景和博大精深的文化底蕴。
3. 教学方法本节课采用“文艺生动”的教学方法，旨在通过生动形象的课件展示和歌曲演唱的形式，让学生理解和掌握诗歌的内涵，同时激发学生对诗歌的浓厚兴趣，并将诗歌的美妙转化为音乐的神韵。
三、教学步骤1. 导入环节本课的导入环节采用问答形式。
•老师：同学们，你们知道什么是古诗词吗？古诗词有什么特点？•学生：古诗词是中国文化的瑰宝之一，属于文学艺术，有着深远的历史和文化底蕴；古诗词以语言简练、形象生动、多姿多彩、含蓄深沉等特点闻名于世。
2. 学习新课1.老师播放《春晓》的课件，进行朗诵示范，让学生在朗诵中感受诗歌的情感和表达。
2.运用曲谱和歌词展示，老师带领学生跟唱《春晓》的歌曲，并分组进行轮唱，培养学生音乐的听觉和表现能力。
3.重点讲解《登鹳雀楼》的词汇和背景，带领学生领悟其中的文化内涵和艺术价值。
4.再次运用曲谱和歌词展示，老师带领学生一起吟唱《登鹳雀楼》的歌曲，通过对词曲美妙的演绎，让学生进一步了解音乐与诗歌的融合。
3. 小结和巩固回顾本节课学习的内容，让学生用自己的话概括《春晓》和《登鹳雀楼》的主题和感觉，同时引导学生用音乐的方式来表现诗歌，如何把文学的内涵展现到音乐的演唱中去。
音乐创作课教案吟唱古诗词
音乐创作课教案吟唱古诗词课程背景古诗词是中国传统文化的重要组成部分，不仅有着高度的文学价值，也是中华民族深厚的文化底蕴的体现。
而音乐又是一种普遍存在于人类社会中的艺术形式，它以声音为媒介，能够唤起人们的情感、感受和思考。
因此，将古诗词和音乐进行有机融合，不仅可以增强学生对于传统文化的认知和理解，同时也能激发他们对于音乐的兴趣和创造潜力。
课程目标•掌握韵律和节奏的基本概念和知识。
•了解古诗词的意义和表达方式。
•培养学生的音乐感知、创造和表达能力。
•强化学生对于传统文化的认知和文化自信。
教学内容一、音乐韵律和节奏的基本概念音乐是由有规律的声音组成的艺术形式。
在音乐中，韵律和节奏是最基本、最核心的概念。
韵律是指一段音乐所拥有的节奏感和旋律，在音乐中具有延续性和重复性。
而节奏则是指音乐中的基本打击，是音乐中最基本的时间单位。
二、古诗词的意义和表达方式古诗词是中国文化中的瑰宝，其中蕴含着丰富的思想、文化和历史意义。
在这个环节中，教师可以通过介绍古诗词的背景、表达方式和意义，让学生更好地理解古诗词的内涵和价值。
三、吟唱古诗词将古诗词和音乐结合起来，实现跨学科的教学。
可以选取一些传统经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生在教师引导下，用清晰、富有情感的声音，来吟咏这些古诗词。
同时，鼓励学生在这个过程中，加入自己对于音乐的想象，进行一些个性化的创作。
教学步骤第一步：引入教师可以通过播放一些简单的乐曲，展示一些有趣的音乐视频，或者分享一些与音乐有关的事迹来吸引学生的兴趣和注意力。
第二步：介绍音乐韵律和节奏在这个环节中，教师可以用一些简单的节奏和音符来示范韵律和节奏，通过组合这些基本元素，形成一个完整的乐曲。
第三步：介绍古诗词的意义和表达方式在这个环节中，教师可以通过在黑板上展示一些古诗词，让学生一起来理解和分析这些诗词的意义和表达方式。
同时，教师也可以播放一些有关古诗词的视频，让学生更加深入地了解古诗词背后的文化和历史。
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吟唱古诗词音乐教案单位：河南省滑县向阳小学
姓名：***
【课题】《吟唱古诗词》
【教学内容】
1、歌曲《悯农》
2、器乐曲《静夜思》
【教学理念】
音乐课堂教学应以审美教育为核心，提倡学科综合，并以音乐教学为主线，构建起自主、探究、合作的教学氛围，使学生充分理解、感受、体验音乐。
发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。
【教学要求】
1、从古诗词歌曲的题材入手，采用对诗词的吟诵——欣赏——分析，探讨——歌唱——表演结合，充分发挥音乐语言在表情达意中的作用，引导学生在自主学习、探索学习中感受和体验音乐的审美愉悦。
2、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
3、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【重点】
1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、电子琴
【教时】二课时
第一课时
【课题】《悯农》
【教学要求】
通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。
【重点】能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃
【教学过程】
1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。
诵读时提示孩子们要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。
2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
3、感受二拍子及歌唱歌曲：
⑴听音乐，可坐着听，也可围着圈做练习：与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。
小孩喜欢动，歌词又熟悉，很快会在听唱中学会这首歌的旋律。
先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
⑵先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
4、选择小乐器伴奏：把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。
也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。
5、知识连接：《悯农》（二）首唐李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
6、赏析要点：
这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。
这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。
第二课时
【课题】《静夜思》
【教学要求】歌词取材于唐朝诗人李白的《静夜思》外，增加了部分通俗的语言来抒发当代人的情感，体现了传统与现代的交融，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。
【重点】
培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。
【难点】
启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、钢琴
【教学过程】
1、赏画。
请大家欣赏一幅画，这是一幅唐诗《静夜思》彩图，请同学们朗诵一遍唐代大诗人李白的《静夜思》。
这首诗同学们上语文课学过，请讲将这首诗画了什么？趁此机会对学生进行亲情、乡情的情感教育，培养良好的品德。
2、配乐朗诵：启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。
然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵哪种好。
并鼓励学生聆听音乐时即兴地做动作，能够用简单形象的身体运作随着音乐表达自己的感受。
3、与美术结合：按教材要求根据诗的意境画一幅画。
4、有感情地演唱、律动。
同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就琅琅上口了，让学生表达自己的感受，伴随优美的器乐曲《静夜思》的旋律以缓慢的速度有感情地唱出来，也可自由地律动。
配上乐器创设意境，分组或自由选择合作伙伴。
1、乐器伴奏吟唱组。
2、小品演出组。
分组汇报交流：提供舞台供同学们演出。
教师允许学生即兴创作，提倡
用不同的风格进行表演。