如何搞好听评课教研活动
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听课/评课/学习/成长
听课者
被听课者
被听/被评/学习/成长
“两看”
如
“六听”
何
听
课
“七记”
“四思”
“两看”
教师主导作用的发挥： 如教态、板书、教具、 指导、偶发事件
看学生主体作用的发挥: 如课堂气氛/学生参与/积极性/ 学习习惯/能力培养
“六听”
①教师是否体现新课程的理念、 方法和要求
②是否重点突出、方法得当 ③语言是否流畅，表达是否清楚 ④是否有知识性的错误 ⑤是否有创新的地方 ⑥教师的思维是否宽泛，学生的
第一、记好听课时的第一手材料，
思考评课时应点评的内容
怎
样
评
第二、倾听授课教师的自评，
好
做出对点评内容的取舍
课
第三、思考以什么方式加以点评， 实现点评的目的
பைடு நூலகம்
1．重听轻评。 2．敷衍了事。 评课中应注意的问题 3．平淡肤浅。 4．事无巨细，面面俱到。 5．专挑毛病。 6．当面不语，背后不断。
发言是否准确
课堂实录
“七记” 教学评点
①教材的处理与教学思路 、目标
②教学重点难点、关键 ③课堂结构设计 ④教学方法的选择 ⑤教学手段的运用 ⑥教学基本功 ⑦教学思想
如何评课
(一)从教学目标上分析 (二)从处理教材上做出分析 （三）从教学程序上分析 （四）从教学方法和手段上分析 （五）从教师教学基本功上分析 （六）从教学效果上分析
听课者
被听课者
被听/被评/学习/成长
“两看”
如
“六听”
何
听
课
“七记”
“四思”
“两看”
教师主导作用的发挥： 如教态、板书、教具、 指导、偶发事件
看学生主体作用的发挥: 如课堂气氛/学生参与/积极性/ 学习习惯/能力培养
“六听”
①教师是否体现新课程的理念、 方法和要求
②是否重点突出、方法得当 ③语言是否流畅，表达是否清楚 ④是否有知识性的错误 ⑤是否有创新的地方 ⑥教师的思维是否宽泛，学生的
第一、记好听课时的第一手材料，
思考评课时应点评的内容
怎
样
评
第二、倾听授课教师的自评，
好
做出对点评内容的取舍
课
第三、思考以什么方式加以点评， 实现点评的目的
பைடு நூலகம்
1．重听轻评。 2．敷衍了事。 评课中应注意的问题 3．平淡肤浅。 4．事无巨细，面面俱到。 5．专挑毛病。 6．当面不语，背后不断。
发言是否准确
课堂实录
“七记” 教学评点
①教材的处理与教学思路 、目标
②教学重点难点、关键 ③课堂结构设计 ④教学方法的选择 ⑤教学手段的运用 ⑥教学基本功 ⑦教学思想
如何评课
(一)从教学目标上分析 (二)从处理教材上做出分析 （三）从教学程序上分析 （四）从教学方法和手段上分析 （五）从教师教学基本功上分析 （六）从教学效果上分析