新版人教二下第一单元数据收集整理教案
人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.能够了解数据的概念，并能够正确地收集数据。
2.能够对收集的数据进行整理和分析。
3.能够利用数据表和图形展示数据结果。
4.培养学生的观察和分析能力，培养团队合作意识。
二、教学重点1.数据的收集和整理。
2.利用数据表和图形展示数据结果。
三、教学难点1.对数据进行整理和分析。
2.如何有效地使用数据表和图形展示数据结果。
四、教学准备1.数据收集的实验材料。
2.数据整理和分析的工具。
3.数据展示的工具和材料。
五、教学过程1. 导入教师向学生介绍数据的概念，并与学生讨论日常生活中收集数据的方式，引出数据收集整理的重要性。
2. 数据收集教师组织学生进行数据收集实验，指导学生如何正确地记录和整理收集到的数据。
3. 数据整理与分析教师与学生一起讨论如何对收集到的数据进行整理和分析，引导学生探讨数据之间的联系和规律。
4. 数据展示教师示范使用数据表和图形展示数据结果，鼓励学生动手尝试使用数据展示工具。
5. 拓展应用教师引导学生将所学的数据收集整理方法应用到日常生活中，培养学生的观察和分析能力。
六、教学反思本节课旨在培养学生的数据意识和数据整理能力，通过实际操作帮助学生掌握数据收集整理的方法和技巧。
在今后的教学中，应继续引导学生进行更多的数据实验和数据分析，以提高他们的数据处理能力。
以上就是本节课《数据收集整理》的教学内容，希望通过本节课的教学能够激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，学会收集和整理数据的方法。
2.培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学重难点1.重点：学会收集和整理数据的方法。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.学生练习本、笔四、教学过程第一课时一、导入新课1.老师出示一幅班级同学喜欢的动画片的统计图，引导学生观察并提问：你们知道这幅图统计了什么吗？二、探究新知1.老师出示一份调查问卷，让学生了解问卷的内容和填写方法。
2.学生分组讨论，确定调查的主题和问卷内容。
3.学生分头行动，进行数据收集。
4.学生将收集到的数据整理成表格或统计图。
三、课堂实践1.老师出示一份关于“学生最喜欢的课外活动”的调查问卷，让学生填写。
2.学生填写问卷后，将数据整理成表格或统计图。
3.学生展示自己的作品，并分享调查结果。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂探究1.老师出示一份关于“学生最喜欢的颜色”的调查问卷，让学生填写。
2.学生填写问卷后，将数据整理成表格或统计图。
3.学生展示自己的作品，并分享调查结果。
三、课堂实践1.老师出示一份关于“学生最喜欢的学科”的调查问卷，让学生填写。
2.学生填写问卷后，将数据整理成表格或统计图。
3.学生展示自己的作品，并分享调查结果。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.学生回家后，调查家人最喜欢的食物，并将调查结果整理成表格或统计图。
2.学生将作业带到课堂上，与同学们分享调查结果。
第三课时一、复习导入1.老师提问：我们学习了如何收集和整理数据，那么你们知道这些数据有什么用吗？二、课堂探究1.老师出示一份关于“学生身高体重”的数据，让学生分析数据。
2.学生分组讨论，得出结论。
三、课堂实践1.老师出示一份关于“学生视力”的数据，让学生分析数据。
人教版二年级下册第一单元《数据收集和整理》教学设计含反思
人教版二年级下册第一单元《数据收集和整理》教学设计含反思教学目标：1.初步掌握数据收集和整理的方法，认识统计表并进行简单的数据分析。
2.经历数据收集和整理的过程，感受抽样调查的必要性和科学性。
3.体验数据中蕴含着的信息，借助数据有助于更好地做出判断和预测，初步培养数据意识。
教学重难点：重点：初步掌握数据收集和整理的方法，认识统计表，通过统计表进行简单的数据分析。
难点：学生感受抽样调查的必要性和科学性、随机性。
设计思路：教材中本单元的“统计”内容编排了两个例题。
例1结合现实情境初步了解数据收集和整理的方法，体验统计的必要性。
例2的重点在于让学生知道可以用不同的方法记录和收集数据，并在比较中进行优化。
本节课把两个例题整合在一个情境中，让学生经历“抽样——调查——记录——整理——分析”的统计过程，让学生感受抽样调查的必要性，落实学生在解决真实问题的过程中，感悟数据的随机性，逐步养成用数据说话的习惯。
设计流程图：教学过程：一、创设情境、引入新课（一）情境导入孩子们，我们学校准备在图书室划分出一块区域举办阅读沙龙，把大家的阅读情况进行交流和分享，学校的美术老师设计了四种既美观又安全的课桌，受校长的委托，我们需要选出一种，布置沙龙的场地。
到底选哪种呢，来听听你们的意见，好吗？（二）体会数据统计的必要性课件出示并介绍四种课桌。
师：你想选几号课桌呢？师：现在大家的选择不一样，怎么办呢？生：投票（三）激活数据收集整理经验师：谁来说说具体怎么投票?生1：老师说谁喜欢①号，然后我们就举手。
生2：喜欢①号的站起来……师：投完票之后还需要做什么呢?生：选哪种课桌的人数最多，就建议校长选哪种课桌。
师小结：大家的意思是我们先来投票，然后统计喜欢每种课桌的人数，最后根据数据多少来做决定，是吗？【设计意图】创设情境，让学生体会数据收集和整理的必要性，帮助学生经历真实情境中的问题解决过程，为培养数据意识提供现实情境。
二、经历统计，层层深入(一）经历统计，建构数据整理（1）出示投票要求师：先听老师要求：第一、我们选卡片的时候，每个人只能选几张？第二、谁也不商量，安安静静地选出自己的一张卡片。
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》教案
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》教案一、教学目标1.了解数据的含义，培养学生的数据意识；2.掌握数据的收集方式和整理方法；3.能够利用数据制作统计图表，分析数据特征；4.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.数据收集的方法和技巧；2.数据整理和分析；3.统计图表的绘制和分析。
三、教学内容1. 数据的含义•数据是什么？为什么我们要收集数据？•数据在我们生活中的重要性。
2. 数据的收集方式•主动收集与被动收集；•问卷调查、实地观察、采访等方法。
3. 数据的整理方法•数据分类、归纳、整理等；•制表、图表的制作。
四、教学流程第一课时1.引入：通过生活中的例子引导学生思考数据的重要性（15分钟）。
2.数据的含义：讲解数据的概念和作用，引导学生认识数据（10分钟）。
3.数据的收集方式：介绍问卷调查和实地观察的方法，让学生理解数据收集的多样性（15分钟）。
第二课时1.数据的整理方法：讲解数据的分类和整理方法，引导学生学会整理数据（15分钟）。
2.制表、图表的制作：教授学生如何制作简单的统计表格和柱状图等（20分钟）。
第三课时1.数据分析：指导学生利用数据制作的图表进行数据分析，讨论数据的特点和规律（20分钟）。
2.讨论与总结：引导学生讨论数据收集整理的意义与方法，总结本单元知识点（10分钟）。
五、教学方法1.启发式教学法：通过生活中的例子引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生小组合作进行数据收集和整理，培养学生合作与沟通能力。
3.图表分析法：引导学生通过统计图表分析数据并得出结论，提高学生数据分析能力。
六、教学资源1.课件：包括数据收集整理的例题和图片资料。
2.试卷和练习册：帮助学生巩固所学知识。
七、教学评估1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和表现；2.练习表现：完成课后练习的情况；3.测验成绩：对学生对本单元知识的掌握情况进行测验。
八、教学反思在教学过程中，要引导学生从生活中获取数据，培养他们的数据思维，同时要注意培养学生的数据分析和解决问题的能力。
新版人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》优质课教案
新版人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》优质课教案数据收集整理本节课主要教学目标是让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
同时，学生能够根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。
教学重点是让学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点是引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法采用谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
一、情境引入教师通过提问引入情境，让学生思考校服颜色的问题，并引导学生讨论如何确定校服颜色，如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的。
教师通过追问，引导学生发现全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
因此，本节课以班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
教师引导学生讨论如何收集数据，如何完成统计表。
学生提出了各种不同的方法，如把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
最终确定了每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中。
2、完成统计表教师出示统计表，让学生根据之前讨论的方法，完成统计表。
统计表中包括四种颜色和每种颜色对应的人数。
学生通过每人报喜欢的颜色的方式，完成了统计表。
通过本节课的研究，学生初步认识了简单的统计过程，能够根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
同时，通过合作讨论，学生找到了切实可行的解决统计问题的方法。
讨论、填表、分析、练教具准备：统计表、投票结果、教材练题教学过程：一、引入教师：同学们，上节课我们研究了如何收集和整理数据，以及如何用统计表进行分析。
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案人教版二年级数学下册第一单元《数据收集整理》教案篇1 教学目标：1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议。
教法：探究性实践作业。
根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。
教学过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。
出示统计表。
提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。
采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
（强调数据的准确性。
）3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。
（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的`同学举手，了解学生家里有车的情况。
）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种[本文来源于教案频道/]各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，分发记录单。
学生填写，汇报，教师展示。
种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题。
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。
）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。
）2、完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。
二年级数学下册教案《1 数据收集整理》-人教版
二年级数学下册教案《1数据收集整理》-人教版一、教学目标1.了解数据是指对事物的一种描述或者表达，数据收集是指通过观察和测量，获得数据的过程。
2.能够用图形的形式整理数据，初步认识直方图和条形图的绘制方法。
3.能够通过观察图形，初步分析数据的特点，培养数据处理和分析的能力。
二、教学重点1.理解数据收集的概念和意义。
2.能够使用直方图和条形图整理数据。
3.能够通过观察图形初步分析数据的特点。
三、教学难点1.学生能够初步使用直方图和条形图整理数据。
2.学生能够通过观察图形分析数据的特点。
四、教学准备1.教师准备：教师课前准备好教学用具，包括直尺、铅笔、彩色笔等。
2.学生准备：学生准备课本、练习册等教学资料。
3.教学环境：保证教室内教学环境整洁、安静。
五、教学过程1. 导入新知识教师通过举例子引导学生认识数据的概念，并介绍数据收集的方法和意义。
2. 学习直方图的绘制方法教师用简单易懂的语言介绍直方图的概念和绘制方法，然后让学生动手实践，绘制简单的直方图。
3. 学习条形图的绘制方法教师引导学生了解条形图的概念和绘制方法，让学生通过实际练习掌握条形图的绘制技巧。
4. 数据分析教师让学生观察绘制好的直方图和条形图，引导学生分析数据的特点，如数据的变化趋势、数据的数量分布等。
5. 练习与巩固教师布置相关练习作业，让学生独立练习直方图和条形图的绘制方法，并能够分析数据。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了数据收集整理的方法，初步了解了直方图和条形图的绘制方法。
通过观察图形，我们能够更好地分析数据的特点，培养数据处理和分析的能力。
七、作业布置完成练习册上相关练习题目，按要求绘制直方图和条形图，并分析数据的特点。
八、板书设计•数据收集整理•直方图的绘制方法•条形图的绘制方法九、教学反思本节课通过引入新知识、让学生实践操作和数据分析，帮助学生初步掌握了数据收集整理的方法。
然后通过练习和作业巩固了所学内容，但在引导学生分析数据方面还需要加强。
人教版二年级数学下册第一单元《数据收集和整理》教案
-数据表示的方法：掌握用图表表示数据，如条形图、折线图等，使学生能够直观地获取信息。
举例：在调查学生喜欢的季节时，引导学生用画勾的方式在相应的季节下记录，然后将数据整理到统计表中，最后用条形图表示出来。
2.教学难点
-数据整理的逻辑性：难点在于如何将收集到的数据进行合理的分类和整理，使之具有逻辑性和条理性；
-图表的制作与解读：难点在于如何将整理好的数据制作成图表，并从中获取有价值的信息；
-实践活动中问题的解决：在实践活动过程中，学生可能遇到数据收集不全面、整理混乱等问题，需要教师引导解决。
举例：
a.在数据整理时，教师需引导学生注意分类标准，如按照季节、性别、年龄等进行分类，确保数据整理的逻辑性；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集和整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据收集和整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据收集和整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学内容涉及以下章节：
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》教案
人教版数学二下第一单元《数据收集整理》教案一. 教材分析《数据收集整理》是小学数学人教版二年级下册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生初步了解数据的收集、整理和描述的方法，培养学生运用数据解决问题的能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受数据收集和整理的重要性，并学会用简单的图表来表示数据。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有一定的观察和认识。
他们在一年级的学习中已经接触过一些简单的统计知识，如用图示表示数量等。
但二年级学生的思维仍以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例和操作活动，让学生感受数据的收集和整理过程，从而更好地理解和掌握统计知识。
三. 教学目标1.让学生了解数据的收集、整理和描述的方法，培养学生运用数据解决问题的能力。
2.让学生通过实际操作，体验数据收集和整理的过程，增强数据观念。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数据收集、整理和描述的基本方法。
2.教学难点：让学生理解数据收集和整理的重要性，并学会用简单的图表来表示数据。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生通过观察、操作、交流等途径，感受数据收集和整理的过程。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作学习、积极思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备教学课件、实物道具、统计图等教学资源。
2.学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如调查班级同学最喜欢的季节，引入数据收集和整理的话题。
引导学生思考：我们如何知道大家最喜欢的季节是哪个？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示调查结果，让学生观察并描述数据。
引导学生通过统计图来表示数据，如用条形图、折线图等。
学生分组讨论，分享自己的观察和描述。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作活动，让学生自己收集和整理数据。
二年级数学下册人教版第一单元《数据收集整理》教案(共2课时)
二年级数学下册人教版第一单元《数据收集整理》教案（共2课时）一、课时内容1. 第一课时•目标：学生能够理解数据的概念，能够主动参与数据的收集和整理。
•教学重点：数据的收集和整理方法。
•教学难点：如何正确整理收集到的数据。
•教学内容：–介绍数据的基本概念，数据是描述客观事物的符号。
–引导学生自己动手收集一些简单的数据，如班级同学的喜欢的水果种类。
–教师指导学生整理收集到的数据，可以使用表格或图表来展示数据。
•活动安排：–学生小组合作，每个小组收集一组数据。
–学生展示自己收集的数据，与全班分享。
–教师指导学生用表格或图表整理数据。
2. 第二课时•目标：学生能够运用收集和整理数据的方法解决简单问题。
•教学重点：运用数据解决实际问题。
•教学难点：如何运用数据解决实际问题。
•教学内容：–引导学生通过收集到的数据解决简单问题，如分析班级同学喜欢的水果种类。
–教师示范如何利用数据制作简单的统计图表。
•活动安排：–学生提出问题，利用自己收集的数据进行解决。
–学生展示解决问题的思路和过程。
–教师示范如何用统计图表展示数据结果。
二、教学资源•教师准备：黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔等。
•学生准备：笔、本子等。
三、教学流程第一课时1.导入：通过展示一些图片，引发学生对数据的思考。
2.讲授：介绍数据的概念和重要性。
3.实践：学生小组收集数据并整理。
4.总结：学生展示数据整理成果，教师点评。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容。
2.拓展：引导学生分析数据解决问题。
3.实践：学生自主解决问题并展示成果。
4.总结：教师总结本单元内容，展示数据表格和图表制作方法。
四、教学反思本单元教学采用了“学生主动参与、教师示范指导”的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
但在实践过程中也需要注意引导学生正确收集、整理数据，确保数据准确性和真实性。
下一步可以结合更多的实际生活场景，拓展学生的数据思维能力。
以上为本单元《数据收集整理》教案内容，希望能够对教师们的教学工作有所启发。
人教版二年级下册数学《数据收集整理(一)》教案
人教版二年级下册数学《数据收集整理（一）》教案
一、教学目标
1.能够理解数据的概念，认识数据的基本形式。
2.能够收集简单的数据并用图表进行整理。
3.能够根据图表进行简单的数据分析，提出自己的观点。
二、教学重点和难点
重点
1.数据的收集和整理方法。
2.使用图表进行数据展示。
难点
1.数据分析能力培养。
2.图表的阅读和理解。
三、教学准备
1.PowerPoint课件：包含数据整理以及相关图表的展示。
2.教学用具：白板、彩色粉笔、图表模板等。
3.学生用具：作业本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程
一、导入
教师通过举例子引入数据的概念，让学生了解数据的重要性。
二、讲解
1.讲解数据的基本形式，如表格、柱状图、折线图等。
2.分步介绍数据收集和整理的方法，如问卷调查、观察记录等。
三、示范
教师示范如何进行数据的收集和整理，并展示相应图表。
四、练习
学生根据教师要求进行数据收集和整理，并用图表展示。
五、讨论
学生展示自己整理的数据和对应的图表，进行简单的数据分析，并相互交流讨论。
六、总结
教师带领学生总结本节课的重点内容，强调数据整理的重要性。
五、作业
完成课堂练习，并根据所给数据制作自己的图表。
六、教学反思
本节课强调了数据整理的基本方法和意义，通过实际操作让学生掌握了数据收
集和整理的基本技能，并培养了他们的数据分析能力。
可以适当增加一些拓展内容，提高学生的数据利用能力。
以上是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
二年级下册《第一单元 数据收集整理》教案(三篇)
《第一单元数据收集整理》教案（一）【教学目标】知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
过程目标：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
【学情分析】上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。
如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
【教学重点】：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
【教学难点】：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题今天这节课我们要学习数据收集整理。
同学们，新的学期已经开始，我们的学习生活步入了正轨。
今天，老师想请大家帮个忙，为咱们班评选一名学习委员，你们愿意吗？根据上学期期末成绩和平时表现，咱们班的许凯晰和刘福麟两位同学的表现部分伯仲，让我难以抉择。
同学们，你们想一想：有什么办法从他们二人中选出一个来担任学习委员？学生经过讨论，达成一致，用投票的方法来评选二、收集数据，整理数据1、收集数据师讲解：投票分为记名投票和匿名投票。
为了公正公平，今天我们采取匿名投票的方法，请同学们把你认为合适的人选的名字写在纸条上。
人教版数学二年级下册第一单元《数据收集整理》教案
人教版数学二年级下册第一单元《数据收集整理》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第一单元《数据收集整理》主要让学生通过实践活动，了解收集数据、整理数据的基本方法，学会用简单的方式呈现数据，从而培养学生的数据收集、整理和分析能力。
本单元的内容包括收集数据、整理数据的方法，用图表表示数据等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，他们能够通过调查、观察等方式收集数据，并能用简单的方式整理数据。
但学生在整理数据时，往往只关注数据的数量，而忽视数据的类别。
因此，在教学中，教师需要引导学生注意数据的类别，以及如何用图表表示数据。
三. 教学目标1.让学生了解收集数据、整理数据的基本方法，学会用简单的方式呈现数据。
2.培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.让学生体验合作、交流的乐趣，培养学生的团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握收集数据、整理数据的基本方法，学会用图表表示数据。
2.教学难点：让学生学会如何根据数据的特点选择合适的图表表示数据。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验数据的收集、整理和分析过程。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中共同完成数据收集、整理和分析的任务。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现问题，学生通过自主探究解决问题。
六. 教学准备1.教师准备教学课件、教材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，引出本节课的主题——数据收集整理。
例如，教师可以提问：“同学们，你们平时是怎么整理自己的书包的？请分享一下你的整理方法。
”2.呈现（10分钟）教师呈现一个具体的情境，让学生进行数据收集和整理。
例如，教师可以提出一个问题：“请同学们调查一下，我们班上有多少人喜欢篮球，多少人喜欢足球？”学生通过调查、收集数据，然后用图表表示数据。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行数据收集和整理的实践活动。
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案
新版人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案教学目标：1.了解什么是数据收集和整理；2.能够进行简单的数据收集和整理；3.能够分析数据并提取有用的信息。
教学重点：1. 数据收集和整理；2. 数据分析和提取。
教学难点：1. 采集和整理数据；2. 分析数据并提取有用信息。
教学准备：1. 教学课件；2. 笔、纸、直尺、卷尺等实际量具。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 出示示例图片，引导学生观察图片中的数据。
2. 提问学生，图片中有哪些东西？我们可以通过这些东西了解到什么信息？二、讲解新知识（10分钟）1. 引导学生理解数据收集和整理的概念，数据是描述事物的信息，收集数据是为了获取信息。
2. 示范采集数据，比如身高、体重、学习时间等，让学生观察并记录数据。
3. 引导学生思考如何整理这些数据，比如制作表格或图表。
三、实践操作（15分钟）1. 让学生自己选择一个主题，采集、整理和分析相关数据。
比如：最喜欢的水果、学校里最受欢迎的课程、家庭成员的身高等。
2. 鼓励学生利用图表、表格等方式展示数据，并提取有用信息。
3. 学生展示自己的数据整理成果。
四、总结归纳（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，强化数据收集和整理的重要性。
2. 让学生总结今天学到的知识，包括如何进行数据收集和整理，以及如何分析数据并提取信息。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生从家里收集一些数据，并做相应的整理和分析。
2. 提醒学生写下自己的思考和观察过程。
教学反思：本节课采用了导入新知识、讲解新知识、实践操作、总结归纳和作业布置的教学方式，使学生能够直接参与数据收集和整理的过程，并且能够通过实际操作提取数据中的有用信息。
在教学过程中，学生积极参与，展示了他们的思考能力和创造性。
值得注意的是，在实践操作环节，要对学生的数据进行适当引导，以确保数据的准确性和可比性。
二年级下册数学教案-第一单元数据收集整理人教新课标版
二年级下册数学教案第一单元数据收集整理教学内容：本单元主要内容包括数据的收集、整理、表示和分析。
学生将通过实际操作和实例学习，掌握如何收集数据，如何整理和表示数据，以及如何进行简单的数据分析。
教学目标：1. 让学生理解数据收集整理的意义和作用。
2. 培养学生收集数据的能力，包括问卷调查、观察等方法。
3. 使学生掌握整理和表示数据的基本方法，如表格、图表等。
4. 培养学生进行简单数据分析的能力，如比较、分类等。
教学难点：1. 数据收集的方法和途径。
2. 数据整理和表示的方法。
3. 简单的数据分析技巧。
教具学具准备：1. 问卷、调查表等数据收集工具。
2. 数据整理和表示的工具，如表格、图表等。
3. 数据分析的实例和材料。
教学过程：1. 引入：通过实例引入数据收集整理的概念，让学生了解其意义和作用。
2. 数据收集：教授学生如何进行数据收集，包括问卷调查、观察等方法。
3. 数据整理和表示：教授学生如何整理和表示数据，如制作表格、图表等。
4. 数据分析：教授学生进行简单数据分析的方法，如比较、分类等。
5. 实践操作：让学生进行实际操作，收集、整理、表示和分析数据。
板书设计：1. 数据收集整理2. 内容：数据收集的方法、数据整理和表示的方法、数据分析的技巧等。
作业设计：1. 设计一份调查问卷，收集同学们的兴趣爱好数据。
2. 整理和表示收集到的数据，制作成表格或图表。
课后反思：本节课通过实例引入、实践操作等方式，让学生掌握了数据收集整理的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的实际操作能力。
同时，也要注重培养学生的数据分析能力，使他们能够从数据中获取有用的信息。
在今后的教学中，可以进一步拓展数据分析的内容，如数据的统计、预测等，提高学生的数据分析能力。
重点关注的细节：数据整理和表示数据整理和表示是数据收集整理过程中的关键环节，它关系到数据的有效性和可读性。
在本单元的教学中，数据整理和表示的方法主要包括制作表格、图表等，这些方法能够帮助学生清晰、直观地展示数据，从而更好地进行分析和理解。
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理(第1课时)》《数据收集整理》教案
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第1课时）》《数据收集整理》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第1课时）》主要让学生通过生活情境，感受和理解收集、整理数据的过程，学会用简单的工具（如画“正”字等）记录数据，并能对数据进行简单的整理。
教材通过两个例题，让学生在实际操作中体会收集、整理数据的重要性，培养学生合作、交流的能力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数据收集和整理经验，但可能在有序收集数据、整理数据方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握收集、整理数据的方法，并培养学生合作、交流的能力。
三. 教学目标1.让学生了解收集、整理数据的过程，学会用简单的工具记录数据。
2.培养学生合作、交流的能力。
3.让学生感受数据收集、整理在生活中的应用，培养学生的数学意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握收集、整理数据的方法。
2.难点：让学生有序地收集数据、整理数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数据收集、整理的重要性。
2.合作学习法：引导学生分组收集、整理数据，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会收集、整理数据的乐趣。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体设备、学生分组记录数据的表格。
2.学具：学生分组记录数据的表格、画“正”字的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些数据收集、整理的场景，如购物时统计各种商品的数量、调查同学们喜欢的体育运动等，让学生感受数据收集、整理在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的两个例题，让学生观察、思考：如何收集、整理这些数据？引导学生发现收集、整理数据的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数据收集、整理的实践操作。
教师巡回指导，引导学生有序地收集、整理数据。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的数据收集、整理成果，其他同学进行评价。
教师总结学生在收集、整理数据过程中存在的问题，并进行讲解。
人教版数学二年级下册第一单元(第一课时)《数据的收集整理》教案
人教版数学二年级下册第一单元（第一课时）《数据的收集整理》教案一、教学目标1.理解数据的概念，能够说出数据的一般收集方法。
2.能够运用调查方法，有序地收集数据，并进行整理。
3.掌握用数据表达事物数量的方法，运用其表示实际事物或情况。
4.能够通过数据的比较分析，形成初步结论。
二、教学重点1.数据的概念及收集方法。
2.数据的整理与表达。
三、教学难点1.运用数据进行比较分析。
2.制作简单的数据表格。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、数据表格、调查问题。
2.学生准备：笔、练习册。
五、教学过程1. 导入教师通过第一单元的教学目标引入本节课的内容，解释数据的概念，为学生打开思维。
2. 知识讲解1.数据的概念：数据是描述事物或情况的各种符号、数字或文字，并介绍数据的分类。
2.数据的收集方法：讨论数据的收集方式，引导学生思考如何获取数据。
3. 实践操作1.分组进行调查：老师给出调查问题，学生分组进行调查，收集数据。
2.数据整理与表达：学生们整理收集到的数据，并用表格形式表示出来。
4. 比较分析1.数据比较：学生们就所收集到的数据进行比较分析，讨论数据的特点和联系。
2.得出结论：根据数据的比较分析，学生们形成初步结论，展示出数据的价值和意义。
5. 练习与检测学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识，老师全程指导和纠错。
六、教学反思本节课注重培养学生的数据整理和分析能力，通过实践操作让学生掌握数据收集的基本技能和表达方法。
同时，激发学生的思维，培养他们的分析和推理能力。
七、作业布置1.完成练习册上的相关题目。
2.整理一组自己感兴趣的数据，并用数据表格表示出来。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生们更好地理解和掌握《数据的收集整理》这一知识点。
人教版二年级下册数学《数据收集整理》教学设计
《数据收集整理》（一）教学目标：1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。
选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？生：我觉得可以先在班里进行调查。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是统计。
二、收集数据的形式和过程1、收集数据师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号投票等很多方式来收集数据。
但是这些方式中举手既快速又简捷。
下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？生：不能。
师：为什么？生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。
那好，现在我们开始举手调查。
2、整理数据师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的老师还不知道，那该怎么办呢？3、认识简单的统计表师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表，你看懂了吗？4、根据统计表解决问题师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理(第2课时)》《数据收集整理(2)》教案
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第2课时）》《数据收集整理（2）》教案一、教学目标•知识目标：学生能够了解数据收集的方法，学会如何整理数据。
•能力目标：培养学生的观察能力和整理数据的能力，培养学生的团队合作能力。
•情感目标：培养学生对数据的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•了解数据的概念、收集数据的方法。
•掌握整理数据的步骤和方法。
2. 教学难点•学生理解数据整理的重要性。
•培养学生观察数据的能力，并会用直方图表示数据。
三、教学准备1.教师准备：–教师备课，熟悉教材内容。
–准备直方图的示例图，以便向学生展示。
2.学生准备：–学生复习上节课知识，了解数据收集的相关内容。
四、教学过程1. 导入通过故事、图片等形式引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣并引导思考。
2. 学习1.教师向学生介绍数据是什么，以及为什么需要收集和整理数据。
2.教师示范如何收集数据，并让学生进行实际操作，让学生掌握数据收集的方法。
3.引导学生将收集的数据进行整理，教授整理数据的步骤和方法。
4.教师以直方图的形式展示数据，让学生了解直方图的表达方式。
3. 实践学生根据教师的要求，分组进行数据收集和整理，并用直方图展示数据。
4. 总结教师与学生共同总结本节课的重点内容，强化学生对数据收集整理的理解。
五、作业1.教师布置作业：让学生根据自己的兴趣收集数据并整理，用直方图表示。
2.学生完成作业后，可以在下节课进行展示和讨论。
六、板书设计•数据收集整理•直方图表示数据七、教学反思本节课主要围绕数据收集整理展开，通过实践操作和展示，学生对数据的认识更加深入。
但是在教学过程中，需要注意引导学生用简单的语言和方式解释数据整理的重要性，以便让学生更好地理解和掌握知识。
以上为本节课的教学内容，教师需要根据实际情况进行灵活调整和适当拓展，以达到更好的教学效果。
小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇
小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇导读：本文小学二年级下册数学《数据收集整理》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
) 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学生回答。
) 学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？(3)学生说出各种不同的方法。
(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。
每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
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新版人教二下第一单元数据收集整理教案第一课时数据收集整理（一）教材分析例1教学简单的统计，用举手的方法收集、整理数据、形成统计表，根据统计表中的数据回答问题。
教材设计了学生熟悉的订做校服的情境、引导学生统计本班学生最喜欢的颜色，并把数据填入统计表中，根据统计图表回答简单的问题并发现问题、提出问题。
教学中，要让学生充分体验数据的收集和整理过程，掌握数据的收集和整理方法，让学生从统计表上获取相关信息，读懂统计表，感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。
通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学目标1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2．能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学过程一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3-5个学生说一说）师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢。
如果我们学校给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋建议一下应该选哪种颜色。
（多媒体课件出示红、黄、蓝、白）指名学生回答，并说明理由。
教师引导：XX同学喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？小结：大家刚才所说的，都是根据自己的喜好来决定你想穿的校服颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道那种颜色是大多数学生喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色）教师追问：如果我们现在马上就要把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校学生这个方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级内调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班为单位进行调查统计，看看在四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
设计意图：从讨论校服的颜色，联系到学生自己的喜好，自然地把课题引入到学生都比较熟悉的生活情境中，通过创造矛盾冲突的情境，有效的激发学生探究的欲望，展开挑战性思维，让学生充满自信的去寻找解决问题的策略。
二、互动新授1. 讨论收集数据的方法。
（1）师：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，该怎样调查呢？你有什么好方法？学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表可以用什么方法完成这张统计表呢？（3）学生说出不同方法（4）提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？在这些方法中，举手是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
设计意图：让学生积极参与认知活动，自主能动的探索，发现新的概念和方法，让学生在学习的过程中，体会学习的乐趣，体验学习的方法，从而学会2. 从这张统计表中，我们可以知道什么？（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人吗？怎样计算？（2）师：喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那么全校选这种颜色合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
设计意图：重视培养学生的问题意识，通过分析统计表，培养学生用事实说话的态度。
三、巩固拓展1. 完成教材第3页做一做，调查本班同学最喜欢去哪里春游。
2. 完成教材练习一第1题。
四、课堂小结师：通过今天的学习，你们有哪些收获？学生自由发言。
小结:这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
五、板书设计第一课时数据收集整理（一）学校要给学生订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白第二课时数据收集整理（二）教材分析例2是在学习用举手的方法收集、整理数据、形成统计表的基础上，学习选择合适的统计方法整理数据，让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。
教材从学生的生活中选择统计题材，创设了用投票的方法来决定谁参加比赛的情境，让学生通过讨论、交流，用自己的方法记，使学生体验随机出现的数据的收集和整理的过程与方法，在通过交流体会哪种方法记录既清楚又方便，然后把数据填入统计表，在对数据进行分析。
教学时，应放手让学生自己去完成，使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。
教学目标1. 能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的推断。
2. 让学生进行一些调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学过程一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师想请你们帮忙，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加讲故事大赛，选谁参加？你有什么好办法吗？二、互动新授1. 教学例2（1）收集数据师：上节课我们在统计的时候是用举手的方式，还有没有其他的方式呢？出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定。
多媒体出示投票结果。
师：你能看懂她们用了哪些记录方法吗？（画√、画正、画○）（2）填写统计表，分析数据把上面的统计结果填入下表学生收集、整理数据，填写表格。
回答问题：根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（学生讨论可能性。
）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。
（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？小结：你喜欢哪种记录方法，下次你统计的时候就可以用这些方法了。
设计意图：本环节教师充分放手，为学生提供了充分的自由合作空间，同时让学生对统计结果作出恰当的判断与预测。
使学生在合作中体验成功。
三、巩固练习完成教材练习一第3题。
四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言。
小结：这节课我们应用统计知识帮老师解决了数学问题，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并学会用自己喜欢的方法来记录，在生活中可以统计的内容有很多，有兴趣的同学课后可以选择一些内容进行统计。
五、板书设计第二课时数据收集整理（二）收集整理数据——填写表格——进行分析第三课时练习一教材分析本节练习课主要复习统计知识，教学时要让学生在收集、整理、分析、决策的过程中实现相互交流、相互沟通、相互促进。
在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流，把统计知识应用于实际生活中，让学生感受统计的作用。
教学目标1. 通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2. 使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通，掌握本单元的内容。
教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：分析、提出合理化建议教学过程一、引入新知完成教材练习一的第6题。
1. 师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入表格。
出示统计表提问：要完成这项统计，你准备怎么办？2. 引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。
（强调数据的准确性）3. 从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。
讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。
二、探究新知1. 完成教材练习一第4题（1）谈话：同学们，现在马路上的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。
根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工，学生填写、汇报。
（3）回答问题。
每个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（学生讨论、说出理由。
）2. 完成教材练习一第5题出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）（2）讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？三、巩固迁移完成教材练习一第7题。
1. 出示条形统计图。
读懂统计图。
图中1格代表（）份。
说说每天的销售情况。
2. 哪天卖出的《电视报》数量最多？哪天最少？3. 你还能发现什么？你能提出什么建议？4. 如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？小组讨论，互相说一说。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
四、课堂小结谈谈本节课你的收获和体会。
五、板书设计练习一收集整理数据——填写表格——进行分析我是勤劳的小蜜蜂！要求：2、卫生每天三扫，负责倒垃圾。
（垃圾满，及时倒）3、窗台保持干净，无灰尘；窗槽里擦干净。
4、讲台、卫生角桌面无灰尘。
5、排课桌椅每节课下课排，放学排。
课桌椅横竖一条直线（各组有线可对齐）。
7、扫完地把卫生角的工具摆放整齐，垃圾袋要装好，簸箕里的垃圾及时倒入纸篓。
关掉窗户、电灯等，待老师检查完毕后才能离开教室。