(NEW)《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、廊”等12个字，正确读写“肥皂泡、透明”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
（3）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。
（2）运用多媒体教学手段，展示肥皂泡的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受肥皂泡的魅力。
（3）引导学生抓住重点词句进行品读，体会作者的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，说出吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 教学难点感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者对美好生活的向往和追求。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、讨论交流法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段肥皂泡的视频或展示一些肥皂泡的图片，让学生直观地感受肥皂泡的美丽。
（2）提问：同学们，你们喜欢肥皂泡吗？你们见过的肥皂泡是什么样子的呢？今天，我们就一起走进冰心奶奶的《肥皂泡》，去感受她笔下的肥皂泡的魅力。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的掌握情况。
①出示生字词卡片，指名读、开火车读、齐读。
②强调易错字的读音和写法，如“廊”的读音是“láng”，不要读成“lǎng”；“仰”的右边是“卬”，不要写成“卯”。
（3）默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？（4）学生汇报交流，教师总结并板书：做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。
3. 精读课文，感悟美丽（1）学习“做肥皂泡”部分①指名读课文第三自然段，其他同学边听边思考：作者是怎样做肥皂泡的？②学生汇报交流，教师引导学生理解“和弄和弄”“黏稠”等词语的意思，并让学生用自己的话说说做肥皂泡的过程。
《肥皂泡》 教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并能仿写类似的活动片段。
3、联系生活实际，感受作者童年生活的快乐，体会作者对童年生活的留恋之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）能说清楚吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者描写的有序和细致。
2、教学难点仿写类似的活动片段，感受作者的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了一个有趣的游戏——吹肥皂泡。
（板书课题：肥皂泡）2、大家都见过肥皂泡吧，谁能说一说肥皂泡是什么样子的？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（三）精读课文，感受乐趣1、学习第三自然段，了解吹肥皂泡的过程（1）默读第三自然段，圈出表示动作的词。
（2）指名说一说吹肥皂泡的过程，用上“先……然后……再……”等连接词。
（3）同桌互相说一说，互相补充。
（4）教师总结吹肥皂泡的过程，并让学生带着动作读一读。
2、学习第四自然段，感受肥皂泡的美丽（1）自由朗读第四自然段，找出描写肥皂泡美丽的句子。
（2）指名读一读，说说从哪些词语能感受到肥皂泡的美丽。
（3）引导学生想象肥皂泡的样子，感受肥皂泡的色彩斑斓和形态各异。
（4）指导有感情地朗读，读出肥皂泡的美丽和神奇。
3、学习第五自然段，体会作者的情感（1）轻声朗读第五自然段，思考：作者看着肥皂泡都想到了什么？（2）小组讨论交流，体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的留恋。
（3）指名汇报，教师相机指导。
（四）小练笔1、回忆自己玩过的一个游戏，按照一定的顺序把过程写清楚。
2、注意用上恰当的动词和形容词，把游戏的过程写得生动有趣。
3、学生写作，教师巡视指导。
4、展示交流，师生共同评价。
《肥皂泡》教案（精选21篇）
《肥皂泡》教案（精选21篇）《肥皂泡》教案（精选21篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《肥皂泡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《肥皂泡》教案篇1作品赏析：(一)内容简介有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。
而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。
洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。
哈，奇怪的肥皂。
(二)主题分析《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。
“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。
同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。
(三)情节分析整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。
在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。
没想到，小兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。
在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。
(四)图画分析画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。
美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。
(五)角色分析封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。
”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。
所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。
小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。
这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!(六)语言分析语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思
部编版三年级下册《肥皂泡》教学设计及反思《肥皂泡》教学设计篇一：教学目标知识与技能目标1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。
2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时：两课时第一课时教学设计（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。
）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？像我们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。
1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。
（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3．全班交流自学成果与遗留问题。
4．教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。
《肥皂泡》教学设计5篇
《肥皂泡》教学设计5篇《肥皂泡》教学设计篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、背诵最后两个自然段。
教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。
一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。
师板书课题。
二、复习本课生字新词及认读字。
溶化、潮湿、轻清透明、散裂、粘、稠、薄、颤、巍、揉、渡、巅方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。
过渡：这节课，我们重点学习课文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。
三、学友互助、检查预习。
同桌交流。
课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
让你最感兴趣的是哪部分？2、说说你的理由。
3、一边读一边想象着画面。
4、学生自读感受文本。
集体交流。
师生交流。
四、品读课文，感知文本。
感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。
课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。
若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。
点拨要点1、引导学生注意表明先后顺序的词语。
2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。
吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。
3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。
课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。
4、指导感情朗读。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册肥皂泡教案【第1篇】设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。
教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。
调整后也可进行高年级教学。
教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点：培养学生探究，合作的学习方式。
教学准备：肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、、各种有关资料。
教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟！泡泡越吹越大了。
小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。
小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。
《肥皂泡》教案精选七篇
《肥皂泡》教案《肥皂泡》教案「篇一」【教学目标】知识与技能:1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。
正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】一、创设情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。
冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。
她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。
她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。
同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!3.出示课题，齐读课题。
设计意图:介绍作者，激发学生的学习兴趣。
玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。
《肥皂泡》教案(优秀8篇)
《肥皂泡》教案(优秀8篇)在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！问学必有师，讲习必有友，该页是勤劳的小编给大家找到的《肥皂泡》教案【优秀8篇】，欢迎阅读。
《肥皂泡》语文教案篇一［教学目标］1、会认9个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你较喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。
她较喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3、检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1、自由朗读课文，思考：“我”小时候较喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。
阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1、出示田字格生字，生自主识字。
2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。
3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。
《肥皂泡》 (第一课时)教学设计
《肥皂泡》（第一课时）教学设计一、教学目标1. 知识目标：1）学生能够理解并掌握课文《肥皂泡》的内容，包括其中的生词和句型。
2）学生能够运用所学知识，描述肥皂泡的形状、颜色、运动轨迹等。
2. 能力目标：1）培养学生观察并发现事物的能力，提高学生的综合分析能力。
2）培养学生用英语描述事物的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：1）引发学生对肥皂泡的情感共鸣，让学生感受到肥皂泡的美丽和脆弱。
2）培养学生的好奇心和探索精神，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点三、教学准备1. 教学材料：1）PPT课件2）教科书《肥皂泡》第一课时3）图片、视频等与肥皂泡相关的素材2. 教学环境：教室中央放置一张大桌子，准备实验器材和材料。
3. 教学角色：教师扮演指导者和引导者的角色，激发学生的学习兴趣和思维。
四、教学过程1. 创设情境在课前，播放有关肥皂泡的视频，激发学生对肥皂泡的好奇心，并简要介绍肥皂泡的特点和结构。
2. 导入新知通过PPT展示肥皂泡的图片，向学生介绍肥皂泡的特点和形状，引导学生用英语描述肥皂泡的外观特征。
3. 学习课文带领学生朗读课文《肥皂泡》，并解释生词和重点句型，确保学生能够理解课文内容。
4. 进行实验准备一盆肥皂水和吹泡器，并邀请学生进行肥皂泡的实验，观察肥皂泡的形状、颜色和运动轨迹，让学生亲身体验肥皂泡的特点。
5. 进行讨论引导学生回顾实验过程，提出问题并展开讨论，例如探讨为什么肥皂泡会呈现出七彩斑斓的光彩、或者肥皂泡的形状为什么是球形等。
6. 进行总结教师总结课文内容和实验结果，再次强调肥皂泡的特点和形状，鼓励学生用英语描述自己观察到的肥皂泡的情况。
7. 课堂练习布置相关练习，让学生巩固所学知识，并在课后进行批改和讲解。
五、教学反思通过本节课教学，学生能够通过实验亲身感受和观察肥皂泡，从而更加深入地理解了课文内容。
通过讨论和总结，学生也能够更好地运用所学知识描述肥皂泡的特点。
《肥皂泡》教案7篇
《肥皂泡》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《肥皂泡》教学设计[6]
![《肥皂泡》教学设计[6]](https://img.taocdn.com/s3/m/6432871daef8941ea66e051d.png)
《肥皂泡》教学设计教学目标：1、能抓住关键词语，联系生活实际，想象吹泡泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感，体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
2、在朗读课文的过程中，学习理解词语的方法、写作的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着背诵最后两个自然段。
重点：能抓住关键词语，联系生活实际，想象吹泡泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感，体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
难点：在朗读课文的过程中，学习理解词语的方法、写作的方法。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、今天咱们继续学习《肥皂泡》，大家齐读课题。
2、上节课我们已经学习了本课的生字和课文的第1、2、3自然段，并让大家回家按照文中第3自然段介绍的方法吹了泡泡，那我们来回忆一下文章第3自然段主要说了什么？用“谁干什么的句式”来回答。
（训练归纳主要内容的方法。
）生回答：“第3自然段主要说的是我们吹泡泡。
”3、谁能来介绍一下怎样吹泡泡，回答时用上“先”、“然后”、“再”。
学生回答。
教师随学生的回答出示课件“先准备肥皂水，”“然后用竹笔套管蘸上肥皂水，吹成泡儿，”“再轻轻一提，让肥皂泡在空中飘游。
”（既帮助学生复习回顾上节课的学习内容，又进行语言训练，还能培养学生归纳主要内容的内力，同时进出文中的吹泡泡情境，激发兴趣。
）二、精读课文，学词悟情：（一）师：童年的冰心吹出的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心这么一吹，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，下面咱们就来一起看看到底是怎样的肥皂泡吧。
（二）出示自学提示：“默读第4自然段，把描写肥皂泡样子的句子画下来，并进行批注。
”（三）学生按要求自学，自学后小组交流。
（四）全班交流。
1、这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（1）学生可能会提出什么是“五色的浮光”。
教师说明这个词咱们可以用看图来理解词的方法，大家快看，（出示图）“五色的浮光”在哪儿？（2）谁知道泡泡上怎么会有这样“五色的浮光”呢？生解释：“太阳光照射在泡泡上，光在泡泡表面产生反射就形成了这样五颜六色的光。
《肥皂泡》 教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解肥皂泡的特点。
2、过程与方法目标通过朗读、想象、实践操作等方式，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者对肥皂泡的喜爱之情，激发学生对美好生活的热爱和追求。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中描写肥皂泡样子和变化的语句，感受肥皂泡的美丽和神奇。
2、教学难点体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，学习作者的表达方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）今天我们就来学习一篇与泡泡有关的课文——《肥皂泡》。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词：肥皂廊子木碗和弄假若脆薄扯成仰着头一串飞越婴儿（1）指名读，正音。
（2）开火车读。
（3）齐读。
3、默读课文，思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子、肥皂泡的变化）（三）精读课文，感受肥皂泡的美（1）请同学们默读第三自然段，找出描写吹肥皂泡动作的词语，用“△”标出来。
（2）交流汇报：“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提”。
（3）请同学们结合这些动词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
（4）同桌互相说一说，再指名说。
（5）作者用词多么准确呀！让我们一起来读一读，感受一下吹肥皂泡的乐趣。
2、学习肥皂泡的样子（1）肥皂泡吹出来是什么样子的呢？请同学们朗读第四自然段，找出描写肥皂泡样子的句子，用“＿___”画出来。
（2）交流汇报：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
”（3）作者把肥皂泡比作什么？（一串美丽的梦）为什么比作梦？（因为肥皂泡很美丽，很容易破裂，就像梦一样短暂而美好。
三年级语文下册《肥皂泡》教案、教学设计
这项作业旨在培养学生关注生活、观察细节的良好习惯，激发学生对大自然美的热爱。
3.家庭互动：与家人分享你在学校学到的肥皂泡制作方法，并一起尝试制作肥皂泡。记录下你们的制作过程和心得体会，以照片或小视频的形式展示。
这项作业可以锻炼学生的团队合作能力，提高信息整合和表达能力。
作业布置要注重多样性、实践性和趣味性，鼓励学生在完成作业的过程中，巩固知识、发展能力、体验生活。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，促使学生在课后继续拓展学习，提升综合素质。
三年级语文下册《肥皂泡》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：肥皂、吹嘘、轻盈、透明、五彩、飘荡、融化等，并学会运用这些词语进行表达。
2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的基本节奏和语气。
3.理解课文内容，了解肥皂泡的制作过程和特点，能用自己的话进行描述。
4.能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于生活中其他事物的短文。
4.教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导，促进学生之间的交流与合作。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检验学生对生字词、课文内容和描写方法的掌握。
-选择题：选出正确的词语填空，如“吹（）泡”、“（）透明”等。
-简答题：用自己的话描述肥皂泡的特点和制作方法。
-写作题：运用课文中的描写方法，写一段关于生活中其他事物的描述。
-生字词的掌握：通过直观展示、游戏互动等多种方式，帮助学生记忆和理解生字词。
-描写方法的运用：通过课文分析、例句讲解和仿写练习，引导学生掌握并运用课文中的描写方法。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的观察力和合作交流能力；难点是引导学生进行创造性思考和写作。
肥皂泡一等奖优质课教学设计4篇
第4篇教学设计《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法：(1)抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
(2)自己吹肥皂泡，观察肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点：是第3、4、5自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。
难点：教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理：(教法) 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”，尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词，那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后，我反问：只要这样做，就能吹好泡泡吗? 再读读课文，找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣，纷纷品读着课文，思考着，寻找着，当学生们发现，需要“慢慢地”吹，“轻轻地”提这些窍门时，喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受：“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确，缺一不可。
《肥皂泡》 教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
2、能联系生活实际，说出吹肥皂泡的过程。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的怀念。
2、教学难点体会作者丰富的想象，感受语言文字的美。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、演示法四、教学过程（一）谈话导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？在众多的游戏中，有一种简单而有趣的游戏，那就是吹肥皂泡。
今天，我们就一起来学习冰心奶奶写的《肥皂泡》这篇课文，看看她是如何描写吹肥皂泡的。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名读，正音。
（2）强调易错字的读音和写法，如“廊”“和”等。
3、思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？（学生交流，教师总结：吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子、由肥皂泡产生的想象。
）（三）精读课文，感受乐趣1、学习吹肥皂泡的过程（1）默读第三自然段，圈画出表示动作的词语。
（学生汇报：“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提”）（2）同桌互相说一说吹肥皂泡的过程。
（3）请一位同学上台演示吹肥皂泡的过程，其他同学注意观察。
（4）结合演示，再次说说吹肥皂泡的过程，体会作者用词的准确。
（5）指导朗读，读出动作的轻柔和欢快。
2、欣赏肥皂泡的样子（1）自由朗读第四自然段，找出描写肥皂泡样子的句子。
（2）出示句子：“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
”（3）引导学生从“圆满、自由、透明、美丽”等词语中感受肥皂泡的特点。
（4）指导朗读，读出肥皂泡的美丽和神奇。
3、体会作者的想象（1）轻声朗读第五自然段，说说作者由肥皂泡产生了哪些想象。
《肥皂泡》 (第一课时)教学设计
《肥皂泡》（第一课时）教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握《肥皂泡》的基本内容，理解故事中的主要人物和情节。
2. 能力目标：学生能够培养观察、描述、比较、记叙等能力，培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
3. 情感目标：通过故事的阅读，激发学生对美好事物的向往，并培养学生对生活的热爱和积极向上的心态。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生对《肥皂泡》的理解和记忆，引导学生用简单的语言描述故事内容。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的抽象概念和情感交流，激发学生使用具象语言进行表达。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过音响播放优美的音乐，营造出轻松愉悦的氛围，引起学生的好奇心，激发学生对故事的兴趣。
教师给学生讲述《肥皂泡》的故事，强调主要人物及事件发展过程。
教师可以调整语速，使用生动的语言描述，让学生更加投入故事情节之中。
故事细节的描述将帮助学生对故事内容有更好的理解。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，鼓励学生依据自己的理解，结合故事情节进行交流。
教师可以提出一些引导性的问题，让学生思考故事中所涉及的情感和价值观，激发学生对故事的深入分析。
也培养了学生的团队合作和沟通能力。
学生进行思考深化，回答针对故事内容和主题的问题，让学生思考故事和自己的日常生活之间是否存在共鸣。
5. 书写总结（5分钟）学生进行《肥皂泡》的故事总结，包括主要人物、故事情节、核心价值观等内容，并进行自主书写，培养学生的语言表达能力。
6. 情感渗透（5分钟）教师引导学生思考，梳理故事中所传递的价值观念，增强学生的情感体验和情感认知。
教师可以用简洁的语言引导学生，着力培养学生的情感认知和情感表达能力。
四、教学反思通过《肥皂泡》这篇故事的教学，不仅能够帮助学生培养观察、描述、比较、记叙等能力，还能够激发学生对美好事物的向往，培养学生对生活的热爱和积极向上的心态。
教学中还可以通过扩大教学资源，引导学生进行搜集和学习，增加学生的阅读量，培养学生的创造力和表达能力。
《肥皂泡》 教学设计
《肥皂泡》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
2、体会作者是怎样把肥皂泡的样子和吹肥皂泡的过程写清楚的。
3、运用多种方法理解文中难懂的词句，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
二、教学重难点1、教学重点（1）能说清楚吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者描写肥皂泡样子时语言的生动、准确。
2、教学难点体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对美好生活的向往。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些肥皂泡的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们吹过肥皂泡吗？肥皂泡给你们留下了怎样的印象？2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音和理解。
（3）思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？3、精读课文，深入理解（1）学习吹肥皂泡的过程①指名读相关段落，其他学生边听边思考：作者是怎样吹肥皂泡的？②引导学生找出表示动作的词语，如“和弄和弄”“蘸”“吹”“提”等。
③请学生结合动作演示，说一说吹肥皂泡的过程。
④同桌互相说一说，再请几位同学在全班说。
（2）感受肥皂泡的样子①默读描写肥皂泡样子的段落，画出描写肥皂泡颜色、形状的词句。
②交流汇报，体会“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”等语句的生动形象。
③引导学生想象肥皂泡的美丽画面，有感情地朗读。
（3）体会作者的想象①读课文中作者想象的部分，思考：作者想象到了什么？②讨论交流，感受作者丰富的想象力和对美好生活的向往。
③有感情地朗读，体会作者的情感。
4、拓展延伸（1）让学生说一说自己想象中的肥皂泡还会飞到哪里，会有怎样的经历。
（2）鼓励学生把自己的想象写下来。
5、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子和作者的想象。
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教科书分析：1.课文是一篇散文，是著名作家冰心讲述她童年时做吹肥皂泡的游戏。
课文主要讲了这几个内容：小时候最爱吹肥皂泡；在下雨时节吹肥皂泡；吹肥皂泡的过程；肥皂泡美丽的样子；肥皂泡就像是美丽的梦，表达了冰心童年时对美好生活的向往。
课文中使用了大量冰心创造的词语，描摹具体细腻，极具生动具体的画面感。
2.课后练习“课文中有一些句子不容易读懂……说说这些句子的意思”，体现了本单元重点语文要素“运用多种方法理解难懂的句子”的学习训练。
从给出的例句可知，造成难懂的原因是句子是用了冰心个性化的词语造成。
学习训练的目的，一是学习就不理解的内容提问；一是运用多种方法理解，读懂句子意思。
3.课后练习“读句子，体会丰富的想象，……”，是“预测”和“想象”的学习训练，进一步体会小时候的冰心美好的向往。
4.课文的两幅插图分别与第3、5自然段的内容相互印证，有助于对这两部分内容的学习。
学情分析：1.读懂和概括自然段意思，是阅读理解能力和概括能力在三年级重点学习训练的内容，学生通过“借助关键语句理解一段话的意思”，“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”和“借助关键语句概括一段话的大意”这三个学习训练，已具备一定的读懂和概括自然段意思的能力。
而这一篇课文，基本是一个自然段讲一个内容，因此，可放手组织学生梳理课文条理，读懂课文内容。
2.学生在三年级上学期，已经学习和了解了用多种方法理解难懂的词语，而理解难懂的句子的方法是与理解难懂的词语是相似的，只是要分两步走，第一步要先理解难懂的词语，第二步才是理解句子意思。
因此，要注意巩固和提高学生理解词语的能力，并在此基础上组织学生学习理解句子的方法和培养其能力。
教学目标：1.能正确认读“廊”等8个生字新词；正确读写“皂”等12个字和“肥皂泡”等13个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“和”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确流利朗读课文，能找出吹肥皂泡过程的有关句段，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.以提供的句子为例，在课文中找出不容易读懂的句子，运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，读懂这些句子，说说这些句子的意思。
4.读读作者展开丰富想象写的句子，体会作者通过丰富的想象表达的情感，能展开想象，说说这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处。
重点教学目标：教学目标2、3、4。
难点教学目标：教学目标3、4。
教学准备：教师：“廊”等8个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“廊”等8个会认读字字卡（不注音的）教学时数：两课时。
教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同。
以上两点，设计中不再说明。
）第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）激趣导入，释题。
1.导语：在这个单元里，我们学习了课文《童年的水墨画》，这篇课文表现了乡村儿童生活的什么呢？（指名回答。
预设：这篇课文表现了乡村儿童生活的多姿多彩和自由自在。
）学习了课文《剃头大师》，了解到这篇课文表现了“我”的童年生活的什么呢？（指名回答。
预设：这篇课文表现了“我”的童年生活的纯真和趣味。
）今天，我们要学习一篇新的课文，继续从另一个角度来了解我们多彩的童年。
请看老师板书课题。
板书课题：20 肥皂泡2. 齐读课题。
3.释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道课文是通过写什么事物来表现多彩的童年的？（指名回答。
预设：通过课题，我知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。
）（二）明确课文主要教学目标。
1.导语：通过课题，我们知道课文是通过写肥皂泡来表现多彩的童年的。
那么，课文是谁写的？作者想通过肥皂泡，表达了什么呢？我们先来了解了解作者。
出示任务：翻开课本P79默读资料袋，想一想，这篇课文的作者叫什么名字？她有什么作品？她的作品表现那些主题思想？分别给这些答案做出不同的记号。
个体操作。
2.反馈指导。
预设：这篇课文的作者叫冰心，原名叫谢婉莹。
她的作品有《繁星》《春水》《寄小读者》。
她的作品表现了对大自然的赞美，对母爱和童真的歌颂。
追问：结合这个单元课文的学习，猜一猜，这篇课文应该是对什么的歌颂呢？（指名回答。
预设：这篇课文应该是对童真的歌颂。
）3.导语：同学们真会猜。
对了这篇课文写的是冰心老奶奶童年时的生活，表达了冰心老奶奶童年纯真的情感。
那么，冰心老奶奶通过肥皂泡，写了哪些内容，表现了什么样的纯真的童年情感呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
二、指导预习，梳理课文条理，了解课文内容。
（一）指导预习。
1. 出示预习任务。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考：课文每个自然段主要写了一个什么意思？2.反馈指导。
（1）PPT出示会认读的生字词（注音，认写同步的字用红色标示）。
通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。
预设：“廊”“婴”“颤”。
（3）多音字学习。
①副板书出示多音字“和”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。
②指名说出“和”已学过的读音，并组词语，读字读词。
③小结：“和”不同读音的意思及用法。
（3）PPT出示会写字词“肥皂泡、小木碗、透明、扯成、仰起、飞越、希望”复习认读。
提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。
出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。
继续思考预习任务3。
个体操作，同桌交流预习任务3。
4.反馈指导。
指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。
（二）反馈预习任务3，梳理课文条理，了解课文内容。
1.反馈指导预习任务3。
（采用读中理解，理解中读的策略进行。
）预设：的1自然段：我最爱玩吹肥皂泡游戏。
（板书：最爱玩）第2自然段：下雨时节，母亲在廊子上教我们吹肥皂泡。
（朗读后）追问：那么，这个自然段交代了吹肥皂泡的什么呢？（指名回答。
预设：这个自然段交代了吹肥皂泡的时间——下雨时节。
）（板书：下雨时节）第3自然段：肥皂泡是怎样吹成的。
（朗读后）追问：也就是说，这个自然段讲了吹肥皂泡的什么呢？（指名回答。
预设：这个自然段讲了吹肥皂泡的过程。
）（板书：过程）第4自然段：肥皂泡很美丽。
（朗读后）追问：也就是说，这个自然段讲了肥皂泡的什么呢？（指名回答。
预设：这个自然段讲了肥皂泡的样子。
）（板书：样子）第5自然段：一个个肥皂泡像是一串美丽的梦，我心里充满快乐、骄傲与希望。
（朗读后）也就是说，这个自然段讲了“我”的什么呢？（指名回答。
预设：这个自然段讲了“我”的想象。
）（板书：想象）2.小结：课文第1自然段，告诉我们，冰心老奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
然后第2—5自然段具体写了四个内容：在什么时候吹肥皂泡；怎样吹肥皂泡，即吹肥皂泡的过程是怎样的；肥皂泡的样子很美丽；以及由肥皂泡产生的想象。
三、读懂难懂的句子。
（一）找出难懂的句子。
1.导语：由于冰心老奶奶写这篇文章是很久很久以前了，有些词语句子不太好理解，不太好读懂，这样就会给我们接下来的学习造成困难，我们先来读懂难懂的句子，好吗？出示任务：默读课文，课文中有一些句子不容易读懂，如，“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”。
在课文找一找，把它们标示出来。
个体操作。
2.反馈指导。
预设：（1）一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
（2）这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（3）不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。
（4）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。
（二）了解读懂难懂句子的方法。
1.导语：同学们找到这么多难懂的句子，我们可以怎么才能读懂呢？我们先来读懂一个句子。
出示任务：（PPT出示句子“五色的浮光，……”）朗读这个句子，想一想，你读懂句子中的哪些词语，句子意思你也就读懂了？标示出这些词语。
个体操作。
2.反馈指导。
（采用读中理解，理解中读的策略进行。
）预设：五色浮光轻清透明3.提问：这些词语，我们也叫难懂的词语。
上学期，我们了解了读理解难懂的词语的方法，谁还记得有哪些方法呢？（指名回答。
预设：理解难懂的词语的方法有：联系生活经验，联系上下文，借助插图，查字词典）出示任务：同桌说说这些词语的意思，并说说是用什么方法理解的。
4.反馈指导。
（采用读中理解，理解中读的策略进行。
）预设：五色：五颜六色，很多种颜色的意思。
方法：联系生活经验。
（或借助插图）浮光：光泽。
方法：联系生活经验。
（或借助插图）轻清透明：轻：轻盈；清：清亮透明；轻清透明：轻盈清亮透明的意思。
方法：查字词典。
提问：解决了难懂的词语，句子的意思你能说说吗？（指名回答。
预设：这个句子的意思是五颜六色的光泽在轻盈清亮透明的肥皂泡面上转来转去。
）5.小结：读懂难懂的句子，其实也不难。
只要先找出句子中难懂的词语，运用方法理解了这些难懂的词语，那么，句子的意思就不难读懂了。
（三）读懂其他的难懂的句子。
1.出示任务：（PPT出示其余难读懂的句子）朗读这些句子，找出难懂的词语，用符号标示出来，然后运用方法理解它们，再说说句子的意思。
个体操作，四人小组交流。
2.反馈指导。
（采用读中理解，理解中读的策略进行。
）预设：句子（1）：玲珑娇软：玲珑：细致精巧；娇：脆弱；软：柔软；玲珑娇软：细致精巧而脆弱柔软。
句子意思：一个大的肥皂泡就会分裂成两三个细致精巧而脆弱柔软的小球，分开飘散在空中。
句子（2）：脆薄：脆：容易碎；脆薄：薄且容易碎。
颤巍巍：抖动摇晃。
光影零乱：零乱：形容不整齐；光影零乱：是指肥皂泡上的五色浮光散乱的意思。
句子意思：这个薄且容易碎的肥皂泡，就会扯成长圆形，抖动着摇晃着，它上面的五色浮光也散乱了。
句子（3）：光丽：光：光泽；丽：美丽；光丽：是闪烁着光泽而又美丽的意思。
句子意思：不久，这闪烁着光泽而又美丽的薄薄的肥皂泡就无声地散裂了。
句子（4）：轻清脆丽：轻：轻盈；清：清亮透明；脆：容易碎；丽：美丽；轻清脆丽：轻盈而清亮透明但又容易破碎的美丽的意思。
句子意思：那一个个轻盈而清亮透明但又容易破碎的美丽的肥皂泡，像一串美丽的梦。
提问：读了这些句子，让我们知道，在冰心老奶奶眼里，这些肥皂泡的样子是多么美丽可爱的，就像课文里说到的那样，它们就像一串美丽的梦。
透过这些句子，你知道冰心老奶奶小时候，在吹肥皂泡时的心情是怎么样的？（指名回答。