《肥皂泡》教学设计

《肥皂泡》教学设计

教材分析：

《吹泡泡》一文是写冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡的游戏。文

中是充满了快乐，充满了希望，充满了情趣的美好生活。特别能学习到冰心奶奶是怎样把吹泡泡的游戏过程写具体，写清楚的。

学情分析：小学三年级的学生，想象力较为丰富的，但是对于如何把一件事情的过程写具体，写清楚，还是有相当大的难度。学习本文，可积累动作描写的经验。

教学目标：

1.会认本课生字词

2.朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。

3.理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。

4.了解作者冰心及其相关作品。

教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚。

教学难点：观察吹泡泡的动作，分解一个一个的动作。

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境、游戏导入。

1.同学们，你们爱玩游戏吗？爱玩哪些游戏？你们看这是什么？想不想试试看？

2.谈谈你的感受。

有一位大文学家，冰心奶奶，她小时候也像你们一样爱玩吹泡泡的游戏。你们想不想知道她是怎么写的？板书《肥皂泡》。

【设计意图】游戏导入，激发学生学习的兴趣。

二、读通读顺，把握内容。

1.为了能让同学们将课文读得更通顺些，先来认识一下这些字词。

和（huî）弄廊（lánɡ）子黏稠（niánchïu）清澈（châ）脆（cuì）弱扯（chě）悬（xuán）着轻轻地扇（shān）破裂（liâ）玲珑（línɡlïnɡ）颤巍巍（chànwēiwēi）

溶（rïnɡ）化揉（rïu）眼睛渡（dù）过天河飞越山巅

（diān）

2.快速默读课文，思考，课文主要讲了一件什么事？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。）

【设计意图】扫清字词障碍，初步感知课文内容。

三、精读课文，感悟理解

1.文章围绕吹泡泡，重点写了哪几件小事呢？快速浏览课文，用横线在文章中画一画，找一个动词来概括每件事。（做）泡泡水、（吹）泡泡、（看）泡泡。

2.在这三个部分中，你最喜欢哪个部分，读给大家听听。

3.做泡泡水，只用了一句话，请一位同学来读读。其他学生在他读时做出相应的动作。

谁能用最快的速度找出表示动作的词，老师板书：做泡泡水放、加、和弄。

4.吹泡泡。

学生读此部分，用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢

慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地

一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。

吹过泡泡的同学有经验，吹的时候要轻轻地慢慢地吹，还是猛烈地吹？你看文章哪些词能体会到吹肥皂泡的动作轻（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

（2）指导感情朗读。

师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？学生读吹泡泡的部分，抽一生找到吹泡泡时的动作。老师根据学生回答板书：吹泡泡沾吹提扇

看着这些动词，再加上表示顺序的词如首先，然后，接着，再，最后等。谁能来把吹泡泡的过程复述一下。

师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。

细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。

（3）小练笔：现在老师也做一个动作，看看同学们能不能把动词运用得当。仔细观察，然后动笔写。我夹着书，走进教室，弯腰捡起地上的粉笔头，拿起擦布将讲桌擦干净，然后满意地笑了。（你观察得很仔细，你认为，这是一个怎样的老师。谢谢你的夸奖！）

5.看泡泡

刚才我们学习了制作泡泡水、吹泡泡的部分，大家为什么喜欢吹泡泡呢，因为吹出来的泡泡特别——好看，吹起来的肥皂泡很美丽。找一位同学朗读此部分。

（1）看红色字体，你读懂了什么？泡泡的色彩丰富，形态多变。

①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、

赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

③真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

(2)指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。飞到天上，或飘过大海，或飞越山巅，还有可能飞到哪里？书上用了一个什么符号？你能发挥想象，把省略号的内容补上吗？

师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。（配轻音乐）

6.读到这里，你们知道冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏了吗？最后一句。

实际上，泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

（这是冰心奶奶的想象，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳、带给明月。）

【设计意图】一课一得，把握动作描写的精妙。

四、学习链接

师：你们觉得冰心奶奶这篇文章写得怎么样？（很真实、很有趣）正因为她心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。她的文章不但充满爱，还充满了童真和童趣。老师这里有一本书，其中就有关于冰心奶奶的梦，还有她给你们写的信，你们想看吗？推荐阅读《冰心散文选集》【设计意图】拓展阅读，激发学生课外阅读的积极性。

五、课堂小结

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们课下多读读冰心的文章。

【设计意图】在小结中梳理课文内容及作者写作意图。