木桶原理的五个推论
木桶定律是什么意思启示是什么

木桶定律是什么意思启示是什么木桶定律是讲一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。
那么你对木桶定律了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是木桶定律的内容,希望大家喜欢!木桶定律的介绍一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
一只木桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可称为短板效应。
任何一个组织,可能面临的一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。
因此,整个社会与我们每个人都应思考一下自己的“短板”,并尽早补足它。
木桶定律的内容盛水的木桶是由多块木板箍成的,盛水量也是由这些木板共同决定的。
若其中一块木板很短,则此木桶的盛水量就被限制,该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”(或称“短板效应”)。
若要使此木桶盛水量增加,只有换掉短板或将其加长才行。
人们把这一规律总结为“木桶原理”,或“木桶定律”,又称“短板理论”。
一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
又称水桶原理或短板理论,水桶短板管理理论,所谓“水桶理论”也即“水桶定律”,其核心内容为:一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“水桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那水桶才能盛满水。
其二,只要这个水桶里有一块不够高度,水桶里的水就不可能是满的。
木桶定律的产生水桶原理是由美国管理学家彼得提出的。
说的是由多块木板构成的水桶,其价值在于其盛水量的多少,但决定水桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块,而是其最短的板块。
这就是说任何一个组织,可能面临的一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。
若仅仅作为一个形象化的比喻,“水桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。
但随着它被应用得越来越频繁,应用场合及范围也越来越广泛,已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。
人体健康管理的木桶理论
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——人体健康管理的木桶理论(一)很早很早以前,人们发明了一种盛具(容器)——木桶。
这种盛具是使用多块木板,由能工巧匠借助桶外箍的捆扎力撺起来的,可以用来盛物,最多的是用于盛水。
在金属和塑料被广泛应用以后,木桶便逐渐遭到淘汰,快要变成“文物”了。
可是这时,又出现了木桶文化。
木桶文化最核心的是“木桶理论”也称木桶定律或木桶原理。
短板效应是木桶理论的经典。
经典的木桶理论是:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,或全部木板的平均长度,而是取决于其中最短的那块木板。
因为,水的液面是与最短的木板平齐的。
要想提高木桶的整体效应,不是继续增加那些较长的木板的长度,而是要下功夫补齐最短的那块木板的长度。
根据这个理论,又有五个推论:一,只要有一块壁板不够高,木桶就不可能装满水。
当所有的壁板都达到要求的高度时,木桶才能盛满水;二,比最低木板高的所有木板,高出的部分都没有意义,高得越多,浪费越大;三,最短的木板也是最有用和最关键的,不能当作烂苹果扔掉,而是需要加以提升;四,最短的木板对较长的木板起着限制和制约作用,因此,需要向长的看齐,才能提高整体水平;五,薄弱环节是必然存在和永远存在的,需要及时发现,准确判断,妥善处理。
经典的木桶理论在人体健康管理中的应用意义更大。
比方:保证人体健康的基础因素有精神、运动、休息、饮食、环境等,缺一不可,差了不行;人体必需营养素有脂肪、蛋白质、碳水化合物、维生素、矿物质和水,一样也不可缺,不足也不成;人体在多种疾病共同攻击或存在的情况下,抵抗和修复都是从最重的着手,而不是一起处理或是先拣其中最轻的。
以上,还不是木桶理论的全部。
还有什么桶底理论、桶缝理论、桶箍理论和桶胶理论等等。
现在,木桶理论已经打破了盛具小圈子的桎梏,向更多的领域挺阔。
如经济策划,企业管理,教育事业和商务运做等。
总之,木桶理论象征着团结、整体、均衡、协作与合力,方兴未艾。
——人体健康管理中的木桶理论(二)木桶理论在人体健康管理中的应用意义是非常大的。
什么是木桶原理
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什么是木桶原理什么是木桶原理木桶原理木桶原理又称短板理论,木桶短板管理理论,所谓“木桶理论”也即“木桶定律”,其核心内容为:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“木桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水。
其二,只要这个木桶里有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的。
确实!木桶盛水的多少,起决定性作用的不是那块最长的木板,而是那块最短的木板。
因为长的板子再长也没有用,水的界面是与最短的木板平齐的。
“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板,而是其中最短的木板!”这似乎与常规思维格格不入,然而却被证明为正确的论断。
“木桶理论”可以启发人们思考许多问题,比如企业团队精神建设的重要性。
在一个团队里,决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人,而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。
因为,最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用,决定了这个团队的战斗力,影响了这个团队的综合实力。
也就是说,要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度,才能完全发挥团队作用,充分体现团队精神。
木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。
说的是由多块木板构成的木桶,其价值在于其盛水量的多少,但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块,而是其最短的板块。
这就是说任何一个组织,可能面临的一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。
若仅仅作为一个形象化的比喻,“木桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。
但随着它被应用得越来越频繁,应用场合及范围也越来越广泛,已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。
这由许多块木板组成的“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组,也可象征某一个员工,而“木桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。
木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。
公务员面试中万能的木桶定律
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公务员面试中万能的木桶定律华图教育贾甄在公务员面试的答题中,特别是答复观点类问题的时候,很多考生会遇到这样的问题:不知道怎样去扩充自己的答题内容;有想法但是抽象不出来题目要表达的观点;遇到题目需要举例子去论证的时候,很难找到合适的例子。
针对以上的问题,华图教育公务员考试研究中心资深面试专家贾甄梳理一下木桶定律及其演变的内容,以此作为大家答题时的论证素材。
“木桶理论”的提出者是美国管理学家彼得。
组成木桶的木板如果长短不齐,那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块木板。
这就是说构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。
这由许多块木板组成的“水桶”不仅可象征一个单位、一个企业、一个班级,也可象征某一个个人,而“水桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。
木桶原理的十种演变演变一:木桶的最终储水量,还取决于木桶的使用状态。
每个水桶总会有最短的一块板,最初的水桶理论告诉我们,水桶的储水量取决于最短板的高度。
不过,在特定的使用状态下,通过相互配合,可增加一定的储水量,如有意识地把水桶向长板方向倾斜,其储水量就比正立时的水桶多得多。
这就是说,我们要发挥一个人、地方、组织的长处,防止它的短处,这样能够提升我们整体的实力。
从这个角度,有助于我们答复知人善用、因地制宜地发展经济等相关的题目。
例如这个题目:古代有一家人,大儿子很老实,二儿子聪明,三儿子是瞎子,四儿子是瘸子,五儿子是驼背,外人看来这家人日子肯定难过,但是老爷子安排大儿子种地,二儿子经商,三儿子按摩,四儿子纺线,五儿子搓绳。
这一家人的日子反而过得红红火火,谈一下看法。
可以从老爷子这个角度去谈怎么发挥每一个人的长处。
对于这个题目:“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。
”请谈谈你的看法。
也可以从如何扬长避短这个角度去阐述。
演变二:木桶储水多少同样取决于各块板之间的配合程度。
木桶储水的多少也取决于板与板之间的配合程度,即板与板之间的缝隙大小。
【教育心理学之“木桶效应”】
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【教育心理学之“木桶效应”】劳伦斯·彼得(Laurence J.Peter)提出,一只木桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损。
如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。
也就是说一只木桶能盛多少水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。
也可称为短板效应。
一只木桶能够装多少水,正常情况下(指木桶的大小是一定的,也不斜放等)取决于三方面的因素:1.每一块木板的长度,最短的木板决定盛水量。
2.木板与木板之间的结合是否紧密。
(如果木板与木板之间存在缝隙或缝隙很大,也无法装满水)3.有一个很好的桶底。
(同样如果没有好的桶底,盛水只能是空想)在工业化时代,“木桶理论”的确非常有效。
但是,在当今全球互联网大爆炸的时代下,这个理论引起人们质疑:只需要有一块足够长的长板,以及一个有“完整的桶”的意识的管理者,就可以通过合作的方式补齐自己的短板。
【教育启示】1.一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶,每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。
孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的突出,而是应该取决于它的整体状况,特别取决于它的某些薄弱环节。
因此当发现孩子的某些科目存在不足时,就应及时提醒孩子,让其在这门学科上多花费一些时间,做到“取长补短”。
2.同样,如果将孩子个人生命的发展成长比作一只木桶,各方面的发展是一块块木板,其间的协调搭配是缝隙,而思想品质则是桶底,这几方面都没有问题,才可能谋得更好的发展。
3.如果孩子有突出的特长,只要给他最起码的支撑点,他也能发展得不错。
各位老师和家长,这对于我们有没有启示呢?。
木桶原理
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培训中心
28、 28、最好的木桶是一跟木材雕 出来的。 出来的。 启示二十八:团队精神最高境 启示二十八: 我们是一个人。 界—我们是一个人。 29、 29、持续对木桶进行完善以接 近理想中的木桶。 近理想中的木桶。 启示二十九:对团队进行持续、 启示二十九:对团队进行持续、 系统、有效的教育训练, 系统、有效的教育训练,不 断地趋向完美与标准化。 断地趋向完美与标准化。
培训中心
18、木桶的水要力求纯净。 18、木桶的水要力求纯净。 启示十八:获得阳光下的利润, 启示十八:获得阳光下的利润, 不投机取巧。 不投机取巧。 19、木板之间不能有缝隙, 19、木板之间不能有缝隙,更 不能有漏洞。 不能有漏洞。 启示十九: 启示十九:组织系统的设计要 符合无空白无重叠原则, 符合无空白无重叠原则, 要建立有效的组织沟通。 要建立有效的组织沟通。 20、木桶内外要刷清漆, 20、木桶内外要刷清漆,防止 木板的渗漏。 木板的渗漏。 启示二十: 启示二十:要营造快乐和谐的 人机关系。 人机关系。
培训中心
16、桶里决定装什么要一致。 16、桶里决定装什么要一致。 启示十六: 启示十六:牢固的利益基础来 自成员的个人目标与团队 目标的共同远景一致(个 目标的共同远景一致( 人的本性是自私的, 人的本性是自私的,以人 为本就要以此为基础, 为本就要以此为基础,公 司个人各取所需。) 司个人各取所需。) 17、木桶应该有足够多的水, 17、木桶应该有足够多的水, 不能让木板闲置。 不能让木板闲置。 启示十七: 启示十七:获取利润是团队的 首要任务, 首要任务,持续保持利润 的增长, 的增长,不要在低谷呆太 久。
培训中心
21、木桶的材质很重要, 21、木桶的材质很重要,要合 理选材。 理选材。 启示二十一:建立完整的人才 启示二十一: 招聘选任系统。 招聘选任系统。 22、选材有两个途径: 22、选材有两个途径:木材场 和其他木桶。 和其他木桶。 启示二十二: 启示二十二:团队人才可内部 培养或外部空降。 培养或外部空降。 23、 23、每个合格的木板都是经过 统一修整的。 统一修整的。 启示二十三:人才不是天生的, 启示二十三:人才不是天生的, 培训可以创造。 培训可以创造。
木桶原理木桶第二原理反木桶原理
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木桶原理木桶第二原理反木桶原理木桶原理 对于企业的发展,有一个非常恰当的比喻———“木桶原理”:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最长的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。
人们把这一规律总结成为“木桶原理”。
根据这一核心内容,木桶原理还有三个推论: 只有构成木桶的所有木板都足够高,木桶才能盛满水; 所有木板比最低木板高出的部分都是没有意义的,高的越多,浪费越大; 要想增加木桶的容量,应该设法加高最低木板的高度,这是最有效也是最直接的途径。
木桶原理告诉我们:一只沿口不齐的木桶,盛水的多少,不在于木桶上最长的那块木板,而在于最短的那块木板,要想提高水桶的整体容量,不是去加长最长的那块木板,而是要下功夫依次补齐最短的木板。
你可以很容易发现木桶和企业的共同之处,即构成系统的各个部分往往是优劣不齐的,劣质部分往往决定了整个系统的水平。
因为,最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用,从而决定了整个系统的战斗力,影响了整个系统的综合实力。
因此,一个组织,不是单靠在某一方面的超群和突出就能立于不败之地的,而是要看整体的状况和实力;一个团体,是否具有强大的竞争力,往往取决于其是否存在突出的薄弱环节。
劣势决定优势,劣势决定生死,这是市场竞争的残酷法则。
引申到企业管理中来,制约企业发展的往往是少数的,一二个重要的、关键的问题,如管理能力、资金、技术、人才问题等。
如果我们把企业当成一只木桶,而把企业经营所需要的各种资源与要素比喻成组成木桶的每一块木板,比如:资金、技术、人才、产品、营销、管理等等,那么一个企业取得业绩的大小,则取决于企业资源中最短缺的资源和要素。
换个角度说,在企业的销售能力、市场开发能力、服务能力、生产管理能力中,如果某一方面的能力稍低,就很难在市场上长久获利。
其实,一个企业做的再好,管理上都有潜力可挖,换句话说,每个企业都有它的薄弱环节,正是这些环节使企业许多资源闲置甚至浪费,发挥不了应有的作用。
企业管理中的木桶理论
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企业管理中的木桶理论木桶理论是一个具有代表性的管理性质的理论,值得我们从中得出自己的管理观点。
本文是笔者的经验之谈,全做参考。
我们可以把木桶的每个板看做:木桶四周的箍/木桶底:企业木板一:生产人员木板二:质量人员木板三:管理人员木板四:财务人员木板五:销售人员木板六:售后人员木桶里的水是否会流出来,有几个主要原因:1. 木桶的箍/木桶底,也就说明企业的管理层的决策,其实这个问题是大问题,如果木桶的箍松了,破了/木桶底掉了,那也就说明这个企业破产了。
2. 木桶当其中一块板比其他的短,水就会流出,也就说明“木桶理论”:桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最长的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。
根据上面的两条,可以延伸到企业,这也就谈到了木桶木桶定律的应用,在本文里面主要谈木桶定律的团队精神/加强对每一个员工的教育和培训。
其实这两者是相辅相成作用。
“木桶定律”是团队合作的缩影。
“木桶定律”就是让领导者,管理层,要注意对下面员工营造一种团结的气氛,上面已经谈到木桶漏水两大原因,对于企业来说,转化为:1. 木桶定律----团队合作企业管理者的本身,比如说企业的文化,企业的精神。
从木桶我们可以看出一个最简单的道理:木桶箍要牢牢的把木桶紧住,不能让她漏水。
要用企业文化,企业精神等一些列把企业团结在一起。
在这里介绍一个企业,虽然在最近华为因为他的管理引起员工的自杀等等,但是华为的企业管理还是有我们可借鉴的地方。
华为的文化核心就是团队精神,也就是在外人所说的“狼文化”,团队精神是华为人所提倡的,让我们来看看华为老总任正非在《至新员工书》说道:“华为的企业文化是建立在国家优良传统文化基础上的企业文化,这个企业文化粘合全体员工团结合作,走群体奋斗的道路。
有了这个平台,你的聪明才智方能很好发挥,并有所成就。
没有责任心,不善于合作,不能群体奋斗的人,等于丧失了在华为进步的机会。
”让我们在看看华为的销售口号:“胜则举杯相庆,败则拼死相救。
木桶定律内容
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木桶定律内容
木桶定律又称“木桶定理”,指的是在一个木桶将水装满的情况下,破洞越多,水流出的速度越快。
这个定理最早是被荷兰数学家、物理学家和天文学家威廉伦勃朗(Willem van Roomburgh)于1690年发现,并于1738年出版了一本书《The Dish With Many Holes》,把这个定理形式化,用数学证明了它的正确性。
木桶定理可以举例说明。
想象一个木桶,假设这个木桶上面有五个破洞,分别是A、B、C、D、E,这五个破洞位置相同,面积相同。
当我们将木桶装满水,并且把破洞A、B、C同时开放时,水从ABC三个洞中流出的速度比较慢,但是当我们将破洞D和E也同时开放时,水从ABCDE五个洞中流出的速度就会比前面快很多。
这就是木桶定理所表示的意思,即随着破洞数目增多,水流出的速度也会随之增快。
这个定理也有一定的理论基础,理论基础在数学上叫作水力学,是一门探究介质流体力学的学科。
它既能解释木桶的定理的原理,也能解释很多流体力学的现象,比如水的压力、流速等。
木桶定理的实际应用也十分广泛。
举个简单的例子,计算机网络的路由器就是采用了木桶定理的原理,它可以有效地将大量的数据流分发到更多的流量终端,从而提高网络的传输速度,而且这个原理也可以用于其他类型的网络设备,比如负载均衡器等等,它们都是基于木桶定理的原理来实现负载均衡。
木桶定理也可以用在管道设计中,可以有效地控制水流速度,从而达到节水的目的。
总之,木桶定理是一个重要的定理,它不仅有理论基础,还可以实际应用于计算机网络,管道设计等领域,因此它对于人类的科技发展具有重要的意义。
木桶原理

财经知识:木桶原理什么是木桶原理木桶原理又称短板理论,木桶短板管理理论,所谓“木桶理论”也即“木桶定律”,其核心内容为:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“木桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水。
其二,只要这个木桶里有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的。
对这个理论,初听时你会觉得怀疑:最长的怎么反而不如最短的?继而就会是理解和赞同了:确实!木桶盛水的多少,起决定性作用的不是那块最长的木板,而是那块最短的木板。
因为长的板子再长也没有用,水的界面是与最短的木板平齐的。
“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板,而是其中最短的木板!”这似乎与常规思维格格不入,然而却被证明为正确的论断。
“木桶理论”可以启发我们思考许多问题,比如企业团队精神建设的重要性。
在一个团队里,决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人,而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。
因为,最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用,决定了这个团队的战斗力,影响了这个团队的综合实力。
也就是说,要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度,才能完全发挥团队作用,充分体现团队精神。
木桶原理的产生木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。
说的是由多块木板构成的木桶,其价值在于其盛水量的多少,但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块,而是其最短的板块。
这就是说任何一个组织,可能面临的一个共同问题,即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的,而劣势部分往往决定整个组织的水平。
若仅仅作为一个形象化的比喻,“木桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。
但随着它被应用得越来越频繁,应用场合及范围也越来越广泛,已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。
这由许多块木板组成的“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组,也可象征某一个员工,而“木桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。
木桶定律
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木桶原理的启示作者:李大伟提供人: 阅读:3302 时间:2010-4-9 15:38:06木桶原理又称短板理论,木桶短板管理理论,所谓“木桶理论”也即“木桶定律”,其核心内容为:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木块,而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容,“木桶理论”还有两个推论:其一,只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水。
其二,只要这个木桶里有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的。
木桶原理的五种演变演变一:一个木桶的储水量,还取决于木桶的直径大小演变二:在每块木板都相同的情况下,木桶的储水量还取决于木桶的形状演变三:木桶的最终储水量,还取决于木桶的使用状态和相互配合演变四:木桶理论的动态演变演变五:木桶理论中水的使用演变木桶定律告诉我们的是这样一个道理:既然一只沿口不齐的木桶盛水的多少,不在于木桶上最长的那块木板,而在于最短的那块木板。
因此要想提高水桶的整体容量,不是去加长最长的那块木板,而是要下功夫依次补齐最短的木板。
对此,我有两点感想,或许可以成立。
第一,不必总是将注意集中到短板上来,长板有时比短板更加重要。
我们在买书的时候,通常只要翻一翻书,读几段,然后就决定购买,可见,吸引他们的不是书的全部内容,更不是书的缺点,而是其中最有价值的部分。
同样,我们每一个人其实都是在“扬长避短”,而不是每时每刻迫使自己关注缺点,补偿缺欠。
评价一个组织或者一个人好与不好,一定是说他的某一点,即所谓的“核心竞争力”,也就是说,是因为木桶中的“长板”来决定对你的选择。
第二,木桶盛水的多少其实原因很复杂,不仅仅取决于木板的长短,还有木板边缘的平滑程度,桶箍的松紧程度,以及木板上是否有裂缝或者疤痕。
其实更重要的,是木桶的底部。
这些要素都决定着木桶盛水的多少,决不只是一只短板就可以决定生死。
新的学生观就是让学生全面、协调、可持续发展。
就我们的学生而言,决定其发展的是他的长板而非他的短板,所谓的扬长避短就是这个道理。
作为隐喻的木桶原理

作为隐喻的木桶原理一提到木桶原理,相信十有八九的人会都想到那个“短板”决定盛水量的“木桶原理”。
但据一些学者的说法,木桶原理应该有三个,分别称之为“短板原理”、“罅桶原理”和“箍桶原理”等等。
第一木桶原理――短板原理我们知道,旧式木桶的桶壁是由多块板条拼接而成的,假如这些木板条长短不一,直觉告诉我们,决定这个木桶所盛水量多少就是最短那块木板的高度。
对这种现象稍作抽象,人们就把由“最短者”、“最差者”、“最缺者”、“最窄者”决定系统整体水平的现象称为“木桶原理”。
但为与下面我将说到的几个“木桶原理”相区别,我在这里就将这个原理称之为“短板原理”。
在我们日常生活中,符合“短板原理”的例子很多。
例如,我们在旧城改造中常常会观察到这样一种现象,某条窄路堵车堵得利害,政府就花钱去改造,后来这段路拓宽了,不堵了,但下一个原来不堵的路段却又堵起车来了,于是又得要去改这一段,……,这种“头痛医头,脚痛医脚”的办法之所以难以凑效的原因很简单,就是忽略了“道路的通过能力不取决于最宽的路段,而是取决于最窄的路段”的“短板原理”,不过在这里,用“瓶颈原理”来命名“短板原理”可能更合适些。
又比如,我国过去有一种呈东北——西南走向分布的地方病叫克山病,这种病病症很怪,一个强壮劳动力会无缘无故突然猝死,对农村地区影响很大。
以前一直找不到病因,后来运用地球化学方法找到了这种病的主因——硒缺乏。
我们大家熟知的甲状腺肿大症则是由于碘缺乏引起的。
我们还常常会听到“缺××症”,尽管其具体作用机理会有差异,但若从“短板原理”看,都是某种限制因子起作用的结果,这时的“短板理论”又被人们称之为“限制因子原理”。
在我们电力生产的管理实践中,“短板原理”也比比皆是。
比如,电厂会经常发生各种非计划停运,但导致非计划停运的都是局部原因而非整个系统一起失效所致。
统计表明,最常见的原因是爆管,因此我们可以说,水冷壁的管网系统是整个发电系统“短板”。
木桶定律
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木桶定律:注重团队中的薄弱环节
“木桶定律”又称“短板理论”。
其核心内容:一只木桶盛水的多少。
并不取决于桶壁上最高的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那一块。
这一核心理论还有两个推论:其一。
只有桶壁上的所有木板都足够高,那只木桶才能盛满水。
其二,只要这个木桶里有一块不够高,木桶里的水就不可能是满的。
感悟:“木桶定律”可以启发我们思考很多问题,比如团队精神建设的重要性。
在一个团队里,决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人,而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。
因为,最短的木板对最长的木板骑着限制和约束作用,它决定了这个团队的综合实力。
也就是说,要先方设法让短板达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度,才能完全发挥团队作用,充分体现团队精神。
木桶理论——源于水煮三国
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教师通过引导学生 “读、查、比、写、讲、联 ”, 达成横向的 “识字与写字、阅读、写作、 口语交际、综合性学习”等五个方面目标, 为 木桶打下牢固的 “底”, 为达成课程整体目标 打下基础。通过 “读、查、写”达成知识与能 力目标;通过 “比”达成过程和方法目标; 通过 “讲、联”达成情感态度和价值观目标。每块 木板 ( 每个维度) 的作用得到发挥, 特别是情感 态度和价值观目标得到充分的实现。每块木板 ( 每个维度) 实现了在教学中按比例均衡发展, 避免出现知识和能力目标剩余的现象。木桶效 应的合理运用, 能高效地利用教学时间, 充分地 挖掘教学资源, 有机地提高教学效率, 有效地促 使三维目标的达成。
2.想方设法加高最短的那块木板, 这是提高木桶 容水量的最有效途径。当前的课堂教学生态环 境比较重视应试, 教师往往比较注重知识和能 力这一维度目标的实现, 知识与能力目标自然 为木桶的长板。教师容易忽视过程和方法、情 感态度和价值观这两个维度目标, 这两个维度 往往成为教学三维目标的短板。尤其是情感态 度和价值观目标更容易被忽视, 成为实现教学 整体目标( 木桶盛水量) 的起限制作用的最短板 , 形成短板效应。
从小学语文新课程纵向上的三维 目标出发, 尝试着解读木桶效应。
1.充分发挥各个部分 ( 木板) 的功能, 才能做强 做大整体 ( 木桶) 的容水功能。整体 ( 木桶) 是 由部分 ( 木板) 组成的。只有当各个部分充分 发挥各自作用, 木桶才有可能达到其应有的容 水功能。在教育教学中, 教师要关注知识和能 力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度 的每一维度, 尽可能地实现每一维度的各自目 标。
1.读:
教师带读课文, 学生自读课文 。学生能用普通话正确、较为流利 、较有感情地朗读课文, 并能联系上 下文, 理解词句的意思。培养学生的 “阅读”能力, 促进实现知识和能力 目标、过程和方法目标。
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木桶原理的五个推论
迟雅
木桶理论有五个推论:
第一个推论是,在木桶中只要有一块壁板不够高,木桶就不可能装满水。
只有当所有的壁板都达到同一高度时,木桶才能盛满水。
联系到生活实践你会发现,有很多事物和现象都有这个规律。
比如,一个人,他的身体的某一个零件出现了毛病,他就病了。
一个脏器衰竭了,整个人也就报废了。
按照理论值,人可以活到120岁以上,可是,实际上能活动100岁的都非常罕见。
为什么呢?因为在某个方面存在着短板效应。
比如,中风,癌症,心脏病,糖尿病,心理疾病,等等。
任何一个方面出了问题,都会导致生命的终结或者缩短。
尤其是心脏这个发动机……
因此,在养生方面,要关注木桶效应。
注意改善自己的生活方式,注意自己的心理维护,注意及时消除各种身心疾病。
力争使身体中的“短板”得到补充。
以此来提高自己的生命水平,提高自己的寿命水平。
比如,一个人本来身体非常健康,但是,因为心理出了问题,失去了学习、工作能力,甚至自杀了。
身体上所有器官再健康也没有意义了。
那些患抑郁症的人,患精神病的人,多数身体器官都是正常的,没有器质性的病变。
但是,由于存在着心理上的短板,就几乎残疾了。
所以有病早知道,有病早治疗非常重要。
经典的木桶理论在人体健康管理中的应用意义更大。
比方:保证人体健康的基础因素有精神、运动、休息、饮食、环境等,缺一不可,差了不行;人体必需的营养素有:脂肪、蛋白质、碳水化合物、维生素、矿物质和水,一样也不可缺,不足也不成;人体在多种疾病共同攻击的情况下,抵抗和修复都是从最重的着手。
这也是木桶效应的实际应用。
在这种情况下,改变了“短板”也就等于改变了全局。
养生方面是这样,产品质量方面也是这样。
一件产品质量的高低,取决于那个品质最次的零部件,而不是取决于那个品质最好的零部件。
比如,一架航天飞机的坠毁,往往不是发动机出了问题,而可能是一个密封圈出了问题。
1986年1月28日上午11时39分,美国“挑战者”号航天飞机在美国佛罗里达州的上空坠毁。
“挑战者”号的残骸散落在大海中,后来被远程搜救队打捞上来。
经查,故障的原因就是右侧固体火箭助推器的O型环密封圈失效,毗邻的外部燃料舱在泄漏出的火焰的高温烧灼下结构失效,使高速飞行中的航天飞机在空气阻力的作用下,于发射后的第73秒解体,机上7名宇航员全部罹难。
在有些问题上,细节决定成败。
航天飞机“挑战者”号的坠毁,再一次印证了这个观点。
在这次空难中,固体火箭助推器的O型环密封圈,就是整个航天飞机的“短板”。
2003年2月1日,美国“哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解体坠毁,7名宇航员全部遇难。
美国宇航局13日进一步确认,“哥伦比亚”号航天飞机,外部燃料箱表面泡沫材料安装过程中
存在的缺陷,是造成整起事故的祸首。
“哥伦比亚”号航天飞机事故调查委员会公布的调查报告称,外部燃料箱表面脱落的一块泡沫材料,击中航天飞机左翼前缘的碳隔热板。
当航天飞机返回时,经过大气层,产生剧烈摩擦,使温度高达1400摄氏度的空气在冲入左机翼后融化了内部结构,致使机翼和机体融化,导致了悲剧的发生。
据说那泡沫材料本身没有问题,问题在于喷敷泡沫材料的过程。
就是因为这个工艺存在着缺陷,使得航天飞机坠毁,七名宇航员全部遇难。
航天技术,属于高科技。
出现点问题在所难免,我们列举这两次空难的目的,在于说明一个道理:“木桶效应”,“短板效应”,在很多情况下,是不可忽视的。
在养生方面,在产品质量方面,都有“短板效应”问题。
“短板理论”还提示我们:一个组织的整体素质高低,不是取决于这个组织的最优秀分子的素质,而是取决于这个组织中最一般分子的素质。
美国“挑战者”号航天飞机的灾难性事故,导致美国的航天飞机飞行计划被冻结了长达32个月之久。
在此期间,美国总统罗纳德·里根委派罗杰斯委员会对该事故进行调查。
罗杰斯委员会发现,美国国家航空航天局的组织文化与决策过程中的缺陷与错误,是导致这次事件的关键因素。
美国国家航空航天局的管理层,事前已经知道承包商莫顿·塞奥科公司设计的固体火箭助推器存在缺陷,但未能提出改进意见。
他们也忽视了工程师对于在低温下进行发射的危险性发出的警告,并未能充分地将这些技术隐患报告给他们的上级。
当时美国国家航空航天局管理上的缺陷,可以说是整个航天飞机设计与制造上“短板”。
木桶理论的第二个推论是:比最低木板高的所有木板,高出的部分都没有意义,高得越多,浪费越大。
比如,建造一座房屋,将它的寿命定位在70年,那么,选用材料就要按照这个标准去选。
材料寿命达不到这个标准的固然不合格,但是超过这个标准很多的也没有实际意义,只能说是一种浪费。
木桶理论的第三个推论是:最短的木板也是最有用和最关键的,不能当作烂苹果扔掉,而是需要加以提升。
比如,一个球队,最弱的队员,也许对于一场球的胜负起着最关键的作用。
在没有更好的队员可以替代的情况下,最好的方式就是对这个队员进行重点提升。
学生的学习成绩也是这样。
对于中考、高考来说,总成绩决定你的地位量,决定你的成败。
因此,在你的所有参考科目中,哪个最薄弱,对于你来说,也就是最为关键的。
因此,要对其进行提升,而且它的潜力也最大。
一个人的综合素质中,往往最薄弱的,也是对于他的发展起最关键作用的。
木桶理论的第四点推论是,最短的木板对较长的木板效能的发挥起着限制和制约作用,因此,需要向长的看齐,才能提高整体水平。
建国六十周年阅兵式上,仪仗队员的表现就体现出这一点。
一个人的姿势不到位,整个队伍就风采不足了。
因此,那些动作不到位的,
不规范的,要向那些最标准的学习。
木桶理论的第五点推论是:薄弱环节是必然存在和永远存在的,需要及时发现,准确判断,妥善处理。
因此,对于安全问题,落后问题,环境问题,治安问题,食品卫生问题,药品管理问题等等,都必须反复抓,抓反复。
甚至需要制定相应的政策法规,通过舆论监督等方式,来加以抵制。
在某些环节上,可以说是“劣势决定优势,劣势决定生死”。
这是市场竞争的残酷法则。
石家庄三鹿集团,是集奶牛饲养、乳品加工、科研开发为一体的大型企业集团,是中国食品工业百强、农业产业化国家重点龙头企业,也是河北省、石家庄市重点支持的企业集团,连续6年入选中国企业500强。
企业先后荣获全国“五一”劳动奖状、全国先进基层党组织、全国轻工业十佳企业、全国质量管理先进企业、科技创新型星火龙头企业、中国食品工业优秀企业、中国优秀诚信企业等省以上荣誉称号二百余项。
现在的三鹿集团哪里去了?
一个三聚氰胺事件,不仅是三鹿奶粉卖不出去了,就连整个国产的奶粉都受到了重创。
木桶理论的这一推论告诉我们,领导者要有忧患意识,如果你个人有哪些方面是“最短的一块短板”,你应该考虑尽快把它补起来;如果你所领导的集体中存在着“短板”,你一定要迅速将它做长补齐,很多时候,往往就是一件事而毁了所有的努力。
“最短的木板”与“最弱的环节”都是组织中有用的一部分,只不过比其它部分稍差一些,你不能把它们当作烂苹果扔掉。
尤其是在现有的人才管理体制下,也不允许轻易将哪个人当作烂苹果扔掉。
所以,只有提升,只有激活。
对于身体健康来说,更是如此,哪个脏器出了问题,就要尽快地将其修复,因为它会影响你的整个健康水平。