新木桶理论
新木桶理论在图书馆管理中的运用
船 。”馆长 的职责要求处于核 心位置 ，馆长 的地位决 定其是核 心板 ，因此馆 长 的业务知识 、管理水平 、领 导能力都要优于普通馆 员，不仅要具有好 的品质 、素 养 ，还要具有受到下属敬佩和赞誉 的个人魅力 ，同时
ｓ ｓ Ｍ Ａ ＭＥ Ｔ 系统管理 Ｙ ＡＮ ＧＥ Ｎ
Ｊ ４ ５
之 “ 中坚 ”。 人员优化配置是强力黏合剂。铁打的营 盘流水 的兵 ，人 才可能外流 ，也可 以内转 ，关键 要看
馆 员转变 ；馆 员的发展动力有很 大一部 分来源于 身边 和 同行中的先进人物 ，让馆员 多接触先进人物 ，因为
管理者如何 因才设岗。 比如木桶 的某位置应该 安装一 块 足够宽 的木板 ，才能使桶密不透水 ，不 留缝 隙 ，可 是若安插 了一块较 窄的木板 ，那么 即使这块木板再 长 也 无济于 事。因此图书馆 在充分挖掘人力资源潜 力的 基础上 ，要根据每 个工作 人员 自身情况和专业特长 安 排适合 的工作 岗位 ，以最大限度地发挥其特长 ，调动 其工作 的积极性和主动 性。当然各部 门之间通过相互 学 习、交流相互促进 ，不仅 有助于情 感的拉近 、部 门 的沟通 ，还有助于相互业务 的提高。所 以说实现人 员 的最优配置是减少缝 隙的强力黏合 剂。将馆 员个体有 序聚集、优化组合 ，使其 心往 一处想．劲往 一处使 ， 向着共同 的 目标迈进。要善于 发现问题 ，防微 杜渐 ， 努力营造 民主和谐 、宽松融洽 的工作 氛围 ；重视团 队 建设 ，重 视馆 员 的团体 评估 ，提高其 凝 聚力 、 向心 力 ，从而提高图书馆 的核 心竞争力。
能 迅 速成 长 。
作 ：
３ 、补好 “ 板隙” 。聚其 “ 中坚”
运用新木桶理论原理
运用新木桶理论原理运用新木桶理论原理运用新木桶理论原理小草运用新木桶理论原理促进个人能力素质提高木桶原理是由美国管理学家彼得提出的，又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容，“木桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。
其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。
对这个理论，初听时你会觉得怀疑：最长的怎么反而不如最短的？继而就会是理解和赞同了：确实！木桶盛水的多少，起决定性作用的不是那块最长的木板，而是那块最短的木板。
因为长的板子再长也没有用，水的界面是与最短的木板平齐的。
“决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板，而是其中最短的木板！”这似乎与常规思维格格不入，然而却被证明为正确的论断。
“木桶理论”可以启发我们思考许多问题，比如团队精神建设的重要性。
在一个团队里，决定这个团队战斗力强弱的不是那个能力最强、表现最好的人，而恰恰是那个能力最弱、表现最差的落后者。
因为，最短的木板在对最长的木板起着限制和制约作用，决定了这个团队的战斗力，影响了这个团队的综合实力。
也就是说，要想方设法让短板子达到长板子的高度或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用，充分体现团队精神。
对于一个人来说也是这样，决定个人成长进步的因素有时不一定是你的长处，而是你克服自身不足的程度，减少短处对长处的损耗，使自己的优长得到发挥，能力素质得到提高，从而获得进步和发展。
近年来，理论界又出现了一个“反木桶原理”（也称作新木桶理论）的研究热浪，其原理被广泛地加以运用于团体、企业的建设和各种人才培训之中。
这一理论更系统、更全面地揭示了其中的奥秘：木桶最长的一根木板决定了其特色与优势，在一个小范围内成为制高点；对组织而言，凭借其鲜明的特色，就能跳出大集团的游戏规则，独树一帜建立自己的王国。
新木桶理论在“优质护理服务示范病房”管理中的应用
１２ ・ ８
Ｔ ＯＤＡ ＮＵＲＳ Ｊｎ ａｙ，０ ２， ． Ｙ Ｅ，ａ ｕ ｒ ２ １ Ｎｏ １
新 木桶 理 论在 “ 质 护理 服 务示 范病 房 ＂ 优 管理 中的应 用
俞 莉红
关键词 ： 新木 桶 理 论 ； 质 护 理服 务 ； 理 管理 优 护 中图 分 类 号 ： ９ ．２ Ｒ１７ ３ ３ 文 献标 识码 ： Ｂ 文 章 编 号 ：０ ６— ４ １ ２ １ ） １ ０ ８ ０ １０ ６ １ （０ ２ ０ — １２— ２
提高的 目的。 １ １ 理论水平的提高以 自学为主 ．
２ １ 改进工作模式—— 实行 扁平 化包干责任制 的整体护理 ．
工作模式和排班方式 不是一 成不变 的 ， 而要 根据卫 生部制
定的护理工作 目标并结合科室 的实际情况不断地进行改进 。本 科在开展“ 示范病房” 之前 的护理工 作模式是分 ２个 责任小 组 ， 组长只负责本组 护理工作 的 的质 量控制不 分管病人 ， 中的病 其 人分给本组的每位护士（ 包括上夜班 的护 士） 之后 的工作模 式 ，
４ １Ｎ Ｎ是 １Ｎ～ Ａ 结 果发现 Ａ Ｎ排班 存在弊 端 ， Ｐ一 ２ ， ２ ８， Ｐ 主要是
工作单位 ：３ ２０ 婺源 江西省婺 源县人 民医院外二科 ３ ３０
收稿 日期 ：０ １ ０ ０ ２ １ — ９— ９
＼ ） ） ）
责任护士上夜班（ 、 ） ＰＮ班 的时间多 ， 白班 （ 上 Ａ班 ） 的时 间少 ，
标 。新木桶理论从管理的角度就是使 每位护士的潜 能得 到充 分 发挥 ， 从而提高护理团队 的凝 聚力 和战斗力 。现 笔者将结合 自
木桶能否有效地盛水 ， 了需要坚实的底板外 ， 除 还取决于木
木桶理论新解
现代管理学中有个著名的“木桶理论”，它以生动形象的比喻，揭示了一个带有普遍意义的道理：一只木桶的盛水量，不取决于木桶最长的那块木板，而恰恰取决于构成木桶的最短的那块木板。
在实践中，“木桶理论”这一富含哲理的观念，被用来解释许许多多的现象。
但是，在原始表述中由于未曾涉及其适用范畴和约束条件，一些具有很强创新思维能力的学者，就根据不同环境对这个理论进行了演绎、引申，形成了“木桶理论”的各种新版本。
“木桶斜放理论”有人认为，补短毕竟要加大投入，是件费力而不容易做到的事情，无论个人还是企业，因此应当合理挖掘现有要素的潜能，就是要在“用”上下功夫，扬长避短，甚至故意突出其长处，也许比一味弥补其短处更有效果。
如果继续用木桶的比喻来说，就是将木桶向长板一方倾斜放置，比正着放置要增加更多的容量。
这种认识好像有点强词夺理或者偷换概念，但似乎也自成一说。
这个新“木桶理论”版本是在启示人们：用人贵在用其所长。
正如日本松下幸之助老先生所讲：用人不求全，有70分的人才就好。
“木板密合理论”也有人认为，对一个木桶而言，如果木板长度都合适，但相互之间如果缝隙很大，同样无法装满水，或者说无法达到应有的容量。
因此强调要注意强化木板之间的密合程度，防止水从缝隙泄露。
这个版本的新“木桶理论”显然是在启发人们，对一个组织的战斗力而言，其不仅取决于每一名成员的能力，也由相互之间的协作、配合所决定。
企业的竞争力是由各种因素决定的，这些因素不但要均衡，更要紧密结合形成一个强大的整体，各部门、人员之间在各有所长、各司其职的基础上进行密切合作是非常重要的。
“木板密合理论”可以让我们充分认识到协作、沟通的重要性。
提高木桶装水的能力，必须有两个措施相配合：加长木板，并让木板之间结合得更紧密。
“铁桶理论”桶为水而做，水因桶而立，一个木桶，即使是铁桶，无论其桶壁多厚多坚，只要在桶底有个米粒大的小眼儿，水必然流失，如果不加修补，这桶也就成了一个废物。
对此现象，不妨称为“铁桶理论”。
新木桶定律
尺有所短，寸有所长。
我们比别人短的板子，可能不会很快的在平面上弥补，在现在的市场速度下，已经不容许你有充足的时间来弥补自己的不足了，以后也不会再有象海尔、长虹那样，市场给你十几年的时间来发展自己，所以，我们就要利用我们的长处，创造一个属于自己的斜面，尽可能发挥我们现在拥有的条件。
先比别人多蓄水，蓄水之后，在过程中改善我们的短板，实现一个跨越式的发展。
一只木桶能够装多少水正常情况下（指木桶的大小是一定的，也不斜放等）取决于三方面的因素：第一是每一块木板的长度，最短的木板决定盛水量。
第二是木板与木板之间的结合是否紧密。
第三是有一个很好的桶底。
第一个因素大家好理解；但如果木板与木板之间存在缝隙或缝隙很大，也无法装满水；同样如果没有好的桶底，盛水只能是空想，这就是新木桶理论。
现代企业的团队建设与新木桶理论有着异曲同工之妙：一个团队的战斗力，不仅取决于每一个成员的水平，也取决于成员与成员之间协作与配合的紧密度，同时团队给成员提供的平台也至关重要！。
适合于组织行为的新木桶理论
经 济 说 角
适合于组织行为 的新木 桶理论
■ 周 立 字 王 亚敏 Ｊ 文
广 为 流传 的木 桶理 沦指 出沿 口参 莘 齐 的木桶 的 容量 不是 取决 Ｊ最 长 的木板 ，而是取 决十最 的邶块 术饭 。映 射到组织 Ｌ ，构成组织 的备个 ｝ Ｊ 部分 往往优劣不齐 ，劣势部 分决宅 拯 个 织 的水 ，因此各科 资源 应该集
木 桶 理 论 的 动 态 演 变 ；木 桶 理 论 中水 的 使 片 演 变 ；木 桶 储 水 多 少 同样 取 决 于 各 ｊ
效 应 或 短板 理 论 ，是 南美 同管 卵 学 家 彼 得 提 出 的 。 根 据 木 桶 理 论 我 们 可 以得 … 两 个 推 论 ：其 一 ，只 有 木 桶 桶 鼙 的 所
任 何 组 织 可 能 都 会 面 临 一 个 共 同 问题 ，
即 构 成 组 织 的各 个 部 分往 往 是 优 劣 小 齐 的 ，而 劣 势 部 分 往 往 决定 整 个 组 织 的 水 平 。 而 组 织 发 展 要 想 不 断 迈 上 新 的 高
寻 找 各 环 节 最 强 的 合 作 伙 伴 ，作 为 桶 帮 共 同 形 成 桶 肇 ，增 加 盛 水 量 。而 且 仅 何桶 帮 仍 不 够 ，还 要有 适 当 的 桶 箍 ，否
最 低 的木 板 高 出 的 部 分 是 没 有 意 义 的 ， 高 ｍ越 多 ， 浪 费 越 大 ；其 二 ， 只要 这 个
木 桶 里 有 一 块 板 的 高 度 不 够 ，术 桶 里
的 水 就 不 可 能是 满 的 。 要 想 提 高 木 桶 的
是 个 丌 放 的过 程 ，短 板 不 一 定 要 自己 来 补 ，合 作 伙 伴 的 长 板 可 以为 我 所 用 ；二
新木桶原理的4法则
新木桶原理的4法则新木桶原理，也叫作瓶颈理论，是由深圳公司睿科特首席执行官琳琅于2024年提出的一种管理理论。
该理论认为，一个实体系统的整体效能取决于其最薄弱的一环。
类似于一个木桶的效能取决于最短的那根木条的长度。
下面将详细介绍新木桶原则的四个法则。
1.法则一：产能决定法则产能决定法则是指系统的整体效能取决于最薄弱的一环，即产能。
如果一个系统中的其中一个环节产能不能跟上，那么整个系统的效能将会受到影响。
就像一根木条如果太短，那整个木桶就无法盛满水。
企业管理中，可能出现很多影响产能的因素，比如设备问题、工序瓶颈、人力资源短缺等等。
因此，管理者需要关注整个系统的产能瓶颈，通过优化提高其效能，以达到整体系统的协同作用。
2.法则二：瓶颈理解法则瓶颈理解法则是指管理者需要清晰地了解和认识到当前系统中的瓶颈，即最薄弱的环节。
只有通过深入了解和分析瓶颈的特征和短板，才能有针对性地制定解决方案。
一旦明确了瓶颈，管理者就可以专注于解决瓶颈问题，通过改善或者优化措施来提高效能。
3.法则三：瓶颈控制法则瓶颈控制法则是指管理者需要有选择性地控制瓶颈环节。
因为在资源和时间有限的情况下，无法同时解决所有的问题。
针对瓶颈环节进行合理安排和调整可以实现最高效能。
瓶颈控制的关键在于减少瓶颈环节的负荷，提高其产能。
通过加大资源投入、改善生产流程、提高人员水平等措施，可以有效提高瓶颈环节的效能并达到整体效能的提升。
4.法则四：平衡原理平衡原理是指管理者需要在解决瓶颈问题的同时平衡整个系统的其他环节。
因为在优化瓶颈环节的同时，可能会对其他环节产生一定的负面影响。
如果过分关注瓶颈环节，可能会导致其他环节的瓶颈出现。
因此，管理者要在关注瓶颈环节的同时，注意整个系统的平衡，协调各个环节之间的关系，从而实现整体效能的提升。
总之，新木桶原则的四个法则提供了一种理论和方法，帮助管理者识别和解决系统中的瓶颈问题，实现整体效能的提高。
通过关注产能瓶颈、理解瓶颈环节、有选择地控制瓶颈和平衡整个系统，管理者可以实现资源的最优配置，达到管理和生产的最佳效果。
新木桶原理作文
新木桶原理作文新木桶原理是指一个木桶能够盛放的水量，取决于最短的那块木板的长度。
这个原理也可以用来解释一个人的整体能力，即一个人的整体能力取决于他最薄弱的那个方面。
这个原理告诉我们，要想提高整体能力，就必须找到并加强自己最薄弱的地方。
在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候，我们可能觉得自己在某一方面已经做得很好了，但其实正是这种自满会成为我们提高的障碍。
就像一个木桶，如果有一块木板特别短，那么整个木桶盛水的能力就会受到限制。
同样，如果我们某一方面的能力特别薄弱，那么我们的整体能力也会受到影响。
因此，要想提高自己的整体能力，就要找出自己的薄弱环节，并加以改进。
这需要我们有清晰的认识和客观的自我评价。
只有认清自己的不足，才能有 ge 机会去改进。
比如，如果我们在沟通能力上比较薄弱，就可以通过多读书、多练习来提高自己的表达能力；如果我们在团队合作中总是遇到问题，就可以通过参加团队活动、学习团队管理知识来提高自己的团队协作能力。
除了个人能力的提升，新木桶原理也告诉我们在团队合作中的重要性。
一个团队的整体能力也取决于团队中最薄弱的那个环节。
因此，团队成员之间要相互配合，发挥各自的优势，同时帮助和支持那些薄弱的成员，共同提高团队的整体能力。
在教育中，新木桶原理也有着重要的意义。
教师要根据学生的个体差异，针对每个学生的薄弱环节给予关注和帮助，帮助他们提高整体学习能力。
而学生们也要认识到自己的不足，主动寻求帮助和改进，不断提高自己的整体能力。
总之，新木桶原理告诉我们，要想提高整体能力，就必须关注并加强自己最薄弱的地方。
这不仅需要个人的努力和改进，也需要团队合作和教育引导的支持。
只有这样，我们才能在不断提高自己的同时，为团队和社会做出更大的贡献。
木桶新原理
木桶新原理【旧木桶理论】：一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板。
要想提高木桶整体效应，不是增加最长的那块木板的长度，而是要下功夫补齐最短的那块木板的长度。
【新木桶理论】：一只木桶能够装多少水，不仅取决于每一块木板的长度，还取决于木板间的结合是否紧密，以及这个木桶是否有坚实的底板。
底板不但决定这只木桶能不能容水，还能限制容多大体积和重量的水，而木板间如果存在缝隙，或者缝隙很大，同样无法装满水，甚至到最后一滴水都没有。
【反木桶理论】：——反论之一：如果木桶比喻的是一个"刚性"结构的组织或者企业，那么为什么要是这个木桶呢？如果企业是一个"无边界"的"柔性"组织，犹如一个自动平衡和自动修复的"容器"，每一个缺口和短板都可以尽快通过自我修复和自我组织得到弥补，那么就不存在所谓的"短板"，其自我平衡能力会始终保持各个板之间的平衡。
——反论之二：即便木桶存在短板，为什么一定要补齐那块短板呢？你可以把最短的那块木板去掉，从而组成一个新的没有短板的木桶。
【木桶之比喻】：有关此的比喻较多，此处归纳的是比较贴切的几个——木桶之盛水：绩效或者经济效益，此为木桶之产出，也是组织与企业存在以及追求的基本目标。
——木桶之底板：组成木桶的基座，比喻企业的基础管理，即组织架构、制度建设和流程管理。
——木桶之木板：指人力、资本、管理、技术、市场等企业运营的各种资源和能力。
——木桶之直径：规模和大小。
企业或企业家的胸怀和眼光决定它的长久。
——木桶之长板：相对比较突出的能力，即核心竞争力或关键性能力。
——木桶之短板：劣势、缺陷或者不足。
——木桶之缝隙：资源或能力之间的协作、沟通、配合的量度。
——木桶之桶箍：企业文化，凝聚力，向心力。
『应用篇』——木桶理论与人力资源管理1、桶底——岗位培训和素质培训工作不搞好，就没有成长基础2、木片间隙——岗位衔接不好，只能让人力资源大打折扣3、木桶位置不是水平——无序和人力资源管理或者说人力资源的出发点不正确，那么人力资源的效果只能适得其反。
木桶原理和新木桶原理的作文立意
木桶原理和新木桶原理的作文立意盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。
若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。
这块短板就成了这个木桶盛水量的限制因素(或称短板效应)。
若要使此木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。
人们把这一规律总结为木桶原理，或木桶定律”又称短板理论”。
“木桶理论”带给我们以下启示：启示1：改变木桶结构可增加储水量改变木桶结构可增加储水量从木桶原理中，我们可以发现，木桶的最终储水量，不仅取决于最短的那块木板，还取决于木桶的使用状态和木板间的衔接与配合。
在特定的使用状态下，通过相互配合，可在一定程度上增加木桶的储水量。
比如：有意识地把木桶向长板方向倾斜，木桶的储水量就会比正立时多得多;或为了暂时地提升储水量，可以将长板截下补到短板处，从而提高木桶储水量。
启示2：通过激励让“短木板”变长毫无疑问，在企业中最受欢迎、最受关注的是明星员工，即少数能力超群的员工。
管理者往往器重明星员工，而忽视对一般员工的利用和开发。
这样做很容易打击团队的士气，从而使"明星员工"的才能与团队合作两者间失去平衡。
想要避免这个问题，管理者就需要多关注普通员工，特别是对那些"短板员工"要多一些鼓励、多一些赏识。
启示3：别让“短板”葬送自己如果把木桶比做人生，那么"短板"实际上就是我们生命中的一些弱点。
比如，很多人不注意个人习惯，导致在生活和工作中出现失误。
缺点和毛病就是人的"短板"，因为它们的存在，制约了一个人才能的发挥。
有时候，一些不良的习惯甚至有可能葬送一个人的事业。
所以，我们不能被缺点牵着鼻子走，而要主动将"短板"加长，将缺点纠正过来。
“木桶理论”是现代管理科学中的一个概念，它指一个木桶的容水量，不取决于那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。
推及到我们个人，每个人就如一只木桶。
新木桶理论
新木桶理论
简介
我们知道的木桶定律——桶装水的多少，取决于最短的一块板子。
传统的木桶定律只是考虑了一个方面，我们还应该考虑更多方面，具体如下。
引申
第一、一木桶能够装水的多少，由最短的木板决定。
这点大家都知道，不在累述！第二、一木桶能够装水的多少，还由木板和木板之间的紧密度决定。
如果木桶的木板之间缝隙很大，我想也装不了水的，对不对？如果木桶的木板之间没有一丝的缝隙，一定可以装水的，对不对？在一个团队中就是团队的凝聚力会决定团队的业绩。
一盘散沙vs一盘钢筋水泥混合物结果可想而知。
第三、一木桶能够装水的多少，还由桶底的大小决定的。
试想桶底很小，木板再长、木板的紧密度再高，也装不了多少水。
在一个团队中，这个的表现就是领导者的格局的大小。
大格局的领导者，可以开创不一样的局面；小格局的领导者，能力再强也不能够开创很大的局面。
第四、一木桶能够装水的多少，还由最短的板能否更换升级决定的。
试想老板如何关注短板，并且纠正和训练短板，可以避免其他板想做短板的意图。
新木桶定律的三个方面，不可以单独的而言。
他们三者之间的关系就像是乘法一样缺一不可。
我们要综合的来看新木桶定律，不可以只是从单一的方面来看。
2021高三模考作文“新木桶理论扬长避短”原题解析及优秀范文
2021高三模考作文“新木桶理论扬长避短”原题解析及优秀范文作文原题阅读下面材料，按要求作文。
传统木桶理论认为:一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
新木桶理论认为:一只木桶能够装多少水，正常情况下(指木桶的大小是一定的，也不斜放等)取决于三方面因素:第一是每一块木板的长度，最短的木板决定盛水量；第二是木板与木板之间的结合是否紧密；第三是有一个很好的桶底。
第一个因素好理解，但如果木板与木板之间存在缝隙或缝隙很大，也无法装满水；同样，如果没有好的桶底，盛水也只能是空想。
要求:结合材料，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；写一篇不少于800字的文章。
【详解】此题考查学生能写论述类文章的能力。
对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。
审题：此则材料谈及了两种原理：木桶原理和斜木桶原理，根据材料中对两种原理的解释，学生能够很容易的看出木桶原理强调的是补短板，斜木桶原理强调的是扬长。
而在现实生活中不仅仅是单一的补短或扬长，我们更应该将两者有机的结合在一起，从而实现自己的人生理想。
立意参考：①一个人要想成功，就要弥补自己的短板。
②一个人要想成功，就要扬长避短，而不是一味地补短板。
③一个人要想成功，既要补短也要扬长。
④根据社会实际和生活处境，在补短与扬长之间合理取舍。
行文结构：首段鲜明的提出本文观点：扬长避短，发挥自己的优势，这样才能更好地发展自我，实现人生的价值。
举例论证唐国强、田忌赛马，进行深入论证。
结尾排比论证，引用名言进一步重申论点。
素材：1、富兰克林曾说过：“宝贝放错了地方便是废物”。
这是说在某一方面很有用的东西一旦用错了时间或是地点就不起丝毫作用了，这对人也是一样。
有的人明明精通某项技能，却从事着自己不擅长的工作，英雄无用武之地，岂不悲哉。
木桶定律
而且实践证明，超级明星很难服从团队的决定。明 星之所以是明星，是因为他们觉得自己和其他人的 起点不同，他们需要的是不断提高标准，挑战自己。 所以，虽然“明星员工”的光芒很容易看见，但占 公司人数绝大多数的非明星员工也需要鼓励。三个 臭皮匠，顶个诸葛亮。对“非明星员工”激励得好， 效果可以大大胜过对“明星员工”的激励。
在家电的舞台上，百家争雄，然而海尔却一步 一个脚印地跑在最前列。为什么？海尔的资本 不是比别人厚，引进的国际人才也并不比别人 多，人才素质不比别人高……一句话，海尔的 “高木板”并不多，但人家有一个好的团队， 其整体绩效不比任何“高木板”差。
有没有，以及有没有漏洞决定了桶能不能装水。
木桶原理着它被应用得越来越频繁，应用场合
及范围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比
喻上升到了理论的高度。这由许多块木板组成
的“木桶”不仅可象征一个企业、一个组织、 一个团队、一个部门、一个班组，也可象征某
一个员工，而“木桶”的最大容量则象征着整
体的实力和竞争力。
木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论， 所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心
内容为：一只木桶盛水的多少，并不取
决于桶壁上 的那块木块，而恰
恰取决于桶壁上
的那块。
其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那
木桶才能盛满水。
其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木
桶里的水就不可能是满的。
新木桶原理是基础管理理论，一个木桶首先考 虑的是能不能装水，而不是装多少水。桶的底
根据权威的IDC公司预计，在美国，到2005年企业 花在职工培训的费用总额将达到114亿美元，而被 誉为美国“最佳管理者”的GE公司总裁麦克尼尔宣 称，GE每年的员工培训费用就达5亿美元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并且将 成倍增长。惠普公司内部有一项关于管理规范的教 育项目，仅仅是这一个培训项目，研究经费每年就 高达数百万美元。他们不仅研究教育内容，而且还 研究哪一种教育方式更易于被人们所接受。
新木桶原理
新木桶原理
新木桶原理是基础管理理论，一个木桶首先考虑的是能不能装水，而不是装多少水。
桶的底有没有，以及有没有漏洞决定了桶能不能装水。
一个企业的管理基础就是桶底，桶底由文化，纪律和工具三块组成。
不能没有，没有就装不了水，不能有漏洞，有就会漏水。
而能力才是桶的板，决定装水多少。
旧木桶原理又称短板理论，木桶短板管理理论，所谓“木桶理论”也即“木桶定律”，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。
根据这一核心内容，“木桶理论”还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。
其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。
木桶原理的产生
木桶原理是由美国管理学家彼得提出的。
说的是由多块木板构成的木桶，其价值在于其盛水量的多少，但决定木桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。
这就是说任何一个组织，可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。
若仅仅作为一个形象化的比喻，“木桶定律”可谓是极为巧妙和别致的。
但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。
这由许多块木板组成的“木桶”不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工，而“木桶”的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。
新木桶理论：学校——教师专业化发展之成果归因
学校 ， 教师 。 因此 ， 此 意义 上讲 ， 是 从 教师 的 发展一 定程 度上 决定 了学校 的 发展 。但是 ， 为教 师群体 作 的学 校 ， 发展 不 一定 取 决 于那 些 能 力 很强 、 其 表现 很 突 出的教师 ， 很大 程度 上恰 恰受 制 于那 些能力 在
相对 较弱 、 现不佳 的教 师 。一个有 识 见的办学 者， 表
雏形 ， 其实践 的具 体过程 分成 ３ 阶段 。 个
“ 级 跳 ” 的 跨 越 式 发 展 。 建 立 了 以 学 校 发 展 为 方 三
队共 同发展 的 良好态 势 。
以教 师团队建设为视角的学校——
教 师专业化发展研究的理论依据及启示
木桶理 论是 现代 管 理科 学 中的一个 重 要概 念 ． 又称 短 板理 论 ， 由美 国管理 学 家 彼得 提 出 ， 理 论 其 核 心 是 ： 块木 板 构 成 的木 桶 ， 价 值在 于盛 水量 多 其 的多少 ， 但决 定 木桶 盛水 量 多少 的关键 因素 不是 最 长 的那块 板 ， 而是 最短 的那块 板 。这就是说 ， 任何 一 个 组 织 ， 能 面临 的一个 共 同 问题 。 可 即构 成 组 织 的 各 个部 分往往 是 优劣 不 齐 的 ． 而劣 势部 分往 往决 定
新木桶 理论 ： 教 师专业 化发展 之成 果 归因
◇周 岳 吕华 凯 薛 泓
引 言
近 年 来 ，江 苏 省 外 国语 学 校 稳 步 高 效 发 展 ： ２ ０ 年被 评为二 星级 高 中 ，０ ４年被评 为 三星级 高 ０２ ２０ 中 。０ ６年 被评 为 四星 级高 中 ．短 短 ６年 ，实现 了 ２０
发 挥 学 校 核 心 团 队 的 组 织 、 领 和 激 励 作 用 ， 力 引 努
新木桶理论和信息安全电脑资料
新木桶理论和信息安全 -电脑资料1、传统木桶理论说到木桶理论，可谓众所周知:一个由许多块长短不同的木板箍成的木桶，决定其容水量大小的并非是其中最长的那块木板或全部木板长度的平均值，而是取决于其中最短的那块木板，新木桶理论和信息安全。
要想提高木桶整体效应，不是增加最长的那块木板的长度，而是要下功夫补齐最短的那块木板的长度。
这个理论由谁提出，目前已经无从考究了，但是这个理论的应用范围却是十分广泛，从经济学、企业管理到人力资源到同样这个理论也被引进了安全领域，在信息安全中，认为信息安全的防护强度取决于马奇诺防线中最为薄弱的一环，因此出现的一个状况是发现哪个安全问题严重就买什么样的产品。
这个理论意义在于使我们认识到整个安全防护中，最短木块的巨大威胁，并针对最短木块进行改进。
根据这个理论，我们会发现有些企业找出安全防护中的最短木块，并买了很多安全产品进行防护:发现病毒对企业影响很大，就买了最好的反病毒软件，发现边界不安全，就用了最强的防火墙，发现有入侵，就部署了最先进的IDS。
这其实只是一种头痛医头，脚痛医脚的做法，是治标不治本的方法。
所以实施后，安全问题还是很多，有人曾形象地说洞照开，虫照跑，毒照染。
2、新木桶理论根据我的分析，传统的木桶理论存在一定的缺陷。
实际上，我们可以看到一个木桶能不能容水，容多少水，除了看最短木板之外，还要看一些关键信息:1、这个木桶是否有坚实的底板，2、木板之间是否有缝隙。
2.1木桶底板是木桶能否容水的基础一个完整的木桶，除了木桶中长板、短板，木桶还有底板。
正是这谁也不太重视的底板，决定这只木桶能不能容水，能容多大重量的水。
这只底板正是信息安全的基础，即企业的信息安全架构(Information Security Architecture)、制度建设和流程管理。
对于多数企业而言，目前还没有整体的信息安全规划和建设，也没有制度和流程。
信息安全还没有从整体上进行考虑，随意性相当强。
2021高三模考作文“新木桶理论扬长避短”原题解析及优秀范文
2021高三模考作文“新木桶理论扬长避短”原题解析及优秀范文【2021高三模考作文】新木桶理论扬长避短一、原题解析这是一道关于“新木桶理论扬长避短”的作文题目。
新木桶理论是指一桶水的容量是由最短的那块木板决定的，类似地，一个团队或个人的综合能力也是由最弱项所决定的。
因此，拥有人们能力平均且相较较高的团队或个人更容易取得成功。
二、优秀范文扬长避短，一种智慧的契合——2021年高三模考作文新木桶理论扬长避短，蕴含着一种智慧的契合。
无论是团队还是个人，都有自身的优势和劣势。
在团队协作中，通过扬长避短，优化资源配置，不仅可以提高工作效率，也能够推动个人的成长。
扬长，是指通过发挥优势而实现个人与团队的提升。
一个团队的成功往往依赖于每个成员的贡献。
同样道理，个人的成功也离不开与他人的合作与帮助。
在一个团队中，每个人都有自己的特长和优势，合理分工和互补性可以让团队充分发挥成员的长处。
比如在学习中，有的同学擅长语文，可以为其他同学讲解解题思路；有的同学擅长数学，可以帮助其他同学克服难题。
每个人都发挥自己的特长，团队的整体水平也会得到提升。
在在团队的角色分配中，也需要根据个人的长处来安排任务。
比如一个人善于组织与协调，可以负责团队的组织与协调工作；一个人思维灵活，可以负责解决一些紧急情况。
避短，是指通过克服劣势而实现个人与团队的提升。
一个人的劣势往往会使整个团队受到影响。
正如新木桶理论所言，一个桶的容量取决于最短的那块木板的长度。
同样的道理，一个团队的综合能力也取决于最弱项的水平。
因此，我们需要认识到自己的短板，并积极努力去弥补不足。
比如在学习中，一个人可能擅长数学，却对英语一窍不通。
若不加以改进和学习，这个人在整个学业上就会受到限制。
因此，我们需要抓住自己的短板，加强弱项的学习与训练，使得自己在团队中的综合能力得到提升。
同时，在团队合作中，应该通过互助和协作来帮助那些有短板的成员。
比如一位学习成绩不好的同学，在与其他学习成绩较好的同学共同学习时，可以借助他们的帮助和指导，弥补自己的不足之处。
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配合 • 4、木桶储水多少还取决于各块木板的厚度 • 5、木桶储水多少还取决于木桶底面的面积 • 6、......
新木桶理论(长板理论)
长板理论
➢当代的公司/组织只需要有一块足够长的长板，以及一个 有"完整的桶"的意识的管理者，就可以通过合作的方式 补齐自己的短板。
如何使木桶盛更多的水
➢一是补短板(关注非明星员工) ➢二是消缝隙（成员要有大局意识和整体意识） ➢三是紧铁箍（严格的法规制度来约束集体成员） ➢四是强“拎手”（领导力建设） ➢五是固根底（做好基础工作）
木桶理论的演变
• 1、一个木桶的储水量，还取决于木桶的直径大小 • 2、在每块木板都相同的情况下，木桶的储水量还取决于
➢名人
• 丘吉尔、罗斯福与林肯，都是著名的终生抑郁症患者 • 乔布斯是个扭曲现实、怪癖和不近人情和挑剔苛刻的家伙 • 周星驰是个出了名的坏脾气和反复无常的人 • 马云则以忽悠和出尔反尔著称
长板理论引发的思考
企业
团队
个人
SWOT
Strength
Weakness
Opportunity
SWOT Analysis
新木桶理论
传统的木桶理论（短板理 论）
• 盛水的木桶是由多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板 共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就 被限制，该短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素” （或称“短板效应”）。若要使此木桶盛水量增加，只有 换掉短板或将其加长才行。人们把这一规律总结为“木桶 原理”，或“木桶定律”，又称“短板理论”。
外部机遇
外部挑战
Threat
启示：
•1.事情是变化发展的，任何一个理论在不同阶段都会有时 代局限性，没有一成变得真理； •2.专业的细分已经让我们无法补齐自己所有的短板，所以 要尽可能发挥自己的优势； •3.通过不断自我分析总结，而认清自身的短板和长板，从 而更好地弥扬长避短； •4.很多企业和个人能走的更高更远，更多的是把自己优势 最大化发挥； •5.点-线-面的思考逻辑，站在更高的角度思考问题；
谢 谢 观 看！
➢当你把桶倾斜，你会发现能装最多的水决定于你的长板 （核心竞争力），而当你有了一块长板，围绕这块长板 展开布局，为你赚到利润。如果你同时拥有系统化的思 考，你就可以用合作、购买的方式，补足你其他的短板。
长板理论案例
➢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ企
• 伟大的公司也没必要每块板都强，而是把一块板做到极致——淘 宝做好了交易平台；小米做好了粉丝互动；新东方做好了精神建 设；腾讯则抓住了几乎8成的中国网民。