六年级下《唐诗宋词三百首》阅读检测题一讲课教案
六年级下册必读书目《唐诗宋词三百首》阅读自测
寒假六年级下册《唐诗三百首》阅读自测题及参考答案卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
语文的重要性不言而喻。
新教材的语文大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。
初中语文的古诗词增加51%。
明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。
不知各位有没有关注2018全国各地的中高考试卷，很多古诗文都是我们小学生背的一、填空题。
（64分）1.海内存知己，。
2. ，儿女共沾巾。
3.羌笛何须怨杨柳，。
4. ，天涯共此时。
5. ，波撼岳阳城。
6.但使龙城飞将在，。
7.蓬头稚子学垂纶，。
8. ，报得三春晖。
9. ，宝瓷杨花转。
10.人有悲欢离合，。
11._ ，千里共婵娟。
12.晴川历历汉阳树，。
13. 飞流直下三千尺，。
14.长凤破浪会有时，。
15. 天生我材必有用，。
16.无可奈何花落去，。
17.泪眼问花花不语，。
18.六朝旧事随流水，。
19.细看来不是杨花，。
20. _ ，曾照彩云归。
21. 桃花一簇开无主，。
22. 落霞与孤鹜齐飞,。
23. 潮平两岸阔,。
24. _____________，春风不度玉门关。
25. 渭城朝雨浥轻尘，______________。
26. 采得百花成蜜后，。
27.，青山郭外斜。
28. 会当凌绝顶，。
29.此曲只应天上有，。
30. ____________ _ ，润物细无声。
31.众里寻他千百度，蓦然回首，。
32.莫道不消魂，帘卷西风，。
33. 春节时，我们吟： , 。
34. 中秋时，我们吟： , 。
35.春雨时，我们吟： , 。
36.冬雪时，我们吟： , 。
37.思念时，我们吟： , 。
38.送别时，我们吟： , 。
39.著名女词人《夏日绝句》中“ , 。
”鲜明提出做人的价值取向。
40.古诗中有哲理，如朱熹的《观书有感》，以“,。
唐诗三百首鉴赏教案
唐诗三百首鉴赏教案引言：唐诗是中国古代文学的瑰宝，创作于唐朝，代表了中国诗歌的巅峰之作。
唐诗三百首是一部收录了许多优秀的唐诗作品的选集，在国内外都享有很高的声誉。
在教学中，我们可以通过对这些经典诗歌的鉴赏来培养学生的诗歌素养，提高他们的审美能力和文学欣赏水平。
本教案将从课程目标、教学内容、教学方法和课堂活动等方面进行详细设计。
一、教学目标：1. 培养学生的诗歌素养，提高他们对唐诗的鉴赏能力；2. 培养学生的审美能力和文学欣赏水平，提升其文学修养；3. 通过欣赏唐诗，让学生了解唐代的历史文化背景，加深对中国传统文化的认识。
二、教学内容：1. 唐诗的特点与鉴赏方法2. 唐诗三百首中的经典作品3. 唐代的历史背景与文化氛围三、教学方法：1. 教师讲授2. 学生独立阅读与分析3. 分组讨论与分享4. 互动问答与答辩四、教学过程：第一节：唐诗的特点与鉴赏方法（教师讲授，约20分钟）1. 教师简要介绍唐诗的发展背景和特点，如艳丽的意象、含蓄的语言和丰富的情感表达；2. 引导学生了解唐诗的鉴赏方法，包括对韵律、格律和诗意的理解，以及对诗歌意象和情感的感受。
第二节：唐诗三百首中的经典作品（学生独立阅读与分析，约30分钟）1. 学生阅读并分析《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等经典作品；2. 学生可以通过划重点、注解和解读等方式，理解诗歌的意思和情感，并进行个人思考与感悟。
第三节：唐代的历史背景与文化氛围（分组讨论与分享，约30分钟）1. 学生分成小组，选择唐代的一个重要历史事件或文化现象进行讨论；2. 每个小组展示讨论结果，分享给全班同学，并与其他小组进行互动问答；3. 教师进行总结，引导学生深入了解唐代的历史背景和文化氛围。
第四节：课堂活动（互动问答与答辩，约30分钟）1. 教师出示一幅唐朝的画作或石刻，要求学生进行观察与分析；2. 学生提出问题并进行互动问答，师生共同研究探讨唐代的艺术特点和文化内涵；3. 学生分组进行答辩，辩论是否唐代的艺术更具有价值和意义。
统编版六年级下册读书吧必读书《唐诗三百首》导读、阅读检测及答案
六年级下册读书吧必读书《唐诗三百首》导读、检测及答案卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。
新教材从一到六年级语文教材，增加了《快乐读书吧》必读必考内容，很多小学读过的必读书内容，全国中考、高考这几年都有涉及。
教育部最新发文规定：中考、高考将适当涉及小学内容。
不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！下面以四、五、六年级必读书相关中考真题为例：是我们四、五、六年级的必读书目！事实证明，孩子进入小学中、高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。
现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。
反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。
教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成不知各位有没有关注最近几年全国各地的中高考试卷，很多名著都是我们小学的必读书目！《唐诗宋词三百首》导读一首唐诗百读不厌，一首宋词千年传颂。
翻开《唐诗宋词三百首》，青莲居士“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的豪气，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨悲歌，带给我同样的震撼。
杜甫“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，我感受到了春花的鲜艳芬芳。
“宛转峨眉能几时，须臾鹤发乱如丝”，“但看古来歌舞地，唯有黄昏鸟雀悲”，把那种感叹时光无情的悲凉之感表达得淋漓尽致，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，把对时光的不舍与感叹融入了一个个字中。
从留有浓浓墨香的唐诗宋词中，我们还能读到那浓浓的爱国情怀。
它们也许是李后主“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的深沉叹息；也许是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终嘱托；又或许是辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”报国无门的情感。
古诗三百首教学设计教案
古诗三百首教学设计教案一、教学目标：1.了解中国古代文学的发展历程，掌握古诗三百首的基本知识和特点；2.培养学生欣赏古诗的兴趣和能力，提高学生的审美水平；3.通过学习古诗三百首，培养学生的中华文化自豪感和传统文化意识。
二、教学重点和难点：1.古诗三百首的基本知识和特点；2.学生的古诗欣赏能力和审美水平的提高。
三、教学内容：第一课时：古诗三百首概述1.导入（5分钟）通过问答的方式，调动学生的积极性，了解学生对古诗的基本了解情况。
2.古诗三百首的背景知识（10分钟）教师介绍古诗三百首的产生背景，讲解唐代是中国古代诗歌的黄金时代，古诗三百首作为唐代诗歌的代表作品，占据了重要地位。
同时，介绍《古诗三百首》编辑的目的和原则。
3.古诗三百首的特点（15分钟）讲解古诗三百首诗歌的体裁、题材和风格特点，如乐府、五言绝句、七言绝句等。
通过分析几首典型的古诗例子，引导学生理解古诗的艺术特色。
4.古诗三百首的分类（15分钟）以朝代为线索，介绍古诗三百首的分类方式。
通过示意图的方式，使学生清晰地了解古诗三百首的基本结构和分类。
5.小结（5分钟）对本课所学内容进行小结，强调古诗三百首是中国文学宝库的重要组成部分，作为学生学习的重点和难点。
第二课时：古诗三百首选读1.导入（5分钟）通过显示一些古诗的题目和部分内容，激发学生对古诗的兴趣。
2.古诗名篇选读（30分钟）选择10首古诗名篇进行选读，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等。
每首诗先由教师朗读，然后学生自己朗读，并进行诗意翻译和情感体会。
3.欣赏鉴赏（20分钟）通过讲解古诗的意境、形象描绘和语言艺术等方面的特点，引导学生进行欣赏鉴赏。
同时，教师可以提问学生，让学生表达对古诗的理解和感受。
4.小结（5分钟）对本课所学内容进行小结，强调通过古诗三百首的选读，学生对古诗的理解和欣赏能力得到了提高。
第三课时：古诗三百首创作1.导入（5分钟）通过让学生回忆和朗读已学过的古诗名篇，调动学生对古诗的兴趣。
唐诗三百首诗歌教案
唐诗三百首诗歌教案尊敬的教师：诗歌作为我国传统文化的瑰宝之一，具有深厚的历史内涵和文学艺术价值。
唐诗作为中国古代诗歌的巅峰之作，被誉为“诗的天国”。
对于培养学生的文学素养、阅读理解能力以及情感陶冶有着非常重要的作用。
本教案将引导学生学习、欣赏和理解唐诗三百首，通过多种教学方法提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生了解唐诗三百首的概况和特点；- 学生掌握若干首精选唐诗的背诵和朗读；- 学生能够分析和理解唐诗的意境和艺术特色。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读唐诗，拓展学生的文化视野；- 通过背诵和朗读，培养学生的语感和表达能力；- 通过讨论和欣赏，培养学生的审美能力和批判思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对于中国传统文化的热爱与感悟；- 让学生在阅读和欣赏唐诗的过程中，体验文学的美和人生的智慧；- 培养学生的审美情趣，培养美好的情感和品德。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 学生掌握若干首精选唐诗的背诵和朗读；- 学生能够分析和理解唐诗的意境和艺术特色。
2. 教学难点：- 帮助学生理解唐诗的深层含义和人文内涵；- 引导学生从多个角度解读和欣赏唐诗。
三、教学准备1. 课本：整理若干首精选唐诗，并标出诗歌背景和主题；2. 多媒体设备：课堂展示和播放音频；3. 黑板和白板：用于记录学生的观点和展示诗歌分析。
四、教学过程1. 导入- 通过播放精选唐诗的音频，引起学生对唐诗的兴趣和好奇心；- 学生观赏相关图片或制作唐诗的PPT，让学生对唐诗的风格与特点有一个初步的了解。
2. 课堂阅读与朗读- 教师选一首精选的唐诗，朗读并解读其含义和艺术特点；- 学生自主阅读其他相关的唐诗，并尝试朗读；- 学生分组朗读，突出诗歌的韵律和情感。
3. 诗歌解析与讨论- 教师引导学生分析诗歌的意境、意象和修辞手法；- 学生组织小组讨论，分享每个人对于诗歌的理解；- 学生向全班展示并讲解自己选定的一首唐诗，分享自己的分析和感悟。
六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案
六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案第一节：课堂准备教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解唐诗的特点和韵律，提高朗诵技巧和语感。
教学重点：学习唐诗的基本知识和技巧。
教学难点：培养学生的朗诵技巧和语感。
教学准备：《唐诗三百首》课本、黑板、粉笔。
第二节：导入与激发1. 制造气氛：播放一段优美的古琴音乐，让学生感受古代的韵律之美。
2. 提问：请学生回忆一下他们所学过的古代诗歌，例如《孔雀东南飞》、《登鹳雀楼》等，引导学生介绍诗歌的特点和表现形式。
第三节：新课呈现1. 导入：通过呈现几首著名的唐诗，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，向学生展示唐诗的美丽。
2. 解读：通过讲解诗歌中的意境、修辞手法等，让学生了解唐诗的魅力所在。
3. 吟诵：老师带领学生一起吟诵这些唐诗，让学生感受诗歌的押韵和韵律。
第四节：学习与实践1. 分组朗诵：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵。
2. 合作讨论：学生朗诵完毕后，让其他小组的同学进行评价和提出改进建议。
第五节：巩固与拓展1. 韵律游戏：通过教师出示不完整的诗句，让学生补全并快速朗诵出来，培养学生的语感和韵律感。
2. 创作活动：学生根据自己的感受或所见所闻，进行短诗创作，培养学生的创造力和想象力。
第六节：总结与作业1. 总结：让学生梳理本节课所学的知识点和技巧，并进行小结。
2. 作业：要求学生通过背诵一首《唐诗三百首》中的诗歌，准备下节课的朗诵活动。
通过本节课的学习，学生将对唐诗有更深刻的认识，并能够通过朗诵表达出自己对诗歌的理解和情感。
同时，通过合作讨论和创作活动，学生的语感和创造力也将得到很好的锻炼。
希望学生能够在课后继续学习和欣赏优秀的唐诗作品，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。
六下《唐诗宋词三百首》阅读试题
2.《七步诗》的作者是（）。
A曹植B曹丕C曹操
3.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
A花重绵阳城B花重锦州城C花重锦官城
4..“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。
A因为B坐下C座位
5.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。
17.描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《枫桥夜泊》
,还有《泊船瓜洲》,
18.王昌龄是唐朝著名的边塞诗人，他写的《■〉委婉地控诉了对现
实的不满，对国无良将的感叹。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”出自他写 的《，现在已成为千古名句。
19.老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句
四、连线题。（10分）
1.将诗人与对应的称号连在一起。
诗佛
杜甫
诗魔
王维
诗鬼
白居易
诗仙
李贺
诗圣
李白
2.用线将诗句和试题、作者分别连在一起。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
《黄鹤楼》
韦应物
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
《石灰吟》
王安石
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《滁州西涧》
崔颢
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
7．“本自同根生，相煎何太急。 ”抒发了诗人曹植心情急躁的思想感情。 （ ）8．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ”是宋代诗人范成大《四时田园杂兴》 中的诗句。 （ ）
9．“至今思项羽，不肯过江东。 ”项羽是我国秦代起义的领袖，人称西楚霸王， 后被刘邦打败。 （ ）
10．“山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。”表达了诗人林升对南宋王朝统治者腐 朽生活无尽的谴责。 （ ）
经典唐诗宋词三百首赏析讲课教案
经典唐诗宋词三百首古诗《静夜思》作品信息【名称】《静夜思》【年代】盛唐【作者】李白【体裁】诗歌作品原文【明代版本】床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
【宋代版本】牀前看月光，疑是地上霜；举头望山月，低头思故乡。
注释译文【注释】（）静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。
（）床：有五种说法。
⑴指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《静夜思诗意图》。
⑵指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即韩字。
《说文》释韩为井垣也，即井墙之意。
⑶床即窗的通假字。
⑷取本义，即坐卧的器具，《诗经小雅斯干》有载寐之牀，《易剥牀王犊注》亦有在下而安者也。
之说，讲得即是卧具。
⑸马未都等认为，床应解释为胡床。
胡床，亦称交床、交椅、绳床。
古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。
现代人常为古代文献中或诗词中的胡床或床所误。
至迟在唐时，床仍然是胡床（即马扎，一种坐具）。
（）疑：怀疑，以为。
（）举头：抬头。
【译文】那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
【韵译】皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看那床前明月，低头不禁又思乡联翩。
版本说明明代版本：这一版本是我国广为流传的版本。
该版本虽然可能不完全是李白的原作，有个别字词后世或有所修改，但是在我国流传广泛，并被收录于各版本的小学语文教科书中。
宋代版本：这个一版本与人们常说的床前明月光明显不一致，其实并非是错误，而是流传版本不同。
一般认为，这一版本比明版本更接近李白的原作，但仍有学者认为可能存在更早的版本。
唐诗宋词三百首阅读指导课教案
《唐诗宋词三百首》阅读指导课教学目标1．知识与技能目标：（1）让学生走进唐诗宋词，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：自主合作探究。
3．情感态度与价值观：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对诗词的感悟理解。
课前准备：1．背诵唐宋著名诗人的诗词。
2．搜集唐宋诗人的故事。
一、导入：一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。
好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们走进唐诗宋词，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
二、走进唐诗宋词，你吟我诵1．我最喜欢的一首唐诗宋词（小组推荐，激情朗诵。
）杜甫的《登高》李之仪《卜算子》王维的《山居秋暝》辛弃疾《青玉案?元夕》贺知章《回乡偶书》李清照《声声慢》2．我最喜欢的一句唐诗宋词（自由发言，抒写感悟。
）我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。
”古朴，平实，平生最爱朴实。
陈子昂的《登幽州台歌》。
“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。
心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。
岳飞的《满江红》。
“莫等闲，白了少年头，空悲切”。
这句话发人深省，与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。
我们每个人都不要空将青春消磨，碌碌无为，要趁大好年华奋发进取，为国作出贡献。
《唐诗三百首》阅读指导课教学设计
《唐诗三百首》阅读指导课教学设计一、教学目标- 了解《唐诗三百首》的历史背景和文化价值；- 掌握《唐诗三百首》中的一些代表性作品；- 培养学生欣赏、赏析和朗读古诗的能力；- 培养学生对中国古代文化的兴趣和了解。
二、教学内容1. 文字阅读通过精选的文本，教授《唐诗三百首》中的一些经典诗作，包括但不限于：- 《登鹳雀楼》- 《静夜思》- 《送杜少府之任蜀州》- 《春晓》- 《白日依山尽》- 《登黄鹤楼》2. 诗词欣赏通过欣赏音频、视频等多媒体资料，让学生感受诗词的美妙表达与情感传达，培养学生的审美能力。
3. 诗词赏析引导学生对所学诗词进行深入分析，包括作者背景、写作意图、艺术手法等方面的剖析，培养学生批评性思维和文学鉴赏能力。
4. 诗词朗读让学生通过模仿、表演等形式，朗读《唐诗三百首》中的经典诗作，提升他们的口语表达和演讲能力。
5. 文化传承通过对《唐诗三百首》的讲解和解读，让学生了解中国古代文化的瑰宝，培养对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学方法1. 导入引导法通过引入与《唐诗三百首》相关的话题、图片或音乐等，激发学生的研究兴趣，准备他们进入研究状态。
2. 合作研究法组织学生进行小组活动，共同解读与欣赏一首诗词，促进学生间的合作和交流，拓展视野。
3. 多媒体辅助法利用多媒体教学手段，如幻灯片、音频、视频等，展示经典诗词的情境和意境，提供丰富的感官刺激和视听体验。
4. 实践体验法组织学生进行诗词创作或改编，让他们亲身体验创作的过程，培养他们对诗歌创作的理解和兴趣。
四、教学评价1. 学生表现评价通过观察学生课堂参与度、作业完成情况等来评价学生的研究表现，包括参与度、合作能力和创造性发言等。
2. 作品评价对学生的诗词创作、赏析笔记、朗读表现等进行评价，鼓励学生发挥个人风格和独特思考。
3. 研究效果评价通过定期测试、课堂讨论等方式，检验学生对《唐诗三百首》的掌握程度和理解深度，及时调整教学策略。
五、教学资源- 《唐诗三百首》选本- 多媒体设备：投影仪、音响等- 诗词赏析资料：音频、视频等多媒体资源以上是《唐诗三百首》阅读指导课的教学设计，旨在通过学习和欣赏古代诗词，培养学生的审美能力、文学鉴赏能力和口语表达能力，并深入了解中国的传统文化。
《唐诗宋词专题》授课教案
《唐诗宋词专题》授课教案一、教学目的要求1、通过学习，使本科学员系统而有重点地学习并掌握唐诗宋词的基础理论和基本知识，掌握唐诗宋词的发展历史、主要作家群体及主要流派的艺术成就；2、通过重要作家作品的学习，培养学员具有阅读、鉴赏、分析、评论唐诗宋词的能力，为从事大中小学语文教学或其他文字工作打下坚实基础；3、通过优秀作品的学习，陶冶情操，增强民族自豪感和自信心，培养自学与治学能力，用先进的方法研究中国古代文学，提高教学科研能力。
二、教材和参考书教材：1、袁行霈主编《中国文学史》第二、三卷第四、五编；2、朱东润主编《中国历代文学作品选》中编第一、二册。
并参考以下书目：1、《中国文学史》（二）（三）游国恩等编著人民文学出版社1963年7月北京第1版2、《中国文学史》（二）中国社会科学院文学研究所人民文学出版社1962年7月北京第1版3、《中国分体文学史》（诗歌卷）赵义山、李修生主编上海古籍出版社2001年7月第1版4、《隋唐五代文学思想史》罗宗强上海古籍出版社1986年8月第1版5、《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社1983年12月第1版6、《唐宋词鉴赏辞典》唐圭璋主编江苏古籍出版社1986年12月第1版7、《唐宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社1988年4月第1版8、《中国古代文学作品选》第三、四卷郁贤皓主编高等教育出版社2003年6月第1版9、《中国历代诗歌选》林庚、冯沅君主编人民文学出版社1979年10月北京第1版10、《中国词学批评史》方智范等著中国社会科学出版社1994年7月第1版三、课程内容上编唐诗第一章唐诗的发展状况第一节绪论一、唐诗繁荣的原因（一）客观环境（即社会政治、经济、文化环境、士人心态）对文学的影响：１、国力的强大，为文化的发展创造了极为有利的环境；２、士人的人生信仰对唐诗的繁荣产生积极的影响；３、唐代文化繁荣的环境对诗歌的积极影响（史学、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等对唐诗繁荣的积极影响）；（二）唐代士人生活对文学的影响。
唐诗三百首教案
唐诗三百首教案唐诗是中国古代文学的瑰宝，其中的精华之作成为了世代传颂的经典之作。
为了更好地教授和传播唐诗的魅力，本教案将从唐诗三百首中选取几首代表作，进行解读和欣赏，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌的艺术之美。
一、教学目标1.了解唐诗三百首的背景和意义；2.学习几首经典唐诗的背诵和鉴赏；3.培养学生欣赏和鉴赏古代诗歌的能力；4.提高学生对中华文化的认识和理解。
二、教学内容1.背景知识介绍唐诗三百首是唐代文人所创作的一系列精选诗歌作品。
这些诗歌涵盖了各个主题，情感丰富，表现了唐代社会生活和文化的方方面面。
由于其出色的艺术成就，唐诗成为了后世文人学习和模仿的对象，对后代文学产生了深远的影响。
2.经典唐诗解读2.1 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代大诗人杜甫的作品，通过对一晚上的思乡之情的描述，揭示了思乡心切之情和对故乡故人的思念之情。
2.2 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是唐代文学家王之涣的代表作品。
通过对壮丽的自然景色的描绘和自己的思考，表达了对人生追求的渴望和对进取精神的赞美。
2.3 《春江花月夜》春江潮水连海平，海上明月共潮生。
潮起兮滔滔天，江流宛转绕芳甸。
月照花林皆似霰，水碧莲花朝举世。
这首诗是唐代文学家张若虚的杰作，通过对春江景色和明月的描绘，表达了诗人对大自然和人生的独特感悟，展现了深邃的意境和美的追求。
三、教学活动1.背景知识学习介绍唐诗三百首的背景和意义，让学生了解唐代诗歌的特点和其在中国古代文学史上的地位。
2.经典唐诗鉴赏选择若干首经典唐诗，逐一进行解读和鉴赏，引导学生仔细品味其中的意境和艺术之美。
3.诗歌朗诵要求学生背诵并朗读一两首唐诗，通过朗诵的形式，更好地感受和表达诗歌的内涵与情感。
4.写作活动要求学生根据所学的唐诗风格和表达方式，创作一两首自己的唐诗。
鼓励学生发挥想象力和创造力，拓展学生对唐诗的理解和表达。
唐诗三百首教案
唐诗三百首教案一、教案简介本教案主要以《唐诗三百首》为教材，通过解读和欣赏经典的唐诗，帮助学生了解唐代文化，培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解唐代文学和唐诗的特点；掌握《唐诗三百首》中部分诗歌的背景、作者以及诗意；熟悉并背诵几首代表性的唐诗。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高其对唐诗的理解和解读能力；提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的审美情趣，增强对中华文化的自豪感和认同感。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）唐代文学与唐诗的特点：通过讲解唐代文学背景、重要诗人和创作风格，让学生了解唐代文学的繁荣和唐诗的艺术特点。
（2）唐诗三百首的选编和意义：解读一些代表性的唐诗，包括其背景、诗人的风格特点和诗意，让学生对唐诗的内涵有更深入的理解。
（3）欣赏和背诵唐诗：选取一些优秀的唐诗，进行韵律、意象、表达等方面的解读，并组织学生齐诵和背诵。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解唐代文学背景和唐诗的特点，引导学生对唐诗的文化内涵和艺术价值有深入了解。
（2）阅读理解法：通过教师指导和学生独立阅读，提高学生对唐诗的理解和解读能力。
（3）分组讨论法：组织学生小组讨论，共同解读和分析选取的唐诗，促进学生的合作学习和思考能力。
（4）创作法：鼓励学生根据自己的感受和理解，进行个人创作，并分享给同学。
四、教学过程1. 唐代文学与唐诗的特点（1）导入：通过图片和视频展示唐代文士的生活场景、唐诗的文字特点等，引发学生对唐代文学的兴趣。
（2）讲解：讲解唐代文学背景、诗人的特点和创作风格，比如王之涣的豪放派、白居易的婉约派等。
（3）理解：提问学生，探讨唐诗的韵律、意象和表达等方面的特点。
2. 唐诗三百首的选编和意义（1）解读代表性的唐诗：对《唐诗三百首》中的几首代表性的唐诗进行解读，包括其背景、作者以及诗歌的意义。
（2）学生独立阅读：指导学生独立阅读其他选取的唐诗，并要求学生思考和提出问题。
《唐诗三百首》教案
《唐诗三百首》教案教案一、教学目标：1. 了解《唐诗三百首》的背景和作用；2. 掌握《唐诗三百首》中的代表性作品；3. 培养学生对古代文学的欣赏能力和审美情趣；4. 提高学生的朗读和背诵能力。
二、教学内容：《唐诗三百首》是唐代诗歌的典藏，涵盖了唐代各个时期的重要作品，通过讲解和学习其中的代表性作品，使学生对唐代诗歌有深入了解。
三、教学步骤：1. 了解《唐诗三百首》的背景和作用（15分钟）- 介绍《唐诗三百首》出现的背景和意义；- 解释《唐诗三百首》对于了解唐代文学和历史的重要性。
2. 学习代表性作品（60分钟）- 分别介绍《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等几首名篇； - 分析诗歌的意境、艺术手法和表达方式；- 教导学生正确的朗读技巧和背诵方法。
3. 组织朗诵和背诵活动（30分钟）- 安排学生分组进行诗歌朗诵；- 鼓励学生背诵自己喜欢的《唐诗三百首》作品；- 对学生朗诵和背诵进行评价和表扬。
4. 总结回顾（15分钟）- 合并学生对《唐诗三百首》的感悟和体验；- 引导学生对唐代诗歌的发展特点进行总结；- 介绍其他与《唐诗三百首》相关的扩展阅读。
四、教学重点和难点：1. 重点：掌握《唐诗三百首》中的代表性作品，培养学生对古代文学的欣赏能力和审美情趣。
2. 难点：分析诗歌的意境、艺术手法和表达方式，培养学生的理解能力和表达能力。
五、教学辅助工具：1. 教材：《唐诗三百首》选本；2. 音频设备：用于播放诗歌录音；3. PPT或黑板：用于展示诗歌内容和讲解重点。
六、教学评价：1. 课堂表现：包括学生的参与度、朗诵和背诵表现等；2. 成绩考核：可以布置背诵任务，进行评分，作为学生的课堂表现和知识掌握的一部分。
七、教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读《唐诗三百首》以外的唐代诗歌作品；2. 组织学生参与诗歌创作或朗诵比赛；3. 拓展相关的古代文学和历史知识，提高学生的综合素养。
以上是《唐诗三百首》的教案，希望对您有所帮助。
唐诗三百首精选教案教学设计
唐诗三百首精选教案教学设计导引：唐诗三百首是中国古代文化宝库中的一颗明珠。
为了更好地传承和弘扬中华民族的优秀文化，我们设计了一份精选的《唐诗三百首》教案教学设计。
通过精选、分析和阅读经典的唐诗作品，旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力，同时提升他们的人文素养。
教学目标：1. 了解唐诗的发展背景和特点，掌握唐代文学的精华。
2. 分析和品味唐诗选段，培养学生对诗歌的感悟力和审美能力。
3. 提升学生的阅读能力，培养学生对古代文化的理解和关注。
4. 培养学生的表达能力、合作能力和创新思维。
教学内容及安排：一、导入（5分钟）介绍唐诗的历史背景和发展，引起学生对唐诗的兴趣。
二、讲授与解读（20分钟）1. 将《唐诗三百首》的选诗进行分类：如山水田园、爱情离别、政治抒怀等。
2. 分析唐诗的语言特点和修辞手法，如比喻、象征、对偶等。
3. 解读几首代表性的唐诗，引导学生深入理解诗歌的内涵和情感表达。
三、朗读与感悟（15分钟）1. 学生分组朗读和欣赏《唐诗三百首》中的经典作品。
2. 学生发表对唐诗的感悟和思考，可以通过书写感受、绘画、表演等方式展示。
四、创作与表达（30分钟）1. 学生选择自己喜欢的一首唐诗，改编成独白或话剧形式。
2. 学生组成小组，互相分享和表演自己的创作，展示对诗歌的理解和表达能力。
五、共同探究（20分钟）1. 学生自主提出对唐诗的思考和问题，进行讨论交流。
2. 教师引导学生进一步深入探究唐诗创作的时代背景和作者生平。
六、展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己的创作成果和感悟心得。
2. 教师进行总结，强调唐诗对中国文化和世界文化的重要影响。
教学资源：1. 《唐诗三百首》选本2. 音频或视频资料，帮助学生学习诗歌的朗读和表现方法。
3. 诗歌解读及批注的学习资料，便于学生更好地理解和欣赏唐诗。
教学评价：1. 观察学生的课堂参与度，包括朗读、讨论、创作和表演等环节。
2. 收集学生的创作作品及反馈，评估其对唐诗的理解和表达能力。
《唐诗三百首》阅读考题及答案
《唐诗三百首》阅读考题及答案唐诗三百首阅读考题及答案一、《唐诗三百首》概况《唐诗三百首》是唐代文人所创作的三百首优秀诗歌的总称，被誉为中国古代文学的瑰宝之一。
这些诗作以其优美的语言、深刻的内涵以及多样的艺术表达方式而脍炙人口。
二、阅读考题1. 请列举五位《唐诗三百首》的主要作者。
2. 请简要描述《唐诗三百首》对中国古代文学的重要意义。
3. 选取一首《唐诗三百首》中的诗歌，解释其主题和表达手法。
4. 《唐诗三百首》中的哪首诗是被宣布为国歌？5. 《唐诗三百首》是如何被分类的？请简要介绍其中的几类。
三、答案1. 五位《唐诗三百首》的主要作者分别是：杜甫、李白、王之涣、杜牧、孟浩然。
2. 《唐诗三百首》对中国古代文学具有重要意义。
它代表了唐代文人的创作成果，记录了当时社会、政治和人民生活的方方面面。
它不仅是文学艺术的珍品，更是了解历史和文化的重要窗口。
3. 举例：《登鹳雀楼》是《唐诗三百首》中的一首诗歌。
该诗以描绘登上鹳雀楼的景色和壮丽景观为主题，通过描写自然景色的手法，表达了作者对壮丽自然和世界的赞美之情。
4. 《唐诗三百首》中被宣布为国歌的诗是王之涣的《登鹳雀楼》。
5. 《唐诗三百首》被分类为四类，包括咏史怀古、山水田园、抒怀咏志、爱情离别等。
其中，咏史怀古类通过叙述历史事件和描写古代风俗，表达对历史的思考和怀念；山水田园类以山水、农村田园为背景，表达对自然的热爱和向往；抒怀咏志类表达诗人的情感与人生感悟；爱情离别类则描写爱情的甜蜜和离别的伤感。
以上是《唐诗三百首》阅读考题及答案的内容。
《唐诗三百首》作为中国古代文学的瑰宝，其阅读和研究不仅有助于理解古代文化和历史，也能够提升文学鉴赏能力和审美情趣。
古诗三百首鉴赏教案
古诗三百首鉴赏教案一、教学目标：1. 通过学习古诗三百首，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣，培养其对美的追求和欣赏能力。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维能力，培养其对古诗的创作和批判能力。
二、教学内容：1. 掌握古诗三百首的基本情况，包括作者、创作背景、艺术特点等。
2. 学习古诗的鉴赏方法和技巧，包括把握诗的主题、把握诗的表现手法等。
3. 分析古诗的艺术价值和文化内涵，提升学生的审美能力。
4. 激发学生对古诗的兴趣，培养学生的古诗创作和批判能力。
三、教学步骤：1. 导入环节引导学生回顾中国古代文化的重要组成部分，了解古代文人墨客对诗歌的热爱和追求。
2. 学习内容选择数首经典古诗进行详细解析，包括诗歌的背景故事、表现手法、意义等。
引导学生分析诗歌的艺术价值和文化内涵，培养学生的批判性思维能力。
3. 学生演练将学生分为小组，每组选择一首古诗进行鉴赏分析，形成小组展示。
4. 教师点评对学生的鉴赏分析进行点评，引导学生进一步思考和提高。
5. 创作环节引导学生进行古诗创作，要求学生体验古代文人的创作过程和审美追求，同时培养学生的创新思维。
四、教学方法：1. 课堂教学结合实践教学，通过学习与演练相结合的方式，让学生更深入地理解和掌握古诗三百首的鉴赏方法和技巧。
2. 小组合作学习，通过小组分工合作的方式，培养学生的团队合作意识和能力。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：包括学生对古诗鉴赏的理解和表达能力、小组展示的质量等。
2. 作业评价：包括学生对古诗的批判性分析和创作能力的展示，以及对学生在学习过程中所提问题的解答能力。
六、教学资源准备：1. 古诗三百首的选本及注释资料。
2. 多媒体设备，包括投影仪等，用于展示古诗的图片、音频和视频等资源。
3. 学生作品展示区，用于展示学生的古诗创作和鉴赏分析作品。
七、教学延伸：教师可以引导学生深入研究古诗三百首中的某一篇作品，或是探讨古诗在现代社会的应用和价值等。
《唐诗三百首》教案
《唐诗三百首》教案唐诗三百首教案一、教学目标1. 了解《唐诗三百首》作为中国古代文学的珍贵遗产的重要性。
2. 研究并欣赏若干经典唐诗，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 掌握唐诗鉴赏的基本方法和技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 培养学生的表达能力，在鉴赏唐诗的过程中提高学生的口头和书面表达能力。
二、教学内容1. 唐诗概述：- 介绍唐诗的起源背景、特点和发展历程。
- 引导学生了解唐代文人墨客的地位和作品的流传情况。
2. 唐诗三百首：- 选取若干经典唐诗进行分析和鉴赏。
- 重点解读各首唐诗的意境、艺术表现手法和文化内涵。
- 引导学生用简洁准确的语言概括每首唐诗的主题和情感。
3. 唐诗鉴赏方法：- 教授常用的唐诗鉴赏方法和技巧。
- 引导学生通过韵律、意象、修辞等方面分析和解读唐诗。
- 练学生运用鉴赏方法写唐诗的基本评析。
4. 文学表达训练：- 培养学生用简洁准确的语言表达鉴赏唐诗的感受和见解。
- 练学生运用唐诗的表现手法，写作相关的短文或诗歌。
三、教学准备1. 《唐诗三百首》精选集2. 多媒体设备和电子课件3. 学生练册和作业本4. 鉴赏工具书和参考资料5. 组织相关的课外乐学活动（如参观书展、诗歌朗诵比赛等）四、教学过程1. 上课前导入：通过展示几幅唐代文人的画作或播放有关唐诗的短视频，引发学生对唐诗的兴趣和好奇心。
2. 教学主体：- 分段介绍唐诗的起源背景、特点和发展历程，激发学生了解唐代文人墨客的热情。
- 选取若干唐诗，进行逐首解读和鉴赏，引导学生理解其中的意境和艺术表现形式，培养学生的审美情趣。
- 教授唐诗鉴赏的基本方法和技巧，以便学生能够独立进行鉴赏和评析。
- 引导学生用简洁准确的语言概括每首唐诗的主题和情感，提高学生的表达能力。
- 设计互动讨论和小组活动，让学生在合作中相互研究和交流，增进对唐诗的理解和感知。
3. 课堂检测：布置一道与唐诗相关的问题或题目，要求学生在课后完成并提交。
五、教学评价1. 观察学生的研究状态和参与程度，给予积极的肯定和指导。
部编版小学语文六年级下册必读书目《唐诗宋词三百首》阅读自测试题
寒假六年级下册《唐诗三百首》阅读自测题及参考答案卷首语2019年秋学期开始，教育部统编教材正式走进义务教育阶段所有年级课堂。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完!”“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下这么一句话。
语文的重要性不言而喻。
新教材的语文大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。
初中语文的古诗词增加51%。
明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。
不知各位有没有关注2018全国各地的中高考试卷，很多古诗文都是我们小学生背古诗文在语文试卷里有34分左右，北京卷文言文+古诗文的考察分数高达44分！占了语文分数的百分之三十。
知道古诗文的重要性了吧！寒假期间让我们一起感受六年级必读书目《唐诗宋词三百首》的无限魅力，赏中华诗词，寻文化基因，你一定会深深地震撼于中国古典诗词的博大精深。
尝试着完成下面测试题，检测自己的诗词积淀吧！一、填空题。
（64分）1.海内存知己，。
2. ，儿女共沾巾。
3.羌笛何须怨杨柳，。
4. ，天涯共此时。
5. ，波撼岳阳城。
6.但使龙城飞将在，。
7.蓬头稚子学垂纶，。
8. ，报得三春晖。
9. ，宝瓷杨花转。
10.人有悲欢离合，。
11._ ，千里共婵娟。
12.晴川历历汉阳树，。
13. 飞流直下三千尺，。
14.长凤破浪会有时，。
15. 天生我材必有用，。
16.无可奈何花落去，。
17.泪眼问花花不语，。
18.六朝旧事随流水，。
19.细看来不是杨花，。
20. _ ，曾照彩云归。
21. 桃花一簇开无主，。
22. 落霞与孤鹜齐飞,。
23. 潮平两岸阔,。
24. _____________，春风不度玉门关。
25. 渭城朝雨浥轻尘，______________。
26. 采得百花成蜜后，。
27.，青山郭外斜。
28. 会当凌绝顶，。
29.此曲只应天上有，。
30. ____________ _ ，润物细无声。
31.众里寻他千百度，蓦然回首，。
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六年级下《唐诗宋词三百首》阅读检测题一
班级姓名
一、选择题（只填序号）。
（60分）
1. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）。
（1）春色（2）梨花（3）雪景
2. “欲穷千里目，更上一层楼。
”中的“楼”指的是（）
（1）阅江楼（2）鹳雀楼（3）黄鹤楼（4）滕王阁
3. 杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。
（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中
4. “但使龙城飞将在，不教胡马度（）”。
（1）阴山（2）边关（3）燕山
5. 杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
（1）花重绵阳城（2）花重锦州城（3）花重锦官城
6. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的（）
（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》
7. “海内存知己，天涯若比邻”是（）的诗句。
（1）王勃（2）李白（3）白居易
8. 下列诗句中不是写雪的一项是（）
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
（3）日暮苍山远，天寒白屋贫。
（4）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9. “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）。
（1）因为（2）坐下（3）座位
10. “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”中的“鹜”指什么？
（1）大雁（2）天鹅（3）鸳鸯（4）野鸭
11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）的诗句。
（1）王维（2）王之涣（3）王勃（4）王昌龄
12. 诗人王维人称（）
（1）诗鬼（2）诗圣（3）诗佛（4）诗魂
13. “野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。
（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》14. 下列诗句没有运用修辞手法的一句时（）
（1）海内存知己，天涯若比邻（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
（3）此曲只应天上有，人间能有几回闻（4）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
15. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（）的《无题》。
（1）李贺（2）李清照（3）李商隐
16. “正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。
（1）李延年（2）李龟年（3）崔九
17. “三十功名尘与土，八千里路云和月”是（）的词句。
（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游
18. 龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指（）。
（1）红色（2）花（3）树叶
19. “海上生明月，（）共此时”是张九龄的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯
20. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（）的《别董大》。
（1）高适（2）岑参（3）王昌龄
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）（20分）
1、古诗《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”指的是现在的山东省。
（）
2.《回乡偶书》和《咏柳》都是唐朝诗人贺知章写的。
（）
3、“每逢佳节倍思亲”和“低头思故乡”都是写诗人思念故乡，思念亲人。
（）
4、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”中的“佳节”是指中秋节。
（）
5、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》都是王维写的。
（）
6、王昌龄是以写边塞诗而闻名。
（）
7、“虞美人”不是词牌名。
（）
8、《春望》中“烽火连三月”的后一句是“家书抵千金”（）
9、“两岸猿声啼不住，孤帆一片日边来”出自李白的《望天门山》。
（）
10、王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王四人合称“初唐四杰”（）
三、把下面的诗题诗句与作者用线连起来。
(20分)
《春夜喜雨》陈子昂儿童相见不相识
《饮湖上初晴后雨》贺知章前不见古人，后不见来者《黄鹤楼送孟浩然之广陵》杜甫淡妆浓抹总相宜
《回乡偶书》苏轼好雨知时节
《登幽州台歌》李白孤帆远影碧空尽活动目
标:
1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
2、感受歌曲的韵律，引导幼儿大胆地用动作表现音乐，体验表演的快乐。
活动准备：
妈妈图片音乐小嘴巴图片
活动过程：
一：开始部分：谈话导入
二：基本部分
1、让幼儿唱一唱关于妈妈的歌
2、老师唱关于妈妈的歌，幼儿倾听
唱：妈妈呀妈妈呀，我要亲亲你，亲亲你的额头，摸摸你的脸，亲亲你的鼻子，摸摸你的脸，亲亲你的嘴巴，摸摸你的脸提问：刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀？（幼儿逐一说出额头、鼻子……）
3、用小手做小嘴巴，老师唱歌，幼儿跟着老师一起做动作
让幼儿说一说先亲了妈妈哪里？（额头）然后是鼻子，最后是嘴巴。
4、在黑板上出示妈妈的图片，听音乐，老师唱歌，往妈妈的额头，鼻子，嘴巴上贴上小嘴巴。