人教版pep六年级英语下册复习课教案
人教版pep六年级英语下册复习课教案(2018)
通案 一．热身（ Warm-up） 放单元中的歌曲 Let ’s read部分的对话并正确回答对话的问题。
个案
二. 预习（ Preview ） 教师出学生体检表，提问： How tall are you now? How tall were you in Grade
1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体
3、教师接下来说 Zhang peng and Mike ’ sclass is going to have a farewell party,too. What can zhang peng do? 学生独立朗读课文， 回答教师的问题并提出不理解 的句子。教师解答。
4、教师放 Let ’ s rea对d话，学生跟读，分角色朗读。
Байду номын сангаас
(2)教师请学生看 Group and write 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线 题。其 3
中个别单词如 plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个
小组做的又快又准。
(3)教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教 师场景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is
A farewell party
What can you do at the party?
板书
设计
I can sing songs.
You are invited to a farewell party.
课堂 检测
一、按要求写单词。
【教学设计】PEP小学英语六年级下册复习课教学设计
PEP小学英语六年级下册复习课教学设计一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)二、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感三、教学准备：多媒体课件、录音机四、教学过程：A：Free talk:a: What date is it today? It’s ….What day is it today? It’s ….What lessons do you have on …morning? We have ….What’s your favourite subject? It’s ….b: What’s the weather like today? What’s the weather like in …in Changzhou?Which season do you like best? Why?c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby?My hobby is taking photos.B: Look, listen and guessa: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
)学生照片（单数）S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.Are ___________?（多猜几次，然后出现事情的真实画面）T: What is the girl doing?S: He’s listening to music.b: What are they doing? They are playing basketball.学生照片（复数）拍球声C: Look and guessT: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning?a. 出示照片：冯书记（女）早晨跑步T: What does Miss Fen do in the morning?S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning.b. 出示照片：蒋老师（男）星期六上网T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays?S: Does he ________ on Saturdays?c. 出示照片：学生们放学后打乒乓T: What do the boys often do after school?S: They often play table tennis.a: The past tense（一般过去时）(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day. It was great fun. What did you do on May Day?S：I …on May Day.(2) Look at the pictures, ask and answer:①出示take photos / yesterday 和dance / just now：take photosyesterdayT：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.T：What did he do yesterday? S：He took some photos.出示句型：What did _______ do?Did______________ ?②Ask and answer in pairs:What did the girl do just now?Did she sing just now?③出示一组图片和时间状语clean the windowWhat did _______ do last night?Did______________ a moment ago?make a model shipLook at the pictures, ask and answer in pairs:What did ____________do __________? He/ She/ They ___________. Did ___________________________? Yes/ No.④Look at the pictures, make all kinds of sentences.play footballmilk a cowgo to the zoo_____________________ yesterday.____________________ two weeks ago?Model: The boys played football yesterday.The girls didn’t play football two weeks ago.Did the boy play football yesterday?What did the boy do yesterday?When did the boy play football?Where did she go two weeks ago?设计意图：通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和情景，让学生自主地利用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。
2023人教版PEP小学六年级英语下册全册知识点教案
2023人教版PEP小学六年级英语下册全册知识点教案目录单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周第4单元6课时2周复习16课时2周复习26课时2周机动复习6课时2周共计42课时14周内容与目标：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall.描述自己和他人的身高。
3．能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤1． GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
人教版pep六年级英语下册复习计划课教案.docx
主备人课题六年级英语综合复习课时第一课时课型复习课课时1．能够听、说、读 Let ’s read 部分的对话并正确回答对话后的问题。
目2．能够读懂并回书写简单的英语请柬。
标重难本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用简单的英语请柬。
can 句型，表述会做什么，并且能书写点学法指导综合讲解法教具英语请柬、单词卡片通案个案一．热身（ Warm-up）放单元中的歌曲Let ’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。
二. 预习（ Preview ）教师出学生体检表，提问： How tall are you now How tall were you inGrade 1 How heavy are you now How heavy were you at 7 years old教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。
教师再问： This is our lastterm.三. 新课呈现（ Presentation ）1、教师说： Boys and girls you ’re students in Grade 6 now. You willleave s oon and study in a middle school. So we’re going to have afarewell party next week. 教师板书，领读后启发学生What shall we bringfor the party2、教师启发学生 Would you like to give performances at the party让学生能够说： I can ,, ..3、教师接下来说Zhang peng and Mike ’s class is going to hav e afarewell party,too.What can zhang peng do 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。
现在进行时复习教案
现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。
二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。
（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。
三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。
2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。
四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
PEP小学英语六年级下册复习教案
PEP小学英语六年级下册复习教案篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案Unit 1How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy areyou ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时Unit 1How tall are you ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案
PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案Recycle第一课时教学目标1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。
2、谈论有关于农场话题，围绕Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等话题进行提问及其回答。
教学准备多媒体课件图片习题教学过程一、热身导入Greetings.Sing and do the actions : If you are happy二、任务呈现1、明确本课时要复习的任务。
2、我的地盘我做主fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）an_mal（动物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球类)三、课文学习（一）自学1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号；2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式；3、模仿例子，注意正确使用a, an ， some的形式填空；4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
（二）对学你读我听：对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“what else can you see?”“I can see…”和你的对子谈谈农场里看到了有某物。
同样的：我会做P43的问与答。
（三）群学朗读课文：组长领读 -----小组齐读 -----分角色朗读合作探究：小组讨论“ What else can you see？Where？When？How…？With whom？ How much？”疑问句的用法及答语。
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c) 不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes
并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:
Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车
要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s
Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车
(2)表示无生命东西的名词通常用“ of ＋名词”来表示所有关系：如:
a picture of the classroom a map of China
二.冠词：不定冠词，定冠词种类：
（1）不定冠词：a / an a unit / an uncle
元音开头的可数名词前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /
（2）定冠词：the the egg the plane
2. 用法:
定冠词的用法：
（1）特指某（些）人或某（些）物： The ruler is on the desk.
（2）复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.（3）谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.
（4）在序数词前： John’s birthday is February the second.
（5）用于固定词组中： in the morning / afternoon / evening
不用冠词的情况：
（1）专有名词前：China is a big country.
（2）名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：This is my baseball.
（3）复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.
（4）在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.（5）一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
（6）球类棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home.
* 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.
（7）学科名称前：My favorite subject is music.
（8）在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li.
（9）固定词组中：at noon at night by bus
课后巩固计划：
通过操作进行课后练习题和试卷来巩固所学类容，具体练习题试卷会根据学生现有资料布置。
练习完成有老师检查，学生改正后讲解。