最新小学六年级英语绘本阅读课Uncle Noah’s Giant Ark教学设计
教案《诺亚方舟》
教案《诺亚方舟》教案《诺亚方舟》1【设计理念】本设计力求体现抓住重点，辐射全文的教学历年，教学中教师最大限度地把教学时间和空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句，进行品质感悟，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。
【教学目标】1．会认10个生字，会写9个生字，正确读写倾泻，一望无际、勃勃生机、储备、暴雨。
2．有感情地朗读课文，学习诺亚遇事善于动脑乐于奉献的优秀品质。
3．能转述诺亚方舟的故事。
4．学习写打比方的句子。
【教学重点、难点】认字，转述诺亚方舟的故事。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、故事导入：有一个美丽的传说，在很久很久以前，地球上发生了一次特大洪灾，把高原和山脉都淹没了，有一位非常聪明的年轻人建造了一条巨大的方方正正的船人们躲到船上在茫茫的、一望无际的水面上漂流，暴雨一连下了四十天，雨停后，这个年轻人放出鸽子，很快鸽子叼着一条橄榄嫩枝飞回，人们知道水已经退了，平安已经到来，后来人们以鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
想知道这个人是叫什么名字吗？二、揭示课题，1．板书：诺亚：传说中的一个年轻人的名字，方舟：方方正正的船。
2．诺亚和方舟有着怎样的关系？3．为什么以此为题？读了课题你想知道什么？生：诺亚制造了一条船。
生：以此为题突出诺亚是一位聪明而有奉献精神的年轻人。
三、认识会认字出示会认字：瀑，倾，泻，淹，势，储，际，橄，榄，勃1．学生尝试读。
2．教师正音。
3．找出这些字的同音字或者形近字并且组词。
瀑（）爆（）暴（）倾（）顷（）泻（）写（）淹（）掩（）势（）努（）勃（）勃（）储（）诸（）际（）标（）橄（）敢（）榄（）览（）4．教师读文。
（1）质疑：这些生字都躲在__的句子里，你否是可以从句子里找出来？在__里，它们和哪些字组成词？（2）学生边听边标出会认字新词。
（3）标出全文的自然段。
瀑布倾泻淹没地势储备一望无际橄榄树勃勃生机5．归纳学习方法：读中标生字、组词、形近字组词。
英语绘本阅读教学活动方案设计
英语绘本阅读教学活动方案设计一、引言绘本阅读是英语教学中重要的一环，通过生动有趣的图画和故事情节，帮助学生提高英语阅读能力和语言表达能力。
本文将设计一套适合小学英语绘本阅读教学的活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对英语绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的英语阅读能力和语言表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动准备1. 确定适合学生年龄和英语水平的绘本。
2. 准备相关的教学资源，如图片、单词卡片等。
3. 组织学生形成小组，并确定每个小组的角色分工。
四、活动过程1. 激发学生的兴趣（时间：10分钟）a. 教师向学生介绍绘本的背景和故事大纲，引起学生的好奇心。
b. 教师展示绘本的封面和部分插图，让学生猜测故事内容。
c. 学生自由发表对绘本的感受和期待。
2. 预测故事情节（时间：10分钟）a. 学生分小组，根据绘本的封面和插图预测故事情节，并用英语讨论。
b. 每个小组派出一名代表向全班介绍他们的预测结果。
3. 绘本阅读（时间：20分钟）a. 教师将绘本的故事逐句朗读给学生，注意语音语调的模仿和情感表达。
b. 学生跟读和朗读绘本的部分对话或重要语句，同时教师解释生词和句子结构。
c. 小组内学生互相讨论绘本的问题和理解，答疑解惑。
4. 绘本探究（时间：30分钟）a. 学生分小组进行绘本探究活动，探索故事中的重要人物、地点和事件。
b. 每个小组选择一个重要场景，并用画图或模型的形式展示给全班。
c. 小组展示后，全班学生根据展示内容回答问题或表达自己的观点。
5. 创作活动（时间：30分钟）a. 每个小组共同创作一个与绘本相关的故事或角色，并设计绘本封面。
b. 学生利用所学的英语知识，描述他们创作出来的故事或角色。
c. 小组成员互相交流和修改，最终确定最好的作品，并进行展示。
六、活动总结1. 教师与学生一起回顾本次活动的过程和成果。
2. 学生发表对绘本阅读教学活动的体验和感想。
小学英语阅读课教学流程及教学设计
小学英语阅读课教学流程及教学设计一、教学流程：（一）读前活动读前活动是指学生在进入课文学习之前的活动，可借助歌曲、歌谣和图片，采用交流、预测的方式，帮助学生激活旧知识，引起学生对新知识的好奇与兴趣。
可以在学生欣赏完歌曲与歌谣之后，交流关联内容，从而提出问题。
而预测则可以先让学生读课本中的插图，然后说出他们从图中所获得的信息，最后提出问题导入课文的学习。
（二）读中活动读中活动是教师帮助学生在学习课文和理解课文的过程中所采取的活动。
活动的开展以问题的提出及回答为主要过程，以培养学生的阅读能力为主要任务，逐步让学生掌握略读、跳读、精读等阅读技巧，提出问题及解决问题的能力。
（三）读后活动读后活动是教师在学生学习文本材料之后所做的拓展活动。
拓展活动以巩固文本材料的重心内容为出发点，通过对更多文本材料的处理，让学生的阅读能力得到提升的同时，听说读写的能力也得到全面的发展。
二、教学设计（一）Analysis of teaching content: （内容分析）本课是五年级上第四单元A部分的阅读课，通过Zhang Peng 和John 打电话这一事件，进一步帮助学生学习、巩固现在进行时态的用法。
（二）Analysis of the students:本节课是一堂阅读课，学生在前面的词汇和对话课中已经学习了现在进行时态及一些动词词组，所以，顺利地阅读本篇课文对学生来讲不会有太大的困难。
（三）Analysis of teaching methods:Reading for fun, Reading for information 是阅读课的目的。
为此本课将以问题为引领，通过问题的解决帮助学生逐步形成一定的阅读能力。
教学活动力求促进学生的思维活动，让学生积极参与到学习活动中来，从而使课堂教学更加有效、有意义。
（四）Teaching objectives:1. Knowledge objectives:At the end of this class Ss should master the four-skilled sentences “This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”2. Ability objectives:(1)Enable Ss understand how to make a phone call.(2)Foster the Ss’ reading skills by guessing the meaning of the words in the context.3. Emotion objectives:Help Ss understand the same words might get different meanings in different contexts. So language should be learned in real situations, and reading might offer them the situations and help them learn more.（五）Teaching Keys and difficulties:1．通过问题的引领和上下文的联系正确理解句子“Come on , John”的含义，以利于学生形成有效的阅读技巧。
少儿英语绘本教学设计一等奖12篇
少儿英语绘本教学设计一等奖12篇《少儿英语绘本教学设计一等奖12篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇少儿英语绘本教学设计一等奖作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言教案幼儿园：绘本火龙爸爸戒烟记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案目标：1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的.爸爸。
教案准备：课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》教案过程：一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本1、看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。
他在干什么？他能把烟戒掉吗？小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。
2、分段欣赏。
提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。
三、再次完整欣赏绘本。
1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。
幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。
幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。
教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。
爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。
四、活动延伸：1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。
幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的孩子。
幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。
幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。
教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。
五、表演《爱我你就抱抱我》我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。
英语绘本阅读教学设计及课件
教师自我评价
教学方法：是 否有效激发学 生的学习兴趣
和思考
课堂氛围：是 否营造了积极、 互动的学习环
境
学生反馈：是 否充分听取学 生的意见和建 议，并及时调
整教学策略
自我反思：是 否深入思考教 学过程和效果， 不断完善教学
设计和课件
教学反思与改进
教学目标达成情况：是否达到预期的教学目标，有哪些亮点和不足。 教学内容与方式：教学内容是否合适，教学方式是否有效，是否需要调整。 学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否能够跟上课堂节奏。 教师自我评估：教师自我评价教学效果，是否需要改进教学方法和策略。
角色扮演：让学生扮演绘本中 的角色，增强对故事情节的理
解
游戏环节：通过游戏的形式， 让学生在轻松愉快的氛围中学
习英语
小结环节
回顾本节课所学内 容
总结重点和难点
布置作业和预习要 求
引导学生自我评价 和反思
Part Seven
教学评价与反思
学生反馈评价
学生对绘本内容的兴趣程度 学生对绘本阅读技巧的掌握情况 学生对英语绘本阅读的态度和情感变化 学生对英语绘本阅读的教学评价和改进建议
教学评价：及时评价学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量
课件版面布局
封面设计：标题、作者、出版社等信息清晰可见 导航栏：方便用户浏览和跳转 内容页：简洁明了，重点突出 字体和颜色：选择易于阅读的字体和对比度适中的颜色
课件色彩搭配
选择适合学生的色彩，提高学习兴趣 色彩搭配要协调，避免过于花哨或单调 色彩对比要适当，突出重点内容 色彩运用要符合主题，增强课件表现力
添加章节标题
Part Two
教学目标
知识目标
学生能够理解绘本的主题和 故事情节
小学六年级英语课外阅读指导
小学英语6A阅读材料
/p-695368463.html
Nancy has got a fever. Ben and Yang Ling are going to the hospital to see her.
They get some fruit for Nancy. In the hospital, Ben sees a lot of signs on the wall,
Байду номын сангаас里想。
泛读与精读
泛读：广泛地阅读；泛泛地阅读通看一遍，不是很 追求深层次的理解。
精读：区别于泛读的概念，指深入细致地研读。对 重要的文章和书籍，认真读反复读，逐字逐句地深 入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还 要做到透彻理解，这就是精读。
英语课程标准二级目标要求五、六年级
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意 群阅读的习惯。
。一个小男孩儿看到了发生在自家楼下的大人们的暴乱，在由此升起的火灾中，他 的猫和一个妈妈不爱相处的邻居家的猫却躲到了一起。小男孩儿用单纯的思想认为 ：人们之间的互不相容，只是因为互相之间缺乏了解。——聂临秋老师 2、书名All the World；作者Liz Garton Scanlon 是获得2010年美国Caldecott Medal（凯迪克）荣誉奖的儿童英文绘本。本书描述了一家 人在海边度过的愉快一天。多元文化背景的大家庭充满了关爱，并一起享受着数不 尽的有趣活动。流畅的编年性叙述和富有韵律的文字，充满了愉悦和信念。——郑清 老师
A、keep quiet B、make noise C、smoke
4、Nancy feels ____________when she meets Ben and Yang Ling.
小学英语阅读课教案设计
小学英语阅读课教案设计小学英语阅读课教案设计篇一：小学英语阅读课教学案例一、教学内容：新标准英语第十一册Module 4 Unit2教材分析：本单元主要学习Christmas，通过这堂课让学生在进一步了解该节日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。
二、教学设计：本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。
基于此，其教学设计的落脚点有二：1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。
三、教学目标：a. 知识目标：1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.2. Enable to grasp the new words and sentences.3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.b.能力目标：交流自己对节日的喜好。
c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解中西在节日文化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与语言实践的积极性。
四、文化意识:简单了解世界各国不同的节日文化.五、教学重点：1. Enable to grasp the sentences of “It’s a very important festival.”2. Enable to grasp the new words: present,3. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.六、教学难点:1. Enable to describe the customs of Christmas and other festivals.2. To use the words of months to introduce the festivals well.七、教学资源:多媒体教学课件、卡片、图片、CD-ROM、录音机、八、教学过程：（一）热身导入：1.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（设计说明：阅读短文前先通过Greeting和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。
整本英语绘本阅读教学设计
整本英语绘本阅读教学设计教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力。
2. 培养学生的英语阅读兴趣。
3. 帮助学生扩大词汇量和语言表达能力。
教学内容：选择一本适合学生阅读的英语绘本作为教学材料。
确保绘本内容有足够的趣味性，同时符合学生英语水平要求。
教学步骤：第一步：导入引发学生对绘本内容的兴趣，可以通过以下方式之一：1. 出示绘本封面或内容图片，让学生猜测绘本的故事情节。
2. 提问学生对绘本内容有什么期待和想法。
第二步：预测要求学生根据绘本封面、标题以及内容概要，预测故事中可能会出现的人物、事件和情节。
鼓励学生用英语进行讨论和表达。
第三步：阅读将绘本分段进行阅读，每段之后进行相关问题的解答讨论。
教师可以采用以下教学方法：1. 默读：学生默读每一段后，回答相关问题。
2. 齐读：学生齐读每一段，教师引导学生正确发音、语调和语速。
3. 分角色朗读：教师安排学生分成小组或情景角色，进行分角色朗读。
第四步：理解让学生回答绘本中的理解性问题，帮助他们理解故事情节、人物性格，以及主要事件发展。
教师可以根据学生回答情况进行适当的解释和引导。
第五步：词汇拓展选择绘本中出现的生词并进行词汇教学。
可以使用以下方法：1. 提供中文释义，帮助学生理解单词的意思。
2. 播放英文发音，让学生跟读和模仿。
第六步：语言运用指导学生通过绘本内容，进行有关语法、语言表达和写作的练习。
例如，可请学生按照故事情节写一篇续写文或改写故事结局。
第七步：拓展活动根据绘本内容，设计一些拓展活动，帮助学生巩固所学知识和扩展思维。
1. 角色扮演：学生可以分角色扮演绘本中的人物，进一步理解故事情节和人物性格。
2. 创作绘本：学生可以团队或个人创作属于自己的英语绘本，展示给全班。
第八步：总结和评价总结所学知识，回顾教学过程，学生可以回答教师提出的总结性问题，表达对本次教学的评价和建议。
教学评估：1. 学生课堂表现和参与度。
2. 学生的阅读理解和词汇掌握情况。
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Uncle Noah’s Giant Ark 教学设计简案
教学过程：
1. Introduction——热身导入，创设情境
A. Warming up:
(1)Play a game,Brain Strom(family members,animals)
Teacher gives two clues,and each student says one word in groups in 30
seconds.
（2）Review the new words of this story.
B. Lead in ——What can you get from the cover?
2.Presentation——自主探究，合作交流
A．Read page24 after the tape and think about the question: What happened
in Uncle Noah’s dream?
B.Skim page25-27 and find the answers of the questions:
①What is the ark made of?
②What do they bring to the ark?
B. Listen to the tape and fill in the blanks.(Who are on the boat?)
C. Self-study.(Skan page29-32 and cirle the important information )
①The changes of the weather.
②How do they feel about this storm?(Teacher asks the students to finish
the form)
D. Group-work (Underline the ways they look for the land)
Q1:How do they find the land?
Q2:Do they find the land at last?
3.Practice（read in roles）
4.Production——检测训练，拓展延伸
A.Finish the activity of page38-39
B.Let’s think:If the doomsday is coming,and there is an ark for you,who
or what will you bring to the ark,why?
5.Homework
①Act the story with your group members
②Share the story with your parents
③Respond after reading.