高中物理 《磁场》导学案
高二物理教案 第三章 磁场复习导学案
课后作业：
1 必做题：1、如图，相距 20cm 的两根光滑平行铜导轨，导轨
平面倾角为θ=370， 上面放着质量为 80g 的金属杆 ab， 整个装 置放在 B=0.2T 的匀强磁场中. (1)若磁场方向竖直向下，要使金属杆静止在导轨上，必须通以多大的电流. (2)若磁场方向垂直斜面向下，要使金属杆静止在导轨上，必须通以多大的电流。
态度决定高度，落实产生差距 1
选修 3-1 科目◆物理
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月
号
编号：
部的磁感线方向。 5、磁感应强度：描述磁场的强弱与方向的物理量 ⑴定义： 在磁场中 磁场方向的通电导线，受到的安培力跟电流和导线长 度的乘积的比值。 ⑵表达式： 单位：特斯拉（T） ⑶ ：方向为该点的磁场方向，即通过该点的磁感线的切线方向 二．安培力（1）方向： 定则 （2）安培力的大小： 三、洛仑兹力 （1）洛仑兹力提供 ： （2）轨道半径： （3）周期： （4）圆心、半径、运动时间的确定 （5）洛仑洛伦兹力的方向：左手定则 圆心的确定 a、 两个速度方向 的交点。 （常用在有界磁场的入射与出射方向已知的情况下） b、有几何关系和轨道半径公式结合，来求物理题目中的所求 C、由转过的圆心角和周期公式来计算时间。 2 典例精析 1、下列说法中正确的是（ ） A．磁感线可以表示磁场的方向和强弱 B．磁感线从磁体的 N 极出发，终止于磁体的 S 极 C．磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场 D．放入通电螺线管内的小磁针，根据异名磁极相吸的原则，小磁针的 N 极一定指向 通电螺线管的 S 极 2、在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态，突然发现小磁针 N 极向东偏转， 由此可知（ ） A．一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的 N 极靠近小磁针 B．一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的 S 极靠近小磁针 C．可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过 D．可能是小磁针正上方有电子流自北向南水平通过 3、一束电子流沿 x 轴正方向高速运动，如图所示，则电子流 产生的磁场在 z 轴上的点 P 处的方向是（ ） A．沿 y 轴正方向 B．沿 y 轴负方向 C．沿 z 轴正方向 D．沿 z 轴负方向 4、关于磁感强度，正确的说法是： （ ） A、根据定义式，磁场中某点的磁感强度 B 与 F 成正比，与 IL 成反比； B、磁感强度 B 是矢量，方向与 F 的方向相同； C、B 是矢量，方向与通过该点的磁感线的切线方向相同；
粤教版高中物理选修3-1第三章磁场导学案
第三章第一节我们周围的磁现象学习目标1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
2、了解地磁场的知识，知道磁性材料的概念及主要用途。
3、通过收集资料了解“信鸽认家”现象，培养学生热爱科学及勇于探索的创新精神学习过程一、预习指导：1. 我国是世界上最早发现磁现象的国家。
早在战国末年就有磁铁的记载。
我国古代的四大发明之一的就是其中之一，它的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。
二、课堂导学：※学习探究1、无处不在的磁：在现代生活中，我们被包围在磁“海”之中，如：等都要用到磁，等工作离不开磁。
心磁图是发现某些疾病的重要手段；核磁共振成像技术在发现疾病起着重要作用。
研究还表明信鸽“认家”是通过地球的来导航的。
2、地磁场：地球地理北极附近是地磁的极；地理南极附近是地磁的极；但地磁极与地理极并不。
所谓地磁场：。
指南针的原理：。
3、磁性材料：铁磁性物质是指。
硬磁性材料。
如。
软磁性材料。
如。
4、拓展（1）信鸽“认家”的现象指的是什么？（学生任意发挥，最后由教师引导得出相应结论）（2）假如让你去通过实验信鸽“认家”现象与地磁场关系，你会通过鸽子的那些方面的对比实验来找到答案？学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1、有人说，指南针所指的南方朝向地球磁体的南极，你认为这种说法对吗？2、硬磁性材料适用于制造（）A、电磁铁B、永久磁铁C、变压器铁芯D、发电机铁芯3、图16-2中当电流通过线圈时，磁针将发生偏转，以下的判断正确的是（）A ．当线圈通以沿顺时针方向的电流时，磁针N 极将指向读者B ．当线圈通以沿逆时针方向的电流时，磁针S 极将指向读者C ．当磁针N 极指向读者，线圈中电流沿逆时针方向D ．不管磁针如何偏转，线圈中的电流总是沿顺时针方向4、在图16-5所示，螺线管中通入电流，小磁针指向如图，则 螺线管的右边相当于 极，由右手定则知a 端接电源的______极(填“正”或“负”)，在通电螺线管中的c 点放一小磁针，它的北极受力方向为_______．5、如图一通电螺线管，内部有一点A ，外部有一点B ，则正确的是（ ） A 、A 点磁感应强度比B 点小。
高中物理高二物理《磁场》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《磁场》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解磁场的概念、特性以及磁场的基本规律，理解磁感线、磁通量等基本物理量的定义及计算方法。
2.学会使用右手螺旋定则判断电流产生的磁场方向，掌握安培环路定理，并能运用安培力计算公式解决实际问题。
-设计具有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决，巩固对磁场规律的理解。
5.关注个体差异，实施分层教学：
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-提供课后辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
6.情感态度与价值观的培养：
-通过磁场知识的学习，激发学生对科学的好奇心，培养其探索精神。
-选择题：针对磁场的基本概念和性质，设计选择题，巩固知识点。
-计算题：结合安培环路定理和洛伦兹力，设计计算题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
-简答题：要求学生简述磁场在生活中的应用实例，培养理论联系实际的能力。
3.实验报告：根据课堂实验内容，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果及心得体会，提高学生的实验素养。
（二）讲授新知
1.磁场概念：
-磁场定义：磁场是磁体周围空间中存在的磁力作用场。
-磁感线：用磁感线形象地表示磁场的分布，讲解磁感线的特点和性质。
-磁通量：介绍磁通量的概念及其计算方法。
2.磁场规律：
-右手螺旋定则：讲解电流产生磁场的方向判断方法，举例说明。
-安培环路定理：推导安培环路定理，通过实例解释其应用。
-安培环路定理和洛伦兹力的推导及应用。
-磁场在生活中的应用实例。
3.教师巡回指导：在小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导讨论方向。
2024届高考物理一轮复习磁场的描述及磁场对电流的作用导学案1
2024届高考物理一轮复习磁场的描述及磁场对电流的作用导学案12024届高考物理一轮复习磁场的描述及磁场对电流的作用导学案1磁场的描述及磁场对电流的作用导学案一、课前导学1.磁场的概念：磁场是物质形成的，它是物质空间范围内一些特定性质对其他物质或作用体具有的磁力作用范围。
2.磁场的描述方法：(1)磁力线：磁力线是用于描述磁场空间分布情况的抽象概念。
磁力线是指在磁场中，沿着磁力方向画出的一连串连续的曲线，它的方向表示磁场的方向，线的密度表示磁场强度的大小。
(2)磁场强度：磁场强度是在磁场中单位正电荷所受的磁场力。
磁场强度的单位是特斯拉。
3.磁场对电流的作用：磁场对通过其内部的电流有力的作用。
4.磁场力的定义：磁场力是指磁场对带电粒子所产生的力。
5.磁场力的方向规律：(1)磁场力与电流方向和磁场方向垂直；(2)对直导线产生的磁场力，根据右手定则，磁场力的方向与右手四指指向的磁感线方向相同，右手大拇指指向的方向即为磁场力的方向；(3)对弯曲导线产生的磁场力，根据斯劳顿定则，握拳，大拇指所指方向即为磁场力的方向。
二、课堂学习1.磁场对电流的作用导致磁场力。
根据右手定则和斯劳顿定则原理，可以判断磁场力的大小和方向。
2.磁场力的计算公式：(1)在磁场中的直导线所受的磁场力大小为：F = BILsinθ其中，F为磁场力的大小，B为磁场强度，I为电流大小，L为导线长度，θ为磁场线与导线的夹角。
(2)在磁场中的弯曲导线所受的磁场力大小为：F=BIL其中，F为磁场力的大小，B为磁场强度，I为电流大小，L为弯曲导线长度。
三、课堂练习1. 当直导线的电流大小为5A，导线长度为10cm，磁场强度为0.2T，直导线与磁场平面的夹角为30°，求直导线所受的磁场力大小。
解：F = BILsinθ= 0.2T * 5A * 0.1m * sin30°=0.01N2. 当弯曲导线的电流大小为3A，弯曲导线长度为20cm，磁场强度为0.1T，求弯曲导线所受的磁场力大小。
第二节磁场导学案.doc
第二节磁场自学指导一自学课本回答以下问题1、什么是磁场？2、磁场的特点是什么？3、磁场的基本性质是什么？磁体间是通过什么发生相互作用的。
4、磁场的方向如何规定？探究一：把几个不同的磁针放在磁场中的同一点，观察磁针N极所指的方向。
.磁场1.磁场：所有磁体周围存在一种看不见、摸不着但能使磁针偏转的物质，这种物质就是磁场。
2.磁场的特点：看不见、摸不着；但它是确实存在的.3.磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；4 .磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时N极所指方向规定为该点磁场方向。
自学指导二自学课本回答以下问题5、磁场分布特点是什么？6、什么是磁感线及其特点是什么？7、条形磁铁的磁感线特点，U行磁铁的磁感线分布特点探究二1、把所有小磁针围绕条形磁体摆放一周，观察小磁针N极指向有什么规律。
2、把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成的图案。
二、磁感线在磁体的周围画一些有方向性的曲线,使任一点的曲线方向都跟该点小磁针N极所指的方向一致，这样的曲线叫做磁感线. 探究实验：把铁屑撒在条形磁体周围，观察铁屑形成的图案。
磁感线分布规律：从磁体N极出来，回到S极。
探究实验：把铁屑撒在蹄形磁体周围，观察铁屑形成的图案。
磁感线分布规律：从磁体N极出来，回到S极。
小组讨论：磁感线特点磁感线特点1 .磁感线有方向都是从磁体的N极出来，回到S极。
2.磁感线实际并不存在，但磁场是客观存在的。
3.磁感线布满磁体周围的整个空间4 .磁感线方向就是磁场方向，也是磁场中的小磁针的北极所指的方向.练习1、几位同学课后讨论对磁感线的理解，他们分别有以下几种看法, 正确的是（）A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们有规律的排列，说明磁感线是存在的.B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画出来的，不是客观存在的.C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止时南极的指向一致.D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直思考磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？三、地磁场地球本身就是一个巨大的磁体，其周围存在着地磁场，地球周围存在的磁场叫做地磁场地磁场特点地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近.地理两极与地磁两极it反；且并不完全重合小结1、磁场2、磁感线3、地磁场知识迁移在物理学中，把磁针静止时N极所指方向规定为磁场方向，如果我们把S极所指方向规定为磁场方向，本课中的哪些说法会有所改变？反思学生经历了科学探究的过程：在观察的基础上提出问题、进行猜想、设计实验、进行实验收集证据、分析论证得出平面镜成像的特点。
《磁场》导学案
第一节磁场【学习目标】知识与技能：了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化；知道什么是磁场，知道磁体周围存在着磁场，知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
过程与方法：感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用；经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。
有初步的观察能力和信息交流能力；通过科学探究活动，观察磁体之间的相互作用，从而感知磁场的存在；培养学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生初步建立物理模型，进而渗透科学的思维方法。
情感态度价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣；培养学生实事求是的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立勇攀高峰的远大志向。
【学时安排】1课时学案教师导学【课前预习】1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针被称为。
2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。
4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
6、记录不明白的问题，留待小组内一起解决。
【课中导学】（一）磁性磁极1.[问题]：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？什么叫磁性？请同学们自己通过实验进行探索。
学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、硬币、铜片、玻璃片、纸片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
实验结论：由此，我们可以得出下列结论：磁性：叫做磁性。
磁体：叫做磁体。
2. [问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
人教版-物理 磁场 导学案
§9.2 磁场导学案一、学习目标1、知道磁体周围存在磁场；知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极2、通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
3、通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
重点难点：磁场和磁感线二、学习过程【创设情景】在一张硬纸盒后面放一块磁铁，在纸盒前放上一个小磁针，你能观察到什么现象？【学点一】磁场问题1：是哪里物质让小磁针发生了偏转？你能看见或摸到这些物质吗？。
问题2：你会用什么样的办法把风描述也来？实验1：将一块条形磁铁上放一个硬纸板，用手将细铁屑均匀地洒到纸板上，观察现象。
把小磁针放在不同的位置，观察N极所指的方向。
请用笔画线，画出条形磁铁周围的磁场实验2：将蹄形磁铁放在硬纸板下，均匀地撒些细铁屑，再将小磁针放在不贩位置，观察N极的指向。
请用笔画线，画出磁场的方向。
跟踪练习一：1、下列关于磁场和磁感线的理解，正确的是（）A.磁场看不见，摸不着，所以它不存在B.在磁场中任意画一些曲线，这些曲线就是磁感线C.在磁场中铁屑可以显示磁场方向，所以磁感线是实际存在的D.磁场对放入其中的磁体产生磁力作用2、下列关于磁场和磁感线的说法中正确的是（）A.磁场是由无数条磁感线组成的B.磁感线的方向是小磁针S极的指向C.磁感线的疏密程度表示磁性的强弱D.在磁场中铁屑被磁化排成一条条曲线，这些曲线就是磁感线3、作图：①画出课本65页“想想议议”中磁感线的方向。
②完成课本67页“动手动脑学物理”第1题。
【学点二】地磁场实验：拿几只小磁针放在桌面上，观察它们静止时的指向。
问题1：是什么磁场让小磁针都指向同一个方向？。
阅读课本65页“地磁场”，回答：问题2：地理的南极和地磁场的南北极是否重合，有什么样的关系？。
问题3：哪国的科学家最先发现了此事？。
高中物理第二章磁场磁性材料导学案新人教选修
第五节、磁性材料班级：姓名：学号：_____一、明确目标，自主学习1. 教学目标：(1)通过阅读课本让学生了解磁化与退磁的概念。
(2)通过投影，让学生了解当前磁性材料及其应用2. 预习内容：可以按知识体系设置，最好分层设置阅读课本P41-P42完成课后问题与练习1、2阅读课本P42-P44完成课后问题与练习3、4二、合作释疑，互相研讨一、磁化和退磁说明：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，与磁铁接触后就会显示出磁性，我们把钢性材料与磁铁接触后显示出磁性的现象称之为磁化说明：原来有磁性的物体，经过高温、剧烈震动或者逐渐减弱的交变磁场的作用，就会失去磁性，这种现象叫做退磁说明：铁、钴、镍以及它们的合金．还有一些氧化物，磁化后的磁性比其他物质强得多，这些物质叫做铁磁性物质，也叫强磁性物质问：为什么铁磁性物质磁化后能有很强的磁性？有些铁磁性材料，在外磁场撤去以后，各磁畴的方向仍能很好地保持一致，物体具有很强的剩磁．这样的材料叫做硬磁性材料。
有的铁磁性材料，外磁场撤去以后，磁畴的磁化的方向又变得杂乱，物体没有明显的剩磁，这样的材料叫做软磁性材料。
永磁体要有很强的剩磁，所以要用硬磁性材料制造．电磁铁要在通电时有磁性，断电时失去磁性，所以要用软磁性材料制造。
）二、磁性材料的发展阅读三、磁记录阅读四、地球磁场留下的记录三、精心点拨，启发引导磁化：缝衣针、螺丝刀等钢铁物体，，磁化。
退磁：原来有磁性的物体，经过，就会失去磁性，这种现象叫做退磁。
铁磁性物质：铁、钴、镍以及它们的合金，还有一些氧化物，，这些物质叫做，也叫。
通常说的铁磁性材料，可分为：硬磁性材料：。
软磁性材料：。
磁化和退磁解释：物质是由原子构成的，原子是由原子核和电子构成，电子绕核旋转，这就相当于一个小磁体，称之为磁畴，磁化前，各个磁畴的磁化方向不同，杂乱无章地混在一起，各个磁畴的作用在宏观上互相抵消，物体对外不显磁性。
磁化过程中，由于外磁场的影响，磁畴的磁化方向有规律地排列起来，使得磁场大大加强。
人教版高中物理选修三导学案：磁现象磁场
人教版高中物理选修三导学案：磁现象磁场第3章 第1节 磁现象与磁场【学习目的】1、先生自己罗列磁现象在生活、消费中的运用。
了解我国现代在磁现象方面的研讨效果及其对人类文明的影响。
关注与磁现象在生活和消费中的运用。
2、了解电流的磁效应。
了解电流磁效应的发现进程，体会奥斯特发现的重要意义。
3、经过直观的多媒体手腕让先生熟习了解地磁场。
知道磁场的基本特性。
学习重点、难点：电流的磁效应、磁场的物质性和基本特性。
【自主学习案】1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做 ；具有磁性的物体叫做磁体；磁体上磁性最强的局部叫做 ；磁体有两个磁极：南极、北极。
同名磁极相互 ，异名磁极相互 。
2．电流的磁效应是指______________________，是由物理学家________发现的3．磁场是存在于磁极或电流周围空间的一种客观存在的 ；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是经过 来传递的。
4．规则在磁场中的恣意一点小磁针 受力的方向亦即小磁针运动时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．5．地球自身在空中左近空间发生的磁场，叫做 。
地磁场的散布大致就像一个 磁铁外面的磁场。
【协作探求案】１．磁体的周围存在磁场。
罕见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场。
例题1．如图1所示.放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是 ( )A ．C 棒未被磁化B ．A 棒左端为S 极C ．B 棒左端为N 极D ．C 棒左端为S 极２．电流的周围存在磁场——电流的磁效应。
例题2-1．在做〝奥斯特实验〞时，以下操作中现象最清楚的是( )A ．平行南南方向,在小磁针正上方B ．平行东西方向,在小磁针正上方C ．西南方向,在小磁针正上方D ．西南方向,在小磁针正上方N 图１例题2-2．某同窗做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后运动不动，由此可知,通电直导线发生的磁场方向是〔 〕A ．自东向西B ．自南向北C ．自西向东D ．自北向南⒊地磁场：地球自身在空中左近空间发生的磁场。
高中物理 第2章 磁场 2.3 磁场对通电导线的作用导学案新人教版选修
高中物理第2章磁场 2.3 磁场对通电导线的作用导学案新人教版选修2、3 磁场对通电导线的作用【学法指导】1、认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2、探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3、课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4、全力以赴，相信自己！学习目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、知道什么是安培力。
知道匀强磁场中影响通电导线所受安培力大小和方向的因素。
2、理解磁感应强度的定义式和物理意义。
知道磁感应强度的单位：特斯拉（T）。
1、知道用磁感线的疏密程度可以形象地描绘磁感强度的大小。
2、会用公式F=I L B进行安培力的简单计算。
了解电动机的工作原理。
知道电动机在生产生活中的应用。
学习重点磁感应强度的定义式和物理意义学习难点会用公式F=I L B进行安培力的简单计算。
【学习过程】1、安培力(1)在磁场中，通电导线要受到___ 力的作用，我们使用的电动机就是利用这个原理来工作的。
(2)通电导体放在磁场里，当导线方向与磁场垂直时，所受的安培力_ __ __;当导线方向与磁场y一致时，所受的安培力___ __;当导线方向与磁场斜交时，所受的安培力_______________、(3) 导线方向与磁场垂直时,导线受到的安培力大小F＝______________、2、磁感应强度(B)(1)磁感应强度是反映磁场_______的物理量。
公式：B=__________单位：__________;磁感应强度是矢量。
3、安培力的方向(1)左手定则：伸开左手，使拇指跟其余四指_______,并且都跟手掌在同一个平面内，让_______穿入手心，并使四指指向_______的方向，则拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。
4、安培力的大小：（1）在匀强磁场中，在通电直导线与磁场方向垂直的情况下，导线所受安培力F等于磁感应强度B、电流I和导线的长度L三者的乘积。
高二物理教科版磁场一章导学案
编号11：§3.1磁现象和磁场班级：高二（）班组别姓名：学号：【目标导航】1．了解磁现象的广泛性和磁现象的电本质。
2．理解磁相互作用是通过磁场来实现的，知道用磁感线描述磁场，掌握直线电流、环形电流和通电螺旋管磁场的空间分布情况。
3．掌握安培定则，并能用安培定则熟练地判定电流以及电流产生的磁场方向。
4.通过磁场现象的学习，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力。
【重难点】掌握安培定则，并能用安培定则熟练地判定电流以及电流产生的磁场方向。
【自主学习】情景设疑：1.司南为什么能稳定的帮助人们指明方向？2.信鸽为什么飞出千里之外却能准确归巢？一. 磁现象1.磁性：物质具有吸引等物质的性质。
2.磁体：具有的物质，天然磁石和人造磁铁都是3.磁极：磁体各部分磁性强弱不同，磁性最的区域叫磁极。
任何磁体都有两个磁极。
二、电流的磁效应。
课本P80图3－1－3中的图（a）说明了电流的周围存在着，图（b）说明了磁场对电流有的作用。
图（c）中，当磁体在插入时发现电流计的指针发生了偏转，说明利用磁场也能得到。
从而充分说明了电与磁是联系着的三．磁场奥斯特实验之后，安培等人又做了很多实验研究，发现通电导线和磁体，通电导线和通电导线之间都会发生力的作用。
请类比库伦力和电场联想上述相互作用是怎么发生的？总结：（1）磁场：磁体周围存在的一种（看不见摸不着，客观存在，类似电场）。
（2）磁场的基本性质：对放入其中的或有力的作用。
（3）磁场是媒介物，相互作用都是通过磁场发生的。
1.磁感线（1）定义：在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线叫做磁感线。
（2）特点：磁体外部，磁感线从极到极，磁体内部，磁感线从极到极，任何一条磁感线都是曲线。
磁感线的反映磁场的强弱，类似电场线。
2、磁场的方向：就是小磁针极所受力的方向，与极所受力的方向相反。
或者表述为小磁针静止时极所指的方向就是磁场的方向。
导学案27-期末复习2-磁场-教师版
“东师学辅” 导学练·高二物理（27）期末复习2-磁场编稿教师：李志强一、基本概念1.磁场的产生⑴磁极周围有磁场。
⑵电流周围有磁场（奥斯特）。
安培提出分子电流假说（又叫磁性起源假说），认为磁极的磁场和电流的磁场都是由电荷的运动产生的。
（但这并不等于说所有磁场都是由运动电荷产生的，因为麦克斯韦发现变化的电场也能产生磁场。
）⑶变化的电场在周围空间产生磁场。
2.磁场的基本性质磁场对放入其中的磁极和电流有磁场力的作用（对磁极一定有力的作用；对电流只是可能有力的作用，当电流和磁感线平行时不受磁场力作用）。
这一点应该跟电场的基本性质相比较。
3.磁场力的方向的判定磁极和电流之间的相互作用力（包括磁极与磁极、电流与电流、磁极与电流），都是运动电荷之间通过磁场发生的相互作用。
因此在分析磁极和电流间的各种相互作用力的方向时，不要再沿用初中学过的“同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引”的结论（该结论只有在一个磁体在另一个磁体外部时才正确），而应该用更加普遍适用的：“同向电流互相吸引，反向电流互相排斥”，或用左手定则判定。
4.磁感线⑴用来形象地描述磁场中各点的磁场方向和强弱的曲线。
磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向，也就是在该点小磁针静止时N极的指向。
磁感线的疏密表示磁场的强弱。
⑵磁感线是封闭曲线（和静电场的电场线不同）。
⑷安培定则（右手螺旋定则）：对直导线，四指指磁感线方向；对环行电流，大拇指指中心轴线上的磁感线方向；对长直螺线管大拇指指螺线管内部的磁感线方向。
5.磁感应强度ILFB （条件是匀强磁场中，或ΔL很小，并且L⊥B ）。
磁感应强度是矢量。
单位是特斯拉，符号为T，1T=1N/（A∙m）=1kg/（A∙s2）6.磁通量如果在磁感应强度为B的匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，其面积为S，则定义B与S的乘积为穿过这个面的磁通量，用Φ表示。
Φ是标量，但是有方向（进该面或出该面）。
单位为韦伯，符号为W b。
选修3-1第三章磁场导学案----2014年11月.
电流为 5A 时，棒沿导轨做匀速直线运动，则当棒中的电流为 度大小为多少 m／s2.
8A 时，棒的加速
4
高二物理选修 3-1
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3.3 几种常见的磁场
【学习目标】： 1、会用磁感线描述磁场。
2 、知道通电直导线、 通电线圈、匀强磁场的磁感线形状和方向。 3 、了解安培分子假说，从而解释一些磁现象。 4 、知道磁通量的物理意义和定义式。
【自主学习 】：
1、磁感线的物理意义： 人为画出的，形象描述磁场方向和强弱的一簇曲线。
(1) 磁感线是假想的，不是真实的。 (2) 磁感线是闭合曲线。在磁体外部磁感线从磁体的
N
极发出回到 S 极，内部从
。(3) 磁感线的疏密表示磁场的
。（ 4）磁感线
不能相交或相切。（ 5）磁感线上每一点的切线方向即为该点的
做 场。
；宇宙中许多天体都有磁
地理南极与地磁北极
1
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【探究学案 】：
例 1．如图所示 .放在条形磁铁磁场中的软铁棒被磁化后的极性是
()
A． C 棒未被磁化 C． B 棒左端为 N 极
B．A 棒左端为 S 极 D．C 棒左端为 S 极
C
A
B
S 图１
N
例 2．某同学做奥斯特实验时 ,把小磁针放在水平的通电直导线的下方 ,当通电后
例 4．在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态 ,突然发现小磁针 N 极向东
偏转 ,由此可知 （
）
A．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的 N 极靠近小磁针
B．一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的 S 极靠近小磁针
高中物理 《磁场》导学案
高中物理会考复习《磁场》复习案【文本研读案】知识点一、磁场的性质:磁体与磁体间、磁体与通电导体间、通电导体与通电导体间的相互作用，是通过发生的。
它的性质是对放入其中的磁极或电流有______ 的作用。
知识点二、磁感线磁感线是一些有方向的，每一点的切线方向都跟该点的 __ 方向一致。
磁感线的特点：1.磁感线________闭合曲线，在磁体的外部磁感线由_____极出发，回到_____极。
在磁体的内部磁感线则由 _极指向______极。
2.任意两条磁感线不__________。
3.磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线的地方磁场强，磁感线的地方磁场弱。
4.匀强磁场的磁感线是等间距的______线。
知识点三、安培定则：1.直线电流的磁感线分布：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与______方向一致，弯曲的_________所指的方向就是磁感线环绕的方向。
2.环形电流的磁感线分布：让右手弯曲的四指与____________的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是圆环轴线上___________的方向。
3.通电螺线管的磁感线分布：右手握住螺线管，让弯曲的四指与通电螺线管的电流方向一致，伸直的拇指所指的方向就是___________________的方向。
从外部看，通电螺线管的磁场相当于________磁铁的磁场，用安培定则时，拇指所指的方向是磁场的______极的方向。
知识点四、磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫磁感应强度.1.磁感应强度的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，即磁场方向。
2.磁感应强度的大小：B=________。
3.磁感应强度的单位是，简称，符号。
4.在匀强磁场中，磁感应强度的大小和方向处处______。
知识点五、安培力：磁场对通电导线的作用力通常称为安培力.1.安培力的大小：（1）当导线与磁场方向垂直时，安培力最大， F安=（2）当导线与磁场方向平行时，安培力最小， F安=2.安培力的方向判断──左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让________垂直穿过手心，使四指指向______的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．知识点六、洛伦兹力：运动电荷在磁场中受到的作用力，叫做洛伦兹力。
高中物理选修磁场导学案汇总汇总
第三章磁场一、磁现象和磁场【要点导学】1、本节学习有关磁场的基本知识，通过回顾磁学的发展历史和初中学过的磁学知识，应该掌握磁场的基本概念、磁感线及其物理意义、知道磁铁、电流和地球磁场的磁感线分布情况，并会用安培定则判定磁场方向.2、基本磁学概念：①磁性：_________________________________ 的性质。
②磁极：________________________________ 。
③磁场：：磁体周围空间存在________ ，它的基本性质是对放在其中的磁体或电流有_____ 的作用，一切磁相互作用都是一种非直接接触的相互作用，必须通过______ 实现。
3、描述磁场分布的常用工具——磁感线描述电场用电场线，描述流体用流线，描述磁场用磁感线。
磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线，其上每一点的_______________ 方向表示该点的磁场方向，也是小磁针静止时的指向.磁感线在磁铁外部由到，在磁铁内部由极到，构成一闭合的曲线。
磁感线越密处磁场越，磁感线越疏处磁场越.4、确定电流产生磁场的方向安培定则安培定则又称为右手螺旋定则，是确定电流磁场的基本法则，不仅适用于通电直导线，同时也适用于通电圆环和通电螺线管. 对于通电直导线的磁场，使用时大拇指指向表示_______________________ 向，弯曲的四指方向表示_______ 的方向；对于通电圆环或通电螺线管，弯曲的四指方向表示_________ 向，大拇指的指向表示螺线管内部的________ 向5、几种常见的磁场的磁感线分布图①直线电流的磁场如图3-1-1所示为直线电流的磁感线分布图，右手握住直导线，伸直的大拇指方向与___________ 一致，弯曲的四指方向就是通电直导线在周围空间产生的的方向.通电直导线在周围产生的磁场是不均匀分布的，垂直于直导线方向，离直导线越远，磁场_________________ ;反之越强.X X图3-1-1②环形电流的磁场如图3-1-2所示，右手弯曲的四指方向与_________ 方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向，大拇指指向磁_____________ 的位置.螺线管是由多个环形串联而成，所以通电螺线管与环形电流的磁场的确定的方法是相同的.图3-1-2③运动电荷的磁场电流是由电荷的定向移动形成的，电流的磁场实质是运动电荷产生的. 氢原子核外的电子由于受到库仑力的作用，绕氢原子核做匀速圆周运动，产生的电流相当于一个环形电流，由于在一个周期内电子通过环上任意一个截面一次，根据电流强度的定义，电流强度大小为I=e/T ［圆周运动周期满足ke2/r2=m(2n /T)2r］，判断该环形电流的磁场方向时，必须注意，弯曲的四指必须与负电荷运动的方向相反，即指向正电荷运动的方向。
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高中物理会考复习《磁场》复习案
【文本研读案】
知识点一、磁场的性质:
磁体与磁体间、磁体与通电导体间、通电导体与通电导体间的相互作用，是通过
发生的。
它的性质是对放入其中的磁极或电流有______ 的作用。
知识点二、磁感线
磁感线是一些有方向的，每一点的切线方向都跟该点的 __ 方向一
致。
磁感线的特点：
1.磁感线________闭合曲线，在磁体的外部磁感线由_____极出发，回到_____极。
在磁体
的内部磁感线则由 _极指向______极。
2.任意两条磁感线不__________。
3.磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线的地方磁场强，磁感线的地方磁场
弱。
4.匀强磁场的磁感线是等间距的______线。
知识点三、安培定则：
1.直线电流的磁感线分布：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与______方向一致，
弯曲的_________所指的方向就是磁感线环绕的方向。
2.环形电流的磁感线分布：让右手弯曲的四指与____________的方向一致，伸直的拇指所指
的方向就是圆环轴线上___________的方向。
3.通电螺线管的磁感线分布：右手握住螺线管，让弯曲的四指与通电螺线管的电流方向一
致，伸直的拇指所指的方向就是___________________的方向。
从外部看，通电螺线管的磁
场相当于________磁铁的磁场，用安培定则时，拇指所指的方向是磁场的______极的方向。
知识点四、磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫磁感应强度.
1.磁感应强度的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，
即磁场方向。
2.磁感应强度的大小：B=________。
3.磁感应强度的单位是，简称，符号。
4.在匀强磁场中，磁感应强度的大小和方向处处______。
知识点五、安培力：磁场对通电导线的作用力通常称为安培力.
1.安培力的大小：
（1）当导线与磁场方向垂直时，安培力最大， F安=
（2）当导线与磁场方向平行时，安培力最小， F安=
2.安培力的方向判断──左手定则：
伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让________垂直穿过手心，使四指
指向______的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向．
知识点六、洛伦兹力：运动电荷在磁场中受到的作用力，叫做洛伦兹力。
1.洛伦兹力的大小：
（1）当速度V的方向与磁感应强度B的方向垂直时，洛伦兹力最大， F洛=
（2）当速度V的方向与磁感应强度B的方向平行时，洛伦兹力最小， F洛= 2.洛伦兹力的方向判断──左手定则：
伸开左手，使拇指与四指在同一个平面内并跟四指垂直，让________垂直穿过手心，使四指指向_____电荷的运动方向（若为负电荷则四指指向与负电荷的运动方向相____）,这时拇指所指的方向就是电荷所受洛伦兹力的方向．
3. 洛伦兹力的特点：
带电粒子所受洛伦兹力的方向总与速度方向________，所以洛伦兹力只改变粒子速度的__________，不改变粒子速度的__________，洛伦兹力对带电粒子不做功。
【当堂检测】
2.关于磁感线的说法不正确的是（）
A、直线电流产生的磁场的磁感线是闭合的曲线
B、永久磁铁的磁感线从N极出发，到S极终止
C、磁感线是一种假想的曲线，可以用它来形象地描述磁场的强弱和方向
D、空间任意两条磁感线不相交
3.下列有关磁场方向的说法正确的是（）
A、磁场的方向就是该点的磁感应强度的方向
B、磁场的方向就是通过该点的磁感线的切线方向
C、磁场的方向就是通电导体在该点受到的磁场力的方向
D、磁场的方向就是小磁针北极在该点受到的磁场力的方向
4.图中，匀强磁场方向垂直纸面向外，一个带正电的微粒（重力不计）沿图
中箭头方向进入磁场，则该微粒的运动方向将（）
v
V 甲
V 乙
A ．向上偏转
B ．向下偏转
C ．不偏转
D ．无法确定
5. 在磁场中有甲、乙两个运动电荷，甲运动方向与磁场方向垂直，乙运动方向与磁场方向平行，则（ ）
A 、甲、乙都受洛伦兹力作用
B 、甲、乙都不受洛伦兹力作用
C 、只有甲受洛
伦兹力作用
D 、只有乙受洛
伦兹力作用
6.关于安培力和洛伦兹力，下列说法中正确的是（ ）
A 、带点粒子在磁场中运动时，有可能不受洛伦兹力的作用
B 、洛伦兹力对运动电荷一定不做功
C 、放置在磁场中的通电直导线，一定受到安培力作用
D 、放置在磁场中的通电直导线，有可能不受安培力作用
7B ．电荷量为e 的电子，以速率υ垂直射入磁感应强度为B 的匀强磁场中；磁场对电子的作用力大小为__________，方向与速度方向__________(选填“平行”或“垂直”)，电子在磁场中做匀速圆周运动，它的周期跟轨道半径__________，跟速率__________(后两空选填“有关”或“无关”)．
8B ．(2010年、2012年会考题)在某匀强磁场中，有两个电子以不同的速率在做匀速圆周运动．它们受到的洛伦兹力方向__________跟速度方向垂直(选填“一定”或“不一定”)；它们受到的洛伦兹力大小一定__________，做圆周运动的半径一定__________，周期一定__________(以上三空选填“相等”或“不相等”)．
9．(10年会考题)如图所示，磁场方向垂直纸面向里，直导线中的电流方向从a 到b ，导线所受安培力的方向是( )
A ．向里
B ．向外
C ．向下
D ．向上 10．(11年会考题)如图所示，一带负电的粒子垂直磁场方向射入匀强磁场，此时该粒子所受的洛伦兹力方向是( )
A ．向上
B．向下
C．向里
D．向外
11．（2011年会考题）下列各图中磁感线方向正确的是( )
12.（2012年会考）如图所示，一带正电的离子束沿图中箭头方向通过两磁极间时，它受的洛伦兹力方向( )
A．向上 B．向下
C．向N极 D．向S极。