《磁现象_磁场》导学案94115
《磁现象磁场》导学案1.doc
《磁现象磁场》导学案第一课时学习目标：1、知道宇宙中存在着磁现象以及生活学习中的几个典型磁现象。
2、知道如何用磁感线来形彖描述磁场。
3、知道典型磁体磁场的分布。
学习重点：1、电流的磁效应及应用。
2、磁场的物质性。
3、用磁感线來描述几种常见磁场的分布。
学习难点：用磁感线描述儿种常见磁场的分布特点。
课前预习知识准备：1、初中学习过关于磁场的知识是怎样得？2、如何用电场线来描述电场，用磁感线来描述磁场与它相似吗？教材辅读：1、磁现彖：%1天然磁石和人造磁铁都叫永磁体，他们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫。
%1磁体上磁性最强的区域叫磁极。
能够口由转动的磁针，静止时指南的磁极叫做, 又叫S极;指北的磁极叫做，又叫N极。
2、电流的磁效应：%1奥斯特发现，电流能使磁针。
%1不仅磁铁能够产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的。
3、磁场：磁场是存在于磁体周围的一种，磁体与磁体Z间，磁体与通电导体Z间以及通电导体与通电导体Z间的相互作用是通过来实现的。
通电导线也能在周圉空间产生磁场。
5、磁感线是这样一些有方向的曲线。
曲线上每一点的为该店的方向，磁感线的疏密表示磁感线密的地方表示，磁感线疏的地方表示。
6、安培定则又叫，如果右手弯曲的以指与的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是的方向；如果右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与一致，则弯曲的四指所指的方向就是的方向。
预习自测：1、电与磁相互联系，通电导线能使小磁针同样与磁场方向垂直的导线在通电情况下会。
2、实验表明：磁体能吸引一元硕币，对这种现象解释正确的是（）A.硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B.硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C.磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D.硬币屮含有磁性材料，磁化后能被吸引3、关于磁场方向的说法中正确的是（）A.小磁针北极受力的方向B.小磁针静止时北极所指的方向C.磁场N极到S极的方向D.小磁针南极受力的方向4、关于磁感线下列说法正确的是（）A.两条磁感线的空隙处一定不存在磁场B.磁感线总是从"极到S极C.磁感线上任意一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致D.两个磁场證加的区域磁感线可能相交课内探究学始于疑：1、磁感线和电场线是一样的吗？2、磁体周围的磁场是怎样分布的？质疑探究：1、磁感线的特点以及磁感线和电场线的区别2、条形磁铁周围磁场是怎样分布的?3、蹄行磁铁周圉的磁场是怎样分布的?①通电直导线 4、通电导线周围磁场是怎样分布的?②通电螺旋导线归纳总结：当堂检测：1、 首先发现电流磁效应的科学家是0A.安培B.奥斯特C.库仑D.伏特2、 关于地磁场，以下说法正确的是 （）A. 地球是一个巨大的磁体，地磁N 极在地理南极附近，S 极在地理北极附近B. 地磁场在地表附近某处，有两个分量，水平分量指向地理的北极附近，竖直分 量一定是竖直向下C. 若指南针能放入地心，则它的"极将指向地球北极D. 若指南针能放入地心，则它的N 极将指向地球南极3、 关于磁感线的说法，正确的是 （）A. 磁感线从磁体N 极出发，终止于磁体S 极B. 磁感线可以表示磁场的强弱与方向C. 磁感线上某点切线方向即为该点通电导线的受力方向D. 沿磁感线方向，磁场减弱4、 如下图所示，当S 闭合后，小磁针处在通电电流磁场中的位置正确的是（）5、如图所示为三根通电平行直导线的断面图。
人教版九年级全一册 20.1《磁现象 磁场》导学案
人教版九年级全一册20.1《磁现象磁场》导学案引导学生探索磁现象和磁场目标•理解磁现象和磁场的基本概念•探索磁铁的磁场特性•理解并运用磁力线的概念预备知识•粘磁物质：能够产生和感受磁场的物质，如铁、钢等•磁北极和磁南极：磁铁的两个极端，相互吸引•磁力线：描述磁场方向和强度的虚拟线条活动一：探索磁铁的磁场特性1.将一块磁铁放在一张白纸上，然后将另一张白纸覆盖在磁铁上面。
2.在第二张白纸上撒上一些铁屑。
3.轻轻拍击第二张白纸，观察铁屑的移动情况。
问题：你观察到了什么磁铁的磁场现象？回答：我观察到铁屑被吸引到磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了一个特定的图案。
活动二：理解并运用磁力线的概念1.将一张白纸放在磁铁上，然后在纸上撒上一些铁屑。
2.轻轻拍击纸上的铁屑，观察铁屑的移动情况。
3.用一支细绳，在纸上连接两个铁屑之间的位置。
4.重复上述步骤，用绳连接更多的铁屑。
问题：你用绳连接的位置是否形成了某种形状？回答：是的，用绳连接的位置形成了一些特殊的形状，就像是一些曲线一样。
活动三：观察一个磁铁的磁场特性1.将一个磁铁平放在桌子上，并将纸放在磁铁上方。
2.在纸上撒上适量的铁屑。
3.用一支细绳连接纸上不同位置的铁屑。
问题：你观察到了什么磁场特性？回答：我观察到了磁铁的磁场是有方向的，细绳指示了磁场的方向，并且磁场从磁铁的一端出来，另一端进去。
磁场的基本概念我们在活动中观察到的磁力线其实就是磁场线。
磁场是由磁铁或者电流产生的，它是围绕着磁体或者电流的区域。
在磁场中的磁铁或者电流都会受到磁力的作用。
磁场的概念可以用一个简单的实验来理解。
将一个磁铁放在桌子上，然后在铁屑上方放一张纸。
撒上一些铁屑，轻轻拍击纸，观察铁屑的移动情况。
你会发现铁屑会聚集在磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了类似曲线的形状。
这些曲线就是磁力线，可以描述磁铁的磁场方向和强度。
磁力线是由南极到北极的方向，磁力线越密集，磁场越强。
当我们用一支细绳将磁铁上的铁屑连接起来时，我们会发现绳子形成了一些特殊的形状，这些形状其实就是磁力线的轨迹。
磁现象、磁场导学案
B.将钢棒一端接近磁针S极，互相排斥
C.将钢棒与另一钢棒靠近，互相吸引
D.将钢棒一端接近磁针S极，互相吸引
4、如图，AB、CD是两根外形完全相同的金属棒，用AB的一端靠近CD的中间部分时，CD被吸起；用CD的一端靠近AB的中间部分时，没有吸引，由此可以判断（）
A.AB是磁体，CD不是磁体
A．在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见、摸不着的磁场
B．在研究电现象时，用电流产生的效应来研究看不见、摸不着的电流
C．两个电阻并联时，可用并联的总电阻来代替两个电阻
D．在研究电流的变化规律时，用水压和水流来类比电压和电流
7．关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（）．
A．磁体周围的磁感线是从磁体的北极出来，回到南极，所以磁体内部不存在磁场，也画不出磁感线
5．关于磁感线，以下说法正确的是（）．（多选）
A．磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向
B．小磁计在磁场中静止时北极所指的方向跟该点的磁感线的切线方向一致
C．磁感线在磁铁周围从N极到S极，在磁铁内部则从S极到N极，是闭合的曲线
D．磁感线相交的地方磁性最强
6．根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来代替它．这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使我们将研究的问题得到简化．以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是（）．
C.英国的法拉第D.中国的沈括
10、某同学有两根钢棒，一根是磁体，一根不是磁体，请你想办法把它们区分出来.
11、下面两图中，已知磁极的磁针静止在条形磁体和蹄形磁体的周围，根据小磁针静止时的位置，标出磁体的N极和S极，并画出他们周围各自的磁感线。
反
思
磁现象磁场导学案
磁现象磁场导学案【学习目标】：1.了解简单的磁现象2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用3.通过实验认识磁场4.知道磁感线可以用来形象的描述磁场，会用磁感线表示磁体周围的磁场分布状况5.知道地磁场【预习提示】知识点一：磁现象（阅读教材P119-120）1、磁体具有性质。
2、磁体上磁性最强的部分叫做。
磁体两端磁性最，中间最。
磁体都有个磁极，分别叫做极和极，符号和。
3、能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫，指北的叫。
4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
5、一些物体在或的作用下会获得磁性，叫做。
知识点二：磁场（阅读教材P120-121）1、磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为。
这种研究方法是：________法。
2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生的作用。
磁体间的相互作用是通过产生的。
3、磁场的方向：磁场中某点小磁针静止时极所指的方向。
4、为了形象地描述磁场，在物理学中，用_______________________________;这就是磁感线。
这是运用了方法。
都是从磁体的极出发，最后回到极。
知识点四、地磁场（阅读教材P122）讨论：（1）指南针指南指北的根本原因是什么？1、地磁场：指南针指南北是因为受到作用。
2、地磁场的的形状和的磁场很相似，北极在地理的附近，地磁场的南极在地理的_______附近。
磁偏角首先由发现。
在自学过程中，你有哪些不懂的地方，请标注出来，待与老师一起探讨。
【预习检测】：1、画出下列磁体的磁感线。
（三条即可）2．关于磁感线正确的是（）A.磁感线是由细铁屑所连成的曲线B.磁感线是磁场中确实存在的C.磁感线是一条闭合曲线D.在磁场周围空间的某一点会有两条或多条磁感线交叉增加。
3.a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据图8所示的磁感线方向，可以判断a为_______极，小磁针上端为__________极。
4.19世纪中后期，物理学中引入了新的、革命性的概念“场”。
磁现象导学案
磁现象导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三章 磁场第一节 磁现象、磁场、磁感应强度〖知识精讲〗知识点1.磁性、磁极[例1] A. 物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性（ ）B. 磁铁的两端部分就是磁铁的磁极（ ）[例2]磁场是一种物质吗？[例3] 下列说法正确的是（ ）A 、磁场中某点的磁感应强度可以这样测定：把一小段通电导线放在该点时，受到的磁场力F 与该导线的长度L 、通过的电流I 的乘积的比值B=ILF即为磁场中某点的磁感应强度 B 、通电导线在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零C 、磁感应强度B=ILF只是定义式，它的大小取决于场源及磁场中的位置，与F 、I 、L 以及通电导线在磁场的方向无关 D 、磁场是客观存在的物质〖综合拓展〗磁感应强度的概念及其矢量性理解：考题1：有关磁感应强度的下列说法中，正确的是（ ） A. 磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量B. 若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零C. 若有一小段长为L ，通以电流为I 的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F ，则该处磁感应强度的大小一定是F/ILD. 由定义式B=F/IL 可知，电流强度I 越大，导线L 越长，某点的磁感应强度就越小〖基础达标〗１.磁场中任一点的磁场方向规定为，小磁针在磁场中 A.受磁场力的方向B.北极受磁场力的方向C.南极受磁场力的方向D.受磁场力作用转动的方向2、电流的磁场是由首先发现的，而首先发现电流磁场的方向跟电流的3、磁感应强度的单位是T，1T相当（）A、1㎏/A·s2B、1㎏·m/A·s2C、1㎏·m /s2D、1㎏·m 2/A·s24、下列说法正确的是（）A．电荷处在电场强度为零的地方，受到的电场力一定为零B．小段通电导线放在磁感应强度为零的地方，受到的磁场力一定为零C．小段通电导线在某处不受磁场力的作用，则该处磁感应强度为零D．荷在某处不受电场力的作用，则该处电场为零〖能力提升〗1、一根长20㎝的通电导线放在磁感应强度为0.4T的匀强磁场中，导线与磁场方向垂直，若导线收到的磁场力为4×10-3N，则导线中的电流强度2、如图所示，质量为m、长度为l的金属棒ab通过两根金属丝悬挂在绝缘支架MN下方。
人教版2020年物理九年级下册第20章《第1节 磁现象 磁场》导学案
人教版2020年物理九年级下册第20章《第1节磁现象磁场》导学案导学目标1.了解磁作用的基本概念和磁场的产生原因；2.掌握用磁力线描述磁场的基本特征；3.理解和掌握磁力对电流的作用、电流对磁场的作用以及磁场对运动带电粒子的作用。
磁现象和磁场基本概念磁现象是我们生活中常见的现象，例如磁铁可以吸附其他物体，指南针可以指示地球的磁北和磁南等。
磁现象是由磁性物质所表现出的物理现象，磁性物质包括铁、钢、镍、钴等。
磁场是与磁性物质周围相互作用的力场。
磁场可以由电流、电磁铁或永久磁铁产生，其作用方式与电场类似。
磁场具有方向和大小，方向可以由磁力线表示，大小可以用磁感应强度表示。
磁场的产生原因磁场的产生原因是由于电荷的运动而产生的。
具体来说，当电荷在运动时，它会形成一个由电场和磁场组成的电磁场。
当电荷不再运动时，只剩下一个磁场。
电流是由大量电荷的有序运动组成的，因此，电流在周围形成一个磁场。
磁力线和磁感应强度磁力线是用来描述磁场的一种方法，它是贯穿磁场中的一个个虚拟的曲线。
磁力线的方向是从磁南极指向磁北极。
磁力线的密度表示了磁感应强度的大小，密度越大，磁感应强度越大。
磁感应强度是磁场强度的另一种称呼，它用符号B表示。
磁感应强度的单位是特斯拉(T)，1特斯拉等于1下面加上8个零的高斯。
磁感应强度的大小与磁力的大小有关。
磁力对电流的作用根据右手定则，当通有电流的导线放置在磁场中时，磁场会对电流产生力的作用。
根据右手定则，握住导线，并且让拇指指向电流的方向，其他四指指向磁场的方向，那么四指所指的方向就是磁力的方向。
磁力对电流的作用有两个基本规律。
首先，当电流与磁场的方向平行时，磁力最大；当电流与磁场的方向垂直时，磁力最小。
其次，当电流的方向与磁场的方向相反时，磁力的方向也相反；当电流的方向与磁场的方向一致时，磁力的方向与电流的方向相同。
电流对磁场的作用当电流通过导线时，导线周围会产生磁场。
这个磁场的方向与通过导线的电流方向垂直。
人教版物理九年级上册20.1磁现象 磁场 导学案
人教版物理九年级上册20.1磁现象磁场导学案一、磁现象的实验现象1.实验一：用铁片测试磁的存在–实验材料：一支铁针、一块小磁铁–实验步骤：•将铁针逐渐靠近小磁铁。
•观察铁针是否受到小磁铁的吸引。
–实验结论：实验表明，磁现象是存在的，小磁铁有一定的磁性。
2.实验二：用指南针测试磁的方向性–实验材料：一支指南针、一个小磁铁–实验步骤：•将小磁铁靠近指南针。
•观察指南针指针的方向。
–实验结论：实验表明，磁铁有北极和南极之分，可以使指南针的指针产生方向性偏转。
二、磁场的引入和定义1.磁场的引入–实验一中观察到的指南针偏转现象，说明磁铁有一种作用范围，即存在着一种可以影响其周围物体的力场，我们称之为磁场。
–磁场是由磁物质产生的，磁场的性质决定了磁物质之间相互作用的方式。
2.磁场的定义–磁场是指物体周围空间中由磁体产生的力场，对磁感物质和电流有作用力。
三、磁场的特性和磁力线1.磁力线的引入–磁力线是用来描述磁场强度和方向的一种方法，可以用来表示磁场的分布情况。
2.磁力线的特性–磁力线是从磁南极指向磁北极，形成连续的闭合曲线。
–磁力线的密度代表了磁场的强度，磁场越强，磁力线的密度越大。
–磁力线之间不交叉，且越近表示磁场的强度越大。
3.磁力线的绘制规则–磁力线的绘制可以根据实验结果来进行描绘，可以通过指南针的运动轨迹来观察和描绘磁力线的形状和方向。
–磁力线可以用箭头来表示，箭头指向磁场中磁力的方向。
四、磁场的磁感强度和磁感线1.磁感强度的引入–磁感强度是衡量磁场强弱的物理量，它表示单位面积垂直于磁力线的平面内，单位长度磁力线的数量。
–磁感强度的单位是特斯拉(T)。
2.磁感线的引入–磁感线是用来表示磁场磁感强度的一种方法，可以通过磁力线的密度来表示磁感强度的大小。
3.磁感强度和磁感线的关系–磁感强度越大，磁感线的密度越大。
–磁感强度和磁力线的分布有着密切的联系，可以通过对磁力线形状和磁感强度的观察来了解磁场的特性。
磁现象导学案
第一节《磁现象磁场》导学案一．学习目标知识目标：1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。
能力目标：1．感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。
2．经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。
有初步的观察能力和信息交流能力。
情感目标：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。
课内探究学案二．自主学习课堂引入：播放“悬浮陀螺”的视频，来导入新课（一）磁体与磁性看课本后通过提供的器材自己设计实验来验证以下问题：1、如何验证指南针？2、磁铁能吸引什么物质？3、磁铁的每一部分磁性都一样吗？你是如何判断的？由此，我们可以得出下列定义：磁性：磁体：（二）磁极及其相互作用1. [问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些曲别针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？条形磁铁的不同部位，对曲别针的吸引力是一样的吗？由此可得出什么结论？2. [问题]：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢？请同学们观察下面的实验。
学生实验：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？规定：为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
提问：世界上最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？4. [问题]：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？下面请同学们通过实验来探究。
学生实验：把一根条形磁铁放到两支铅笔上，拿另一根条形磁铁靠近它，观察有什么现象发生，你能得到什么结论？学生讨论归纳实验结果：磁极间的相互作用是：（三）磁化[问题]：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？[演示]钢棒原来没有磁性，在一条形磁铁靠近它时，它能单独吸引一些小的大头针，说明就具有了磁性。
磁现象 磁场学案
《磁现象 磁场》学案
一、磁场
1、磁体周围这种看不见摸不着的物质，我们称为磁场。
（1）磁场的基本性质：对放入磁场中的磁体产生力的作用。
（2）磁场的方向：规定小磁针静止时N 极所指的方向为该点的磁场方向。
活动一【分组实验】：将一个条形磁体放在玻璃板的方框内，将小磁针分布在条形磁体的周围，并标出黑点位置的小磁针的磁场方向
2、如同光线一样，为了便于我们书面的研究，用一些带箭头的曲线，描述磁场，我们把它叫磁感线
活动二【分组实验】：仿照条形磁体的磁场分布画出U 形磁体的磁场分布
3、磁感线的特点：
（1）磁感线___存在
（2）磁体外部磁感线从 极出发，回到 极。
（3）磁感线上任意一点的方向就是该点的_____方向也是小磁针_____所指方向（三向一致）。
（4）画磁感线时能交叉吗？
（5）磁感线的疏密程度可以反应什么问题？ _____________________ 二、地磁场
地理 极
地磁 极
地磁 极
小磁针 极 小磁针 极 地理 极 地磁 极
地理 极。
人教版九年级物理全册集体备课导学案20.1磁现象、磁场
人教版九年级物理全册集体备课导学案20.1磁现象、磁场一、知识回顾在上一节课中，我们学习了电磁感应现象。
通过实验我们发现，当导体相对于磁场运动或磁场相对于导体运动时，会在导体中产生感应电动势，并形成感应电流。
在本节课中，我们将学习磁现象和磁场的相关知识。
二、磁现象1. 磁铁的性质磁性物质：具有磁性的物质称为磁性物质，如铁、镍、钴等。
磁性物质自发地具有吸引和排斥其他磁性物质的能力。
磁铁的特性：磁铁是一种常见的磁性物质，它有两个不同的磁性极，即南极和北极。
同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。
2. 磁铁的分类磁铁根据其磁性强弱和持久性可以分为两类：普通磁铁：普通磁铁是指非永磁材料制成的磁铁，磁性不太强，容易失去磁性。
永磁磁铁：永磁磁铁是指能够保持长时间磁性的磁铁，一般由钢材和强大的磁物质如钕铁硼、钴钐等制成。
3. 磁力线和磁感线磁力线：磁力线是用来表示磁场分布的线。
磁力线从磁性物质的北极出发，沿着外界的磁场分布形成闭合的曲线。
磁感线：磁感线也是用来表示磁场分布的线。
磁感线从磁体的南极出发，进入磁体的北极，形成闭合的曲线。
4. 磁场磁场：磁体周围的一片区域，其内可以发生磁力作用的空间就是磁场。
磁感强度：磁场的强弱用磁感强度来表示，记作B，单位为特斯拉（T）。
磁感强度的方向：磁感强度的方向由磁场的南极指向北极，以磁力线的方向表示。
磁场的强弱受以下几个因素影响：•磁体的形状和大小•磁体的磁性强弱•磁体与其他磁体之间的距离5. 磁场对带电粒子的作用当带电粒子进入磁场时，会受到磁场的力的作用，这个力称为洛伦兹力。
洛伦兹力的大小和方向受以下几个因素影响：•粒子电量的大小•粒子的速度•磁场的磁感强度三、磁场强度的测定我们可以通过实验测定磁场强度，下面介绍两种测定磁场强度的方法。
1. 用磁力计测定磁感强度实验装置•磁力计•磁铁•带刻度的直角支杆•带刻度的直线尺•光滑桌面实验步骤1.将磁力计的支杆固定在桌上。
2.将磁感强度计放在支杆上，调整使其保持水平。
磁现象磁场导学案
磁现象磁场学习目标：1.了解简单的磁现象，通过实验认识磁极间的作用。
2.通过实验认识磁场，知道用磁感线来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁场周围的磁场分布。
3.通过实验认识磁场，知道地磁场模块一：自主学习学习内容摘记回忆上节课内容，完成下面的问题1、电荷间的相互作用是：___________________、_______________________.2、电流流经导体时会发热，这叫电流的________效应3、家庭电路中电流过大的原因有_______________________，_______________________，为了避免电流过大而引起的危害，家庭电路中要安装_______,新居民楼的保险装置采用_______.【预习新知】预习课本P99-102，自主完成下列问题4、罗盘就是平常说的________，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针被称为___________。
5、如果一个物体能够吸引_______________等物质，我们就把该物体的这种性质称之为__________，具有该性质的物体称之为________。
6、一般说来，磁体的__________吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做_______，磁体有两个磁极，将磁体用细绳悬挂起来，静止时指南的磁极叫_____极,指北的磁极叫______极。
7、磁极间的相互作用：同名磁极相互_______,异名磁极相互_______。
8、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为_______。
9、磁体的周围确实存在着一种特殊物质，物理学中把这种物质命名为“______ ”;为了更方便、形象的描述它，我们用到__________,它总是从磁体的_______极发出，最后回到 __ 极。
10、人们规定在磁场中的某点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的磁场方向。
11、指南针之所以能指示方向，是因为有________的存在。
学习内容摘记【内容一】磁现象1、请自行实验得出结论①磁体能够吸引哪些东西？磁体各部分的吸引能力是否相同？②将一块条形磁铁，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向怎样？③把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？通过实验得出结论：磁体能吸引______等物质，磁体的这种性质叫________.具有磁性的物体叫做_______；磁体各部分的磁性强弱 ______(相等、不等)，磁体_____的磁性最强。
人教版九年级物理20.1《磁现象 磁场》导学案
人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》导学案一、导学目标1.了解磁现象的基本概念和特点。
2.掌握判断磁体的极性和磁场方向的方法。
3.清楚磁场的定义和性质。
二、知识点概述本节课主要学习物理中的磁现象和磁场方面的知识。
磁现象是指磁力和磁场的现象，它与电学联系密切，共同构成电磁学的研究对象。
三、磁现象的基本概念和特点1. 磁体的两极及其性质磁体是能吸引铁、钢等物体的物质。
磁体的两个端面叫做磁极，通常将其中一个称为北极，另一个称为南极。
磁极是磁性体上磁性最强的部分。
2. 磁性物质的分类磁性物质主要分为铁、镍和钴三类。
铁最易被磁化，钴次之，镍最不易被磁化。
3. 磁性物质的强弱磁体的强度是指磁极对物体的吸引力大小，通常说磁体的“强弱”指的就是磁体的磁场强度。
磁场强度和磁力是两个不同的概念，但存在密切的联系。
4. 磁力的两种作用磁力可以使磁体间产生相互作用，并且有两种作用方式：吸引和排斥。
同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。
四、判断磁体的极性和磁场方向的方法1. 极性判断方法用一个已知极性的磁体靠近待判断的磁体，如果吸引，那么待判断磁体的两个极性与已知磁体的两个极性相反。
如果排斥，那么待判断磁体的两个极性与已知磁体的两个极性相同。
2. 磁场方向判断方法比较两个同性磁极的排斥方向，排斥方向即为磁场的方向。
五、磁场的定义和性质磁场是指磁体周围磁力作用的空间范围。
磁场是一种力场，它有磁场强度和磁场线两个基本概念。
1. 磁场强度磁场强度是描述磁场的物理量，用字母B表示，单位是特斯拉（T）。
磁场强度与磁体的磁性有关，也与磁体的形状和大小有关。
2. 磁场线磁场线是描述磁场分布的线条，它表示磁场的方向和强弱。
磁场线由磁极出发，沿着某一规定的路径形成闭合曲线。
磁场线具有以下性质：•磁场线是由北极指向南极的闭合曲线。
•磁场线的密度表示磁场的强弱，磁场强度越大，磁场线越密集。
•磁场线不会相交，因为磁极是不能分开的。
六、小结通过本节课的学习，我们了解了磁现象的基本概念和特点，掌握了判断磁体的极性和磁场方向的方法，并清楚地认识到磁场的定义和性质。
九年级物理20.1《磁现象 磁场》导学案
九年级物理导学案课题磁现象磁场主备人学生姓名课型新授时间审核人学习目标 1.知道磁体周围存在磁场。
知道磁在日常生活，工业生产和科研中的重要应用2.知道磁感线可以用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
3.知道地球周围有磁场，知道地磁的南，北极。
情感目标认识物理是有用的,物理就在身边教学方法实验法观察法学习活动学习感悟(一)磁现象1.-什么是磁性2.如何确定磁体的磁极3.磁体间的相互作用规律4.放在磁体附近的大头针在没有直接接触磁铁时就能被磁铁吸引，那么磁铁是怎样作用于大头针的呢？（二）磁场阅读本部分内容，观察有关实验，小组讨论获取以下新知1.什么是磁场：。
2.你感觉磁场是否真实存在？：。
3.小磁针放在条形磁体的周围不同的地方指示的方向是否相同?: ．４．物理学中磁场的方向是如何规定的？：*。
５.认真观察演示实验（分析图９.２－２）６.什么是磁感线？：。
７.磁感线的方向如何规定？：。
8.磁感线是否真实存在？：。
9.画出下图中的磁感线方向学习活动补充.10.想想议议，讨论画出磁感线的方向(三)地磁场自学讨论本部分内，获取一下新知1.为什么小磁针水平转动静止后，总是N极指向北方，S极指向南方？。
2.地球周围的磁场方向是由指向。
3.观察图20.1-8与下图了解地磁场的情况（1）地磁的S极在地理的极（2）地磁的N极在地理的（3）磁感线在地球表面是由指向三．小结，反思自己所获取的知识有哪些，还有什么疑问。
<<磁现象磁场>>当堂达标题(每空2分,每个选择2分,7题6分,共20分)年级班级姓名组号1.磁体间的相互作用是通过发生的。
2.小磁针自由转动，静止后极所指的方向为该点磁场的方向。
3.下列关于磁场的说法中不正确的是（）A磁场能产生磁感线B磁体间的相互作用是通过磁场发生的C小磁针能指南北是因为受地磁场的作用D磁体周围空间存在磁场，而且磁场的强弱分布不均匀4.地磁的北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的极附近。
课题：磁现象 磁场_导学案
磁现象磁场导学目标知识点：1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。
3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力。
4、知道磁体周围存在磁场。
知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。
6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。
导学方法：讲授法实验法课时：1课时导学过程课前导学1、磁体上的两端，叫做磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点是：。
3、，这种现象叫磁化。
课堂导学1、磁现象〔演示实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1)、叫磁性；叫做磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔演示实验〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)、磁极：。
磁体有个磁极。
〔演示实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
(3)、叫南极，又叫。
叫北极，又叫。
〔演示实验〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：(4)、、。
2、磁化〔演示实验〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
，叫做磁化。
介绍一些磁化方法。
教师引导、学生归纳小结课堂练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒，以下说法中正确的是[ ]A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性C．甲、乙两棒都有磁性；D．甲、乙两棒都没有磁性。
磁现象和磁场导学案
《磁现象和磁场》导学案编写：项春梅 审稿：物理组1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
1、磁现象天然磁石的主要成分是 ，现使用的磁铁多是用 、 、等金属或用 制成的。
天然磁石和人造磁铁都叫做 ，它们能吸引 的性质叫磁性（。
磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最 的区域叫磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指 的磁极叫做南极（S 极），指 的磁极叫做北极（N 极）。
2、电流的磁效应（1）自然界中的磁体总存在着 个磁极，同名磁极相互 ，异名磁极相互 。
（2）丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的 ，著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时 。
3、磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过 发生的。
4、磁性的地球地理北极与地磁南极地理南极与地磁北极（1）地磁场地球本身是一个磁体，地球的地理两级与地磁两级，N极位于附近，S极位于附近。
自由转动的小磁针能显示出地磁的作用，这是指南针的原理。
（2）磁偏角的指向与正南方向之间的夹角。
（2）天体磁场太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场。
1.在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最为明显的是（）A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C．电流沿南北方向放置在磁针的正上方D．电流沿东西方向放置在磁针的正上方2．以下说法中，正确的是（）A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．电流与电流的相互作用是通过电场产生的C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的D．磁场和电场是同一种物质3．判断一段导线中是否有直流电流通过,手边若有几组器材,其中最为可用的是（）A．被磁化的缝衣针及细棉线 B．带电的小纸球及细棉线C．小灯泡及导线 D．蹄形磁铁及细棉线4.奥斯特实验说明了（）A、磁场的存在B、磁场具有方向性C、通电导线周围存在磁场D、磁体间有相互作用。
《第1节 磁现象 磁场》教案(附导学案)
第二十章电与磁第1节磁现象磁场第1课时简单的磁现象【教学目标】【教学过程】新课引入播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子．但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物．怎么把它们很快分离？正在束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来？你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么？从中导入新课。
合作探究探究点一几个磁概念活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。
活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？归纳总结：（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
指北的为北极（N 极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。
根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。
归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
典例剖析为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（）A B C DA．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起【自主解答】【方法归纳】（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。
《磁现象 磁场》《电生磁》导学案
《磁现象 磁场》导学案【学习目标】1、 通过阅读书本和讨论，从而了解磁现象和相关的概念，。
2、 通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律，能通过实验研究磁场的方向，进而会用磁感线描述磁场。
3、通过阅读和讨论了解地磁场，知道地磁的南极和北极。
【学习过程】 一、新课引入：二、独立自主学习：请同学们快速阅读P119--P122的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
（1）磁体能够吸引 。
一个磁体有 个磁极，它们分别是 。
（2）磁极间的作用规律 。
（3）磁化指 。
（4）磁场是一种 的特殊物质，为了描述磁场我们引出了磁感线，它是 （存在、不存在）的。
（5）地球周围存在着磁场，我们叫它 。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：1、设计实验一：条形磁铁两端磁性的强弱。
现象： 。
你的结论： 。
2、设计实验二：磁体间的作用规律现象： 。
你的结论： 。
3、设计实验三（对照课本想想做做）（1）用磁针怎样确定包着布的磁体的N 极呢？说出你们的办法。
（2）把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指方向相同吗？说说你们的发现。
现象： 。
你的结论：4、演示实验四：条形磁体、蹄性磁体的磁场分布（轻敲玻璃板观察铁屑分布）（1）根据你看到的现象，画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。
（2）观察课本条形磁体、蹄性磁体的磁感线的分布情况，你能归纳出磁感线的一些特点吗？ 我的归纳： 。
（3）磁感线是真实存在的线吗？引入磁感线是什么研究问题的方法？ 5、实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。
探究归纳：地球周围存在着＿＿＿。
地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。
地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿。
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磁现象磁场导学案
【学习目标】：
1.了解简单的磁现象
2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用
3.通过实验认识磁场
4.知道磁感线可以用来形象的描述磁场，会用磁感线表示磁体周围的磁场分布状况
5.知道地磁场
【预习提示】
知识点一：磁现象（阅读教材P119-120）
1、磁体具有性质。
2、磁体上磁性最强的部分叫做。
磁体两端磁性最，中间最。
磁体都有个磁极，分别叫做极和极，符号和。
3、能够自由转动的磁体，静止时指南的磁极叫，指北的叫。
4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
5、一些物体在或的作用下会获得磁性，叫做。
知识点二：磁场（阅读教材P120-121）
1、磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为。
这种研究方法是：________法。
2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生的作用。
磁体间的相互作用是通过产生的。
3、磁场的方向：磁场中某点小磁针静止时极所指的方向。
4、为了形象地描述磁场，在物理学中，用_______________________________;这就是磁感线。
这是运用了方法。
都是从磁体的极出发，最后回到极。
知识点四、地磁场（阅读教材P122）
讨论：（1）指南针指南指北的根本原因是什么？
1、地磁场：指南针指南北是因为受到作用。
2、地磁场的的形状和的磁场很相似，北极在地理的附近，地磁场的南极在地理的_______附近。
磁偏角首先由发现。
在自学过程中，你有哪些不懂的地方，请标注出来，待与老师一起探讨。
【预习检测】：
1、画出下列磁体的磁感线。
（三条即可）
2．关于磁感线正确的是（）
A.磁感线是由细铁屑所连成的曲线
B.磁感线是磁场中确实存在的
C.磁感线是一条闭合曲线
D.在磁场周围空间的某一点会有两条或多条磁感线交叉增加。
3.a、b为两个条形磁体的两个磁极，根据图8所示的磁感线方向，可以判断a为_______极，小磁针上端为__________极。
4.19世纪中后期，物理学中引入了新的、革命性的概念“场”。
(1)爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在。
”的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其的_____________产生力的作用来认识它。
(2)像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法，叫法。
请再举两例实验
，。
5、关于磁场，下列说法中正确的是（）
A.将小磁针放在地球周围某一空间，若小磁针静止时偏离南北方向，说明这个空间存在磁场
B.磁极间的相互作用不都是通过磁场来发生的
C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线
D.磁体的磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极
6、如图所示，重为G的小铁块在水平方向力F的作用下，沿条形磁铁的表面从N极滑到S极，在此过程中小铁块对磁铁的压力大小变化情况是_____________ ______________。
【达标测评】
1、在图1所示的E、F、P、Q四点中，磁场最强的是（）
A．E点
B．F点
C．P点
D．Q点
2、图3是两磁极间磁感线的分布图。
下列关于两个磁极的说法正确的是（）
A.左边是N极，右边是N极
B.左边是S极，右边是S极
C.左边是S极，右边是N极
D.左边是N极，右边是S极
3、下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（）
A．磁体周围存在着磁场B．磁体周围存在着磁感线
C．磁感线就是磁场D．磁感线总是从S极出发回到N极
4、用箭头标出图中磁感线的方向
5、根据图中小磁针N 极指向，标出磁体的N 极和S 极，并画出磁感线的方向。
6、按照题目要求作图：在图甲中，根据小磁针静止时的指向，标出A 、B 两个磁极的名称。
7、在图14中根据小磁针静止时的指向，标出磁体的N 、S 极和A 点的磁感线方向。
8、图3中小磁针静止在地球赤道正上方，请标出此时磁针针的N 、S 极．
N
地轴
镇江。