青春舞曲教学计划

歌曲《青春舞曲》
八年级音乐感受与鉴赏教学设计
课题：《青春舞曲》
年级：八年级上册
授课人：曾光凤
教材分析：《青春舞曲》是人民教育出版社教育部审定2013义务教育教科书八年级上册第一单元的一首新疆维吾尔族民歌。

歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。

教学目标：
1知识与技能：学会视唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲轻快活泼的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2过程与方法：通过欣赏，了解新疆歌曲的风格特征，通过表现和创造，培养学生们的创新与协作的能力。

加深对歌曲风格的理解。

培养学生热爱民族音乐的感情。

3情感态度与价值观：通过不同的教学活动，体验作品的内涵，懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜宝贵的光阴，立志成才。

教学重点与难点：
教学重点：学会视唱歌曲《青春舞曲》，欣赏新疆音乐的风格，歌曲情绪的体验和实践。

教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。

教学方法：
采用欣赏法，听唱法，讨论法，演示法，创造法，练习法等。

教学准备：多媒体课件钢琴
教学过程：
一、导入：
导语：欢迎大家来到我们快乐的音乐课堂，在今天的课堂上，老师为大家准备了一小段歌舞，大家一起来看一看听一听，想一想这段歌舞表现了我国哪个地区的民族风情文化？并找找出现得最多的一句歌词，用笔写在本子上。

（PPT播放歌舞视频）
简单介绍维语“亚克西”并让学生跟着学习
师：现在请同学们告诉老师，这段视频表现了哪个地区的民族风情？（新疆）请问你们去过新疆吗？（没有）没有没关系，今天老师将带领大家开始我们的新疆音乐之旅。

首先请同学们注意听，跟着老师一起学：我们新疆好地方，我们新疆美，XX 班的同学们大家一起来。

（用节奏的形式读出来）（先读，然后加上手上的击拍动作）请同学们注意老师的语言和节拍。

非常好，经过了长途跋涉，我们终于来到了美丽富饶的新疆，热情好客的新疆人民已经在等候大家了，你们看！（PPT播放视屏《青春舞曲》）
二、新课教学：
1、欣赏歌曲《青春舞曲》简介新疆的民族特色文化。

师：欢迎大家来到我们美丽富饶的新疆，那么同学们，关于新疆你们了解多少呢，能不能说说你都知道新疆有些什么特色的东西呀？（同学们）并引导学生说说自己印象中的新疆，说说他们的特产、小吃、水果、
在地图上找找，新疆位于我国的那个位置？（PPT播放图片）
老师总结，并用PPT播放图片简介民族服饰以及他们的维吾尔族语言
师：同学们你们看他们的服饰有什么特色吗？（喜欢带帽子，服饰颜色鲜艳，总类繁多）
（为了让本次课根据感染力，在这里简单的给学生介绍了几句维语。

）
PPT播放维吾尔人民常戴的帽子，让学生跟着说这种小花帽在维语中被称为“朵帕”，以及学习维语“亚克西”“阿凡提”“古丽”（PPT演示“阿凡提”和“古丽”老师边做简介）。

师：同学们，了解了新疆这么多的民族特色，有小吃，有水果，有五颜六色的服饰还有他们特色的维语，尤其是那两段优美动听的歌舞，同学们相信对于新
疆你们现在不会觉得太陌生了吧？同学们你们想想，最能代表新疆民族文化特色的应该是什么呢？我们请古丽来给大家说说好不好？（歌舞）
“亚克西”，非常棒，之前老师也说过新疆拥有歌舞之乡的美称，新疆的音乐和舞蹈是最能体现这个民族的特色文化的，在美丽的新疆到处都可以欣赏到丰富多彩的文艺活动，那新疆的音乐呢也是以维吾尔族的音乐最为盛名。

那么今天我们就来入乡随俗，请同学们跟着老师一起来唱唱这首由王洛宾先生改编的维吾尔族民歌《青春舞曲》。

请同学们在听的时候注意歌曲旋律，节奏的特征，歌曲的情绪怎样。

（PPT播放青春舞曲简谱），（学生讨论音乐的特征）
2、简介作者王洛宾的生平及艺术成就.：（PPT演示）
王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。

现在我们学习的就是他创作的《青春舞曲》
4、学习音乐《青春舞曲》的节奏型特征，并进行击拍练习
下面我们来看看这首歌的节奏型是怎样的，为什么这首歌曲会显得如此的欢快，优美动听呢，我想这个跟我们的音乐节奏特点是离不开的，现在我们一起来拍拍这首歌曲的节奏型好吗？
让学生试着随着歌曲节奏击拍。

，
我们来看，4/4拍的歌曲加上非常紧凑的十六分音符，把音乐推向一种欢快的氛围里，现在就请同学们跟着老师一起，击拍打节奏。

一字一击拍的节奏型形式进行练习。

边唱变击拍，把歌声唱出来同时也用我们的双手把节奏型拍打出来。

师：啊，我觉得大家拍节奏拍的特别的好，歌曲也唱得非常动听。

（学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。

）
三、深入：歌曲节奏训练
呃，这么动听的音乐，同学们也表现得这么好，这对你们来说是不是太简单
了点呢，要不这样吧，我们来做个小游戏，把这首歌曲的表现形式变复杂一点，嗯，我们从中间分开，分成两组，PK一下，看那一组表现得最棒，我们的游戏规则是这样，以演唱和不同的节奏型来进行表现，（第一遍）首先第一组的同学用手拍出这首歌曲的节奏型同时大声演唱，第二组的同学用脚踏地，打出每一个四分音符为一拍的节奏，也就是每个小节踏两次地同时也要唱出歌曲的旋律，也就是说在这里我们出现了两种节奏型，要靠大家一起共同合作完成，体验多声部节奏的效果。

首先我们先分开来练习一下，（两次交换表现形式）我们来看看那一组的同学表现得最完美，不仅是歌唱得好，节奏也要打得棒。

（分男生组和女生组）注意在表现得过程中大家不要受干扰。

你们真棒，老师要给你们一点掌声，同学们表现得都非常好，经过专家一至评审，我们都是NO.1 ,我们给自己一点掌声。

四、拓展：
下面我老师给大家播放一个不同版本的青春舞曲，大家想想这个版本的青春舞曲跟我们刚才学的那首有什么不一样吗？（播放玖月奇迹的《青春舞曲》）简介民歌的二度创作：
词、曲作者写出一首作品，叫第一创作。

那么二度创作要靠歌手自己来完成。

歌唱者对作品再一次进行处理,也就是怎样表现词、曲作者思想感情的创作,绝不是毫无根据的自由改编,需要在尊重词、曲作者表达意图的基础上,进行再创造。

同一首歌，不同的人来演唱，效果是完全不一样的。

有的作品从曲式上看，很简单，结构也不复杂，但经过一个好的歌手细致恰倒好处的处理，唱出的东西会非常感人。

这就是人们常说的二度创作。

五、创编游戏
同学们我们出了用我们美妙的歌声来演唱歌曲外，我们还能用什么方式来表达歌曲呢？（舞蹈）
之前我们也说了。

新疆是一个歌舞之乡，他就是一个载歌载舞的民族，那么今天老师还给大家带来了这首青春舞曲的舞蹈。

请同学们欣赏。

非常优美的一段舞蹈，他们刚才用舞蹈来表现了歌曲，那你们也能用自己的肢体语言来变现歌曲吗？可以吗？
可以，绝对没有问题的，那么今天老师就叫大家几个新疆舞里边的动作，同学们有没有发现，这段舞蹈里边有一个什么比较有代表性的动作呢？（扭脖子，专业术语叫移劲）
（让学生学习亲身体验新疆舞蹈）
六、知识升华感悟青春。

啊，同学们你们真棒，我们呢已经用歌唱的形式和舞蹈的形式来表现了这首青春舞曲，那么现在我们再用朗诵的方式来读一下歌词好吗？同时去思考一下歌词告诉了我们一个什么道理？
学生回答，师做总结：时光宝贵，花不再开之日，人不再少年的哲理。

告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。

大家应该珍惜宝贵的青春。

正如大诗人［岳飞］所说的那样“莫等闲，白了少年头，空悲切。

”（PPT 演示这句诗词）所以我们一定要珍惜时间，积极进取，努力学习拼搏奋斗，因为只有在充实的人生中，你的青春才会显得流光溢彩。

七、小结本课
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，它有着深刻的意义和动听的旋律。

从中我们对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。

只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。

现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！
同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。

八、课后反思：
本次课我充分利用多媒体进行教学，主要以感受和鉴赏为核心，从情感入手，介绍民族音乐及民族特色文化，从而提高学生的欣赏能力，以学生兴趣爱好为出发点，将知识和技能有机的结合在一起，从而达到寓教于乐的目的，整个教学活动设计，以欣赏歌舞，了解民族风情文化，视唱，游戏等活动为主线，教师给予引导，一方面充分发挥学生学习的主动性和积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，积极参与活动，取得很好的效果。