第七课 戏说中国人解析
八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第二课时初学课文教案新教版(汉语)(最新整理)
第二课时初学课文知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容.情感态度与价值观：体会作为中国人对龙的崇拜之情。
教学重点：熟读课文及掌握课文.教学难点:掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文,给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式:探求学习方式教学内容:1．教师活动①前提测评与导入新课.②组织教学.③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文,纠正错误。
⑥布置布置作业。
2。
学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1。
古往今来,中国人以什么为骄傲？2。
从保留下来的文物古迹看，龙的形象怎样？3。
龙备受中国人崇敬的原因是什么？4。
关于龙，西方有什么传说？串讲课文(第1自然段）龙深受人们喜爱。
（第2～6自然段）龙的演变过程。
（第7自然段）中国龙的象征意义.课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解板书设计：一、熟读课文;二、回答问题；布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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初一年级历史第7课大变革时代说课稿
初一年级历史第7 课大改革时代讲课稿教师在讲新课以前一定写好讲课稿，所谓讲课，就是教师备课以后授课以前把教材等方面的思路当面地对听众叙述的教研活动，希望下边这篇初一年级第 7 课大改革的时代讲课稿能够对大家有所帮助!各位评委、各位老师：上午好 !今日我讲课的题目是人教版七年级上册第 7 课《大改革的时代》。
下边，我主要从教材、学情剖析、设计和程序等几个方面加以说明。
一、教材剖析：1.教材的地位和作用：春秋战国期间是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大改革期间。
本课上承《第 6 课春秋战国的纷争》，下启《第 8-9 课中华文化的勃兴》和《第 10 课秦王扫六合》，是理解封建确定和起步的重要一课。
教材已经在第 6 课介绍了春秋战国期间在、军事等方面的改动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的改革才是最根本的改革，也才会致使春秋战国期间中华文化出现活力勃勃的绚丽场面，也为秦国最后一致六国确定了扎实的基础。
教材第一简要介绍了社会性质发生变化的根来源因生产力的发展(包含铁器、牛耕的推行和水利工程的修建 );生产力的发展使大批荒地被开垦为私田，私田主人改变了盘剥方式，封建盘剥方式出现 ;新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度获得确定。
2.教课目的：(1)知识与技术：认识春秋战国期间铁器和牛耕的宽泛使用和都江堰水利工程等状况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
经过剖析战国期间农业快速发展的原由，培育学生理解、剖析问题的能力，提升学生初步运用生产力和生产关系的理论解说历史现象的能力。
经过故事解说、剖析比较和小组议论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容和意义，使学生认识到变法是新兴地主阶级为稳固自己利益而进行的政治改革，培育学生初步运用历史唯心主义的基本看法改革及历史人物的能力。
(2)过程与方法：课前部署学生收集和整理有关历史图片、视频，或许指导学生制作简单的 flash 动画、课件的展现，使学生直观感觉到铁器、牛耕的推行和都江堰水利工程的修建对农业发展的重要性 (特别是铁器的宽泛应用的意义 );经过“立木为信”、“激辩群臣”等角色饰演，和“商鞅变法使秦国强盛，最后自己却被秦国以‘谋反罪’车裂而死，他为变法献身值不值 ?”进行讲堂等教课活动，充足发挥学生的主体作用 ;经过资料的查找、挑选、归类和剖析、议论、比较等方式，指引学生进行研究性学习及学习的精神。
博雅汉语中级冲刺篇 第七课 戏说中国人 课文 课件
• 简直
• “简直”是副词，强调完全是这样或差不 多是这样，含有夸张语气，它后面的成分 也多有程度很高的意味。
• 你要叫一个中国人不做事，那简直是要他 的命。
• 这幅画简直像真的一样。
• 无论/不管……都/也…… • 这个结构强调在任何情况下，都不改变结论或者结
果。 • 后面常跟“V不V”“是A还是B”，或特殊疑问句。
的意思。
• 弟弟的个子不比哥矮。 • 他跑得不比你跑得慢
• 在北京的公园里，没有比颐和园等，做也可
以用“成”代替。
• 中国人把长城看做中国的象征。 • 他把朋友当做自己的镜子。 • 中国古代的人们把自己的小孩叫做“犬
子”。
• A不比B+adj. • 表示“A和B都不adj.”以及“A和B差不多”
如果后面的句子有主语，“都”不能放在主语前面。
• 中国人无论在全世界哪里，他都习惯性地要往土地 里种点什么。
• 无论多么忙，也不能忽视对家庭的责任。 • 不管你去不去，都要给我来个电话。
• 没有比……更/再……的（N）了
• 这一结构表示在某一范围内，某一人或事 物在某一方面最突出。例如：
• 这个班没有比李华更努力的学生了。
七下第7课 走向共和
C﹒义和团运动
2.三民主义不包括（ A﹒民族主义 B﹒民权主义 C﹒民生主义 D﹒民主主义
D﹒太平天国运动
D
）
3.使主宰天下的“皇帝”最终退出历史舞 台的是（ B ） A﹒洋务运动 B﹒辛亥革命 C﹒戊戌变法 D﹒太平天国运动
4.下列关于辛亥革命历史功绩的叙述，不 正确的是（ D） A﹒推翻了两千多年的封建帝制 B﹒建立了资产阶级共和国 C﹒使民主共和观念深入人心 D﹒改变了近代中国半殖民地半封建的社会 性质
孙中山故居（广东中山市翠亨村）
孙中山故居（广东中山市翠亨村） •
年轻时的孙中山（17岁）
孙中山，中国民主革命的先行者。1866年出生于广东香山。早年学医， 后认识到“医国”比“医人”更重要，于是把精力放在“医国”上， 开始寻求救国的道路，从此走上了革命道路。
第7课 走向共和
一、背景
1、中国面临严重的民族危机。国家民族的 生死存亡悬于一线，使那时的爱国者产生 一种特别急迫的心情。 2、清政府是一个媚外、专制、独裁的政府。 拒绝一切根本改革，使任何温和的办法都 不可能得到结果。
兴中会总会
背景
革命团体、革命政党的建立
建立同盟会
时间： 1905年8月
地点： 日本东京
性质： 第一个全国规模的资产阶级革命政党。 革命纲领： 驱除鞑虏，恢复中华，
创立民国，平均地权。
中国同盟会的革命纲领及其机关报
孙中山的三民主义
驱除鞑虏 恢复中华 创立民国 平均地权
前提
民族主义
核心
用革命手段推翻 清政府统治 推翻封建帝制，建 立资产阶级共和国 解决土地问题
“中国现今
黄花岗七十二烈士之墓
“吾党菁华，
付之一炬。” 孙中山
博雅汉语中级冲刺篇 第七课 戏说中国人 生词 课件
往山顶爬。
赚钱
• 赚了一点钱 • 赚了很多钱 • *很会赚钱
傻里傻气
• 形容一个人说话做事比较傻。
• 他看上去傻里傻气的。 • 你怎么和这样一个傻里傻气的人在一起？
果然
• guǒrán
• ①副词，表示事实与所说或所料相符：～名不 虚传丨他说要下雪，～下雪了。
财。
容许
• róngxǔ • ①许可：原则问题决不～让步。 • ②或许；也许：此类事件，十年前～有
之。
理直气壮
• lǐ zhí qì zhuàng • 理由充分，因而说话有气势。
盘问
• pánwèn • 仔细查问：再三～，他才说出实情。
隐私
• yǐnsī • 不愿告人的或不愿公开的个人的事。
• 昨天他生病了，今天果然没有来上课 • 昨天他没生病，今天居然没来上课！
听话
• tīng huà BS 口 | BH 4 • 听从长辈或领导的话：这孩子很听话。 • 听……的话
反抗
• fǎnkàng • 用行动反对；抵抗：～精神 ㄧ～侵略ㄧ哪
里有压迫，哪里就有～。
发财
• fā cái • ①获得大量钱财：～致富ㄧ升官～。 • ②客套话，问人在哪里工作称在哪里发
谦虚
• qiānxū • ①虚心，不自满，肯接受批评：～谨慎。
②说谦虚的话：他～了一番，终于答应 了我的请求。
• 拙作 谦辞，用来说自己的作品。
• 犬子 谦辞，对人称自己的儿子。
• 寒舍 谦辞，对人称自己的家：请光临～一叙。
一无所长
• 没有一点儿专长。
千万
• qiānwàn • 务必（表示恳切丁宁）：～不可大意ㄧ这件
戏说中国人4
一点专长也没有
1.他这个人一无所长。
单词讲解
qiānwàn 千万
无论如何，不管怎样一定要……
1.你千万别忘了把这本书交给他。 2你千万要注意孩子的品德教育。
单词讲解
jiāhuo 家伙
本事。 2.你这个家伙，吓了我一跳。
「 戏 说 中 国 人 」
学习新单词 学习新课文 课后作业
壹
戏说中国人•复习
复习单词
嗜好 疯狂 扫帚 要命 拼命 赚钱 傻里傻气
果然 听话 反抗 发财 容许 理直气壮 盘问 隐私
贰
戏说中国人•新课
学习新单词
谦虚 拙作 犬子 寒舍 一无所长
千万 家伙 谈吐 教养
单词讲解
qiānxū 谦虚 虚心，不夸大自己的能力或价值 1.他这个人一向很谦虚。 2.在中国看来，谦虚是一种美德。
•文章
•补壁 •自己的小孩儿 •自己的房子
•拙作
•补墙壁上的洞 •犬子 •寒舍
A把B动词+做C
传统的中国人非常谦虚，他们把自己的文章叫做“拙 作”。
说明：汉语中常用这一结构表示“A认为B是C”的含义。其中， 动词常用“叫、看、当、比、称”等。口语中，“做”也可以用 “成”来代替。
例如： 1.中国人把长城看做中国的象征。 2.他把朋友当做自己的镜子。 3.中国古代的人们把自己的小孩叫做“犬子”，把自己的房子叫 做“寒舍”。
课后作业：1.复习所学内容 2.预习明天的课程 3.记忆单词
谢谢聆听！
伙=亻火
单词讲解
tántǔ 谈吐
指人的讲话方式
1.他的谈吐很有教养/大方/自然。
谈=讠 炎
tǔ tǔ
吐=口 土
部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》说课稿
部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第7课《战国时期的社会变化》，主要讲述了战国时期我国历史的发展和变迁。
这一时期，社会变革剧烈，各诸侯国争霸，出现了许多著名的家、军事家和思想家，如商鞅、苏秦、张仪、孟轲等。
教材从、经济、思想文化等方面，展示了战国时期的社会变化，让学生了解我国古代历史的丰富性和多样性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于战国时期的社会变化，可能还存在着一定的陌生感。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握战国时期的历史背景、主要历史事件和人物，以及这一时期的社会特点。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的历史思维能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解战国时期的历史背景，掌握战国时期的、经济、思想文化等方面的主要内容，认识战国时期的社会特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识战国时期的社会变化，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：战国时期的、经济、思想文化等方面的主要内容，战国时期的社会特点。
2.教学难点：战国时期的历史背景，战国时期的社会变化的原因和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、图片等教学手段，生动形象地展示战国时期的社会变化，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示战国时期的历史地图，引导学生了解战国时期的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解战国时期的历史背景，掌握战国时期的、经济、思想文化等方面的主要内容。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析战国时期的社会变化的原因和意义，分享自己的学习心得。
人教版七年级历史上册说课稿 大变革的时代
人教版七年级历史上册说课稿大变革的时代
第7课《大变革的时代》说课稿
各位评委、各位老师：
上午好！今天我说课的题目是人教版七年级上册第7课《大变革的时代》。
下面，我主要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等几个方面加以说明。
一、教材分析：
1．教材的地位和作用：
春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课上承《第6课春秋战国的纷争》，下启《第8-9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是理解封建制度确立和起步的重要一课。
教材已经在第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。
教材首先简要介绍了社会性质发生变化的根本原因——生产力的发展（包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑）；生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式出现；新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国。
七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》教案 (含反思、说课稿)
第7课战国时期的社会变化一、教材分析：各国的变法运动，是春秋战国以来，封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映，是反映这个时代的最主要的特征。
变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。
这是春秋战国时期最大的历史特征。
其中，秦国的商鞅变法效果最显著，为秦统一全国奠定了基础。
二、课程标准通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
三、教学目标知识与能力目标：通过本课的教学，使学生了解战国战国七雄；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用，都江堰的修筑。
过程与方法目标：通过商鞅等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观目标：通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
四、教学重点、难点重点：商鞅变法的主要内容和历史作用；都江堰。
难点：商鞅变法的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：商鞅徙木赏金教师：同学们知道“徙木赏金”的故事吗？战国时期的商鞅用“徙木赏金”的办法，提高了威信，为他变法做好了准备。
（二）教师引领，合作探究一战国七雄：教师：战国七雄是怎么来得？展示：战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，齐不是春秋时的姜氏齐国，而是田氏齐国，晋则被韩、赵、魏取代。
然后找出记忆规律：（口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中原。
）教师：战国七雄是哪七个国家？（学生带着问题阅读教材）学生：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
展示：《春秋战国形势图》教师：战国七雄如何形成？对比春秋形势图和战国形势图，你能发现什么吗？学生：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。
稍后齐国田氏取代姜氏国君，建立田氏齐国，号称田氏代齐，形成了战国七雄。
教师：战国时期，各国纷纷改革，富强的国家发动战争，因而战争更加频繁，出现了许多著名的战役。
战国时期著名的战役有哪些？（看书找出）教师：经过兼并战争，秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。
初中历史七年级下册《第7课 评价历史人物》PPT课件
3.要辩证地看问题， 全面准确地评价历史人 物。既要看到历史人物 促进历史发展的一面， 又要看到其阻碍历史前 进的一面。
唐玄宗
• 对唐玄宗的评价。在肯定他在特定阶段的成绩时， 也要注意他在其他阶段的不足。
• 唐玄宗在统治前期：善于用人和纳谏；裁撤冗员， 整顿吏治；集思广益，审时度势进行改革；亲自主 持殿试，招录了大批人才。开元年间及天宝前期， 唐朝达到了鼎盛阶段。人口增长，钱粮富足，物价 低廉，社会治安良好，文化事业发达，中外交往频 繁，国力强盛，史称“开元盛世”。
武则天
评价武则天：通常我们对武则天的印象是心狠手辣， 大肆剪除异己，滥杀无辜；信佛教，建寺庙，浪费大 量人力物力；晚年宠爱张宗昌、张易之兄弟，生活放 纵。如果我们从她对历史发展的作用的角度来评价， 我们看到的是：一个具有政治才干的武则天。她的政 治才能，主要体现在善于选拔人才和任用人才上，开 创了殿试、武举、自荐等制度，从而选拔了一批有用 的人才。她继续推行唐朝的基本国策，维护国家统一 （设北庭都护府），注意减轻农民负担，重视农业， 兴修水利，社会经济不断发展，人口明显增长，疆域 不断开拓，贞观时期所取得的成就统一和强盛得到了 巩固，她上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，为 唐朝全盛时期的来临奠定了基础。
• 在他统治后期：“溺其所甚爱，忘其所可戒。” 其骄奢淫逸之心日益增长，勤政纳谏作风逐渐退化， 任用奸佞之人，宠爱杨贵妃，导致“安史之乱”,使 唐朝由盛转衰。
唐太宗
4.要抓住历史人物的特点进 行评价。对政治家来说主要评价 他们的政治思想和政治活动；对 科学家主要评价他们的科学成就 贡献；对艺术家主要评价他们的 作品或艺术成就。唐太宗是个多 面性的人物，他的活动涉及到众 多领域，作为历史人物他首先是 皇帝，是政治家。评价他首先要 用政治家的标准去要求他,其次 可以从其他方面评价。
电视纪录片分析《中国人》
电视纪录片分析《中国人》50集大型电视纪录片《中国人》，在1999年的中国电视荧屏上大放异彩，它以磅礴的气势与丰富的内涵，锻铸了特有的历史品格、文化品格与美学品格，也为我们探讨当下及未来中国电视纪录片的责任、使命与趋向，提供了很有价值的创作范本。
一、《中国人》的历史定位与历史品格中国电视纪录片的本体构成的发展大体上经历了从"表现"-"再现"-"纪实"-"综合"这样几个阶段。
90年代中后期，中国电视纪录片工作者在成熟地驾驭了"纪实"理念、方式、方法之后，开始了新的探索。
不少创作者认识到，"表现"、"再现"与"纪实"，都是一种理念、方式与方法，将其截然分开，未必达到很好的效果，不论是对于创作主体，还是对于传播媒体亦或电视观众，也许最好的理念、方式与方法是"综合"--对"表现"、"再现"与"纪实"的"综合"。
从这个意义上来看，《中国人》不以某一种理念、方式、方法，而是将其融通、"综合"，从而在一个新的高起点上，为中国电视纪录片本体构成的探索作出了很有意义的贡献。
《中国人》在"纪录"历史的水准上，达到了相当的深度、力度、高度，显示了足够的分量，从这个意义来看，《中国人》体现出了较高的历史品格。
１、感受--进入个体生命的生存空间有人说，每一个个体生命都是一部历史。
《中国人》在纪念新中国诞生50周年的日子里，选择了几十位在中国社会历史进展过程中具有典型性、代表性的个体人物，通过个体生命生存空间的"纪录"，折射出更为壮观的社会历史进程、社会历史运动的轨迹。
《中国人》将我们带入了这些个体生命的生存空间，让我们去体味、体验、感觉、感受。
(精品)戏说中国人
你觉得中国人是怎么样的？ 勤劳 努力 不爱花钱 谦虚 戏说：开玩笑
生词
• 嗜好n shì hào
• 疯狂adj fēnɡ kuánɡ
• 扫帚n • 要命
sào zhou yào mìnɡ pīn mìnɡ
• 拼命 zhuàn qián
• 赚钱 shǎ lǐ shǎ qì
• 傻里傻气 ɡuǒ rán
唱歌赞美老师。
反驳V：提出理由反对别人的观点。
反驳—— 反驳——的观点 反驳的理由
如果觉得老师说的不对，你们可以—— ————
• 地道：adj 纯正的 真正的
• 他在中国学了三年汉语，———— ——
• 合艾这个地方简直就是一个美食天 堂，你可以吃到很多————，
• 你要想吃————，你可以去广东 点心店；你要想吃————，你可 以去“天天来”。
有道理的样子。 • 理直：理由正确 。气壮：气势旺盛。 • 电脑是不是你弄坏的。 • 他理直气壮地喊：“不是我干的！” • 老师问为什么没有交作业？—— • 我理直气壮地说：“我没有时间”。
老师问他为什么迟到啊？
老公问老婆为什么不做饭啊？
爷爷问奶奶为什么不洗衣服啊？
• 盘问：不停地详细地问。 • 每次带男朋友回家， • 老爸老妈总是要盘问这盘问那的。
要命：1、杀了… …，使丢了生命
你就是要了我的命，我也不能把告诉你。 现在要我还钱给你，———— 你叫一个中国人不做事，———— 2、达到极点，=极了 Adj+极了=Adj+得要命 他很怕老婆的，怕得要命。
练习
• 今天天气热极了。 • —————————— • 我现在累极了，哪儿都不想去。 • —————————— • 饿极了，还上什么课。 • ———————— • 困极了，就想睡觉。 • ——————————
07-第7课20140410--第三单元纵横上下五千年解析
❖ 2．“国学热”产生的原因有哪些?意在弄清“国学热”现 象的社会背景，强化对“国学”的认识。
❖ 3．中学生国学素养到底如何?中学生应了解哪些国学内容? 通过调查，意在了解中学生对“国学”的认知状况。
❖ 4．中学“国学”教育状况如何?通过调查和课程分析，意 在了解国学教育在中学中的现状，探究其中的根源。
❖ 孔子学院，即孔予学堂(Confucius lnstitute)，它并非 一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化与国 学的教育和文化交流机构，是一个非营利的社会公益机 构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机 构里。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉 语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、 最主要的汉语教学渠道。孔子学院总部（Confucius lnstitute Headquarters)设在北京，2007年4月9日挂牌。 境外的孔子学院都是其分支机构，主要采用中外合作的 形式开办。
采用研究的方法
❖ 本课题研究宜在第一个问题解决的前提下分 成几个子课题组来进行，采取的研究方法主 要是：
❖ 问卷调查法 ❖ 资料分析法 ❖ 经验总结法
群文阅读：分清“戏说”和“史记”
分清“戏说”和“史记”成都市人北小学唐霖教学目标：1.引导孩子抓住人物的行为简要分析人物形象2.比较一组材料，寻找资料的联系和区别，通过分组引发思考深化对人物的认识。
3.引导学生探究材料的真实性可信度。
一、谈话引入师：孩子们好，今天我们一起学习，今天的学习和平时不太一样，你们看，今天我们研究的是什么？群文阅读？什么是群文阅读？你能发表下自己的高见吗？生：要把很多文章放在一起读，肯定是有方法的了，今天就来交流分享下怎样进行群文阅读。
首先啊，我要问大家一个问题。
师：古今中外，谁跑得最快？师：何以见得？师：今天我们就来说曹操，不过我们不能把他当运动健将读，而把他当做历史人物读。
二、时代背景师：曹操生活在什么时代？师：三国是个怎么样的时代你？我们先通过曹操的一首诗歌来初步了解下。
师：读完诗歌，你感觉三国时代是个怎样的时代？（出图）（出文）师：在动荡纷乱的三国，出现了许多名垂千古的历史人物。
大江东去，浪淘尽千古风流人物~~~~~我们今天就来说说三国历史人物中的曹操师：说起曹操，他给你留下什么印象？师：看来曹操的奸诈形象是深入人心啊。
师：看，这就是历史人物，有同学认为他……有同学认为他……，这个可能是因为大家看的材料不一样，角度不一样吧。
三、分篇章阅读读材料1师：今天啊我们就要借助文字材料进一步了解历史人物。
师：首先请大家看到材料1《疑杀吕伯奢》师：咱们是六年级的孩子了，咱们的浏览就要啊有一定的速度了哦，请大家快速浏览材料，读完这一个材料后想一想曹操是个怎样的人，用几个简单的词语批注在下面。
开始！生：（默读）师：你们觉得从这个材料看，曹操是个怎么样的人？师：何以见得？其他同学也要像他一样边说边在文中找证据来印证自己的观点。
（这是你的观点，请你把它写在黑板上）师：这位同学很厉害，他抓住了材料中的事实，用自己的话来表达出来，我们听着就更明白了。
师：还有其他的想法吗？读材料2—5师：下面就用我们刚才的方法快速浏览材料2—5（《曹操屠徐州》《杨修之死》《曹操烧信》《曹操屯田》），每读完一个故事，就想想曹操是个怎么样人，然后用简单的词语评价。
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<褒> 为…而（感到）自豪
自豪地说：“ ….”
充满自豪（感）
比较：骄傲
32、大惊小怪
〈成〉〈贬〉用如形容词
33、肌肉
人、动物身上的瘦肉
肌肉发达（头脑简单，如：肌肉男）
比较：瘦肉
34、 炸药
用来引起爆炸的物质
35、不屑 36、鞭炮
<贬>轻视，看不起 形容词：不屑的目光/表情/语气 动词： 不屑反驳/做
需要的陌生人或群体
捐钱 捐物 捐款 捐献
49、哲学家
研究哲学的专家
• 50、柔韧
具体：柔软但不易断的
材料、身体柔韧度强/高
• 51、以柔克刚 <成><褒> 用柔和的方 法战胜强大的对手。以，用。克，战胜。
• 52、太极拳
中国传统武术项目，动
作柔和缓慢，可用于拳击和健身
比较：打太极
专名
• 嫦娥
神话中飞到月亮中生活的
二、简直
副词，表示完全或差不多是这样 • 功能：加强夸张语气 • 结构：简直+动词/形容词结构 • 例如： • １、这幅画简直像真的一样！ • ２、我简直不敢相信自己的眼睛。 • ３、这里的交通真要命，马路简直成了停车场！
三、无论/不管＋任何条件＋（主语） 都/也＋不变的结果
• 功能：强调在任何条件下结果都不变 • 注意：无论用于书面，不管则用于口语
仙女。《嫦娥奔月》
• 新加坡 • 马来西亚
Singapore Malaysia
语言点
一、没有比A＋更/再＋形容词+的（N）了 <口> 功能：表示A（在某一范围内）在某方面最突出 例如： １、在我看来，世界上没有比中国人更疯狂地喜
欢工作的民族了。 ２、在北京的公园里，没有比颐和园更漂亮的了。 （在你看来呢？）
比较：挣钱
7、傻里傻气 <口> 傻乎乎的（样子）
形容词：看起来傻里傻气的
8、果然
9、听话 服从
10、反抗
迫/敌人 11、发财 12、容许
<书>结果真的… 副词：果然如此 动词：听长辈/上级的话，
形容词：很听话 <褒>动词：用行动反对 如：反抗政府/父母/上级/压
发了一大笔财，恭喜发财 <书> 许可，允许，同意
37、电脑
笔记本/本本 比较：本儿
38、算盘
打算盘
39、辛苦
劳累困难
形容词：生活/工作十分辛苦
动词：这段时间辛苦大家了。（客套话）
40、佩服
佩服他…的精神
他的…精神令人佩服
羡慕 佩服 崇拜
41、政客
<贬>
比较：政治家
42、小儿科 容易的，幼稚的
<口><贬>简单的，
这种题目太小儿科了！
43、雪亮
26、丰盛
<书><褒>丰盛的晚餐
比较：茂盛
27、菜肴
<书>做好的菜
（注意：不是蔬菜）
如：丰盛的菜肴
28、赞美
<书><褒> 动词：赞美祖
国/家乡/英雄
赞美 夸奖 表扬 夸
29、反驳
反驳（某人的）观点
比较：反对（定语、动词）
反抗（<褒>针对长辈/上级）
30、地道
<褒>（食物、口音等）
纯正的，真正的
31、自豪
第七课 戏说中国人
生词
1、嗜好
2、疯狂
3、扫帚 4、要命
名词、<贬> 比较：爱好（名、动） <贬> 疯狂地工作 一把扫帚 <口>用于夸张 动词：要了某某的命；
多用于贬义，怕/累/热/气/急/疼/困/ 贵得要命
真要命！>真糟糕！
5、拼命
动词：和你拼命
副词：拼命（地）学习
6、赚钱
离合词：赚了一大笔钱
翻译：“你到处/哪里都很漂亮。”
江青更高兴了，但总是要客气一下：“不见得，不
见得。”
翻译赶紧翻成英文：“you are not allowed to see，
you are not allowed to see！”
具体：明亮的外表，
尤指金属制品 抽象： 心里雪亮 雪亮的
目光
44、炉灶 台面
做饭用的炉火及其 例： 另起炉灶<成>
45、沙锅 粥、煮药、煲汤
陶土制成，用来熬
46、中药铺
卖中药的传统店铺
同仁堂是有名的老字号中药铺。
中药铺
药斗
47、华侨
长期住在外国的中国
人，具有中国国籍。
比较：华裔 华人
48、捐
把自己的财物送给有
在中国人看来，谦虚是一种美德。
17、拙作
<谦辞>对别人称自己
的作品（书画、文字）
18、犬子
<谦辞>对别人称自己
的儿子（也作小犬）
19、寒舍 的家
<谦辞>对别人称自己
20、一无所长 <书><成><贬>用作谓语
一点专长/长处都没有
比较：一无所有
21、千万
用于祈使句；一定
肯定：千万要
否定：千万别
（祈使句：表示命令、要求、建议、提醒 等的语句，一般是面对面的对话。）
13、理直气壮 <褒> <成>用如形容词、
副词
形容词：他看起来理直气
壮的样子。
副词： 他理直气壮地要求经理向他道 歉。（听话？）
14 、盘问 察）
不停地、详细地问（警
15、隐私 私事
不愿意告诉别人的个人 如：保持隐私，个人隐私
（君子）事无不可告人者
16 、谦虚
<褒>虚心，不骄傲
谦虚使人进步，骄傲使人落后
如果后面的分句有主语，用在也、都前 “条件”用V不V、是A还是B或特殊疑 问结构表达。 例如： １、无论走到哪里，中国人的特质都不会改变。 ２、不管你去不去，都要给我来个电话。
四、A把B+动词+做/成C
功能：表示“A认为B是C” 注意：动词例 ：当/看/叫/比 例如： 1、中国人把长城看做中国的象征。 2、他把朋友当成是自己的镜子。 3、中国的古人把自己的小孩叫做“犬子”，
22、家伙 的语气）
人（带有轻视、玩笑 如：你这家伙！
习语：好家伙！
23、谈吐
<书> 人谈话的方式
比：吐
狗嘴里吐不出象牙来。
24、教养
文化、道德修养
如：教养很好，有教养
比较：家教
猪鼻子插大葱——装相（象） 狗嘴里吐不出象牙来
•
25、像样儿
不错，还可以
生活过得很不像样儿
像样儿的工作
比较：好样儿的
把自己的房子叫做“寒舍”。
五、A不比B+形容词
功能：表示“A和B都不+形容词”与”A 和B差不多”两层意思。
例句： 1、弟弟的个子不比哥哥矮。 （哥哥弟弟都很高，两个人的个子差不多） 2、您的英文地道极了，不比英国人差。 （解释？）
中国式谦虚
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江青会见外宾，找了一个翻译。要求他要严格按她
的意思翻，不许走样。
外宾一见到江青，立马拍马屁：“Miss Jiang，you
are very beautiful。”
翻译照翻，江青心花怒放，嘴上还要谦虚一下：
“哪里，哪里。”
翻译把江青的话翻成英文：“where？where？”
外宾一楞，还有这样的人，追问哪里漂亮的，干脆
马屁拍到底：“everywhere，everywhere。”