优质课【教学设计】教学设计_我是中国人_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《我是中国人》教案
《我是中国人》教案第一篇：《我是中国人》教案我是中国人第一课时一、引入1、出示课题（1）(板书：我上学了)同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（2）你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？（3）互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？有谁愿意走到讲台这里来向大家介绍自己？我们的小眼睛——看黑板。
看看谁最聪明，能把老师没有说完的话，补充完整。
小眼睛——看黑板（4）指名说男生说全班说（5）所有小朋友的眼睛都在看黑板，大家做得真棒！来，看老师写五个字。
板书课题。
（字要写得慢，保证孩子能看清每一个笔画。
边写边念）2、读正确课题（1）听老师读要求：嘴巴不发声，竖起你们的小耳朵，认真听清楚老师读的每一个字怎么发音。
小耳朵——认真听（2）指名读。
表扬：老师发现刚才老师再读这五个字的时候，你是听得最认真的。
请你来读读这句话。
（请3位学生读课题）（3）开小火车读接下来，我们来玩一个游戏，名字叫作“开火车”。
老师请一位同学来读“我是中国人。
”这句话，等这位小朋友读完了之后，下一位同学要紧跟着读。
我们的小火车从第一个孩子开始，开到这一组最后一个孩子，如果小火车开得很顺利，我们竖起大拇指，给这一组的小朋友一个大大表扬。
“小火车”要开起来了。
老师说：“小火车，开起来。
”大家就一起鸣汽笛：“呜、呜、呜——”开到哪里去？老师站在哪组前面，哪组就说“开到这里来”开到这里来汽笛过后，第一位小朋友就开起小火车。
准备好了吗？（师：表扬他们。
生：“棒，棒，你真棒！”）二、新授“我是中国人” ．1、理解“我”。
（1）刚才小朋友读得真好！老师也想再来读读这句话。
不过老师要考考哪位小朋友的耳朵最灵，能听出老师这次读和之前读有什么不一样。
“我是中国人。
”老师强调了哪个字？．（2）理解“我”的意思*“我”就是自己。
我是奚老师。
* 谁能学着老师的样子来介绍一下自己。
随机点评（师：表扬他。
生：“棒，棒，你真棒！”）你长得真帅！握握手，老师认识你了！刚才听得最认真的就是AA……（3）理解“我是中国人。
《我是中国人》(教学设计)
4.培养交流与合作能力：通过课堂互动交流，提高学生的表达能力和沟通技巧，增强团队协作意识。
5.培养审美情趣：欣赏国家象征之美，感受心素养目标旨在培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感，为学生全面发展奠定基础。
五、教学反思
在本次《我是中国人》的教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生在了解国家象征的同时，培养爱国情感和法治意识。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点体会：
首先，学生对国旗、国徽、国歌等国家象征的认识和理解程度超出了我的预期。在导入新课和理论介绍环节，学生们表现出浓厚的兴趣，积极互动，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到，对于一年级的学生来说，国旗、国徽、国歌的深层含义还是有一定难度的。在今后的教学中，我需要更加耐心、细致地讲解，通过生动的案例和故事，帮助学生更好地理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调国旗的五颗星、国徽的麦穗和天安门等元素的意义。对于难点部分，我会通过图片、故事和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与国旗、国徽、国歌相关的实际问题，例如如何在日常生活中尊重和爱护这些国家象征。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了国旗、国徽、国歌的基本概念、重要性和尊重爱护的方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作为中国人的理解和认同。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，展示作为中国人的骄傲。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学音乐 我是中国人【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
执教者指导教师
课题
我是中国人
解读理念
五年级学生对于音乐知识、音乐感觉、音乐能力有了一定的积累和基础，但如何将这些知识与技能在体验、感受与探索活动中进行运用是课标提出的新要求，学生特别对于传统的戏曲京剧缺乏浓厚的兴趣和耐心，如何更好地围绕音乐元素把握戏曲音乐的演唱风格，真正提高学生对传统音乐的喜爱，这一时期非常重要， 因此，抓住五年级这个关键时期，结合课标内容，围绕音乐元素培养良好的戏曲音乐爱好，才能真正为学生终生学习和喜爱民族
能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
教学资源
1.人音版五年级下册教材
2.课件
3.相关链接：/s?
教学重点
运用、体验、感受京剧的韵味。引导学生运用自信自豪
的情绪，字正腔圆的声音演唱歌曲。
教学难点
掌握பைடு நூலகம்点音符、休止符、装饰音的演唱。运用拖腔的唱
法，在音乐中体验和表现。
内容标准
以学生为本，以音乐审美体验为核心，五年级学生以
形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强、嗓音自然、形体
教学目标
情感态度价值观目标
激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京
韵，学做一个堂堂正正的中国人。
能力目标
通过演唱、表现、体验等音乐活动，感
受京剧的京腔京味。
知识目标
了解有关戏歌的知识，激发学习兴趣
音乐打下基础。
学情分析
“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过戏曲台步和亮相动作的模仿。通过欣赏老师的示范，观察图片，发挥想象充分调动学生的积极性。针对儿童的年龄特点，我的戏歌《新贵妃醉酒》作为课堂的开场，让学生直观的感受了戏歌的风格，通
优质课教案【教学设计】我是中国人_音乐_小学
《我是中国人》教案教学目标1. 情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2. 知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因，教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法：讨论、分析、体验、探究教学过程：（一）创设情境激趣导入同学们，今天的音乐课老师给大家带来了一首歌曲。
请同学们来听一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，谁能听出来这首歌曲带有怎样的音乐风格呐。
（师播放音乐）指生回答（京剧）（二）关注音乐有效聆听1、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。
指生答：长音、旋律的变化音。
在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
这就是今天我们要学习的歌曲。
《我是中国人》因为它具有京剧的韵味，这样的歌曲我们又称它为“戏歌”（师出示课题）2、下面我们看一下，这首歌曲是几拍子的？（师出示歌谱）指生答（一拍子）以前学过这种拍子吗？（生答：没有）那让我们一起来感受一下，这种一拍子的音乐，给你怎样的音乐感受？（师播放音乐做动作表现）指生答（刚健有力）你的音乐感觉真棒( 师出示投影，讲解有板无眼。
)3、同学们听的直带劲，老师也想表演一下（师加动作表演歌曲）老师在演唱时做的这些动作是京剧中的一些基本动作，这样会更加突出歌曲的京剧的感觉。
有喜欢的同学可以模仿一下老师的动作。
你们想学唱这首歌曲吗？(三)巧解难点完整学唱1、首先，让我们跟音乐小声的唱一下，感受一下歌曲中京剧的韵味。
通过演唱，你觉得那个地方有困难,同学们找一下。
（师播放音乐，生随音乐演唱）（指生答：“人”字的演唱。
）2、我们一起来解决这个难点。
（师出示投影）这个“人”字我们可以分成3 部分来演唱，一部分是旋律，一部分是5 的长音，一部分是1 的长音。
《我是中国人》教案(优秀5篇)
《我是中国人》教案（优秀5篇）《我是中国人》教案篇一生成活动来源：年的金秋是喜气的，更是欢腾的，雅典奥运中国运动员的出色表现、F1赛事的即将到来，中秋、国庆佳节的来临，使国人纷纷在议论着这些开心的事情，而我们的孩子显然也沉浸在一片喜气洋洋的欢乐氛围中。
奥运夺冠、嘉定迎来F1这些也成为了我们孩子讨论的热点，当奥运冠军的凯旋而归，刘翔、姚明、郭晶晶成了孩子心目中的英雄，于是，一个生成活动《我喜欢的运动员》产生了当彩车巡演到了嘉定，嘉定沸腾了，孩子们纷纷议论着自己看到的各种美丽的彩车，议论着FI的到来，由此我们的生成活动《我爱F1，我爱嘉定》应运而生了指南中指出：幼儿园应充分挖掘各种教育资源，关注孩子的热点问题组织开展活动，因此我们及时捕捉到了！>活动过程：1、奥运专栏环境布置2、讨论：我喜欢的运动员？为什么喜欢他？他什么地方了不起？他们为什么要举起五星红旗？3、孩子们表达表现：自己喜欢的运动员的竞技运动画面。
二、国庆擂台赛活动目标：1、通过擂台赛、民族歌舞表演等多种形式的活动，让幼儿更多的了解中国的一些名胜古迹、特产、名人等，激发幼儿爱祖国的情感。
2、给予幼儿更多的展示自我的机会，鼓励幼儿大胆自信的表现和表达。
3、培养幼儿注意倾听同伴发言的好习惯，进一步激发幼儿的竞争意识。
活动准备：抢答题与必答题的题卡、民族服装。
超市特色：自主游戏活动过程：主持人1、宣布今天活动内容2、介绍评委和嘉宾3、与幼儿讨论后共同制定游戏规则一、红色题：必答题（每组任选两道）服装表演：要说出几号选手穿的是中国的传统服装？（马褂、旗袍、唐装）二、绿色题：抢答题（红队讲1个，绿队讲1个，哪队讲不出来哪队输，哪队重复别人的答案也输）三、橙色题：共答题（每一道题目，两组的小朋友都要回答1个答题时，另四|、评选最佳表现奖。
三、快乐的中秋活动目标：1、认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。
2、体验分享、合作的快乐。
3、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
小学音乐我是中国人【教学设计】说课、试讲稿（2）教案
小学音乐我是中国人【教学设计】说课、试讲稿（2）教案《我是中国人》教学设计《我是中国人》教学设计一、教学目标1.简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。
2.能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3.进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
二、教学重难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
三、教学准备电子琴多媒体课件四、教学过程：一、兴趣引入同学们好，今天老师想为大家演唱一首歌曲，你来听一听这首歌曲有什么特点？（师演唱《前门情思大碗茶》）歌曲唱完了，谁来说一说老师唱的这首歌曲有什么特点？（生：有京剧的味道；像流行歌曲等）刚才老师演唱的这首歌曲融合了戏曲元素和流行歌曲的特点，是一首地地道道的京歌。
现在我请同学们再来欣赏一首好听的京歌，你来听一听这首歌曲的情绪是怎样的。
（播放《我是中国人》）二、学唱歌曲1、体会情绪听了这首京歌，你有种怎样的心情？（生回答）这首歌曲热情豪迈，赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
现在就请同学们带着这样的心情再来听一遍，听的同时，你观察一下这首歌曲的节奏有什么特点？（复听歌曲，生回答节奏特点）2、掌握节奏这首歌曲的节奏不同于以往我们学习的2|4 3|4，是一首1|4 拍的歌曲，请同学们开动脑筋想一想，以往我们学习的2|4 3|4 4|4 的强弱规律是怎样的？（生回答）那么1|4 的强弱规律应该是怎样的呢？（生：只有强拍）1|4 只有强拍，这首歌曲吸取了京剧“西皮流水”的特点，只有强拍，没有弱拍。
在戏曲中，强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首歌曲中只有强拍，所以是一首有板无眼的京歌。
现在就请同学们打着板，跟着老师一起小声的哼唱一下这首歌曲。
3、分句学唱（师弹琴演唱歌曲，生小声跟唱）刚才跟着老师小声的哼唱这首歌曲的时候，你觉得这首歌曲跟我们以前学过的歌曲相比，有什么不一样？（京味儿十足，托腔，装饰音等等）那现在我们就分句学唱一下这首歌曲，老师把这首歌曲分成了几个小部分，我们先来看第一个部分。
(公开课设计)五年级音乐《我是中国人》教案
五年级音乐《我是中国人》教案教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。
教学分析歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象。
中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。
其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。
净：性格鲜明的男性配角。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：这节课主要是在前几节课的基础上，让学生更进一步的了解京剧艺术，通过表演更好的展示我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
小学音乐教案教案《我是中国人》
《我就是中国人》教材分析:我所执教得就是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中得一首歌曲《我就是中国人》。
这就是一首曲调根据京剧曲牌中典型得西皮流水得音调缀成得戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口, 曲调得运腔十分口语化, 它热情地颂扬了中华民族讲文明得传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍得八分休止符, 使得曲调刚健有力, 特别在最后一句得“人”字上通过了一字多音得长运腔把音调推向全曲得最高音“5”形成高潮, 继尔又以下行五度结束在“1”音上, 它以自豪得语气与心情唱出了中国人奋发向上得精神面貌。
教学目标:1.认知目标: 简单了解有关戏歌得一些知识, 激发学习兴趣2.技能目标: 能够用京剧得风格韵味演唱《我就是中国人》3、情感目标: 进一步激发对民族民间音乐得热爱, 体验以京剧音乐为素材而创作得浓郁京韵, 学做一个堂堂正正得中国人。
教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔得唱法, 初步掌握京腔歌曲得演唱。
教学方法：由于学生听过戏歌但不了解戏歌得原因, 教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法: 讨论、分析、体验、探究教学过程:一、导入：教师走圆场亮相用京腔向同学们问好, 学生也用同样得腔调向老师问好师：“那它到底就是戏还就是歌呢？我们再来听一首类似得歌曲。
”课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答就是戏还就是歌。
老师由此引出戏歌得概念。
戏歌: 用戏曲得音乐素材创作得歌曲, 就叫戏歌！戏歌就是戏曲这种传统而古老得艺术形式与当代流行因素结合得产物。
它就是歌中有戏戏中有歌, 很受大家得喜爱。
刚才老师唱得《故乡就是北京》就就是1989年出现在我国得第一首戏歌, 这个时期得戏歌作品受京剧影响很大, 所以被人们称为“京歌”。
刚才我们欣赏得两首戏歌就有很浓得京腔京韵。
二、新歌学习师: “下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我就是中国人》”1.初次聆听感受歌曲情绪师：“听了这首戏歌, 您有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪与歌曲内容回答。
实用的《我是中国人》教案
实用的《我是中国人》教案教案名称：《我是中国人》实用教案教材：《我是中国人》适用年级：小学四年级教学目标：1.认识《我是中国人》这首歌曲，了解歌曲背后的意义。
2.学习吟唱《我是中国人》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.通过学习歌曲，培养学生的爱国主义情感，增强学生对中国传统文化的自豪感。
教学准备：1.教材《我是中国人》音频资源2.学生课前自学的《我是中国人》歌曲歌词3.班级电脑或音响设备教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.介绍课题：“今天我们要学习一首非常经典的歌曲《我是中国人》，它是一首非常有爱国主义情感的歌曲，你们对这首歌有了解吗？”2.通过提问的方式，了解学生对《我是中国人》的了解情况。
第二步：学习歌曲歌词（10分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师带领学生一起朗诵歌曲歌词，重点标注难度较大的字词。
3.利用互动问答的方式，检查学生对歌词的理解。
第三步：音乐欣赏（15分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐欣赏歌曲。
2.教师讲解歌曲的音乐特点，如：节奏明快，旋律优美等。
3.引导学生用简洁的语言表达对歌曲的感受和喜好。
第四步：唱歌练习（30分钟）1.播放《我是中国人》音频，让学生跟随音乐一起唱歌。
2.教师一起参与唱歌，引导学生注意音准和节奏。
3.分两组竞赛，比赛哪一组演唱效果更好。
第五步：情感培养（15分钟）1.通过歌曲《我是中国人》的内容，向学生介绍中国传统文化的魅力和中国人民的伟大成就。
2.教师带领学生讨论，如何通过自己的努力为中华民族的繁荣发展做出贡献。
第六步：总结和展示（10分钟）1.让学生回顾学习内容，回答关于歌曲的问题。
2.对学生的表现进行表扬，鼓励学生继续学习和欣赏中国传统文化。
教学延伸：1.为学生提供更多关于中国传统文化的知识和资源，鼓励学生进一步自学和研究。
2.通过学习其他歌曲、诗歌等形式，进一步培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
我是中国人教案(优秀4篇)
我是中国人教案（优秀4篇）我是中国人教案篇一一、教材分析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。
通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。
他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。
在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。
与此同时，也能观察到图画中的细节。
因此，《我是中国人》一课在教学中，主要通过图片、视频以及游戏等形式进行教学。
天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，可以通过观察顺序和观察细节两方面，突破这以难点。
教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标1、通过观察图画、欣赏视频音乐，知道中国地图和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2、通过视频、读句子、游戏等多种形式，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家，激发民族自豪感。
五、教学过程一、认识地图，引入新课1、先后出示公鸡图片和中国地图，对比一下，你有什么发现？这就是我们伟大的祖国中国，也就是中华人民共和国，简称中国。
2、出示拍手儿歌《中国地图》，拍手读儿歌。
二、国家认同——认识中国旗1、出示中国地图和国旗图片，联系实际说话。
我们的祖国是中国。
中国是我们的祖国。
我国的国旗是五星红旗。
五星红旗是我国的国旗。
小学音乐《我是中国人》优质教案、教学设计
教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT 等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
2023年《我是中国人》教案四篇
2023年《我是中国人》教案四篇《我是中国人》教案篇1活动目标：让幼儿了解我国悠久的文化历史。
培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。
发展幼儿思维和口语表达能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：电脑课件、地球仪、《中国工夫》、《中国人》歌碟、展板；（1）丝绸制品；（2）瓷器、四大发明图片实物；（3）历史遗址—故宫、长城、兵马俑图片。
活动过程：一、课前导入：放音乐《中国人》幼儿挥舞五星红旗进活动室，将五星红旗插在活动室周围的泡沫块上。
二、引导幼儿讲述自己对祖国的认识。
（1）师：“老师手里拿的是什么呀？是我国的什么？我们是哪个国家的人？老师有一个外国朋友想认识你们，你们想认识他吗？”（2）课件展示——一个外国幼儿讲述一段英文“原来这个小朋友叫玛莉，来自遥远的美国，听说中国是个历史悠久的古国，他很想通过小朋友们了解它，你们愿意帮助她吗？”（3）引导幼儿参观展板，了解中国的唐装，旗袍、丝绸制品、瓷器、四大发明、伟大的历史建筑——长城、故宫、兵马俑。
三、教师总结：中国是一个了不起的国家，古时候我们就发明了指南针、火药，制作了精美的瓷器和丝绸制品，修建了雄伟壮观的建筑物，现在的中国人更了不起，小朋友们知道为什么吗？（杨利伟蹬月、刘翔号称亚洲飞人、申办奥运会）四、“我们中国名扬四海的还有中国工夫，玛莉最大的愿望就是学中国工夫，小朋友们会吗？”请幼儿表演工夫操。
五、筷子游戏：请幼儿到桌子旁边，夹珠子比赛。
“小朋友看，桌子上有什么？”“外国人吃饭用刀"，我们中国人用的是筷子，小朋友们的筷子用的棒吗？那我们就来比比，看谁夹珠子又快又准。
”六、课件展示，幼儿操作。
“外国小朋友有许多的图片想请我们看看，帮她找找哪些是中国的。
”课件类容——拿刀__的外国人、穿旗袍的中国人、中国孩子吃冰糖葫芦、埃及金字塔、长城、穿和服的日本人、故宫、悉尼歌剧院、兵马俑、京剧脸谱。
七、“今天我们教玛莉这么多与我们中国的知识，还教她学会了中国功夫，她非常高兴，她说我的家在这里（出示地球仪）欢迎大家来做客，哪位小朋友能告诉她中国在地球仪的什么地方？”活动反思:本次活动结合大班幼儿的心理特点,他们开始有了归属感和责任感,这种爱国情绪开始萌发,所以针对这一特点设计了这节课.在本次活动中,孩子们都很积极的参与,特别是通过图片的形式,孩子们的积极性特别高,再加上筷子夹豆子的游戏,孩子们的竞赛意识得到了升华,总体来说,这次活动比较成功.《我是中国人》教案篇2活动目标1、使幼儿知道自己中国人。
我是中国人 音乐教案
我是中国人音乐教案教案标题：我是中国人音乐教案教案目标：1. 通过学习中国传统音乐，使学生了解中国音乐的特点和文化内涵。
2. 培养学生对中国音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
教学重点：1. 了解中国传统音乐的特点和文化内涵。
2. 学习中国传统乐器的名称和演奏技巧。
3. 学习一首中国传统音乐曲目并进行合奏演奏。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 中国传统音乐曲目的音频或视频资源。
3. 中国传统乐器的图片或实物。
4. 学生乐器或乐器模型。
教学过程：引入：1. 利用多媒体展示中国传统音乐的演出片段，引发学生对中国音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论中国音乐与其他国家音乐的区别，并引入本节课的主题。
探究：1. 向学生介绍中国传统乐器的名称和特点，如古筝、二胡、琵琶等。
通过展示乐器图片或实物，让学生对其外形和声音产生初步了解。
2. 听取学生对中国传统音乐的了解和印象，引导学生思考中国音乐与中国文化的关系。
3. 播放一首中国传统音乐曲目，让学生仔细聆听，并回答与曲目相关的问题，如曲目的名称、演奏乐器等。
实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种中国传统乐器进行研究，并通过互联网或图书馆收集相关资料。
2. 每个小组选择一首中国传统音乐曲目，学习其中的乐器演奏技巧和音乐元素，并进行合奏练习。
3. 每个小组进行合奏表演，展示他们学习的乐器和演奏成果。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调中国传统音乐的独特之处和文化内涵。
2. 鼓励学生分享他们对中国音乐的感受和体会。
3. 提供学生进一步学习中国音乐的资源和途径，如音乐学院、音乐节等。
拓展活动：1. 组织学生参观音乐演出或音乐会，让他们亲身感受中国传统音乐的魅力。
2. 鼓励学生自主学习一首中国传统音乐曲目并进行表演，展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察学生在合奏练习中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对中国传统音乐的理解和欣赏能力，可通过口头答题或书面作业形式进行。
五年级下册音乐教案-第5课《我是中国人》｜人音版(简谱)(2023秋)
（4）音乐创新与实践：鼓励学生在学习过程中进行创新，如改编歌曲、创作律动等。
举例：教师可引导学生尝试改变歌曲的节奏、旋律等，或创作与歌曲相匹配的律动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.音乐审美与表现：通过学唱《我是中国人》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐表现力和审美情趣；2.文化理解与认同：让学生了解歌曲背后的历史背景，增强民族自豪感，激发对祖国文化的热爱；3.团队协作与沟通：通过合唱和律动，培养学生团队协作能力，提高沟通表达能力；4.创新与实践：鼓励学生在学习过程中尝试创新，如改编歌曲、创作律动等，培养实践操作能力。以上目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
2.案例分析：接下来，我们来看一下这首歌曲的具体内容。分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解它如何传达对祖国的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如音准和节奏的掌握，我会通过逐句教唱和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何表达歌曲的情感等。
五、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律、歌词的过程中，积极投入，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重个体差异，针对不同学生的特点，采取更有针对性的教学方法，如分组教学、个别辅导等，帮助他们更好地突破难点。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案一、教学目标1.了解中国传统音乐文化，增强民族自豪感和文化自信心。
2.学习中国传统音乐的基本知识和技能，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生的合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.中国传统音乐的基本知识和技能。
2.中国传统音乐的历史和文化背景。
3.中国传统音乐的演奏形式和表现技巧。
4.中国传统音乐的欣赏和评价。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解中国传统音乐的基本知识和技能。
2.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。
3.欣赏评价法：通过欣赏和评价中国传统音乐，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
四、教学过程第一节课：了解中国传统音乐1.介绍中国传统音乐的历史和文化背景。
2.播放中国传统音乐的录音，让学生感受中国传统音乐的韵味。
3.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的认识和感受。
第二节课：学习中国传统音乐的基本知识和技能1.介绍中国传统音乐的乐器和演奏形式。
2.演示中国传统音乐的演奏技巧，让学生模仿练习。
3.分组合作，编排一首简单的中国传统音乐曲目。
第三节课：欣赏和评价中国传统音乐1.播放中国传统音乐的录音，让学生欣赏和感受音乐的韵味。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的欣赏和评价。
3.分享合作成果，让学生展示自己编排的中国传统音乐曲目。
五、教学评价1.学生的学习笔记和作业。
2.学生的小组合作成果和个人表现。
3.学生的欣赏和评价报告。
六、教学反思通过本次教学，学生对中国传统音乐有了更深入的了解和认识，增强了民族自豪感和文化自信心。
学生通过小组合作学习，培养了合作精神和创新能力，提高了综合素质。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和创新能力的培养，让学生在实践中掌握更多的音乐技能和知识。
我是中国人教案(精选4篇)
我是中国人教案（精选4篇）《我是中国人》教案篇一教学目标：1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
3．产生自己是中国人的自豪感。
4．增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育一位。
从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。
在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。
”本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。
在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的。
文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、师；细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。
人音版小学五年级音乐下册《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计教学目标：1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感，并能用自豪的情感表达自己的情怀。
2、在参与音乐体验中，了解体会有板无眼和躲板的板式特点以及拖腔的演唱方法。
3、在京剧的实践练习听、念、唱、做中，培养学生学会用京剧的风格韵味演唱戏歌《我是中国人》的能力。
学情分析：这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的拖腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重难点：在聆听、体验参与活动中，引导学生解决躲板及拖腔的演唱处理，学会用京剧的风格韵味演唱歌曲《我是中国人》，培养学生用饱满、自豪的情感表现歌曲《我是中国人》。
教学过程：一、创设情景，有效导入（一）聆听《京调》，学生圆场步进教室，老师演示单皮鼓。
1、介绍单皮鼓，感受音色。
2、请学生尝试演奏。
3、老师范唱《我是中国人》。
学生思考：老师是用怎样的情绪演唱的？4、揭示课题：《我是中国人》。
二、聆听感悟，参与体验（一）学习板眼。
1、聆听《我是中国人》，学生合着音乐打拍子，感受板眼。
2、介绍板眼，老师用动作分别表示板眼。
3、聆听音乐，学生跟着音乐找板眼。
4、介绍有板无眼，律动感受有板无眼。
（二）学习躲板。
1、聆听音乐，老师打板，学生找一找板都拍在哪些位置？2、简介躲板。
3、跟音乐，律动感受躲板，找出难点。
4、解决难点。
5、再次跟音乐，律动感受躲板。
6、聆听音乐，合作实践：把班里同学分成两大组，一组打板，一组打躲板。
（三）学唱《我是中国人》。
1、聆听音乐，感受京韵，学生默唱。
2、口传心授：初次学唱，找出难点。
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《我是中国人》教学设计
教学目标:
1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中
国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.
教学重点: 表演《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正
正的中国人。
教学难点: 休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:由于学生对戏歌了解很少，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究
教学准备:多媒体课件、琴
教学过程:
一、创设情境，导入课堂
1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。
（教师表演
《我是中国人》）
师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？
生：像是在唱戏、唱京剧等。
2、师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。
师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。
（幻灯片引出戏歌、京歌）
3、揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？
师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德中国人民奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？
要求：学生点着歌谱。
提示：歌曲是1/4 的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。
3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。
三、学唱歌曲、体验京韵。
1、用“i”模唱歌曲旋律。
（声音轻，位置高，在眉心。
）
①教唱：学生手指着歌谱。
解决：“5”和“1”的拍数。
②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。
2、和老师一起体验京剧念白方式读歌词。
3、教唱两遍，大概学会歌曲。
师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。
4、跟琴逐句学唱，处理休止符、装饰音、拖腔。
（两遍）
第一句：我是一个中国人（难点：休止、上波音）
①“我是”附点要唱的豪迈。
②“一个”前半拍休止，心里要有数。
③“人”字的上波音演唱（波音使歌曲增添了戏曲的味道，使歌曲京韵味儿更浓。
）
师：还有哪一句带有波音记号呢？
第二句：学唱“炎黄子孙龙的传人”（难点：休止、上波音）。
第三句：“文明古国，更要讲文明。
”（休止、前倚音、节奏）
①“文、明”前倚音的演唱（倚音也使歌曲增添了戏曲的味道。
）
②前半拍休止的演唱。
师：还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱“堂堂正正”。
第四句：“做一个堂堂正正的中国人。
”（豪迈）
①“堂堂正正”倚音的演唱。
②师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。
它总共唱了多少拍呢？请大家数一数。
（师：“人”字的拖腔，共有23 拍。
）③先跟琴哼唱前9 小节（如果学生唱不好，分4 小节和5 小节学唱），再唱后14 小节（引导学生数“5”共九拍，“1”共五拍），再“5”前面换气，最后23 小节连起来唱。
设问：休止符再歌曲中的作用？（歌曲中的八分休止符使曲调显得刚
劲有力）。
5、接龙唱，分组比赛唱。
6、跟琴完整地演唱歌曲。
7、跟音乐伴奏有感情地演唱。
设问：应该用怎样的情绪来唱这首京歌？（这首京歌只有强拍每个字都要唱的热情饱满、字正腔圆。
我是中国人，我们还要带着自豪的心情来唱这首歌。
）
四、欣赏《要学那泰山顶上一青松》，《唱脸谱》升华情感与拓展。
师：我们还可以用什么样的方式更好地表现歌曲呢?（加入动作表演）
1、我们来看看艺术家们是如何表演的！
2、请同学们来说一说给你带来怎样的感受？神采飞扬，五彩斑斓。
五、传承民族文化、走向世界
师：在我国众多的戏曲剧种中，京剧被称为“国粹”，是中华民族传统文化的瑰宝，作为一个中国人，我们很骄傲，我们更应该将这种美德传承下去，学做一个讲文明、堂堂正正的中国人。