最新人音版小学音乐五年级下册《我是中国人》公开课教学设计
人音版五年级下册音乐《我是中国人》教案
我是中国人一．教学目标1能够基本正确的演唱歌曲，表现歌曲的京腔京韵。
并用简单的京剧动作表演唱。
2初步了解京剧行当。
二．重点难点重点：演唱歌曲用京腔京韵演唱歌曲《我是中国人》难点：1.切分节奏2后半拍起3一字多音4换气京腔京韵、切分音、八分休止符三．教学过程活动1【导入】引入1发声练习。
37页。
师示范，生模仿。
注意站姿，吸气，兴奋。
2小环节。
干什么？活动2【讲授】学习歌曲《我是中国人》1初听师：听一听今天的歌曲有什么特点？听一歌曲，大家说说是什么韵味？情绪是什么？放音乐。
听：生答。
京剧。
2学习京剧特点1/4拍师：从哪里听出京剧韵味？3学习京剧咬字吐字师教读歌词，注意人字的读法，字头字腹字尾。
4听第二遍再听一次歌曲。
师唱。
听听京剧的韵味在哪？注意和平时学过的歌曲有什么不同。
5探讨韵味。
6师讲解板眼。
此曲有板无眼。
只有强拍没有弱拍。
既流水。
活动3【导入】节奏及难点突破7跟节奏读歌词一起拍腿感受流水。
与老师一起拍腿感受。
朗读。
跟节奏读词。
拍腿读词，手指字。
根据学生情况可以一句句的读，或者教读。
解决弱起节奏的难点，板书，孩子们找找有几个这样的节奏？出示卡片画着节奏师生一起读，八分休止用空读，熟悉后去掉。
指着读。
一，炎，文，更，读强。
8跟旋律用“deng”哼唱师：今天我们就要来学唱这首京剧歌曲《我是一个中国人》。
板书deng.请你们拍出强拍，在歌词处用deng哼唱。
生拍强拍唱。
解决难点，可用钢琴带9师：有什么困难？生说。
师解决气息。
画出换气记号。
长音用循环呼吸。
音准用deng拍手跟琴唱。
师。
评价。
我们再读读歌词。
人字读的时候字尾加一个小尾巴。
活动4【导入】表演歌曲10跟范唱演唱跟范唱唱一遍。
边唱边拍出强拍。
11学京剧动作如亮相等简单动作师，你们知道哪些京剧动作？师可以做一两个。
生模仿。
再加入歌中练习唱。
师：这首曲子是什么行当？生答。
师简介12介绍京剧行当。
师：京剧的行当分为生旦净丑四大行当。
简介，出示图片。
五年级下册音乐教案-《我是中国人》-人音版简谱(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是中国人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到身为中国人的骄傲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲背后的民族情感。
-体验歌曲所传达的民族自豪感，增强对民族音乐文化的认同。
-培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
举例解释：
-在教学过程中，重点关注学生对歌曲旋律和节奏的掌握，通过反复练习，确保学生能够准确无误地演唱。
-强调音乐符号在歌曲中的作用，让学生通过实际操作，如打拍子、识谱等，加深对音乐符号的理解。
-通过讲解歌曲背景，引导学生体会歌曲所表达的民族情感，激发学生的民族自豪感。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对于音乐表达民族自豪感这一主题有很高的热情。他们在讨论中提出了许多有创意的想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我会鼓励更多学生大胆发表自己的看法，提高他们的自信心。
在实践活动方面，我认为课堂上的实验操作和成果展示对学生们的理解和应用起到了很好的推动作用。但我也意识到，实践活动的时间安排有待优化，以确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我是中国人》的旋律、节奏和民族音乐特色。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体验和传播民族音乐的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极投入，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计(公开课教案)
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计【教材分析】这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
【教学目标】1.在聆听与学唱中感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，树立起民族的自豪感。
2.在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵，感受歌曲中传达出的自豪、骄傲的情绪。
3.学习戏曲中的板眼、闪板、拖腔等基本知识，加深对京剧的认识。
【教学重难点】教学重点：学会用铿锵有力的声音演唱戏歌《我是中国人》，感受戏歌浓郁的京味儿。
教学难点：体验戏曲中的闪板和拖腔，加强对京剧韵味儿的感受。
【教学准备】电子琴、板。
【教学过程】一、入场——京调方式：走圆场音乐：笛子与乐队版《京调》二、引情——“粉墨人生”（一）视频欣赏：戏歌《粉墨人生》导语：同学们，现在传播音乐的媒介有很多，也兴起了一些音乐类的节目。
你们有看过音乐大师课这个节目吗？（二）介绍京剧导语：请你从她的动作手势，演唱内容上思考，这首戏歌中涉及了我们中国戏曲中的哪一个剧种？——京剧。
京剧是我们中国的国粹，200多年的历史，积淀了中华文化的根，它是我们中国对外的一张文化名片。
（三）分享京剧知识提问：你对京剧了解多少，跟大家分享一下好吗？结语：真不错，看来同学们对我们的国粹都有一定了解！（四）京剧念白——我是中国人1.旦角念白师做兰花指，加动作，用旦角声音和动作念“我是中国人”，生学。
旦角是表现女性的一个角色，那表现男性角色的有？他们的声音应该是怎样的？2.生角念白师做动作，用生角声音和动作念“我是中国人”。
生学。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力和合唱方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的曲谱，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高和节奏，以及部分学生的合唱技巧。
2.重点：歌曲的曲谱，五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、五线谱知识讲解等。
2.音响设备：播放歌曲，供学生学习演唱。
3.乐谱：每人一份《我是中国人》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱，讲解五线谱的知识，让学生了解歌曲的音高和节奏。
在讲解过程中，注意引导学生参与，提问解答。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
针对部分学生的合唱技巧进行针对性练习，提高合唱效果。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教案
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱架：用于展示五线谱。
4.录音机：用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。
然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。
对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。
通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。
(公开课设计)五年级音乐《我是中国人》教案
五年级音乐《我是中国人》教案教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。
教学分析歌曲《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象。
中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。
其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。
净：性格鲜明的男性配角。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：这节课主要是在前几节课的基础上，让学生更进一步的了解京剧艺术，通过表演更好的展示我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
小学音乐人音五年级下册第六课京韵-《我是中国人》教学设计(何君)
人音版小学五年级下册《我是中国人》教学设计执教：何君教学目标1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》教学重难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学过程：一、激情导入,营造氛围1、同学们，很高兴今天和大家一起走进音乐的殿堂。
首先我为大家带来了一首歌曲，请同学们来欣赏，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，看看这首歌曲带有什么样的音乐风格。
（播放视频）二、介绍“京歌”及京剧的“板眼”1、介绍“京歌”2、复习拍号，介绍京剧中的“板眼”三、反复聆听，适度表现1、聆听歌曲。
思考：（1）歌曲的哪些地方你觉得有京剧的味道？（2）歌曲是什么拍号？2、介绍有板无眼的节奏。
3、再次聆听歌曲，跟着音乐小声哼唱，感受京剧中长音的演唱。
请找出你觉得演唱有困难的地方。
（生答：“人”字的演唱长音、旋律的变化音。
）4、在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
四、学唱歌曲1、跟琴学唱乐谱。
2、强调前倚音的演唱。
3、学习强拍强位休止符的演唱。
4、强调上波音的演唱。
5、完整的演唱乐谱。
6、填词演唱歌曲。
四、艺术加工，感情处理1、学唱最后一句的长音。
拖腔的处理：5这个音有几拍？（9拍），1有几拍？（5拍）。
在演唱的时候在心里要数好拍子，在换气记号的地方吸足气。
2、要求气息饱满，字头清楚，字尾归韵。
五、拓展延伸，扩展视野1、京剧中角色的分类：生、旦、净、丑2、京剧中的唱腔：西皮、二黄，今天学习的这首京歌就是西皮唱腔。
六、情感升华，陶冶情操京剧是我国的四大国粹之一。
京剧现已成为国家级非物质文化遗产。
博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。
我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
五年级下册音乐教案-5《我是中国人》人音版(五线谱)
针对学生们的学情，本节课的教学重点在于提高学生的音乐表现力和创造力，培养他们的团队合作精神。对于音乐基础较差的学生，老师应给予个别辅导和关注，帮助他们尽快提高。同时，老师要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，让他们敢于表现自己，培养自信心。在教学过程中，老师还要注重培养学生的耐心和毅力，引导他们克服困难，不断提高自己的音乐素质。
五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。在学习《我是中国人》这首歌曲之前，学生们已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，并能够基本的识谱唱谱。此外，他们还学习了一些民族音乐和经典歌曲，对音乐有一定的欣赏能力。
在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够按时完成作业和练习。他们在音乐课堂上表现出积极的学习态度，愿意参与各项音乐活动。然而，部分学生在音乐基础知识和技能方面仍有待提高，特别是在音准、节奏和唱腔方面。此外，部分学生胆子较小，不敢大方地在同学面前表现自己，这对他们的音乐表现和创造能力有一定的影响。
在学生的学习效果方面，大部分学生能够跟上教学进度，掌握歌曲的演唱技巧。然而，仍有部分学生在音准和节奏方面存在问题，这需要我在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们尽快提高。同时，我注意到学生在情感态度方面的进步，他们更加自信地表现自己，这对于他们的音乐学习是非常有益的。
板书设计
① 板书标题：《我是中国人》
我是中国人-人音版五年级音乐下册教案
我是中国人-人音版五年级音乐下册教案一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是五年级音乐下册的第二单元，主题为“重温中国文化”，本节课程目标是让学生在学习中国民间音乐中，了解中国文化的精髓，培养学生的情感体验能力和音乐艺术素养。
1.2 教学目标1.能够听懂传统民间音乐《我是中国人》；2.能够朗读《我是中国人》歌词；3.了解中华传统文化的美丽和博大精深；4.激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱；5.培养学生的朗读和唱歌能力；6.能够正确使用“民族乐器”的名词。
二、教学内容和活动设计2.1 教学内容1.《我是中国人》的音乐欣赏；2.《我是中国人》歌词的朗读；3.民族乐器的介绍。
2.2 活动设计活动一：歌曲欣赏首先播放《我是中国人》的音乐，让学生通过感性接受来了解这首歌曲。
活动二：歌词朗读让学生跟着歌曲的旋律，朗读《我是中国人》歌词，让学生多次朗读，提高朗读质量。
活动三：民族乐器介绍通过PPT或者实物的展示，讲解中国传统乐器的种类、历史和构造，让学生逐渐了解和认识这些民族乐器。
活动四：歌曲演唱学生分组演唱《我是中国人》，让学生在演唱中深刻体会到民间音乐的魅力。
活动五：讨论交流在让学生分享刚才的学习和体会过程中，老师引导学生进行讨论，让学生从不同的角度交流对中国民俗音乐的见解。
三、教学评价通过观察学生对歌曲、乐器和知识的了解程度，以及学生在歌曲演唱中的表现评价本节课的教学效果。
四、教学流程表时间教学环节活动设计10分钟歌曲欣赏活动一：播放《我是中国人》的音乐，学生感性接受。
5分钟歌词朗读活动二：学生跟着歌曲的旋律，朗读《我是中国人》歌词。
15分钟民族乐器介绍活动三：通过PPT或实物的展示，讲解中国传统乐器的种类、历史和构造。
20分钟歌曲演唱活动四：学生分组演唱《我是中国人》。
10分钟讨论交流活动五：在让学生分享刚才的学习和体会过程中，老师引导学生进行讨论。
10分钟练习和复习复习歌曲和乐器的知识点，对两者的差异进行总结。
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教案
小学五年级音乐下册
《我是中国人》教案设计
教学目标：
1、感受欢快热烈的音乐特色，体会歌曲的感情和内容，1拍子的掌握。
2、一拍子的特点和节奏的掌握。
教学重点：
1、什么是一拍子。
2、男声与女声的配合演唱以及对歌曲时间的把握。
教学难点：
1、一拍子的重点教学。
2、对于节奏、旋律和节拍进行综合训练。
教学准备：
多媒体、钢琴、小鼓。
教学过程：
一、导入：
1、导入歌曲，在聆听时注意歌曲的速度和内容分布。
二、新授
1、再听音乐，感受歌曲的速度与情感。
2、三听音乐，加深印象，旋律的初步模仿。
3、节奏的训练，
4、旋律的学习。
5、教师伴奏，学生全体演唱。
6、学生代表表演音乐。
四、讨论：
这是一首什么样的歌曲？它饱含了什么感情？用什么速度演唱最为合适？
五、拓展：
女生演唱，男生拍手伴奏。
男生演唱，女生拍手伴奏。
六、总结：
在这首歌曲中让我们感受到了浓浓的圣诞气息。
看到了好年景好生活，珍惜生活，过好每一天。
七、板书设计：
节奏、旋律等。
八、作业布置：
背唱歌曲
九、教学反思：
音乐的学习最主要在于专心的钻研，各种节奏和旋律都是重点。
在律动性强的节奏和节拍中学习音乐，能更好的把握好歌曲的特征和感情。
小学音乐《我是中国人》优质教案、教学设计
教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT 等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
人音版小学五年级音乐《我是中国人》优秀获奖教案
《我是中国人》单位：滕州西岗中心小学课型：唱歌课年级：五年级教材分析：《我是中国人》这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
学情分析：五年级的孩子已经具备一定的音乐基础知识的掌握能力及音乐鉴赏能力，但这个阶段的孩子往往对进一步的音乐理论学习比较不感兴趣，对基础知识的掌握也有些参差不齐，对进一步的表演练习也比较难以引导和开展。
特别是对这课的学习，京剧对于很多孩子来说是遥不可及的国粹艺术，这就要求老师要运用多种教学方式,引导学生采用多种学法，把握学生的心理特点和年段特征把学生吸引进带有京剧元素的音乐课堂。
教学目标：1、通过学唱歌曲《我是中国人》，初步感受体验京剧音乐的风格与韵味。
2、在学唱过程中，学习运用装饰音、拖腔的演唱方法，表现当代中国人自尊自豪的形象。
教学重点：自信、有表情的演唱歌曲教学难点：装饰音、拖腔的演唱方法，引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲。
教学方法：综合法、听唱法、示范法、演唱法、讲授法一、创设情境导入老师唱几段戏曲名段，让学生说出都是什么戏种？老师可以补充......，问问同学们都会唱哪种戏曲，听过那种戏曲，喜欢听哪种戏曲，导入京剧。
简介京剧。
【设计理念：老师的演唱，比视频更能吸引同学们，毕竟老师能唱，同学们更能投入，觉得戏曲就在身边。
】二、感受京韵1、欣赏视频片段，说说歌曲中哪些地方让你觉得有京剧的味道？（一字多音、倚音）2、师小结：将京剧元素和流行音乐相结合的乐曲称为戏歌，今天就让我们一起走入戏歌《我是中国人》。
三、学唱戏歌1、第一次聆听《我是中国人》，说说乐曲的情绪怎么样？2、第二聆听，说说乐曲中哪些地方富有京剧的味道？3、第三次聆听，请学生跟着音乐拍拍，说说这首歌曲的节拍和平时的歌曲有什么不同？四一拍，只有强拍有没有弱拍【设计理念：随机复习学过的拍号，四二拍、四四拍、八三拍、八六拍】介绍知识：强拍在京剧里面称为“板”，四一拍就是有板无眼4、第四次聆听，请学生找找有几个八分休止符七个介绍：休止符在京剧里面称为躲板5、学唱歌曲（1）学生学唱，采用听唱法学习，轻声哼唱乐曲（2）教师指导唱起来有困难的地方。
人音版五年级音乐下册（简谱）第5课《我是中国人》教学设计
课题：京剧综合课《我是中国人》教学目标：1、知识目标：学生初步了解京剧并学习京剧唱段。
2、情感目标：通过本课的学习，教育学生做一个顶天立地的中国人，做一个堂堂正正的中国人。
3、能力目标：通过综合课的学习，培养学生认知能力、创编能力及表演能力。
教学重点：学习波音唱法教学难点：唱准八分休止符时值教学准备：多媒体、戏服、扇子、电子琴一、开始部分（一）感受现代京剧唱腔及“做”的表现形式师：同学们，今天你们随着我侦察排长杨子荣一起穿林海跨雪原，去消灭敌人吧！大屏幕播放《智取威虎山》唱段学生跟随老师做京剧动作进入教室（二）初步了解京剧1、同学们，刚才我们听的这个唱段属于什么剧种曲名叫什么生：……师：现代京剧《智取威虎山》2、你对京剧了解多少生：……3、大屏幕出示：京剧是中国的“国粹”，是中国最大戏曲剧种，京剧是综合性表演艺术，集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞（舞蹈）为一体。
京剧分为现代京剧和传统京剧。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男女）、丑（男女皆有）（多媒体出示图片文字）。
生：京剧中生行属男性角色，分为老生、小生、武生。
旦：指戏曲中女性形象，有青衣、花旦、老旦、刀马旦、武旦、彩旦等。
净：净角俗称花脸，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮深厚。
大花脸、二花脸和武花脸。
丑：包括文丑和武丑，一般扮演插科打诨比较滑稽的角色，文丑以做工为主，武丑以武打为主。
二、基本部分（一）教师着戏装范唱传统京剧《梨花颂》导语：今天老师给大家带来一段传统京剧旦角表演的《梨花颂》，希望同学们能够喜欢。
（二）学唱京剧《我是中国人》同学们，你们喜欢京剧吗今天我们就来学唱一小段京剧《我是中国人》1、初听（转换教学课件）2、再听请同学们带着问题再次聆听听完这首京剧唱段，你们有什么感受适时进行品德教育：我们要做顶天立地的中国人，我们要做堂堂正正的中国人。
3、复听师：这首唱段适合“生、旦、净、丑”哪个角色来演唱生：……好，我们就以生或净的唱腔来学唱《我是中国人》。
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情，具有很强的民族自豪感。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段旋律起伏，充满激情。
歌曲的高潮部分旋律上升，情感达到顶点，表现出作为中国人的自豪感。
整首歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们喜欢具有民族特色的音乐，对于表达爱国情感的歌曲有较高的热情。
但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏和换气等方面的困难，需要在教学中重点关注和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，理解歌曲的内涵，体会作为中国人的自豪感。
2.培养学生良好的音乐表现力和合作精神。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养爱国情操。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是在高潮部分的表现。
2.歌词的理解和情感表达，使学生能够深入体会歌曲的主题。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、内涵和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标识：便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示歌谱，让学生初步读谱，注意歌词的韵脚和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在教学过程中，教师可以运用示范法、讲解法等，帮助学生更好地学习歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生在音准、节奏和换气等方面的困难，并进行针对性指导。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。
2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。
3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词中的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。
教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。
重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。
通过小组合作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。
五年级下册音乐教案-5.2.1我是中国人｜人音版(2023)
-歌曲学唱：歌曲中节奏变化和音高跳跃的处理，以及情感表达的准确性。
-音乐知识：理解民族五声调式与西洋音阶的区别，并能在实际音乐作品中识别应用。
-民族乐器：二胡演奏技巧的掌握，如弓法、指法等，以及如何通过二胡表现音乐情感。
-创作活动：如何将五声调式运用到创作中，实现音乐创作的和谐与创意。
举例说明：
在学生小组讨论中，我注意到有些学生发言积极，但也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了鼓励这些学生，我将在后续的教学中多给予他们关注和鼓励，让他们感受到自己的观点是有价值的。
总体来说，今天的课堂氛围较好，学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出较高的热情。但在教学过程中，我也发现了不少需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的音乐素养，使他们更好地理解和欣赏民族音乐，培养他们的爱国情怀。同时，我也会关注每一个学生的成长，引导他们克服学习中的困难，充分挖掘自己的潜能。
3.培养学生的音乐创造力和团队合作精神，通过创作活动，激发创新思维，提高实践能力。
4.培养学生的音乐表达与沟通能力，通过分组合作、展示交流，提升自信心和表达能力。
5.培养学生音乐鉴赏能力，拓展欣赏其他民族音乐作品，提高音乐品味，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《我是中国人》的旋律、节奏及歌词记忆，强调歌曲的情感表达。
-音乐知识：掌握民族五声调式的构成及其在歌曲中的应用。
-民族乐器：了解二胡的构造、演奏技巧及其在民族音乐中的作用。
-创作活动：运用民族五声调式进行简短音乐创作，培养创新意识。
举例说明：
-学唱歌曲时，重点指导学生掌握歌曲中的五声调式旋律，如“宫、商、角、徵、羽”的音高关系，确保学生能准确唱出旋律。
人音版五年级音乐下册(简谱)第5课《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点: 表演唱《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。
教学难点: 休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法: 欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、播放《说唱脸谱》歌曲片段。
同学们刚刚我们听到的这首歌与我们以往所学的歌曲感觉有什么不同？（有京剧的味道）这首歌加入了戏曲的唱腔，我们可以叫它京歌。
2、师：观看图片。
（京剧服饰）平时我们同学对京剧了解的多吗？接下来我们通过一个微课来了解一些京剧的知识。
播放微课视频。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德和中人民奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。
提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。
3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。
三、学唱歌曲、体验京韵。
1、用“i”模唱歌曲旋律。
（声音轻，位置高，在眉心。
）①教唱：学生手指着歌谱。
解决：“5”和“1”的拍数。
②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。
2、有感情地朗读歌词。
3、教唱两遍，大概学会歌曲。
师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。
4、跟琴逐句学唱，处理休止符、装饰音、拖腔。
（两遍）第一句：“我是一个中国人”（难点：休止、上波音）①“我是”附点要唱的豪迈。
人音版小学音乐 我是中国人 教学设计
我是中国人教学设计1教学目标1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2.知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》2学情分析五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。
因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。
所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。
3重点难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
4教学过程（一）课前听赏，做好铺垫课前播放乐曲伴奏，学生通过聆听即将学习的歌曲旋律，对歌曲的旋律产生整体感知，为本节课学习做好铺垫。
（二）激情导入,营造氛围同学们，很高兴今天和大家一起走进音乐的殿堂。
首先我为大家来演唱一首歌曲，请同学们来欣赏一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，看看这首歌曲带有什么样的音乐风格。
（师范唱）指生回答（京剧）（三）反复聆听，适度表现1、这就是今天我们要学习的歌曲。
《我是中国人》（师出示旋律）2、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。
指生答：长音、旋律的变化音。
在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
那同学们看看老师在演唱时的动作那？这也是京剧的一个特点，要有范儿。
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我是中国人
教学目标
1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。
2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点
弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法
欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
教学准备
录音机、课件
养成教育训练点
上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。
教学过程：
一、导入
1．教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。
提问：觉得这样的问好与平时有什么不同？
2．课件播放《说唱脸谱》片断
引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌？戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它
是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
二、新歌学习
1．初次聆听《我是中国人》
学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。
师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2．再次聆听感受歌曲节奏
提问：这首戏歌的节奏有什么特点？
学生说一说
师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板，轻声哼唱全曲。
3．学生点着板轻声哼唱全曲
4．分句学唱解决难点
A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点
按节奏读歌词
跟琴学唱歌谱然后填词
老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音
老师讲解上波音的唱法，学生练习
还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”
总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
B “文明古国，更要讲文明。
”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈2〉老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同
〈3〉老师讲解前倚音的唱法，学生练习
〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
〈5〉还有哪一句带有倚音呢？让我们来唱一唱.“堂堂正正”
C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
师：这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。
请大家在老师唱歌谱的同时，边唱边数拍。
学生可跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。
D 师生接唱最后一句。
5．跟琴完整学习歌曲
同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。
师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。
学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。
6．休止符
歌曲中的八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？
学生答
对比练习
7．有感情的演唱
作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。
8.播放名家唱段视频。
从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？
9.请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。
教师评价与学生自评互评相结合。
10.分组比赛唱
学生评价
三、表演唱
学生根据前面已学过的动作边唱边表演。
（相互学习）
四、总结
师：在我国众多的戏曲剧种中，哪个剧种被称为“国粹”？
京剧现已成为国家级非物质文化遗产。
博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。
我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。