2.1知识与智慧-粤教版(2019)高中信息技术必修一练习
2.1知识与智慧-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一练习试题(解析版)
2.1知识与智慧一、选择题1. 以下关于知识的说法正确的是（）A. 数据就是知识。
B. 知识等价于信息。
C. 知识就是智慧。
D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
【答案】D【解析】【详解】本题考查知识的概念知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
故本题选D选项2. 数据在计算机中是用什么表示的（）A. 二进制B. 十进制C. 八进制D. 十六进制【答案】A【解析】【详解】本题考查计算机中的进制表示数据在计算机中是用二进制表示。
故本题选A选项3. 下列不是数据特征的选项是（）A. 二进制B. 语义性C. 分散性D. 单一性与感知性【答案】D【解析】【详解】本题考查数据特征数据特征有二进制、语义性、分散性。
故本题选D选项4. 以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，正确的是（）A. 数据是发展的事物现象的符号记录B. 信息就是知识C. 数据就是信信息，不用经过加工、处理的有意义的信息D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质【答案】D【解析】【详解】本题考查数据、信息、知识与智慧的概念数据是经过加工处理的具有意义的数学符号。
知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
故本题选D选项5. 下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（）A. QQB. 云盘C. 微信读书D. 网易音乐【答案】C【解析】【详解】本题考查常用工具QQ属于网络互动平台，云盘属于网络存储软件，微信读书是一款阅读工具。
故本题选C选项6. 在教科书中利用Python探究电流和电压、电阻关系实验里，除了可以通过书中的Jupyter Notebook外，处理数据还可以通过下列（）工具实现。
A. Python IDLEB. XmindC. 网络画板D. 几何画板【答案】A【解析】【详解】本题Python相关知识点IDLE 是Python 所内置的开发与学习环境，故除了可以通过书中的Jupyter Notebook外，处理数据还可以通过Python IDLE工具实现。
-粤教版(2019)高中信息技术必修一-1
可编辑修改精选全文完整版1.1.1 数据学校:___________姓名: ___________班级: ___________考号: ___________一、选择题1. 下列不能用作存储容量单位的是（）。
A. ByteB. GBC. MIPSD. KB【答案】C【解析】【详解】本题考查计算机中存储单位相关知识。
位（bit, 又称比特）是计算机存储信息的最小单位。
存储器中所包含存储单元的数量称为存储容量, 其计量基本单位是字节（Byte, B）, 8个二进制位称为1个字节。
此外, 还有 KB.MB.GB.TB 等。
MIPS, Million Instruction Per Second, 计算机每秒钟执行的百万指令数, 是衡量计算机速度的指标。
故本题选C。
2. 以下( )哪一个不是数据的基本特征A. 二进制B. 集中性C. 分散性D. 感知性【答案】B【解析】【详解】本题考查数据的基本特征。
数据的基本特征有存储在计算机中是二进制, 数据具有分散性, 数据具有感知性。
故本题选B。
3. 下列说法错误的是（）A. 数据是对客观事物的符号表示。
B. 任何数据都是有意义的。
C．随着计算机技术的发展, 数据的含义得到了扩展。
D．在计算机科学中, 数据是指所有能输入到计算机并被计算机程序处理的符号总称。
【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查的是数据相关知识。
单纯的数据是没有意义的, 经过解释之后, 它才变得有意义。
故选项B错误。
4．下图是一张火车票上面有时间、目的地、身份证号码等数据, 则下列说法错误的是（）A. 数据的采集技术的迅速发展, 数据的表现形式也越来越多样化, 给人们的生活习惯带来了巨大的改变。
B. 只有云计算、物联网、大数据等技术才能体现数据与生活。
C. 在人们的日常生活中数据无处不在。
D. 对于身份证号等涉及个人隐私的数据要主要保护。
【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查的是数据相关知识。
粤教版 高中信息技术必修1 第一、二、三、四章 综合 训练(含答案)
粤教版2019 高中信息技术必修1 第一、二、三、四章综合训练一、选择题1．(必修)流程图是描述算法的常用工具，图形用来表示（）。
A．处理B．判断C．输入输出D．结束2．用UltraEdit软件查看字符内码，如图所示，下列说法正确的是（）A．计算机存储汉字采用十六进制编码B．“画”字的内码是B6BBC．图中所示共有3个汉字字符和6个ASCII码字符D．字符“B”与“b” ASCII码的十进制值相差323．n是一个后两位数字未知的6位二进制数1011■■。
下列数中与n+1不可能相等的是（）A．2FH B．30H C．44D D．45D4．使用UltraEdit 软件查看字符“20beidou 联盟”的内码，部分界面如下图所示。
下列说法正确的是（）A．字符“联”的内码用十六进制表示为“AA C3”B．这些字符共占用11个字节的存储空间C．字母“j”的十六进制内码为“70”D．共有8个字符使用ASCII 编码5．异或（⊕）是一种常用的数学逻辑运算符，它的运算规则是：逐位比较两个二进制数各位上的数字，若数字相同取0，不同取1，如下表所示：二进制数字一1101二进制数字二0100计算结果1001算式4⊕9的计算结果为A．0001B．1110C．1101D．00106．小明收到一条信息，说是中了大奖，他按要求去领奖，结果发现上当了。
这件事体现了信息具有( )A．传递性B．共享性C．实效性D．真伪性7．以下关于知识和智慧的关系描述正确的是（）A．知识是固有不变的，需要我们不断的学习B．人类的智慧是生命的体征结构，不需要积累C．知识是信息的前提和基础，智慧是知识的抽象与升华D．智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力。
8．计算机能够直接识别和执行的程序设计语言是（）。
A．低级语言B．汇编语言C．机器语言D．高级语言9．学习了二进制编码后，小张突发奇想：如果为全班58个同学分别分配一个二进制的学号，那每个学生的号码至少需要（）位二进制数。
粤教版(2019)高中信息技术必修1第一、二章综合训练1(教师版)
粤教版（2019）高中信息技术必修1第一、二章综合训练一、选择题1.（2020高一上·诸暨期中）圆锥的体积计算方法是（），是经过研究、总结归纳出来的科学方法。
A. 数据B. 知识C. 信息D. 智慧【答案】B【考点】数据、知识与智慧的定义，数据、信息、知识与智慧的关系【解析】【解答】知识是知识工作者运用大脑对获取或积累的信息进行系统化的提炼、研究和分析的结果，知识能够精确地反映事物的本质，故圆锥的体积计算方法是知识，是经过研究、总结归纳出来的科学方法。
故答案选B。
【分析】本题考查的是数据、信息、知识、智慧的概念与区别。
数据、信息和知识可以看作人类对客观事物感知的三个不同阶段。
数据是对事物属性的客观记录，信息是经过组织的有结构的数据，知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。
2.（2021高一上·）以下关于知识的说法正确的是（）A. 数据就是知识。
B. 知识等价于信息。
C. 知识就是智慧。
D. 知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物。
【答案】 D【考点】数据、信息、知识与智慧的关系【解析】3.下列不属于思维导图制作工具的是（）。
A. XmindB. MindmanagerC. FreeMindD. Mind+(编程软件)【答案】 D【考点】多媒体创作工具【解析】4.（2020高一上·腾冲期中）关于十六进制转换为二进制，下列说法正确的是（）。
A. 一位变三位，不足位补0B. 一位变四位，不足位补0C. 一位变二位，不足位补0D. 以上说法均不正确【答案】B【考点】进制及数制转换【解析】【解答】十六进制转化为二进制：把十六进制数中的每一位数转换为二进制数，每个数要分四位，不足四位的前面加零。
故答案选B。
【分析】本题考查的是进制数转换。
5.（2020高二上·杭州期末）某大型超市推出了扫描二维码下载超市APP得大奖活动，下列说法不正确的是（）A. 顾客可以通过扫码的方式获取APP，说明信息具有共享性B. 商家将超市APP的链接地址制作成二维码过程属于信息的发布C. 扫描二维码过程属于信息的采集D. 随意扫描二维码有可能使手机中毒【答案】B【考点】信息及其特征，信息来源的选择与判断【解析】6.（2021高一上·）下图中，字符“术”所对应的编码是（）。
第2章知识与数字化学习-粤教版(2019)高中信息技术必修一单元测试
信息技术必修1《数据与计算》第二章知识与数字化学习学业测试1.单选题（1）下列工具中，更适用于免费在线存储学习资源的是（）。
A.微信B.云盘C.博客D.微博（2）以下关于数据、信息和知识相互关系的理解，不正确的是（）。
A.数据是原始事物现象的符号记录B.信息等同于知识P27数据、信息、知识、智慧C.信息是经加工处理的、具有意义的数据D.知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果（3）下列属于数字化学习工具的是（）。
A.视频B.音频C.多媒体课件D.思维导图软件（4）下列不属于思维导图制作工具的是（）。
见P35A. XmindB. MindmanagerC. FreeMindD. Mind÷（编程软件）（5）下列关于投针实验的描述错误的是（）。
A.投针实验起源于18世纪B.投针实验中抛掷的次数越多，结果偏离越大C.投针实验应用了蒙特卡洛方法并采用讣算机进行模拟D.投针实验可通过“网络画板”平台进行模拟（6）在传统课堂教学中，针对每一名学习者较难展开因材施教与个性化学习。
而在数字化学习环境下，学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习。
这体现了数字化学习O的特点。
P31个性化A.个性化B.合作性C.问题化D.创造性和再生性（7）声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等设备属于（）数字化工具。
P29数据采集工具A.信息获取工具B.信息检索工具C.数据采集工具D.信息存储工具（8）小明正在与班内其他同学共同完成一个项Ll作业，每个同学按照分工需完成不同的部分和任务，并最终汇总形成本组的项目报告。
下列（）工具更适合于这样的团队合作任务。
A.微信B.有道云协作C.网络画板D. Xmind（9）小芳正在老师的指导下进行项日学习，现学习已经进入成果总结阶段，她想查找专业文献，将自己的学习成果总结形成论文并投递到某杂志进行公开发表。
21知识与智慧教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、网络设备、软件工具等。同时，为学生提供实践操作的机会，例如通过实际操作演示信息技术的应用。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作学习。同时，设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验和实践操作。
2.列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
答案：互联网、大数据、人工智能。
互联网：应用场景包括搜索引擎、社交媒体、在线教育等，帮助人们快速获取和分享信息。
大数据：应用场景包括数据分析、市场调研、智能推荐等，帮助企业和个人更好地了解市场趋势。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“知识与智慧”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“知识与智慧”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“知识与智慧”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
A.搜索引擎B.社交软件C.实体书店D.智能家居
3.简答题
（1）请简述知识与智慧的关系。
（2）请列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
（3）请结合实例，谈谈信息技术在智慧提升中的作用。
4.论述题
（1）请论述信息技术的分类及其在智慧提升中的作用。
（2）请论述常用信息技术的应用场景，并结合实际谈谈它们在智慧提升中的作用。
粤教版2019高中信息技术必修一2.1知识与智慧 课件
电流I 与电阻R 关系数据曲线图
知识拓展
在Python中还可以用plt.scatter画散点图，scatter专门用于绘 制散点图，使用方式和plot方法类似，区别在于前者具有更高的灵 活性，可以单独控制每个散点与数据匹配，并让每个散点具有不同 的属性。一般使用scatter方法，如下例子就可以了：
知识拓展
主要参数说明: x，y： marker：标记
linewidths：线宽
edgecolors ：边界颜色
新知讲解
什么是智慧？
智慧是生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力，包 含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。 智慧与智力不同: 智慧表达智力器官的综合终极功能，与"形而上之道"有异曲同工之处; 智力则谓"形而下之器"，是生命的一部分技能。在我们的日常生活中， 智慧体现为更好的解决问题的能力。
新知导入
新知导入
新知讲解
什么是知识？ 知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼 、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。 知识源于实践，经过加工提炼，又高于实践。
新知讲解
发现知识的过程
新知讲解
Python中常用用plt.plot画散点图与曲线图。
电流I 与电阻R 关系数据散点图
课堂练习
数据、信息、知识、智慧之间的关系？
内化 转化 处理
智慧 知识 信息 数据
达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力
对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研 究和分析的结果
具有意义的数据 客观事物的符号记录
课堂练习
数据、信息、知识、智慧之间的关系？
（1）数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基 础和前提，后者是前者的抽象与升华。 （2）从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互关系； （3）从信息到知识的转化，主要理解信息见的相互联系，发现和抽 象其规律； （4）从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则解决现 实世界的问题。
粤教版 高中 信息技术 必修1第一、二、三章 综合训练(含答案)
第一、二、三章综合训练-粤教版（2019）高中信息技术必修1一、选择题1．n是一个三位的十六进制数，最低位是C，正确的是（）A．n肯定不是4的倍数B．n mod（16^2）的值转换成二进制一定是8位的C．（n-（n\l6）*16）mod 2结果为0D．n的值有256种情况2．下列对信息及其特征的理解，正确的是（）。
A．信息是一成不变的，不会随着时间的推移而变化B．《三国演义》里的“空城计”典故体现了信息的真伪性C．信息的价值是不会改变的D．信息是可以独立存在的，不必要依附于一定的载体之上3．多媒体信息不包括（）。
A．图像、动画B．文字、图形C．声音、视频D．声卡、光盘4．关于信息编码，以下表述错误的是（）。
A．若用8位二进制代码表示一个字符，则可表示256个不同字符B．汉字在输入计算机后，必须使用统一的汉字内码，并以二进制形式存储和处理C．一个字节由8位二进制数组成，每个汉字的内码至少占用2个字节D．将ASCII编码从小到大排，依次为：大写英文字母>小写英文字母>阿拉伯数字5．以下关于数据、信息、知识与智慧的说法正确的是（）A．单纯的数据是没有意义的。
B．数据经过解释产生的意义可以称为信息。
C．信息可以消除不确定性。
D．不同的人对于同样的信息，所形成的知识也是相同的。
6．86版《西游记》已成为无数人心目中的经典，其改编自明代小说家吴承恩同名文学古典名著，原著共有汉字约82万，若将《西游记》原著以文本形式保存到计算机中，约占多少容量（）A．200KB．B．400KB．C．600KB．D．1600KB7．下列数字中，最大的奇数是（）A．C5H B．11000000B C．191D D．11000011B 8．使用UltraEdit软件观察字符内码，部分界面如图所示。
下列说法正确的是（）A．存储字符“盘点2019：”共需要9个字节B．图中字符“：”采用ASCII编码C．字符“10”内码的十六进制表示为“31 30”D．字符“点”内码的二进制表示为“10110101”9．某数转换为十进制数为n，若n\4=4，则该数可能是（）A．10011B B．11001B C．1AH D．2AH10．用Ultra Edit软件查看字符内码部分界面如下图所示。
2.1知识与智慧教学设计粤教版高中信息技术必修1
3.学生在团队协作、沟通表达方面有一定的基础，但在实际教学设计任务中，仍需加强引导和培养。
4.学生在面对新的教学方法和学习方式时，可能存在一定的抵触情绪，需要教师关注并适时调整教学策略。
5.学生在信息伦理道德观念方面，已具备一定的基础，但仍有待加强。
-培养学生的信息素养，提高他们在教学中的信息处理和应用能力。
2.教学难点
-对信息技术原理的深入理解，尤其是硬件、软件、网络和数据库等方面。
-智慧教学工具的实践应用，如何将信息技术与学科教学有效融合。
-培养学生的创新意识和团队协作能
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，特提出以下教学设想：
2.采用任务驱动法，布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息技术知识。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。
4.利用教育平台和在线资源，开展翻转课堂，提高学生的自主学习能力。
5.定期进行教学评价，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
针对以上学情，教师应充分了解学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方法，提高学生的学习兴趣和教学设计能力，培养他们成为具有信息素养的新时代教师。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点
-理解信息技术的基本概念、原理及其在教育中的应用。
-掌握智慧教学工具的使用方法，并能结合学科特点进行教学设计。
5.跨学科融合，提升素养
-鼓励学生将信息技术与其他学科相结合，开展跨学科教学设计，提升综合素养。
2.1知识与智慧-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
总结
数据 • 客观事物的符号记录 信息 • 具有意义的数据，是经过加工处理的数据 知识 • 对获取的信息进行系统地提炼、研究、分析的结果 智慧 • 达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力
数据与计算
2019粤教版信息技术必修一
第二章 知识与数字化学习
2.1知识与智慧 2.2数字化学习与创新
2.1知识与智慧
2.1.1知识 2.1.2智慧
1.知识
知识 知识就是力量
这是知识吗？
看一本书，明白了一些道理 知道了一年有12个月，24个节气 知道路程=速度*时间 懂得如何求证一个三角形是直角三角形
讨论
小组成员之间举例说明信数据、信息、知识 和智慧的相互关系，并推荐代表分享
习题
以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确 的是（ ）
A.数据是客观世界事物现象的符号记录 B.信息就是知识 C.信息是经过加工、处理的有意义的数据 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行
的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物 的本质
发现天上布满乌云，带了把伞出门
智慧
数据、信息、知识与智慧的关系
数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础 和前提，后者是前者的抽象与升华。
从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系；
从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发现和抽象 其规律；
从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则用大脑对获取或积累的信息进行系统 化地提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事 物的本质。
信息
提炼、研究、分析
知识
反映事物的 本质
知识的发现路径
• 做实 验
1
2
2-1知识与智慧(教学设计)粤教版高中信息技术必修1
课题名称：2.1 知识与智慧一、教材分析本课选自粤教版高中信息技术必修一第二章第一节《知识与智慧》。
它以第一章“数据与信息”的内容为基础，将带领学生学习“知识与智慧”的相关概念，并了解数据、信息、知识和智慧的相互关系。
本节课通过“运用数字化工具探究学科知识”的活动，让学生借助数字化学习环境，体验数字化学习与创新活动过程；通过整合其他学科的学习任务，让学生理解数据、信息、知识与智慧的转化过程，感知数字化学习工具在信息加工的过程中所展现出来的独特魅力。
二、学情分析通过第一章的学习，学生已经了解了数据及其相关概念，知道数据的重要性。
也掌握了数据与信息的关系，知道了信息的特征。
对于知识和智慧是什么，学生只是凭借先前的经验有了感性认识。
通过本节课的学习，在引导学生利用数字化学习工具探究数理知识的过程中，不但要使学生逐步建立使用数字化工具辅助学习实现创新活动的意识和能力，也让学生从理性层面重新认识知识和智慧，并厘清数据、信息、知识和智慧间的关系。
三、教学目标1.知识与技能(1) 理解数据、信息、知识与智慧的相互关系，认识到数据对人们日常生活的影响。
(信息意识)(2)能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。
(数字化学习与创新、计算思维)2.过程与方法(1)学会小组合作的方式完成数据的收集、分析、建模和验证的过程。
(信息意识)(2)体验软件工具对数据分析的过程，掌握数字化学习的方法。
(数字化学习与创新)3.情感态度与价值观(1)学会协作学习，运用数字化学习策略管理学习过程与资源。
(数字化学习与创新)(2)学会通过计算机解决生活中的实际问题。
(计算思维、信息意识)(3)学会从知识中内化出智慧。
(信息意识、信息社会责任)4.教学重难点教学重点:理解数据、信息、知识与智慧的关系。
教学难点:在对数据、信息进行综合处理的基础上，掌握数字化学习的方法。
四、教学策略1.自主学习法，以学生自学为主，还学生自主权，培养他们的自学能力。
粤教版 高中信息技术 必修1 第一、二章 综合训练(含答案)
第一、二章综合训练-粤教版（2019）高中信息技术必修1一、选择题1．体重指数BM是国际上常用来衡量人体肥胖程度的重要标志，其计算公式为：BM＝体重（kg）身高（m）。
体重指数BM的计算公式属于（）A．数据B．信息C．知识D．智慧2．当前我们正处于数字化的时代，下列不属于数字化行为的是（）。
A．用数码摄像机拍摄美丽风景B．用扫描仪获取课本上的文章C．用PhotoShop处理拍摄的照片D．跟好友在网络上进行语音聊天3．在教科书中利用Python探究电流和电压、电阻的关系实验里，除了可以通过书中的Jupyter Notebook外，处理数据还可以通过下列（）工具实现。
A．Python IDLE B．Xmind C．网络画板D．几何画板4．下列关于数字化的说法，正确的是（）A．将数字信号转换成模拟信号的过程称为数字化B．计算机只能将输入的十进制数转换成二进制数进行编码C．打印机可以把模拟图像转换成数字图像D．经过采样、量化、编码等步骤可以将模拟音频数字化5．下列不属于思维导图制作工具的是（）。
A．Xmind B．Mindmanager C．FreeMind D．Mind+(编程软件) 6．以下关于数据的说法正确的是（）A．数据就是信息，信息就是数据。
B．数据就是数值或者数字C．数据对我们生活和学习的影响越来越大。
D．数据是计算机被发明之后产生的，所以在古代没有数据。
7．二进制数1■■■■■0的首位是1，末位是0，其余数字模糊不清，下列说法正确的是（）A．若该数用十六进制表示，最大值是7FB．若在该数后面添加一个0，得到的数是原数的10倍C．若该数表示的是某个字符的内码，则该字符可能是汉字D．该数所对应的十进制数是偶数8．ASCII码采用8位二进制编码，共表示（）个字符。
A．127B．128C．256D．649．下列关于计算机信息编码的描述，不正确的是（）A．字符“z”的十六进制机内码是“80”B．图中字符共占16个字节，其中有8个ASCII码C．“！”的机内码为“A3 A1”D．汉字在计算机内部是用机内码表示的10．有一种利用打孔透光原理设计的简易身份识别卡：每张卡在规定位置上有一排预打孔位，读卡器根据透光检测判断哪些孔位已打孔，哪些未打孔．从而识别出卡的编码。
粤教版(2019)2022-2023学年必修1高一(上)综合信息技术试卷
2022-2023学年粤教版（2019）必修1高一（上）综合信息技术试卷一、选择题1．下列关于计算机信息编码的描述，正确的是（）A．每个汉字字符的处理码都是唯一的B．MPEG是常见的静态图像文件压缩标准C．256色位图的每个像素必须用256位二进制数进行编码D．已知字符“9”的ASCII码值是57，则可以推算“10”的ASCII码值是582．使用Nilakantha级数可用于计算Pi（π）的无穷级数，它的计算机结果比莱布尼茨公式更快地接近Pi（π）的近似值。
有下列代码，通过前n项的计算，求Pi近似值：s＝0；n＝0；i＝0n＝int（input（“请输入n 的值：“））for i in range（2，2*n+1，①______）：s＝s+②______pi＝3+s*4print（pi）划线部分代码正确的是（）A．①1 ②（﹣1）**（i//2+1）/（i*（i+1）*（i+2））B．①2 ②（﹣1）**（i//2+1）/（i*（i+1）*（i+2））C．①1 ②（﹣1）**（i//2）/（i*（i+1）*（i+2））D．①2 ②（﹣1）**（i//2）/（i*（i+1）*（i+2））3．有如下python程序段：import randoma＝[0]*6for i in range（6）：a[i]＝random.randint（1，5）*2+1i＝0while i＜5：if a[i]＞a[i+1]：a[i]，a[i+1]＝a[i+1]，a[i]else：a[i]+＝1 i+＝1以上程序运行后，列表a 的值可能是（ ） A ．[2，5，10，10，10，9] B ．[3，8，7，13，3，9]C ．[8，12，3，5，3，11]D ．[6，10，9，7，10，8]4．有关部门使用大数据技术，进行疫情防控，有关大数据的说法不正确．．．的是（ ） A ．相关机构实时采集各地相关数据，每天发布疫情数据，用到了大数据技术 B ．大数据要分析的是全体数据C ．超市、商场、医院等场所，使用手持设备测量入场人员体温，使用了大数据技术D ．疫情期间，部分群众没有去过中高风险地区，也没有接触过确诊病例等，但健康码变色了，说明大数据允许个别不准确数据存在 5．下列不属于算法基本特点的是（ ） A ．有穷性 B ．有一个或多个输入C ．可行性D ．有一个或多个输出6．Python 表达式﹣3**2+7% 13//4**0.5*4 的值是（ ） A ．﹣9.0B ．﹣5.0C ．3.0D ．21.07．“最强大脑”游戏问题的算法分析：显示游戏规则，显示物品以及编号，屏幕停留10秒；随机出题，给出物品，回答编号；判断回答是否正确，如果正确，则答对的题数加1。
2.1知识与智慧说课稿粤教版高中信息技术必修一
1.知识的概念与分类：介绍知识的定义，以及显性知识与隐性知识、个人知识与社会知识的区别；
2.知识管理的含义与方法：探讨知识管理的意义，以及知识获取、存储、共享和应用的途径；
3.信息技术与知识管理：分析信息技术在知识管理中的作用，如搜索引擎、数据库、专家系统等；
4.智慧的内涵与培养：阐述智慧的含义，以及如何通过知识管理、创新思维等方法提升个人智慧。
2.提出问题：在视频结束后，向学生提问：“在这个信息爆炸的时代，我们如何才能更好地管理自己的知识，提升智慧呢？”
3.学生分享：邀请学生分享自己在学习、生活中遇到的知识管理问题，以及其他同学的成功经验。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：首先介绍知识、知识管理、信息技术等基本概念，让学生对知识管理有一个整体的认识。
4.网络互动：利用班级群、学习平台等，开展线上讨论、答疑等活动，使学生在课余时间也能进行有效学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.创设情境：通过播放一段关于知识爆炸时代短视频，让学生感受到知识无处不在、无时不在，引发他们对知识管理的思考。
2.方法介绍：以案例形式，讲解知识管理的具体方法，如知识获取、存储、共享和应用等，并分析各种方法的优缺点。
3.技术应用：结合实际，介绍信息技术在知识管理中的应用，如搜索引擎、数据库、专家系统等，并演示相关操作。
4.智慧培养：阐述智慧的含义，以及如何通过知识管理、创新思维等方法提升个人智慧。
（三）巩固练习
然而，学生的学习习惯仍需培养，他们可能更倾向于直观、趣味性的学习方式，对于理论性较强的内容可能存在一定的抵触情绪。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。
粤教版 高中信息技术必修1 第一、二、三、四章 综合训练(含答案)
粤教版2019 高中信息技术必修1 第一、二、三、四章综合训练一、选择题1．下列编制一元二次方程求解程序的步骤正确的是A．设计算法→分析问题→调试程序→编写程序B．分析问题→设计算法→编写程序→调试程序C．编写程序→调试程序→分析问题→设计算法D．设计算法→编写程序→调试程序→分析问题2．有些城市公交车实现了二维码乘车。
扫描二维码的过程属于（）。
A．信息加工B．信息发布C．信息制作D．信息采集3．一张光盘的存储容量为650MB，可以存储几个GB2312 编码的汉字？（）A．650×1024B．650×1024×2C．650×1024×1024D．650×1024×512 4．用Ultraedit软件观察字符“E”、“F”和“人”这几个字符的编码，部分截图如图所示：则可能的字符序列为：A．EF人B．FE人C．E人F D．F人E5．ASCII码采用8位二进制编码，共表示（）个字符。
A．127B．128C．256D．646．蒙特卡罗方法的解题过程可以归结为三个主要步骤，哪个不属于三大步骤（）A．构造或描述概率过程B．实现从已知概率分布抽样C．建立各种估计量D．求出数值解7．小芳正在老师的指导下进行项目学习，现学习已经进入成果总结阶段，她想查找专业文献，将自己的学习成果总结形成论文并投递到某杂志进行公开发表。
请问，（）工具更适合于她现阶段的学习。
A．CNKIE-study B．百度学术C．微博D．网易公开课8．我们要使用计算机进行信息处理，就必须先对信息数字化，这是因为（）。
A．计算机内部采用二进制数进行运算和存储B．计算机内部采用十进制数进行运算和存储C．信息数字化后能够减少信息容量，提高处理效率D．信息数字化是信息安全措施之一9．关于信息编码，以下表述错误的是（）。
A．若用8位二进制代码表示一个字符，则可表示256个不同字符B．汉字在输入计算机后，必须使用统一的汉字内码，并以二进制形式存储和处理C．一个字节由8位二进制数组成，每个汉字的内码至少占用2个字节D．将ASCII编码从小到大排，依次为：大写英文字母>小写英文字母>阿拉伯数字10．表达式16/4-2^5*8/4 MOD 5\2的值为值是（）。
2.1知识与智慧优秀教学案例高中信息技术粤教版必修1
（一）情景创设
1.利用多媒体教学资源，展示智能家居的实际应用场景，让学生身临其境地感受知识与智慧在现实生活中的重要性。
2.设计具有挑战性的实践任务，让学生在解决问题的过程中，自然地融入到本节课的知识体系中。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的求知欲望。
2.设计具有启发性的问题，引导学生独立思考、合作探讨，从而深入理解知识与智慧的概念。
五、案例亮点
1.紧密联系生活实际：本案例以智能家居为切入点，紧密结合学生的生活实际，使学生能够直观地感受到知识与智慧在现实生活中的重要性。通过分析智能家居的实际应用场景，引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的责任感和人文素养。
2.培养解决问题的能力：本案例设计了具有挑战性的实践任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中，学生能够深入理解和运用信息技术，提高运用信息技术解决问题的能力。
针对这一情况，我以实际生活中的问题为切入点，设计了一个关于“智能家居”的教学案例。案例中，我将带领学生探讨智能家居的发展现状、应用场景以及如何运用信息技术解决实际问题。通过分析智能家居中的关键技术，如物联网、大数据、云计算等，使学生认识到知识与智慧在现实生活中的重要性。
在教学过程中，我将采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生主动探索、积极思考，从而提高他们运用信息技术解决问题的能力。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使他们在解决实际问题的过程中，不断提升自己的知识与智慧。
问题导向是教学过程中的重要策略之一。在本节课中，我将引导学生提出问题，激发他们的求知欲望。设计具有启发性的问题，如“智能家居是如何实现智能化？”，“物联网、大数据、云计算等技术在智能家居中起到什么作用？”等，引导学生独立思考、合作探讨，从而深入理解知识与智慧的概念。通过问题导向，培养学生独立思考的能力，提高他们的问题解决能力。
2.1知识与智慧优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
3.实例分析：通过分析实际案例，让学生了解知识内化为智慧的方法，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.知识与智慧在日常生活中的应用；
本案例围绕“2.1知识与智慧”的主题，以实际生活中的案例为切入点，让学生认识到知识的力量，并学会将知识内化为智慧。在教学过程中，我将运用教育信息化手段，结合粤教版教材内容，组织学生开展小组讨论、实践操作等多样化活动，培养他们运用信息技术解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生深入理解知识、信息的概念，掌握二者之间的联系与区别，了解信息技术在知识传播与智慧生成中的作用。
4.反思与评价提升教学效果
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思，认识到自己的优势和不足。采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果，提高他们的自信心。同时，教师根据评价结果及时调整教学策略，进一步提升教学效果。
5.实践性教学培养创新能力
本案例注重实践性教学，通过案例分析和情境模拟等手段，让学生在实践中掌握知识、提升智慧。这种教学方式有助于培养学生的创新能力，激发他们敢于质疑、勇于探索的精神。在此基础上，学生能够将所学知识内化为自身的智慧，为未来的发展奠定坚实基础。
3.小结反馈：根据学生的作业表现，总结教学过程中的优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学与学科知识的紧密结合
本教学案例在设计过程中，充分考虑到情境教学在信息技术课堂中的应用。通过创设富有时代气息和生活气息的教学情境，使学生能够在真实的问题场景中感受知识的力量。这种情境教学与学科知识的紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的应用能力。
高中信息技术粤教版 2019 必修1 第二章 知识与数字化学习 学业测试 试题及答案
第二章+知识与智慧+学业测试一、单选题1、下列工具中，更适用于免费在线存储学习资源的是( )。
A、微信B、云盘C、博客D、微博2、以下关于数据、信息和知识相互关系的理解，不正确的是( )。
A、数据是原始事物现象的符号记录B、信息等同于知识C、信息是经加工处理的、具有意义的数据D、知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研究和分析的结果3、下列属于数字化学习工具的是( )。
A、视频B、音频C、多媒体课件D、思维导图软件4、下列不属于思维导图制作工具的是( )。
A、XmindB、MindmanagerC、FreeMindD、Mind+5、下列关于投针实验的描述错误的是( )。
A、投针实验起源于18世纪B、投针实验中拋掷的次数越多，结果偏离越大C、投针实验应用了蒙特卡洛方法并采用计算机进行模拟D、投针实验可通过“网络画板”平台进行模拟6、在传统课堂教学中，针对每一名学习者较难展开因材施教与个性化学习。
而在数字化学习环境下，学习者可以根据自己的特点自行安排学习进度，从互联网上选择自己需要的资源，按照适合自己的方式进行学习。
这体现了数字化学习( )的特点。
A、个性化B、合作性C、问题化D、创造性和再生性7、声卡、视频卡、数码照相机、数码录像机、手写板、扫描仪等设备属于（）数字化工具。
A、信息获取工具B、信息检索工具C、数据采集工具D、信息存储工具8、小明正在与班内其他同学共同完成一个项目作业，每个同学按照分工需完成不同的部分和任务，并最终汇总形成本组的项目报告。
下列( )工具更适合于这样的团队合作任务。
A、微信B、有道云协作C、网络画板D、Xmind9、小芳正在老师的指导下进行项目学习，现学习已经进人成果总结阶段，她想查找专业文献，将自己的学习成果总结形成论文并投递到某杂志进行公开发表。
请问，( )工具更适合于她现阶段的学习。
A、CNKIE-studyB、百度学术C、微博D、网易公开课10、网络环境下的自主探究学习主要体现了网络的( )特点。
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2.1知识与智慧测试题
一、选择题（每题1分）
1、以下关于知识的说法正确的是（）
A. 数据就是知识。
B. 知识等价于信息。
C. 知识就是智慧。
D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、
研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
2、数据在计算机中是用什么表示的（）
A.二进制 B、十进制
C、八进制
D、十六进制
3、下列不是数据特征的选项是（）
A、二进制
B、语义性
C、分散性
D、单一性与感知性
4、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，正确的是（）
A.数据是发展的事物现象的符号记录
B.信息就是知识
C.数据就是信信息，不用经过加工、处理的有意义的信息
D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质
5、下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（）
A. QQ
B. 云盘
C.微信读书
D. 网易音乐
二、简答题（每题5分）
1、论述数据、信息、知识、智慧的关系。
2、生活中，我们会发现很多人在公交、地铁等场所利用手机、平板等进行网上阅读，
请谈一下数字化阅读的利弊。
试题答案
一、选择题
二、简答题
1、数据是现实世界客观事物的符号记录；信息是具有意义的数据；知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质；智慧是为了达到预定目标而运用知识解决问题的能力。
数据、信息、知识和智慧是逐层递进的概念，前者是后者的基础与前提，后者是前者的抽象与升华。
2、无标准答案。