《我是小公民》教学设计

《我是小公民》教学设计

教学目标：

1.通过提出积极建议，鼓励学生参与社会生活及其管理，做具有现代民主意识的合格小公民。

2. 通过活动培养学生观察生活、分析问题的能力。

教学准备：

1.师生一起通过电视、广播、报刊、网络等了解小公民在行动的新闻故事。

2.有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。

教学过程：

一、社区现状大调查

1．教师导语：上节课，我们了解到了学校的许多情况，也为学校提出了许多合理化的建议。同学们都是好样的。不单是学校，在我们生活的社区，是不是也有问题值得我们去

关注、提建议呢？为社区提建议、做贡献，得先了解社区的基本情况，你知道身边的社区存在哪些问题吗？（学生自由说）

2．教师：为了能够准确深入地了解我们生活的社区的情况，我们需要亲自去调查一下。调查之前首先要确定调查的内容，我们可以先设计一张调查表，以便有目的、有针对性地进行调查。

3．学生设计调查表，不同的调查内容（对象）可用不同的调查设计。如调查环境问题，调查治安问题等。

4．分干小组开展调查，做好调查记录。

二、我有一个金点子

1．统计调查结果，分类整理。

2．学生自由发言，分析社区现状及存在的问题。

3．阅读《学生的点子变成冰城重大决策》。并发表看法。

4．教师导语：大家的事情大家办。别小看一个人的点子，集合起来就是了不起的“大智慧”。不光为学校提建议，对生活的社区，身边发生的事，我们都有发言权。同学们准备好了吗？群策群力，为我们的社区出谋划策，出一个金点子吧。

5．分组讨论，撰写建议书。

6．指导学生把建议书提交给有关部门。

三、汇报收获

1．教师导语：小公民们，在这一段的行动中，大家齐心协力，已经有了丰厚的收获。现在我们就来一个汇报展示，看哪一队的任务完成最好！

2．汇报调查结果。根据学生调查的内容和获得的资料，可以通过不同形式开展交流汇报活动，让学生将自己的调查结果和调查中的感受展示出来。

（1）新闻发布会。发布的内容可以是课前搜集的小公

民在行动的新闻故事，也可以是调查活动中的见闻，也可以是调查中发现的问题、了解的现状、采取的对策、自己的感受，等等。

（2）资料展览。各组将自己调查中获得的资料进行展览，让同学们直观地了解学校的有关情况，如现场录像、现场录音、相片、采访稿、调查表格、小论文等。

3．总结：是的，社区是我们大家的家，我们都有发言权！我们不仅可以为学校提建议，也可为家庭、社区提出更多更好的建议。也许我们的建议有的暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说，我们这样做了，我们还会这样做下去！