古诗词复习教案
小学语文一年级《古诗》教案设计 3篇
小学语文一年级《古诗》教案设计篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲，共同纠正。
结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
小学语文一年级《古诗》教案设计篇2教学目标1、学会本课生字，借助注解，理解诗句意思。
2、想象诗所描写的情景，体会诗的意境。
3、正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。
教学重点理解诗意，体会诗的意境。
教学准备教师：诗文画面课件或挂图、怀旧音乐带、相关古诗。
学生：搜集思念家乡的古诗，古诗作者的情况。
教学时间2课时。
教学过程一、学习第一首古诗《小池》(一)导入1?启发谈话，揭示课题。
从1册至今，我们已学过很多古诗，愿意把记得的古诗背一背吗？（抽学生背诵）这些古诗语言简洁，韵律优美，读起来朗朗上口。
今天，我们将学习宋代诗人杨万里的一首古诗《小池》。
（板书课题）2?简介杨万里的情况。
3?老师出示挂图或课件，旁白：诗人以清新活泼的语言描写了小池塘初夏时节的勃勃生机，表达出了对自然风光的一种喜爱之情。
(二)初读诗句，学生质疑1?自由读诗，注意读准字音，读通诗句。
2?抽学生读，分组读，齐读。
3?再读诗句，提出不明白的地方。
4?小组合作学习，结合注释讨论解决提出的问题，初知诗句大意。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
统编六年级古诗词复习学习教案
统编六年级古诗词复习学习教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生深入理解并背诵古诗词，提高对古诗词的鉴赏能力。
2. 通过对古诗词的学习，使学生了解我国古代文化，培养民族自豪感。
3. 培养学生独立分析、解决问题的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：古诗词的意境理解和背诵。
教学重点：古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示古诗词所描绘的景象，引导学生进入古诗词的世界。
2. 新课导入：讲解古诗词的背景知识、作者生平、词牌名、韵律等。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词进行详细讲解，如《静夜思》。
4. 随堂练习：让学生现场背诵古诗词，检查学习效果。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词的意境和寓意，分享学习心得。
六、板书设计板书分为两部分：左边为古诗词原文，右边为诗词解析。
用不同颜色的粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一首自己喜欢的古诗词进行背诵和默写。
2. 答案：学生完成后，教师批改并给出正确答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的古诗词，提高自己的文学素养。
同时，可以组织古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排补充说明：在选择古诗词时，应侧重于经典作品，它们具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》等诗词，因其语言精炼、意境深远，被广泛传诵。
内容的分布应兼顾不同的朝代和风格，如唐诗、宋词等，以丰富学生的文学视野。
二、教学目标的设定补充说明：教学目标应具体明确，可量化，以便于教学过程中的实施和课后效果的评估。
例如，“提高对古诗词的鉴赏能力”可细化为“能够分析诗词的韵律美、意境美，并用自己的话表达出来”。
这样的目标更具有指导性和可检测性。
九上第三单元古诗词的复习教案设计(学案)
九上第三单元古诗词的复习[第三单元课内古诗词]一、行路难（其一）[唐]李白（一）本诗主题本诗通过对诗人跌宕起伏的感情变化的描写，反映了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨和不平，表现了诗人的倔强、自信和对理想执着追求的精神。
（二）赏析全诗1、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱：运用夸张，描绘了隆重而丰盛的宴会场面，表现出朋友对作者的浓厚情谊；以乐写哀，营造欢乐宴饮气氛来反衬作者悲愤、失望的情绪，为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫。
2、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然：细节描写，诗人面对华美的酒席，却用“停、投、拔、顾”四个连续的动词，形象地表现了诗人因理想不能实现而内心苦闷、抑郁的心情。
3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山：运用比喻，生动形象地写出了仕途的艰难，象征前途的渺茫，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。
【分析】“欲渡黄河”“ 将登太行”，比喻对理想的追求；“冰塞川”“ 雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞。
正面写“行路难”，暗示人生道路的艰难险阻，内心的失意与无奈。
4、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：用典，诗中采用了姜尚“垂钓碧溪”和伊尹“乘舟梦日”的两个典故，表达了希望得到朝廷的重视和任用,施展才华和抱负的思想感情，委婉含蓄地说明自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望，体现了诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。
5、行路难，行路难，多歧路，今安在：运用反复、设问的修辞手法，使用简短有力的句子，写出了诗人面临的巨大困难：遭遇坎坷，突现了他苦闷、彷徨、茫然的心理；直抒胸臆，表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹。
6、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海：这两句诗运用比喻和用典，生动地表现了作者倔强、自信、积极、乐观和对理想的执著追求，也表明诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时,仍然对前途充满信心。
【分析】（1）“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。
古诗词教案精选十三篇
古诗词教案古诗词教案「篇一」《古诗词三首》教案范文学习目标１、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自身的话表达诗词的意思。
２、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
３、认识本课４个生字，会写７个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
学习重点体会诗词意境，练习感情朗读。
课前准备配乐磁带。
课时布置２课时。
教学过程第一课时一、学习《牧童》１、复习《所见》，范读导入：师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。
⑴ 全体同学齐背《所见》：清·袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
⑵ 交流《所见》一诗中的牧童形象。
⑶ 过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。
⑷ 师配乐范读。
⑸ 生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。
引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。
２、自主合作，探究诗意：⑴生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。
⑵ 借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。
⑶ 指名诵读，正音。
提示学生按一定的节奏来读。
全诗节奏可以这样划分，“草铺／横野／六七里，笛弄／晚风／三四声。
归来／饱饭／黄昏后，不脱／蓑衣／卧月明”。
⑷ 师生互动交流对诗歌大意的理解。
⑸ 师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自身的语言描述出来。
（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。
黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。
）⑹ 指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。
交流听后所感，师生互动评议。
３、设身处地，感悟诗情：⑴ 师：想象一下，假如是你，在月光下又会想些什么？做些什么？⑵ 生互动交流：师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。
小学古诗复习教案
小学古诗复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握小学阶段学过的古诗，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，培养学生的古诗鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 选取小学阶段学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析古诗的韵律、意境、情感等方面的特点。
3. 讨论古诗中的文化内涵和历史背景。
三、教学重点与难点1. 重点：通过复习，使学生熟练掌握古诗的内容和特点。
2. 难点：引导学生理解古诗中的文化内涵和历史背景。
四、教学方法1. 采用问答法、讨论法、朗读法、背诵法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗，引导学生进入复习状态。
2. 教学内容展示：选取几首具有代表性的古诗，进行详细讲解和分析。
3. 学生参与环节：分组讨论古诗的特点和文化内涵，进行朗读和背诵。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和价值。
5. 课后作业：布置相关的古诗复习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解他们的学习状态和兴趣。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对古诗的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的古诗鉴赏能力和表达能力进行综合评价。
七、教学资源1. 古诗文本：选取小学阶段学过的古诗，准备相应的文本资料。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，包括图片、音频、视频等，辅助教学。
3. 讨论话题：准备一些与古诗相关的话题，引导学生进行讨论。
八、教学进度安排1. 第1-2周：回顾和复习小学阶段学过的古诗，分析古诗的特点。
2. 第3-4周：深入讲解几首具有代表性的古诗，讨论古诗的文化内涵。
中考古诗词赏析复习专题教案
一、教案主题：中考古诗词赏析复习专题教案二、教学目标：1. 让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 提高学生对古诗词的欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学内容：1. 古诗词的定义与分类。
2. 古诗词的语言特色和表达技巧。
3. 古诗词的意象描绘和情感抒发。
4. 古诗词的格律和节奏韵律。
5. 古诗词的背景和文化内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典古诗词作品，引导学生欣赏和解读。
3. 讨论法：分组讨论，分享对古诗词的理解和感悟。
4. 实践法：让学生尝试创作古诗词，提高实际应用能力。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 古诗词鉴赏练习：布置相关古诗词鉴赏题目，评估学生的理解能力。
3. 创作展示：让学生创作一首古诗词，评估学生的创作能力和对古诗词的掌握程度。
六、教学步骤：1. 回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 分析经典古诗词作品的的语言特色和表达技巧。
3. 引导学生欣赏古诗词的意象描绘和情感抒发。
4. 讲解古诗词的格律和节奏韵律。
5. 探讨古诗词的背景和文化内涵。
七、教学重点与难点：1. 古诗词的语言特色和表达技巧。
2. 古诗词的意象描绘和情感抒发。
3. 古诗词的格律和节奏韵律的理解与应用。
4. 古诗词的背景和文化内涵的深入理解。
八、教学资源：1. 古诗词文本：经典古诗词作品。
2. 多媒体教学：图片、音频、视频等辅助教学资源。
3. 参考书籍：古诗词鉴赏指南、文学史等。
4. 网络资源：相关古诗词网站、论坛等。
九、教学计划：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：按照教学内容顺序进行教学，每节课时完成一个教学内容。
十、教学总结：1. 学生对古诗词的基本特点和鉴赏方法的理解程度。
2. 学生对古诗词的语言特色和表达技巧的掌握情况。
3. 学生对古诗词的意象描绘和情感抒发的欣赏能力。
古诗复习课教案
古诗复习课教案古诗词复习教案黄云铺小学付妮莉教学目标：1.复习古诗，帮助学生积累古诗词。
2.有效率累积、运用古诗，体会古诗的美,培养自觉累积与运用古诗的良好习惯。
3.鼓励学生在活动中自学语文，培育学生的竟之争意识和合作精神，唤起学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学轻、难点：鼓励学生通过累积古诗词,并学会灵活运用。
教学形式：以竞赛的形式，把课堂充份教给学生。
一：课前导入：师：孩子们上午好，我是今天为大家讲课的付老师，首先呢，老师为大家带来了一段小视频，请观看。
看了视频，你们知道是什么视频吗？（诗词大会），是啊，这就是央视热播的《诗词大会》。
看了央视的诗词大会片段，你们是否你也想来一场诗词比拼呢？今天老师就带领大家圆了这个梦！本节课老师为大家准备工作了诗词小过关，共计四大第一关，咱们班共计六个组，今天我们这六个组就来一较高低！首先我们来热身一下，同学们准备好了吗？热身完结，比赛马上就要已经开始了，恳请同学们积极主动动脑，各抒己见，展示出自己最精彩的一面为自己的小分队赢取荣誉不好吗？比赛正式宣布已经开始：第一关，找规律答诗，规则：每组出示2句诗，各组通过找规律答类似的诗。
每答对一道题目得1分，答错一题扣1分。
第二第一关，诗句驱策。
规则:由老师出具诗句的前半句，小组以开火车的形式依次接对下半句。
（额外题：小组派遣代表出具诗的上时一句，选定劲敌派遣代表答下一句，每组2句，答错一题提1分后，答对一题甩1分后）。
第三关，学以致用。
（规则：根据题目要求答题，答对一题得1分，答错一题扣1分。
）第四关，古诗分类。
（规则：小组合作完成导学案并展示，完成最快最好的小组额外加2分）“问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看看今朝”生日快乐你们，经过大家的共同努力，答题到此结束，我们去看一看究竟哪个组赢得了本次比赛的冠军。
（算分分别奖励杰出小组及个人）我们都知道“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。
古代诗歌复习教案
古代诗歌复习教案１、理解作品内容、领悟的思想感情以及作品的表现技巧。
２、揣摩、品尝诗词的语言，感受诗歌语言的凝练、形象。
【教学重点】诗词的内容、思想情感。
【教学难点】语言的品尝。
【教学课时】一课时。
〔４０分钟〕【教学过程】一、导入〔１分钟〕同学们，古典诗词是文学艺术中的一块奇葩，那里有长河落日圆的壮丽，也有禅房花木深幽美；有陶渊明的采菊东篱下，悠闲见南山的闲适；更有曹孟德的日月之行，假设出其中，星汉绚烂，假设出其里。
的博大胸怀。
每一首诗都给我们不同的美的享受。
今日，让我们走进古诗词，复习１５课《古代诗歌五首》，再次共同感受那份独特的美，提高同学们感悟赏析古代诗歌的技能。
这几篇诗歌，诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。
怎样去复习呢？二、以《观沧海》《次北固山下》为例指导赏读古诗词第一关、读背诗歌、把握感情：〔５分钟〕古诗词是用来吟唱的，因此，我们在把握诗歌感情的前提下，要读出抑扬顿挫的语气语调来，读出情感，读出意味来，并熟读成诵。
读得好，背得熟：全班自由大声的朗读、背诵：⑴指定２名同学背《观沧海》《次北固山下》。
⑵组织评价。
〔感情基调、从节奏、轻重、语调等表达〕如强调：日月／之行，假设出／其中；星汉／绚烂，假设出／其里。
⑶齐背两首，检查〔出示投影〕①水何澹澹，______________________。
②秋风萧瑟，洪波涌起。
_______________，________________；___________，___________。
幸甚至哉，歌以咏志。
③潮平两岸阔，___________。
___________，江春入旧年。
⑷总结：学习语文，我们要背诵大量精致的古诗词，不断积累。
这两首，如同浩瀚的文化长廊中的一两块秦砖汉瓦，装饰了同学们的梦，使我们腹有诗书气自华。
第二关：诗译内容、感知意境：〔８分钟〕〔诗言志。
就是说，诗人通过诗歌来表达自己的感情，我们在吟咏之时，还要对整首诗歌进行对译，用充斥诗意的语言去再现诗歌的内容和情景，从而体会诗人抒发的情感。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案第一章：古诗词赏析基本概念与术语1.1 诗词的定义与分类1.2 诗人与词人1.3 诗词的节奏与韵律1.4 诗词的表现手法与修辞技巧1.5 诗词的内容与主题第二章：古诗词的吟咏与背诵2.1 吟咏的意义与方法2.2 背诵的重要性与方法2.3 诗词的节奏与音韵美2.4 诗词的情感表达与感受第三章：古诗词的意象与意境3.1 意象的定义与作用3.2 常见意象的分类与特点3.3 意境的营造与欣赏3.4 诗词中的景物描写与情感表达第四章：古诗词的情感与思想4.1 诗词的情感类型与表达方式4.2 诗词的思想内涵与价值观念4.3 诗词的情感分析与解读4.4 诗词的思想启示与教育意义第五章：古诗词的鉴赏方法与技巧5.1 诗词的阅读与理解5.2 诗词的鉴赏方法与步骤5.3 诗词的赏析技巧与要点5.4 诗词的鉴赏实践与练习第六章：唐诗的赏析6.1 唐诗的特点与风格6.2 唐代著名诗人的作品赏析6.3 唐诗的主题与思想6.4 练习与分析：解读唐诗的意义与价值第七章：宋词的赏析7.1 宋词的特点与风格7.2 宋代著名词人的作品赏析7.3 宋词的情感与意境7.4 练习与分析：欣赏宋词的美感与情感第八章：元曲的赏析8.1 元曲的定义与分类8.2 元曲的特点与风格8.3 元曲的赏析方法与技巧8.4 练习与分析：解读元曲的主题与情感第九章：明清诗词的赏析9.1 明清诗词的特点与风格9.2 明清著名诗人的作品赏析9.3 明清诗词的主题与思想9.4 练习与分析：欣赏明清诗词的艺术特色与价值第十章：古诗词赏析的综合训练10.1 诗词的阅读与理解10.2 诗词的赏析与解读10.3 诗词的情感分析与思想解读10.4 练习与分析：综合运用赏析方法，深入解读古诗词的意境与内涵第十一章：古诗词中的自然描写赏析11.1 自然景物的意象与意境11.2 诗词中的自然描写与情感表达11.3 著名诗词自然描写的赏析案例11.4 练习与分析：解读自然描写中的美学价值第十二章：古诗词中的人物描写赏析12.1 人物形象的意象与性格描绘12.2 诗词中的人物描写与情感表达12.3 著名诗词人物描写的赏析案例12.4 练习与分析：欣赏人物描写中的细腻与深度第十三章：古诗词中的历史事件描写赏析13.1 历史背景与诗词创作的关系13.2 诗词中的历史事件描写与情感表达13.3 著名诗词历史事件描写的赏析案例13.4 练习与分析：理解历史事件描写中的时代意义第十四章：古诗词中的神话传说描写赏析14.1 神话传说在诗词中的运用14.2 诗词中的神话传说描写与情感表达14.3 著名诗词神话传说描写的赏析案例14.4 练习与分析：探索神话传说描写中的文化内涵第十五章：古诗词赏析的复习与测试15.1 复习古诗词赏析的重点与难点15.2 诗词赏析的测试方法与题目设计15.3 模拟测试与答题技巧15.4 练习与分析：通过测试检验古诗词赏析的能力重点和难点解析1. 古诗词的基本概念与术语：了解诗词的定义、分类、诗人与词人、节奏与韵律、表现手法与修辞技巧等基本知识。
古诗词复习教案
“古诗词复习”课时教学计划附：我来当判官1.《鹿柴》一诗中，因为题目是一个地名，“柴”字应读“zhài”。
（）2.《石灰吟》是明代于谦的一首借物喻志诗。
（）3.《渔歌子》中“斜风细雨不须归”表现了诗人敢于迎接风雨、不怕困难、决不屈服的斗争精神。
（）4.“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”反映了艰苦恶劣的战斗环境，表现了战士们不怕苦难、奋勇战斗的精神。
（）5.“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是“坐下”。
（）6.爱国诗人陆游的爱国诗作有《示儿》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《冬夜读书示子聿》。
（）7.因为唐朝诗人李商隐所写的《蜂》一诗，所以这种为别人做得多，为自己做得甚少的动物就越来越深受人们的赞颂。
（）8.“劝君更进一杯酒”中没有错别字。
（）9.苏轼的《望湖楼醉书》中的“湖”是指江苏的太湖。
（）10.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”诗句中使用了比喻的修辞。
（）火眼金睛1.《凉州词》中“一片孤城万仞山”中的“孤城”是指：（）A.玉门关B. 嘉峪关C. 山海关2.“遍插茱萸少一人”中的“遍”意思是（）A、都；B、量词；C、一遍3.杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”一句中有几个表示颜色的字。
（）A、2个B、3个C、4个4.“窗含西岭千秋雪”出自（）的诗。
A、杜牧B、陆游C、杜甫5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（）。
A、花重绵阳城B、花重锦州城C、花重锦官城6.杜甫和（A）被后人尊为“李杜”。
A、李白B、李清照C、李绅7.“黄四娘家花满xī”的xī，准确的写法是（）A 溪B 奚C 蹊D 嵠8.唐代诗人杜牧写有很多抒情写景的小诗，如《泊秦淮》、《山行》、《江南春》，下面那首诗也出自杜牧之手：（）A.《望天门山》B.《清明》C.《题临安邸》D.《岁暮归南山》9.下列诗句属于李白的是( )A、古来万事东流水B、早有蜻蜓立上头C、轻舟已过万重山D、梨花一枝春带雨10.下面哪首诗表现了诗人的爱国情怀（）A、《乡村四月》B、《游园不值》C、《题临安邸》D、《清明》★11小学古诗文诵读中有很多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，这样的诗人我们称为边塞诗人，下列哪些诗人称得上边塞诗人？（）A、王之涣B、王昌龄C、王翰D、朱熹★12下列诗句中包含哲理的诗句有（）A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
复习七上古诗词教案
复习七上古诗词复习目标：十首古诗：⑴《次北固山下》（王湾）⑵《赤壁》（杜牧）⑶《浣溪沙》（苏轼）⑷《十五夜望月》（王建）⑸《水调歌头》（苏轼）⑹《早春呈水部张十八员外》（韩愈）⑺《西江月夜行黄沙道中》（辛弃疾）⑻《秋词》（刘禹锡）⑼《迢迢牵牛星》⑽《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）复习重难点：名句理解性识记与默写。
复习过程：一、课堂导入：明确复习内容：十首古诗：⑴《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（王湾）⑵《赤壁》（杜牧）⑶《浣溪沙》（苏轼）⑷《十五夜望月》（王建）⑸《水调歌头》（苏轼）⑹《早春呈水部张十八员外》（韩愈）⑺《西江月夜行黄沙道中》（辛弃疾）⑻《秋词》（刘禹锡）⑼《迢迢牵牛星》⑽《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）复习重点：理解性默写二、自主复习1．学生自主背诵。
2．小组内默写错例反思交流，然后选一两个小组在班级交流小组反思总结。
（反思实在的小组，教师予以充分表扬）3．小组就名句的测试中遇到的易写错的关键字词进行听写练习。
三、课堂复习1．名句默写检测：教师从各小组上交的名句题中选择3～5句，指定小组代表到黑板上接受测试。
评点时，要求学生选择恰当的角度进行书面赏析。
附：热点名句（齐读全诗）①潮平两岸阔，风正一帆悬。
②海日生残夜，江春入旧年。
（对偶句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理）③东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨）④谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
（表明人不要自叹衰老应该振奋精神，充满乐观）⑤天街小雨润如酥，草色遥看近却无⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
⑦晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
⑧我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2、全班书面检测。
教师公布评比细则：奖励——全班最高分奖励1分，最低分扣1分惩罚——均分最高分小组人均奖励1分，均分最低分小组人均扣1分。
四、课堂检测教师公布评比细则：奖励——全班最高分奖励1分，最低分口1分惩罚——均分最高分小组人均奖励1分，均分最低分小组人均扣1分。
正版古诗词复习教案
正版古诗词复习教案古诗词复习教案复习过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。
今天，就让我们一起漫步古诗苑，领略古诗的魅力。
（板书课题：古诗苑漫步）二、欣赏图画，背诵诗篇我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。
老师准备了一幅画，我们一起来欣赏一下，请看大屏幕！1、出示图，（南宋叶绍翁《游园不值》）看到此图，你想起了哪首诗？你还知道哪些写春景的诗词？学生朗诵。
预设：杜甫《绝句》两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、、《江畔独步寻花》、（1）一年四季，季季如画，你还知道有关其他季节的诗词吗？学生朗诵。
夏季：《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《西江月夜行黄沙道中》。
秋季：《山行》、《枫桥夜泊》、《山居秋暝》冬季：《江雪》、《元日》、《梅花》（2）每个季节都有自己独特的韵味，大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷，引得无数文人墨客挥毫舞墨，你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词？（《望庐山瀑布》、《鹿柴》《浪淘沙》刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《早发白帝城》唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
过渡：刚才，我们欣赏了第一幅图，居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词，同学们真了不起啊！老师真佩服！下一幅图是什么呢请看2、出示图，（《赠汪伦》背景图）看到景，你想起了——A、让我们一起来吟诵这首诗。
从此诗中你感受到了什么？B、这是一首送别诗，它们有的幽怨有的豪放有的深情，你还知道有哪些？预设：《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》3、出示图，《静夜思》插图，看到此图，你想起了——A、从此诗中你感受到了什么？B、这是一首思乡诗，它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情，你还知道有哪些？预设：《天净沙·秋思》《泊船瓜洲》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》4、出示图，（《登鹳雀楼》书中插图）看到此图，你仿佛想起了——欲穷千里目，更上一层楼。
五年级语文上册诗词默写复习教案
为了让五年级学生更好地复习诗词默写，我们设计了以下的教案。
一、课前准备
在开始复习诗词默写之前，请确保学生已经熟悉了基础的诗词知识，包括诗歌的构成要素、古诗词的韵律等。
二、热身活动
为了激发学生的学习热情，我们可以通过播放一些古诗词的音乐和动画，来引起他们的兴趣。
三、分层教学
由于每个学生的诗词默写水平不同，我们可以采用分层教学的方法，根据学生的能力，将他们分成不同的小组，采用不同的教学方式。
对于基础较差的学生，我们可以采用讲解+示范+练习的方式，先给学生讲解每一首诗词的意思和背景，再示范默写，最后组织学生进行练习。
对于进阶学生，我们可以采用提问+比赛的方式，通过提问不同的问题来测试学生的诗词默写技巧，然后进行小组比赛，看哪个小组的成绩最好。
四、阅读交流
在诗词默写复习结束之后，我们可以安排一些阅读交流的时间，让学生分享自己的感受和收获。
可以通过一些问答和小组讨论的方式，让学生更深入地了解每首诗词的含义和背景。
五、扩展作业
在复习结束之后，我们可以布置一些扩展作业，让学生更好地巩固诗词默写技能。
例如，让学生针对某个主题创作自己的诗歌，或者让他们写出一篇与某首诗词相关的文章等等。
六、总结回顾
在每节课的结束之前，我们可以进行一次总结回顾，让学生了解自己的学习情况和进步情况，同时也让我们对教学进行反思和改进。
以上就是我们的五年级语文上册诗词默写复习教案，通过此教案的实施，我们相信学生们的诗词默写能力会得到进一步的提升，同时也会对他们的文学素养和审美能力产生积极的影响。
关于语文古诗的教案7篇
关于语文古诗的教案7篇关于语文古诗的教案（篇1）活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
活动过程：一、朗读表演：《山居秋瞑》二、导入新课：1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：(1)《小池》写了什么?泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。
(2)《江南》是怎么写莲花的?莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出鱼戏莲戏水的动态。
(3)告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。
两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样?(4)请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。
《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲(5)教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。
教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。
(6)“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。
教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。
三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
四、活动结束。
关于语文古诗的教案（篇2）【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。
两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。
内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表示夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
高考语文古诗词鉴赏复习 教案
古诗词鉴赏复习教案福建省龙海市白水中学陈亚龙一、鉴赏诗歌的形象[典例1]过山农家顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶①烟暗，却喜晒谷天晴。
[注]①焙茶，用微火烘烤茶叶。
（1）比较这首诗中的第一、二句，说说“泉声〞和“鸡鸣〞表现的内容有何差异？答：（2）结合本诗的第三、四句内容，简析诗中山农的性格特征。
答：[典例2]阅读下面一首元曲，然后回答以下问题。
〔8分〕越调·凭阑人金陵道中〔元〕乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花，与人添鬓华。
（1）这首小令塑造了一个什么样的诗人的形象？请简要概括。
（2）此曲构思奇特，写法巧妙，试从表现手法上“移情及物〞这一角度对这首元曲进行赏析。
[典例3]阅读下面的诗歌，然后回答以下问题。
〔8分〕鹊桥仙陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。
卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。
时人错把比严光，我自是无名渔父。
渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
①陆游《鹊桥仙》中“渔父〞的形象和柳宗元《渔翁》诗中“渔翁〞的形象有何相同之处？请简要分析。
〔4分〕②“潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去〞和“烟消日出不见人，欸乃一声山水绿〞两句都是写渔父的生活，但表现手法不同，试作分析。
〔4分〕[典例4]昭君怨①郑域道是花来春末，道是雪来香异。
竹外一枝横斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。
两地不同载，一般开。
[注]①昭君怨，词牌名。
（1）这是一首咏物词，吟咏的对象是什么？上片写了它的那些方面？（2）这首词下片主要用了那种表现手法？表现了诗人什么样的思想感情？请结合词的具体内容作简要赏析。
[典例5] 阅读下面两首诗，完成(1)-(2)题。
(6分)采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲白居易菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。
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古诗词鉴赏复习（一）
【教学目标】1.了解中考古典诗词鉴赏常见考点。
2.学会鉴赏古典诗词语言中的“炼字”。
3.学会作答中考诗词鉴赏的“炼字”题型。
【重点难点】1.学会鉴赏“炼字”。
2.学会作答中考诗词鉴赏的“炼字”题。
【教学过程】
一、 真题分析，依案自学
同学们，今天老师跟大家来聊聊古诗词鉴赏的那些事儿。
课前要求大家试着做了前三
年泰州中考古诗词鉴赏的真题，那么就请大家在认真完成中考真题的基础上，思考这样一个
问题：三年来诗词鉴赏题型不断改变，但万变不离其宗，你觉得中考诗词鉴赏具体考查我们
哪些内容？（屏显）
考查我们
大家伙儿说的真是不错，老师把大家所说的概括了一下，其实古诗词鉴赏考咱们的无非是以
下三点：（屏显）语言的赏析 形象的感知 情感的揣摩
二、 回归真题，明确重点
古诗词鉴赏的考点是不是就这三点呢？我们可以检验一下，采用数学上的验证法。
带
着我们刚刚概括的结论回归到中考题目里去，验证题目所考查的是不是就围绕这三个点。
所
有组长带领组员进行小组讨论验证。
然后我们开火车形式请代表发言。
阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠》一诗，完成第七题。
（6分）
7.（1）下列与本诗描述的季节相同的一项是（ ）（2分） A.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B.
C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（2）宋祁《木兰花》中有“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两
首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。
（
小山①重叠②金③
明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。
照花④前后镜，花面交相映。
新帖⑤绣罗襦，双双金鹧鸪。
【注】①小山：眉妆的名目，指小山眉。
②叠：皱眉头。
③金：指唐时妇女眉际妆饰之
“额黄”。
④花：花簪⑤新帖：新鲜的花样子，贴于绸帛之上，作为刺绣的蓝本。
⑥罗襦：
丝绸短袄。
7.（1
A .闺怨
B .梳妆
C .
相思 D.送别
（2）请对“新帖绣罗襦，双双金鹧鸪”一句作简要赏析。
（2
（3
A.李清照 B .李贺 C.李白 D .李绅 阅读下面两首诗歌，完成第7题。
（6分）
望夫石
王建
望夫处，江悠悠。
化为石，不回头。
山头日月风复雨，行人归来石应语。
望夫石 刘禹锡
【注】①望夫石：亦作望夫山。
7.（1）“化为石，不回头”与刘禹锡诗中“ ”一句意思相近。
（3）下面关于这两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（2A.诗句“望夫处，江悠悠”
B.“行人归来石应语”中的“行人”
C.“终日望夫夫不归”一句中，
D.
好了，验证结束，检验结果充分说明我们概括出的这三点基本上就是中考古诗词鉴赏的
考点啊！在刚刚的检验过程中我们不难发现一个现象：三个考点在题目里面基本上不是单独
呈现的，它们是一个整体，不能在做题时割裂开来分析。
所以我们在完成题目时要有“一盘
棋”的理念，要将这三点融会贯通。
语言的赏析考查三个题型：（板书）“炼字”，“炼句”和“语言特色”。
无论是“吟安一
个字，捻断数茎须”还是“两句三年得，一吟双泪流”都充分说明了古代文人对遣词造句的
精益求精。
既然他们从词汇宝库中挑选出了最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物
或表情达意，那么需要我们拥就一双慧眼来将这些最富有表现力的字词找出来，然后体会其
形象生动的效果以及深藏着的情感。
我们今天就来探讨一下诗词中的“炼字”。
(点击屏幕)
三、互学展示，点拨导学
课前九个小组长分别给了老师一首诗词，下面我们进行抽签，每组抽一首共同研究，然后推举代表说说你们组找出的最富表现力的字词，简述原因。
连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。
云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。
云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点,又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作,表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点,又似殷殷挽留、凄凄惜别,让人联想到离别的哭泣。
春日即事李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。
作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
五、课后作业，拓展固学
难度又加深了，最后请大家课后自拟炼字题，然后用我们学到的知识进行解答。
认真朗读下面古诗词，自拟语言鉴赏题并运用课堂上所学知识解答。
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
“泪空流”中的“空”字意蕴丰富，请简要赏析。
一个“空”字既写出了词人内心的失望和痛苦，也写出了对君臣皆醉朝廷的不满和愤慨。
望江怨·送别万树
春江渺，断送扁舟过林杪。
愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红。
怪人催去早。
简析“怪人催去早”中蕴含的情感。
这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。
词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以“还有一竿高”为由，“责怪”那人这么“早”就催他回去。
一个“怪”字将依依不舍之情推向顶峰。
全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。