初中美术教案-《多变的色彩》导学案
美术七年级苏少版《多变的色彩》教学设计
美术七年级苏少版《多变的色彩》教学设计《多变的色彩》教学设计【教材分析】本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于“设计.应用”领域范畴。
美好的色彩能焕发人们的情感，能描述人们的思想。
本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“语言”状态，以及色彩的变化所带来的审美感悟。
本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知识去创造、表现自己的艺术作品。
本科的学习，不仅为今后的“设计.应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型.表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
【学情对象分析】七年级下半学期的学生们，在美术方面的基础有所加强，并且保持着对美术的浓厚兴趣。
虽可以利用色彩做简单的美术创作，但是对色彩知识的了解不全面、不系统。
这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系，提高他们的欣赏能力的同时，激发艺术想象力和创造的潜力。
让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
【教学目标】1、知识目标：掌握色彩的基础知识，认识色彩的基本属性和变化规律。
2、技能目标：学习色彩的知识、色彩的调和方法及应用法则；参与色彩学习的积极性。
）二、新授：（一）三原色、三间色1、老师这里有个小谜语，请同学们来猜一猜？出示谜语：红橙黄绿蓝靛紫，凌空南北架彩桥。
寻常事日看不见，雨后偶尔露妖娆。
生回答：是彩虹。
（展示彩虹图片）师提问：彩虹好美啊，为什么彩虹会出现这么多的颜色呢？2、师简单介绍牛顿的实验展示三棱镜折射光谱的图像。
感叹光的神奇。
展示牛顿色环。
（多媒体展示）请同学们找出三原色：红、黄、蓝三原色：是色彩王国忠最元老级别的颜色，其他的颜色都来自于他们三个。
3、通过他们两两调和我们就可以得到三间色，请同学来演示一下。
（用事先准备好的颜料请学生上台）师：我们得出的三种颜色也就是“三间色“是哪三种？生回答：橙、绿、紫。
《多变的颜色》教案设计
《多变的颜色》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括颜色、色调、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用色彩知识创作出具有个性的绘画作品。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：颜色、色调、饱和度。
2. 色彩的冷暖概念：暖色调、冷色调。
3. 色彩的搭配原则：对比搭配、协调搭配。
4. 色彩在绘画创作中的应用。
5. 学生实践：运用色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：色彩的基本概念、色彩的冷暖概念、色彩的搭配原则。
2. 教学难点：色彩在绘画创作中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解色彩的基本知识、冷暖概念和搭配原则。
2. 采用示范法，展示色彩在绘画创作中的应用。
3. 采用实践法，引导学生进行绘画创作。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一系列色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本概念，包括颜色、色调、饱和度。
3. 色彩冷暖概念讲解：讲解暖色调和冷色调的特点及应用。
4. 色彩搭配原则讲解：对比搭配和协调搭配的原则及方法。
5. 实践环节：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
8. 作业布置：要求学生课后运用所学知识进行绘画创作，提高审美素养。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 课程拓展：推荐学生欣赏优秀的绘画作品，进一步拓宽审美视野。
六、教学评价：1. 评价学生在色彩基本知识方面的掌握程度。
2. 评价学生在色彩搭配和冷暖概念应用方面的能力。
3. 评价学生的绘画创作水平，以及色彩知识在实际作品中的应用。
七、教学反馈：1. 收集学生的作品，对作品进行分析，了解学生的掌握情况。
2. 针对学生的不足，给予建议和指导，帮助学生提高。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的审美意识和创新能力。
八、教学资源：1. 色彩相关的图片、视频等教学资源。
第6课 多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案
第6课多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案一、教学内容1.引导学生观察自然界中的色彩变化及理解色彩与时间、场景、情感的关系；2.介绍色彩化的表现手法；3.鼓励学生通过多种色彩使用和混合方式表现一幅描绘季节变化的素材。
二、教学目标1.了解色彩变化与时间、场景、情感的关系，表达对色彩的观察与感受；2.掌握色彩化的表现手法，丰富艺术表现形式；3.提高学生观察自然变化、表现自然景色的能力。
三、教学重难点1.教学重点：如何通过色彩表现自然界的变化；2.教学难点：如何混合和运用颜色表现自然变化。
四、教学步骤（一）热身活动引导学生积极参与教师提出的问题，例如：•现在是什么季节？•明天天气会变成什么样子？•你们平时见到的树叶、草、花等在不同时间里颜色有什么变化？让学生通过思考回答问题，引导学生理解色彩在自然界中的变化。
（二）学习新知1.教师通过教案或肢体语言等方式介绍色彩化表现手法，并举例说明。
2.教师展示不同季节中植物与天空的色彩变化图片，引导学生观察、分析、总结在不同季节中在自然界中颜色的变化，并引导学生勾画大意素材。
3.教师指导学生如何使用多种色彩表现一幅季节变化的画作，并逐步讲解色彩的混合和运用。
（三）实践演习学生在教师的指导下，通过色彩的混合使用和呈现技巧，尝试着表现出一幅季节变化的画作。
（四）展示作品学生在完成作品后，教师会邀请学生将画作进行展示，让学生分享对色彩变化表现的理解和感悟。
五、课堂作业完成一份绘制季节变化的画作，并针对作品的色彩使用、颜色混合情况等方面进行课堂反思。
六、教学结束通过本节课的学习，学生们掌握了通过色彩表现自然界的变化，深化了对自然美好的理解和感悟，提升了艺术表现的能力。
苏少版七年级下册美术 6多变的色彩 教案设计
师：播放一段嫩芽、树苗、大树的生长动画，观察色彩发生了什么变化？请用颜料在记录下来。
生：黄、黄绿、深绿。
师：这就是一组色彩的纯度变化，你能从颜料中找到其它色彩的纯度变化吗？（视频展示色彩的纯度概念）
师：展示三朵玫瑰花，娇艳欲滴的、即将凋零的、枯萎的，请记录色彩。
集体交流意见
或个人备注
教学反思
生：一张灿烂，充满阳光与希望；一张暗淡，充满焦虑与困惑。
【设计意图】这个环节是本节课难点所在，学生对于抽象的专业名词很难理解，因此采用了视频展示让学生更直观地了解色彩知识，通过阶段练习将难点分解、简化，并将生命教育与教学难点相结合，让学生在观察、比较、思考后，了解色彩的表现力与生命力。
3、尝试色彩
多媒体：播放雅安地震、云南地震黑白图片
师：请你来试一试三间色的调配。
实践操作：学生动手等分量两两调配，得出三间色。
问题深入师：调配“间色”的两种原色的量不同，调成的“间色”有什么不同？请将原色与调配出的间色排成环状。
师：将调配的色彩对应“牛顿色相环”展示。
【设计意图】这个部分是本节课的教学重点，通过游戏的方式让学生体验、探究更能激发兴趣，掌握知识。
生：红、深红、接近黑的深红，色彩越来越暗。
师：这是一组色彩的明度变化，你能尝试调配另一组色彩吗？
（视频展示色彩的明度概念）
思考探究：
师：这两组色彩的变化带给你什么感受？
生：一个是蓬勃向上、充满朝气，一个香消玉殒，凄凉无奈；一个生、一个死。
师：色彩可以表达生命的过程。
师：展示梵高作品《向日葵》和《星夜》，通过色彩的对比猜一猜画家作画时的心情或生活的状态。
师：当大地颤抖、山河移位、生离死别，此情此景，此刻你有什么感受？
初中美术教案 多变的色彩
初中美术教案多变的色彩课程类型：绘画色彩知识课时：1课时教学目标：1. 让学生认识色彩的三原色红、黄、蓝以及三间色橙、绿、紫。
2. 掌握用原色调配间色的技能。
教学重点：1. 使学生认识色彩的三原色和三间色及其色彩特性。
2. 培养学生运用原色调配间色，创作出富有变化的色彩作品。
教学难点：1. 让学生理解并掌握色彩的三原色和三间色的调配方法。
2. 培养学生的创新意识和动手能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示色彩的三原色和三间色。
2. 学生准备水彩颜料、画纸、画笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示色彩的三原色红、黄、蓝以及三间色橙、绿、紫。
2. 引导学生观察并说出这些颜色的名称。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解色彩的三原色和三间色的概念及其色彩特性。
2. 演示如何用原色调配间色，让学生直观地感受色彩的变化。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照教师的要求，用原色调配出间色。
2. 学生自由发挥，用调好的间色创作出一幅富有变化的色彩作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示在黑板上，向大家介绍自己的创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩的三原色和三间色的重要性。
2. 鼓励学生在今后的绘画实践中，运用所学知识，创作出更多优秀的作品。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了色彩的三原色和三间色的知识，并能运用原色调配间色。
在课堂实践中，学生充分发挥自己的创新意识，创作出了一批富有变化的色彩作品。
但在教学过程中，要注意引导学生观察色彩的变化，提高学生的审美能力。
同时，可以适当增加课堂实践的时间，让学生有更多机会动手实践，提高他们的绘画技能。
初中美术_多变的色彩教学设计学情分析教材分析课后反思
多变的色彩一、教材分析：《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。
“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。
初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。
从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。
如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。
教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。
七年级美术下册《多变的色彩化》教案、教学设计
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《多变的色彩化》，并简要介绍色彩的基本概念和色彩对比与调和的原理。
（二）讲授新知
1.色彩的基本概念：色相、明度、纯度，以及它们在色彩搭配中的作用。
2.色彩对比与调和：介绍邻近色、对比色、互补色等概念，分析它们在画面中的应用与效果。
-创设实践环节，让学生在实际操作中掌握色彩搭配与表现技巧。
2.分层教学，关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-针对不同学生的特点，制定个性化的教学计划，提供难易适度的教学任务。
-采用小组合作、同伴互助等形式，让学生在互动交流中共同提高。
3.运用信息技术，辅助教学，提高教学效果。
-利用多媒体展示色彩作品，让学生更直观地感受色彩变化。
-使用网络资源，拓展学生的学习视野，提高创新能力。
4.重视过程评价，关注学生的成长与发展。
-教学过程中，教师应关注学生的学习态度、合作精神、创作能力等方面，进行全面评价。
-鼓励学生自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和评价能力。
5.创设多样化的实践活动，提高学生的实践能力。
-开展课堂内外色彩创作活动，让学生在实践中掌握色彩知识。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃、好奇心强，对于新鲜事物具有强烈的探索欲望。在美术学科方面，学生们已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但对于色彩的运用与表现尚处于初级阶段。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对色彩知识的掌握程度不同，需要因材施教，针对性地进行辅导，使他们在原有基础上得到提高。
-组织学生参加美术展览、比赛等活动，提升ห้องสมุดไป่ตู้们的审美素养和竞争力。
初中 多变的色彩教案
初中多变的色彩教案课程名称：初中美术课时： 1 课时年级：七年级教材：《初中美术》人美版教学目标：知识与技能：让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识，提高学生对色彩的感知和运用能力。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的欣赏和运用能力，引导学生运用色彩知识创作出富有创意的绘画作品。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，引导学生发现生活中的美，增强学生对色彩运用的自信心。
教学重点：色彩的基本知识和冷暖知识。
教学难点：色彩冷暖的理解和运用。
教学过程：一、导入（5 分钟）利用多媒体展示自然界和生活中各种色彩丰富的图片，引导学生欣赏和感受色彩的美。
提问：同学们，你们看到了什么？这些图片有什么共同特点？学生回答：看到了丰富的色彩，这些图片的共同特点是色彩鲜艳、饱满。
教师总结：是的，色彩让世界变得更加美丽。
今天，我们就来学习关于色彩的知识（板书课题：《多变的色彩》）。
二、新课导入（10 分钟）1. 色彩的定义：色彩是光作用于人眼时所产生的视觉现象，是自然界的一种基本属性。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色相：颜色的基本属性，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
明度：色彩的明暗程度，如深、浅。
纯度：色彩的鲜艳程度，如鲜、灰。
3. 色彩的冷暖：色彩的冷暖是相对的，一般来说，红、橙、黄等色彩给人的感觉是温暖、热情的，蓝、绿等色彩给人的感觉是清凉、舒适的。
三、课堂实践（15 分钟）1. 学生分组讨论，分析教材中的色彩案例，理解色彩的三要素和冷暖知识。
2. 学生运用色彩知识，进行绘画创作。
可以是自己设计的图案，也可以是描绘生活中的场景。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示评价（5 分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、总结反思（5 分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的收获。
第6课 多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案
第6课多变的色彩化-苏少版七年级美术下册教案一. 教学目标1.了解色彩的属性和特点；2.理解色彩在造型中的作用；3.掌握色彩运用的基本技法；4.发挥个人创意，了解色彩在画面中的表现力。
二. 教学过程导入与预习：（5分钟）1.让学生观察课堂内外环境中的颜色，从中感受色彩的特性，并通过教师指导感受每一种颜色带来的情境和情感。
2.让学生用手机拍下自己喜欢的一张色彩组合画面，分享给同桌谈论。
活动1：颜色的感性认识（10分钟）1.引导学生看懂七色环，观察并品味颜色。
2.通过一些例子可以让学生带着“偏见情绪”去观察一些图片，提高他们发现和捕捉颜色的能力和情感识别能力。
3.用心理学的口吻讲述“颜色传达的情感”、“颜色在画面中的用处”。
活动2：色彩构成与特性（15分钟）1.加深学生对色彩的理解，通过展示大师画作，指导学生寻找并讲解不同色彩的表达效果，包括纯色、原色、副色等颜色的特点。
2.让学生用自己的语言解释这些颜色的特点，并学习一些高级的绘画术语，比如“似色”。
活动3：色彩对比与运用基本技法（20分钟）1.指导学生认识与掌握一些基础的色彩对比技法，比如冷暖色对比、深浅对比、对比强度等。
2.给学生提供一些示范图片，让他们尝试运用这些色彩对比技法，调整颜色的搭配，如何营造不同的氛围跟表达不同的情感。
活动4：创作实践（35分钟）1.让学生以自己的创意和想象去实践上述所学技法，并鼓励他们大胆创新，不断尝试。
2.在创作实践中提醒他们注意营造色彩氛围，运用色彩搭配和传达情感。
总结与展示：（10分钟）1.让学生选择自己的作品进行展示，引导大家欣赏，并讲解自己使用不同色彩的原因及感受。
2.深化对色彩的认识，课程结束。
三. 教学反思本节课主要以引导学生感受颜色、认识颜色、学习颜色对比与色彩运用为主，并且提供了充分的实践机会，培养了学生对色彩的敏感度和表现力。
但需要注意的是，在后续的教学中，还需要进一步加强学生的基本绘画技能训练，比如线条、构图、层次等，加强对画面整体的表现力及感受，同时，也要进一步为学生提供更具挑战性的题材，引导学生从实践中不断探究创意和自我表达。
《多变的颜色》教案
《多变的颜色》教案精选一、教学内容本节课选自《美术》教材第六章《色彩的世界》第三节《多变的颜色》。
内容详细涵盖了色彩的基本原理，包括色彩三原色、色彩的混合、色彩的明度和饱和度等。
通过本章学习，学生将深入理解颜色的变化规律，并能运用所学知识创作出丰富多彩的美术作品。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本原理，理解色彩三原色、色彩的混合、色彩的明度和饱和度等概念。
2. 培养学生运用色彩知识进行绘画创作的能力，提高审美观念。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩混合的原理和运用，以及色彩的明度和饱和度的调整。
教学重点：色彩三原色、色彩混合方法以及色彩在绘画中的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色粉笔、水彩颜料、调色板、画笔、示范画纸、多媒体课件。
学具：水彩颜料、调色板、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的美术作品，引发学生对色彩的好奇心和兴趣，进而引入本节课的主题——《多变的颜色》。
2. 新课讲解：（1）讲解色彩三原色，让学生了解红、黄、蓝三种颜色的特点。
（2）演示色彩混合，让学生直观地了解色彩混合的原理。
（3）介绍色彩的明度和饱和度，并通过实例进行讲解。
3. 实践操作：（1）学生进行色彩混合实验，观察不同颜色混合后的变化。
（2）学生根据所学知识，进行绘画创作，尝试调整色彩的明度和饱和度。
4. 例题讲解：（1）展示一幅画作，分析其中色彩的运用。
（2）引导学生思考如何运用所学知识进行创作。
5. 随堂练习：（1）学生根据所学知识，绘制一幅色彩丰富的画作。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 板书《多变的颜色》2. 板书内容：（1）色彩三原色：红、黄、蓝（2）色彩混合：加法混合、减法混合（3）色彩的明度与饱和度七、作业设计1. 作业题目：运用所学色彩知识，创作一幅画作，主题自定。
2. 答案：学生需上交一幅画作，作品中需体现出色彩三原色、色彩混合、色彩的明度和饱和度的运用。
七年级美术《多变的颜色》教案
多变的颜色一、教材分析：本课取材自江苏少年儿童出版社出版的美术课程标准实验教科书第13册第六课《多变的颜色》。
绚丽缤纷的色彩使大千世界生机勃勃、充满情感。
它是物体表面对光的反射，时而悄然谨慎、时而华丽张扬，它常常不经意地进入我们的视野，影响着我们的情绪。
本课意图使学生建立关于色彩的正确认识，并学会利用色彩知识使生活变得更美。
二、学情分析：我们面对的是一个彩色的世界，当太阳挥洒着光芒无私地照耀着大地，我们接受到了阳光在物体表面的反射——色彩，并在生活中建立了各种感受。
初一的学生对色彩有着丰富的感性认识，因为早在孩提时色彩就深深扎根在幼小的心田。
在生活经验中孩子们建立了对色彩的种种认识，但是这些认识又是朦胧的、感性的，因为色彩看上去虽然感性、难以捉摸，却是一门有理论并有充分科学依据的学科。
在已有的色彩前科学的基础上建立理性的认识是本课将要解决的问题。
为了让学生在短暂的时间内将似曾相识、似懂非懂的色彩感性认识升华为理论知识，必须架构起艺术理论与生活之间的桥梁，充分调动学生的各种感官立体地感知色彩多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。
三、教学目标：1、了解色彩的情感特点，色彩与味觉、听觉的连通。
2、借鉴抽象画的形式，尝试用色彩来表达情感。
3、感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。
四、教学重点：了解色彩的情感由三要素共同决定，学会运用色彩来表达情绪、情感。
五、教学难点：调动学生的各种感官认识色彩多方面的特性。
六、教学准备：教学课件、食用色素、颜料、毛笔、透明杯、矿泉水七、教学过程：课前播放音乐，提醒学生在调色盘里挤上自己喜欢的颜色。
1、新课导入：出示红、黄、蓝、绿四块颜色，请学生选择自己喜欢的颜色，然后播放与该颜色相关的乐嘉色彩心理学视频。
导入本课教学、激发学生学习兴趣。
2、新课讲授：欣赏色彩绚丽的摄影作品，思考：我们为什么能够看见这些缤纷的色彩呢？出示黑色幻灯片，当我们处在一个完全黑暗的环境，我们还能看见这些颜色吗？由此得出：色彩来源于光。
第6课 多变的色彩
《多变的色彩》教案一、学情分析：七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色等基础知识，但对色彩三要素知识的了解还不够具体、全面。
二、教学目标：知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色等基础知识，掌握色彩的三要素，能应用明度渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：体验明度渐变有序排列所产生的立体感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
通过兵法名言的背诵，培养智慧学生。
三、教学重难点：教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：用水粉表现明度渐变。
四、课时和课前准备课时：一课时教具：水粉工具材料、铅画纸、多媒体课件等。
学具：水粉工具材料五、教学过程（一）图片导入，感受色彩师：同学们，我们生活在这样一个美丽的世界里，有色彩缤纷的水果；有五颜六色的花卉；有色彩斑斓的日常用品；有色彩鲜艳的居室装潢；有色彩丰富的蔬菜；有美丽多彩的服饰；有色彩绚丽的自然风光等等，在这样的世界里我相信大家已经感受到了色彩的美丽与丰富。
请同学们说上一两句赞美色彩的话。
学生回答：师：有了色彩，我们的世界是美丽的、五彩缤纷的，有了色彩，也带给我们视觉上的享受。
缤纷的色彩也在点缀和美化着我们的生活。
今天我们一起来学习第6课《多变的色彩》[多媒体课件]引出课题——《多变的色彩》【设计意图】为了培养学生以审美之心来感受生活中的色彩之美。
（二）发现色彩，牛顿带领我们走进色彩世界师：那这么多美丽的色彩究竟从何而来？如果你在一个漆黑的屋子里，伸手不见五指，你能看到色彩吗？生：不能，生：能看到黑色。
师：你能看到彩色吗？红色、绿色、蓝色等你看得见吗？生：看不见。
师：色彩应该和什么有关系呢？生：光师：对了，色彩其实是眼睛对不同波长的可见光所引起的色彩感觉。
2024年《多变的颜色》标准教案精选
2024年《多变颜色》标准教案精选一、教学内容本节课选自2024年《美术》教材第五单元《色彩世界》中第二章《多变颜色》。
教学内容详细包括色彩三个基本要素：色相、明度、纯度，以及色彩混合基本原理。
通过学习，让学生解和掌握色彩基本知识，培养他们色彩感知能力和创作能力。
二、教学目标1. 让学生解色彩基本要素和色彩混合原理，掌握色彩运用技巧。
2. 培养学生观察能力、想象力和创新能力，提高他们审美素养。
3. 培养学生合作学习、积极参与精神，增强他们自信心。
三、教学难点与重点重点：色彩基本要素和色彩混合原理。
难点：如何运用所学知识进行色彩创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、彩色粉笔、画纸、调色板、水彩颜料等。
学具：画纸、水彩颜料、调色板、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组色彩丰富画作，引导学生观察并提问：“你们看到哪些颜色？这些颜色是如何搭配？”以此引出本节课主题——《多变颜色》。
2. 知识讲解（1）色相、明度、纯度概念及作用。
（2）色彩混合原理：原色、间色、复色。
（3）色彩搭配方法和技巧。
3. 实践情景引入（1）现场演示：用颜料进行混合，让学生直观地解色彩混合原理。
（2）小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学知识进行色彩创作。
4. 例题讲解出示一道色彩搭配例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习（1）学生独立完成一道色彩搭配练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 色彩基本要素：色相、明度、纯度。
2. 色彩混合原理：原色、间色、复色。
3. 色彩搭配方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学知识，完成一幅色彩丰富画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学目标是否达到，学生掌握程度如何，有哪些需要改进地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中色彩，尝试运用所学知识进行创作，提高自己色彩感知能力和审美素养。
苏教版七年级美术下册多变的色彩三导学案
我知晓 教学难点：展示代表自己个性特点的色彩
理解
1 不同色彩会带给我们情感与情绪上的变化；
二、
2 一组不同色调的色块带来的情感、情绪变
自主
化；
学习
3 尝试说出色彩的代表情感：
独学
思考
自主
对学
合作
讨论
探究
群学
交流
生活中的各种物品的色彩所蕴涵的情的情感特性 以及色彩在情绪表达上的作用。
神木县第五中学导学案
年级 七年级 班级 1—10 学科 美术 课题 第 6 课 多变的色彩（三）
编制人
审核人
使用时间
第周
总 第 12 课时
课堂 流程
环节
具体内容
学法指导
一、 学 习 目
标
学啥
了解色彩基础知识，体会与学习色彩中冷暖、
我知情
色调知识，进行色彩构成练习
重点 教学重点：对比同一色彩、色调下各自情绪情感
三、 展示 交流
展示 我精彩
运用 色彩 表达 自己 情感
四、 点拨 升华
点拨
我华 你快乐吗？
知识
我总
你有收获吗？
结
课堂回顾
五、 挑战 通过摄影、文学、绘画、设计等实践过程，体会色彩的情 课堂 我接招 感因素。
延伸
六、
课堂评
价及教
后反思
多变的色彩初中教案
多变的色彩初中教案课程类型：初中美术课课时：1课时教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画水平。
3. 引导学生发现生活中的色彩变化，培养学生的观察力和创造力。
教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。
2. 色彩的搭配和运用。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一幅色彩丰富的画作，引导学生关注和欣赏色彩。
2. 提问：你们对色彩有什么认识和感受？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。
2. 通过示例和讲解，让学生了解色彩的搭配和运用技巧。
三、实践（10分钟）1. 教师发放色彩纸条或色卡，学生通过观察和尝试，自行搭配出和谐的色彩组合。
2. 学生将搭配好的色彩运用到绘画作品中，可以是风景、静物或其他主题。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享搭配色彩的心得和创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，引导学生发现和改进自己的不足之处。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调色彩在绘画和设计中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用色彩，培养对色彩的敏感度和创造力。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了色彩的基本知识和冷暖概念，提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在实践环节，学生通过自主搭配色彩并运用到绘画作品中，培养了观察力和创造力。
在分享与评价环节，学生展示了自己的作品，交流了搭配色彩的心得，教师给予了肯定和建议，帮助学生发现和改进自己的不足之处。
通过本节课的学习，学生对色彩有了更深入的认识，为今后的绘画和设计打下了坚实的基础。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例和作品欣赏，让学生更好地理解和运用色彩知识。
多变的色彩美术教案初中
多变的色彩美术教案初中年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的产生原理和基本属性。
2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，使其能够运用色彩知识创作出富有感染力的美术作品。
3. 引导学生理解色彩在生活中的重要作用，提高学生对色彩的应用能力。
教学重点：1. 色彩产生的原理及基本属性。
2. 色彩的应用法则和创作方法。
教学难点：1. 对牛顿色环的分析、理解。
2. 色彩在美术创作中的运用。
教学准备：1. 教师准备示范作品、多媒体课件等教学资源。
2. 学生准备颜料、纸张、画笔等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师利用多媒体展示大自然中五彩斑斓的图片，并配上轻柔、静谧的背景音乐，创设情境。
学生欣赏图片后，教师提问：同学们觉得这些图片美不美？学生齐答：美。
教师继续提问：同学们为什么觉得这些图片美呢？学生A：因为这些图片都有漂亮的色彩。
教师对她的回答表示肯定，然后通过多媒体展示本节课的课题——《多变的色彩》，并告诉同学们今天我们来学习这一课。
二、新课教学（15分钟）1. 教师简要介绍色彩产生的原理及基本属性，如色光三原色、颜料三原色等。
2. 教师讲解色彩的应用法则和创作方法，如色彩搭配、色调、色温等。
3. 教师通过示范作品，展示色彩在美术创作中的运用。
三、课堂练习（15分钟）学生根据所学知识，运用颜料、画笔等绘画工具，进行色彩实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价（5分钟）教师组织学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，检查学生对色彩知识的掌握情况。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入理解色彩的 emotional language，探讨色彩与情感的关系。
2. 教师讲解牛顿色环的构成及分析、理解方法。
3. 教师通过实例，讲解色彩在生活中的应用，如服装、设计、装修等。
《多变的色彩》导学案
《多变的色彩》导学案教学目标通过搜集相关材料及教学中的实践活动，激发同学的学习爱好，鼓舞自主探讨，乐观合作，运用颜色与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学重难点重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的颜色构成练习。
难点是利用媒材进行设计和表达。
课前预备(1)教具：颜色基础学问的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。
(2)学具：课前收集相关媒材，预备绘制工具及水粉颜料。
教学过程设计利用现代电教手段，引导同学赏析。
组织同学丰动探讨多变的顾色，激发同学设计、绘制、展现的热忱。
第一课时探讨、学习。
其次课时设计、绘制、展现。
(1)导入。
①通过多媒体在大屏幕上播放日常生活中缤纷的颜色，吸引同学的留意力，增加视觉印象。
a、花卉、蔬果的颜色；b、自然界季节变化中的颜色；c、建筑物的颜色d、服装的颜色；e、工业产品的颜色。
②结合所观看的图像，感受绚丽多变的颜色带给我们视觉的享受。
(2)组织争论。
师生共同参加，营造公平沟通的课堂氛围。
①选择一组图像中的颜色，组织同学争论。
②颜色在我们日常生活的衣、食、住、行中传递着视觉信息，波及我们的心灵。
③促进沟通，鼓舞同学发表不同的观点和感想。
(3)利用多媒体课件传授颜色基础学问。
①英国科学家牛顿揭开光色之迷。
了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫挨次排列的光谱和牛顿色坏。
②颜色与光的关系。
颜色是以光色为主体而客观存在的。
③三原色。
色光三原色为红、绿、蓝。
颜料三原色为红、黄、蓝。
④色相、纯度、明度。
(4)通过观看和调色练习感知颜色的特性。
①运用课件，演示颜色的色相、纯度、明度及同类色、类似色、对比色、互补色。
②同学作颜色明度或色相渐变练习。
(5)选择课前收集的媒材进行颜色练习。
①依据自己的喜好选择材料。
②以自由组合的形式，争论制定涂色方案，重新设计所收集媒材的颜色。
③通过绘制展现自己的创意和共性。
(6)展现点评。
①同学展现自己的作品，并简要叙述。
②老师以赞许的语言进行点评。
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《多变的色彩》导学案
教学目标通过搜集相关材料及教学中的实践活动，激发学生
的学习兴趣，鼓励自主探讨，积极合作，运用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学重难点重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。
难点是利用媒材进行设计和表达。
课前准备(1)教具：
色彩基础知识的相关资料，多媒体课件、多媒体器材。
(2)学具：课前收集相关媒材，准备绘制工具及水粉颜料。
教学过程设计利用现代电教手段，引导学生赏析。
组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。
第一课时探讨、学习。
第二课时设计、绘制、展示。
(1)导
入。
①通过多媒体在大屏幕上播放日常生活中缤纷的
色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印象。
a、花卉、蔬果的色彩； b、自然界季节变化中的色彩； c、建筑物的色彩 d、服装的色彩； e、工业产品的色彩。
②结合所观看的图像，感受绚丽多变的色彩带
给我们视觉的享受。
(2)组织讨论。
师生共同
参与，营造平等交流的课堂氛围。
①选择一组图像中
的色彩，组织学生讨论。
②色彩在我们日常生活的衣、食、住、行中传递着视觉信息，波及我们的心灵。
③
促进交流，鼓励学生发表不同的观点和感想。
(3)利用多媒体课件传授色彩基础知识。
①英国科学家牛顿揭
开光色之迷。
了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列的光谱和牛顿色坏。
②色彩与光的关系。
色彩是以光色为
主体而客观存在的。
③三原色。
色光三原色为红、绿、蓝。
颜料三原色为红、黄、蓝。
④色相、纯度、明
度。
(4)通过观察和调色练习感知色彩的特性。
①运用课件，演示色彩的色相、纯度、明度及同类色、类似色、对比色、互补色。
②学生作色彩明度或色相渐变练习。
(5)选择课前收集的媒材进行色彩练习。
①根据自己的喜好选择材料。
②以自由组合的形式，讨论制定涂色方案，重新设计所收集媒材的色彩。
③通过绘制展示自己的创意和个性。
(6)展示点评。
①学生展示自己的作品，并简要叙
述。
②教师以赞许的语言进行点评。
五、作业展评小结。