新北师大版二年级数学下册《 加与减

练习三教学设计

教材分析：本单元主要学习三位数加减法的口算笔算及验算。一年级学习的100以内的加减法。即作为本单元学习的必要基础。

又适合对学生学习本单元进行学法渗透和迁移。引导学生加强估算意识。探索并掌握整百数、整百整十数的加减口算方法。并且鼓励学生算法多样化，引导学生提出问题。通过用竖式计算连续进位的加法，使学生理解相同数位要对齐满十向前一位进1的含义。

学情分析：本单元是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。也是以后进一步学习万以内加减法的基础。学生已经有了口算的基础对比赛的计算方法有了一定的认识。在教学中可以充分利用知识的正迁移作用，学生只要牢牢的把握住满十向前进1，借1当十的道理即可。

教学目标：

2、能解决一些三位数与三位数相关的一些解决问题

一、复习导入

谈话导入

同学们，这单元我们学习了三位数的加减法，今天老师就带领着大家来复习一下。请打开课本，我们来学习《练习三》。

师：我们都学习了那些计算方法啊？谁能说一说？

生：数线图，计数器，口算，竖式等

师:说到数线图，老师就来考考大家，请看大屏幕，请同学们独立完成，谁来说一说你是怎么计算的？怎么画的？

生：先加整百的，再加整十的，最后把个位上的数加上。画的时候从左往右画，画的距离和数的大小相对应，减得时候先减整百的，再减整十的，最后再减个位上的数，画的时候从右往左画，划线的长度也要和数的大小一一对应。

师：同学们总结的真好，数线图可以帮助我们口算，有了它，我们计算起来更直观有序，把复杂的问题就可以简单化了。

师：刚才这个算式谁能用计数器把这个过程拨一下？（找生上讲台拨一拨）拨的时候我们需要注意些什么？

生：满十要把十个珠子退去，向前一位进一。

二、出示比较大小

师：说到口算，老师还想考考大家，在没有数线图的帮助下，你能快速的比较出它们的大小吗？你是怎么判断的？

找生说一说

二、竖式

师同学们的口算能力真强啊!那老师接下来要考考你们的笔算能力，敢不敢挑战？（找生板演）

在计算之前，你能估计一下他们的大概结果是多少吗？你是怎么估计的？

生：先把它看成整十整百的数，再进行加减。

师：竖式能帮助我们快速的计算出很难得算式，但是我们在计算过程中需要注意哪些问题呢？

1、

2、

3、相同数位要对齐

从个位加起

满十进一，进的一记得要加上；借一当十，被借走的一记得要减去

师：为了保证我们计算正确，你有什么好方法呢？

生：验算，加法用减法验算，减法用加法验算

师：同学们真了不起。口算笔算都是那么厉害，那你能帮老师解决一些生活中的问题吗？

三、出示两道解决问题

用数学帮助解决生活中的一些问题。

四、出示小游戏，锻炼孩子口算及观察能力。

师：同学们，你们真厉害，那我们做一个小游戏好吗？我们分成两大组，分别帮助小熊和小狗找到目的地。并把路线描出来，看看哪一大组完成的最快，完成的同学请用你的坐姿告诉老师。

师：下面老师还给你们准备了两个挑战，要不要继续？

五、布置作业

最后两道解决问题

六、最后小结

师：看样子老师怎么样都难不倒你们，说明你们对这个单元掌握的很好，其实在生活中，还有很多这样的问题等着你去发现去解决，只要你善于观察思考，相信你一定是一个数学小达人。这节课我们就上到这，同学们再见！