江西版小学美术六上第2课实用美观的产品设计教案
六年级上美术教案实用美观的产品设计_赣美版
第二课：实用美观的产品设计教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学课时：2课时教学过程：第一课时1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。
下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。
”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。
引导学生分析他们的特点。
2、了解风景写生的方法与步骤。
3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。
所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。
”师展示“回”字形的取景框。
并介绍其使用方法。
同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。
如何利用取景框进行取景构图。
在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。
如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。
欣赏一些风景画和学生习作。
5、步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成第二课时1、取景构图实地风景写生2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。
4、作业点评。
教学反思：。
六年级上册美术教案-《实用美观的产品设计》教案赣美版
六年级上册美术教案-《实用美观的产品设计》教案赣美版一、教学目标1.了解实用美观的产品设计的概念和基本原则。
2.学习产品设计过程中注意事项，掌握一般设计流程。
3.能够运用所学知识，进行简单的实用产品设计。
4.培养学生观察、思考、创新的能力。
二、教学内容本节课主要教授实用美观的产品设计。
主要内容包括：1. 实用美观的产品设计的概念和基本原则•产品设计的定义•实用美观的产品设计的基本原则2. 产品设计过程中注意事项•产品设计的目标与定位•产品设计的市场调研•产品设计的功能与特点•产品设计的形式与美感•产品设计的包装、色彩、材质和工艺3. 设计流程•设计前期准备•初步设计•完整设计•检验修改•最终确定4. 实例分析与设计实践•对一些常用产品的分析•运用所学知识进行简单实用产品的设计三、教学重点与难点1.实用美观的产品设计的基本原则。
2.如何进行产品设计市场调研，定位产品设计目标和特点。
3.如何运用所学知识进行产品设计实践，培养学生的创新能力。
四、教学方法1.讲授法2.实践探究法3.示例分析法五、教学过程1.引入（5分钟）•介绍本节课主要内容。
•学生回忆自己在日常生活中所使用的产品，引导学生进行产品美学和功能的思考。
•教师简单讲述产品设计的概念，并对实用美观的产品设计的意义进行简要解释。
2. 知识讲授（30分钟）•分别介绍产品设计的目标与定位，市场调研，功能与特点，形式与美感，包装、色彩、材质和工艺等方面的知识，并进行适当的案例分析。
•让学生了解设计流程，了解设计的前期准备、初步设计、完整设计、检验修改、最终确定等过程。
3. 分组实践（35分钟）1.通过教师的指导和引导，学生自行组队，对现有的一些常见产品进行分析（如纸巾盒、抽纸毛巾等等），分析出它们的五大特点，并尝试对这些产品进行功能创新和美学设计。
2.让学生结合自己的生活与学习，选出有关的产品进行设计，并结合本节课所学知识和设计流程进行设计实践。
3.鼓励学生在组内讨论，提高合作和协作的能力。
小学美术赣美版 六年级上册第2课《实用美观的产品设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术赣美版六年级上册第2课《实用美观的产品设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯,学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果,认识实用与美观有机结合的设计原则。
2学情分析
“生活中不是缺少美,而是缺少发现。
”6年级学生由于年龄阅历等方面的限制,对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹,缺少发现美、挖掘美的能力,而学生的感知又是最敏锐的,只需加以正确的引导,比如观察能力、审美能力的正确培养,他们的审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
3重点难点
学会从不同的角度欣赏生活用品,如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
4教学过程
4.1第一学时
新设计。
六年级上册美术教学设计-《实用美观的产品设计》教学设计赣美版
教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 培养学生对生活中实用美观产品的审美能力，提高学生的生活品质。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生的综合素质。
教学内容1. 产品设计的基本原则和方法。
2. 产品的实用性和美观性。
3. 学生实践设计的过程。
教学重点与难点重点：让学生掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
难点：如何让学生在实践过程中，既能注重产品的实用性，又能兼顾产品的美观性。
教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学课件、实物模型。
学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水、模型材料。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实用美观产品，如杯子、椅子、书包等，引导学生关注这些产品的设计，并提问：“你们觉得这些产品为什么既实用又美观呢？”从而引出本课的主题《实用美观的产品设计》。
二、新课教学（10分钟）1. 教师通过课件讲解产品设计的基本原则和方法，如功能主义、简约主义等。
2. 教师讲解产品的实用性和美观性的关系，让学生明白实用性是产品设计的基础，而美观性则是提升产品价值的关键。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个生活中的产品进行设计。
2. 教师引导学生根据基本原则和方法，进行产品的创新设计。
3. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、展示评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并解释设计理念。
2. 全体学生对展示的作品进行评价，选出最受欢迎的设计。
板书设计板书《实用美观的产品设计》板书内容：1. 产品设计的基本原则和方法2. 产品的实用性和美观性3. 创新设计的过程作业设计学生回家后，选取一个生活中的产品，运用所学的设计原则和方法，进行创新设计，并将设计作品展示给家长。
课后反思本节课通过引导学生关注生活中的实用美观产品，让学生了解和掌握了产品设计的基本原则和方法，培养了学生的创新意识和实践能力。
六年级上册美术教学设计-第2课 实用美观的产品设计丨赣美版
六年级上册美术教学设计-第2课实用美观的产品设计丨赣美版一、教学背景随着科技的不断发展和社会的不断进步，产品设计越来越成为人们关注和重视的领域。
而实用美观的产品设计,则是成为产品设计领域中最为重要的一个方面，如何使一个产品既有实用价值又美观，已成为产品设计者需要掌握的核心技能。
在六年级美术教学当中，我们应该注重学生对于实用美观的产品设计的认识和学习。
二、教学目标1.了解实用美观产品设计的基础知识；2.能够设计并制作出实用美观产品；3.培养学生细致的创新精神和动手能力。
三、教学内容及流程1. 实用美观产品设计知识•介绍实用美观产品设计的基础概念；•分析实用美观产品设计的特点和重要性；•通过图片或者视频的方式展示著名实用美观产品设计案例。
2. 制作实用美观产品•通过导师或设计师的案例拆解，让学生转化成自己独特的想法；•自由创意设计实用美观产品；•利用手工工具，或使用数字技术制作实用美观产品。
3. 产品设计理念分享•分享学生自己设计的产品；•学生之间互相评价产品设计的实用性与美观性；•分享设计师的设计理念，培养学生锐利的审美能力。
四、教学重点1.实用美观产品设计的基础知识的介绍和分析；2.让学生自由发挥，提高创意和动手能力。
五、教学难点1.帮助学生理解实用美观产品设计的概念；2.让学生自由发挥，设计出自己独特的实用美观产品。
六、教学方法1.讲解法：通过讲解实用美观产品设计知识和案例来让学生理解实用美观设计的重要性和方法；2.实践法：通过手工工具或者数字技术来制作实用美观产品，提高学生动手能力和创造力；3.比较法：将学生设计出的实用美观产品进行互相比较和评价，培养学生的批判性思维。
七、教学资源准备1.电脑和投影仪；2.有关实用美观产品设计的案例图片或视频；3.手工工具（如剪刀、胶水、纸板等）、材料（布料、木材等）和数字技术（如3D打印机、计算机设计软件等）。
八、教学评估1.课程结束后，学生需要交上自己的实用美观产品作品，并作出设计的说明；2.通过同学的评价和老师的评估，对学生的作品进行综合评价。
六年级上美术教学设计-实用美观的产品设计-赣美版
六年级上美术教学设计：实用美观的产品设计-赣美版前言美术教育是整个教育中非常重要的一环，它能够帮助学生建立审美意识、创造力以及发现美的感觉。
本文介绍了在六年级上的美术教学设计，其中主要关注于产品设计这一块儿。
本文同时适用于赣州市的学校，采用“赣美版”，唯一需要注意的是老师需要根据自己的学生情况进行一定的调整。
学生受众针对六年级初中生开展美术教学，要求学生对材料、色彩、空间、光线、形态等具有良好的把握能力，能够完成简单的产品设计，能够读懂基本的图样，有一定的手绘基础的学生优先。
课程目标通过学习产品设计的方法和技巧，让学生懂得基本的三维空间和造型的概念和技巧，培养学生的创造性思维和审美观念。
课程大纲本课程将分为以下几个环节：环节一：认识产品设计1.老师给学生解释产品设计的基础概念和设计的流程：市场调研、构思、手绘草图、批判、制图等。
了解从生活中寻找灵感的方式和方法。
2.让学生观察一些飞利浦、Ikea、日本无印良品等常用家居用品，解读其造型设计，掌握其设计规律。
环节二：手绘产品草图1.老师介绍草图和设计图的区别，让学生了解手绘草图的作用和表达方式。
2.老师提供一些草图中的基本图形和线条，让学生动手画出一个草图，帮助他们理解如何制作基本草图。
3.让学生根据老师给的话题和要求自主设计一个产品草图，并辅导他们进行改进。
环节三：三维模型的制作1.让学生初步了解软件设计流程：造型、光源、材质、渲染。
2.老师为学生介绍如何使用一些简单的软件，如Tinkercad，让学生进行一些基本模型的制作。
3.让学生用制作好的草图结合软件制作一个三维的模型。
环节四：模型渲染和呈现1.老师教导学生如何对模型进行光影和材质的处理，让产品形成更具立体感和层次感的效果。
2.让学生通过渲染技巧，将自己所设计的产品呈现给观众。
评估方法1.考试：以写作和制图的形式，考察学生对于产品设计的理解和掌握程度。
2.作品评估：让学生在班内展示自己的设计草图和模型，并在课堂进行讨论和交流。
江西版小学美术六上第2课实用美观的产品设计教案
教案首页第2课实用美观的产品设计教学过程：一、导入：同学们，在生活中我们都离不开形形色色的生活用品，实用美观的生活用品不仅给我们生活带来方便，还可以让我们在使用时感到舒适和愉快，给人以美的享受。
今天老师要和大家一起去领略产品设计的奥妙，现在就让我们从生活中最普通的水杯开始我们今天的设计之旅吧。
（播放课件）我们都知道杯子是用来喝水的，那么图上的这两个水杯你更喜欢哪个呢？说说你的理由。
（学生回答……）老师归纳：确实如同学们所说的，第一个玻璃茶杯外形美观，不打开杯盖也能看到茶水的多少；第二个保温杯不烫手、保温、耐摔，两个茶杯让老师选，老师也是很难取舍，但如果把两者的优点结合起来，那就太完美了，今天我们的任务就是实用美观的产品设计。
（出示课题）二、新授：（一）现代生活中最常见，与生活联系最密切的要数手机了，下面我们一起来回顾一下手机发展的历程，看看设计师们是通过什么方式来体现手机的美观和实用的？1.手机外形的变化学生回答：……教师总结：外形的变化由大到小，有厚变薄全球第一款真正意义上的移动电话是1980年摩托罗拉的Dynatac 8000X，这部重达2磅（1.8斤），售价为3995美元的产品，是名副其实的最昂贵的砖头。
从1995年至今，手机的外形又发生了什么变化？学生回答：……教师总结：屏幕由小变大，按键从又到无（出现对比图）造型的变化让手机更美观、实用2.手机功能的变化学生回答：……教师总结：1980-1989年的手机：品牌：大哥大，价格：15000元左右，电话功能：打电话；1990-1999年的手机：品牌：诺基亚，价格：2000元左右，功能：打电话、发信息；2000至今的手机：品牌：苹果、三星，价格：1000-6000元，功能：打电话、发信息、听音乐、拍照、录像、上网、看书、玩游戏等等。
功能逐渐丰富，集成了电脑、录音机、照相机、游戏机等功能，功能的变化让手机更实用。
3.手机屏幕的变化学生回答：……教师总结：屏幕由单色变为彩色，普通液晶屏变成触摸屏，材料的变化让手机更实用、更美观4.手机颜色的变化学生回答：……教师总结：外壳由黑、蓝、灰变为多彩，颜色的变化让手机更美观。
六年级上册美术导学案-第2课实用美观的产品设计-赣美版
六年级上册美术导学案-第2课实用美观的产品设计-赣美版一、教学目标1.了解实用美观的产品设计的概念和特点；2.掌握简单的产品设计方法和技巧；3.能够设计并制作出具有实用性和美观性的产品。
二、教学重点1.实用美观的产品设计的特点和要求；2.产品的设计和制作思路；3.设计和制作具有实用性和美观性的产品。
三、教学难点1.如何将实用性和美观性融合在产品设计中；2.如何发掘学生的创造力和想象力。
四、教学过程1. 课前导学（10分钟）让学生观察身边常用的物品，探究它们的形状、颜色、材质等，引导学生思考什么样的物品才可称之为实用美观的产品。
2. 学习核心内容（30分钟）1.实用美观的产品设计特点和要求：要具有实用性、美观性、舒适性、安全性、环保性等特点。
2.产品的设计和制作思路：1.理解产品的功能和使用场景；2.确定产品的材质和形状；3.通过手绘或绘图软件进行产品设计；4.制作原型并进行改进；5.最终确定产品的设计方案。
3.实战演练：老师提供一定的材料和工具，让学生结合自己的创意进行产品设计和制作。
3. 课堂实践（60分钟）1.学生进行产品设计和制作。
老师提供一定的材料和工具，让学生结合自己的创意进行产品设计和制作，并要求学生以“实用美观”为原则，在设计中考虑到产品的功能需求。
2.学生进行展示。
学生将自己设计和制作的产品进行展示，并进行评价和反思。
4. 课后作业（20分钟）1.思考你今天制作的产品还有哪些需要改进的地方，提出改进方案。
2.将自己的创意进行更详细的设计和表达，并写成简要的设计说明。
五、教学评价通过学生的作品展示和发言表达，了解学生对实用美观的产品设计特点和要求的掌握情况，以及对产品设计和制作方法的掌握情况。
同时，通过学生的课后作业，了解学生的自我评价和反思能力。
六年级上美术教学设计-实用美观的产品设计-赣美版
实用美观的产品设计教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握产品设计的基本方法和步骤，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用设计和制作的方法，将创意转化为实用、美观的产品设计，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 通过本节课的学习，让学生明白产品设计与生活息息相关，提高学生对美术学习的兴趣和热情。
教学内容：1. 产品设计的概念和方法。
2. 产品设计的步骤：明确设计主题——收集素材——创意构思——草图设计——评价修改。
3. 产品设计的实践：以小组为单位，设计一个实用、美观的products。
教学重点与难点：重点：掌握产品设计的基本方法和步骤，能够将创意转化为实用、美观的产品设计。
难点：如何将创意具体化，并将设计转化为实际的产品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：纸张、画笔、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的实用产品，如文具、生活用品等，引导学生思考：这些产品为什么要这样设计？这样的设计给我们的生活带来了哪些便利？二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生讲解产品设计的概念和方法，让学生明白产品设计不仅仅是一种艺术创作，更是一种解决问题的方式。
2. 教师引导学生了解产品设计的步骤，并以小组为单位，进行一次简单的产品设计实践。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生以小组为单位，根据设计主题，进行创意构思和草图设计。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并分享设计思路和过程。
2. 教师引导学生进行评价，从实用性、美观性、创新性等方面进行综合评价。
2. 学生进行课后反思，思考如何将本节课学到的知识运用到实际生活中。
板书设计：实用美观的产品设计1. 概念和方法2. 步骤：明确设计主题——收集素材——创意构思——草图设计——评价修改作业设计：以小组为单位，设计一个实用、美观的产品，下节课进行展示和评价。
六年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版
**县逸夫教育集团美术集体备课教案六年级上册逸夫教育集团美术教研组第一课：中国山水画艺术教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解中国山水画艺术的基本变化规律。
2、学习、了解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引导阶段：结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本老师提供的图片，理解什么是透视现象。
二、发展阶段：1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。
（结合图片分小组讨论）3、平行透视和成角透视的区别。
（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。
三、学后整理：1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。
2、准备好第二节课的工具材料。
第二课时一、引导阶段：1、检查课前准备2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段：1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。
2、讲评作业：（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。
（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。
三、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
第二课：实用美观的产品设计教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学课时：2课时教学过程：第一课时1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
六年级上册美术教学设计-第2课实用美观的产品设计丨赣美版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计第2课实用美观的产品设计丨赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 引导学生关注生活中的实用产品，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提升学生的综合素质。
教学内容：1. 产品设计的基本原则和方法。
2. 生活中的实用产品案例分析。
3. 学生实践设计自己的产品，并进行展示和评价。
教学重点与难点：重点：产品设计的基本原则和方法，生活中的实用产品案例分析。
难点：学生实践设计自己的产品，并进行展示和评价。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水、各种材料（如纸张、塑料、木材等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些生活中的实用产品，引导学生关注产品设计的重要性。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学讲解（10分钟）1. 教师通过幻灯片和教学课件，向学生讲解产品设计的基本原则和方法。
2. 教师通过举例，向学生讲解生活中的实用产品案例分析。
三、学生实践（10分钟）1. 教师为学生提供各种材料，让学生分组进行产品设计实践。
2. 教师引导学生思考产品的实用性、美观性和创新性，给予学生适当的指导和建议。
四、作品展示和评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的设计作品，并进行解释和说明。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，关注产品的实用性、美观性和创新性。
板书设计：1. 产品设计的基本原则和方法。
2. 生活中的实用产品案例分析。
作业设计：1. 学生回家后，观察和分析一些生活中的实用产品，思考其设计原则和优缺点。
2. 学生根据观察和分析，写一篇短文，分享自己的发现和思考。
课后反思：本节课通过引导学生关注生活中的实用产品，让学生了解和掌握产品设计的基本原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创造力和团队协作能力。
六年级上册美术说课稿-第2课 实用美观的产品设计丨赣美版
六年级上册美术说课稿-第2课实用美观的产品设计丨赣美版一、教学目标1.了解现代产品设计的定义和特点；2.了解产品功能和美观设计的关系；3.了解产品设计的基本流程；4.懂得一些产品设计的技巧和方法；5.能够设计出实用美观的小型产品。
二、教学重难点1.了解产品设计的定义和特点；2.了解产品功能和美观设计的关系；3.能够设计出实用美观的小型产品。
三、教学内容及方法第一部分现代产品设计的定义和特点1.定义现代产品设计是指从商业、社会和个人需求出发，应用自然科学、社会科学、工程技术和艺术美学等知识进行系统工程化设计的一种综合性设计，它的目标是创造有用、适用、可行、美观的产品。
2.特点现代产品设计的特点主要包括以下几个方面：（1）前瞻性。
面对日新月异的科技和市场变化，现代产品设计必须具有强大的前瞻性，能够及时预测未来趋势和需求，把握未来市场。
（2）综合性。
现代产品设计涉及到多个学科领域的知识和技术，必须进行综合整合，充分考虑产品的可行性、实用性、美观性等多方面因素。
（3）创新性。
现代产品设计必须具有创新精神，不断推陈出新，不断超越传统设计模式和思想，注重发掘用户真正需要的产品。
第二部分产品功能和美观设计的关系1.功能产品的功能是指产品本身所带来的作用，是产品必须具备的条件和特征。
产品功能要有强大的传达性，传达给用户产品能解决的问题和产品的附加价值。
2.美观设计美观设计是指在产品的形式和外观上进行的设计，主要包括色彩、造型、纹理、材质等方面。
美观设计可以增加产品的视觉吸引力和感官体验，增强产品的附加价值和市场竞争力。
3.产品功能和美观设计的关系产品的功能和美观设计是相辅相成的关系。
只有在保证产品功能的前提下，才能实现美观设计的效果。
反过来说，美观设计也可以为产品的功能增值。
因此，产品的功能与美观设计是设计中必须同时考虑的两个问题。
第三部分产品设计的基本流程1.需求分析在产品设计之前，必须对目标用户的需求进行分析，了解用户的需求、欲望和行为特征，明确产品的功能、性能和需求的实现方法，为后续的产品设计提供指导。
【赣美版】小学六年级美术上册--《实用美观的产品设计》教案
《有用美观的产品设计》教案教学目标：1、学会从不同的审美角度观赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识有用与美观有机结合的设计原则。
2、运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备有用性与美观性。
3、通过观赏优秀作品，进一步感受日用品的有用性与美观性。
4、引导学生关注生活、喜爱生活，在生活中发觉美、观赏美、制造美。
教学难点分析：重点：学会从不同的角度观赏生活用品。
难点：如何理解生活用品美观与有用的有机结合。
教学用具：教师预备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品观赏。
学具预备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。
教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学：检查学生课前预备情况（二）引导阶段：请学生以一件自己喜爱的生活用品为例说出喜爱它的理由（从功能、造型、颜色等方面），导出本单元的学习内容。
（三）进入新课：1、我们日常生活的用品应当是有用的，同时又是美观的。
日用产品不仅给使用者带来便利，也使人们在使用时感到舒适和开心，很自然地给人以美的享受。
我们应当学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的胜利和不足，提高我们的审美能力。
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生观赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，颜色古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的明丽颜色形成鲜亮的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。
不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
（2）木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，平安的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的颜色和原始感的木纹，与现代气息深厚的椅垫形成对比，犹如暗示了现代人与大自然的融合。
（3）咖啡具：瓷釉颜色美丽和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其颜色又与咖啡的颜色相调。
盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
赣美版美术六年级上册第2课 实用美观的产品设计 课件
奇思妙想，大胆创意
以生活中常见的食品、学习用品、动植物为原形， 展开联想，运用学过的方法画出你能想到的有趣或有意 义的创意图形，并用文字的形式说明你的创意。
要求：构图合理、简洁、新颖、富有创意
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
只要你善于观察、发现和创造，美无处不在。
平 淡 的 生 活 需 要 加 点
负形
《鲁宾杯》
谁来说说看，你先看到了什么？
特点： 正形与负形相互
借用，互为背景。
正负同构这些图片，他们有何共同点？想要表达什么含义呢？
共生同构
特点： 形与形之间共用
一些部分或轮廓线， 相互借用、相互依存。
《六子争头》 请仔细观察，数一数图中有几个小孩？
用共生的方法将下列图形摆一摆，看看会出现什 么样的创意图形。
创 意
Thanks
感谢您的欣赏与支持
在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入 内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容，在此处输入内容.
以小组为单位欣赏以下三幅图形，说说你的感 受，讨论它们的设计巧妙之处？
在图形创意的方法 里，同构是基本、最综 合的手法。
同构，在创意图形 设计中是指利用不同元 素之间存在的某些相似 性质，按一定的主题进 行拼贴，或按某种内在 联系与逻辑进行缝合。
共生同构 异影同构 换置同构 正负同构
正负同构
正形
换置同构
+
你会如何将它们进行组合呢？
全球变暖，爱护地球
换置同构
特点：偷 梁 换 柱
这张海报如何进行替换的？ 想表达的什么？
酒驾的后果
换置同构
六年级美术上册《实用美观的产品设计》优秀教学案例
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，向学生介绍国内外优秀的产品设计作品，拓宽他们的视野。
3.创设设计竞赛活动，以解决实际问题为背景，激发学生的创作热情。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略有助于培养学生主动思考、解决问题的能力。具体方法如下：
1.提出具有启发性的问题，如“如何设计一款既实用又美观的环保购物袋？”引导学生从不同角度分析问题。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的批判性思维。
3.组织学生针对问题进行讨论，分享各自的观点和解决方案。
（三）小组合作
小组合作能有效地促进学生之间的交流与互动，提高他们的团队协作能力。以下是一些建议：
4.通过对优秀设计作品的欣赏与学习，提高学生的审美品位，塑造他们健康向上的价值观。
在本章节的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动探索、勇于实践，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、章节的学习，教师需创设富有启发性和真实性的教学情境。可以通过以下方式实现：
2.提问：“同学们，你们觉得这些产品设计有哪些优点？它们是如何将实用性与美观性结合起来的？”引发学生对产品设计原则的思考。
3.介绍本节课的教学目标和内容，激发学生对实用美观产品设计的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍产品设计的基本原则，如功能性与美观性、人体工程学、环保理念等，并结合实例进行分析。
2.讲解线条、形状、色彩等基本美术元素在设计中的应用，展示设计草图和成品，让学生直观地了解设计过程。
3.引导学生从本次设计实践中总结经验，反思自己在设计过程中存在的问题，为今后的创作积累经验。
小学美术赣美版六上《实用美观的产品设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术赣美版六年级上册《实用美观的产品设计》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。
一、激趣、设疑导入
师：同学们，我们中国的成立是无数革命英雄抛头颅、洒热血换来的，所以我们要珍惜，要感恩。
而现在的生活越来越好，是因为许多有想法，有创意的人们设计了很多满足人类需求的产品，这些产品会跟着时代的发展，人类的需求，被设计的越来越先进和越来越完美。
那么，老师提个问啦，你们知道什么是产品吗？生答。
（产品的狭义概念：被生产出的物品）师：谁能例举出我们生活中的一些产品呢？生答。
师：我们生活中随处可见的花草树木是产品吗？生答。
（可做商品买卖，但不是工厂生产出的产品，不能设计外观）师：请同学们拿出一支自己最喜欢的笔，讲讲喜欢的理由。
生答：（从外观、功能等方面回答）
师：那么我们知道了，一个优秀的产品，想让更多人喜欢，有。
实用美观的产品设计美术教案
实用美观的产品设计美术教案嘿，朋友们！今天咱来聊聊实用美观的产品设计美术教案呀。
咱就说，这产品设计啊，就好比是给一件物品穿上一件超级好看又合身的衣服。
要是这衣服做得好，那可真是让人眼前一亮啊！你想想看，一个普普通通的杯子，经过巧妙的设计，变得既好看又好用，那得多棒啊！这就跟咱人一样，打扮得精神漂亮了，走出去都带风呢！在设计的时候啊，可得把实用和美观都考虑进去。
可不能光顾着好看，结果用起来别扭得很，那可不行。
就好像一双特别漂亮的高跟鞋，但是穿上走路都困难，那不是白搭嘛。
同样的，光实用不好看也不行呀，谁不想用着的东西既顺手又赏心悦目呢。
那怎么才能做到实用美观呢？这可得好好琢磨琢磨。
比如说颜色吧，那得搭配得恰到好处。
太刺眼的颜色可能一开始觉得新鲜，但时间长了会让人觉得烦躁；太暗淡的颜色又可能让人提不起精神。
这就跟炒菜放盐一样，少了没味道，多了又齁得慌。
再说说形状，得符合人体工程学呀，让人拿在手里舒服，用起来顺手。
就跟咱拿筷子似的，那形状就很适合咱的手去握住。
细节也很重要啊！一点点小的装饰，可能就会让整个产品变得不一样。
就像女孩子戴个漂亮的耳环，一下子就更出众了。
一个小小的按钮设计得精致些，都能让人感觉这产品上档次呢。
还有材质，好的材质摸起来舒服，用起来也耐用。
你总不能用那种一摸就掉渣的材料吧，那多不靠谱啊。
咱举个例子哈，手机壳大家都熟悉吧。
一个好的手机壳，不仅要能保护手机，还得好看呀。
图案得吸引人，材质得好，按键的位置得精准，这就是实用美观的完美结合。
要是有个手机壳，图案乱七八糟，材质还很差，你会喜欢吗？肯定不会呀！再看看那些厉害的设计师们设计的产品，那真是让人惊叹。
他们怎么就能想得那么周到，做得那么完美呢？这可得下功夫去学，去练呀。
咱普通人虽然比不上那些大师，但只要用心，也能设计出不错的东西来。
所以啊，朋友们，实用美观的产品设计美术教案可真是个有趣又有挑战的东西。
咱得好好去研究，去尝试，说不定哪天咱也能设计出让人惊艳的作品呢！别小瞧自己，加油干吧！这就是我对实用美观产品设计的一些看法，你们觉得呢？。
现代产品设计教案模板范文
课时：2课时年级：六年级教材：《实用美观的产品设计》（赣美版六年级上册）教学目标：1. 让学生了解现代产品设计的基本概念和原则。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生运用艺术眼光分析、欣赏和评价现代生活用品设计的能力。
4. 培养学生具备创新意识，尝试设计具有实用性和美观性的产品。
教学重点：1. 现代产品设计的基本原则。
2. 观察生活、发现美的能力。
教学难点：1. 如何运用艺术眼光分析、欣赏和评价现代生活用品设计。
2. 如何创新设计具有实用性和美观性的产品。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、图片、实物等教学材料。
2. 学生准备生活中发现的美观实用产品图片或实物。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示生活中常见的美观实用产品，引导学生思考：这些产品为什么会这么吸引人？它们有什么特点？2. 学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：现代产品设计。
二、教学内容1. 教师介绍现代产品设计的基本概念和原则，如实用、美观、人性化、创新等。
2. 通过多媒体课件展示不同类型的产品设计案例，让学生了解现代产品设计的特点。
3. 学生分组讨论，分析案例中的产品设计原则。
三、实践环节1. 学生根据生活观察，收集美观实用产品图片或实物。
2. 教师引导学生运用艺术眼光分析、欣赏和评价收集到的产品。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调现代产品设计的基本原则。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了什么？现代产品设计有哪些基本原则？2. 学生回答，教师点评。
二、教学内容1. 教师引导学生尝试设计具有实用性和美观性的产品。
2. 学生分组讨论，确定设计主题，并绘制设计草图。
三、实践环节1. 学生根据设计草图，制作产品设计模型。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的产品设计模型，介绍设计思路。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
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教案首页
第2课实用美观的产品设计
教学过程：
一、导入：
同学们，在生活中我们都离不开形形色色的生活用品，实用美观的生活用品不仅给我们生活带来方便，还可以让我们在使用时感到舒适和愉快，给人以美的享受。
今天老师要和大家一起去领略产品设计的奥妙，现在就让我们从生活中最普通的水杯开始我们今天的设计之旅吧。
（播放课件）我们都知道杯子是用来喝水的，那么图上的这两个水杯你更喜欢哪个呢？说说你的理由。
（学生回答……）
老师归纳：确实如同学们所说的，第一个玻璃茶杯外形美观，不打开杯盖也能看到茶水的多少；第二个保温杯不烫手、保温、耐摔，两个茶杯让老师选，老师也是很难取舍，但如果把两者的优点结合起来，那就太完美了，今天我们的任务就是实用美观的产品设计。
（出示课题）
二、新授：
（一）现代生活中最常见，与生活联系最密切的要数手机了，下面我们一起来回顾一下手机发展的历程，看看设计师们是通过什么方式来体现手机的美观和实用的？
1.手机外形的变化
学生回答：……
教师总结：外形的变化由大到小，有厚变薄
全球第一款真正意义上的移动电话是1980年摩托罗拉的Dynatac 8000X，这部重达2磅（1.8斤），售价为3995美元的产品，是名副其实的最昂贵的砖头。
从1995年至今，手机的外形又发生了什么变化？
学生回答：……
教师总结：屏幕由小变大，按键从又到无
（出现对比图）造型的变化让手机更美观、实用
2.手机功能的变化
学生回答：……
教师总结：1980-1989年的手机：品牌：大哥大，价格：15000元左右，电话功能：打电话；1990-1999年的手机：品牌：诺基亚，价格：2000元左右，功能：打电话、发信息；2000至今的手机：品牌：苹果、三星，价格：1000-6000元，功能：打电话、发信息、听音乐、拍照、录像、上网、看书、玩游戏等等。
功能逐渐丰富，集成了电脑、录音机、照相机、游戏机等功能，功能的变化让手机更实用。
3.手机屏幕的变化
学生回答：……
教师总结：屏幕由单色变为彩色，普通液晶屏变成触摸屏，材料的变化让手机更实用、更美观
4.手机颜色的变化
学生回答：……
教师总结：外壳由黑、蓝、灰变为多彩，颜色的变化让手机更美观。
通过上面的分析，我们不难看出实用、美观的产品主要从功能、造型、材料和色彩四方面体现的。
（二）生活用品设计
1.教师介绍南瓜花：生命是会发光的——如果你曾经观察过清晨的南瓜花，朝阳下，它们鲜艳如朝霞。
也许是被这样的场景所感动，挪威设计师Kristine Five 带来了花朵灯（每一盏都是含苞待放的花蕾（帆布材质），配上绿得恰到好处的支架，就等电源接通那一刹那完美的绽放了！
2.学生赏析：下面这些设计作品在造型、色彩、功能、材料等方面的设计有什么优点？
灯：像小人，美观，不锈钢材质，不易生锈实用；像横放的字母M，美观，蓝色的灯光，更柔和，灯架铝合金材质，轻便，可伸缩调节高度，实用；像倒水的杯子，红的灯光，陶瓷材质美观。
相机：拍摄模式更多，配有防水外壳，能在水下进行拍摄。
笔筒：把笔筒做成刺猬型的，让人爱不释手。
自行车：铝合金材质轻便，全折叠式更实用。
椅子：包裹性更好，使人们在使用的时候更加贴服和舒适；有皮质、布艺等等；色彩上也多样了不仅只是图中的这三种颜色了。
教师总结：通过上面的分析，我们不难看出实用、美观的产品主
要从功能、造型、材料和色彩四方面体现的。
一个成功的产品设计在考虑功能的同时，还需要有打破常规形态变化、生动的色彩搭配、各种材料的合理运用，只有这样才能达到实用和美观的统一。
（三）创意设计介绍：同学们，如果你留心周围的事物，我们也会发现一种与众不同的设计，我们称之为创意设计。
比如这个冰激淋之花的设计，把装冰激淋的杯子和有色彩的冰激凌有机结合，不但美观还让人食欲倍增。
1.果篮设计：来自设计师Simon的创意，果树果篮，金属制造的树干，桠枝尖端是细小的挂钩，刚好可以把带把的苹果、梨子、葡萄等水果挂在上面。
2.洗手盆设计：来自法国设计师的创意，高度可变的洗手盆是一个充满人性关怀的小东西：可以在平放和前倾两种模式中灵活切换。
3.接下来我们就一切欣赏这些创意设计，说说它和其他的产品与众不同在哪？
桌子：造型的改变，根据需要放大、缩小，非常实用；采用双色面板十分美观。
花盆：通过造型的改变，卡在栏杆上，不会掉下，不仅实用而且安全。
披萨剪：通过造型的改变，是切割和取放合二为一，非常实用。
咖啡杯：通过造型的改变，在杯身上开个口子，用来放咖啡匙，不仅美观，而且非常卫生，显得实用。
（三）概念产品设计介绍：有些产品的设计具有很强的超前性，通俗的说现在还未普及将来有可能会成为社会的流行趋势，这样的产品称为概念性产品。
1.概念终端寻找器：这是一款名为Finder的概念终端寻找器，它由主终端和标签贴两个部分组成，只要将平时我们使用的东西贴上便签贴，之后就不用当心自己在里面乱丢东西了。
2.可伸缩电池：设计师开通脑筋想出来这款可以缩小的概念电池，真是一个绝妙的创意，可以在不同的电器上使用。
3.概念手机：透明化、可弯曲化、三维显示将是未来手机的流行趋势。
欣赏诺基亚概念手机视频，说说未来手机有哪些特殊的功能？它们是通过什么来实现的？
（1）可随意折叠，与它采用的材料有关，体现实用性。
（2）不会粘上饮料，与它采用的材料有关，体现实用性。
（3）拍摄照片后，可以用拍摄的照片替换手机的外观和颜色，与手机使用的材料和其功能有关。
教师总结：通过上面的欣赏和分析，不难发现无论是普通用品设计，还是创意设计，还是概念设计，它们总是与离不开功能、造型、材料、色彩这四个要素。
三、学生操作，教师巡回指导
看了这么多的产品设计，请同学们回想一下我们身边的各种生活用品：你能不能列举出一两件你认为设计优秀的生活日用品，说说它的设计优点，或者给大家举出一件你认为设计有缺陷的生活用品，说
说它的缺点。
如果有，你将如何改变呢？有没有愿意分享的。
（请一到两位同学说说自己的想法。
）
老师觉得你们的设想非常好，那我们就把生活中不是那么满意的产品改造成我们心仪的产品吧！同学们可从生活中选择你感兴趣的产品进行设计。
（师提示：同学们在设计的时候从功能、造型、材料、色彩四方面进行考虑。
）
学生设计……
接下来我们一起欣赏一些同学的设计，并听听他们的设计理念？
四、小结
看到同学们的设计老师非常满意，大家都能从功能、造型、材料、色彩等方面进行整体考虑。
也希望有一天能使用上你们设计的产品，把设想变为现实。
我们生活中处处存在设计，设计是为了我们更高质量的生活，生活用品的设计不只单从功能的角度出发，还应考虑造型、材料和色彩等全方位考虑，做到美观而实用。