招贴——广而告之 教案

一、情境导入、激发兴趣 刚刚我们观看了几张照片， 这些同学有着不 同相貌特征和各自的性格。接下来， 1、请你用语言来描述你身边同学的相貌特征、 猜一猜。 发型、表情、性格等，大家猜一猜他是谁？ 二、引发思考、自主探究 同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园 里的伙伴又是我们最熟悉的， 我们今天就用手中 的笔来描绘一下身边的小伙伴。 1、人物头像画需要画些什么？ 思考问题。 总结：脸型、五官、发型、表情 2、观看图片。 总结：我国民间画家将头部的外形特征概括为： “申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字来 观察图片。
掌握绘画步骤。
了解作业要求。
3、作品欣赏，激发创作灵感。 4、学生创作、教师巡视指导。（播放音乐） 五、展示评价、提高审美 1、说一说自己作品的相貌等特征。 2、模特（被画者），评价作者画自己的作品。
看，听。 培养审美情趣。 激发创作灵感。 创设优美的创 作氛围。
六、课后延伸 播放图片：了解还可以其他方法表现人物头像。 观看图片。 结束语：通过本课的学习和创作过程中带来 了快乐，同时也增进了我们同学之间的友谊，祝 大家度过一个快乐而有意义的初中学习生活， 最 后祝大家友谊长存！
课 堂 教 学 设 计
学生活动预设
设计意图
人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律 尝试摆放面部五官 分布的。这是前人绘画的总结，“三庭五眼”是 的位置。 成年人五官平视时的基本规律， 大多数人符合这 一规律，有时也因人而异。 4、游戏：做表情猜词语。 表情：人有丰富的表情，我们常以喜、怒、 哀、乐来概括。同时，也可以抓住人物特点进行 猜词语。 活跃气氛， 同时 适当的夸张。 总结出抓住特 点，描绘表情。 三、引导质疑、解决难点 1、观察照片有什么相同点，有什么不同点？ 透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动 ， 那么画面中五官的比例、 位置和形状也会相应地 仔细观察。 初步了解透视。 发生变化。 2、播放图片，想一想。 培养学生的观 （1）你觉得哪幅构图比较好？ 察力， 强调构图 （2）其余的构图问题出在哪？ 思考、比较。 的重要性。 总结：构图要合理。 3、观察图片，比较表现手法的不同。 总结：多样的表现手法。 （用线造型或明暗造型 了解不同的表 的表现人物头像。) 现手法。 （1）用黑白灰来表现人物的体积与结构，用笔 欣赏范作，观察、比 很细腻。 较。 （2）用流畅的线条表现了人物形象特征，用笔 很简洁，概括，流畅。 四、掌握方法、激发创作 1 绘画步骤： (1)构图、起稿：用直线确定脸型和五官的位置。 (2)刻画：脸型和五官。 (3)深入刻画。 观看多媒体。 (4)调整完成。 2、作业要求： （1）画一张头像画，用线条或明暗的方法表现。 （2）生动、形象表现出人物的形象特征。
开阔视野。
板书设计 第一课 小伙伴
脸型：申、甲、由、田、用、国、目、风 五官比例：“三庭五眼” 构图合理 表现手法：线、明暗
反思
作品展示

《招贴——广而告之》 教学设计
单位：红透山中学 教师：王琳瑶 时间：2017 年 5 月
课题
招贴——广而告之 年级 七年下
课型 设计〃 应用 课时
1
知识与技能：了解招贴创意设计的作用、构成要素及特点，能设 计、欣赏、理解各种创意海报。并能将掌握的招贴设计知识运用 到生活实践中。 过程与方法：在探讨中感知招贴的作用，在欣赏中感受海报的表 教 现特点和创意构思，在合作中，互相启发掌握设计方法，在评价 学 中培养自信与修改能力。 目 情感态度与价值观：学生感受创意思路带来的乐趣，初步体会创 标 意的魅力；建立起独立创意的自信，在轻松、愉悦、积极的情感 体验中，提高审美品味和创作能力，从而建立对美术课程的长久 兴趣，增添生活情趣；培养学生关注社会生活，融入生活，逐渐 形成他们较主动的社会意识。 认识和了解海报的种类、特点，及海报的设计原理，掌握海报设 重点 计的一般方法。发挥学生的想象能力，设计海报。 发挥想象力、创造力来设计。能通过简单的形象语言表达艺术主 难点 题，发挥招贴画的宣传作用。 多媒体课件、各种海报及海报应用图片、影视资料、彩笔、蜡笔、 教学具 剪刀、彩纸等。 课 堂 教 学 设 计 学生活动预设 设计意图
观看图片和猜 一猜激发兴趣。
了解人物头像 画的组成部分。 通过观察、 分析 不同同学的脸 型为创作奠定 基础。
比喻头部的基本型。 掌握“三庭五 3、同桌之间互相讨论，说一说你的同桌属于哪 同桌之间互相讨论 眼”的规律。 个脸型。 脸型。 4、拼图游戏——“三庭五眼” （1）先进行尝试拼贴五官，验证是否正确（观 培养学生探究 看多媒体）。 的学习能力。 （2）讲解“三庭五眼”。