《探访自然的奇观》教学设计(可编辑修改word版)
六年级美术下册《探访自然的奇观》优秀教学案例
1.结合课本内容，讲解自然奇观的形成原因，如地质变迁、气候影响等，帮助学生了解自然奇观的背景知识。
2.讲解绘画自然奇观的基本技巧，如透视、光影、色彩搭配等，让学生掌握表现自然奇观美感的方法。
3.展示课本中的优秀作品，分析作品中的绘画技巧和艺术表现手法，为学生提供创作灵感。
4.演示绘画自然奇观的过程，引导学生关注细节，学会如何将自然奇观的美感表现在画纸上。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在创作过程中进行自我反思，总结自己在绘画自然奇观时的优点和不足，不断调整和优化。
2.教师对学生的作品进行客观、全面的评价，关注学生的个体差异，从技能、创意、情感等多方面给予肯定和鼓励。
3.组织学生开展互评活动，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维，提高他们的评价水平。
4.定期举办美术作品展览小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个自然奇观主题，进行资料搜集和讨论。
2.小组成员共同探讨如何运用所学的绘画技巧，表现自然奇观的美感，达成共识。
3.各小组进行绘画创作，相互交流心得，共同解决创作过程中遇到的问题。
4.教师巡回指导，针对每个小组的绘画过程给予个性化的指导和建议。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握自然奇观的基本知识，如地理、气候、生态环境等方面，使他们在绘画过程中能够更好地表现自然奇观的特点。
2.培养学生运用美术术语，如色彩、线条、形状、空间等，描述和分析自然奇观的美感，提高他们的审美能力。
3.学会运用课本中所学的绘画技巧，如透视、光影、肌理等，创作出具有自然奇观特色的美术作品。
3.在学生绘画过程中，及时发现问题，给予针对性的指导，帮助他们突破难点，提高绘画技巧。
《探访自然的奇观》教学设计[1]
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《探访自然的奇观》教学设计【教学目标】1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为了大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感想。
【教学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。
【教学难点】感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
【教学准备】课件、图片、资料【教学过程】一、导入：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？（音频：流水声、风声，雷电声……）你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
二、新课导入：黑板上画出七大洲板块拿出资料袋中图片（澳大利亚大堡礁，巨人之路，萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、加兰巴国家公园、科罗拉多大峡谷、乞力马扎罗国家公园基博峰火山口、马埃谷地自然保护区、盖奥拉德奥国家公园）大家在哪里见过？（根据书上的图片，找到图片的名称和具体位置，并贴到黑板上相应的位置）找出你最感兴趣的图片（播放音乐）介绍一下，并提出问题1、澳大利亚大堡礁教师总结板书：色彩奇美生态之美2、“巨人之路”海岸教师总结板书：形态之美3、萨加玛塔峰教师总结板书：令人惊叹气候变化威胁着自然遗产，全球变暖使珠峰上的冰川不断融化，并造成洪水。
珊瑚因海水温度过高大量死亡，另外污染和战争以及人为因素都使自然遗产面临危机，所以我们从一点一滴做起，保护我们人类的家园！三、课堂实践拿出小卡片（七大洲的板块图），制作风景明信片，在纸上用线描画出自然奇观，填写出文字，说明它的名称，国家和你联想到的故事。
四、总结延伸在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，他们以独特的方式装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给我们的宝贵遗产。
倡议：今天，我们欣赏宝贵的自然遗产。
明天，我们要把遗产留给未来！【板书设计】探访自然的奇观色彩奇美生态之美形态之美令人惊叹。
《探访自然的奇观》教案
《探访自然的奇观》教案【教学目标】：认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
技能目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
【教学重点】：了解外国的一些自然奇观的特点。
【教学难点】：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
【教学准备】：教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
【教学过程】：第一课时一、谈话导入。
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。
二、讲授新课。
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
1、闪电奇观 6月12日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪电奇观。
2、拉萨日晕 7月9日下午3时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学现象。
3、海天一线 9月3日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历山大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
4、火山喷发 11月22日，距离墨西哥首都墨西哥城70公里的波波卡特佩特火山喷发出烟尘。
此火山当天喷发了三次。
5、美丽极光由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
6、大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
第2课《探访自然的奇观》(教学设计)
在本次《探访自然的奇观》的教学过程中，我发现学生们对自然奇观表现出极大的兴趣和好奇心。他们认真聆听、积极发言，课堂氛围非常活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，关于教学内容的选择和安排，我觉得将自然奇观的分类、形成原因和特点作为重点，有助于学生们系统地掌握知识。通过案例分析、实验操作等形式，使学生们更加直观地理解自然奇观的形成过程。在今后的教学中，我将继续关注教材内容与实际生活的联系，让学生们在学习自然科学的同时，增强环保意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ钟）
今天的学习，我们了解了自然奇观的基本概念、分类、形成原因和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自然奇观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和珍惜我们的大自然。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过展示环境破坏对自然奇观的影响，如冰川融化导致海平面上升等，让学生认识到环境保护的紧迫性，同时引导他们从日常生活中做起，珍惜资源、保护环境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《探访自然的奇观》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过或者听说过一些非常壮观的自然现象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然奇观的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然奇观的分类、形成原因和特点。对于难点部分，我会通过图片、视频和模型来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个具体的自然奇观，分析其形成原因和特点。
《探访自然的奇观》参考教案
《探访自然的奇观》参考教案参考教案：探访自然的奇观教案概述：《探访自然的奇观》是一节关于自然奇观的多媒体课程。
本课程旨在培养学生的科学素养和环境意识，通过介绍自然奇观的种类和特点，让学生了解自然界的壮丽景象。
通过观看图片和视频，学生将身临其境地了解到自然奇观的美丽和重要性。
本课程还包括一些小组活动和讨论，以促进学生的合作能力和批判性思维。
教学目标：1.了解自然奇观的定义和分类。
2.了解几个具有代表性的自然奇观。
3.培养学生的科学素养和环境意识。
4.提高学生的合作能力和批判性思维。
教学内容：1.介绍自然奇观的定义和分类。
-通过图片和视频展示不同类型的自然奇观。
-讨论什么是自然奇观，以及它们对人类和环境的重要性。
2.探访几个具有代表性的自然奇观。
-通过图片和视频向学生介绍大峡谷、北极光、大堡礁等自然奇观。
-分析这些自然奇观的形成原因和特点。
-引导学生思考，这些自然奇观如何影响人类和环境。
3.小组活动：自然奇观研究报告。
-将学生分成小组，每组选择一个自然奇观进行深入研究。
-学生需要了解该自然奇观的背景、形成原因、特点以及对周围环境和人类的影响。
-学生需要准备一个短小精悍的报告，并在课堂上展示。
4.小组讨论：自然奇观之争。
-将学生分成两个小组，每个小组代表一个观点。
-一个小组认为人类应该保护自然奇观，不干扰它们的自然进程。
-另一个小组认为人类可以利用自然奇观作为旅游景点和资源。
-学生需要准备自己的论点，并进行辩论。
教学方法：1.视觉辅助法：通过图片和视频向学生展示各种自然奇观。
2.合作学习法：通过小组活动和讨论，促进学生的合作能力和批判性思维。
3.提问法：引导学生思考，提出有针对性的问题，激发学生的学习兴趣。
评估方法：1.学生的主动参与和小组活动中表现出的合作能力。
2.学生准备的自然奇观研究报告和展示。
3.小组讨论中学生的辩论技巧和批判性思维。
教学资源：1.PPT演示文稿，包括自然奇观的图片和视频。
2.打印的资料，包括自然奇观的背景资料和相关阅读材料。
六年级美术下册《探访自然的奇观》教案、教学设计
本章节旨在通过探访自然奇观，让学生在掌握基本知识的同时，提高美术技能和审美素养，培养他们的探究精神、实践能力以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中收获知识，提高能力。
-鼓励学生尝试多种创作形式，如绘画、手工、摄影等，培养他们的创新精神和实践能力。
4.交流评价，共同成长：
-组织学生进行作品展示，让每个学生都有机会分享自己的创作过程和心得。
-引导学生学会欣赏他人的作品，学会用恰当的语言给予评价，培养他们的沟通能力和团队精神。
5.情感教育，提升价值观：
-结合本章节学习内容，组织学生参与环保公益活动，如植树、清理垃圾等，将保护环境的理念付诸实践。
-培养学生热爱自然、保护环境的意识，将这种意识融入到日常生活中。
-引导学生通过美术创作，表达对自然奇观的敬畏和赞美之情，提升他们的情感素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示大自然的壮丽景观，引发学生对自然奇观的兴趣和好奇。
-通过讲述自然景观的传说故事，增强学生对自然景观的亲切感。
-通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注生态环境问题，培养他们的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示大自然中一些著名的自然奇观，如黄山的奇石、张家界的地貌、九寨沟的瀑布等，让学生在欣赏美丽景色的同时，产生对自然奇观的探究欲望。
教师引导语：“同学们，你们知道这些美丽的景色都是大自然的鬼斧神工吗？今天我们将一起探访自然的奇观，了解它们背后的故事。”
3.学生在团队合作和表达能力上存在差异，部分学生较为内向，需要创造更多展示和交流的机会，帮助他们建立自信。
《探访自然的奇观》参考教案
《探访自然的奇观》参考教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动。
自然遗产指的是自然界景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌在内的森林和山峰等。
在我们美术教材中出现这些自然景物的欣赏，主要是引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
因此教材中呈现的图片注重了审美元素的体现，无论从构图还是色彩上都能够引发学生的求知欲。
当然，这还需要我们教师有计划地积极引导，方能达到良好的教学效果。
自然遗产是大自然馈赠给我们的珍宝。
在教学中，我们要树立人与自然和谐统一、共生共荣的观念。
人类、动物、植物、山川、河流……这是一个有机的整体，凸显了任何一方，带来的将是灭亡的灾难。
而作为高智能的人类，正在以自身不断的壮大凸显其统领的地位，这就是当今人类共同面对的重要问题：如何对待人类的发展？如何保护好我们赖以生存的家园？如何面对大自然？因此，在学习本课时，除了对自然之美的欣赏，我们还要引发学生的思考，思考人类对大自然应该承担什么样的责任。
大自然给予我们生存的资源，给予我们无尽的美丽，给予我们神秘的奇观，我们又能给大自然哪些回报？这是一个世界性的问题，是人类可持续发展的问题，当然也是我们本课不可忽视的问题。
本课涉及资料较广，建议采取小组合作的学习方式，发挥每个人的优势，凝聚集体的力量，对世界自然遗产进行探索、思考。
在作业展示上，则可采取合作或自主等多种方法，有个性地展示学生对自然遗产的认识。
（二）教材版面分析本课为两页，共展示了五个大洲11处世界自然遗产。
第4页中主要介绍了大洋洲的大堡礁和欧洲的“巨人之路”海岸。
大堡礁位于澳大利亚东北部，由约350种珊瑚构成。
这些珊瑚层从15 000年前开始形成，最宽处有240千米，厚150米，长达2 012千米，面积和日本岛差不多。
珊瑚要想长得好，必须具备三个必要条件：1.水温要在20℃以上；2.水深要浅于40米；3.海水透明度要高。
小学六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案
小学六年级美术下册第2课《探访自然的奇观》教案第2课、探访自然的奇观【课时建议】1课时【教程目标】知识与技能：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然。
过程与方法：利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
情感、态度与价值观：通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
【教学重点】了解外国的一些自然奇观的特点。
【教学难点】感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
【突破方法及模式】本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式【媒体使用】师：课件、有关自然遗产的图片生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：一、声音引入：我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？你喜欢听哪种声音？为什么？这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
【设计意图】调动学生听觉，引发视觉、触觉等多方感官感受。
巧妙感受身边的大自然。
二、感受阶段：展示图片：大堡礁（澳大利亚）提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词汇来形容它？教师引导欣赏大堡礁。
学生交流（播放视频）如果你来到大堡礁，你想做什么？你为什么要这么做呢？【设计意图】初步感受自然奇观的壮观。
学会用丰富恰当的词汇表达出自己的感受。
调动学生的想象力，身临其境地体会自然。
三、探索成因：澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多端和最美丽的堡礁，由2 900多个珊瑚礁体和小岛组成。
大堡礁以其珊瑚最为著名，在大堡礁有几百种不同类型的珊瑚，它们形状各异、大小不一，颜色绚丽多彩。
2.1《探访自然的奇观》(教案)2023-2024学年美术六年级下册
《探访自然的奇观》（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容：本节课将带领学生探访自然的奇观，通过欣赏和创作，了解自然景观的独特美感。
学生将学习如何运用绘画技巧表现自然景观，并尝试创作一幅以自然景观为主题的作品。
教学目标：1. 让学生了解自然景观的多样性和美感，提高他们的审美能力。
2. 培养学生运用绘画技巧表现自然景观的能力。
3. 激发学生对自然的热爱和好奇心，培养他们的环保意识。
教学难点：1. 自然景观的多样性和复杂性的表现。
2. 绘画技巧的运用和创作思路的拓展。
教具学具准备：1. 教师准备：自然景观的图片、视频、绘画示范等教学资源。
2. 学生准备：绘画工具（如画纸、颜料、画笔等）。
教学过程：1. 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 赏析：让学生欣赏一些经典的自然景观画作，引导他们观察和感受画作中的细节和美感。
3. 讲解：讲解自然景观的特点和绘画技巧，如光影的处理、色彩的运用等。
4. 示范：进行绘画示范，展示如何运用绘画技巧表现自然景观。
5. 实践：学生根据所学知识和技巧，进行自然景观的绘画创作。
6. 评价：展示学生的作品，进行互相评价和教师评价，总结学习收获。
板书设计：1. 《探访自然的奇观》2. 教学目标：了解自然景观的多样性和美感，提高审美能力；培养运用绘画技巧表现自然景观的能力；激发对自然的热爱和好奇心，培养环保意识。
3. 教学难点：自然景观的多样性和复杂性的表现；绘画技巧的运用和创作思路的拓展。
4. 教学过程：导入、赏析、讲解、示范、实践、评价。
作业设计：1. 创作一幅以自然景观为主题的作品，运用所学的绘画技巧。
2. 写一篇短文，描述自己作品中的自然景观，表达对自然的感受和认识。
课后反思：本节课通过欣赏和创作，让学生探访了自然的奇观，提高了他们的审美能力和绘画技巧。
在教学过程中，我注重引导学生观察和感受自然景观的美，激发他们对自然的热爱和好奇心。
人美版小学美术六年级下册美术《探访自然的奇观》教案
《探访自然的奇观》教案
教材分析
一、教学内容与目标
1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
二、教学的重点与难点
教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：课件、图片、资料。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课
(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
(二)、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产?教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2、自然奇观美在哪里?
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
四、学生实践
要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
人美版小学美术六年级下册美术教案。
六年级下册美术教案：探访自然的奇观
六年级下册美术教案：探访自然的奇观
一、教学目标
1.能够通过观察和体验自然，了解自然奇观的美妙和多样性；
2.能够在美术作品中表现自然的美和奇妙；
3.能够动手创造美丽的自然图像。
二、教学内容
1.探访自然，观察并了解不同的自然奇观；
2.参考自然奇观，进行美术创作；
3.制作以自然为主题的美术作品。
三、教学准备
1.导入自然奇观的图片或视频；
2.活动中需使用废弃物资进行手工制作；
3.准备美术用品，如颜料、画笔等。
四、教学过程
1. 导入环节
1.教师放映或展示自然奇观的图片或视频，并简单介绍该自然奇观；
2.学生就导入内容进行思考并表达自己的想法。
2. 体验环节
1.实地参观附近的自然景点，让学生观察自然中的奇观；
2.进行自然体验活动，如挖掘土壤中的沙子、捕捉昆虫等。
3. 创作环节
1.老师示范自然题材美术作品的画法；
2.学生利用废弃物品和美术用品进行创作；
3.学生分享自己的作品，并互相评价。
五、教学方法
1.听课与实践相结合；
2.群体讨论；
3.导师模板和自由创意相结合。
六、教学评价
1.根据学生的作品和评价学生的创新思维能力；
2.考虑现场上手创作的表现。
七、教学总结
通过本次教学活动能够让学生更好地了解自然美的多样性，培养学生对美的感知与创造力，以及鼓励学生保护自然，最大限度的探究与欣赏自然。
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《探访自然的奇观》教学设计
学习目标：
1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重难点：
重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
课前准备：
教师：课件、图片、资料。
学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来
一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2、出示课题：探访自然的奇观。
设计意图：开门见ft，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界
自然遗产的思考。
二、新课。
1、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
（1）闪电奇观 6 月12 日早晨，美国俄克拉荷马州塔尔萨市上空出现的闪
电奇观。
（2）拉萨日晕 7 月9 日下午 3 时左右，拉萨出现日晕奇观：一个内红外紫
的光环环绕着太阳，在万里晴空下显得格外夺目。
据西藏气象局的专家介绍，
这一现象称为“日晕”，因为天空中出现了由冰晶构成的卷层云，阳光透过这些云
层产生折射后，便分解成红、黄、绿、紫等多种颜色。
这是一种正常的光学
现象。
（3）海天一线 9 月3 日，一道闪电划过美国加州索诺玛郡的亚历ft大谷上方的天空，远处沿海的地方水雾迷蒙。
（4）火ft喷发 11 月22 日，距离墨西哥首都墨西哥城 70 公里的波波卡特
佩特火ft喷发出烟尘。
此火ft当天喷发了三次。
（5）美丽极光
由于“太阳风暴”袭击地球，在芬兰南部的海文卡城出现了清晰可见的美丽极光。
（6）大堡珊瑚 12 月 3 日，澳大利亚政府公布计划，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。
又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵 2000 公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长 2011 公里，最宽处 161 公里。
南端最远离海岸 241 公里，北端离海岸仅 16 公里。
在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。
这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着 400 余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类 1500 种，软体动物达 4000 余种，聚集的鸟类 242 种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
（7）巨浪杰作 9 月4 日，在澳大利亚悉尼著名的邦迪海滩，被巨浪冲上岸的泥沙在沙滩上呈现出一幅奇妙的景象。
由于在当地的海岸出现高达五米的巨浪，当局已经提醒观众注意海边的安全。
（8）冰雪九寨
这是冬季的长海，瑞雪使宽阔的湖面结成了厚厚的冰面，远远望去，呈现一片灿烂的银白色。
在多数游客看来，四川著名的世界自然遗产地——九寨沟，只有夏、秋两季才是观景最佳时节。
但在去冬今春，观赏银装素裹的冰雪九寨已成为四川旅游新热潮。
（9）雨后飞虹 7 月7 日傍晚时分，一场暴雨过后，宁波江东方向灵桥至琴桥之间的天空中惊现一道横跨南北的美丽“虹桥”，持续时间长达 10 分钟，十
分壮观奇异。
（10）扎达土林
6 月的藏西南，艳阳高悬，苍凉壮阔。
在经过长途颠簸之后，在终于翻越了冈底斯ft余脉站在阿伊拉ft顶的时候，你会立即被眼前造化神工、壮阔辉煌的自
然奇观震得目瞪口呆，那就是举世无双的扎达土林。
二、小组交流研究：
1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
例如：
“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海
岸的悬崖的ft脚下，大约有 3.7 万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大
海之滨。
被称为“巨人之路”)。
萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。
珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔 8848.13 米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
2、自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括，如：
越冬鸟群生态之美
莫雷诺冰川惊险之美
萨加玛塔峰磅礴之美
维多利亚瀑布壮阔之美
三、学生实践
要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
四、小结，布置下节课准备材料。
第二课时
一、组织教学。
稳定情绪，检查用具准备情况。
二、作业展评。
欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
三、研究景点及相关资。
料
请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？
设计意图：选择同学们有资料的景点，进行与文化、历史、美术、环保相关的研究。
四、总结，延伸。
通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。
除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
设计意图：引导学生认识到不破坏地形植被、生态和水系；旅游时爱护环境，保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值；不把遗产景区人工化、商业化和城市化……。