1海洋中的绿洲——珊瑚礁
海洋中的绿洲1
七、珊瑚礁的危机与保护
• 珊瑚礁是一座巨大的宝库，可同时它也面 临着巨大的危机。无论是为了维持生态系 统的完整性与平衡性，还是为了人与自然 的和谐发展，保护珊瑚礁都已经迫在眉睫、 刻不容缓。本文从珊瑚礁面临的危机和如 何保护珊瑚礁的角度进行论述，旨在呼吁 人们更加关注珊瑚礁的保护。 • 关键词：珊瑚礁 危机 保护
• 据说，一些国家沿海地区的居民采集珊瑚 礁用来制成纪念品出售，更有甚者，竟将 珊瑚礁开采用作建筑材料。 甚至有些地区 珊瑚礁还出现褪色变白的症状。科学家认 为这是各种外界因素（例如全球变暖）驱 逐了珊瑚礁上的虫黄藻造成的，正是虫黄 藻带给珊瑚各种丰富的颜色，失去虫黄藻， 整个珊瑚礁就必然变色。例如1998年和 2004年的厄尔尼诺现象，在这个过程中海 水的水温超过了一般情况，许多珊瑚礁都 出现了白化的现象，有些甚至死亡。此后 部分离污染源远的地区的珊瑚礁获得恢复。
• 不过也有科学家认为，珊瑚变色是由于珊 瑚周围的海草随着温度的变化开出季节性 的草穗引起的。 正是因为在过去的几十年 内，全球的珊瑚礁消失十分严重。比如在 加勒比海岸，过去35年之内损失了75%— 85%的珊瑚礁。即使澳大利亚的大堡礁， 作为全球保护最好的珊瑚礁，在过去50年 内也折损了50%。又因为珊瑚礁对于我们、 对于海洋有着重要的意义。所以，我们必 须要采取一些必要的措施来保护珊瑚礁
• 二、正文： 珊瑚礁，英文名字为coral reef， 是由热带海洋中的一些海岸、岛屿、暗礁 周围和海滩大量生长造礁石的珊瑚为主的 骨骼堆积形成的礁体。著名的澳大利亚昆 士兰大堡礁便是珊瑚礁家族的一个成员。 珊瑚礁有着“海中雨林”的美称。虽然它 们在全球海洋系统中所占的比重不足百分 之零点二五，但它们却是四分之一海洋鱼 类的栖息地。但是，这个美丽的“海中雨 林”如今却面临着重大危机。 科学家预测， 在未来50年内，全世界的珊瑚礁将会消失 70%。
1海洋中的绿洲——珊瑚礁解析
• 珊瑚礁就像一道道屏障,保护着海 岸线.加勒比海附近的岛屿,就是由 于珊瑚礁的消失而使波浪不断冲刷 海岸,造成海岸土壤的大量流失.珊 瑚礁也是各种鱼虾类栖息和捕食的 场所,对维持海洋生态平衡有着重 要的作用.为此,必须立法保护和拯 救珊瑚礁. 还有它也是一种文化遗 产，也是历史的见证。
1. 约束人类的生活，减少对珊瑚礁生态系统 的破坏。 2. 我们可以制作珊瑚礁图册，让更多人喜欢 它、关注它、保护它。
· · · · · ·
• 每个珊瑚礁都是许多海洋生物 的安身之所，他们互相依赖， 密切关联，构成一个完整的珊 瑚礁生态系统。让我们珍爱这 片海洋中的“绿洲”吧！
1. 珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，其 中包括（蠕虫 ）、（软体动物）、海绵、棘 皮动物和（甲壳动物 ）。 2. 绵延伸展共有（2011 ）公里，最宽处 2900）个大小珊瑚礁岛。 （161 ）公里。有（ 环状分布 ）的珊瑚礁。 3. 环礁是海洋中呈（ 4. 为什么要保护珊瑚礁？（至少说两条，三 条盖两个印章）
珊瑚礁就像一个 海底花园，其中 的中有许多空隙， 为一些小海洋生物提供 了居所。 2. 珊瑚礁还是一些动物的 避难所。
中国西沙群岛的珊瑚礁
• 大堡礁，是世界最大最长的珊瑚礁群，位于南半 球，它纵贯于澳洲的东北沿海，北从托雷斯海峡， 南到南回归线以南，绵延伸展共有2011公里，最 宽处161公里。有2900个大小珊瑚礁岛，自然景 观非常特殊。大堡礁的南端离海岸最远有241公 里，北端较靠近，最近处离海岸仅16公里。在落 潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。在礁 群与海岸之间是一条极方便的交通海路。风平浪 静时，游船在此间通过，船下联绵不断的多彩、 多形的珊瑚景色，就成为吸引世界各地游客来猎 奇观赏的最佳海底奇观。 1981年列入世界自然遗 产名录。
蓝色的家园：海洋教育篇(五下)1.海洋中的绿洲——珊瑚礁
主题
1.海洋中的绿洲——珊瑚礁
活动
目标
1.认珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；
2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；
3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
教材分析与建议
情境导入：
教材呈现了海底珊瑚礁、各种生物生活的整体的图片，让学生感受到珊瑚礁群落生物的丰富、景色的美丽。通过学生欣赏过程中的交流语言，激发学生对本课研究主题——珊瑚礁探究的兴趣。
探究之旅在继续：
在前面探究的基础上，教材通过呈现“人们到珊瑚礁自然保护区旅游”、“科学家正在珊瑚礁采集珊瑚礁标本进行古代气候、地理和全球变迁的研究”、“珊瑚礁保护海岸线”的情景，以及学生交流语言的提示，让学生进一步了解和认识珊瑚礁对于我们人类生活所起的重要作用和科研价值。通过“警示台”的文字说明使学生知道珊瑚礁生存的现状不容乐观，调动学生情感上的升华，产生保护自然的意识。并在了解人类已有的保护行动的基础上，发自内心的从个人做起，一起保护我们美丽、和谐的海洋家园。
初识珊瑚礁：
教材通过呈现世界比较著名的珊瑚礁照片、珊瑚礁形成的资料卡及学生对珊瑚礁研究内容的交流，引导学生明确探究的方向和内容。通过探究使学生知道世界著名珊瑚礁及珊瑚礁的成因、特点。
“海洋绿洲”作用大：
通过教材中的引导文字：“珊瑚礁以占地球表面不到1%的面积，栖息着世界海洋中25%的鱼类，是地球上宝贵的自然生态系统，所以称为‘海洋绿洲’。”让学生初步感知珊瑚礁所形成的自然生态系统对于人类的重要性。并通过呈现“珊瑚礁为大量的海洋生物提供了理想的栖息地”、“珊瑚与虫黄藻的共生关系”、“热闹的珊瑚礁群落”照片及文字的介绍，在对珊瑚礁群落细节的进一步的认知过程中，感知自然界中珊瑚礁自然生态系统中和谐的依存关系，了解和认识珊瑚礁与人类之间的密切关系。
珊瑚礁生态系统
珊瑚礁是由石珊瑚目的珊瑚虫的骨骼组成的。珊
瑚虫是海洋中的一种腔肠动物，它以捕食海洋里细小 的浮游生物为食，在生长过程中能吸收海水中的钙和 二氧化碳，然后分泌出石灰石，这些石灰石粘合在一 起并经过以后的压实、石化后，形成岛屿和礁石
珊瑚的生存条件 （限制因子）
• 温度在 • 光照 • 盐度
25°C～30°C 50m以上 34左右
珊瑚礁生态系统
珊瑚礁生态系统作为热带海洋最突出、最具 有代表性的生态系统，长期以来备受海洋科学家 的关注，其分布于营养匮乏的热带海洋，但却拥 有惊人的生物多样性和极高的初级生产力，被称 为“热带海洋沙漠中的绿洲”。珊瑚礁是资源丰 富的场所，生活在其中的数千种石珊瑚、海绵、 多毛类、瓣鳃类、马蹄类、宝贝、海龟、甲壳动 物、海胆、海星、海参、珊瑚藻和鱼类等构成一 个生物多样性极高的顶极生物群落。生态学家常 把它与热带雨林相提并论，把它们分别看做是生 态系统进化所能达到的上限，它对于海洋环境和 海洋生态系统的优化都具有重要的意义。
珊瑚礁生态系0%的渔业产量源于珊瑚礁 地区,在印度-太平洋等发展中国家则可高达 25%,是人类所需蛋白质的主要来源;海藻、海 绵、软体动物和某些珊瑚体内含有高效抗癌、 抗菌的化学物质,有广阔的药物开发潜力;珊瑚 骨骼在医学上可用于骨骼移植;很多海藻可用 来提取琼脂和胶等工业原料;珊瑚礁系统内的 碳酸钙常被用作建筑材料,珊瑚礁还是重要的 生态旅游基地.
大多数珊瑚礁位于赤道两侧南北纬30度以内
珊瑚礁类型
珊瑚礁生物群落是海洋环境中种类最丰富,多 样性程度最高的生物群落,几乎所有海洋生物的门类 都有代表生活在珊瑚礁中各种复杂的栖息空间,生活 方式多样。
生产者 浮游植物，底栖藻类，共生虫黄藻
消费者 浮游动物，底栖动物，各种鱼类
深海生态系统科普专题（二）穿过水层，走进深海——大海深处的生命绿洲
深海生态系统科普专题（二）穿过水层，走进深海——大海深处的生命绿洲
撰文｜以南
“阿尔文”号
“挑战者”号科学考察船加拉帕格斯附近海域
加拉帕格斯海域附近的海龟深海热液生态系统
周围连续堆积，最终形成像“烟囱”一样的形状。
热液口温度可达350~400℃，并含有大量的硫化氢，对于大多数生物而言，这种气体极具致命性，但却是部分化能自养微生物维持生命所需的能源。
热液生态系统主要受三个因素影响：温度、压力和营养浓度。
在水温60—110℃区域分布着多种细菌；在20—40℃区域，生活着大量的蠕虫动物；在2—15℃区域，生物种类繁多，包括蛤类和虾类。
生微生物有时能占到蠕虫营养体
25%以上的体积。
这种共生模式在热液口十分
常见，与周围的海底相比，热液
喷口区的生物密度要高出1万到
10万倍，詹姆斯·卡梅隆在他的
纪录片《深海异类》中说：“这
种聚会在下面的黑暗中已进行了
几十亿年，与我们毫无关系，即
使太阳明天消失，它们也不在
意。
”
2011年2月17日，“大洋一
号”首次正式使用我国自主研发
深海冷泉生态系统
冷泉是指来自沉积界面以
下，成分以水、碳氢化合物（甲
烷为主）、硫化氢和细粒沉积
物为主的低温流体（通常只有
几℃），以渗漏、喷涌或扩散的
方式向海底面运移，并在甲烷渗
漏区滋养了大量化能自养生物群
落的一种海底环境。
早在1979
年，美国科学家就发现了生长有
重晶石和管虫的海底流体渗漏区
域，称为“低温热液”；1983
年，美国科学家在墨西哥湾东边
海山三维模型
冷水珊瑚。
动植物物种知识：珊瑚的奇妙世界
动植物物种知识：珊瑚的奇妙世界珊瑚的奇妙世界珊瑚是一种非常特殊的生物，它们属于动物界中的范畴，但往往被认为是植物。
珊瑚的生命力非常强大，它们可以在最恶劣的生态环境中生存，比如热带和亚热带的浅滩石缝中，它们群生，生命活力竞相迸发，以惊人的速度扩张着。
珊瑚有美丽的外貌，形状各异，但它们都有一个共同的特点——色彩斑斓。
很多珊瑚的身体都由许多彩色的小骨片构成，每一片骨头都鲜艳夺目，令人称奇。
由于珊瑚的色彩非常鲜艳，所以它们能够成为海洋景观中独特的一景。
珊瑚并不是孤身一人，它们往往生活在群体中，形成了浅海中壮观的珊瑚礁。
珊瑚礁是由珊瑚和珊瑚之间的小生物所构成，是群居生物的产物。
这些小生物可以在严酷的环境下建立居所，并不断地扩张生存空间。
如果你有机会潜入海底去欣赏珊瑚礁，你不难发现，它们在海底中仿佛一片美丽的花园，绚丽而美好。
珊瑚礁的构成和形成，其实也是一个非常奇妙的过程。
它们通过相互作用和相互依存来实现生长和繁殖。
当珊瑚之间的主体相互碰撞时，它们的骨骼和体液就会相互交换，这种交换可促进珊瑚的生长和繁殖。
而珊瑚所依靠的海水中的微生物，也能够为珊瑚提供所需营养，从而进一步促进珊瑚的成长。
珊瑚礁是海洋生态系统中的热点，它们具有丰富的生物多样性，是大自然赋予人们的一份珍贵的礼物。
在珊瑚礁中，我们可以看到很多形态各异的生物，比如海葵、海星、海龟、海豚等。
它们在这片海洋的绿洲中，生命得到了最好的保护和照顾，从而繁衍生息。
珊瑚礁不仅是海洋生态系统的核心，也为我们人类的生存和发展提供了巨大的价值。
但是，随着人类的活动日益增多，珊瑚礁正在经受着前所未有的威胁。
水暖、污染、过度捕捞等都对珊瑚礁造成了不可逆转的破坏。
而随着全球气候变化的不断加剧，越来越多的珊瑚礁也受到了海水酸化的威胁。
如果我们失去了珊瑚礁，那么世界上最美丽的自然现象之一也将消失殆尽。
珊瑚的奇妙世界，是我们深入探索和保护海洋生态系统的动力之一。
如果我们能够加强环境保护和生态建设，那么这片独特的海洋绿洲就能够被更好地保护和发扬光大。
六年级蓝色的家园教学计划
2017—2018学年度第一学期六年级蓝色的家园教学计划一、教材简析本册教材以科学的教育理论为指导，遵循课程后四十的基本规律，以沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源背景，将“蓝色经济”概念以生动活泼、深入浅出的形式呈现，让学生树立正确的海洋馆，培养放眼未来的开放意识、集约利用海洋资源的科学意识，激发孩子们热爱海洋、热爱家乡的情感，促进学生人文素质的全面提高。
教材分三大单元，分别是“认识海洋”、“探索海洋”和“情系海洋”。
每个单元又有4个课题构成，第一单元“认识海洋”由“海洋中的绿洲——珊瑚礁”、“神奇的海洋生物圈”、“大海的咆哮”和“不断上升的海平面”组成；第二单元“探索海洋”由“聚焦海上石油开发”、“深海狩猎”、“海底网络通天下”和“初探“数字海洋””组成；第三单元“情系海洋”由“渔家风情”、“蓝色诗卷”、“维护海洋权益”和“未来的海洋城市”组成。
突出了对学生亲海爱海的情感的培养。
另外每单元后面又安排了一个“海洋研究院”的研究主题，突出了对海洋相关问题的探究，让学生在实践中感悟，在研究中提升，在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养实践能力和创新意识。
本学期学习1——6课，解决海洋研究院的研究课题“海底地形探秘”。
二、教学目标（一）知识与能力1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。
（二）过程与方法1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。
4.掌握一些环境教育方面辨别的技巧。
（三）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。
珊瑚礁保护拯救海洋的宝藏
珊瑚礁保护拯救海洋的宝藏海洋是地球上最神奇的生态系统之一，拥有丰富的生物多样性和资源。
而珊瑚礁作为海洋生态系统中的重要组成部分，既是美丽的风景，也是海洋生态系统的宝藏。
然而，珊瑚礁正面临着日益严峻的威胁，保护珊瑚礁已成为当务之急。
一、珊瑚礁的重要性珊瑚礁是由珊瑚动物和海藻组成的石灰质结构，是大海中最丰富多样化的生态系统之一。
它们为海洋生物提供了栖息地和食物源，还为人类提供了旅游、观赏和研究的资源。
珊瑚礁是海洋生物的家园，它们提供了庇护所，供鱼类、贝类、甲壳类等生物繁衍生息。
众多海洋生物依赖珊瑚礁进行繁衍和觅食，形成了复杂的食物链。
同时，珊瑚礁还能过滤海水中的废物和有害物质，保持海洋生态的平衡。
二、威胁珊瑚礁的因素然而，珊瑚礁正面临日益严重的威胁，其主要因素包括：1.气候变化：全球变暖引起的海洋温度升高和酸化，使珊瑚变得脆弱易损，容易遭受热应激和漂白现象，导致大面积的珊瑚死亡。
2.过度捕捞：过度捕捞破坏了珊瑚礁生态系统的平衡，影响了鱼类的繁殖和生存，从而影响整个生态系统的健康。
3.水污染：工业排放、农业化肥和废水排放等引起的水污染导致了珊瑚礁生态系统的衰退。
有害物质会对珊瑚造成直接伤害，破坏其生长和繁殖能力。
4.旅游破坏：大量的游客涌入珊瑚礁地区，不规范的旅游活动破坏了珊瑚礁的生态平衡。
乱扔垃圾、触碰珊瑚等行为都对珊瑚礁的健康产生了负面影响。
三、保护珊瑚礁的重要性保护珊瑚礁不仅仅是保护一个单一的物种或生态系统，更是为了保护整个海洋生态系统和人类社会的可持续发展。
以下是保护珊瑚礁的重要性所在：1.保护海洋生物多样性：珊瑚礁是海洋生物多样性的重要代表，保护珊瑚礁就是保护海洋中众多珍稀物种的家园和栖息地。
2.维护渔业资源：海洋渔业对人类的食物安全至关重要，而珊瑚礁是许多鱼类和贝类的繁殖场所，保护珊瑚礁能够保障渔业资源的可持续发展。
3.保持海洋生态平衡：珊瑚礁有助于维护海洋生态系统的平衡，对控制海水污染、保持水质清澈起着重要作用。
珊瑚礁——海洋中的热带雨林
OCEAN WORLD1%瑚礁像五彩斑斓的花朵一样绽] 阳,赋予蔚蓝星球光明与生命。
当温暖 陆或岛屿岸边生长发育的珊瑚礁称为岸礁，低潮 而矇胧的阳光投向广袤清透的 时可露出海面，绵延千里的红海岸礁就是世界、蓝色海域时，一簇簇珊上最壮观的珊瑚礁之一，也是珊瑚虫们努力了干万年的一项“大工程”。
放在浅海地带，一尾尾摇曳的小鱼在浮翠流丹的珊瑚 丛中自在游荡。
阳光、海水、珊瑚礁以及依赖珊瑚 礁生存的诸多海洋生物共 同创造了这一缤纷多姿的生闻名遐迩的澳大利亚大堡礁则属于第二种类型——堡礁，这种珊瑚礁离岸有一定距离，位于大陆架的边缘，在大洋与大陆架的浅水之间形成了一个屏障。
环礁，顾名思义，是在海洋中呈环状分布的珊瑚礁，中间有封闭或半珊瑚礁是自然的产物，是自封闭的潟湖或礁湖，一些底栖性的鱼然给海洋生物的一种馈赠，也是给我和其他动物便安居在环礁湖中。
环礁一般们的一份天赐之礼。
地球上几乎所有的珊瑚都是由成千上万且米粒大小的珊瑚虫打造而成。
这种构造 简单的多细胞动物在生长过程中能够吸收海水中的钙和二氧化碳，并分泌出石灰石作为自己生存的外 壳。
它们聚居在一起，世代交替生长，一层一层的石灰石经过数千年的沉淀后，累积成了大小不 等、形态多样的珊瑚礁。
一座珊瑚礁可能拥有上万年的历史，是地球上建造和保存大规模生物地层 和生物地貌结构的最古老生态系统之一。
然而并非所有的珊瑚都能形成珊瑚礁，能 够营造礁石的只是一小部分，我们称之为造礁珊 瑚。
造礁珊瑚在温度低于20摄氏度的水中便无法分布在珊瑚易于生长的太平洋和印度洋的热带和亚热带海洋上，多有入口与大海相接，比较典型的是马绍尔群岛和马尔代夫群岛。
在海洋所孕育的大千世界里，千千万万生命环环相扣， 作为整个海洋生态系统中最为纷繁复杂，也最为多姿多彩的一个，珊瑚礁生态系统被称为“海洋中的热带雨林”，也被称为“热带海洋沙漠中的绿洲”。
若说鲸落是带生命 绿洲往冰冷寂静的深海，那么珊瑚礁便是赋生的 希望予营养匮乏的浅海。
美丽的海洋生物珊瑚礁的形成和保护
美丽的海洋生物珊瑚礁的形成和保护珊瑚礁是海底世界中令人叹为观止的自然奇观，其壮丽和多样化的生态系统吸引了无数游客和科学家的探索。
本文将探讨珊瑚礁的形成原因以及保护措施，以便更好地了解如何保护这一宝贵的自然资源。
一、珊瑚礁的形成珊瑚礁是由许多珊瑚虫构成的，这些虫子生活在温暖的海水中。
当珊瑚虫死亡时，它们身上的石灰质外壳堆积在一起形成营养富集的珊瑚礁。
珊瑚虫依靠藻类共生生活，它们通过光合作用产生食物，而珊瑚虫提供庇护所，以及将废物排出。
这种共生关系在形成珊瑚礁的过程中起到了重要的作用。
珊瑚礁的形成还与海洋环境条件有关。
温暖的海洋水温和富含营养的海水是珊瑚生长的重要条件之一。
此外，浅水区域相对较多的光线也是珊瑚生态系统繁荣的前提。
二、珊瑚礁的多样性珊瑚礁是地球上最多样化和生态系统最复杂的环境之一。
它们支持着众多海洋生物的生存和繁衍，为无数海洋动植物提供了栖息地。
在珊瑚礁上，你可以看到五颜六色的珊瑚、鱼类、海葵以及其他生物的绚丽景色。
珊瑚礁的多样性对于生态平衡和海洋生态系统的稳定至关重要。
它们不仅提供食物链的基础，还为海洋动物提供了繁殖和避风的场所。
此外，珊瑚礁还能吸收大量二氧化碳，减缓全球气候变化的影响。
三、珊瑚礁的保护由于全球气候变化、污染和过度捕捞等因素的影响，珊瑚礁正面临严重的威胁。
为了保护这一宝贵的自然资源，我们需要采取以下措施：1. 减少碳排放：全球变暖是珊瑚礁水温升高和珊瑚白化的主要原因之一。
因此，我们应该减少碳排放，降低全球气温上升的速度。
2. 控制污染：陆地污染物的流入海洋会导致水质恶化，影响珊瑚生长。
我们应该加强监管措施，控制污染物的排放，尤其是化学品和废水。
3. 合理捕捞：过度捕捞会破坏珊瑚礁生态系统，破坏鱼类和其他海洋生物的栖息地。
我们需要实施可持续的渔业管理政策，限制捕捞量，保护生态平衡。
4. 建立保护区：设立珊瑚礁保护区对于保护和恢复珊瑚礁的生态系统至关重要。
这些保护区可以限制人类活动，保护珊瑚礁免受污染和破坏。
小学三年级作文这儿真美范文海洋中的珊瑚礁
海洋中的珊瑚礁
今天，我仔细观察了一下身边的美丽景色，发现了海洋中的珊瑚礁。
哇！简直太美了！
珊瑚礁长在海底，它们像是一颗颗五彩斑斓的宝石，闪烁着迷人的
光芒。
它们有不同的形状，有的像海葵，有的像花朵，还有的像鹿角。
它们在碧蓝的海水中生长，给海底增添了生机与色彩。
我发现，这些珊瑚礁是由小小的珊瑚虫慢慢建造而成的。
那些珊瑚
虫真是勤劳的小工人呀！它们一天到晚在海底忙碌着，吃海藻，分泌
石灰，然后用它们的身体建造珊瑚礁。
珊瑚虫不仅勤劳，还很聪明呢！
海洋中的珊瑚礁不仅美丽，而且对生物起着非常重要的作用。
它们
为无数的鱼类、海草和其他海洋生物提供了家园。
我看见了一只小丑鱼，在珊瑚礁的旁边来回穿梭，它的身上有红、橙、黄、黑颜色的条纹，非常好看！还有一只蓝色的小鱼，它闪烁着银色的光芒，在珊瑚
礁中游来游去。
我还看见了一些海龟悠闲地在附近游泳，它们真是幸
福的生活在这个美丽的家园里。
虽然海洋中的珊瑚礁美丽动人，但是也有一些人不珍惜它们，他们
乱扔垃圾进海洋，污染了海水，破坏了珊瑚礁的生长环境。
这让我非
常难过。
我们应该保护海洋中的珊瑚礁，让它们继续美丽而壮观地存在。
总之，海洋中的珊瑚礁真是美丽极了！我喜欢它们五颜六色的外表，喜欢它们给海洋带来的生机与活力。
希望大家都能爱护珊瑚礁，保护
我们美丽的海洋。
让我们携手共同努力，让海洋中的珊瑚礁永远绽放光彩吧！。
海洋中的绿洲——珊瑚礁
珊瑚礁的重要性
三、珊瑚礁维护了生物多样新 生物多样性是地球的财富。在所有的海洋生 态系中，珊瑚礁的生物多样性是最丰富的，珊瑚 礁的破坏就是对世界生物多样性的严重威胁。再 从理论上来考量，有许多实际的理由 说明何以维 护生物多样性的重要“在珊瑚礁中，有许多资源 可制造要药品、化学物质及食物，当珊瑚礁被破 坏了，有许多物种也就在被发现其作用前消失了 没有人知道我们破坏了什么，但我们若不停止地 破坏，珊瑚礁的恶化情况就会持续，且许多尚未 被发现的价值即将损失掉。
二、珊瑚礁等吸引观光游客 愈来愈多的潜水观光者在寻找全地球 各地的原始珊瑚礁。因此，健康的珊瑚礁 十具有强雷吸引力的。观光事业目前正是 一兴盛获利良好的工作，珊瑚礁所构成的 巨大的吸引力更不应该被破坏。只要能做 好管理及检测的工作，必能提供观光游客 所需求的服务。但发展观光的同时，也要 确保珊瑚礁的永续发展。
谢谢观看！
珊瑚礁的重要性
一、珊瑚礁能维持渔业资源
对许多具有商业价值的鱼类而言， 珊瑚礁提供了食物来源的场所。在马来 西亚，有百分之三十的鱼都是从珊瑚礁 从中捕得的。例如：海参、龙虾、去油 重要经济价值的无脊椎动物等。保存了 珊瑚礁，就同时确保了渔业发展、渔民 的工作及食物的稳定供应。
珊瑚礁的重要性
珊瑚礁的作用有那么多，我们应 该要保护它，我们要做到……
我们要……
1、我们首先应该从自身开始，减少污染，不随 手扔垃圾，提倡垃圾分类； 2、在观赏海洋动物时，我们千万不要触摸、采 集海洋生物；
3、尊重珊瑚礁的生活惯例，不要监禁，收购它 们。
我的提议
当今，海洋将以近日成文人类赖以生存和发 展的空间，对海洋环境的保护也是至关重要 的了，但北海市的海洋环境保护，特别是岛 屿的保护至今令人堪忧。目前，珊瑚在广东 省属于稀有资源。过去全省沿海岸线多出生 长着珊瑚礁，由于人类的滥挖滥采，昔日美 丽繁华的海底世界已不再存在！ 同学们，我倡议，就从自身做起，保护我们 已经所剩无几的珊瑚礁吧！
六年级上册蓝色的家园备课
1、海洋中的绿洲---珊瑚礁活动目标：1.通过播放视频，认识美丽的海底花园，初步了解珊瑚礁的形成，认识珊瑚和珊瑚礁。
2、通过阅读资料，搜集信息，分析研究，了解珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。
3、通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。
4、通过制作手抄报，培养学生宣传、保护珊瑚礁的意识。
活动重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。
通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。
活动过程：一、创设情境，走近“海底花园”，激发探究兴趣。
1、谈话激趣：同学们，假期你们去哪里旅游了？学生交流假期旅游时所见到的各具特色的景点。
2、谈话：我们的好朋友蓝猫要带大家进入海底世界，去探索海底的奥秘。
（播放纪录片《珊瑚礁》，呈现海底珊瑚礁的奇异景象及各种海洋生物生活的场面）3、谈话：在这神秘的海底世界，同学们看到了哪些神秘生物？你们有什么感受？学生思考，谈感受。
4、揭示课题：我们这节课就主要来探究学习刚才同学们提到的珊瑚礁。
5、（板书：海洋中的绿洲---珊瑚礁）6、【设计意图：本环节主要以激发学生的探究兴趣为主。
通过观看视频，引起学生的关注；通过观察珊瑚及珊瑚礁，激发学生继续学习和探究的兴趣】二、阅读资料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成1、谈话：珊瑚礁是怎样形成的？学生根据自己搜集的资料进行交流。
2、谈话：我们听一听蓝猫是如何讲解的？请同学们仔细听，将听到的信息整理在珊瑚礁的形成资料卡上。
（学生整理信息，填写资料卡并交流）3、出示实物：石化珊瑚和活珊瑚（养殖）谈话：大家看，回忆刚才填写的资料卡，你们有什么发现？学生对比观察4、（课件出示小组交流内容提示）谈话：认识了珊瑚礁的形成，你们还知道关于珊瑚礁的哪些方面的信息呢？请大家以小组为单位。
根据资料，分类整理、填写资料卡：如珊瑚礁的哪些方面的分布概况、所处的地理位置、主要的生长条件、种类、著名的珊瑚礁等。
海滋奇观海洋中的自然奇迹
海滋奇观海洋中的自然奇迹海滋奇观——海洋中的自然奇迹海洋，是地球上广阔的水域，也是自然界中最神秘、最深奥的领域之一。
在这片广阔的海洋中，充满了许多令人震撼的自然奇迹，被誉为"海洋中的自然奇观"。
本文将为您介绍几个引人入胜的海洋奇观，带您领略海洋神秘的魅力。
一、珊瑚礁——海底玫瑰的梦幻之地珊瑚礁是由数以万计的珊瑚虫形成的石灰岩结构。
它们在海底形成了独特而绚丽的景观，给人一种梦幻般的感觉。
虽然珊瑚礁占地相对较小，但却是海洋中最丰富多样的生态系统之一。
它们提供庇护给无数的海洋生物，并且具有重要的生态价值。
二、洋流奇观——大海中的无形动力海洋的洋流是地球自转、大气环流和地形因素等综合作用的结果。
它们形成了一个复杂而庞大的动力系统，对于全球气候和生态系统起着重要的调节作用。
其中，墨西哥湾暖流和佛得角冷流是最为著名的洋流奇观之一，它们不仅带来了大量的热量和营养物质，还影响了全球的气候变化。
三、海市蜃楼——大海中的光影幻景海市蜃楼是一种光学现象，通过大气折射，使得远处的景物在海面上产生了虚幻的倒影。
它们常常出现在海洋上空，给人一种仙境般的感觉。
海市蜃楼不仅是一种奇景，还是导航员的参照物，帮助船只避免潜在的危险。
四、海豚表演——智慧与灵性的结合海豚是大海中最聪明、最活泼的生物之一，它们以其独特的表演方式吸引了全世界无数游客的目光。
在海豚表演中，它们展示了自己聪明的智力和灵活的身体，给人们带来了无限的欢乐。
海豚表演不仅是一种娱乐，更是对海洋生物保护和环境保护的宣传。
五、蓝色洞窟——大海中的宝藏之地蓝色洞窟是由于海水的折射作用而形成的奇特景观。
当阳光透过海水，映照在洞窟内壁时，洞窟内部会呈现出壮观的蓝色。
这些蓝色洞窟，如同大海中的宝藏，吸引了无数的潜水爱好者和摄影师前来探索和拍摄。
海洋中的自然奇迹琳琅满目，每一个都是大自然赋予我们的礼物。
面对这些奇迹，我们应该尊重、保护和珍视海洋的美丽。
让我们一起加入保护海洋的行动，共同守护这片神奇而又壮丽的海洋世界！。
珊瑚礁的多样性世界七大奇迹之一
珊瑚礁的多样性世界七大奇迹之一在我们广袤的地球家园中，有一处令人叹为观止的自然奇观——珊瑚礁。
它被誉为世界七大奇迹之一，并非浪得虚名。
珊瑚礁是海洋中最具生物多样性和生态价值的生态系统之一，犹如一座神秘而绚烂的水下城堡，吸引着无数生命在此繁衍生息。
珊瑚礁并非只是一堆五颜六色的石头，而是由无数微小的珊瑚虫经过漫长岁月共同构建而成的巨大结构体。
这些小小的生物以其坚韧和耐心，创造出了地球上最壮观的生命家园之一。
从生物多样性的角度来看，珊瑚礁就是一个充满生机的水下乐园。
在这里，成千上万种生物找到了它们的栖息之所。
色彩斑斓的热带鱼群穿梭其中，它们形态各异，有的小巧玲珑，有的体型庞大；有的身上布满了奇异的花纹，有的则闪耀着金属般的光泽。
这些鱼儿以珊瑚礁为家，在其中觅食、嬉戏、繁殖。
除了鱼类，还有各种贝类、虾类、蟹类等无脊椎动物。
贝类依附在珊瑚礁上，缓慢地生长；虾类和蟹类则在缝隙间穿梭，寻找着食物和躲避天敌的藏身之处。
而在珊瑚礁的生态系统中，海藻也是不可或缺的一部分。
它们为许多生物提供了食物来源，同时也起到了净化水质的重要作用。
珊瑚礁对于海洋生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。
它就像是海洋中的“森林”，能够吸收大量的二氧化碳，减轻温室效应带来的影响。
同时，珊瑚礁还能够减缓海浪的冲击力，保护海岸线免受侵蚀，为沿海地区的居民提供了一道天然的屏障。
然而，令人痛心的是，如今的珊瑚礁正面临着前所未有的威胁。
全球气候变化导致的海水温度升高，引发了大规模的珊瑚白化现象。
当海水温度过高时，珊瑚虫会失去与其共生的藻类，从而失去了主要的营养来源，最终导致珊瑚的死亡。
此外，过度的捕捞、海洋污染以及破坏性的人类活动，如非法采挖珊瑚等，也给珊瑚礁带来了沉重的打击。
这些威胁不仅破坏了珊瑚礁本身，也对依赖珊瑚礁生存的众多生物造成了巨大的影响。
为了保护这一珍贵的自然奇观，我们每个人都应当行动起来。
政府需要制定更加严格的法律法规，加强对珊瑚礁的保护和管理；科研人员应当加大对珊瑚礁生态系统的研究力度，寻找有效的保护和恢复措施；而作为普通民众，我们也可以从自身做起，减少使用一次性塑料制品，避免向海洋中排放污染物，选择可持续的海鲜产品等。
1[1].海洋中的绿洲——珊瑚礁
![1[1].海洋中的绿洲——珊瑚礁](https://img.taocdn.com/s3/m/390dfc3c3968011ca300914e.png)
自主、合作、探究式学习是新课程理念倡导的学习方式。引导学生在课堂中进行思考、分析、发现、实践、归纳、总结最终达成教学目标的要求。通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生自主探究和积累知识的能力。思维导图的使用帮助学生学会梳理出有用的信息并加强记忆。
2.师谈话：现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。
教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。
师小结：同学们的准备可真充分，根据资料的交流，我们知道了珊瑚生长在一定的区域带，下面请小海豚博士再为我们细致地讲解，让我们回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。
（课件出示下面的表格内容，小海豚博士配音讲解。）
师谈话：通过交流，让我们对珊瑚礁有了比较充分的了解和认识，接下来让我们再来看一段视频，看看从这段视频中你都了解到哪些内容？
课件播放：描述珊瑚礁生物群落的视频资料，内容包括：珊瑚礁自然生态系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁为大量的海洋生物提供了栖息地……
师小结：看到这些介绍我们不禁为美丽而神奇珊瑚礁赞叹！它不仅是海洋生态环境的重要组成部分而且为成千上万的各种海洋生物提供了良好的栖息场所！其实珊瑚礁还有另外一些重要的作用呢！让我们继续进行探究之旅吧！
交流自己了解到的知识
说说自己的感受
学生根据自己的认识进行交流、讲解。如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天敌……
学生根据自己资料里的信息进行沟通和交流
如：维持渔业资源、保护海岸线、医疗药材、优化大气环境、生态旅游和文化教育基地
六年级蓝色家园(海洋教育篇)
1.海洋中的绿洲——珊瑚礁教学目标：1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。
教学重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物多样性。
教学过程：第一课时一、情境导入，开启珊瑚礁之旅今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方。
（课件展示：播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。
）师：你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。
）师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。
（板：海洋中的绿洲珊瑚礁）【设计意图：通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。
】二、初识珊瑚礁1、资料交流。
师：课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。
考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生资料进行交流。
）2、小海豚博士介绍珊瑚礁的形成。
（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。
一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。
这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。
）3、你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。
（学生分组交流，完成后全班汇报，教师适时引导小结。
如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。
海洋中的绿洲----珊瑚礁
①水温 珊瑚生长的水温约为20～30°C。J.D.米利曼认为23～27°C是 造礁珊瑚生长发育的最佳水温，韦尔斯认为最佳水温上限可达29°C。 热带海区，这一最佳水温出现在冬季和春季，因而许多学者认为冬季 珊瑚生长最快。海南岛和西沙群岛水温平均为25～27°C，属珊瑚生 长最佳水温范围，但海南岛的季节变化大，水温不稳定，对珊瑚生长 有抑制 ②盐度 造礁珊瑚生长在盐度为27～40的海水中，最佳盐度范围是34～ 36。南海盐度为34，属最佳盐度范围，海南岛沿岸有淡水注入，盐 度略低，为32左右。 ③水深 一般认为造礁珊瑚生长的水深范围是 0～50米，最佳水深为20米 以浅。许多学者认为这实际上是与造礁珊瑚共生的虫黄藻进行光合作 用所需的深度。
包括珊瑚丛生带、砾堤(或藻脊)、礁坪和礁 塘等 4个亚相。珊瑚丛生带的珊瑚不仅向海方增 长，并以低潮线为上限向上繁衍，最终的结果是 扩大礁坪。在波浪、潮流和风暴潮作用下，珊瑚 丛生带为礁体其他相带提供了丰富的碳酸盐沉积 物。砾堤(或藻脊)展布在礁坪前缘,一般高出礁坪 1米以上，抗浪性强,砾堤由礁块或礁砾组成，物 质来源于珊瑚丛生带，通常由波浪、风暴潮上掀 堆积。大洋环礁的砾堤，常被孔石藻、石叶藻等 包壳粘生，形成藻脊。礁坪亦称礁平台，是珊瑚 礁的主体，主要由珊瑚礁岩构成。礁坪的发展上 限为低潮线，表面因珊瑚群丛构成的圆桌状突起 （黑圆石）和不规则延伸的溶沟切割而崎岖不平， 有的还发育有珊瑚和贝壳碎屑组成的砂（或砾） 斑堆积，礁坪上松散生物屑沉积物的粒径由海向 内变细。礁塘界于礁坪与海滩之间，深几十厘米 至数米，底质为砂质。
全球有环礁330～400个，大部分分布在土阿莫土群 岛(62个)、印度尼西亚东部(37个)、加罗林群岛(32个)、 马绍尔群岛(29个)和斐济群岛(25个)，仅有大约10个 分布在印度洋-太平洋热带地区以外， 如中太平洋的 中途岛和库雷岛，红海的两个环礁、巴哈马群岛的霍 格斯提礁、佛罗里达的基韦斯特以西的干龟岛等。 中国南海除少数基岩岛以外大多数为珊瑚岛，有 台地环形礁。西沙群岛，有10个，如永兴、宣德及宣 德东等，从渐新世以来形成了厚约1200米的珊瑚礁沉 积。中沙群岛，为位于现代海面以下12～20米深的环 形礁，长135千米、宽68千米，中心潟湖深75～85米
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• 珊瑚礁是石珊瑚目的动物形成的一种结构。 这个结构可以大到影响其周围环境的物理 和生态条件。在深海和浅海中均有珊瑚礁 存在。它们是成千上万的由碳酸钙组成的 珊瑚虫的骨骼在数百年至数千年的生长过 程中形成的。珊瑚礁为许多动植物提供了 生活环境，其中包括蠕虫、软体动物、海 绵、棘皮动物和甲壳动物。
珊瑚礁就像一个 海底花园，其中 的生物可真丰富 啊！
这里为什么会有 这么多动植物呢？
1. 珊瑚礁中有许多空隙， 为一些小海洋生物提供 了居所。 2. 珊瑚礁还是一些动物的 避难所。
中国西沙群岛的珊瑚礁
Байду номын сангаас
• 大堡礁，是世界最大最长的珊瑚礁群，位于南半 球，它纵贯于澳洲的东北沿海，北从托雷斯海峡， 南到南回归线以南，绵延伸展共有2011公里，最 宽处161公里。有2900个大小珊瑚礁岛，自然景 观非常特殊。大堡礁的南端离海岸最远有241公 里，北端较靠近，最近处离海岸仅16公里。在落 潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。在礁 群与海岸之间是一条极方便的交通海路。风平浪 静时，游船在此间通过，船下联绵不断的多彩、 多形的珊瑚景色，就成为吸引世界各地游客来猎 奇观赏的最佳海底奇观。 1981年列入世界自然遗 产名录。
微藻类植物生存在珊瑚虫内部， 吸收珊瑚虫排出的废物，帮助 珊瑚虫形成珊瑚礁；珊瑚虫为 藻类提供二氧化碳。两者形成 共生关系。
• 在热带和亚热带浅海中,生长着许多珊瑚.它们死亡之 后,石灰质骨骼就积累下来,而它们的后代又繁殖,生长 在这些骨骼上,如此长年累月地堆积起来,在水面下形 成了珊瑚礁.在加勒比海地区,那些五彩缤纷的珊瑚礁 吸引了世界各地的潜水爱好者和旅游者.潜水者往往 采挖一些珊瑚带回去作为纪念品,当地居民也采集珊 瑚制成各种工艺品,装饰品卖给游客,使加勒比海域和 其它热带海洋里的珊瑚礁遭受到严重的破坏.珊瑚礁 的形成,需要几百年甚至上千年的时间,但只要几分钟 就可以把它们完全毁坏.珊瑚礁受到破坏后,不仅使人 们失去了观赏的机会,而且会使附近的海洋生物环境 和土地受到不良的影响.
• 珊瑚礁就像一道道屏障,保护着海 岸线.加勒比海附近的岛屿,就是由 于珊瑚礁的消失而使波浪不断冲刷 海岸,造成海岸土壤的大量流失.珊 瑚礁也是各种鱼虾类栖息和捕食的 场所,对维持海洋生态平衡有着重 要的作用.为此,必须立法保护和拯 救珊瑚礁. 还有它也是一种文化遗 产，也是历史的见证。
1. 约束人类的生活，减少对珊瑚礁生态系统 的破坏。 2. 我们可以制作珊瑚礁图册，让更多人喜欢 它、关注它、保护它。
• 环礁是海洋中呈环状分布的珊瑚礁。中间 有封闭或半封闭的礁湖，但无非珊瑚礁成 因的中央岛屿，此即与堡礁的不同之点。 露出海面的高度达几米，呈圆形、椭圆形 及马蹄形。直径为1～130千米，深度数米 至百余米。向海一侧的斜面较陡，可达 45°，上部甚至达90°。
• 珊瑚礁上有许多洞隙。这些洞隙为一些海 洋生物提供了理想的栖息地。
• 又称“离岸礁”。在距岸较远的浅海中，成带状 延伸分布的大礁体，礁体与海岸之间隔着一条宽 带状的浅海澙湖，澙湖深度一般不超过100米， 宽度达几十公里。堡礁的宽度有数百米，很少超 过1，000米，它隐没于水下，形成不连续的堤状 岛屿，间隔处有水道沟通大洋与澙湖。堡礁的长 度很大。最长的是澳大利亚东海岸的昆士兰大堡 礁，它沿岸绵延达2400公里，堡礁与岸间隔着澙 湖，澙湖的北部宽90公里，中部宽13公里，而南 部宽1800公里。在斐济群岛中尚有双堡礁发育。 由于地壳上升，堡礁会上升到离海面很高的地方， 例如在古巴、牙买加群岛、小安的列斯群岛及爪 哇岛皆可看到，出露于水面上的堡礁成为珊瑚岛。
我还看过 海南的珊 瑚礁· · · · · ·
我发现著名 的珊瑚礁大 多分布 在· · · · · ·
珊瑚礁分为 裙礁、堡礁、 环礁· · · · · ·
• 直接附着在海岛或陆地上、具有起伏的桌 状表面之珊裙礁瑚礁。低潮时能露出海面， 宽度可达1000米，沿海斜坡急剧地向深海 倾斜。如西沙群岛的石岛。
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• 每个珊瑚礁都是许多海洋生物 的安身之所，他们互相依赖， 密切关联，构成一个完整的珊 瑚礁生态系统。让我们珍爱这 片海洋中的“绿洲”吧！
1. 珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，其 中包括（蠕虫 ）、（软体动物）、海绵、棘 皮动物和（甲壳动物 ）。 2. 绵延伸展共有（2011 ）公里，最宽处 2900）个大小珊瑚礁岛。 （161 ）公里。有（ 环状分布 ）的珊瑚礁。 3. 环礁是海洋中呈（ 4. 为什么要保护珊瑚礁？（至少说两条，三 条盖两个印章）