三年级数学下册 认识几分之几1教案 冀教版
三年级下册数学教案-8.1.1 认识几分之一｜冀教版
认识几分之一教学目标：1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2.通过各种操作活动，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：通过动手操作活动，使学生了解平均分的含义；初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：会用几分之一表示图形的一部分，理解整体与部分之间的关系。
教学准备：多媒体课件，长方形纸，彩笔。
教学过程；一、创设情境1.出示教材79页的情境图，鼓励学生看图编故事来创设情景，激发学生的学习兴趣。
师：现在只剩下了一个桃子，该怎样分呢？怎样分才最公平？生：半个。
2.师：生活中说得“一半”也可以说是二分之一，让学生再列举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。
3.师：半个该怎么表示呢？师请学生到前面用圆形纸片代替桃子演示分法，使学生认识到一半也可以说是二分之一。
4.师：你们知道二分之一这个数叫什么名字吗？生：分数。
5.师边出课题边肯定大家的答案，揭示课题：分数的初步认识——认识几分之一。
二、合作探究（一）分月饼师课件出示例1中的盘中食品和问题：把盘中的三种食品平均分给2人，每个人分到多少？学生读题，思考后，同桌互相交流自己的分法。
师：全部的二分之一就是2个桃子、1盒牛奶和二分之一块月饼。
（二）做一做（1）学生独立操作：拿自己准备好的一张长方形纸，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色。
（2）展示，并说一说自己的做法。
（3）总结：分法不同，但都是把一张纸平均分成2份，涂色部分都可以用二分之一表示。
板书：（二分之一记作 ） （4）学生独立完成，交流做法：把一张长方形纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。
板书三分之一的写法和读法。
（5）学生独立完成，交流做法：把一张长方形纸平均分成4份，并把其中的一份涂色。
板书四分之一的写法和读法。
21三、巩固运用1.师：通过这些动手操作，让我们更加了解了分数。
三年级数学下册 认识几分之一1教案 冀教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级数学下册认识几分之一1教案冀教版认识几分之一参考教案书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：了解平均分的意义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学重点教学难点：了解平均分的意义。
教学难点一、情境引入出示情境图，请同学们根据图中内容讲故事（或表演故事。
二、展示目标 2 个桃子我们记为 2， 1 个桃子记为 1，刚才我们提到了一半，这个一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，就是整个桃子的二分之一，那么这个二分之一可以用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的朋友几分之一。
三、自主探究与合作交流（一）谁还能举出生活中可以用二分之一表示的事物吗？（二）温馨提示：1. 拿出准备好的长方形纸，用自己喜欢的方法把它平均分成 2 份，并把其中一份涂色。
2. 涂完后想一想，涂色部分是这张纸的几分之一？3. 先自己做，做完后小组交流自己的做法。
1) 自主探究； 2) 小组交流。
1 / 3四、师生互动 1. 学生交流自己的做法。
（课本上的三种折法和涂法）教师鼓励学生用其他的方法解决问题。
教师重点质疑：你是怎么平均分的？ 2. 交流涂色部分是这张纸的几分之几。
3. 教师质疑：你是怎么知道的？板书二分之一记作 1/2 重点指导1/2 读法和写法。
一、情境引入二、展示目标三、自主探究与合作交流四、师生互动 4. 专项训练练一练1 题。
五、质疑研讨涂色部分是这张纸的 1/2，那不涂色部分呢？六、专项训练刚才我们探究了怎样表示二分之一，根据刚才我们探究二分之一的方法，小组分工合作利用手中的长方形纸分别表示三分之一、四分之一、五分之一---------，并把自己表示的几分之一用分数表示出来。
《认识几分之一》(教案)冀教版三年级下册数学
认识几分之一（教案）
一、教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够理解什么是几分之一。
2.学生能够从图形中认识几分之一。
3.学生能够完成几分之一的简单分数练习。
二、教学重点：
1.让学生理解什么是几分之一。
2.通过图形让学生对几分之一有更深刻的认识。
三、教学难点：
1.让学生在具体的操作中更好的理解几分之一。
2.教学方法灵活多样，符合学生的认知规律。
四、教学过程：
1. 导入
今天我们来学习一个新的概念——几分之一。
什么是几分之一呢？我们先来看下面这张图：
________
| |
| 分 |
| |
|________|
这个图表示了一整个物品被分成了几个部分，并且其中一个部分被取出来了，那么这个被取出来的部分就是几分之一。
2. 学习
1.给学生看几张图片，包括以下内容：
•一张圆形蛋糕被分成了四份，问哪一份是几分之一。
•一张矩形纸片被分成了八份，问其中两份是几分之一。
•一张三角形的卡片被分成了六份，问其中四份是几分之一。
2.让学生分组，让每组拿出一张纸，画出一个图形，然后把这个图形分成若干份，让其他同学判断其中某一份是几分之一。
3.让学生做下面的练习：
•一张长方形纸片被分成六份，其中三份是几分之一？
•一张圆形蛋糕被分成四份，其中两份是几分之一？
•一张三角形的卡片被分成六份，其中一份是几分之一？
3. 总结
今天我们学习了什么是几分之一，通过图形的认识更好的理解了几分之一，还通过练习掌握了几分之一的计算方法。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
《认识几分之一》教案设计【教学内容】冀教版三年级下册P79-80页《分数的初步认识》【课前思考】《认识几分之一》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。
从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。
本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。
因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解并能说出几分之一的意义。
【教学目标】知识与技能：1.学生初步认识几分之一，理解并能说出几分之一的实际意义。
2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。
过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。
情感态度与价值观：学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。
【教学重点、难点】认识几分之一的分数，理解并说出几分之一的实际意义。
【教具准备】多媒体课件，正方形纸若干，直尺，彩色笔。
【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义今天呀，熊妈妈为两只熊宝宝准备了几块饼干，我们一起来看看熊妈妈是怎么分的吧！（屏幕分别出示：4块饼干、2块饼干、1块饼干，指名回答如何平均分）我们把一块饼干平均分成两份，每份都是这块饼干的一半。
一半用哪个数来表示呢？我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友---“分数”。
（板书：认识分数）［设计意图］创设愉快的教学情景，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新知，充分认识分数的意义1.认识“二分之一”同学们，刚才我们把饼干平均分成2份，每份是这块饼干的一半，这一半就是它的二分之一。
（课件出示：1/2）2.读写“二分之一”这个数读作二分之一。
会读吗？你们会写吗？举起手指跟老师一起写二分之一好吗？教师在黑板演示书写1/2，学生书空。
《认识几分之一》(教案)-三年级下册数学冀教版
《认识几分之一》（教案）三年级下册数学冀教版一、教学内容1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识几分之一，理解几分之一的意义。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中的事物和现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读、写几分之一，并能应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点1. 理解几分之一的意义，能正确读、写几分之一。
2. 将几分之一应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的实例，如切水果、分食物等，引导学生思考分数的意义。
2. 新课导入：教师讲解几分之一的概念，引导学生认识几分之一。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生理解几分之一的意义，并能读、写几分之一。
4. 课堂练习：教师设计练习题，让学生运用几分之一解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 几分之一的概念。
2. 几分之一的读、写法。
3. 几分之一在生活中的应用。
七、作业设计1. 练习题：运用几分之一解决实际问题。
2. 课后思考：让学生思考几分之一在生活中的其他应用场景。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了几分之一，理解了几分之一的意义。
在教学过程中，注重培养了学生的合作学习、主动探究的能力。
通过实例讲解，让学生掌握了几分之一的读、写法，并能应用于实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的掌握情况仍需关注，课后需加强个别辅导，确保学生掌握所学知识。
小组讨论环节的重点关注1. 小组讨论的目的小组讨论不仅仅是让学生相互交流想法，更重要的是通过合作学习，促进学生对几分之一的深入理解和实际应用能力的提升。
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版一、教学背景1. 教学内容本节课是三年级下册数学教材中第八章“分数”的第一节——“认识几分之一”。
2. 教学目标•知道几分之一的意义，会用数据、图形、细致感受来理解。
•会以形式化的形式写出⅓、⅙等几分之一。
•会应用几分之一的概念来进行一些简单的计算、加减运算。
3. 教学重点•认识几分之一的概念。
•用数据、图形、细致感受来理解几分之一。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
4. 教学难点•理解和表述几分之一的意义。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
5. 教学资源•PPT课件•教学案例•教材、作业本•显示器、笔记本电脑、投影仪二、教学计划1. 教学时间本节课预计用时1课时，每课时45分钟。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）引导孩子通过看图，听故事，回答问题来完成对于几分之一的概念的认知。
步骤二：例题（25分钟）利用PPT课件，展示“1/2”、“2/3”、“1/3”等分数的图形，并在板书上写出几分之一的表达。
通过简单的例题来帮助孩子熟悉和掌握几分之一的概念。
步骤三：探究（10分钟）利用教材和教学案例，让孩子参与几分之一相关的展示、讨论和应用练习，帮助孩子进一步掌握几分之一的概念。
步骤四：巩固（5分钟）布置作业并核对。
作业主要是在书面上通过图形题、计算题等方式帮助孩子巩固几分之一概念的掌握。
三、教学评估在教学过程中，可以借助以下方法来评估学生的学习情况：•教师和学生互动提问；•教师设计作业来帮助孩子巩固几分之一概念的掌握；•教师组织小组讨论，让同学之间互相交流、讨论、分享见解。
四、教学反思本节课教学内容相对简单，但也有一定难度。
在教学过程中，教师要多借助各种教学方法，比如视觉化，声音化，场景化等方法，来提高教学效果。
此外，教师还要在教学之前充分准备教学资源，以及对于具体教学计划中的每一步骤和观点都要进行深度理解和熟练掌握，以充分发挥教学优势，让孩子更好地理解和掌握几分之一的概念。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一 | 冀教版一、教学目标1.认识几分之一这个概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.能够比较两个数的大小，判断大小关系；4.能够将所学知识运用到实际生活中，提高数学应用能力。
二、教学内容1.认识几分之一的概念；2.用常见的物品将其几等分，并口头表达几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系；4.运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学重难点1.认识几分之一的概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系。
四、教学准备1.课本：冀教版三年级下册数学；2.教具：物品如苹果、蛋糕，计算器等；3.准备PPT及相关教学视频。
五、教学步骤1. 导入与引导1.通过导入问题让学生进入本节课的主题；2.引导学生思考我们生活中都有哪些几分之一的事物。
2. 讲解与设计1.教师简要讲解几分之一的概念，并画出相应的图形；2.利用物品如苹果、蛋糕，将其几等分，让学生观察分割后的形状，并口头表达为几分之一，如“这是一个苹果，我把它分成了4个小部分，每个小部分就是一个四分之一”；3.I比较两个数的大小，判断大小关系，并练习用大于号、小于号或等于号来表示；4.利用具体问题，运用所学知识进行实际问题的解答。
3. 总结与归纳1.教师对本节课的内容进行总结，并要求学生回答一些问题，检查学生的掌握情况；2.向学生强调本次课的重点及难点，以便学生进行巩固和复习。
六、课后作业1.完成课本上与练习册相关题目，巩固所学知识；2.根据书中的示例，将自己生活中的常见物品几等分，并口头表达为几分之一的形式，如一条巧克力，一块蛋糕等。
七、教学板书几分之一的定义三等分三分之一四等分四分之一五等分五分之一n等分n分之一八、教学反思本节课旨在让学生认识几分之一的概念，通过具体的物品将其几等分，并让学生口头表达为几分之一的形式。
整个教学环节设计合理，使学生易于理解及掌握。
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版一、教学目标1.能根据具体情景，理解和认识几分之一的含义。
2.能通过分割长短不同的线段，认识几分之一，并正确读出分数。
3.能运用幼儿适合的分数表示方法，解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过具体情境感知几分之一的含义和通过分割线段形象理解、读写几分之一分数。
2.教学难点：较为抽象的分数概念对幼儿的理解和认知可能存在困难。
三、教学方法1.讲授法：通过教师简单明了的语言让幼儿理解几分之一这个数学概念。
2.演示法：通过举例进行数学概念演示。
3.练习法：通过丰富多彩的游戏和练习，帮助幼儿更好地掌握知识。
四、教学过程4.1 导入新知识1.教师问：“如果把一块蛋糕分成两份，你能得到什么？”引导幼儿回答：“半个。
”2.教师再问：“如果把这块蛋糕分成三份呢？”引导幼儿回答：“三分之一。
”3.教师继续：“如果分成四份呢？”引导幼儿回答：“四分之一。
”……以此类推。
4.教师通过提问，让幼儿逐步认识几分之一的含义。
4.2 认识几分之一1.通过图片演示，让幼儿从直观上了解几分之一的概念。
2.教师可以找来一块巧克力，先将其分成几等份，如分成2份、3份等，让幼儿看。
再引导幼儿一起品尝，使幼儿从实际体验中认识几分之一的含义。
3.教师现场演示分割线段的方法。
如：找来一条长短不一的杆子，先将其分成2段，然后让幼儿一起说出分成几份以及如何读出这个分数。
以此类推，直到分成4份或更多份。
通过实际操作，加强幼儿对几分之一的认识和理解。
4.3 练习活动1.分享时间：“几分之一的小故事”。
2.每组小组拿出一条线段，将其分成几份，并读出分数。
3.通过贴吧游戏、小昆虫接力等活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。
4.通过口算练习，增强幼儿对几分之一的认知和应用能力。
4.4 总结教师讲解本堂课学习的关键点和要点，并结合实际练习情况答疑解惑。
五、教学评估1.经过教师的讲授、演示和游戏等多方面的帮助，幼儿是否掌握几分之一的概念和应用方法。
三年级下册数学教案-8.1 分数的初步认识 几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 分数的初步认识几分之一｜冀教版一、教学目的1.了解并掌握“几分之一”的含义和表示方式；2.能够分比线段、识别分式图形。
二、教学重难点1.分数的初步认识；2.分比线段、分式图形的识别。
三、教学准备1.板书：数轴、分数的表示方法；2.教具：几支小木棍、小方块等。
四、教学过程1. 导入•老师出示一组几支小木棍，让学生观察数量，思考如何准确地表示这组小木棍的数量。
•引导学生想到最简单的方法——数数，记录下单个小木棍的数量，再将总量与单个的数量相除，计算出这组小木棍占据的比例，即可用分数表示。
2. 讲授•老师让学生对几/分之一有所了解，并且通过举例来书写分数。
如下图：【表格：分数的书写】原来组成分数的表示方式三个相等的部分中的一个1/3四个相等的部分中的一个1/4五个相等的部分中的一个1/5•老师让学生对分数的意义进行进一步的说明，比如一份铅笔切成了相等的五份，那么每份的长度就可以表示成1/5。
通过此类例子加深学生对分数的理解。
3. 练习1.分比线段的练习将一条厘米纸横向分成三等份，用色线依次在第1份和第3份之间，第2份和第3份之间画出两支比线段，并将它们在数轴上定位。
学生回答问题：A 点离 0 点的距离是两者之中的哪一个？把答案用分数写出来。
【表格：练习题1图】相对位置分数表示第1份和第3份之间2/3第2份和第3份之间1/32.识别分数图形的练习将六个小正方形组成8图，学生分别给每个小正方形画上分子、分母，并将分数在下方填写出来。
【表格：练习题2图】4. 总结•老师让学生进行分组，对今天所学的知识进行小结。
•学生们结合自己的实际感受和应用场景对分数的意义、表示方法和使用方法进行总结，体会到分数在实际生活中的应用和作用。
五、课后作业1.利用练习题1的图形，在纸上画出一个长度为2/3的线段。
2.在比赛中，小明跑了整个赛道的1/4，小刚跑了整个赛道的3/4，请问谁跑了更远？六、教学反思本节课是让学生初步认识分数，本着以简单易懂的方式来讲解的原则，我在导入部分使用了小木棍来向学生演示，这样可以让学生更容易明确分数的含义。
三年级下册数学教案-8.1分数的初步认识认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案8.1 分数的初步认识认识几分之一｜冀教版教学内容本节教学内容为冀教版三年级下册数学课程中的“分数的初步认识”，主要围绕“认识几分之一”展开。
通过本节课的学习，学生将初步理解分数的概念，学会识别和命名简单的分数，如二分之一、三分之一等，并能够通过实际操作加深对分数意义的理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数表示的是整体的一部分，能够正确识别和读写几分之一的简单分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作和小组讨论，学生能够培养观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学美的感知和欣赏。
教学难点1. 分数概念的理解：分数是一个相对抽象的概念，如何让学生从直观上理解分数，并能够将其应用到具体的情境中。
2. 分数与整数的关系：引导学生理解分数与整数之间的联系和区别，建立正确的数概念。
教具学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、水果等）、PPT课件。
2. 学具：学生用分数卡片、彩笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入：通过实物模型引入分数的概念，让学生直观地感受分数表示的是整体的一部分。
2. 新课内容：讲解分数的结构，介绍分子和分母的含义，通过PPT课件展示不同分数的读写方法。
3. 实践操作：学生分组，使用学具制作分数卡片，通过剪纸、绘画等形式加深对分数的理解。
4. 小组讨论：每组选择一个分数，讨论其在日常生活中的应用，如分享食物、分配物品等。
6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计分数的定义分数的结构（分子、分母）分数的读写方法课堂练习题目作业设计设计具有针对性和层次性的作业，包括必做题和选做题，以满足不同学生的学习需求。
例如：必做题：完成练习册中与本节课内容相关的题目。
选做题：寻找生活中的分数实例，记录下来并尝试用分数表示。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如教学方法是否恰当，学生是否积极参与，教学目标是否达到等，以便在今后的教学中进行改进和优化。
认识几分之一-冀教版三年级数学下册教案
认识几分之一-冀教版三年级数学下册教案一、教学目标1.能够简单地说出分数中的分子和分母含义，如“三分之一”的分母是3，分子是1。
2.能够用图形和表格的形式表示出几分之一的意思。
3.能够简单地进行分数的加法和减法计算。
二、教学重点1.理解分数的基本概念和含义。
2.掌握分数的表示方法，包括图形和表格的形式。
3.学会分数的加法和减法计算。
三、教学难点1.分数加法和减法的运算方法和技巧。
2.解决实际问题时，如何将问题转化为分数运算。
四、教学过程1. 导入新知识分数这个概念，孩子们应该在学前就已经接触过了，但是我们要让孩子对分数的含义有更加深刻的认识。
请举起一张半径相等的圆形纸板，然后将其分成4份，每一份代表一个四分之一，这时问同学们：“请问，这四份中的一份是几分之一呢？” 同学应该可以轻松地回答出这个问题。
然后再询问同学：“这4份中的2份是多少？” 此时老师可以提醒孩子想一想，如果4份中的1份是四分之一，那么2份就是四分之二，不过，四分之二可以简化为二分之一。
这样，就引出了我们今天要学习的内容——数学中的分数。
2. 学习表示分数的方式（1）图形法请同学们举起刚才分成4份的圆形纸板，然后将其中2份取下来，这时我们就有了一个2/4的图形。
让孩子们能够感受到，一个圆形纸板是被分成了4份，而2份恰好占了圆形纸板的一半。
再让孩子拿起另外一张纸板，将其分成6份，选出其中3份，这时我们就有了一个3/6的图形。
帮助孩子们理解，这个图形是将一个圆形纸板分成6份后，选出3份。
（2）表格法请同学们看下面的表格：分子分母1 22 43 6让孩子们理解，分数中的分子代表着被分成了几份，分母代表着总共分成了多少份。
然后我们可以和孩子们一起比较一下，表格中的分数和前面的图形有什么联系。
3. 分数的加法（1）在黑板上画出一条线段，让同学们将其分成六份，然后随机选出其中的三份。
（2）画出另外一条线段，同样分成六份，让同学们再随机选出其中的两份。
冀教版三年级数学下册《认识几分之一》教学设计
《认识几分之一》教学设计一、教材分析本节课内容是冀教版三年级下册第八单元《分数的初步认识》中的第一课时《认识几分之一》。
这部分内容是在学生已经掌握一些整数的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。
教材紧密联系生活，创设了大量为学生所熟悉并感兴趣的现实情境，先集中力量引导他们认识一个整体的二分之一，再启发他们利用学习二分之一的方法主动认识其他的几分之一。
这种循序渐进的安排，有利于学生逐步加深并形成合力的认知结构。
并通过自主探索、实践操作、合作交流，让学生体验分数的产生和发展，经历认识几分之一的全过程，感悟分数的意义，这节课的学习为学生后面进步认识分数打下了坚实的基础。
二、学情分析从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，无论是在意义上、读写上，分数和整数都有很大的差异。
作为三年级的学生来说，学习分数会感到困难，主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达，所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
三、教学目标1．知识与技能（1）了解平均分的含义。
（2）初步认识几分之一。
（3）会用几分之一表示简单图形的一部分。
2．过程与方法结合具体教学情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
3．情感态度与价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点1．重点：认识几分之一，理解几分之一的意义。
2．难点：理解几分之一的意义。
五、教学准备ppt课件、长方形纸片。
六、教学过程（一）创设情境，引入新课秋天，是个丰收的季节。
你看，花果山上的猴妈妈收了好多桃子，正打算分给自家的猴宝宝们吃。
猴妈妈家有两只小猴，如果猴妈妈把4个桃子分给两只小猴吃，想一想，猴妈妈怎样分比较公平呢？师：平均分，这个办法真好！师：每只小猴分得多少个？师：对，我们可以用学过的数2来表示。
认识几分之一(教学设计)冀教版三年级下册数学
认识几分之一（教学设计）一、教学内容本节课程将教授三年级下册数学中的“认识几分之一”知识点。
通过本节课的学习，学生将了解什么是分数，什么是几分之一，以及如何用图形表示几分之一。
二、教学目标1.学生了解什么是分数，并能用分数来表示几分之一；2.学生能够利用图形对几分之一进行直观理解与表达；3.学生能够运用所学知识完成相关练习。
三、教学重点1.让学生了解什么是分数，认识几分之一的概念；2.讲解如何用图形表示几分之一；3.帮助学生理解分数的大小与比较。
四、教学难点1.帮助学生理解分数的含义与应用；2.通过图形形象化表达几分之一的概念。
五、教学方法1.通过举例、讲解、演示等方法引导学生理解和掌握相关知识；2.通过练习、游戏等方式提高学生对知识的熟练度。
六、教学过程1. 导入环节教师展示一张半个饼干的图片，请学生回答半个饼干表示什么。
引导学生认识分数和几分之一的概念。
2. 讲解与演示教师通过介绍数字的分式形式，让学生了解分数的含义与表示方法。
然后让学生通过观察图片，理解几分之一的概念。
接着，教师通过制作图示让学生了解如何用图形表示几分之一，并请学生自己动手制作。
3. 练习让学生做相关练习，如填空或作图题，检测学生对所学知识的掌握情况。
教师对学生练习情况及时进行解答和指导，帮助学生掌握知识点。
4. 锻炼通过参与游戏锻炼学生口头表达能力以及对所学知识的综合理解能力。
5. 总结教师对本堂课所学内容做一个小小总结，并强调几个需要注意的知识点。
要求学生在课后对所学内容进行复习巩固。
七、教学资源1.半个饼干的图片；2.图形制作的工具；3.练习和游戏题库；4.教学PPT。
八、教学评估1.课堂练习成绩；2.游戏表现评估；3.学生总结作业提交；4.教学反馈收集。
九、教学后记本堂课教学方法比较丰富，教学资源比较齐备，学生们表现积极，能够较好地理解几分之一的基本概念，制作图形也比较得心应手。
但有少数学生仍未掌握所学内容，需要在随后的课堂上加强学习。
认识几分之一(教案)冀教版数学三年级下册
认识几分之一（教案）教学内容本节课的教学内容选自冀教版数学三年级下册，主要围绕分数的初步认识展开。
学生将通过本节课的学习，理解分数的含义，掌握分数的读写方法，并能够通过实际操作来表示和比较简单的分数。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写分数，理解分数表示的是整体的一部分。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作和讨论，培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的兴趣。
教学难点1. 分数含义的理解：分数表示的是整体被等分后的部分，学生需要理解分子和分母的含义。
2. 分数的大小比较：学生需要掌握比较分数大小的方法，特别是在分子相同或分母相同的情况下。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、分数卡片、实物模型（如水果、蛋糕等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的分数实例，如切割蛋糕、分配水果等，引导学生观察并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的概念，解释分子和分母的含义，并通过实物模型和分数卡片进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，用彩纸制作分数模型，加深对分数的理解。
4. 小组讨论：学生分组讨论分数的大小比较方法，并在全班分享。
6. 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 分数的读写方法2. 分数的含义（分子和分母）3. 分数的大小比较方法4. 课堂练习题作业设计1. 完成练习册的相关题目2. 观察生活中的分数实例，记录并解释其含义3. 设计一个分数模型，并解释其分数的大小关系课后反思本节课通过实物模型、实践活动和小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解分数的含义和大小比较方法。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，及时给予指导和反馈。
课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
冀教版三年下《认识几分之一》word教案
教学目标：
1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2.了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学准备：
师生每人准备几张长方形、正方形纸。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
一、情境导入：
1、出示情境图，鼓励学生把三幅图的情境编成一个故事讲给同学听。
第2、3题，让学生把答案写在书上。
激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。
学生通过分纸初步体会平均分。
重点指导1/3的写法和读法。
帮助学生加深对分数意义的理解。
学生会想到1/3的分法，估计会出现不是“平均分”的折法，借此机会强调“平均分”。
规范用语：“把1个物体平均分成的总份数。”
2、结合讲故事，教师指出生活中常说的“一半”也可以说是பைடு நூலகம்分之一。
3、让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。
二、做一做：
1、提出要求：拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色。先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。
讨论：涂色部分表示这张纸的几分之几。
说明：涂色部分表示这张纸的二分之一。（板书）
2、提出要求：把一张长方形的纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。让学生进行操作，并交流。
3、提出要求：把一张长方形的纸平均分成4份，并把其中的一份涂色。在操作和交流的基础上，试着读写1/4。
三、试一试：
鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。
四、议一议：
先小组讨论，再全班交流。
五、练一练：
第1题，重点让学生回答“为什么”。
冀教版数学三年级下册 认识几分之一 第一课时 教案
8.1 认识几分之一第一课时教案教学内容：认识几分之一教学目标:1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
情感目标：感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点:了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型: 新授课教具准备: 课件教学过程:一、复习引入同学们，你们知道小猴最爱吃什么吗？小猴爱吃桃。
小猴在分桃的过程中，还发现了许多有趣的数学知识呢！我们一起去看看好吗？课件出示：学生根据图片讲故事：一天，小明拿来两个桃子，想与小红分着吃。
被树上的小猴看见了，也要吃1个桃，小明就送给小猴一个。
还剩1个桃，两人怎么分呀！于是小红想到了他们一人分一半的好主意。
讲的真好！我们可以用整数表示桃子的数量，可是一半桃可以用什么数来表示呢？学生摇头。
在数学王国，有一种特殊的数它们可以表示，大家请看！课件出示：大家一起读一读。
学生齐读。
为什么能用二分之一表示呢？我们一起来研究研究好吗？好。
板书课题：几分之一二、探究新知（一）学习几分之一。
1、出示例题1：把盘中的三种食物平均分给二个人，每个人分到多少？1）看课件分的过程。
2）指名说一说分的结果。
（每人分到二个橘子，一盒牛奶和二分之一块月饼。
）2、出示例2：做一做。
问题一：拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的1份涂色。
1）学生拿出准备好的长方形，小组合作分一分，涂一涂。
2）展示自己的作品。
3）教师总结：涂色部分是这张纸的二分之一，记作12。
出示问题（2）拿一张长方形的纸，把它平均分成3份，并把其中的1份涂色。
1）学生独立分一分，涂色。
2）指名说一说你画出的是什么分数。
3）教师总结：13读作：三分之一。
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识认识几分之一｜冀教版一、教学目标1.了解分数的概念，通过实例认识几分之一。
2.能够正确读和写小数分数，掌握小数分数与分数之间的转化规律。
3.能够运用已学知识解决简单问题。
二、教学重难点1.认识几分之一。
2.小数分数的读法及转化。
三、教学过程1. 导入新知识1.教师带领学生回顾之前学过的分数知识，引出今天的课题。
2.教师出示一个玻璃杯，问学生杯子里水满了，如何表示？2. 讲授新知识1.教师引导学生认识分数，向学生解释分数的含义和表示方法。
同时，教师在黑板上绘制分数的表示图。
2.教师告诉学生在分数中，分子表示分母的份数，分母表示总份数。
并给出几个分数的实例，让学生自己琢磨并解释。
分数分子1234分母44443.教师向学生讲解几分之一的概念，并用各种图形和例子来说明：一个圆分成几份，一片纸分成几份等等。
4.教师带领学生分别模拟，如何用折纸和其他方法得出几分之几，再由学生各自回答几分之一的大小。
5.教师带领学生们联想到日常生活中的分数应用，如涂白求黑、填方格等。
3. 实践训练1.教师向学生解释小数分数的概念，介绍如何读和写小数分数，并给出实例。
2.教师模拟小数分数与分数之间的转化方法，并告诉学生如何进行类比推断。
3.教师布置练习题，让学生上台展示答案，让课堂更加生动和有趣。
4. 展示作业1.教师邀请学生上台展示所做的作业，检查并总结答案，并就作业过程中的问题进行解答和指导。
四、教学反思本节数学课的主题是分数的初步认识、认识几分之一。
学生在课前受到家长和周围环境的影响，一般对分数还有一些模糊的认识，这就需要本节课对分数进行科学地引导和诠释。
通过本节课的教学，学生们理解了分子表示分母的几份，分母代表整体分成的几份这一知识点，并且可以正确读和写小数分数，完成小数分数和分数之间的转化，理解和掌握了几分之一、几分之几这两个知识点。
总之，本节课设计既充分考虑了学生的实际情况，又满足了教学要求，因此课堂效果比较良好。
认识几分之一-冀教版三年级数学下册教案
认识几分之一-冀教版三年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解“几分之一”这一概念，并能准确运用；2.能够熟练地将一个整体分成若干分之一，并能简单地完成分数的运算；3.意识到数学是一门抽象而精确的学科，需要严谨的思维和精确的表达。
教学重点和难点1.教学重点：理解“几分之一”的概念；2.教学难点：将分数的概念应用于实际问题，并进行初步的分数运算。
教学内容1. 熟悉几分之一的概念通过观察物品的图形、颜色等特征，引导学生认识直接几分之一和间接几分之一的概念，并利用各种教具和实物进行教学示范和互动。
2. 尝试将整体进行分割通过教师的引导和学生的参与，学生以具体、简单的实物为基础，学习将一个整体分成1/2，1/3，1/4…等不同的分数，并亲自体验和感受分数的实际意义。
3. 分数的书写与读法根据学生的认知能力和学习进度，引导学生掌握适当的分数书写方式和正确的分数读法，并反复练习与巩固。
4. 分数的加减运算通过简单的教学实例，让学生了解几分之一的加减运算，特别是对于两个整数的分数进行简单的加减运算，以此体验分数的实用性和魅力。
教学方法1.观察发现法：引导学生通过观察物品颜色、形状、大小等进行几分之一的认识。
2.体验感受法：让学生亲自参与并体验分数分割的整个过程，以此加深其对分数概念的理解和认识。
3.交互探究法：通过优秀的教具和实物，引导学生探究分数的数学本质和实际意义，进而提升其分析和解决问题的能力。
4.讲解演示法：在进行分数加减运算时，通过板书、演示、实际操作等方式，让学生深入理解分数加减运算的原理和技巧。
教学评价1.形成性评价：教师根据学生的日常学习表现、交互测试、小组合作和个人任务完成情况，及时总结评价学生的学习进度和掌握情况，以此及时调整教学策略和方法。
2.终值评价：通过期末考试、学生学业档案和日常综合评价等途径，全面、客观地评估学生的学习成果和能力水平，引导学生对自己的学习成果进行回顾和反思。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
认识几分之一教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2、学生经历把一些物体平均分，用分数表示这样一份的过程，结合具体情境理解并能说明几分之一的含义，拓展对分数的理解，积累数学学习的经验。
3.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，设疑引入1、出示一个桃，你能用分数表示阴影部分吗？师：你是怎么想到1/2的？（板书：1/2）追问：它们形状不同，大小也不同，为什么阴影部分都能用1/2表示？小结：刚才我们把一个图形，一个物体平均分，得到了分数（板书）今天这节课我们继续来认识分数。
（板书课题：认识分数）二、探究交流，内化体验1、认识整体的二分之一师：瞧，猴妈妈给2个小猴子带来了几盘桃。
它们可激动了！我们先来看第一盘桃。
有几个？提问：如果这盘桃有6个，你能将6个桃平均分成2份吗？介绍：把6个桃看成一个整体（在黑板上贴出6个桃并圈起来），平均分成2份，（用一条虚线把圈起来的6个桃平均分成2份），每份就是这盘桃的1/2。
（板书）追问：每份是什么意思？指一指。
是谁的1/2？（分别写上1/2）每份是几个？提问：如果这盘桃有12个，把这4个桃看成一个整体（出示集合圈圈起来的4个桃）又该怎样在图中表示这盘桃的1/2呢？师：如果这盘有20个桃子，怎样将它们平均分成2份？请小朋友分一分。
师：如果这盘有200个桃子，怎样将它们平均分成2份？请小朋友分一分师：如果这盘有1000个呢？……2、认识整体的四分之一师：如果猴妈妈分桃时，又来了2只猴子，这时每只小猴又分得这盘桃的几分之几呢？3、比较整体的二分之一和整体的四分之一师：这儿老师有个疑问了，都是平均分12个桃，为什么这里的1份用1/2表示，这里的1份用1/4表示呢？4、小组交流其它平均分的方法师：这12个桃，还可以平均分成几份？每份各是它的几分之一呢？三、实践应用，延伸拓展第一关：填一填，说一说指名回答，并说说想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1.知识目标：
通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。
2.能力目标：
初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。
3.情感目标：
积极参与数学活动，激发学习数学的兴趣。
教学准备：
多媒体课件圆片涂色笔练习卡片模型。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
（生答，出示课件105页的图。）
2.师：昨天的知识掌握不错，涂2份用分数怎样表示呢？自己试着涂一涂，写一写！
3.（大部分学生涂完后）投影展示学生的结果，并找几生说说为什么这样涂。
（课件出示105页的图）
4.师：同学们学得很认真，现在把一个圆平均分成4份，分别涂其中的1份、2份和3份，你能用分数表示出来吗？看看谁最聪明。（学生自己涂色并用分数表示出来）
既培养其合作意识，又让学生在交流中进一步认识分子、分母表示的意义。
放手让学生写分数，说名称和意义，深刻认识分母、分子表示的意义，也体现学生的个性化。
学生可能有两种分法：一种是“平均分”，一种不是“平均分”。
生可能会指出涂色部分是这个圆的二分之一，教师可用模型进行演示，认识1份是这个圆的二分之一。
涂2份用分数怎样表示呢？如果一些学生有困难，可以降低难度，问：“想想怎样表示呢？
（1）小组中交流。（2）全班交流。
7.师：像、、、、、这样的数，都叫做分数。（边说边板书）
在中，3是分子，4是分母，中间的横线是分数线。（边说边板书）
8.（课件出示）106页“试一试”。
三、实践应用，深化新知。
1.涂色游戏。
在卡片上任意涂色，并用适当的分数表示涂色部分。
独立涂色，展示交流。
2.
（1）说分数，提问题。（课件出示“练一练”）
加强数学与生活的联系，使学生感到数学就在身边。
“知识窗”与谈收获、体会激发了学生学习数学的兴趣，实现情感目标。
学生可能会对分子、分母表示的意义不明白。师够不够呢？鼓励生再写出类似本课所学的分数。如还有困难，可让其用圆片动手剪一剪，画一画。
（投影展示结果，出示课件105页（3）的三个图。）
5.（课件出示）“议一议”：里面有几个？里面有几个？
在中，4和3各表示什么意思？
从学生熟悉的分东西入手，强化学生对“平均分”的理解。
一切发明创造都源于猜想，让学生从
中猜想出2份是，培养知识的迁移能力。
在充分相信学生的基础上，鼓励生自己动手，体现学生学习的主体性。
一、谈话导入。
1.师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们看这是什么？（圆饼）如果把这个饼分给2个同学，可以怎么分？
2.师：（结合学生回答，课件出示105页（1）的两个图）哪种是平均分，哪种不是平均分？
3.师：把一个圆平均分成2份，谁来指指哪部分表示这个圆的二分之一？
二、探究思考，构建新知。
1.师：现在拿出你的圆片来平均分成3份，涂其中的1份，用分数怎样表示？
（2）找生活中的分数。
师：在我们的生活中，有许多可以用分数来表示，你能从教室里找出用分数来表示的吗？
3.资料：“知识窗”——分数发展史。
四、总结质疑。
师：同学们，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？
涂色游戏改变了给定一个分数按要求涂色的练习形式，可以涂几分之一，又可以涂几分之几，有自主选择的空间。