三年级语文下册古诗三首元日课件

结构图示
炮竹别旧年——爆竹
元 日
举杯迎新年——屠苏酒 喜庆、欢乐
对联寄心愿——桃符
生字学习
生字学习
生字学习
课文理解
1.《元日》写的是哪个传统节日？你怎样理解“元”字？
元日就是今天的春节。 “元”在古代有开始的意思，“元日”即一年开始的日子， 就是农历正月初一。
课文理解
2.请同学们朗读古诗，思考一下诗中给我们描绘了古人过新 年时的哪些活动？ 饮屠苏酒、迎红日、换桃符
课文理解
授三
年
课级
之
教语
《
文
元
师下
日
·
册
பைடு நூலகம்
》
学习目标
壹 学会本课的生字。在理解字词的基础上，流利、准确
地朗读三首古诗。
贰 背诵并默写古诗。 叁 理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的
思想感情。
肆 了解传统节日春节、清明、重阳的来历及其文化内涵。
作者介绍
元日 王安石 爆竹/声中/一岁除， 春风/送暖/入屠苏。 千门/万户/曈曈日， 总把/新桃/换旧符。
饮屠苏 吃年夜饭，人们举杯同庆， 迎接新年的到来，餐桌上菜 品丰富，人们展望来年衣食
无忧，生活充足。
新桃换旧符 贴对联，表达一种美好的心
愿。
课文理解
1.《元日》这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本 诗的诗眼）？
“暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字既指诗中新 年到来，“春风送暖”，也寄托了作者渴望除旧革新，将新 政改革带来的温暖送入千家万户的美好愿望。
拓展延伸
春节 春节是中华民族最隆重的传统佳节，同 时也是中国人情感得以释放、心理诉求 得以满足的重要载体，是中华民族一年
一度的狂欢节和永远的精神支柱。
课堂小结
《元日》体现了诗人怎样的思想感情？ 诗人描写了宋代居民过春节时喜庆的民俗景象，字里行间洋 溢着他对革除时弊、推行新法的坚定信念，表达了他除旧革 新的政治理想。
课文理解
4.你从诗中体会到作者怎样的心情？ 新的一年到来了，人们贴桃符、燃鞭炮庆祝欢呼。家家户户 都沉浸在对来年的美好祈盼中，诗人见此情景，有感而发， 渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万户。
拓展延伸
春节
春节是中国四大传统节日（春节、清明节、 端午节、中秋节）之一。中国人过春节至 少已有4000年以上的历史。在民间，旧时 传统意义上的春节是指从腊月二十三，一 直到正月十九。在现代，人们把春节定于 农历的正月初一，但一般至少要到农历正 月十五（即元宵节），新年才算结束。
词语学习
元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用， 据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的 桃木板，意在祈福灭祸。
作者介绍
王安石（1021—1086），北宋 政治家、思想家、文学家。字介 甫，晚号半山。抚州临川（今江 西）人。宋仁宗庆历二年中进士 后，曾任过地方官，后任参加政 事、宰相等职。世称荆公。
作者介绍
王安石文学成就很高，影响甚巨。他的 诗文颇多揭露时弊、反映社会矛盾，体现 了他的政治主张和抱负。其诗长于说理， 精于修辞，内容反映社会现实。词虽不多， 却风格高峻豪放，别具一格。散文雄健峭 拔，列为“唐宋八大家”之一。
有《王临川集》《临川集拾遗》存世。
相关背景
《元日》作于作者初拜相，正要进行新政改 革之时。为摆脱宋王朝面临的政治、经济危 机以及辽、西夏不断侵扰的困境，1068年， 王安石被宋神宗召见，随即上书主张变法， 次年任参知政事，主持变法。同年新年，王 安石联想到变法伊始的新气象，有感而发， 创作了此诗。
课文理解
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里，从诗 中哪些地方可以让我们感受到暖？
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
课文理解
3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去的一年， 迎接新的一年，还有没有别的深层含义？
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼，其中更寄托了诗 人推行新政，革除时弊，将新政的温暖送入寻常百姓家的美 好心愿。