大班数学活动认识星期教案反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学目标1. 认识星期的概念，能够准确地说出一周七天的次序和名称；2. 掌握简单的星期几识别方法和数字表达法；3. 提高幼儿对时间观念的认识和学习兴趣。
二、教学准备1. 星期卡片（7张）；2. 师生名片（7份）；3. 听力材料：一周各个日子的名称和次序。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“周日”、“周一”等，问：“小朋友，这是哪些字？”如果回答正确，再问：“这些字分别代表什么呢？”引入“星期”的概念。
2. 感性认识（10分钟）教师拿出“星期日”的卡片，展示给孩子看，然后念出“星期日”的名称，并引导学生跟着念；接下来，问学生：“昨天是星期几？”不断地引导学生掌握星期几的顺序和名称。
3. 认知概念（10分钟）教师拿出“星期一”的卡片，向学生展示，并念出“星期一”的名称；接着，教师将学生分成小组，每个小组分配一周卡片，让小组一起念出卡片上的星期几名称。
4. 简单识别方法（10分钟）教师通过游戏等方式让学生掌握简单的星期几识别方法。
例如：教师出示星期几名称的卡片，学生在听到星期几的名称时，举起对应的星期卡片。
5. 数字表达（15分钟）教师出示“星期一”、“星期二”等卡片，询问学生：“星期一是第几天？”“星期二是第几天？”等等。
引导学生掌握星期几的数字表达法。
6. 课堂练习（10分钟）教师发放师生名片，让学生根据师生名片上的日期写出对应的星期几，或者根据日期和星期几，推断出周几。
7. 总结（5分钟）教师通过复习当天所学的内容，引导学生进一步巩固星期的相关概念和知识。
四、教学反思学生通过本节课的学习，掌握了一周七天的顺序和名称，并通过识别方法和数字表达法进一步加深认知。
同时，本节课引入了生活场景（如师生名片上的日期），帮助幼儿将所学内容与生活相联系，更好地理解和应用所学的知识。
但是，如果将学习过度形式化，仅仅是单纯的记忆和背诵，则可能会抑制幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学：认识星期(看月历)教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学：认识星期（看月历）教学设计【含教学反思】教学背景本次教学活动针对幼儿园大班儿童，希望通过月历来帮助幼儿认识星期，加强他们对时间概念的理解。
该教学活动旨在使幼儿能够明白星期是由阳历决定而来，而阳历是指地球绕太阳公转一周所用的时间。
同时本次活动还旨在提高幼儿对时间的观察力和认知能力，培养其记忆、分析和思考能力，加深对时间和事物的感知。
教学目标：•认识一周七天中的各个星期名称，包括星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期天。
•理解星期的概念与由阳历决定而来的规律。
•提高幼儿对时间的观察力和认知能力，培养其记忆、分析和思考能力。
•加深对时间和事物的感知。
教学步骤第一步：引入老师拿出月历给幼儿看，并告诉他们月历的作用。
随着时间的推移，幼儿可以看到月历上标注的日期不断变化。
老师会提问，“月历上是怎样写明日期的？”幼儿们回答后，老师继续问，“一个星期有几天？”幼儿们回答后，老师会引导幼儿们注意月历的星期写法，并鼓励幼儿试图记下每日日期和它所对应的星期。
第二步：认识时间概念老师将月历的星期从星期一到星期七用文字标注出来，并向幼儿们讲解，星期一到星期天与阳历各自对应。
提醒幼儿们，依照这个规律我们可以算出一个月中具体哪些日子是星期几。
第三步：帮助幼儿记忆星期老师会用游戏来帮助幼儿记忆星期。
老师说出一种水果或者动物，并叫幼儿接龙说下一个，并说出它所属的星期。
例如老师说：“苹果”，幼儿们接龙回答：“猴子”，然后大声喊出“星期一”。
老师可以帮助幼儿记忆和理解时间和星期的概念。
第四步：巩固和强化知识点为了巩固幼儿们学习所得的知识点，老师会给幼儿提供一份手绘图片，并在图片上标注出日期和对应的星期。
老师边讲解边请幼儿们操作并回答相应问题。
教学反思本次教学针对幼儿园大班儿童，以月历为工具让幼儿们认识星期，开展了丰富的教育活动。
首先是利用月历解释时间概念，让幼儿在观察中学习，启发性强，易于接受。
其次通过游戏激发所有幼儿的学习热情，让幼儿可以轻松愉快的融入到教学活动中来，并且在教学的过程中既注重幼儿的被动学习，也注重幼儿的积极性和主动性。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思1. 教案背景该教案适用于幼儿园大班（5-6岁）的数学教学，主要内容是帮助幼儿们认识星期的概念，了解星期的名称和顺序。
通过教学，使幼儿们可以掌握认识星期的能力，同时培养他们对时间的概念。
2. 教学目标1.认识星期的名称和顺序，掌握星期的概念。
2.学会利用星期来表达时间。
3.培养幼儿学习数学的兴趣和能力。
3. 教学内容3.1 思路通过多种方式来传达星期的概念，可以使用歌曲、图片、故事等多种手段。
在教学过程中，要注意引导幼儿提出问题并积极参与讨论，激发他们的学习热情和好奇心。
3.2 具体步骤第一步：唤起幼儿的兴趣在教室中，播放与星期有关的儿歌，唤起幼儿的兴趣，同时让他们初步了解星期的概念。
第二步：使用图片辅助教学使用图片来将七天的星期排列起来，依次介绍每一天的名称和顺序，同时解释每一天的代表性含义和特点，让幼儿们更好地理解星期的含义和重要性。
第三步：加强记忆让幼儿们根据所学知识进行记忆练习，可以通过卡片等方式进行记忆训练，加强对星期的记忆能力。
第四步：应用教学应用教学可以帮助幼儿们更好地掌握所学知识。
可以通过故事等事例，教授如何利用星期来表达时间，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 教学反思在这次教学授课中，我使用了多种教学手段来辅助幼儿们认识星期的概念。
通过歌曲、图片、故事等不同的教学方式，并进行多次重复练习，有效地引起了幼儿们的兴趣和好奇心，提高了他们的参与度和集中注意力的能力。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，我没有充分考虑到幼儿的接受能力，有时候可能会随口说一些不合适的话语，引起幼儿的注意力不集中；另外，对于一些比较容易混淆的星期名称和顺序，应该多加训练和巩固，加强幼儿的记忆能力。
总体来说，这次数学教学授课效果还是比较不错的，但还需要在后续的教学和练习中加强幼儿们对于星期概念的认识和理解，并在实际生活中加以应用和巩固。
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思
星期与节假日
星期也与节假日紧密相关，许多 国家和地区的法定节假日都是按 照星期来安排的，如每周的双休 日、国庆节等。
星期顺序及名称
星期的顺序
星期的顺序是固定的，从星期一开始到星期日结束，循环往 复，周而复始。
星期的名称
让孩子们自己尝试计算今天是星期几，并鼓励他们相互交流和验证答案 。
预测未来某天是星期几
导入概念
向孩子们解释如何预测未来某天 是星期几，例如通过计算日期之 间的天数差来确定。
演示计算
通过举例的方式，向孩子们展示 如何预测未来某天是星期几。例 如，如果想知道2023年7月26日 是星期几，可以先计算今天与7月 26日之间的天数差，然后根据一 个星期有7天的规律来确定7月26 日是星期几。
部分幼儿对星期的顺序掌握不够熟练， 容易混淆。
在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致 部分幼儿的注意力集中时间较短，需要
课堂秩序稍显混乱。
教师在教学过程中加强引导。
改进措施及建议
针对部分幼儿对星期顺序掌握不够熟练的问题，可以在后续的教学中增加相关练习，如通过 歌曲、故事等形式帮助幼儿加深记忆。
在游戏环节，教师可以提前制定好游戏规则，并在游戏开始前向幼儿们明确说明，以保证课 堂秩序。
通过认识时间，幼儿可以学会规划自 己的时间，合理安排各种活动，从而 提高自我管理和自我约束的能力。
制定合理作息时间表
根据幼儿的年龄特点和生理需求 ，制定科学合理的作息时间表， 包括起床、用餐、学习、游戏、
睡觉等各个环节的时间安排。
作息时间表应具有灵活性和可调 整性，以适应幼儿的不同需求和
突发情况。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《认识星期》。
该章节主要让学生通过观察、实践，认识星期，学会用星期表示日期，并能够灵活运用星期知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解星期的概念，学会用星期表示日期。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握星期表示日期的方法，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
难点：让学生理解星期与日期的关系，能够准确地表示出特定日期是星期几。
四、教具与学具准备教具：星期卡片、日历、PPT等。
学具：星期卡片、日历、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一周的日历，引导学生观察一周内的日期和星期变化。
2. 讲解星期概念：教师讲解星期的定义，让学生明白星期是用来表示日期的。
3. 演示星期表示方法：教师用PPT展示星期表示方法，引导学生学会用星期表示日期。
5. 练习巩固：教师给出一些日期，让学生用星期表示出来，并进行互评、纠错。
7. 拓展延伸：教师提出一些与星期相关的实际问题，让学生课后思考和解答。
六、板书设计板书内容：星期与日期的关系图、星期表示方法、日期表示实例等。
七、作业设计答案：5月23日星期一5月24日星期二5月25日星期三5月26日星期四5月27日星期五5月28日星期六5月29日星期日2. 请解释一下为什么5月29日是星期日？答案：因为5月23日是星期一，经过6天的时间，即5月29日，所以5月29日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对星期表示日期的方法掌握较好，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。
拓展延伸：请学生们思考：一年中有多少个星期？如果是闰年呢？非闰年呢？答案：一年中有52个星期，如果是闰年有52个星期加2天，非闰年有52个星期。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为第一课时《认识星期》。
通过本节课的学习，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间。
二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的含义，能够正确运用星期来描述一周的时间。
2. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿对日常生活的观察与表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增进幼儿之间的交流与互动。
三、教学难点与重点教学难点：星期的概念及其运用。
教学重点：掌握星期的名称，能够用星期来描述一周的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、钟表模型、星期卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期挂图，引导幼儿观察并说出自己最喜欢的星期。
邀请幼儿分享他们在一周中发生的有趣事情。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解星期的概念，让幼儿认识星期的名称。
示范如何用星期来描述一周的时间，如：“今天是星期一，我们要上数学课。
”3. 随堂练习（10分钟）教师发放星期卡片，让幼儿按顺序排列星期。
邀请个别幼儿到讲台前，用星期卡片描述一周的时间。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个星期，用彩笔、画纸等学具制作星期画报。
小组间相互展示作品，交流学习。
邀请幼儿分享在小组活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期的含义：一周中的七段时间，每天对应一个星期。
七、作业设计1. 作业题目：用星期描述你的一周生活。
答案示例：星期一，我去了幼儿园，上了数学课。
星期二，我和妈妈去公园玩。
……2. 亲子作业：与家长共同制作一个星期钟表，挂在房间墙上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了星期的概念和运用。
但在小组活动中，部分幼儿对星期的认识仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识星期》，主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述日常生活。
二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的概念。
2. 能够正确排列星期一至星期日，并用星期描述日常生活中的事件。
3. 培养观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：星期的概念及星期一至星期日的顺序。
难点：用星期描述日常生活事件。
四、教具与学具准备1. 星期卡片一套（星期一至星期日各一张）。
2. 日常生活场景图。
3. 画纸、画笔。
4. 星期钟表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期卡片，邀请孩子们观察并说出卡片的名称。
通过问答方式，让孩子们了解到每天有不同的名称，即星期。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示星期钟表，讲解星期一至星期日的顺序，让孩子们跟随教师一起说出星期的名称。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个日常生活场景图，让孩子们用星期描述场景中的事件。
4. 小组讨论（5分钟）5. 成果展示（5分钟）各小组派代表展示讨论成果，其他小组给予评价。
教师邀请孩子们一起回顾本节课所学内容，强调星期一至星期日的顺序。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请用星期描述你今天最开心的一件事。
答案示例：今天星期三，我最开心的一件事是和好朋友一起去公园玩。
2. 作业题目：请你画出自己最喜欢的星期，并用星期描述画中的场景。
答案示例：我喜欢的星期是星期六。
画中，我和爸爸妈妈一起去游乐园玩，过山车、旋转木马，真开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握了星期的概念和顺序。
课后，教师可以鼓励孩子们用星期描述更多的生活场景，提高他们的观察和表达能力。
可以开展“星期主题活动”，让孩子们在活动中进一步巩固星期的知识。
大班数学优秀教案及教学反思《认识星期》
大班数学优秀教案及教学反思《认识星期》一、教学目标1.能够认识一周七天并掌握它们的顺序。
2.能够根据日历报告当天是星期几。
3.能够使用一些时间词汇描述事件的先后顺序，并与星期概念相结合。
二、教学准备1.照片、颜色卡片、星期卡片、日历、整齐的椅子和麦克风。
2.打印好教案用于备课。
三、教学过程1. 导入让孩子们看看窗外，询问他们今天是星期几。
引导他们能够回答并知道星期几的概念。
2. 学习1.反复模仿一周七天的顺序，直到孩子们能够报出正确的顺序。
可使用颜色卡片、星期卡片等辅助教学。
2.让孩子们看日历并询问当天是几月几日，然后询问这一天是星期几（可以用针对当天的问题或事例）。
3.引导孩子们将星期和时间词汇联系起来，例如：“你在星期几做作业？”，“你的生日在星期几？”等等。
让他们学习如何使用时间词汇来描述事件的先后顺序。
3. 实践引导学生玩一个游戏，让他们按照星期的顺序坐在椅子上。
你可以让学生每次通过这个游戏来练习星期的顺序。
4. 总结和学生一起回顾今天的学习内容，让他们回答问题以确定他们对星期的理解。
四、教学反思1.教学设计是否合理? 教学设计的目标是引导孩子们掌握一周七天的顺序，并能够与时间词汇联系起来。
我通过准备照片、颜色卡片和星期卡片等额外辅助教具来帮助孩子们更好地理解这一概念。
这些资源无疑对我的教学大有帮助。
2.教学时段是否合适？我安排了足够的时间给孩子们充分了解这个概念，让他们可以通过重复记忆和实践来掌握星期的顺序。
3.是否对学生提供了足够的练习机会？我在游戏中给孩子们提供了实践机会，让他们能够将知识运用到实践中去。
然而，在今后的教学中，我需要更加坚信学生练习的重要性，并提供足够的练习机会。
4.是否清楚地给孩子们表达了目标？我在开始教学之前明确了我的目标，以确保孩子们知道他们最终要达到的目标。
总的来说，这节课的教学效果还是不错的。
然而，今后我仍需注意为孩子们提供足够的实践机会和练习机会。
幼儿园大班社会故事活动教案认识星期及教学反思五篇模版
幼儿园大班社会故事活动教案认识星期及教学反思五篇模版第一篇：幼儿园大班社会故事活动教案《认识星期》及教学反思《大班社会故事活动教案《认识星期》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识时光星期，了解其顺序性、周期性，初步形成"星期"概念。
2.激发幼儿对时光的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动预备：1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。
2. 两个孩子一个转盘。
3. 每位幼儿一个星期卡片。
活动过程：一、儿歌导入。
1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗?(朗诵儿歌)2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗?我们一起来听一个关于星期来历的故事。
二、新授：认识"星期"，了解其顺序性、周期性。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁?星期妈妈一共生了几个孩子?(.教案.出自：快思.教案网.)它给孩子取了什么名字?星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子叫什么?第三个孩子又是谁?星期四是第几个出生的?第五个孩子叫什么?第六个孩子叫什么?最后一个是谁?3.他们穿的是什么颜色的衣服?为什么?4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈寻不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢?5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩"谁不见了"的游戏。
三、游戏"谁不见了"。
请你寻一寻谁不见了，我们看看是不是星期X啊?四、转盘游戏。
1.看，这七个淘气的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看，这个转盘上有些什么?指针是用来干什么的呢?3.讲解游戏规则，幼儿探究。
转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁?两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第三节，主要内容是让幼儿认识星期，学会用星期来描述一周七天的时间，并能运用星期概念进行简单的生活安排。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，能够正确说出这七天分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 技能目标：培养幼儿运用星期概念安排日常生活，提高幼儿的时间观念。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握星期的概念，学会用星期来描述一周七天。
难点：让幼儿能够运用星期概念进行简单的生活安排。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型、磁性黑板。
学具：星期练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过星期卡片，向幼儿介绍星期一至星期日的名称，让幼儿跟读。
（2）教师演示钟表模型，让幼儿观察钟表上星期指针的变化，引导幼儿理解星期的顺序。
（3）教师邀请几名幼儿到讲台前，根据星期卡片和钟表模型，进行星期接龙游戏，巩固幼儿对星期的认识。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，讲解例题，让幼儿学会用星期来描述一周的活动安排。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的例题，自主完成星期练习册上的练习题，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调星期的概念和运用。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制定一周的活动安排表，用星期表示每天的活动。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了星期的概念，并能运用星期进行简单的生活安排。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对星期概念的实际运用情况，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
大班数学优秀教案及教学反思《认识星期》
大班数学优秀教案及教学反思《认识星期》一、教案概述1.1 教学目标•让幼儿能够认识星期的概念，掌握星期的顺序与名称；•培养幼儿对星期的认知能力；•培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
1.2 教学重点•认识星期的名称；•掌握星期的顺序。
1.3 教学难点•能够熟练地运用星期的名称以及顺序。
二、教学准备•教学课件•PPT演示•摆放星期卡片的盒子•星期卡片•教学反思表三、教学过程3.1 导入新知让幼儿每人拿一张星期卡片，老师示范将星期一放入星期卡片的盒子中，并说出星期一的名称。
然后依次让幼儿按照顺序将剩下的星期放入卡片盒子中，并说出对应星期的名称。
最后，师生共同核对每个星期卡片的位置和名称是否正确。
3.2 认识星期通过教师的示范和引导，让幼儿按照顺序说出星期的名称，并进行反复的练习，巩固幼儿对星期名称的记忆。
3.3 制作星期卡片将白纸切成小卡片，并在每张卡片上写上一个星期的名称。
让幼儿参与制作，并将卡片用彩色纸包裹，增加趣味性。
3.4 分组游戏将幼儿分成几个小组，并给每个小组发放星期卡片。
让幼儿按照星期的顺序排列卡片，并说出对应的星期名称。
鼓励幼儿之间互相帮助和交流，增强合作意识。
3.5 结束语总结本节课的内容，鼓励幼儿继续巩固对星期的认识，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范引导、卡片制作和分组游戏等，以提高幼儿的参与度和兴趣。
通过观察，发现幼儿在认识星期的过程中，有的能够准确地说出星期的顺序和名称，有的则存在一定的困惑，对星期的理解还不够深入。
在今后的教学中，我将更加注重个别化指导，根据幼儿的实际掌握程度进行针对性的辅导，帮助他们巩固学习成果。
同时，我也会增加一些多样化的活动，如星期课堂竞赛等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，我还要注重与幼儿进行有效的互动和沟通，引导幼儿发表自己的观点和思考。
同时，我还要不断反思和改进自己的教学方式，提高自身的专业能力，为幼儿的学习提供良好的引导和支持。
大班数学教案认识星期教案及教学反思
大班数学教案认识星期教案及教学反思一、星期教案的概念星期教案是一种教学计划，主要用于中小学的教育教学过程中。
通常从星期一到星期五这五天制定一周的教学计划，以指导教师根据学生的实际情况和课堂表现进行有效的课堂教学。
星期教案可以大大提高教师教育教学的效果，帮助教师在教学过程中更好地制定教学目标、教学重点、教学方法等，以此优化教学流程，提高教学效率。
二、大班数学星期教案的制定在大班数学教学中，星期教案的制定包含以下几个步骤：1. 教学目标的设定在制定星期教案前，教师首先需要确定教学目标。
大班数学的教学目标，通常是帮助学生建立数学基本概念，提高数学分析、逻辑思维、解决问题的能力等。
2. 教学内容的确定根据教学目标，教师需要制定具体的教学内容，确保教学内容的全面性和有效性。
教学内容应该包含华罗庚数学教材的各章节知识点，按照系统性和逐渐推进的原则设置。
3. 教学方法的确定大班数学教学要遵循“理解、运用、归纳、推广”的教学原则，在教学过程中采取合适的教学方法，处理好传授知识和引导学生思考的相互关系。
同时还可以采用多种教学方法，例如讲解、启发式教学等。
4. 教学重点和难点的确定大班数学教学过程中，难点和重点非常明显。
在制定星期教案时，教师需要根据课程特点，确定教学重点和难点，有针对性地进行教学。
5. 教学反思的制定任何一种设计和计划，都需要有适时的反思。
为了更好地完善大班数学教学，制定星期教案的同时也需要对每节课的教学进行反思。
三、教学过程中的反思大班数学的教学反思可以从以下几个方面展开：1. 教学目标是否实现在课堂教学结束后，教师要检查学生是否掌握了所学的知识，是否实现了教学目标。
如果没有，需要及时改进教学方法。
2. 教学方法是否得当教师需要审视自己的教学方法是否得当，是否满足学生的学习需求。
若是学生没有完全掌握知识点，需要针对学生的不足进行尝试更多新的教学方法。
3. 教学内容是否充实大班数学课堂的教学内容应该充实，充分挖掘知识点，提高学生的思维能力。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间与日期》第一节《认识星期》。
主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述一周的时间。
二、教学目标1. 让学生了解星期的概念，知道一周有七天，掌握星期一至星期日的顺序。
2. 培养学生运用星期来描述一周时间的能力，提高时间观念。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序。
教学重点：学会用星期来描述一周的时间。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期卡片、钟表模型。
学具：星期练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生分享自己在一周内有趣的事情，引导学生关注一周的时间。
（2）出示星期挂图，让学生观察并说出图中的星期。
2. 新课内容（1）讲解星期的概念，引导学生知道一周有七天。
（2）出示星期卡片，让学生认读星期一至星期日。
（3）通过例题讲解，让学生学会用星期来描述一周的时间。
3. 随堂练习（1）让学生在星期练习册上完成练习，巩固星期的认识。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并分享学习心得。
（2）出示钟表模型，引导学生关注时间的流逝。
六、板书设计1. 星期概念2. 星期顺序：星期一→ 星期二→ 星期三→ 星期四→ 星期五→ 星期六→ 星期日3. 用星期描述一周时间七、作业设计1. 作业题目：（1）请用星期一至星期日描述你最喜欢的一周。
（2）观察家里的钟表，记录一周内某个时间点做的事情。
2. 答案：（1）我最喜欢的一周是星期一去公园玩，星期二和妈妈一起做饭，星期三上幼儿园，星期四学画画，星期五去爷爷家，星期六和爸爸看电影，星期日去外婆家。
（2）星期二下午3点，我在家里看动画片。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了星期的概念和顺序，学会用星期来描述一周的时间。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，主要详细内容为“认识星期”。
通过本节课，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间，并能运用星期词汇进行简单的时间表达。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识星期，知道一周有七天，能够正确说出星期的名称。
2. 技能目标：幼儿能够运用星期词汇描述过去、现在和未来的时间，提高时间表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：星期词汇的记忆和运用。
教学重点：认识星期，学会用星期描述时间。
四、教具与学具准备教具：星期挂图、时钟、故事书《一周的故事》。
学具：星期卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“你们知道每天是怎么过的吗？我们一起来回忆一下昨天、今天和明天都做了什么。
”引导幼儿关注时间的流逝。
2. 教学星期概念（10分钟）教师展示星期挂图，引导幼儿认识星期，学会用星期词汇描述时间。
通过故事书《一周的故事》让幼儿了解一周七天的顺序。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示时钟，结合星期卡片，讲解如何用星期词汇描述具体时间，如“星期一上午九点”。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相提问，用星期词汇描述时间，巩固所学知识。
5. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“星期接龙”游戏，教师说出一个星期词汇，幼儿依次接龙，强化记忆。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：画一幅描述自己一周生活的画，并用星期词汇进行标注。
2. 答案示例：画面中有星期一至星期日的标记，每个时间段都画有不同的生活场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景和互动游戏，让幼儿掌握了星期的概念，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，部分幼儿对星期词汇的记忆仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。
幼儿园大班数学活动《认识时间“星期” 》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《认识时间“星期”》教学设计背景介绍时间是一种抽象概念，对于儿童来说较为难以理解，许多幼儿可能并不明白星期的概念，也不知道每天应该做些什么事情。
因此，为了帮助幼儿更好地认识时间，本文将介绍一堂关于认识星期的数学活动，旨在激发幼儿对时间概念的兴趣，加深他们的理解。
教学目标在开展教学活动的前期，需要明确教学目标，以便评价教学的效果。
自然应该从幼儿园大班的学生能力水平出发，设定有针对性的目标。
以下是这堂数学活动的目标：1.学会和掌握星期的概念；2.能够通过游戏的方式认识星期，并掌握每个星期的基本知识；3.培养幼儿观察、思考、运用知识的能力；4.培养幼儿学习和合作的精神。
教学准备1.星期卡片：制作或印刷7张不同颜色的卡片，每张上写一个星期的名称；2.《星期的故事》教材；3.一张星期的时间表；4.棋盘游戏。
教学过程导入环节教师先让幼儿们集体讲述他们日常生活的某个时间段的活动，比如早上在干什么，上课在学什么等。
然后，问幼儿们“今天是星期几？”，耐心听取幼儿们的回答，并回应幼儿们的答案。
接下来，教师将用《星期的故事》教材来引出今天的主题，即认识时间“星期”。
在教材中，教师会向幼儿们讲述一个有趣的故事，让幼儿通过故事亲身体验时间。
学习环节1.给每个幼儿发一张卡片，让他们认真观察，然后回答卡片上的星期名称。
教师可以在辅助幼儿的过程中，向他们解释星期的概念和含义。
2.让幼儿在星期时间表上，找到对应的星期，学习每天应该做些什么事情。
比如，星期一应该上学，星期五应该参加体育课程等。
3.带领幼儿玩一个有趣的棋盘游戏。
在游戏中，幼儿需要按照星期的顺序移动棋子，并且回答每个星期的名称和每周应该做的活动。
结束环节在教学活动的最后，教师总结今天所学，并强调星期的重要性。
为幼儿讲述星期的分类和一些重要的节日等信息，以便更加全面地理解时间的概念。
教学反思这堂数学活动通过多种形式，让幼儿们不仅能学会星期的概念，而且在游戏中加深对星期的理解。
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》及教学反思《大班数学公开课教案《认识星期》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、复习巩固1-7的序数，2-6的邻数。
2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。
活动过程：一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。
1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：(1)星期妈妈一共有几个孩子?(2)它给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
)。
屈，老师.教案.网出处。
强调：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩子是谁?请你们帮星期妹妹来排队，好吗?(排好队后读一读)二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。
(1)老师出示挂历，引导幼儿观察。
(2)这是什么?上面有什么?(3)那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。
(4)带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。
三、游戏：找一找星期几不见了。
四、游戏：我是星期几(1)请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。
五、游戏：颜色星期排排队。
六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。
教学反思：一、紧扣幼儿的生活经验,凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在实际的生活中发现,孩子们基本已经具备了相关的知识经验,教师只需帮助其提炼经验即可,如果还只是延续此类内容,远远不能满足孩子的需要,对于幼儿来说,真正的学习动力来自于活动本身,想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中,就必须给他们提供一个有一定挑战性的,需要通过思考才能解决的问题情境,而这个挑战性又不能脱离生活,因此结合“昨天今天明天后天前天”的推算活动,能极大的满足孩子的兴趣和需要,并且此类推算也能为生活服务。
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《认识星期》。
该章节主要让学生通过观察和交流，了解星期一至星期日的顺序，并能够用语言描述星期的顺序。
二、教学目标1. 让学生能够认识星期一至星期日，知道星期的顺序。
2. 培养学生用语言描述星期的能力，提高学生的观察和交流能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生认识星期一至星期日，知道星期的顺序。
难点：用语言描述星期的顺序，培养学生合作学习的精神。
四、教具与学具准备教具：星期图片、卡片、黑板。
学具：星期卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一周的生活照片，引导学生观察并说出照片中的活动发生在星期几。
让学生认识到星期是与生活密切相关的。
2. 知识讲解（10分钟）教师出示星期图片，引导学生认识星期一至星期日，并说出它们的顺序。
然后，教师用卡片展示星期的顺序，让学生通过观察，发现星期的规律。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组合作，用画笔和画纸，画出自己喜欢的星期活动，并标明星期几。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小华星期三下午去图书馆，他什么时候去？”引导学生运用星期知识，解答问题。
教师讲解解答过程，让学生理解星期在解决问题中的应用。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：星期一至星期日的顺序。
七、作业设计1. 完成练习册第56页的练习题。
2. 回家后，向家长介绍今天学的星期知识，并用例子说明星期在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对星期的认识有了基本的了解，能够用语言描述星期的顺序。
但在解决实际问题时，部分学生还需要引导。
在今后的教学中，我将加强对学生的引导，提高学生运用星期知识解决问题的能力。
拓展延伸：让学生观察一个月的时间，记录自己的活动，并标注星期。
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并理解星期的概念。
2. 让幼儿能够依据星期进行简单的时间概念排序。
3. 培养幼儿对星期的感知，并进一步拓展他们对时间的认识。
二、教学准备：1. 星期卡片：教师准备一到七的数字卡片，卡片上方标注相应的星期。
2. 每天的代表：教师准备每个星期一到星期天的代表物，比如星期一可以准备一个小火车，星期二可以准备一个小球等。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：教师引导幼儿一起回顾前几天的活动内容，例如，昨天我们学了什么？星期一是什么？星期二是什么？通过简单的提问，让幼儿回忆起星期的内容。
2. 学习（30分钟）：2.1 教师出示星期卡片，一边念出相应的星期，一边请幼儿重复跟读。
2.2 教师展示每个星期的代表物，让幼儿对应起来，并引导他们说出相应的星期。
2.3 教师将星期一到星期天的卡片打乱顺序放在地上，并请幼儿依照日期的顺序将它们排列起来。
2.4 教师讲解星期的概念，例如星期是由日、月、火、水、木、金、土七个星期组成的。
教师可以通过绘画、诗歌等形式进行讲解，让幼儿更加深入地理解。
3. 实践（40分钟）：3.1 教师分享一段有关星期的小故事，并引导幼儿思考其中涉及到的星期。
例如，小明从星期一到星期五都上学，星期六和星期天是放假日等。
3.2 教师制定一个星期计划表，上面列出一周七天的内容安排，例如星期一画画，星期二唱歌等，让幼儿参与制定，并在每个星期的实践中体会到星期的概念和时间的流逝。
四、课堂小结（10分钟）：教师帮助幼儿总结今天所学的内容，让幼儿自己回答问题并互相补充，以巩固对星期的认识。
五、教学反思：这节数学课以《认识星期》为主题，结合幼儿园大班的特点，设计了一系列的教学活动，旨在培养幼儿对星期的认知能力，并进一步拓展他们对时间的理解。
通过引导幼儿回顾前几天的学习内容，激发了他们对星期的兴趣，有利于更好地进行今天的教学。
在学习过程中，教师以多种形式引入星期的概念，如卡片、代表物等，帮助幼儿加深对星期的记忆和理解。
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大班数学活动认识星期教案反思
大班数学活动认识星期教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天，通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识星期教案吧。
活动目标
1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。
2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
3、对看月历和阅读活动有兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。
2、20XX年的挂历。
星期一～星期日的字卡共7章。
活动过程
一、集体活动
1、通过提问引出星期。
师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？
2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。
（1）这是什么？上面有什么？
（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
（3）认识星期。
认读汉字星期一到星期日。
（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。
并引导幼儿向上看1日是星期几。
（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？
3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
（1）一个星期这几天是怎样排列的？
（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？
（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。
（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？
（2）教师任意说出日期。
让幼儿找一找是星期几？
（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。
如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？
（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动。
1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。
2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。
三、活动评价。
活动反思
一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。
二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。
很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操
作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。