教育理论的学习心得体会
教育理论学习心得体会范文3篇
教育理论学习心得体会范文教育理论学习心得体会范文精选3篇（一）引言在教育的广阔天地中，理论学习是教师专业成长的重要途径。
通过深入学习教育理论，我不仅提升了自己的教育教学能力，而且对于如何更好地理解和引导学生有了更深刻的认识。
以下是我在一段时间内对教育理论学习的心得体会。
教育理论的重要性教育理论是指导教育实践的科学体系，它包含了教育的本质、目的、方法等一系列基本问题。
对于教师而言，掌握教育理论有助于更好地理解教育活动，提高教学质量，促进学生的全面发展。
学习过程与方法在学习教育理论的过程中，我注重系统性与自主性的结合。
一方面，我通过参加培训课程、阅读专业书籍等方式系统学习教育理论；另一方面，我也根据自己的教学实践，有针对性地探究相关理论，以解决实际问题。
教育理论的学习不是孤立的过程，我积极参与各种教育论坛和研讨会，与同行交流心得，拓宽视野。
同时，我也经常进行自我反思，将理论与实践相结合，不断调整和优化自己的教学方法。
理论学习的主要收获通过学习，我对教育的本质有了更深刻的理解。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是引导学生形成正确的价值观，培养他们的创造力和批判性思维。
教育理论的学习使我掌握了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、情境教学等。
这些方法的运用，使我的教学更加生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣。
教育理论不仅关注知识的传授，还关注学生的个性发展和潜能挖掘。
通过学习，我学会了如何根据学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
实践中的应用在课堂教学中，我尝试运用所学的教育理念和方法，如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，使课堂变得更加活跃。
我根据教育理论，改变了单一的考试评价方式，引入了过程性评价、同伴评价等多种评价方式，全面反映学生的学习情况，更好地促进他们的成长。
我认识到家庭对学生成长的重要性，积极与家长沟通，共同关注学生的发展。
通过家校合作，形成了教育合力，更好地促进了学生的全面发展。
教育理论专著学习心得体会3篇_心得体会
教育理论专著学习心得体会3篇作为人类对教育理性系统认识的结果,具有四种价值即认识价值、应用价值、文化价值以及教育价值。
下面是带来的教育理论专著学习心得体会，希望对大家有帮助。
篇一：教育理论专著学习心得体会终于抱着满腔的热情踏上了讲台，满以为课前仔细备课，上课把嗓门放大，课后认真批改作业，就是对学生最好的教育,换来的却未必是满意的结果，有时甚至是学生不耐烦的表情，不得不思考什么教育才能让学生感受到老师的爱?抱着这样的疑问看完了《爱的教育》，颇有感触。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，让人感动不已。
这本书吸引我的，并不是其文学价值有多高，而是那平凡而细腻的笔触中流淌着近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。
师爱，究竟是什么?面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
《爱的教育》翻译者夏丐尊先生曾说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”爱的教育是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对1/7于生活的爱。
读《爱的教育》，我感到，爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。
师爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
教育理论学习心得体会样本（3篇）
教育理论学习心得体会样本教育理论是教育科学的基石，是培养合格教育工作者必不可少的学科。
通过学习教育理论，我深感教育的复杂性和深远影响力。
在学习的过程中，我逐渐认识到教育理论对于指导教育实践的重要性，同时也明白理论与实践相辅相成、相互促进的关系。
下面，我将从三个方面进行总结和体会。
首先，通过学习教育理论，我对教育的目的和意义有了更深入的理解。
教育的目的不仅仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养学生的人格与能力。
教育的最终目标是让学生成为全面发展的人，具备独立思考和解决问题的能力，具有社会责任感和良好的道德品质。
教育的意义在于通过传授知识和经验，引导学生认识自己、发现自己的潜能，并激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教育还要关注学生的情感、态度和价值观的培养，通过培养正确的价值观和道德观，提高学生对社会和他人的热爱和关心，从而培养学生成为有社会责任感的公民。
其次，教育理论还对教育方法和策略的选择提供了指导。
教育方法和策略的选择直接影响到教育的效果，而教育理论能够为教育工作者提供相关的理论依据和指导。
例如，行为主义教育理论认为，学习是一种行为，通过反馈和强化，可以形成习惯性的学习行为。
因此，在教学过程中，可以采用奖励和惩罚的方式来促进学生的学习行为的形成。
而构建主义教育理论则认为，学习是一种自主、探索和合作的过程，学生在适当的指导下，通过自己的努力和实践，积极地构建新的知识和概念。
因此，在教学中，教师应该充当学生学习的导引者和引导者，创设适合学生发展的学习环境和条件，提供必要的指导和支持。
最后，教育理论学习使我认识到教育是一种社会和文化的现象，需要与社会和文化环境相互关联和相互适应。
教育的内容和形式应该与社会和文化的发展相一致，与学生的特点和需求相适应。
例如，现代教育理论强调培养学生的创造和创新能力，这与现代社会对人才的需求密切相关。
在教育实践中，教师要根据学生的发展阶段和兴趣特长，设计和实施有针对性的教学活动，使学生能够积极参与学习，激发学生的创造潜能。
教育教学理论学习心得体会范文（3篇）
教育教学理论学习心得体会范文近年来，随着教育改革和课程改革的不断推进，教育教学理论成为教师必备的知识和能力。
作为一名教师，我深知教育教学理论对于提高教学效果和促进学生发展的重要性。
因此，我积极参加相关的学习培训，不断充实自己的教育教学理论知识。
在学习过程中，我深感收获良多，现将个人的学习心得体会归纳如下。
一、坚持理论学习与实践结合教育教学理论是一门重要的学科，其中包含了丰富的教育学、心理学、教育方法论等知识体系。
学习这门学科，必然离不开理论的学习。
然而，单纯地停留在书本知识上是远远不够的，只有将理论学习与实践相结合，才能真正提高我们的教学水平和教学效果。
因此，我在学习教育教学理论的同时，注重将所学知识应用到实践中去。
比如，在教学实践中，我尝试运用传统教学法与现代教学法相结合，开展多种教学方法的探索和实践。
在此过程中，我发现学生的学习积极性明显提高，因为他们对知识的关注点发生了转变，不再只是被动地接受，而是积极地思考和探索。
这充分证明了理论与实践相结合的重要性，也为我坚持理论学习提供了坚实的动力。
二、培养学习兴趣和探索精神学习任何一门学科都需要有足够的兴趣和好奇心，对教育教学理论也不例外。
在学习教育教学理论的过程中，我不仅要系统地学习各种教育教学理论，还要通过各种途径了解教育教学的最新动态和研究成果。
这样不仅能够增强自己的学习兴趣，也能够保持与时俱进的理论素养。
同时，我还努力培养自己的探索精神，勇于尝试新的教育教学理念和方法，并将其应用到实践中进行验证。
只有不断地学习和探索，才能不断地提升自己的教学水平和教学效果。
三、加强团队合作和交流教育教学是一个复杂而庞大的系统工程，需要多方面的支持和配合。
作为一名教师，我们不能独善其身，而应该加强与同行的团队合作和交流。
通过与他人的交流和学习，我们不仅能够获取更多的信息和知识，还能够借鉴他人的成功经验和教学方法。
在教师团队中，我经常与同事们进行教学经验交流和教学方案讨论，从中获取到了许多宝贵的经验和启示。
教育理论专著学习心得（3篇）
教育理论专著学习心得学习教育理论专著是提高教育理论水平、深化教育教学实践的重要途径。
我最近完成了一本教育理论专著的学习与阅读，深受启发。
以下是我的学习心得，主要从专著内容的重点、实践指导和对教育的影响等方面进行总结。
首先，这本教育理论专著的内容主要集中在教育理论的前沿领域，涵盖了教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育经济学等多个领域。
专著通过深入剖析教育的本质、意义和目标，反思教育制度和教育实践中存在的问题，并且提出了一系列的理论观点和分析框架。
这些内容不仅帮助我更好地理解了教育理论的基本概念和关键问题，而且拓宽了我的思维视野，使我对教育问题有了新的认识和理解。
其次，这本教育理论专著在理论探讨的基础上，也提供了具体的实践指导。
专著将理论与实践相结合，既强调理论的指导作用，又注重实践经验的总结和分享。
通过实例分析和案例研究，专著将理论应用于实际问题解决中，并提供了一些具体的操作方法和策略。
这对于我们教育工作者来说非常有价值，可以帮助我们更好地理解和应用教育理论，提高教育实践的有效性和可操作性。
此外，阅读这本教育理论专著还对我的教育思考和行动产生了深远的影响。
专著中的观点和理论不仅是深入、系统地分析教育问题的思考结果，也是对现有教育制度和教育实践的批判。
通过阅读这本专著，我重新审视了自己的教育信念和教育目标，思考了教育改革和教育创新的路径和方向。
专著内容的启发激发了我对教育变革的愿望和动力，同时也增强了我对教育问题的敏感性和思考能力。
总的来说，学习教育理论专著是一次十分有意义的学习经历。
通过深入学习和阅读，我对教育理论的体系和内涵有了更深层次的理解和把握。
专著内容的实践指导也为我提供了宝贵的经验和参考，使我在教育实践中能够更加独立和自信地把握原则和技巧。
专著的观点和理论对于我个人的教育信念和行动产生了重要的影响和指导作用。
通过将理论与实践相结合，我相信我能够更好地应对教育挑战，不断提升自己在教育事业中的影响力和水平。
教育理论学习心得体会(通用8篇)
教育理论学习心得体会(通用8篇)教育理论学习心得体会1随着新课改革的不断深入，教育技术理论所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等促使广大教师必须打破传统教学的围栏，探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式，让课堂教学绽放出新光芒。
建构主义"学与教"理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，要求教师应在教学过程中采用全新的教育思想与教学结构、全新的教学方法和全新的教学设计，彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学。
结构建构主义理论认为学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。
理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分，运用到教学活动设计中可以分为创设情境——提出问题——自主探索——同学协作——课堂小结。
1、创设情境。
建构主义学习理论强调创设真实情境，把创设情境看做是"意义建构"的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。
而多媒体技术正好是创设真实情境的最有效工具。
戴尔的"经验之塔"理论说到，教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象，有效地学习方法，应该是首先给学生丰富的具体经验。
但我们都知道，如果所有知识都通过直接经验获得这不切实际，许多的数学活动抽象程度较高，变化精细、难于想象，这时，如果能够以多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术创设与主题相关的、尽可能真实的情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的`情境中发生，给学生提供因不能操作而缺失的直接经验。
通过"替代性"的"可观察"的演示活动，带来情境性很强的"替代性经验"——"观察经验",这同样可以促进学生获得丰富的活动经验。
教育教学理论学习心得体会3篇_教师心得体会
教育教学理论学习心得体会3篇_教师心得体会我们应该把教学理论当作教学实践基础上的思想客体来考察,以教学理论与教学实践之间的矛盾作为反思的中轴。
下面是今日首发带来的教育教学理论学习心得体会，欢迎大家阅读。
篇一：教育教学理论学习心得体会学习，是我们了解自然的必要前提;学习，是我们适应和改造社会的必要手段，更使我感到教书，它的核心和本质是育人。
育人的真正内涵就是教给学生学会做人，学会学习，学会创造。
而教师“教”的核心就是奉献一片对学生的爱心和关心。
因此，教师要进行思想教育的学习，才能在思想教育中，教育学生树立远大的理想，要用正确的人生观、价值观和世界观去感染和影响学生。
而作为教师自身，为适应现代课堂教学的需要和提高教学效益，应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教育教学观念。
在长期的教学实践中大胆地探索和尝试新的课堂教学方法和模式，虚心向别人学习，博采众长，教学中形成自己有效的教学方法和教学风格。
学无止境，教无止境，实践让我深深体会到：只有不断学习、思考、实践、研究，才能不断进步，促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素质，也才能在实践中真正担负起培养新一代人才的重任，正是这样的责任感，促使我更加奋发努力地探索和追求!篇二：教育教学理论学习心得体会最近一段时间学习了杨九俊先生主编的新课程教学问题与解决丛书《说课、听课与评课》一书，收获颇丰，对如何说课、如何听课、如何评课从理论和实践方面都有了系统的认识和学习，而且经过前半段青年教师研修班的学习，我们也相应的进行了听课、评课和说课的学习和训练，再加上对本书的研读，从理论和实践方面都有了进一步的提高。
《说课、听课与评课》一书共分为五章，第一章是介绍说课、听课、评课的相关理论，背景、平台和桥梁，第二、三、四章分别介绍了说课、听课、评课，第五章为案例精选，通过具体的案例分析，来对前三章的理论知识进行评析和检验。
青年教师研修班前一阶段进行了说课比赛，当时只是从实践方面操作，本书从说课理念、说课内容、说课评价、说课形式四方面对说课进行详细解说。
学习教育理论心得体会(11篇)
学习教育理论心得体会（11篇）假日期间我读了《陶行知先生名篇精逊》一书，感悟很深，通过阅读陶行知先生的著作，我有两点体会：陶行知先生提出“教学合一”，其含义极其丰富。
陶行知先生说：“教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
”“从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。
学生拿做来教，乃是真理；学生拿做来学，方是实学。
”对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。
有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。
如果教师只会用“旧瓶装新酒”，那就看不到新鲜的事物。
教师应不断研究，才能做到以学定教。
陶行知先生倡导“生活即教育”，生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。
人生需要什么，我们就教什么。
“社会即教育”，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。
把学校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。
陶行知先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。
今天我们的教学提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，学习离不开生活，学习就在生活之中，学生活中的问题，已成为我们每一个教师所努力做到的。
“教的法子必须根据学的法子”，这个理论实际上就是告诉我们对于学生要做到“因材施教”，对待不同的学生要“个别对待”。
教师在教学过程中，必须对学生的能力进行细致的了解，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，使每一个学生都能达到学习目标，都能感觉到他们也是在不停地进步，从而避免学生因为经常不能获得成功而失去兴趣，产生厌烦心理。
我们在教育中不能用统一的方法来进行，而应该针对每个孩子的个性特点因材施教，选择适合孩子的方法。
陶行知先生指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在教学，而在于教学生学。
教育教学理论学习心得体会（4篇）
教育教学理论学习心得体会随着社会的不断进步和发展，教育教学理论也在不断更新和发展。
作为一名即将进入教育行业的学生，我深感有必要系统地学习和掌握教育教学理论知识，以更好地适应未来的工作。
教育教学理论学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会，下面是我对教育教学理论学习的一些心得体会。
首先，教育教学理论的学习需要系统性和全面性。
教育教学理论是一个庞大而复杂的体系，其中涉及到了众多的知识点和概念。
学习教育教学理论不能只停留在表面，应该深入理解其内涵和本质。
在学习的过程中，我发现教育教学理论之间有着内在的联系和逻辑关系，不同的理论相互补充和相互促进，形成了一个完整的体系。
因此，学习教育教学理论时，不能只学习其中的某个知识点或理论，而应该把握整体，形成系统性和全面性的理解。
只有这样才能真正理解教育教学理论的精髓和核心，并能够将其运用到实际教学中。
其次，教育教学理论需要与实践相结合。
教育教学理论是针对教育实践的总结和归纳，它的目的是为了指导和改进实际教学。
因此，学习教育教学理论不能只停留在理论上，更要将其应用到实际教学中。
在学习的过程中，我不仅仅是学习理论知识，还要进行实践操作，并与教学实际相结合。
比如，在学习了教学设计理论后，我会编写教案，并在实际教学中进行教学实验。
通过实际操作和实践反思，我能够更好地理解和掌握教育教学理论，并将其运用到实际教学中，提高教育教学的有效性和质量。
再次，教育教学理论的学习需要灵活运用。
教育教学理论是针对不同教育环境和情境下的教学活动而产生的，它并不是一成不变的，而是随着实践的不断发展不断更新的。
因此，学习教育教学理论不能僵化地套用某个理论或方法，而应该根据具体情况和需求进行灵活运用。
在学习的过程中，我发现不同理论和方法都有其适用的场景和条件，要根据实际情况进行选择和运用。
例如，在教学方法中，有直接教学法、发现式教学法、案例教学法等各种方法，每种方法都有其特点和适用范围，要根据教学目标和学生需求进行选择。
2024年教育理论学习心得体会范文(三篇)
2024年教育理论学习心得体会范文在教育理论学习的过程中，我深刻体会到了教育的重要性和深远影响。
教育是培养人才、塑造人的过程，在推动社会进步和个体成长中起着不可替代的作用。
教育理论是指导和支撑教育实践的理论体系，通过学习教育理论，我对教育的理论基础、教育改革与创新、教育发展趋势等方面有了更深入的认识和了解。
首先，我通过学习教育理论，认识到了教育的本质是培养人的全面发展。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养人的能力和素质。
教育的目标应该是培养具有创新、批判性思维和终身学习能力的人才，而不仅仅是培养知识的积累者。
教育的核心是培养学生的自主学习能力和自主发展能力，让学生成为具有自主思考和主动学习意识的人才。
其次，我学习到了教育理论对教育实践的指导作用。
教育理论为教育实践提供了指导和支撑，可以帮助教师更好地开展教学工作。
通过学习教育理论，我了解到了教育的本质和目标，明确了教育的任务和方法，提高了教育实践的科学性和有效性。
教育理论还可以帮助教师理解学生的心理特点和发展规律，从而更好地调整教学策略和方法，满足学生的需要。
再次，我认识到了教育改革与创新的重要性。
教育改革是推动教育进步和发展的关键力量，可以提高教育的质量和效益。
教育改革必须站在理论的基础上，根据时代和社会的需要进行调整和改进。
通过学习教育理论，我了解到了各种不同的教育理论和教育模式，了解了教育改革的不同路径和实践经验，这对我日后从事教育工作具有很大的指导意义。
最后，我对教育的发展趋势有了更清晰的认识。
教育是随着社会的变化和发展而不断演进的，也受到科技的影响和推动。
未来的教育将更加注重个性化教育，通过个性化定制教育方案的方式，满足每个学生的需求和潜能。
教育也向着多元化、终身化的方向发展，注重培养学生的终身学习能力和适应能力。
此外，教育还将更加注重创新教育和创业教育，培养学生成为具有创新和创业意识的人才。
通过学习教育理论，我不仅对教育有了更深入的认识和了解，也认识到了自己作为教育工作者的责任和使命。
2024年教育理论学习心得体会范文(三篇)
2024年教育理论学习心得体会范文教育是人类社会发展进步的重要保障, 随着时代的发展, 教育理论也在不断创新与进步。
2024年, 教育理论取得了许多突破性的进展, 让我受益匪浅。
在学习和探索这些新理论的过程中, 我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先, 新的教育理论强调学生的主体性和个性发展。
过去, 教育往往是一种单向的传授, 学生只是被动地接受知识。
而新的教育理论则更加重视学生的主动参与和独立思考。
教师的角色不再仅仅是知识的传授者, 更是促进学生学习和成长的引导者和助手。
在这种教育理论的指导下, 我在教育实践中更加注重培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力, 让每个学生都能发挥自己的特长和潜力。
其次, 新的教育理论倡导多元化的教育模式和评价体系。
传统的教育往往过于注重对学生知识的灌输和应试能力的训练, 忽视了学生的兴趣和个性发展。
而新的教育理论则提倡以学生为中心的教育, 注重培养学生的创造力、批判性思维和综合能力。
除了传统的课堂教学, 新的教育理论还提倡实践性的教学活动, 例如实地考察、社会实践等, 让学生能够在实际操作中学习和应用知识。
此外, 新的教育理论还倡导多元化的评价体系, 不仅注重学生的成绩评价, 更注重对学生综合能力和潜力的评价。
通过这样的评价体系, 学生可以更全面地展示自己的能力和特长。
再次, 新的教育理论强调教育的社会责任。
教育不仅仅是为了培养学生的个人能力和竞争力, 更是为了培养他们成为社会责任感强、有贡献的公民。
新的教育理论倡导培养学生的社会意识和公民意识, 培养他们的爱国情怀和社会责任感。
在教育实践中, 我更加注重培养学生的关爱他人、尊重他人的能力, 让他们意识到自己的行为对社会的影响和责任。
同时, 我也鼓励学生参与公益活动, 通过实际行动来回报社会, 提高他们的社会责任感。
最后, 新的教育理论注重教育的创新和发展。
教育是一门学科, 在不断变化和发展的社会中, 教育理论也需要不断更新和创新。
教育理论学习心得体会范文（通用5篇）
教育理论学习心得体会教育理论学习心得体会范文（通用5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教育理论学习心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教育理论学习心得体会1还没成为一名教师时，我对这一职业充满了向往，在成为一名教师后，我对这一职业充满了敬佩。
经过学习教育教学理论，及自己的不断的努力，我有了以下几点体会。
一、教书难，育人更难古人云："师者，传道授业解惑也。
"可见这为师之道，除了教授书本知识外，更要传授生活道理、解答人生疑惑，不仅要教书更要育人。
我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。
育人难，难在对学生的说服和诱导上。
人的心理是一个非常复杂的东西，作为新教师光有理论知识，没有实践能力，所以很难教育好学生。
二、教师要有扎实功底经过一年的教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用，而班中好些学生的字也超过了自己，不禁有些羞愧。
每当我把话说快的时候，普通话也就不标准了，心理实在有些不爽。
所以我认为，作为教师还应做到以下几点：（一）要有渊博的知识。
我们有些学科老师自身的基本知识、基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽学生的知识面，不善于补充教材之外的知识。
常言道"给人一碗水，自己应备一桶水"，这"一桶水"所折射的道理显而易见。
教师要想拥有渊博的知识和较高的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和"充电"，自觉拓宽知识领域。
为适应全面育人和教育职能多样化的需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。
我们提倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。
教育理论方面书籍读书心得体会(15篇)
教育理论方面书籍读书心得体会（15篇）教育理论方面书籍读书心得体会（精选15篇）教育理论方面书籍读书心得体会篇1《现代音乐教学理论与方法研究》这段时间，我读了《现代音乐教学理论与方法研究》这本新理念的教学用书，郑莉教授在书中说到：多年来我国的双基教育在很大程度上使人走入了误区，严重者甚至泯灭个性，缺乏情感，使孩子的内心世界变成迷茫乃至蛮荒地带。
而在21世纪基础音乐教育中，我们应该摆脱此现状，倡导以人为本的教育，就是以针对人的生存环境、人的生长过程、人的情感世界、人的个性潜能、人的创造智慧与人的合作交往能力为基本内容的教育。
而综观中外教育书籍，凡是大教育家，无不提倡以人为本的思想。
古希腊大哲学家苏格拉底曾说过：认识你自己。
人的明智就在于认识作为个体的自我和作为群体的人类。
那么，创造了音乐艺术的人类必然想要知道：音乐，到底是什么?音乐与人生究竟有什么关系?人的成长和发展为什么需要同音乐联系在一起?沿着这个思路探求下去，我们就会进一步联想到：音乐教育又是什么?以及它们对于人和人生具有何种意义等这样一系列重要的问题。
我认为在新一轮课程改革中我们应该本着以人为本的教育思想，在音乐教学中倾注人文关怀，让音乐教育回归人本，使音乐教育贴进生活。
首先我们要关注学生的学习兴趣。
美国现代心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。
教学过程就是教师运用多种手段刺激学生的过程。
其目的就是使学生对所学内容发生兴趣。
儿童心理学认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无意注意的重要源泉。
我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系，使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。
其次要关注学生的情感体验。
通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程引导学生对音乐进行理解和感受。
让他们在体验中产生感情的共鸣，使孩子的精神世界与情感世界都得到升华。
课堂上，教师眼笑眉开，学生就会燕舞莺歌;教师柔情似水，学生就会情深似海。
2024年教育教学理论学习心得体会（五篇）
2024年教育教学理论学习心得体会在当前社会环境中，教育者承受着来自社会、学校和家长的极高期望，而学生对此却表现出相对的冷漠。
面对这一现状，我们如何妥善地履行教师的职责，这是一个经常被探讨的主题。
有时，我们自身也会感到困惑，不知如何有效地引导学生。
教师的核心任务是为学生提供服务，而这需要我们以平等和尊重的态度对待每一个学生，让他们参与评价，以他们的视角理解问题。
同时，提升教学技能，深入理解学生的需求，是提供优质教育的关键。
我们以真诚的关怀对待学生，学生则会以感激之情回应，这将激发他们更好地回馈教师，更积极地投入学习。
苏霍姆林斯基曾警示，孩子的内心不应只是知识的容器，冷漠和缺乏热情是教育中应极力避免的恶习。
如果任由充满活力的生命在教育过程中变成只追求知识的机器，将是教育的悲剧。
因此，我们必须转变重视智力而忽视情感的教育观念，培养学生的全面情感素养，激发他们内心的热情。
如今，学生更加独立，不再盲目接受权威，他们开始形成自己的见解。
大多数教师遵循着传统的教育路径，尽管他们的精神可嘉，但这种状况实则可悲。
我们需要的教育精神是，促进学生的全面发展，同时也提升自我；照亮学生前行的道路，同时也要照亮我们自己的道路。
在工作中，我们需要减轻负担，团结协作，以理性为指导，视学生为独立的个体，提高教学效率。
通过创造情境，激发学生的情感体验，引导他们经历认知的转变，培养他们的道德情感。
优秀学生的表现往往相似，而学习困难的学生则各有各的困难。
我们往往对表现良好的学生给予足够的关注，而对那些需要更多帮助的学生，却常常采取批评、惩罚的方式，这只会加剧师生间的隔阂。
因此，我们需要更多地关注这些学生，成为他们的朋友和导师，以特别的关爱去触动他们的心灵，帮助他们克服困难，实现自我提升。
每一个学生都是社会的宝贵财富，我们应以同样的热情去关爱每一个学生，如同精心照料那些尚未绽放的花朵，期待他们共同为世界带来生机与活力。
深思熟虑后，我领悟到，作为教师，我投身教育事业是因为热爱，我教书是为了在追求中找到自我价值的实现。
教育理论学习心得体会(通用10篇)
教育理论学习心得体会(通用10篇)教育理论学习心得体会1教师应是终身学习者，通过学习让自己不断“充电”，使自己成为不息的“源头水”和“长流水”，并要使自己快速成长，务必要结合教学实践，多学习多研究。
要从教学的实践中发现和思考问题，善于把教学中产生的见解、主张提出来和写出来，让人家讨论，倾听别人的意见，吸收人家的经验，促进自己的提高，从而形成自己的教学特色和教研能力。
关于素质教育，通过学习，我有以下心得。
通过学习教育理论，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。
特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。
课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。
教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。
学校教育的根本，是人的能力培养，既教书又育人。
德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。
在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生能力发展的天地。
促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。
我作为一个信息科技课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。
教师在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用？教学对象应面向全体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应是教给学生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、学生被动接受的单向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴“战斗”一节课；教学方法应以启发式手段引导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的反复训练。
教育理论书心得8篇
教育理论书心得8篇教育理论书心得篇1读了陶行知教育理论后，我深刻认识到陶行知的创造思想是其教育思想体系的重要组成部分，培养学生的创新能力可以从陶行知的教育思想与教育实践中吸取丰富的养料，为全面推进素质教育服务，使我深深的认识到，引导学生关注社会生活是为学生打开创新思想思维的源泉，传统的教育的致命弱点是只教人读书，陶行知批评旧教育是教死书，过去的教育在“应试教育”的影响下，强化了教师中心、课堂中心、书本中心，教师用灌输的方法要求学生死记硬背书上的知识，使学生远离社会生活，陶行知的“生活教育”理论是全新的教育思想，教育是为了生活，离开了生活的改进，教育就失去意义，这就要求教育从课堂中走出来，去关注生活，以生活为中心的教育，从社会中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量，基于这样的认识，我把日常的教育教学和社会生活结合在一起，这样不仅使幼儿开阔了眼界，书本上的知识活了起来，而且引发幼儿的学习兴趣和学习积极性。
我认为教师学习并实践陶行知的教育思想，把学生放在主体的地位，探索“引导学生学”的方法，把教学过程变成“教学做合一”的过程，教师转变教育观念，树立新的教学思想，只向学生愿意学，认真学，乐意学效果好。
创新教育是教育观念，优势具体的教学思想，因此他又是一个长期实践的过程，今后，我更要学习陶行知教育思想与现代思想，更新观念，牢固树立以素质教育为核心的基础教育主流价值体系观念，以陶行知先生为楷模，学习他高尚的品质，千教万教教人求真，千学万学学做真人，只有通过不断地学习，来提高自身的修养与品质，为培养具有创新精神与创造能力的一代新人而努力工作。
教育理论书心得篇21、学习英语或任何外语的最基本的方法是什么或怎样才能高效率的学习英语?答：是熟练或熟习。
想想我们的母语，你就会明白，我们从小并未特意学习却能进行自由的交流靠的就是不断的听别人说和模仿而自然获得的一种技能。
这种技能已经深深扎根于我们的大脑之中，成为我们的天性。
教育理论学习心得体会（三篇）
教育理论学习心得体会作为一名教育学专业的学生，我在大学期间学习了许多教育理论，对于这门学科有了更深入的了解。
在学习的过程中，我不仅学到了知识，还领悟到了一些重要的教育原理和教育方法。
在此，我将分享我在学习教育理论过程中的体会和心得。
首先，教育理论的学习让我更加深入地了解了教育的本质和目标。
在课堂上，我们学习了来自不同学派和学者的教育理论，每一种理论都对教育的目标、过程和方法进行了阐述和解释。
通过学习这些理论，我逐渐认识到，教育的核心是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是灌输知识。
教育应该注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力，让他们成为具有独立思考和解决问题能力的人才。
教育应该是一个全面发展的过程，注重学生的身心健康和德育方面的培养。
这些理论启发了我对于教育的认知，也影响了我将来作为一名教师的教育实践。
其次，教育理论的学习让我认识到教育是一个复杂的系统，需要多方面的因素共同作用。
在学习教育理论的过程中，我了解到了教育的多个层面，包括学生个体差异、家庭环境、社会文化等等。
这些因素将直接或间接影响学生的学习和发展。
由此，我认识到教育要针对不同学生的特点和需求进行个性化的教学，注重差异化教育。
同时，我也深刻认识到教师的重要性，在教育中起到了决定性的作用。
一位优秀的教师应当了解学生的需求，运用适当的教学方法，以及与学生有效沟通和互动。
要想实现良好的教育效果，需要各方面的力量共同配合，形成一个有机整体。
此外，在学习教育理论的过程中，我也领悟到了教育的时代性和发展性。
教育理论不是一成不变的，它随着社会的发展和变化而不断迭代和更新。
我们所学习的教育理论是基于过去的经验和研究成果，但并不代表着最终的真理。
随着科技的快速发展和社会的不断变迁，教育也需要与时俱进，适应新的时代要求。
因此，作为教育工作者，我们需要持续学习和不断创新，不断改进我们的教育理念和教学方法，以适应社会的发展和学生的需求。
最后，通过学习教育理论，我认识到教育是一项光荣而伟大的事业。
教育理论书籍心得体会(优秀5篇)
教育理论书籍心得体会(优秀5篇)教育理论书籍心得体会(优秀5篇)教育理论书籍心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教育理论书籍心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【教育理论书籍心得体会(优秀5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
教育理论书籍心得体会篇1教育理论书籍心得体会自从接触教育理论书籍以来，我对教育有了更深入的理解。
这些书籍不仅提供了教育的新视角，而且也为教育实践提供了实用的工具和策略。
在这里，我将分享一些关于教育理论书籍的关键心得。
1.背景介绍：我首先接触的是《教育人类学》这本书。
作者通过人类学的视角，揭示了教育现象背后的文化背景。
这让我意识到，教育并非孤立的活动，而是深深根植于社会和文化之中。
2.深入分析：在对《教育心理学》的阅读中，我对学习、发展和行为的心理过程有了更深入的理解。
这本书揭示了影响学习的心理因素，以及如何运用这些知识来优化学习环境。
3.个人观点：我最大的收获是《教育学基础》这本书。
它为我提供了对教育的全面、系统的理解。
我认识到，教育是一个复杂而多元化的领域，需要我们不断探索和创新。
4.对比与参照：与此同时，我对比了《教育社会学》和《教育哲学》的观点。
前者从社会角度探讨教育，后者则从价值角度阐述教育。
这些比较帮助我更好地理解教育的多面性。
5.创作风格：这本书的写作风格使我印象深刻。
作者用清晰、简洁的语言，生动地阐述了复杂的理论。
这种风格让我更愿意去深入理解和学习。
6.结论和评分：总的来说，我对这些教育理论书籍的评价非常高。
它们为我提供了理解教育的全新视角，也为我提供了解决教育问题的策略。
如果我要给这些书打分，我会给《教育人类学》9.5分，《教育心理学》9分，《教育学基础》9.5分。
在阅读这些教育理论书籍的过程中，我不仅对教育有了更深入的理解，也为我提供了解决教育问题的策略。
我期待在未来的学习和工作中，能将这些理论应用到实践中，以更好地服务于学生和教育事业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育理论的学习心得体会当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代发展的全面更新。
作为一个能带领学生进入新世纪的幸运的中学教师,深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。
时代对教育提出了更高的要求:必须变应试教育为素质教育,融合东西方教育模式,培养既具有西方人才模式特点:知识面宽、有创造力、有适应性、有独立性、有较强的实践能力;又具有东方人才模式特点:有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“t”型人才。
经过对中西方人才的比较,我们发现,应吸收传统和西方教育理论中的精华。
既要肯定原有传统理念中的优秀的部分,又要认识到自己的不足;既要认识到西方教育理念中的精髓,又能去芜存菁,运用“拿来主义”。
这样才能培养教育出21世纪的未来的强者,使我们的民族更豪迈地屹立于世界。
时代对教师也提出了更高的要求。
新世纪的教师需要有更高的师德修养、专业素养。
提高师德修养要做“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。
更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念,而且在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式,强调多层复合的结构特征,还要有较强的人际交往能力、管理能力、教育研究能力。
多层复合最基础的层面是有关当代科学和人文两方面的基本知识,以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能和技巧;第二层面是具备条件1-2门学科的专门性知识与技能;第三层面属教育学科类,它主要由帮助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。
这三层面还相互支撑、渗透、与有机整合。
当今社会赋予未来的教育、教师更多的责任和权利,提出更高的要求和期望。
新世纪的教育事业发展发展很快,教育工作如何跟上时代的步伐,这是我们面临的重要课题。
只有以先进的、代表我们时代的现代教育理论为指导,才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清改革的方向,才能与时俱进。
从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。
作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去理解，尽量做到以引导来感化他们。
然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信，因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好了，后面的教学和管理也就容易了。
怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问，我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》，学完其中的教育教学理论，让我受益匪浅。
下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会：一、用人格影响人格，俄国教育家乌申斯基曾说：在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。
人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。
人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。
这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是非常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生也在玩;如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无精打采;如果老师都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总是请假逃操。
老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。
二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。
作为信息技术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……，各种类型的问题都要区别对待，如果只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生和自己的关系越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加困难。
因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面道歉，要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把所有学生的凳子推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是交给班主任，而是根据学生的表现情况，确定归还的日期;当然，对于表现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实表明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要，也利于树立教师的威信。
以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力，那就是：激情——教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;爱心——教育者的一种品质，让自己包容学生的一切和一切学生;创新——教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天简单的重复;时尚——教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻;沟通——教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离;敏感——教育者的一种机智，让自己把握住每一个教育契机;反思——教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜力……我相信：通过自己的努力和不断的学习，我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的老师。
在整个学习过程中,作为一个从事多年教学工作的我,认真拜读了《教育新理念》、《给教师的一百条建议》等教育书籍。
一本本教育书籍,一句句教育同行真诚的话语,使我很受启发。
现就学习过程中感触较深的谈点自己的感受。
首先,"师者,传道授业解惑也",这应该是作为一个老师的首要条件。
老师上课的方式是否能被学生乐于接受,关键要看这堂课是不是一堂好课。
严谨的治学态度,风趣幽默的话语,新颖的授课方式,化繁琐为简单、死板为生动的能力必将使学生听起来轻松而易掌握。
这是大多数老师孜孜不倦追求的一种境界。
"师者,传道授业解惑也"不能简单理解为传授道理讲授知识解答疑难问题,而是除此之外,更应注意学生的思想教育。
传道授业解惑的问题是作为一个老师的根本,不具备这些能力的人当然不应该走上讲台的。
关心学生的生理和心理健康是做好学生思想道德工作的必备条件。
按理说现在的学生在家里是小皇帝,过着衣食无忧的生活,与其父母相比,我们再去关心他们的生活岂非多余如果这么想就大错特错了。
生活在学校里的学生当然希望得到老师的关心和爱护。
时常关心学生的衣食住行,会让学生感觉到长辈的关怀,集体的温暖。
不关心学生的生理健康有可能导致学生的心理问题。
现在犯罪低龄化,大多是因为其心理没有受到正确的引导所致。
重视学生的思想道德问题,教育就得尊重、理解、贴近他们;还要建立正确的学生观,了解学生的需要,做一个服众的威而有信的老师。
让我们大家一起来关注学生的心理健康。
其次,老师的心理健康也是一个不可忽视的问题。
一个心理有问题的老师我们怎么能寄希望他把学生教好。
近年来的大量调查资料表明有相当多的老师有心理疾病。
资料表明,老师把学生打成残废有之,让学生互相打耳光有之,罚学生抄作业几十遍者有之,等等,这些都是心理疾病的表现。
老师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响失声关系,重则可能伤害学生心灵。
因此,为了更好地教育学生,老师自己首先必须是心理健康的人。
只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生。
老师的心理健康水平会使其在智力、情感、一直等方面机能都得到正常的发挥,有助于提高工作效率。
我们应该带着轻松愉快的心情去上课,不应该把丝毫对他人或领导的不满情绪带进课堂。
因此,我们在教学过程中应时刻调整自己的心理,维护和提高心理健康,从而保持自身良好的心理状态去影响学生。
第三,为人师表,注重身教重于言教。
教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性",使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
教师的思想感情、处世哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
这就要求教师言教、身教,并且做到身教重于言教。
孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师的一言一行,一举一动,往往被学生看在眼里,记在心里,模仿在行动上。
教师的人格影响,不仅对学生在校起作用,甚至以后在社会上还会长时间起作用。
所以,教师需要处处为人师表,从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率。
教师要把学生造就成什么人,自己就应当是这种人。
要学生刻苦学习,自己就必须学而不厌,手不释卷;要学生认真劳动,自己必须热爱劳动;要学生将文明礼貌,自己必须谈吐文雅,远离粗俗。
凡要求学生做到的自己首先做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。
"勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
"教育无小事,事事见真理。
因此,教师一定要时刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整洁的仪表去影响人,以和蔼的态度去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸襟去爱护人。
只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会"亲其师,信其道",进而"乐其道"。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。