上网查找资料
四年级上册信息技术说课稿《第1课上网查找资料》粤教版
四年级上册信息技术说课稿《第1课上网查找资料》粤教版一. 教材分析《第1课上网查找资料》是粤教版四年级上册信息技术课程的第一课，主要让学生了解互联网的基本概念，学会使用搜索引擎查找资料的基本方法，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。
教材内容主要包括：互联网的介绍、搜索引擎的使用方法、如何在网上查找资料、资料的整理和引用等。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的信息技术基础，他们掌握了基本的计算机操作技能，对互联网也有一定的了解。
但是，他们对于如何高效地利用互联网查找资料，还缺乏系统的认识和方法。
因此，本节课需要从学生的实际出发，引导他们学会使用搜索引擎查找资料，并掌握资料的整理和引用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解互联网的基本概念，掌握搜索引擎的使用方法，学会在网上查找资料。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高他们对信息的敏感度，使他们在日常生活中能主动地利用信息技术来获取知识。
四. 说教学重难点1.重点：互联网的基本概念，搜索引擎的使用方法，网上查找资料的方法。
2.难点：如何快速准确地找到所需的资料，资料的整理和引用方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过讲解和演示，让学生了解互联网的基本概念和搜索引擎的使用方法；通过实践操作，让学生学会在网上查找资料，并掌握资料的整理和引用方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生介绍互联网的基本概念，激发他们对互联网的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：教师讲解搜索引擎的使用方法，让学生了解如何在网上查找资料。
3.演示：教师进行示范操作，展示如何使用搜索引擎查找资料的过程。
4.实践：学生动手操作，尝试使用搜索引擎查找资料。
5.讲解与实践：教师针对学生在实践过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
《上网查资料》名师教案
《上网查找资料》教学设计学习目标知识与技能1.能够在专题网站中查找资料。
2.会用“关键词”查找资料。
3.会用收藏夹收藏网址和设置主页。
过程与方法通过自主探究和合作学习，学会上网查找资源的方法。
情感态度价值观感受上网查找资料的方便与快捷，增强利用搜索引擎解决信息检索等问题的能力。
教学重点1.能够在专题网站中查找资料。
2.会用“关键词”查找资料。
教学难点“关键词”的选用。
教师准备微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单学生准备电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板）课时安排1课时教学过程一、导入新课播放视频，引入课题：上网查找资料，并告知本节课的学习内容。
二、讲授新课1、查找网上资料通过获取资料的方式引出内容——查找网上资料的两种方式：到专题网站中分类查找和在搜索网站中输入“关键词”查找。
教师演示如何在Win 10系统环境下打开IE浏览器，并将其快捷方式发送至桌面。
（1）到专题网站中分类查找教师演示在“中国科普博览”网站搜索相关信息，带领学生熟悉访问网站的操作，提示学生完成“试一试”内容，巩固访问网站的基本操作。
（2）在搜索引擎中输入“关键词”查找教师让学生利用“百度”网站的搜索引擎工具查找奔月的故事，让学生初步了解“关键词”。
接着教师通过一个案例，通过表格来说明“关键词”的选择原则：准确、贴合主题；关键词间可以用空格隔开；可用近义词替代。
并结合“试一试”、“学着做”和“显身手”等活动进一步巩固学生对“关键词”的理解和查找操作。
2、收藏网址讲解收藏网址的作用，教师示范如何收藏网页的操作。
学生完成“试一试”内容，并互相交流收藏的网站3、设置主页教师讲解主页的概念，演示设置主页的操作。
学生尝试将学校网站首页设置为首页。
三、课堂小结教师总结本次课主要内容，并布置课后练习。
板书。
《上网查找资料》教学设计
《上网查找资料》教学设计教学目标：1.学会使用互联网进行资料，并了解如何快速、准确地找到所需资料。
2.培养学生的信息获取能力、信息筛选能力和信息评估能力。
3.培养学生的自主学习和解决问题的能力。
教学内容：1.什么是上网查找资料？为什么要上网查找资料？2.学习使用电脑、手机等设备连接互联网。
3. 学习使用常见的引擎（如Google、百度等）进行资料。
4.学习使用关键词准确所需信息。
5.学习使用筛选和评估工具判断网页的可信度和可靠性。
教学过程：Step 1：导入新知识（15分钟）引导学生思考：你知道什么是上网查找资料吗？我们为什么要上网查找资料？教师简单介绍上网查找资料的概念，并与学生共同探讨上网查找资料的意义：互联网是一个汇集了各种信息的海洋，通过上网查找资料可以快速、准确地获取到我们需要的知识和信息。
Step 2：学习使用互联网设备（15分钟）教师向学生演示如何使用电脑或手机等设备连接互联网，并解答学生的疑问。
Step 3：学习使用引擎（25分钟）教师向学生介绍常见的引擎，并以Google为例，教学生如何使用引擎进行资料。
重点教学使用关键词准确所需信息的方法。
Step 4：学习筛选和评估网页（25分钟）Step 5：练习与拓展（20分钟）教师布置练习任务：学生根据老师给出的一个主题，在规定的时间内使用互联网查找相关资料，并写一篇关于这个主题的短文。
学生可以使用上课学习到的技巧和网页筛选技巧。
学生完成练习后，教师与学生一起分享学生的查找方法和结果，并对学生的短文进行指导和点评。
Step 6：教学总结（10分钟）教师对本堂课进行总结，并向学生强调重点和难点。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以学会如何使用互联网进行资料，并掌握关键词准确和网页筛选的技巧。
通过练习任务的实践，学生可以巩固所学知识，并培养自主学习和解决问题的能力。
同时，可以引导学生树立正确的信息意识，懂得如何评估网页的可信度和可靠性。
网 上 搜 索 教 案(高峰)
网上搜索教案教师：高峰单位：大庆市八百垧第七小学网上搜索资料教案摘要：当今信息时代，网络作为人们生活的一部分不可缺少，作为祖国未来的中小学生更加应该掌握必备的网络技术。
本教学设计就是通过现代化的教学手段加以特定的教学方法教授学生上网的基本技能。
一、教学目的：教学目标1．让学生了解因特网的有关知识。
2．如何将计算机连上到因特网。
3．掌握利用浏览器浏览信息的基本方法。
4．掌握利用搜索引擎搜索信息。
5．学会保存网页上的文字、图片的方法。
预期目标学生对教学目标掌握较好，绝大部分同学能够利用浏览器上网，在网上搜索信息。
二、活动概述：1、教学方法上采用多设疑，多启发，多对比，多讨论，多演示，讲练结合。
2、在教学手段上本课尽可能采用多媒体网络教室将具体操作仔细演示加讲解的方法。
让学生感觉到所学知识切实有用，易理解和掌握。
3、教学中有意设计一些创造性和道德观的问题。
4、通过本节课进一步增加学生对信息技术课的兴趣。
设计模式：任务——驱动课堂教学模式三、模式流程：教师：创设情境—提出任务—巡视诱导—点拨讲解—表扬激励—课后小结学生：分析任务—发现问题—探索研究—完成任务—展示交流—归纳总结四、教学和学习活动记录：（一）准备工作考虑到这堂课学生的兴趣很大，而且应用性很强，不能按常规教学，先讲一下因特网基础课，向学生灌输什么是浏览器？什么是搜索引擎？什么是．．．．．．？如果是这样，那学生很快就会不厌烦了。
对于没有上过网的同学，可能会吓的不敢上了。
如果再接着讲搜索，保存信息之类的，那么上网的同学因为懂就会懒得听，而没上过的同学看到内容很多，就觉的掌握不了，会产生反感。
所以这节课我准备了以下，决定采取以下上法：首先：让给学生展示一些他们喜欢的一些学习主题的范例，比如“中国足球”、“音乐先锋”、．．．．．．，当然还可以让他们看看围绕这些主题制作出来的电子报刊。
那么同学们自然会问这些素材从何而来？这时候我就收集素材，引入学生上网查阅资料，并向学生传授如何“连接因特网”、“利用浏览器上网”、“在网上搜索信息”的内容，并让学生围绕着自己喜欢的主题去搜索资料，并再次强调网络道德。
第1课 上网查找资料
一、查找网上资料
1、到专题网站中分类查找 2、在搜索网站中输入“关键词”查找
1、到专题网站中分类查找
中国科普博览网站
2、在搜索网站中输入“关键词” 查找
轻松、快捷地找到指定的信息
二、收藏网址
有用、常用的网站，每次打开都要输入 网址真麻烦！能不能不用输入，只单击一下 就可以打开网页呢
上 网 查 找
资
料
你对恐龙了解多少？
谁最先发现了恐龙？ 恐龙生存了多久？
恐龙为什么会灭绝？
恐龙能跑多快？
可以通过哪些方式获取信息？
通过人与人的沟通获取信息 通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息 通过广播、电视获取信息 通过影视资料获取信息 通过电子读物获取信息 利用数字设备获取信息
互联网
互联网是个信息的海洋，要在‘海洋’里 找到需要的信息有如大海捞针，但查找指定 的网站，就可以轻松、快捷地找到指定的信 息，再把信息进行合理的加工，就成为很有 用的学习资料
上网怎么查资料
网上信息的搜索技巧目录一、搜索引擎介绍二、搜索小技巧三、搜索网站介绍因特网是一个无边无际的信息海洋，每天都有新的网站出现，大量网页每时每刻都在更新，内容包罗万象。
想要找到所需的资料，简直如同大海捞针。
如何从浩如烟海的信息中迅速准确地获取自己需要的信息，需要借助于网页搜索工具。
一、搜索引擎网页搜索工具即搜索引擎，按其工作方式主要分为全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎。
全文搜索引擎，如Baidu、Google，它们都是从因特网上提取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在数据库中检索与用户查询条件相符的相关记录，然后将结果返回给用户。
目录索引类搜索引擎，如新浪，搜狐，是将收取到的各个网站的信息按照目录，建立数据库供人们分类查找，因此这种搜索方式也被称作分类搜索。
1.全文搜索引擎的使用方式也称为“关键词查询”，比如我们要查找勾股定理的证明方法，则“勾股定理”、“证明”、“方法”，这几个词就是关键词。
在搜索框内输入这几个词，然后点击“搜索”按钮（或直接按回车键），系统就会自动查找与勾股定理的证明方法相匹配的信息，并且在页面上将这些信息提供给你。
2.录索引类搜索引擎采用罗列目录的方式，引导搜索者依据分类目录查找需要的信息。
以“搜狐”网站为例，网页上的专题目录都是“链接”点，从主目录到子目录，层层深入，直到找到更具体的信息。
如果您想查找有关中国篮球方面的信息，就可以采用分类查找，也即目录查询方式。
在搜索的目录提示中依次点击进入“体育＞篮球＞中国男篮”，这时页面上面列出的是所有与“中国男篮”相关的信息和网站。
全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎各有优缺点。
全文搜索引擎操作方便，但它所依赖的自动化的信息检索技术，经常不能提供恰好符合实际需求的信息；目录索引类搜索引擎相对要准确一些，但使用起来稍微麻烦一些。
实际上，当前许多搜索网站都设置了两种搜索方式，供用户选择。
二、搜索小技巧在搜索时，使用者经常会遇到以下两种情况：一是搜索返回的条目成千上万，二是搜索返回的条目太少或没有。
第2章 第3节 网上查找信息(01409)
二、利用搜索引擎搜索信息
搜索引擎是设计人员为了帮助用户在网络海洋里快 速找到所需信息而开发的检索系统。工作原理是根据一 定的策略运用特定的程序从因特网上搜集信息，且对信 息进行提炼、组织和管理，并能快速地把检索到的相关 信息展示给用户。 因特网发展早期，以雅虎为代表的分类目录查询网 站非常流行。网站中的分类目录由人工整理维护，精选 互联网上的优秀网站，并进行简要的描述，分类放置不 同目录下。用户查询时，通过一层层的点击来查找自己 的网站，过去也有人把这种基于目录的检索服务网站称 为搜索引擎。随着技术的进步，搜索引擎发展出了多种 模式，如全文搜索引擎、元搜索引擎、垂直搜索引擎等。
2.佐意综合搜索（chinazss）： 佐细分了不同的搜索类别，如软件搜索，游戏搜索，视频搜索
，新闻搜索，网页搜索，地图搜索，音乐搜索，企业搜索等。看似页面 简单，却搜索功能却很强大。佐意综合搜索可以说是元搜索中的一 个典范。 该搜索引擎还可直接查询手机号码归属地，IP查询等。
三、在当前页中查找信息（P30）
如果打开的网页文字内容过多，可以通过IE“编辑” 菜单上的“查找（在当前页）”功能来快速定位 到要查找的字，词位置。
以新浪网为例操作如下：
四、对获取的信息进行评价 （P30-31）
因特网是个开放性的平台，信息来源极为广泛，任 何人都可以随时在因特网上自由发表言论和信息， 因此，真话和谎言同时并存于因特网上。眼见的 并不一定为真实，有图也未必是真相。我们既要 自我约束，不在网络上制造谎言、传播谣言，也 要努力提升自己鉴别信息的能力。
1、全文搜索引擎（P27-28）
平常我们用得最为索引 擎的使用方法。
2、垂直搜索引擎（P29）
垂直搜索引擎是相对于通用搜索引擎的信息 量大、查向不准确、深度不够等提出来的新 的搜索引擎模式，是通过针对某一特定领域、 某一特定人群或某一特定需求提供的有一定 价值的信息和相关服务，与一般全文搜索相 比，垂直搜索引擎显得更加专注、具体和深 入，如餐饮、旅游、购物等。
四年级上册信息技术教学设计《第1课上网查找资料》粤教版
四年级上册信息技术教学设计《第1课上网查找资料》粤教版一. 教材分析《第1课上网查找资料》是粤教版四年级上册信息技术教材的第一课，主要目的是让学生了解互联网的基本使用方法，掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧，培养学生利用信息技术进行学习的意识。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对互联网有一定的了解，但大部分学生对互联网的使用还局限于玩游戏、看视频等娱乐活动，很少利用互联网进行学习。
因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生正确使用互联网，培养学生利用互联网查找资料、辅助学习的能力。
三. 教学目标1.了解互联网的基本使用方法。
2.掌握使用搜索引擎查找资料的基本技巧。
3.培养学生利用信息技术进行学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：互联网的基本使用方法，搜索引擎的选用和操作。
2.难点：搜索引擎的高级搜索技巧，如何准确查找所需资料。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会使用互联网查找资料。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教室内的计算机全部连接互联网，确保网络畅通。
2.准备一些与课程相关的学习资料，以便在课堂上展示和引导学生查找。
3.设计好教学任务和活动，准备好相应的指导语和评价语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解互联网的基本概念和作用，引导学生认识到互联网在学习中的重要性。
同时，向学生介绍本节课的学习任务和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与课程相关的学习资料，让学生初步了解互联网的使用方法，引导学生思考如何利用互联网查找资料。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同完成一个简单的查找任务。
学生在实际操作中学会使用搜索引擎，掌握基本查找技巧。
第一课上网查找资料
主要内容
查找网上资料 收藏网址 设置主页
一、查找网上资料
方法
专题 网站
双击桌面中的浏览器图标 单击任务栏的浏览器图标
在地址栏中输入 网站地址
搜索 引擎语音 输入输入关键词关键词：
1、关键词是所查找问题的主要字词句，选 好关 键词可以使结果更加接近自己的目标。 2、关键词搜索出来的网页有很多，与关键词最匹 配的网页会排在前面，一般可以由从前往后的顺 序进行筛选，不需要每个网页都打开。 3、网上的信息不一定都真实准确，要擦亮眼睛、 仔细判断，一般来自权威部门网站的信息会比较 可靠。
大显身手
04 01
03 02
二、收藏网址
试一试：把“汕头金中华侨试验区学校” 添加到“收藏夹” 参照课本P8页，图1-6的方法
三、设置主页
主页：每次打开浏览器窗口看到的网页也
小学信息技术教学设计上网查找资料
小学信息技术教学设计上网查找资料信息技术在现代社会中扮演着日益重要的角色，小学阶段对于学生的信息技术教育显得尤为关键。
在教学设计中，上网查找资料是一种重要的教学方法，能够帮助学生获取各种不同的信息资源，提升他们的信息检索和利用能力。
本文将从上网查找资料的目的、方法和教学设计上的注意事项等方面进行探讨。
首先，上网查找资料的目的是为了帮助学生获取信息，扩展知识，培养信息素养和创新思维。
通过上网查找资料，学生可以了解更多的信息，拓宽视野，增加对不同主题的了解。
同时，通过上网查找资料，学生还可以学会如何使用互联网搜索引擎、选择合适的网站和资源，并能够评估信息的可靠性和准确性。
这些技能将为学生今后的学习和生活提供有力支持。
其次，在进行上网查找资料的教学设计上，我们需要注意以下几点。
首先，要制定明确的学习目标，让学生知道自己需要找到什么样的信息。
其次，要教会学生如何使用搜索引擎，例如百度、谷歌等，来进行信息检索。
学生需要了解如何输入关键词、筛选搜索结果，并学会使用高级搜索功能，比如限定搜索范围、排除特定关键词等。
此外，还要教给学生如何选择合适的网站和资源，以及评估信息的可信度。
我们可以在教学中介绍一些常见的权威网站和资源库，让学生了解到这些资源的价值和可靠性。
最后，要引导学生使用所查找到的信息开展相关的学习任务，例如写作报告、制作PPT等，以应用所学知识，并提高信息分析和运用的能力。
此外，上网查找资料的教学设计还应关注学生的信息素养和网络安全教育。
在面对海量的信息时，学生需要具备分辨信息真伪、筛选有效信息的能力。
教师可以通过引导学生进行信息比较，找出信息中的疑点和不准确之处，从而让学生养成批判性思维的习惯。
此外，还应加强对网络安全的教育，教会学生正确使用互联网、识别网络风险，并避免个人信息泄露和隐私侵犯等问题。
此外，上网查找资料的教学设计还可以与其他学科进行有机结合，提供更丰富的学习体验。
例如，在语文课堂上，可以引导学生使用网络资源查找和阅读文学作品的相关资料，加深对作品内容和作者生平的了解；在数学课堂上，可以引导学生使用互联网搜索公式推导和解题方法，加深对数学知识的理解和应用。
如何有效的上网查找学习资料
如何有效的上网查找学习资料
大学生很多都有电脑，如何能够更有效的上网查找学习资料呢，我想从以下几个方面：
1，需要专门学习某一门课时，现在的课程都有精品课程，都是一些不错的大学，里面有很多我们需要的东西，课件，教案，习题，答案。
这对我们学习某门课很有帮助。
2，如果需要专门的信息的话，就到这类信息的专业网站，如果想了解考研信息，就可以到中国考研信息网，等等
3，如果需要写论文，那就要查专业资料，可以使用数据库，如维普数据库，并且我们在学校使用很多都是不用钱的，因为学校一般都会买他的资源的。
4，如果想学习电脑知识，可以多买电脑报，多上他的网站，有很多好东西，还有各种各样的资源下载。
就先写这么多吧，以后想起来再写。
小学信息技术上网查找资料教案
小学信息技术上网查找资料教案1. 引言在现代社会，互联网已经成为人们获取信息的主要途径之一。
为了帮助小学生学会有效地利用互联网来查找资料，本文将介绍一份针对小学信息技术课程的上网查找资料教案。
2. 教案目标本教案的目标是教导小学生掌握基本的上网查找资料技能，培养他们的信息获取和分析能力，并提高他们在信息时代中的自主学习和解决问题的能力。
3. 教学内容(1) 了解互联网的概念和重要性。
(2) 学习浏览器的基本使用和常见网页布局。
(3) 介绍如何使用关键词在搜索引擎中查找相关资料。
(4) 教授如何筛选、评估和选择可靠的资料来源。
(5) 培养学生的合作学习和团队合作能力。
(6) 强调网络安全和隐私保护的重要性。
4. 教学过程(1) 导入：通过引导问答的形式，了解学生对互联网的认识和使用经验。
(2) 理论讲解：向学生简单介绍互联网的概念和作用，以及浏览器的基本使用方法。
(3) 实践操作：指导学生打开浏览器，并进行基本的网页浏览操作。
(4) 搜索引擎使用：向学生介绍常见的搜索引擎，并演示如何使用关键词在搜索引擎中查找相关资料。
(5) 资料筛选和评估：和学生一起讨论如何判断一个网站的可靠性和信息的准确性，引导学生选择合适的资料来源。
(6) 合作学习和团队合作：分组指导学生进行有关主题的小组讨论和资料查找，鼓励学生相互交流和合作。
(7) 网络安全和隐私保护：强调教育学生在网上的行为应遵守网络安全和隐私保护的原则，警示学生避免泄露个人隐私。
5. 教学评估(1) 课堂表现评估：观察学生的参与度、合作情况以及对互联网知识的理解和应用能力。
(2) 任务完成评估：要求学生根据特定主题或问题使用互联网查找资料，并通过书面报告或口头演讲的形式进行呈现。
(3) 提供反馈和指导：根据评估结果，对学生进行个别或整体的反馈和指导，鼓励他们在信息查找和资料评估方面不断进步。
6. 教学资源(1) 互联网安全教育材料和视频。
(2) 搜索引擎和浏览器的演示和操作教程。
粤教版信息技术四年级上册第1课《上网查找资料》教案
粤教版信息技术四年级上册第1课《上网查找资料》教案一. 教材分析《上网查找资料》是粤教版信息技术四年级上册的第一课，主要让学生了解互联网的基本用途，掌握使用搜索引擎查找资料的方法，培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。
本课内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术的应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的电脑操作技能，对互联网有了初步的认识。
但部分学生对互联网的使用还不够熟练，缺乏有效的信息检索和筛选能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生了解互联网的基本用途，认识搜索引擎及其作用。
2.培养学生使用搜索引擎查找资料的方法和技巧。
3.培养学生利用信息技术进行自主学习和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握使用搜索引擎查找资料的方法。
2.难点：学会有效筛选和整理网络信息，提高信息检索能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生学会使用搜索引擎查找资料。
2.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
3.实例教学法：以实际案例为例，讲解和演示搜索引擎的使用方法。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和素材。
2.确保每台电脑都安装有搜索引擎软件。
3.准备网络环境，确保学生可以正常上网。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍互联网的基本用途，引出本课的主题。
同时，向学生介绍搜索引擎及其作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过演示的方式，向学生展示如何使用搜索引擎查找资料。
主要包括以下步骤：a.在搜索引擎框内输入关键词。
b.按下回车键，进行搜索。
c.浏览搜索结果，找到所需资料。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用所学方法在搜索引擎中查找资料。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对搜索引擎使用方法的掌握情况。
四年级上册信息技术教案 - 第1课 上网查找资料 粤教版
五年级上册信息技术课教学教案授课教师：曾惠娟课题第1课上网查找资料班级五年级4个班教材广东省小学课本信息技术（广东教育出版社出版）课型新授课教学内容分析本课是《广东省小学课本信息技术第二册（上）》第1课“上网查找资料”，主要内容有“查找网上资料”、“收藏网址”、“设置主页”三部分。
本课起到铺垫的作用，让学生熟悉访问网页和“关键字”查找的操作，提高学生操作技能。
从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上，如果在教学过程中只让学生单纯为掌握知识而教，会使教学显得空洞，学生注意力涣散，学习的兴趣、积极性下降。
因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。
教学重点和难点教学重点：“关键字”查找、收藏网址。
教学难点：“关键字”的选用、设置首页。
教学对象分析学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。
但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
教学目标1.知识与技能（1）掌握访问网站和“关键字”查找的操作方法。
（2）了解收藏网址和设置主页的方法。
2.过程与方法利用“任务驱动”的教学方法，以学生为主体，教师加以适当的引导，带领学生学习上网查找资料的操作方法，学生自主探究收藏网址和设置主页的方法，并在实际生活中得到灵活的应用。
3.情感态度与价值观(1)培养学生形成良好的操作习惯。
(2)培养学生的爱国主义情感的意识。
教学策略在教师引导下，以学生为主体，让学生参与到课堂教学之中，由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动、小组合作交流探究为主要活动方式。
目前小学阶段学生的信息技术能力水平参差不齐，为了完成本课的活动任务，在组织教学活动时采用分组制度，在分组过程中注意学生搭配，通过实行级内互助，帮助每一位学生在较短时间内提高信息查找能力，使学生水平得到均衡发展，使这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
《上网查找资料》教学设计
程
1、课前故事会：
第二组的小代表上来讲《我们和网络的故事》，教师在黑板上将其故事中的最关键的词语列在黑板上，故事讲完之后教师引导学生总结，说出感想。
2、引入
师：上节课，老师布置了一个作业，请大家利用课余时间收集十个你感兴趣的网站的地址。谁愿意把你喜欢的网站介绍给大家，与大家分享呢？
生：操作（学生在操作的时候，教师在一旁提示学生注意输入的步骤）
板书设计
教学后记
在学生机房网络条件比较差的情况下，课堂能达到这样的效果我还是比较满意的，在学生练习的时候，我鼓励电脑能上网的同学邀请不能上网的同学一起学习，共同探讨搜索引擎的使用技巧，效果还不错，只是在将课堂放开让学生去尝试之后，如何在收起学生的注意力到教师讲授内容上来，方式还需要斟酌
3、新课
师：但是现在老师遇到了一个难题。我很喜欢天文，谁有有关天文的网站给我呢？
（学生思考，会有同学提出用搜索的方法）
请学生发言。
教师根据学生提出的方法来进行具体的操作，边操作边讲解。最后打开“星空天文网”。（这是一个很有吸引力的网站，通常孩子们看到这样一个网站都会蠢蠢欲动）
师：现在就请同学们自己来尝试一下，运用我们的搜索引擎来找到你最感兴趣的网站吧。
（学生操作）
师：请大家说说你都找到了什么网站？告诉大家你是怎样找到这个网站的？
（学生发言）
师：今天我们学会了使用网上的百科全书搜索引擎，不过我们在上网的时候不是只能用搜索引擎才能找到我们需要的内容的，大家课后可以仔细的探索一下，还能运用什么方法来找到你最想要的内容。
布置作业
在网上通过搜索引擎找到自己感兴趣的网址，收集十个。
第一课上网查找资料
潮阳区和平中寨小学：吴拱书Leabharlann 课题上网查找资料教学
广东教育出版社五年级信息技术上册教案
这个网站是不是很有意思，想收藏起来吗？对于喜欢或常用的网页，为了下次用时不必再搜索，我们可以把它“收藏”到收藏夹内。
活动二：保存网页1、做一做，保存网页。
(1)启动IE浏览器，打开“中国科普博览”网站的首页。(2)打开一个要保存的网页。
(3)单击“文件”下拉菜单中的“另存为”命令。(4)在“保存在”框中选择保存该网页的文件夹（如“我的文档”），在“文件名”框中输入文件名。
1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片；
2.如何从网站上下载自己想要的黄河现状的文字资料；
3.怎么样才能将内容发送出去。
结合教材上的内容，操作计算机
二、自主探究教师强调：在自主探索的过程中要注意二个问题：一是结合教材上的内容，二是边看书边操作，对不明白的地方作标记。第三步：每小组的同学先在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好你小组的学习情况，向全班汇报。三、协同学习，加深理解1、自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把这些问题初步解决，
课时教学计划表
课题
防范网络陷阱与计算机病毒
课型
新授
课时
第1课时
教学目的
1、通过活动使学生了解网络“陷阱”的有关事例，知道网络对青少年有哪些不好影响。
重、难点
培养学生收集、整理、表达信息的能力，文明上网的意识。
教学过程
一、激发兴趣，谈话导入
1、出示人们在网络上工作、学习、交流、娱乐的图片，师生共同欣赏。
3、培养学生分类存放、管理文件的习惯。
重、难点
文件夹的管理。复制磁பைடு நூலகம்。
教学过程
一、导入
要求学生创建以自己名字命名的文件夹导入课题。在C盘上创建以自己名字命名的文件夹。
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教学重点、难点
重点 关键词搜索 难点
关键词高级检索方式
二、教法分析
任务驱动与启发式教学相结合的方 法，教学模式上使用探索研究式教学， 教学过程中穿插使用分组式教学，充 分利用学生好胜好强的心理，让其在 教学活动中保持高度的热情，以达到 尽可能高的课堂效率。
教学目标的确立
根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知 结构和心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能：通过课堂讲授、启发及实践，让学生能够 基本使用搜索引擎上网查找资料。并引导学生在搜索中建立 关键词查找的思想，充分发挥网络的功能与优势，令其更好 地服务于学习和生活。
过程与方法：通过遇到问题、探索与分析问题、归纳和 总结解题技巧，培养学生对未知知识探索能力、自主学习能 力。
术科组汇报说课稿
课题：上网查找资料 学校:西林二小 说课者：
一、教材分析
《上网查找资料》是四年级《信息技术》教材 下册任务二的内容。在此之前，学生已经学习了 Windows的基本操作，上网浏览信息等方面的知 识，这为学习本节的内容作了铺垫。《上网查找 资料》是我们在上网查找信息过程中经常遇到的 一个问题，也是学生利用网络进行自主学习和探 究学习的必备技能，因此，在信息技术教育中占 据十分重要的地位。
借与小迪交流的名义，引入对关键词搜索的讲解。仍以查 找长城旅游的信息为例，教师进行示范操作，注意演示过程中 让学生看到以“中国长城和万里长城”为关键词搜索的过程中， 检索结果之间的不同，引入对本节课难点关键词高级检索方式 的讲解。
（三）运用提高，形成技能
继续借给小迪长城旅游的故事情景，引出“搜 索比赛”生好强好胜的心里，基本掌握上网查找资 料的方法。比赛能让学生更好理解和巩固关键字搜 索的技巧，在此基础上培养学生提炼关键字的能力， 提高搜索效率。最后设计查找“儿童游乐园”网页， 让学生玩，放松心情，扫除疲惫，思维重新打开， 有利于推动后面教学活动的顺利进行。
（四）总结与评价
学生独立思考，小组讨论总结。在学生回 答的基础上，由教师对整堂课做进一步总结并 布置课后作业。
板书设计
一、关键字
三、学法分析
本节课以学习搜索引擎的使用为主 要内容，学生在学习过程中应注意 对使用方法和技巧的掌握，把握每 次实践练习的机会。理解搜索的要 领，达到活学活用。
四、说教学设计
本节课教学设计是个完整的故事情景，以故 事的人物，小迪的行踪贯穿始终，教师在课 堂上所扮演的角色不再是居高临下的讲演者， 而是联系学生与故事人物小迪的纽带，在悄 悄推动情景的进程中，自然的引出一个个问 题，充分掌握学生心理特点，让他们不断的 在解决问题的过程中发现问题，激发探究的 动力。当问题解决后，再由教师简单的引导， 把对知识的掌握由解决一个问题上升到总结 出解决一类问题的高度。
五、说教学过程
（一）创设情境，引入新课
以故事“小迪的长城旅行”引入，激发 学生兴趣开始，创设了故事性的课堂教学情境， 并通过故事情境提出问题，引发学生思考，让 其形成学习动机。学生融入教学情境，积极思 考，回答教师问题，从而创设情境课堂。
（二）尝试探究学生自主探究，找到的学生选人给全班同学进 行演示，要求学生说出操作步骤，考虑到学生的叙述过快或过 于简单，教师做二次演示。在演示过程中，学生使用关键词搜 索，则对关键词进行讲解。