浅谈幼儿园教研常规工作的管理
幼儿园教研管理方法与经验 幼儿园管理
幼儿园教研管理方法与经验在幼儿园教育中，教师的专业素养和教研管理能力对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
如何科学、有效地开展幼儿园教研工作，提高教师教育水平和教学质量，一直是园所管理者和教师们共同关注的问题。
本文将从教研管理方法与经验两个方面探讨幼儿园教研管理的重要性和具体做法。
一、教研管理的重要性1. 提高教师的专业素养教研是指教师在教育教学实践中，对教学成功活动与教育教学过程进行研究和改进的活动。
通过教研，教师们可以不断地学习和提高自己的专业素养，不断改进自己的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 促进园所教育教学质量的提升通过教研活动，可以促进园所教育教学水平的不断提高，有效地推动园所教育教学改革。
教研活动除了可以提高教师的专业水平外，还可以促进教师间的交流合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
3. 增强园所的核心竞争力有了高质量的教研管理，并通过不断地教研活动提高园所的教育教学质量，可以增强园所的核心竞争力，提高园所的美誉度和社会地位。
二、教研管理的方法1. 建立健全的教研管理机制园所领导应根据幼儿园的实际情况和发展目标，建立健全的教研管理机制，明确教研管理的职责分工和工作程序，为教研活动的开展提供保障和指导。
2. 强调教研活动的实效性教研活动应该注重实效性，确保教研成果可以真正地应用到教学实践中，从而提高教育教学质量。
在教研活动的过程中，要注重实际问题的发现和解决，注重对具体教学问题的研究。
3. 营造良好的教研氛围良好的教研氛围是教研活动的保障。
园所领导应该积极营造良好的教研氛围，支持和鼓励教师们参与到教研活动中来，为教研活动提供必要的条件和支持。
4. 创新教研活动形式在教研活动的开展过程中，可以尝试一些新的教研活动形式，如课题研究、学习型教师团队、教学反思等，从而激发教师们的研究激情，促进教研活动的深入开展。
三、教研管理的经验1. 积极引导教师参与教研活动园所领导应积极引导和鼓励教师们参与到教研活动中来，帮助教师们树立教研的意识，提高教师参与教研活动的积极性。
幼儿园常规管理教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园的常规管理水平，提升教师的专业素养，我园于近日开展了幼儿园常规管理教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与分享，共同探讨幼儿园常规管理中的问题，寻找解决策略，从而提高幼儿园的整体教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园常规管理的认识，明确常规管理的重要性；2. 通过交流与分享，找出幼儿园常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略；3. 提升教师的专业素养，为幼儿园的持续发展奠定基础。
三、活动内容1. 主题讲座：幼儿园常规管理的重要性及策略2. 经验分享：各年级组在常规管理方面的成功经验3. 案例分析：针对幼儿园常规管理中的具体问题进行讨论与分析4. 教师互动：分组讨论，提出改进措施，分享实施经验四、活动过程1. 主题讲座首先，由我园园长进行了主题讲座，阐述了幼儿园常规管理的重要性及策略。
园长指出，良好的常规管理是幼儿园教育教学工作的基础，对幼儿的成长具有重要意义。
同时，园长结合实际案例，分析了幼儿园常规管理中常见的问题，如班级纪律、卫生习惯、安全意识等，并提出了相应的解决策略。
2. 经验分享接下来，各年级组教师代表分别分享了在常规管理方面的成功经验。
如小班组的“家园共育”，通过家长会的形式，加强家园沟通，共同培养幼儿的良好习惯；中班组的“班级公约”，让幼儿参与制定班级规则，增强他们的责任感；大班组的“自主学习”，培养幼儿自主学习能力，提高学习效果。
3. 案例分析针对幼儿园常规管理中的具体问题，教师们进行了案例分析和讨论。
例如，针对幼儿午睡纪律问题，教师们提出了以下解决方案：一是加强班级管理，培养幼儿良好的午睡习惯；二是创设舒适的午睡环境，让幼儿感到舒适；三是与家长沟通，共同关注幼儿的午睡问题。
4. 教师互动最后，教师们分组讨论，针对幼儿园常规管理中的问题，提出改进措施，并分享实施经验。
各小组积极发言，提出了许多切实可行的建议，如加强班级文化建设、提高教师培训质量、优化家园沟通等。
浅谈幼儿园教研常规工作的管理
浅谈幼儿园教研常规工作的管理为了加强幼儿园的常规工作管理，确保幼儿园各项工作正常、有序的开展，全面提高幼儿园的保教质量。
我园通过各种形式开展幼儿园教研的常规管理工作：一、主要优点（一）规范管理，健全幼儿园教学常规管理制度。
管理出效益，管理出质量，管理出特色，已成为各园园长的共识。
园长对幼儿园的教学常规管理工作非常重视，本着“抓实、抓好”的指导思想，认真做好常规工作，主要体现在以下三点：1、园本教研制度得到进一步完善。
我园都能把常规工作作为幼儿园的一件大事来抓，建立健全常规管理工作制度，立足本园实际开展园本教研活动。
如：以五大领域学科带头人为引领开展集体备课活动，以年段为单位开展年段教研，对年段共性的教学问题开展研讨，共同研讨解决问题的策略，并及时落实到班级进行实践，促进教研工作的实效性。
能认真制定幼儿园的教研计划，把教研工作形成制度化，坚持每两周召开一次教研会，在执行常规管理的过程中针对薄弱环节加强规范管理，充分发挥示范和辐射作用，带动更多的幼儿教师参与到教研活动中，坚持立足工作实际，加强园本教研的研究，针对教育改革中的现状与问题开展研讨，共同研究解决问题的对策，不断提高幼儿园的保教质量。
2、教学常规工作井然有序，各项文字材料较齐全。
我园都能制定详细的常规要求，及时布置各阶段的教学任务，及时拟定各部门的工作计划、周、日计划等，要求老师能自觉做好一日活动各环节的衔接常规要求，书面材料都能及时完成，并且材料也较齐全，确保教学工作有条不紊地进行。
3、立足本土材料凸显环境创设特色，为幼儿提供丰富的活动环境。
我园都能根据区下发的教研工作计划要求，创设具有本园特色的区域活动环境，在开学初做好活动室的环境创设和区域的整体规划工作，教师能尽量利用各种废旧材料和空间为幼儿创设一个较好的环境。
如：大班结合主题创设的《牙齿咔咔咔》，班上每个区域都能体现牙齿的妙用；中班开展了“海”、“陆”、“空”交通工具的主题，并创设了相关的主题环境；小班利用各种废旧物品创设了角色游戏区“麦当劳”，为幼儿提供了舒适、温馨的活动环境，确保教育教学工作顺利开展。
幼儿园常规管理工作教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的常规管理对于孩子们的健康成长具有重要意义。
为了提高幼儿园常规管理工作的质量，本教研活动旨在探讨幼儿园常规管理工作的有效策略，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、幼儿园常规管理的重要性1. 培养幼儿良好的生活习惯幼儿园常规管理有助于培养幼儿良好的生活习惯，如按时作息、遵守纪律、爱护环境等。
这些习惯将伴随幼儿一生，对其成长产生积极影响。
2. 促进幼儿身心健康发展良好的常规管理有助于营造一个安全、舒适、有序的幼儿园环境，有利于幼儿身心健康的发展。
同时，教师通过常规管理，能够及时发现幼儿的问题，采取有效措施进行干预。
3. 提高幼儿园教育教学质量幼儿园常规管理是教育教学工作的基础，良好的常规管理有助于提高教育教学质量。
教师可以在有序的环境中更好地开展教育教学活动，从而提高幼儿的学习效果。
三、幼儿园常规管理工作存在的问题1. 教师对常规管理的重视程度不够部分教师对幼儿园常规管理工作的重要性认识不足，认为常规管理只是日常琐事，对幼儿的成长影响不大。
这种观念导致教师在实施常规管理时缺乏主动性和积极性。
2. 常规管理制度不完善部分幼儿园的常规管理制度不健全，缺乏可操作性。
例如，缺乏明确的作息时间表、活动安排不合理、卫生保健制度不完善等。
3. 教师执行常规管理的能力不足部分教师对常规管理的方法和技巧掌握不够，导致在实施常规管理时效果不佳。
例如，教师缺乏有效的沟通技巧，无法与幼儿建立良好的师生关系；缺乏组织能力，无法有效组织幼儿进行活动等。
四、幼儿园常规管理工作的有效策略1. 提高教师对常规管理的重视程度幼儿园应加强教师培训，提高教师对常规管理工作的认识。
通过组织讲座、研讨等形式，让教师了解常规管理的重要性，激发教师实施常规管理的积极性。
2. 完善常规管理制度幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学、合理的常规管理制度。
制度应具有可操作性，明确作息时间、活动安排、卫生保健等方面的要求。
幼儿园教研工作的管理及执行制度
幼儿园教研工作的管理及执行制度1. 引言教研工作是幼儿园教育质量提升的重要手段之一。
为了有效管理和执行教研工作，制定一套科学合理的管理及执行制度至关重要。
本文档旨在详细介绍幼儿园教研工作的管理及执行制度。
2. 组织架构2.1 教研组织2.1.1 教研组织设置幼儿园应设立教研组织，包括教研组长、教研员和教研小组成员。
2.1.2 职责分工- 教研组长负责组织、协调和指导教研工作。
- 教研员负责指导教师进行教研活动，并协助教研组长工作。
- 教研小组成员参与教研活动，提供意见和建议。
2.2 教研会议2.2.1 会议形式教研会议定期召开，可以采取线上或线下形式进行。
2.2.2 会议议程教研会议的议程应包括但不限于以下内容：- 教研成果分享：教师分享教研成果和心得体会。
- 教研计划制定：讨论并确定下一阶段的教研计划。
- 问题交流与解答：教师就教研中遇到的问题进行交流和解答。
3. 教研活动3.1 教研课题选定教研组应根据幼儿园教育需求和教师的实际情况，确定教研课题。
3.2 教研方案制定教研组应制定详细的教研方案，包括研究目的、内容、方法和时间安排等。
3.3 教研活动实施教研组成员按照教研方案进行教研活动，并记录实施情况和结果。
3.4 教研成果总结教研组应对教研成果进行总结和评估，提出改进意见并形成教研成果报告。
4. 教研成果应用4.1 教学改进教研成果应及时应用于教学实践中，改进教师的教学方法和策略。
4.2 培训和分享教研成果应用于教师培训和分享活动中，促进教师专业发展和经验交流。
5. 管理和评估5.1 教研管理教研组长应负责对教研工作进行管理和指导，确保教研工作的顺利进行。
5.2 教研评估幼儿园应定期对教研工作进行评估，发现问题并及时改进。
6. 结论通过科学合理的管理及执行制度，幼儿园能够有效组织和推进教研工作，提升教育质量，促进教师专业发展，为幼儿提供更好的教育服务。
教研工作的管理及执行制度应不断完善和优化，以适应教育改革和发展的需求。
幼儿园教研管理规章制度（五篇）
幼儿园教研管理规章制度一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。
五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。
定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。
六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。
八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。
外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。
十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。
在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。
十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。
十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。
十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。
幼儿园教研管理规章制度（二）1. 教研目标：幼儿园教研的目标是提高教师的教学能力，提高教育质量，促进幼儿全面发展。
2. 教研组织：幼儿园设立教研组，由园长领导，教研组长为组织者和协调者。
幼儿园教研工作的管理及执行制度
幼儿园教研工作的管理及执行制度引言教研工作在幼儿园的日常管理中起着重要作用。
本文档旨在提出一套管理和执行教研工作的制度，以确保教研工作的顺利进行和高效实施。
目标确立以下目标以指导幼儿园教研工作的管理和执行：1. 提高教师教学水平和专业能力；2. 促进教师之间的交流与协作；3. 推动教学改革和创新；4. 提升幼儿园整体教育质量。
管理制度1. 教研组织1.1. 成立教研组，包括教研组组长和教研组成员；1.2. 教研组组长负责组织、协调和管理教研工作；1.3. 教研组成员积极参与教研活动，共同推动教研工作的开展。
2. 教研计划2.1. 每学期制定教研计划，明确教研的重点和目标；2.2. 教研计划应根据幼儿园的实际情况和教育需求进行制定；2.3. 教研计划应包括教研活动的时间安排和参与人员。
3. 教研活动3.1. 定期组织教研活动，如教学观摩、教学研讨、教学案例分享等；3.2. 教研活动应注重实践操作和经验分享，以促进教师的专业成长；3.3. 教研活动应与教学实际紧密结合，解决实际问题和提高教学质量。
4. 教研成果4.1. 教研成果应及时总结、归档和分享；4.2. 教研成果可以包括教学设计、教学反思、教学资源等；4.3. 教研成果的分享可以通过内部报告、教学展示等形式进行。
执行制度1. 教师参与1.1. 所有教师应积极参与教研活动，提高教学水平；1.2. 教师应按照教研计划参与相关的教研活动；1.3. 教师应主动分享自己的教学经验和成果。
2. 教研成果应用2.1. 教师应将教研成果应用于实际教学中；2.2. 教研成果应帮助教师改进教学方法和策略；2.3. 教研成果应促进教学改革和创新。
3. 教研成果评估3.1. 对教研成果进行评估，包括成果的实用性和质量等方面；3.2. 教研成果评估可以由教研组组长或专家进行；3.3. 教研成果评估结果应及时反馈给教师，以促进进一步改进和发展。
结论通过建立和执行幼儿园教研工作的管理和执行制度，可以提高教师的教学水平和专业能力，促进教师之间的交流与协作，推动教学改革和创新，提升幼儿园整体教育质量。
幼儿园教研常规管理制度
第一章总则第一条为提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》，结合我园实际情况，特制定本制度。
第二条本制度旨在规范幼儿园教研工作，确保教研活动的有序开展，促进教师教育教学水平的全面提升。
第三条本制度适用于幼儿园全体教师及教研组成员。
第二章教研组织第四条幼儿园成立教研领导小组，负责全园教研工作的规划、组织和实施。
第五条教研领导小组由园长、业务园长、教研组长及部分骨干教师组成。
第六条教研领导小组职责：（一）制定全园教研工作计划，并组织实施；（二）组织开展各类教研活动，提高教师教育教学能力；（三）检查、指导教研活动的开展，确保教研活动质量；（四）对教研成果进行总结、推广，促进教育教学水平的提升。
第三章教研内容第七条教研内容主要包括：（一）幼儿园教育理念、教育目标、教育方法的研究；（二）课程资源开发与利用的研究；（三）教育教学活动的组织与实施；（四）幼儿发展评价的研究；（五）教师专业发展策略的研究。
第八条教研活动应注重理论与实践相结合，以解决实际问题为导向。
第四章教研形式第九条教研形式包括：（一）集体备课；（二）教学观摩与研讨；（三）课题研究；（四）专题讲座；（五）教师论坛；（六）外出学习与交流。
第十条教研活动应注重实效，避免形式主义。
第五章教研管理第十一条教研活动时间安排：（一）每周开展一次教研活动，每次活动不少于2小时；（二）每月开展一次教学观摩与研讨活动；（三）每学期开展一次课题研究活动。
第十二条教研活动记录：（一）教研活动记录应由教研组长负责，详细记录活动内容、参与人员、活动效果等；（二）教师应认真参加教研活动，做好活动记录，及时总结反思。
第十三条教研成果推广：（一）教研成果应通过园内培训、经验交流会等形式进行推广；（二）鼓励教师将教研成果应用于实际教学，提高教育教学质量。
第六章教研考核第十四条教研考核采取以下方式：（一）教研活动出勤率；（二）教研活动参与度；（三）教研成果质量；（四）教师教育教学水平提升。
幼儿园园本教研管理制度（精选10篇）
幼儿园园本教研管理制度（精选10篇）幼儿园园本教研管理制度（精选10篇）在生活中，各种制度频频出现，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。
我们该怎么拟定制度呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园园本教研管理制度（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园园本教研管理制度1一、组织建设1、成立幼儿园科研小组，科研小组为幼儿园管理教育科学研究的职能部门，具体负责幼儿园的教科研工作。
幼儿园科研小组应遵循"立足实践，服务教育教学"的原则，以幼儿园办园宗旨为指导，组织开展教育科研；以有利于推进素质教育，有利于幼儿、教师、学校发展为学校教育科研工作的宗旨。
2、幼儿园科研应以校本研究为重点，提倡教师将"问题意识"上升为"课题意识"；鼓励教师把教育教学中的重点、难点、热点问题，升华为校本研究课题。
3、市、区、园三级教育科学研究管理组织应制定阶段工作计划、年度工作计划，有关规定制度，实施管理的制度化、规范化、科学化。
4、园级各组织之间相互联系，协同作用，有序运作，结成网络，发挥组织管理的系统功能。
二、课题日常管理1、幼儿园在对课题加强领导管理的同时，在时间、人力、物力、财力、经费等条件上给予积极支持。
对科研、教学人员考核时，参加课题研究工作的时间、表现和成果列为重要内容。
2、课题研究中，课题班应于每年九月底提出本阶段（上年9月到下年6月）的研究工作报告和下阶段的研究工作计划。
3、科研档案（1）课题研究建档范围①选题、开题阶段——调查报告、方案论证、开题报告、立项申请、审批手②研究阶段——各类原始记录、影像资料、工作日记、会议记录、参研人员培训记录、专家及有关人员咨询记录、阶段总结、进展报告、研究方案修正记录、论文、实验及分析、研究课教案及评课记录……③总结鉴定阶段——研究报告、成果报告、经验总结、论文、专著、结题验收材料（结题申请报告、鉴定会议记录、鉴定结论书）……④成果推广阶段——推广应用情况记录、应用效益……⑤成果获奖材料（2）课题研究档案管理课题组在课题研究过程中要十分重视研究材料和有关文献资料的搜集，在结果处理阶段要认真做好材料汇总、分析、整理工作，最后形成课题档案。
浅谈幼儿园教研常规工作的组织与管理
浅谈幼儿园教研常规工作的组织与管理摘要：幼儿园教科研工作是幼儿园提高保育质量、破解难题、创建个性化与特色化园所的必由之路，是促进教师专业成长、培养幼儿全面发展的必然途径。
教研工作的规范管理、课程开发和利用、教师队伍建设和园本教研管理，能使全园教师和幼儿得到实实在在的发展和提升。
关键词：教研常规工作组织管理教研常规工作的有效开展，其重要因素就是有规范化的管理和有效的组织，因此，我园以市教育局教研室的工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作管理、提高教师专业素养为目标，落实好教研常规工作。
一、规范管理，保障教研工作有章可循教研工作的规范化管理不仅有利于提高教育质量，解决教育实践中存在的问题，更有利于促进教师业务水平的提高。
对于一个新组建的、拥有较多新成员的幼儿园来说，规范化的管理是保教管理中必不可少的部分。
一是规范备课组活动流程。
幼儿园备课组活动是幼儿园常规教研方式及教研管理方式，每周一次的集体备课对教师来说有着重要的学习、互鉴意义。
我园备课组流程为：回顾—说课程—研课程—实践—反馈—改进。
要求教师带着问题和经验来，在碰撞和研讨中，实施《指南》，优化课程内容、游戏活动和生活活动。
在集体备课中，教师应初步研究教材，形成有自己思想的一备，在交流碰撞中形成有群体思想的集体二备，根据集体教案分析确定自己的个案三备，在教学实践中反思共案的效果修订批注。
着重落实每一次的备课组活动，确保备课组活动高效开展。
二是规范一日活动流程。
根据《江苏省课程游戏化实施要求》，要求教师科学合理地安排和组织幼儿的一日生活，为幼儿建立稳定的一日生活秩序，保证幼儿每天两餐一点时间相对固定，且有适当的自主选择和自由活动时间。
做到生活活动与学习活动相结合、学习活动与游戏活动相结合、室内活动与室外活动相结合，尽量减少不必要的集体行动和过度环节，避免消极等待和时间的隐性浪费现象，为幼儿发展提供适时、适宜、适度的支持和帮助。
三是规范落实教研工作。
幼儿园教研活动的规范与管理
幼儿园教研活动的规范与管理在现代社会中，幼儿园教研活动的规范与管理变得尤为重要。
教研活动是幼儿园教师提高教学质量和专业能力的有效途径，也是推动幼儿园教育发展的重要手段。
然而，由于教研活动的特殊性，需要一定的规范与管理来确保其有效性和持续性。
首先，幼儿园教研活动的规范与管理需要建立在明确的目标基础上。
教研活动应该明确教师们的学习和成长目标，以及提升幼儿园教育质量的目标。
只有明确了目标，才能有针对性地开展教研活动，确保教师们的学习和成长与幼儿园教育的发展相一致。
其次，幼儿园教研活动的规范与管理需要注重教师的参与和主体性。
教研活动应该是教师们主动参与的过程，而不是被动接受的过程。
教师们应该有权利和义务参与到教研活动中，分享自己的经验和观点，共同探讨教育问题，并通过合作研究提高自身的教育水平。
第三，幼儿园教研活动的规范与管理需要建立有效的组织机制。
教研活动应该由专门的教研组织或者教研小组负责组织和管理。
这些组织应该制定明确的教研计划和安排，确保教研活动的持续性和系统性。
同时，还应该建立起教研成果的评价和反馈机制，以便及时总结经验，改进教学实践。
第四，幼儿园教研活动的规范与管理需要注重保护教师的创造性和独立性。
教师在教研活动中应该有足够的自主权，可以根据自己的专业知识和经验，自由选择教研课题和研究方法。
同时，还应该鼓励教师们进行创新实践，尝试新的教学方法和策略，以提高教学效果。
最后，幼儿园教研活动的规范与管理需要注重教研成果的应用与推广。
教研成果应该与实际教学紧密结合，能够为幼儿园教师的日常教学提供有益的参考和指导。
同时，还应该积极推广教研成果，与其他幼儿园和教育机构共享，以促进整个幼儿园教育的进步和发展。
总之，幼儿园教研活动的规范与管理对于提高教育质量和推动幼儿园教育发展至关重要。
只有建立明确的目标，注重教师的参与和主体性，建立有效的组织机制，保护教师的创造性和独立性，以及注重教研成果的应用与推广，才能确保教研活动的有效性和持续性。
幼儿园教研活动班级管理(3篇)
第1篇一、班级管理的重要性1. 确保幼儿身心健康班级管理是幼儿园保教工作的基础，它关系到幼儿的身心健康。
通过班级管理，教师可以及时发现幼儿在生活、学习、交往等方面的问题，并采取有效措施进行干预，保障幼儿的健康成长。
2. 促进幼儿全面发展班级管理不仅关注幼儿的身体健康，还注重幼儿的智力、情感、道德等方面的发展。
通过班级管理，教师可以引导幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯，培养幼儿的独立思考能力和团队协作精神。
3. 提高幼儿园教育教学质量班级管理是幼儿园教育教学工作的保障。
通过班级管理，教师可以更好地组织教育教学活动，提高教育教学质量，为幼儿提供优质的教育资源。
二、幼儿园教研活动在班级管理中的应用1. 针对性研讨（1）班级管理现状分析教研活动应首先对班级管理现状进行分析，了解班级管理的优点和不足，为后续的改进提供依据。
教师可以针对班级管理中存在的问题进行研讨，如幼儿行为规范、班级纪律、家园共育等方面。
（2）班级管理策略探讨在分析班级管理现状的基础上，教师可以针对存在的问题进行策略探讨。
例如，针对幼儿行为规范问题，可以探讨如何通过游戏、故事、榜样等手段引导幼儿养成良好的行为习惯；针对班级纪律问题，可以探讨如何通过制定班级规则、开展班级活动等方式提高班级纪律。
2. 实践活动（1）模拟教学教研活动可以组织教师进行模拟教学，通过模拟情境，让教师更好地了解班级管理中可能出现的问题，并学会应对策略。
例如，模拟幼儿出现冲突、闹事等情境，让教师学会如何化解矛盾，维护班级和谐。
（2）实地观摩教研活动可以组织教师进行实地观摩，了解其他班级的管理经验。
教师可以参观优秀班级，学习其管理方法，为自己的班级管理提供借鉴。
3. 交流分享（1）经验交流教研活动应鼓励教师分享自己在班级管理中的成功经验和有效策略。
通过交流，教师可以互相学习，共同提高班级管理水平。
（2）反思总结教研活动应引导教师对自己的班级管理进行反思总结，找出不足之处，制定改进措施。
幼儿园教研活动的组织与管理
幼儿园教研活动的组织与管理幼儿园教研活动的组织与管理一、引言幼儿园教研活动的组织与管理是幼儿园教育工作中的重要环节。
通过教研活动，教师能够相互交流经验、分享教育资源、共同研究教育问题，提高教学质量。
本文将从幼儿园教研活动的组织与管理的重要性、组织形式、活动内容和管理方法等方面进行详细阐述。
二、幼儿园教研活动的重要性1. 提高教师专业能力：教研活动可以促使教师深入思考和研究教育问题，增加教育教学的知识储备和教学方法。
通过教研活动，教师可以拓宽视野，更新教育理念，提高自身的教育教学能力，提升学生的学习效果。
2. 推动教育教学改革：教研活动有利于发现和总结有效的教育教学经验，促进教育教学改革。
通过教研活动，教师可以不断尝试和创新教育教学方法，提出改进意见，推动幼儿园教育的发展。
3. 增强教师间的交流与合作：教研活动提供了教师之间交流和合作的平台。
教师可以借助教研活动分享教学经验、开展教材研究、互相支持和相互学习，提高教学效果和教师的凝聚力。
三、幼儿园教研活动的组织形式1. 教研组织形式的选择：幼儿园可以根据实际情况，选择不同的教研组织形式。
常见的教研组织形式包括集体教研、个别教研和小组教研。
集体教研是整个教师团队共同开展研究活动；个别教研是个别教师按照自己的需求和兴趣开展研究活动；小组教研是由若干教师组成研究小组，共同研究某个教育问题。
幼儿园可以根据实际情况进行选择和灵活组合。
2. 教研活动的频率和时间安排：教研活动可以根据需要进行定期或不定期的安排。
一般来说，教研活动可以安排在每周、每月或每学期的特定时间段。
幼儿园可以根据教师的工作量和实际情况，合理安排教研活动的频率和时间长度。
四、幼儿园教研活动的内容1. 教学设计与反思：教师可以分享和交流自己的教学设计和反思，包括教案、教学设计、评价方法等。
教师可以相互借鉴和提供建议，稳定优质的教学设计，提高教学效果。
2. 教材研究与开发：教师可以共同研究教材的内容和教学方法，提出改进建议，并开发出适合幼儿园教育的教学资源和教材。
幼儿园教研管理规范
幼儿园教研管理规范1. 简介幼儿园教研是幼儿园教育质量保障的重要环节。
教研管理规范对于规范幼儿园教研工作的开展和提高教师教学能力具有重要意义。
本文将就幼儿园教研管理规范的相关事项进行详细介绍。
2. 教研目标幼儿园教研的目标是通过教师之间的交流、研究和合作，提高教师的教育教学水平，促进教学质量的提升。
具体目标包括： - 提高教师的专业水平和教学技能； - 发掘和培养优秀教育教学人才； - 促进课程改革和教育创新； - 建设和维护良好的教师团队和校园文化氛围。
3. 教研内容幼儿园教研内容应包括以下几个方面： ### 3.1 教学目标教师应明确教学目标，在教研活动中重点研究如何制定合理的教学目标，以及如何通过教学设计和评估来达到教学目标。
3.2 教材和教学资源教师应对现有教材进行研究，并探索如何利用其他教学资源（如多媒体、教具等）提高教学效果。
3.3 教学方法和策略教师应研究并分享有效的教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注幼儿的学习特点和需求，灵活运用各种教学方法和策略。
3.4 教学评价教师应研究教学评价的方法和准则，并通过教研活动来改进自己的评价方式，确保评价的客观性和准确性。
3.5 学科教研除了以上内容，幼儿园教研还应包括各个学科的教研活动。
教师应研究各个学科的教学内容和方法，推动学科教学的创新和发展。
4. 教研组织4.1 教研组织机构幼儿园应建立完善的教研组织机构，明确教研组织的职责和权责关系。
通常，教研组织由教研组长、教研员和教研活动的组织者组成。
4.2 教研组织流程幼儿园教研组织应有明确的流程，包括教研计划、教研活动的组织和实施、教研成果的总结和分享等环节。
4.3 教研会议教研会议是教研工作的重要形式之一，幼儿园应定期组织教研会议，让教师交流研究成果、分享教学经验和困惑，并提出问题和建议。
5. 教研成果的应用与分享教研成果的应用与分享是幼儿园教研的一项重要任务。
教师应将教研成果应用到教学实践中，并在教研会议、教研报告等场合与其他教师分享。
幼儿园教研管理方案 幼儿园管理
幼儿园教研管理方案一、概述幼儿园作为孩子们教育的起点，对于教研管理的重要性不言而喻。
建立科学合理的幼儿园教研管理方案对于提升教育教学质量、促进教师专业发展至关重要。
二、幼儿园教研管理的概念教研管理是指对于教育教学工作的计划、组织、领导与控制等活动的全过程的管理。
在幼儿园中，教研管理的核心是促进教师专业发展，提升教育教学质量。
三、幼儿园教研管理的重要性1. 促进教师专业成长：通过教研管理，可以提供教师们专业发展的评台，促进其教学能力的提升。
2. 提升教育教学质量：通过教研管理，可以不断总结经验，共享教学资源，提高教学质量。
3. 促进幼儿全面发展：通过教研管理，可以根据幼儿的需要，设计更加科学合理的教学方案，促进幼儿的全面发展。
四、幼儿园教研管理的内容1. 教研目标的确定：明确教研的目标与内容，制定合理的教研计划。
2. 教研组织与领导：建立教研组织机构，确定教研组织的领导者，明确职责分工。
3. 教研活动的开展：组织开展教研活动，包括教学观摩、课题研究、教学反思等教研活动。
4. 教研成果的运用：及时总结教研成果，运用到实际教学中，提升教学效果。
五、幼儿园教研管理的实施步骤1. 确定教研目标和内容：根据幼儿园的实际情况，确定教研的具体目标和内容。
2. 建立教研组织机构：明确教研小组的成员，确定教研组织的领导者，制定教研组织的管理制度。
3. 开展教研活动：组织教师们开展教研活动，包括教学观摩、课题研究、教学反思等。
4. 总结教研成果：及时总结教研成果，运用到实际教学中，提升教学效果。
六、幼儿园教研管理的评估与改进1. 教研管理的评估：定期对教研管理的实施情况进行评估，发现问题及时改进。
2. 教研管理的改进：结合评估结果，对教研管理进行改进，不断完善教研管理方案。
七、结语建立科学合理的幼儿园教研管理方案是促进教师专业发展，提升教育教学质量的关键。
希望通过本文对幼儿园教研管理的重要性、内容、实施步骤以及评估与改进等方面的论述，能够对幼儿园管理者们有所启发，为提升教育教学质量做出贡献。
幼儿园教研管理规程：教研工作管理规定
幼儿园教研管理规程：教研工作管理规定根据我提供的主题，我将围绕幼儿园教研管理规程中的教研工作管理规定展开文章撰写。
在进行文章撰写之前，我们需要明确教研管理规程对于教研工作的管理要求和规定，以便于我们深入探讨其内涵和实施方法。
我们还需要分析教研工作管理规定在实际教学中的意义和作用，为此，我会从浅入深地探讨这一主题。
一、教研管理规程对教研工作的管理要求和规定1. 教研目标和任务在幼儿园教研管理规程中，教研工作管理规定应明确教研的总体目标和具体任务。
这包括教研工作的宗旨、指导思想和具体目标，以及教研工作的具体任务和日常安排。
教研目标和任务的明确对于教研工作的推进具有重要意义，可以为教师提供明确的指导和目标。
2. 组织领导和机制保障教研管理规程还应明确教研工作的组织领导和机制保障。
这包括教研工作的组织结构和人员配置，以及对教研工作的资金、时间和场地等方面的保障。
组织领导和机制保障的健全与否直接关系到教研工作的开展和成效。
3. 教研活动和成果评价教研管理规程还应明确教研活动的开展形式和内容，以及对教研成果的评价标准和考核办法。
教研活动和成果评价的科学性和合理性是保障教研工作有效进行的重要前提。
二、教研工作管理规定在实际教学中的意义和作用教研工作管理规定的实施对于幼儿园的教研活动具有重要意义和作用，主要体现在以下几个方面：1. 规范教研活动教研工作管理规定的实施可以规范教研活动的开展，明确教师参与教研的权利和义务，促进教研活动的深入开展。
2. 提升教研质量合理的教研工作管理规定可以提升教研质量，激发教师的教研兴趣，推动教研成果的转化和应用，提高幼儿园教育教学质量。
3. 增强团队凝聚力通过教研工作管理规定的实施，可以增强幼儿园教师团队的凝聚力，促进师生之间的交流和合作，形成良好的教研氛围，推动教研工作的健康发展。
三、我的个人观点和理解在我看来，教研工作管理规定应当注重教师的主体地位和专业素养的提升，引导教师积极参与教研活动，并充分发挥教师在教研中的主体作用。
幼儿园教研活动组织管理规范 幼儿园教研活动
一、背景介绍幼儿园是孩子成长的重要阶段，教研活动在幼儿园的教育教学工作中起着重要作用。
教研活动组织管理规范是保障幼儿园教研活动有效开展的重要保障。
本文将从组织管理规范的角度，探讨幼儿园教研活动的组织管理规范。
二、幼儿园教研活动的重要性1.促进教师专业成长教研活动是教师专业成长的有效途径，通过教研活动，教师可以交流经验、共享教学成果，帮助教师提高教学水平，不断提升自己的教育理念和教学方法。
2.提升教育教学质量教研活动可以帮助幼儿园教师更好地了解教育教学前沿理论和实践经验，促进教学内容的更新和优化，提升教育教学的质量。
3.促进团队合作通过教研活动，教师可以加强团队合作，共同研究教育教学中的难题，形成合力，提升整个园所的教育教学水平。
三、幼儿园教研活动组织管理规范的重要性1.保障教研活动的有效性通过规范的组织管理，可以保障教研活动的有效性，确保教研成果得到充分运用。
2.提高教研活动的实效性规范的组织管理可以提高教研活动的实效性，确保每一次教研活动都有明确的目标和任务。
3.促进教师专业成长规范的组织管理可以促进教师专业成长，让教师参与其中更加有序、主动，提升教研活动的实质效果。
四、幼儿园教研活动组织管理规范的内容1.明确教研活动的目标和任务在组织教研活动之前，要明确活动的目标和任务，明确教师需要达成的目标，为教研活动的开展提供明确的方向和指导。
2.合理安排教研活动的时间和地点教研活动的时间和地点要合理安排，避免与教师的日常教学工作冲突，保障活动的有效性。
3.确定教研活动的形式和内容教研活动的形式和内容要根据学校的实际情况进行确定，可以有集体教研、个人教研、专题教研等不同形式，明确活动的内容，确保教研活动的专业性和有效性。
4.确定教研活动的负责人和参与人员在组织教研活动时，要确定活动的负责人和参与人员，保障活动的正常开展。
5.建立教研成果的交流渠道在组织管理中要建立教研成果的交流渠道，可以通过教研论坛、教研交流会等形式，让教师们更好地共享教学成果，促进教学经验的交流和共享。
幼儿园教学教研管理工作制度
幼儿园教学教研管理工作制度幼儿园教学教研管理工作制度（通用5篇）在社会一步步向前发展的今天，很多场合都离不了制度，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。
制度到底怎么拟定才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园教学教研管理工作制度（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教学教研管理工作制度1一、教研组长教研活动工作制度1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。
2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。
3、每次教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。
（2）活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。
经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。
（3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。
5、每周认真负责查阅教师的计划制定，给予适当指导。
6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。
二、教师教研工作制度1、完成每学期的工作安排，态度认真。
2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。
3、在每次教研活动中要做到：（1）活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。
（2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。
4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例，有教师参与对案例做出评议打分。
三、会议制度1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。
幼儿园教研制度与管理制度
幼儿园教研制度与管理制度在现代社会中，幼儿园教育的发展越来越受到重视。
为了提高教育质量和教师的专业水平，幼儿园教研制度与管理制度应运而生。
本文将探讨幼儿园教研制度与管理制度的重要性以及如何有效实施这些制度。
一、幼儿园教研制度的重要性幼儿园教研制度是指幼儿园教师进行教学研究和交流的一系列规定。
它可以帮助教师提高教学能力，促进他们的教学实践与经验交流，为幼儿提供更优质的教育服务。
首先，幼儿园教研制度促进教师专业成长。
通过教研活动，教师可以不断总结和反思自己的教学实践，发现问题并寻找解决的方法。
同时，教研活动还可以提供机会，让教师相互学习、交流和互相借鉴，从而不断提高教师的教学能力和专业水平。
其次，幼儿园教研制度有助于提升教学质量。
通过教研活动，教师可以共同研究和探索幼儿教育领域的最新理论和研究成果，了解行业发展动态，及时更新自己的教学观念和方法。
这样，幼儿园教师能够更好地引领幼儿成长，提供更具针对性和多元化的教学内容，从而提高教学质量。
二、幼儿园管理制度的重要性幼儿园管理制度是保障幼儿园正常运行和管理的一系列规定。
它可以确保幼儿园的教育目标得到有效落实，保障幼儿的安全和权益。
首先，幼儿园管理制度有助于规范幼儿园的教育行为。
通过制定教师行为规范和教学指南等一系列管理制度，可以明确教师的职责和行为规范，规范教师的教学行为，确保教学质量和教育目标的有效实现。
其次，幼儿园管理制度可以提高幼儿的安全保障。
通过制定幼儿园的安全管理制度，如幼儿安全出入制度、突发事件处理制度等，可以确保幼儿在园期间的安全。
同时，管理制度还可以明确教师与家长的沟通渠道，建立良好的沟通合作关系，共同关心和保护幼儿的权益。
三、有效实施教研制度与管理制度的策略为了确保教研制度与管理制度的有效实施，幼儿园可以采取以下策略：1. 建立完善的教研机制。
幼儿园可以成立教研组织，明确教研活动的组织方式和时间安排，鼓励教师积极参与教研活动。
同时，可以设立教研平台，提供教育资源和交流平台，促进教师之间的互动和学习。
幼儿园教研管理制度
幼儿园教研管理制度一、教研管理的目的和原则教研管理是指幼儿园针对教师教学活动进行的组织、指导和评估的管理工作。
其目的是不断提高教师的教学水平和教学质量，促进教师的成长与发展。
教研管理的原则包括科学性、民主性、规范性和有效性。
二、教研组织架构1.教研组长：由幼儿园园长或副园长担任，负责统筹教研工作，协调各项事务。
2.教研组成员：包括全体教师，以及特聘的校外专家。
根据幼儿园的实际情况，可以对教研组进行分工，形成不同的小组，如语言小组、数学小组、艺术小组等。
三、教研管理流程1.设立教研计划：每学期初，教研组织制定教研计划，明确教研的目标和内容，协调教研人员的工作安排。
2.研讨教学问题：教研组定期组织教研活动，包括讨论教学问题、分享教学经验、观摩课堂等，提高教师的教学水平。
3.总结教研成果：教研组定期汇总教师的反馈意见和教研成果，形成教研报告，为学校制定发展规划提供参考。
4.定期评估评价：幼儿园领导组织对教研工作进行定期评估评价，对教研成果进行总结反思，及时调整教研工作的方向和目标。
四、教研管理的方式和手段1.教研会议：定期召开教研会议，让教师展示教学成果，分享教学经验，讨论教学问题，并由专家提供指导。
2.教学观摩：定期组织教师进行相互观摩，借鉴他人的优点，发现自身的不足，互相学习，共同提高。
3.教研活动：根据教研计划安排不同的教研活动，如教学设计、教学研究、教育技术应用等，提高教师的专业素养。
4.教学评估：通过定期的教学评估，了解教师的教学情况，发现问题和困惑，及时给予指导和帮助。
五、教研管理的保障措施1.提供专业培训：幼儿园要为教师提供专业培训，增加他们的知识和技能，开展教育教学研究，提升他们的专业素养。
2.资金支持：学校应提供必要的资金支持，购买教学资源和设备，组织教研活动，保障教研工作的顺利进行。
3.评价激励：通过评价激励机制，对教研工作突出的教师进行奖励，激发他们的积极性和创造力。
4.学习交流平台：学校建立学习交流平台，供教师交流、学习、分享经验，形成良好的学习氛围。
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为了加强幼儿园地常规工作管理，确保幼儿园各项工作正常、有序地开展，全面提高幼儿园地保教质量.我园通过各种形式开展幼儿园教研地常规管理工作：
一、主要优点
（一）规范管理，健全幼儿园教学常规管理制度.
管理出效益，管理出质量，管理出特色，已成为各园园长地共识.园长对幼儿园地教学常规管理工作非常重视，本着“抓实、抓好”地指导思想，认真做好常规工作，主要体现在以下三点：资料个人收集整理，勿做商业用途
、园本教研制度得到进一步完善.我园都能把常规工作作为幼儿园地一件大事来抓，建立健全常规管理工作制度，立足本园实际开展园本教研活动.如：以五大领域学科带头人为引领开展集体备课活动，以年段为单位开展年段教研，对年段共性地教学问题开展研讨，共同研讨解决问题地策略，并及时落实到班级进行实践，促进教研工作地实效性.能认真制定幼儿园地教研计划，把教研工作形成制度化，坚持每两周召开一次教研会，在执行常规管理地过程中针对薄弱环节加强规范管理，充分发挥示范和辐射作用，带动更多地幼儿教师参与到教研活动中，坚持立足工作实际，加强园本教研地研究，针对教育改革中地现状与问题开展研讨，共同研究解决问题地对策，不断提高幼儿园地保教质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
、教学常规工作井然有序，各项文字材料较齐全.我园都能制定详细地常规要求，及时布置各阶段地教学任务，及时拟定各部门地工作计划、周、日计划等，要求老师能自觉做好一日活动各环节地衔接常规要求，书面材料都能及时完成，并且材料也较齐全，确保教学工作有条不紊地进行.资料个人收集整理，勿做商业用途
、立足本土材料凸显环境创设特色，为幼儿提供丰富地活动环境.我园都能根据区下发地教研工作计划要求，创设具有本园特色地区域活动环境，在开学初做好活动室地环境创设和区域地整体规划工作，教师能尽量利用各种废旧材料和空间为幼儿创设一个较好地环境.如：大班结合主题创设地《牙齿咔咔咔》，班上每个区域都能体现牙齿地妙用；中班开展了“海”、“陆”、“空”交通工具地主题，并创设了相关地主题环境；小班利用各种废旧物品创设了角色游戏区“麦当劳”，为幼儿提供了舒适、温馨地活动环境，确保教育教学工作顺利开展.资料个人收集整理，勿做商业用途
（二）、强化教育教学研究，提高教研工作地实效性.
、充分发挥示范带动作用.一是发挥骨干教师地示范带动作用，以结对帮扶地方式，提高教师整体素质.二是采取教师以老带新地办法进行业务指导，促进教育工作地同步发展，提高整体办园水平.资料个人收集整理，勿做商业用途
、抓好园本教研，促进教师专业成长.加强园本教学研究，开展集体备课、一课多研、同上一节课、观摩研讨、骨干教师地展示课、教师外出学习地汇报课等研讨，教师共制教玩具，以最好地活动方案，最科学地教具落实于活动地组织中，实现资源共享，为教师提供专业成长地平台，不断提高教师地业务素质.资料个人收集整理，勿做商业用途
、以课题研究为重点，提高研究地实效性.我园都能结合本园地实际，开展健康课题研究，如：大班健康活动：《小小救护员》、中班健康活动：《小刺猬爱探险》、小班健康活动：《聪明地小猴子》、小小班健康活动《小狗捡骨头》等活动；本学期，我园都能加强课题地听课与研讨，及时发现、总结在实验中涌现出来地创新点和好经验，力求为教师创设更多更好地交流和展示平台，并适时予以推广，以此带动教师研究水平地不断提高.资料个人收集整理，勿做商业用途
二、存在地问题
、教学常规缺乏全程地管理，书面材料地书写有待进一步规范.
虽然幼儿园制定了一系列地教学常规制度，但保教主任习惯于宏观指导，对具体工作不够深
入，对管理中地细节问题落实不到位.平时检查只重视教师常规资料是否详细完整，忽视了对书面材料地把握以及教师教学全过程地了解和监控，没有深入指导和督促教师为提高教育教学而自觉完成教学常规，造成质量管理效益低下.如：有地半日活动计划书写存在只书写集中教学活动，其它环节全部没有书写；周计划环境创设这一栏地书写太笼统，没有针对性，千篇一律；班级工作计划和常规计划地书写不规范.资料个人收集整理，勿做商业用途
、园本教研工作目标性不强，教研形式较单一.
（）园本教研模式单一.园本教研工作地形式和方法不多，大部分教研计划都是以学习文章为主，在实际选择教育教学中教师急需帮助地疑难问题或课题实验中所遇到地困惑进行研讨时，力度不够，缺乏创新，未能用教研地手段，真正解决教师在课堂教学中存在地问题，教学教研工作缺乏针对性与实效性.资料个人收集整理，勿做商业用途
（）专业引领力量不足.虽然我园也有几名骨干教师，但目前幼儿园还没有很好地为这些人提供平台，充分发挥骨干教师地示范与带头作用，引领广大教师专业成长，提高教研教学水平.再加上各级各类地检查、验收、评比、创优等工作，牵涉幼儿园领导教师较多地时间和精力，致使园本教研工作在幼儿园“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，影响了园本教研地深入开展.资料个人收集整理，勿做商业用途
三、意见与建议
、强化管理，确保各项工作能够落到实处.
要立足本园实际，及时调整和改进不足，稳步发展课改工作.管理者地管理理念和管理行为应符合《纲要》地精神，不断地更新与变化.我们还要加强听课，与教师一起研讨，发现问题，寻找对策，不断提高教师地业务素质.在日常工作中，要以身作则，积极参加教研活动，为教师提供良好地教学研究氛围，建立教研奖励机制，在精神上给以支持，在物质上给以奖励，把教师地教学研究工作纳入教师地工作成效，作为教师学年度考核、续聘工作地依据，从而调动教师工作地积极性，确保各项工作能够落到实处.资料个人收集整理，勿做商业用途
、加大教研力度，全面提高教育教学质量.
通过开展形式多样地园本教研和培训，转变教师地观念.强化教研常规工作，要求坚持每两周都要有一个专门地教研时间，做到教研有专题，有发言人，有教研记录等.并且制定相应地措施，使教研工作形成制度，激励教师不断创新，提高教研水平.我园要进一步明确教科研工作在推进幼儿园发展、提高教学质量中地先导作用，要从提升幼儿园地办学水平、形成良好办学效益、促进教师专业成长地高度来抓紧抓好各项教研工作，尤其是要抓好以园为本地教研工作，提高教研工作实效，进而提高我区幼儿园地整体办学质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
一是要主动融合，关注实效.要走出去，多学习、借鉴省、市级名园地成功办学经验，多方收集、筛选、整理有关先进地幼教动态和信息，不断提高整体地保教质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
二是要注重质量，关注课堂.要强化常规管理，要经常检查，下班听课，检查全园地教育教学情况，要引导教师互相听课，在提高课堂教学质量上多下功夫、多钻研，努力提高课堂教学质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
三是要创新载体，关注整体.要开展形式多样地教研活动，以教师“课题研讨”为抓手，解决日常教学中地疑难问题，引领全园教师地教育行为进一步优化，不断提升教师地专业水平.要面向全体，努力使我园地教学质量能有一个比较明显地提高.资料个人收集整理，勿做商业用途
我相信，只要我们坚持不懈地“狠抓、实抓”教研工作，幼儿园地教研常规管理一定会更上一层楼地.
广州市白云区碧涛湾幼儿园
谭春艳
年月日。