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小学错别字纠正活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息化时代的到来，网络、电视等媒体的普及，小学生接触到的词汇越来越丰富，但同时也带来了错别字使用频率增高的现象。
为了提高学生的语文素养，培养他们正确书写汉字的能力，我校于2021年9月开展了为期一个月的“小学错别字纠正”活动。
本次活动旨在通过多种形式，引导学生关注错别字，提高书写水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 让学生认识到错别字对学习、生活的影响，提高对汉字书写的重视程度。
2. 通过活动，提高学生辨析错别字的能力，培养他们良好的书写习惯。
3. 增强学生的团队协作精神，提高他们的语文综合素质。
三、活动内容1. 开设错别字知识讲座活动前期，我们邀请了学校的语文老师为学生们进行错别字知识讲座。
讲座内容主要包括错别字的类型、产生原因、纠正方法等，旨在让学生对错别字有一个全面的认识。
2. 开展错别字征集活动在讲座结束后，我们向全体学生发出征集错别字的倡议。
学生们纷纷将自己在学习、生活中遇到的错别字记录下来，并在班级内进行分享。
通过这个环节，学生们互相学习，共同提高。
3. 进行错别字书写比赛为了激发学生的学习兴趣，我们组织了错别字书写比赛。
比赛分为个人赛和团体赛两种形式，要求学生在规定时间内完成一定数量的错别字书写任务。
比赛结果将作为评选优秀班级的依据之一。
4. 举办错别字主题班会各班级开展了以“纠正错别字，从我做起”为主题的班会活动。
班会上，学生们分享自己在纠正错别字过程中的心得体会，互相鼓励，共同进步。
5. 开展家庭错别字纠正活动为了扩大活动影响力，我们鼓励学生们将活动延伸到家庭。
学生们在家与家长共同查找、纠正错别字，增进亲子关系，同时也提高了家庭成员的语文素养。
四、活动成果1. 学生们对错别字的认识有了明显提高，辨析能力得到加强。
2. 学生的书写水平有了明显提高，错别字使用频率明显降低。
3. 学生的语文综合素质得到全面提升，团队协作精神得到增强。
4. 家长对学校的活动给予了高度评价，表示愿意继续支持学校的教育教学工作。
错别字的分析总结(共9篇)
错别字的分析总结第1篇我来到了一条干净整洁的黄甫街上。
看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了馄炖，可真有趣。
又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把安装写成了按装，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。
就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：批发零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差别够大了，可真够怪呀!在名气很大的小辣椒火锅门前我又发现了一个错别字，上面本来应该写黄甫路第三分店，上面却意外写着黄埔路第三分店，又在一家优雅饭店的墙上贴了一张纸，上面写着店招工一名，差点把我大牙笑掉，本字都能写错，文化也太低了吧。
就在回去的路上我看见一个布专卖店叫大浪淘沙下面却清清楚楚地写着大浪淘纱国际连锁，我吃了一惊，国际连锁店的大招牌上都有错别字，看来现在的电脑对于错别字也看不严啊!导致出现错字的原因应该有这样几点：马虎、不在乎、文化低、求省事、写了不检查。
我想只要把这几点消灭，错字应该不会出现，或者出现了也是很少很少。
看见错字的.感受：汉字是老祖宗一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好绝对不能看到错字视而不见。
汉字是各种文字的精英，我们不能为了省事就把他们改造。
看见街上显眼的错别字，我心中感到痛苦。
我想我的作业中也经常出现错别字，我应该先把自己的错别字消灭掉，尽量在写字前想好要写的字是什么样的，如果每个人都可以达到这个样子，错字一定会飞到九霄云外。
错别字的分析总结第2篇今天老师说，我们今天来听写第5组的生字。
我们想：没事昨天都是复习了的!今天复习肯定没问题!听写了，老师说：“我在说一句，就是写对了给奖励，写错了也给奖励。
”奖励，肯定是不错的!加油，如果写错了也没事也有奖励，那就看着办吧!反正错了也有奖励!同桌说：小心点，现在的老师比狐狸还狡猾，错了还有奖励，可能吗？听他这么一说我心里有点打鼓。
我又想反正写错了，大不了就没奖励了呗!这有什么了不起的啊!听写进入正式阶段。
错别字的调查报告5篇
错别字的调查报告5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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找错字活动个人总结
找错字活动个人总结引言近日，我参加了学校举办的“找错字活动”。
通过这次活动，我不仅锻炼了自己在审读和写作中的能力，还加深了对中文语法和用词的理解。
下面我将从活动准备、活动过程和收获三个方面进行总结。
活动准备在活动开始之前，我首先积极备战，提高自己的审读能力和语言技能。
我通过背诵历年的语文考试试卷，并结合教材进行了反复练习。
同时，我还查阅了相关的语法书籍和用法参考书，拓宽了自己的知识面。
此外，我还参加了老师组织的小组活动，与同学们进行讨论和交流。
我们分享了自己在阅读、写作中发现的经典错误，互相提出改进建议，共同进步。
活动过程活动开始后，我们根据老师的安排形成了不同的小组，每个小组有不同的主题和任务。
我所在的小组的主题是“病句修改”，我们需要找出语句中的错误，并提出修改建议。
在活动过程中，我积极参与小组的讨论和解答，与同学们进行思维碰撞，共同完善修改方案。
在小组活动之外，我们也进行了个人的练习。
我从报纸、杂志、作文中选择了一些文章，在家里认真审读和找错。
在发现错误后，我及时将其记录下来，整理成列表，形成自己的错字库。
这样不仅提高了自己的文学素养，还加深了对错字的记忆。
收获与体会通过这次找错字活动，我收获了很多。
首先，我对错别字的敏感度大大提高了。
以前在阅读中往往只是理解文意，而对于错别字并不敏感。
现在，我会特别注意文中的每一个字，把握每一个细节，发现其中的问题。
其次，我对中文语法和用词有了更深刻的理解。
通过分析病句中的错误，我对中文的表达方式有了更多的思考。
在修改病句的过程中，我学会了用更准确、恰当的词汇和句型来表达自己的思想。
最重要的是，我提高了自己的审读和写作能力。
通过找错字活动，我加深了对中文语言规范的理解，养成了严谨细致的习惯。
在写作时，我会更加注重用词和语法的准确性，避免常见的错误。
结语通过参加这次找错字活动，我深刻领悟到语文学习中的重要性。
语言是我们思想表达的工具，准确地表达才能使我们的思想传达给他人。
寻找生活中的错别字调查活动总结[精选5篇]
![寻找生活中的错别字调查活动总结[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec86f625cd7931b765ce0508763231126fdb7765.png)
寻找生活中的错别字调查活动总结[精选5篇]第一篇：寻找生活中的错别字调查活动总结寻找生活中的错别字调查活动总结学校根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了错别字是个统称，即是错字和别字。
错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。
别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。
接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。
学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。
从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。
学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如：“已经”写成“以经”，“再接再厉”写成“再接再励”等。
同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。
一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱”，一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。
在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折”等等，错误60多处。
本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“诊断错别字大王”。
通过举行“改正不规范用字”的竞赛,评选“规范用字小能手”,对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的小组和个人给予表彰和奖励。
学生积极编写宣传标语,口号,儿歌,图片：1、同学们,心动不如行动,让我们把不规范字消灭掉吧!2、错别字,像毒品,我们坚决远离它!3、拨开错别字的乌云,让规范字的阳光射到我们的心田.4、不规范字,你像一位无形的杀手,阻碍文明社会的发展.5、使用宣传规范字,人人有责.6、错别字,危害大,大家都来消灭它,我们积极搞宣传,人人使用规范字.7、从我做起,不写错别字.学生在调查活动中,学会了收集,处理,运用信息的方法,为以后自主学习奠定了基础,同时,也激发了学生学习的积极性.在活动中,他们感受到了团结协作的重要性.他们一起制定方案,一起统计数据,一起研究结果.遇到困难共同想办法解决,提高了分析问题,解决问题的能力.调查活动中,欢乐多多,阻力重重.他们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献.过去学生们对错别字重视不足，认为错别字只是个人的事情，它反映的是个人文化素质问题，错别字的多少不值得大惊小怪，但本次活动后，学生们认识到：错别字的出现不仅影响着市容市貌，而且对青少年的成长会产生不良影响，对中华民族优秀文化的传承、中华民族的发展极为不利。
找错字社会实践报告
一、前言随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，汉字的应用越来越广泛。
然而，在日常生活中，我们经常会遇到一些错别字、别字等问题。
为了提高自己的语文素养，培养严谨的学术态度，我决定开展一次找错字的社会实践活动。
通过这次活动，我希望能够提高自己的汉字识别能力，同时也能对错别字现象进行深入的了解。
二、活动背景错别字现象在我国由来已久，虽然近年来国家有关部门和媒体对错别字的整治力度不断加大，但错别字现象仍然屡禁不止。
这种现象不仅影响了人们的阅读体验，也降低了汉字的文化内涵。
因此，开展找错字的社会实践活动具有重要的现实意义。
三、活动目的1. 提高自己的汉字识别能力，增强对汉字文化的认识。
2. 了解错别字现象的成因，分析其社会影响。
3. 通过实践活动，培养严谨的学术态度和细致的观察力。
四、活动方法1. 收集材料：通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集含有错别字的材料。
2. 分析分类：对收集到的材料进行分类，分析错别字的类型、成因等。
3. 撰写报告：根据收集到的资料，撰写一份关于找错字的社会实践报告。
五、活动过程1. 收集材料在活动初期，我通过网络、报纸、杂志、书籍等途径收集了大量的含有错别字的材料。
这些材料包括新闻报道、文学作品、广告宣传等。
2. 分析分类在收集到材料后，我对这些材料进行了分类和分析。
根据错别字的类型，我将它们分为以下几类：（1）同音字误用：如“的、地、得”、“做、作”、“做、坐”等。
（2）形近字误用：如“己、已”、“在、再”、“做、作”等。
（3）别字：如“己、已”、“在、再”、“做、作”等。
（4）漏字、多字：如“我、己”、“的、地”、“了、过”等。
通过分析，我发现错别字现象主要集中在同音字误用和形近字误用两个方面。
3. 撰写报告在完成材料的收集和分析后，我开始撰写社会实践报告。
报告主要包括以下内容：（1）引言：介绍错别字现象的背景、目的和意义。
（2）正文：分析错别字的类型、成因、社会影响等。
错别字调查报告作文(35篇)
错别字调查报告作文（35篇）错别字调查报告作文（通用35篇）错别字调查报告作文篇1调查目的：搜集街头招牌、小广告错别字，向有关部门提出改进意见，让人们做到良好的用字规范，不被街头错别字误导。
一、材料分析通过一个下午地调查，我跑遍了十来家小商店、餐馆，在花花绿绿、五花八门的招牌、广告上发现了不少的错别字，比如：“家具店”写成“家俱店”；“补胎充气”写成“补台冲气”；甚至还有人把“寻人启事”写成“寻人启示”，那些看寻人启事的人就纳闷儿了：找个人咋有什么道理呢?更可笑的还在后头呢：摩托车的广告：“骑”乐无穷；餐馆广告：“食”全“食”美；灭蚊广告：默默无“蚊”；涂料广告：好色之“涂”；冰箱广告：制冷“鲜”锋；治痔疮药广告：有“痔”无恐；口腔门诊广告：“快治”人口；礼品店广告：“礼”所当然；打印机广告：百闻不如一“键”；还有很多很多错别字，让人啼笑皆非。
二、错别字原因1.写字人为了让自己的招牌能吸引人，所以故意修改成语做广告。
2.写字人不够仔细，中国汉字有很多都特别相近，比如“木头”写成“术头”，只是一点之差。
有人把“武”写作“武”[把[弋]写成[戈]]。
3.字义分析时有点误差，没能完全理解字的意思，以至于用错了字。
4.写字人因贪图方便而写了一些不规范的简化字或别字。
如有人将“酒”写成“九”，把“饼干”写成了“并干”，这种情况更是司空见惯的。
5.有关部门管理的不够，治理缺乏力度。
三、提出建议1.写完招牌后认真看几遍，发现有错别字马上改正。
2.写招牌式，对拿不准的字提前查好3、提高招牌店人员的科学文化素质错别字调查报告作文篇2时间：地点：目的：寻找街头错别字,并记载下来,改正。
分析：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的.错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。
一些街边店面广告上是出现错别字，如“新形象”写成“新形像”，一些服装店把“一见钟情”写成“衣见钟情”、写成“衣拉客”、“三国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，就更是屡见不鲜。
汉字纠错活动总结
汉字纠错活动总结《汉字纠错活动总结》是一篇好的范文，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。
篇一：社会用字纠错总结影视屏幕、社会用字纠错总结为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步增强广大学生语言文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，积极参与创建湖南省语言文字规范化示范校，六年级班全体学生积极利用课余时间开展了影视屏幕、社会用字纠错活动，现总结如下。
一、活动主题深入社区开展社会用字调查主题实践活动，全面增强学生遵守国家通用语言文字法律法规意识，激发热爱祖国传统优秀文化的思想情感，进一步提高学生的汉字应用能力。
二、活动方式以班级为单位，组织学生对学校所在辖区道路、商业街区进行用语用字使用情况调查，把不规范用字拍成照片，填写有关表格，经过教师指导和集体分析，对应写出正确用字。
三、纠错范围及内容．用字范围：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、标语用字，单位名称牌、商店招牌、标牌、宣传招贴用字，橱窗、条幅、灯箱、广告牌、霓虹灯、电子显示屏、交通工具等广告载体用字，文体活动、会议会标用字以及其它面向公众的示意性文字。
．用字内容：使用汉字、拼音文字及外文必须正确、规范，符合国家规定的标准。
街头用字必须内容健康、思想汇报专题意义完整明确，不得出现洋化、封建化、庸俗化等不良文化倾向和篡改成语现象；必须字形完好，不得出现残字、漏字现象；不得使用繁体字（国家允许使用的除外）、已淘汰的异体字和旧字形、已废止的二简字，不得使用自造简体字和错别字等不规范用字。
必须书写工整、易于辨认，横行书写由左至右、竖行书写由右至左，汉语拼音横行书写只能由左至右，并与相应汉字共同使用，如需使用外来文字，应当上为中文，下为外文，不得单独使用外文。
四、活动收获将近四个月的活动，全班学生积极参与，大家从影视荧屏、各种指示牌、宣传牌和商店招牌以及校园板报、学生作业中发现了一批繁体字、异体字、错字和别字，并督促相关单位和个人整改。
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找错别字活动总结--寻找生活中的不规范字（错别字）活动方案海宁小学六（2）班一、目的意义为创建省语言文字规范化示范校，培养学生从小写正确规范字的习惯，我校本学期在校园、社区开展寻找错别字活动，旨在通过实践活动锻炼学生独立或合作学习的能力。
通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，达到辨别、认知、改正错别字的教育目的，努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。
二、活动时间寻找身边的错别字活动：12月18日—12月20日汇报时间：12月21日三、组织方式以班为单位，以小组合作方式寻找社区条幅、标语等错字、别字，达到激励学生消除错字、别字、病句的教育效果，充分认识不规范用字带来的不良后果及语言文字规范化的意义。
四、活动方案（一）分小组走上街头寻找身边的错别字。
（二）各小队展示活动成果1、智慧小队成果展示：课件出示小队找到的身边的错别字。
（是学生拍的照片）按装就象小茏包牡瑰花修车欢迎光临靓衣坊馄饨（繁体字）生：我们给找到的错别字归类了一下：有些是别字，有些是繁体字。
师：是的，错字、别字、繁体字都属于不规范用字。
2、胜鹰小队成果展示：课件出示小队找到的身边的错别字：生：看到这些错别字同学们，你们有什么感想呢？生：在我们的小区里有这么多的错别字，我们感到有些惭愧。
生：我觉得错别字的危害太大了，像上面出现的诗句：“盛年不再来，一口难再晨。
”如果没有看到过这句诗的话，就会记错了。
要消除错别字。
生：让我们远离错别字。
师：同学们让我们一起努力，消除这些错别字。
3、金苹果小队活动成果展示：生：我们小队对我校的同学进行了采访，发现同学们容易写错的字主要有：现在的“在”和再见的“再”，“的、地、得”，“拔”和“拨”等。
我们还绘制了统计图。
课件出示同学们所编的统计图表。
生：请问在您的班级中您觉得同学们容易写做的字有哪些？（采访在座的老师。
）师：在我的班级中我发现同学们今天的“今”和“令”很容易写错。
课件出示金苹果小队的同学在参与活动时的照片。
4、快乐少年小队成果展示：范文写作小笑话：一位学生在作文中写道：我在路上走着，忽然看到地上有一堆牛粪。
我大吃一斤。
老师在他的评语中写了：海量！海量！生：同学们你们知道老师为什么要这样写吗？生：他肯定是把大吃一惊的惊写成了斤。
小故事：一位医生给他的病人开了一张手术单子。
要求切除病人的食指，可是当病人从手术室出来的时候，他的手指一个都不见了。
原来医生将食指的食写成了十，导致了病人的终身残疾。
小故事：在战争中，指挥官让战士们向沁阳进攻，写成了向泌阳进攻，导致了战争的失败。
（三）分析原因，寻找方法师：是啊，错别字的危害实在是太大了，那为什么人们还会常常写错别字呢？生：写的时候常常会多一笔少一笔的。
生：写错别字是因为太粗心大意了。
生：写错别字是因为有些字的自行十分相近，很容易写错。
教师根据学生回答板书。
师：同学们已经找到了错别字产生的原因，那么我们能想想办法来克服写错别字吗？生：可以用编故事的方法防止写错别字。
生：可以用编口诀的方法：用“已半巳满不出己”这个口诀可以很清楚地区分“已、巳、思想汇报专题己”。
生：用本子记一记，看一看。
师：把自己经常会写错的字几在一个本子上，经常看一看，这的确是一个不错的方法。
同学们都非常认真地参与了这次寻找身边的错别字的活动，也都认识到了错别字的危害。
同学们你们有什么好的方法让我们身边的大人也认识到错别字的危害吗？生：写宣传单。
生：写标语。
生：编儿歌。
下面就请同学们来写一写标语。
学生写。
交流：生：纠正错别字，人人有责。
生：错别字危害大，联合起来铲除它。
生：纠正错别字，从我做起。
生：一字值千斤，粗心酿大祸。
??师：同学们的标语十分丰富，听后深受启发，相信我们身边的大人门也会意识到错别字的危害的，让我们一起努力，让错别字远离我们的生活。
五、活动反思：从这一堂课中我们可以看到，老师和同学们为这堂课做了很多的准备。
这堂课前的活动开展得十分扎实。
学生分小队汇报成果时形式丰富多样。
有在街上，小区中找到的错别字，有学生在平时的学习中出现的错别字，有书籍报刊中出现的错别字。
展现时有图片、统计图、小品表演、讲笑话等丰富的形式，这也是这堂课的一个亮点。
通过同学们的亲身参与，交流汇报，大家都深刻地认识到了错别字的危害的确很大。
但是这堂课当中，让学生讨论错别字产生的原因，教师给学生思考的时间太少了，学生对错别字是如何产生的这个问题还认识的不够深刻。
如何克服写错别字的形式也一样，比较形式化。
篇二：纠正错别字的实践活动参评学校：深圳市松坪学校中学部参评课题：《我爱你，汉字——错别字调查综合活动》指导教师：林毅参加学生：七年级（5）班、（6）班《我爱你，汉字——错别字调查综合活动》课例一、教学设计（一）活动主题设计世上最古老的文字中，只有汉字绵延至今，还在发展，还在使用。
语言和社会的不断发展变化，使得汉字要生存下去就必须不断地改变自身，以适应汉语和汉族社会的发展变化。
汉字的历史悠久，经历的变化又很多，所以学起来不易，用起来更难。
自古以来，写错别字的毛病几乎人人难免，“如火如茶”、“走投无路”之类，层出不穷。
由于电脑的普及，写错别字的现象更普遍了。
当前社会用字的情况相当混乱，一些好繁恶简者买弄学问，明明不熟悉繁体字却硬要用繁体，结果弄巧成拙，闹出“皇後（皇后）”、“祝尔慷（祝尔康）”等笑话，误导人们；当今电视广告流行用别字成语如“衣衣不舍（依依不舍）”、“咳不容缓（刻不容缓）”、“默默无蚊（默默无闻）”等，小孩子熟记于心，作业中常出现错别字；深圳的外资企业很多，加上受港、澳、最全面的范文参考写作网站台等地的影响，语言文字环境复杂，一些人滥用繁体字、乱造简体字、写错别字的现象确实比较普遍。
这和我们深圳“国际花园城市”的美名不相吻合，要求采取有力措施加以纠正错别字的呼声越来越高，已引起社会普遍的关注和重视。
正好《语文（七年级上）》（人民教育出版社）第二单元综合性学习“漫游语文世界”有这么一个活动机会，因此就借机带领学生开展了“‘我爱你，汉字’错别字调查”的综合活动。
为规范深圳的语言文字，净化深圳语言环境，打造美丽的深圳出力。
（二）教学目标设计：※知识与技能：1．培养学生社会实践能力，加强语文与社会的密切联系。
2．通过调查社会上错别字的惊人状况，增强学生规范用字的意识。
3．通过对错别字的形成原因的分析，更加深入了解汉字，爱上汉字。
※过程与方法：1．使学生掌握发现问题、解决问题的方法。
2．独立思考、合作探究。
3．学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
※情感态度与价值观：1．培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识，提高社会责任感。
2．努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．学会与他人合作。
（三）活动过程设计：1．准备阶段：（1）确定“漫游语文世界”综合性学习活动之一为“‘我爱你，汉字’错别字调查综合活动”。
（2）动员学生参加，确定参加人员及小组负责人。
（3）指导老师指导设计活动表格：（4）指导学生如何收集资料，提供辅助工具如：表格、电脑、照相机等。
2．活动阶段：（1）师生利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字，有的用相机把错别字拍摄下来。
（2）在网络、报刊上寻找错别字。
（3）在同学的作业本中寻找错别字。
（4）其它出现错别字的地方寻找错别字。
（5）网络查找相关资料。
3．反思总结阶段：（1）把搜集到的错别字集中起来，进行分类整理，尽量找出错的类型。
（2）以论文的形式整理成果。
（3）各成员以作文的形式总结得失。
4．成果展示：（见附录）（1）在班级张贴收集来的错别字的纸张、照片等。
（2）在语文课展示关于错别字的论文。
（3）给深圳市民写一封倡议书。
二、学生学习活动案例（一）案例题目：我爱你，汉字——错别字调查综合活动（二）课题选择：1．《语文（七年级上）》第二单元综合性学习“漫游语文世界”有一个专题是查找错别字的，我们非常有兴趣。
2．无论是社会上的人还是学校的同学，都容易出现错别字。
3．深圳街头受香港文化的影响，经常能看到不规范的繁体字。
（三）研究目的：明白错别字产生的原因，给错别字分类，纠正错别字。
（四）探究过程：1．准备阶段：（1）确定活动目标。
（2）分组确定参加人员及小组负责人。
（3）设计活动表格。
2．活动阶段：（1）利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字。
（2）在网络、报刊上寻找错别字。
（3）在同学的作业本中寻找错别字。
（4）其它出现错别字的地方寻找错别字。
（5）网络查找相关资料。
3．反思总结阶段：（1）把搜集到的错别字集中起来，进行分类整理，尽量找出错的类型。
（2）各小组成员总结得失。
（五）探究结果：我们这些参加活动的同学都注意到尽量避免写错别字，写字的时候也特别认真。
我们还给周围的人宣传写错别字的危害，给深圳市民写了一封倡议书。
（六）收获体会：1．明白了错别字的产生原因。
2．给错别字分类。
3．明白错别字带来的危害。
4．明白怎样消灭错别字。
当前社会错别字的表现形式七（5）班罗婕、高晓勉、林悦君、张慧慧、彭诗雅中国的文字古老而神秘，作为一名中国人，我为能使用这样的文字而自豪。
但是当前社会，使用错别字的现象非常普遍，我们小组在林老师的带领下，对当前社会错别字的情况进行了调查，发现错别字的表现形式主要有以下三种：一，繁体字有“复活”的现象。
1956年1月国家公布《简化字方案》后，简化字成为国家法定文字。
但是繁体字在今天的使用好象成了一种时髦。
例如：电视、报纸、街边的广告用字越来越多地使用繁体字。
我们的同学作业上也出现了繁体字。
深圳离香港近，深圳人喜欢看香港的电视频道，买香港的杂志，对繁体字更是推崇。
深圳街头的招牌、路牌、广告用字，据我们组调查显示，约有30%使用繁体字。
在皇岗、罗湖等香港人多的住宅区，招牌、广告等使用繁体字的比例更高。
二，错别字的现象相当严重。
报刊、书籍、网络、电视以及学生的作业用字也不例外。
错字如：“印染厂”的“染”，右上角“九”错成“丸”，“废品回收”的“废”“广”字旁错成“病”字旁，“初中”的“初”“衣”字旁错成“视”字旁。
别字如：“如火如荼”错成“如火如茶”，“迁徙”错成“迁徒”，“竟然”错成“竞然”等。
这些错别字的例子举不胜举。
三，乱造简化字。
例如：“慢”的右边乱简成“万”，“原”的里面简化成“元”，“楼”的右边简化成“六”，“韭菜”简化成“九菜”，“鸡蛋”简化成“鸡旦”等。
目睹这样的现状，我们真是触目惊心。
希望大家都能规范用字，能让中国的语言文字得到净化。
常见错别字类型及其辨析方法七（6）班王南恩、温玉安、冯晓文、林锦盛、叶新胜我们组经过调查研究发现，常见错别字大致有以下几种类型：?一、因字形相似而产生错误，如“盲”与“肓”，“沏”与“彻”，“缀”与“ 辍”，“徙”与“徒”，“炙”与“灸”，“侯”与“候”，“祟”与“崇”等等。