人教版小学四年级数学下册课堂作业

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2020春人教版四年级数学下册课件-第4单元-第6课时小数点移动引起小数大小变化(二)+习题

根据乘法与除法之间的互逆关系进行检验。
归纳总结：
应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题：在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）
是10、100、1000 ……就可以直接利用小数点移动的规律来计算。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P45做一做） 1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？
0.604 604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。
0.56 56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。
2. 把下面的数分别缩小到原来的 110、1010、10100。
缩小到原来缩小到原
的
1 10
来的
1 100
缩小到原来
的
1 1000
5.8
0.58
可以兑换多少港元？
1.2327×1000＝1232.7(港元) 答：1000元人民币可以兑换1232.7港元。
(2)1000张纸摞起来厚度是9 cm，平均每张纸厚度是多少厘米？
9÷1000＝0.009(cm) 答：平均每张纸厚0.009厘米。
(3)10 kg葡萄可以晒成2.4 kg葡萄干，据此计算，1 t葡萄可以晒成多少千克葡萄干？
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库)
4．把一个数的小数点向右移动一位，得到的数就比原来的数大27。原来的数是多少？ 27÷9＝3 答：原来的数是3。
辨析：不能区分扩大到原数的a倍与比原数大a倍的不同
应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题：
在乘法（或除法）中，如果因数（或除数）是10、100、1000 …… 就可以直接利用小数点移动的规律来计算。
以能换的美元也就是0.1563美元×10000。 ② 可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000

（完整版）四年级下册数学课堂作业本

（完整版）四年级下册数学课堂作业本3运算定律（⼀）1.照样⼦写算式。

134+55=55+134 (67+36)+64=67+(36+64)67+36 =36+64 (23+56)+44=23+(56+44)甲数⼗⼄数=⼄数+甲数 (甲数⼗⼄数)⼗丙数=甲数⼗（⼄数⼗丙数）a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)加法(交换)律加法(结合)律2.运⽤加法交换律在括号⾥填上合适的数。

19+400=400+(19 ) 201+86=(86)+(201) (27)+72=72+27 (93)+(88)=88+93(123)+321=(321)+123 (56)+74=(74)+563.运⽤加法结合律在括号⾥填上合适的数。

(23+56)+44=23+(56+44)(546+93)+107=546+(93+107)(109+222)+78=109+(222+78)(672+89)+911=672+(89+911)4.张玲这些天在看⼀本书。

她这3天⼀共看了多少页?36+47+53=36+(47+53)=136(页)答：她这3天⼀共看了136页。

（⼆）1.下⾯哪些数相加等于100?连⼀连。

12 97 55 18 76 11 7345 88 89 82 3 27 242.下⾯算式分别运⽤了什么运算定律?(1)78+87=87+78 （加法交换律）(2)134+67+133=134+(67+133)（加法结合律）(3)19+81+294+6=(19+81)+(294+6)（加法结合律）3.计算下⾯各题,并⽤加法交换律验算。

87+39=126 417+653=1070 27+888=9154.⼀家⽔果赵市第⼀季度三种⽔果的销售情况统计如下表。

(1)将上表填写完整。

(2)2⽉份三种⽔果⼀共卖出多少千克?104+112+86=302（千克）答：2⽉份三种⽔果⼀共卖出302千克。

(3)请你提出⼀个数学问题,并解答。

1⽉份三种⽔果⼀共卖出多少千克?156+88+95=339（千克）答：1⽉份三种⽔果⼀共卖出339千克。

2020春人教版四年级数学下册课件-第3单元-第6课时乘除法的简便运算+习题

3 运算定律第6 课时乘除法的简便运算RJ四年级下册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）应用乘法运算定律进行简便计算（2）除法的运算性质1课堂探究点复习导入2课时流程前面我们学习了乘法的运算定律，今天我们继续来探究乘、除法的简便计算。

探究点1应用乘法运算定律进行简便计算我买了5副羽毛球拍，花了330元。

还买了25筒羽毛球，每筒32元。

“一打”是12个。

（1）王老师一共买了多少个羽毛球？（1）王老师一共买了多少个羽毛球？12×25=____运用乘法（分配）律：(a+b)×c=a×c+b×c请同学用自己最快的方法算出结果。

12×25=(3×4)×25=3×（4×25）=3×100=300（个）12×25=（10+2）×25 =10×25+2×25 =250+50=300（个）方法一：方法二：哪个方法更好?提示：在计算12×25时，把12分解成3×4或10＋2，都体现了分解的数学思想。

归纳总结：乘法的简便算法：两个数相乘，如果其中一个因数是25（或125），可考虑将另一个因数分解成4×（）或8×（），再运用乘法结合律进行简便计算；如果其中一个因数接近整十数、整百数、整千数……可将其分解成10±（）、100±（）、1000±（）……再运用乘法分配律进行简便计算。

（讲解源于《点拨》）小试牛刀（选题源于教材P29做一做前两题）1.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

35×5×20 25×(4＋8)=35×(5×20) =35×100=3500=25×4+25×8 =100+200=300乘法结合律乘法分配律（选题源于教材P30练习8第6题）2.下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。

人教版小学数学四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容为平均数和复式条形统计图。

以前已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图来表示统计结果，能根据统计图表提出问题并解决，已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。

本单元认识复式条形统计图，能根据统计图表进行简单的数据分析。

介绍了描述数据集中程度的一个统计量——平均数。

要求理解平均数的含义，学会求平均数的方法。

本单元重点是学会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题并能进行一些分析和判断。

理解平均数的含义，会求平均数。

难点是理解平均数的含义，会求平均数，掌握简单的数据分析，体会统计在现实生活中的应用。

三、单元学习与作业目标体会平均数的作用，能计算平均数。

能用自己的语言解释其实际意义。

认识复式条形统计图。

了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。

会看复式条形统计图、能根据图中的信息提出简单的问题。

进行一些分析和判断。

培养数据分析观念、推理能力和应用意识。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业平均数基础性作业2号同学得了多少分？判断：某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。

那么，全校每个同学一定都捐了3元。

（）学校排球队队员的平均身高是1.6米，有的队员身高会超过1.6米，有的队员身高不到1.6米。

（）小明所在的一班同学平均身高1.4米。

小强所在的二班平均身高1.5米。

小明一定比小强矮。

（）小明家今年第四季度的用水量如下表。

十一月份用水量比十月份增加了多少吨？如果每吨水按1.8元计算，小明家第四季度平均每月交水费多少元？小明的语文和英语的平均分是83分，数学比语文、英语、数学三门的平均分还高6分，小明的数学是多少分？甲、乙、丙三个数的平均数是268，丁数是148，这四个数的平均数是多少？发展性作业某市规定：乘坐出租车起步价为6元（3千米以内），超过3千米以外每1千米按2.5元计费（不足1千米按1千米收费）。

人教版四年级下册数学课堂作业--第四单元第2课时小数的读法和写法

第2课时小数的读法和写法
一、基础练习。

1. 小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

2. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（）位，它的计数单位是（），整数部分最低位是（）位，它的计数单位是（）。

二、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）
1.小数相邻两个单位之间的进率是10。

（）
2. 42个百分之一是0.42。

（）
3. 0.09中的“9”表示9个0.1。

（）
三、读出下面各数。

0.78 5.7 0.307
8.005 6600.506 88.188
四、写出下面各数。

零点一二七点七零七二十点零零零九
四千点六五零点九一八五十三点三五三
五、小明从1.2米宽的小床上起来，挤了0.008米长的一段牙膏，用了
0.05小时刷牙洗脸，喝了一杯0.243升的牛奶，背起2.5千克的书包，飞快地向离家1.46千米的学校跑去。

读一读题中出现的小数。

六、读出下面各数。

1.南江长江大桥全长6.772千米。

2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

七、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。

原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？。

2020春人教版四年级数学下册课件-第3单元-第3课时减法的运算性质+习题

探究点 1 连减算式交换减数位置，差不变
这本书一共234页，还剩多少页没看？
你能根据题意列出算式计算并说一说算式的意义吗？
方法1： 234－66－34 方法2： 234－66－34
＝168－34
＝234－34－66
＝134
＝200－66
方法2是关注到了什么？
＝134
为什么234－66－34和234－34－66相等？
(6)298－92＝300－92－2
(√ )
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库)
4．数学小门诊。(对的画“√”，错的画“×”，并改正)
(1) 359－(59＋47) ＝359－59＋47 ＝300＋47 ＝347( × )
改正：
359－(59＋47) ＝359－59－47 ＝253
(2) 546－156－56
3．计算下面各题。 713－172－128 ＝ 413 543－(143－85) ＝485
237－45－137－55 ＝ 0 389＋271－71＝ 589
易错点
4．下面的算法对吗？若不对，请改正。
(1) 359－(59＋47) 改正：原式＝359－59－47
＝359－59＋47
＝300－47
具有这种特点的式子你还能写一些吗？
用字母表示方法3的做法是： a－b－c＝a－(b＋c)。
归纳总结：
一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。
用字母表示为：a－b－c＝a－(b＋c)。
（讲解源于《点拨》）
简便运算顺口溜连减法，能简算，记清性质是关键。字母表示要记清，交换减数差不变。
＝528－100
＝400－167
＝442887－187－139－61

2020春人教版四年级数学下册课件-第4单元-第7课时小数与单位换算+习题

4 小数的意义和性质第7 课时与单位换算RJ四年级下册课后作业探索新知课堂总结当堂检测（1）低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数（2）用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数或复名数1课堂探究点复习导入2课时流程1m ＝（）dm 1dm ＝（）cm 1m ＝（）cm 1km ＝（）m 1kg ＝（）g 1m 2＝（）dm 2101010010001000100填空。

探究点1低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。

80cm 1m45cm 1.32m 0.95m小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。

这些数据太乱了，怎么比呢？改成相同计量单位的数。

把上面的数据改成以米作单位的数。

80cm ＝（）m0.81m45cm=1.45m提示：只含有一个单位名称的数叫单名数；含有两个或两个以上单位名称的数叫复名数。

你们现在能按照高矮顺序给他们排队了吗？1m45cm ＞1.32m ＞0.95m ＞80cm低高÷进率把低级单位的数改成高级单位的数。

在解答这两道题时有什么相同的地方？怎样把低级单位的数改成高级单位的数？小数点向左移动1m45cm=1.45m复名数改写成高级单名数的时候要注意什么呢？把45厘米改写成米，45÷100=0.45米，再加上不用改写的1米，等于1.45米。

归纳总结：低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法：（1）低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法：除以两个单位间的进率，两个单位间的进率是10、100、1000的可以直接把小数点向左移动相应的位数。

（讲解源于《点拨》）归纳总结：低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法：（2）复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法：复名数中高级单位的数不动，作为小数的整数部分；把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。

人教版数学4年级下册课堂作业本参考答案

人教版四年级下册数学作业本答案第一章四则运算（一）答案1、列式计算。

（1）12+24=36（2）36-12=24（3）36-24=122、题目略691 依据：691-234=457234 依据：457+234=6913、100 120 146 152 210 1564、770 56 58 50第一章四则运算（二）答案1、①②⑤④①③⑥2、2958 27223、题目略886-811=75 75+811=886543-368=175 543-175=2684、题目略（1）196 38 147（2）1350 1710 640第一章四则运算（三）答案1、125 0 1 0 1 1 35 822、列式计算。

（1）30÷5=6（2）30÷6=5（3）5×6=303、题目略588 依据：588÷28=2128 依据：21×28=5884、10 11 276 312 6 4第一章四则运算（四）答案1、①④②⑤2、选择（1）C （2）B （3）A （4）D （5）D 3、16 15第一章四则运算（五）答案1、235 11 17 1022、（1200-24×12）÷24=383、（495-8×45）÷45=34、题目略（864-12×6）÷9=883500÷[86-（21+15） ]=705、804-（500÷125+404）=396第一章四则运算（六）答案1、11000 488 20 1012、解：78+20×4=1583、解：①36÷4=9全 4 袋②36÷6=6全 6 袋③4个 6 袋，3 个 4 袋④2个 6 袋，6 个 4 袋4、解：96÷20=4.8 元/千克，135÷30=4.5 元/袋，4.8>4.5，故4.5×220=990元第一章单元综合练习答案1、0 1 0 34 288 0 78 02、题目略1250-851=399 399+851=1250972÷81=1212×81=9723、（1）B （2）C （3） B4、373 247 1128 25、45 6 120 106、解决问题（1）解：（1200-240）÷12=80（2）解：1280÷（65-8）=22（3）解：1275÷75-1275÷82=17-15=2（小时）（4）解：因为 80/5>110/8，所以多使用大货车便宜点，则有两种方案可选。

小学四年级数学下册全册课堂作业

小学四年级数学下册全册课堂作业第1课时加、减法的意义和各部分间的关系一、填空。

1、（）+减数=被减数（）-（）=减数（）+（）=和差=（）-（）加数=（）-（）2、在80+91=171这个加法算式里，171是（），80是（）数，91是（）数。

3、在573-291=282这个减法算式里，282是（），291是（）数，573是（）数。

二、在方框里填上适当的数字。

300 +三、计算下面各题，并用两种方法验算。

419+387=。

100-97=。

35+21=556-28=。

34+485=。

166-37=12162=379四、根据已给出的算式直接写出相应算式的得数。

977+123=-542=451100 -977=。

45+542=1100-123=。

542+45=五、判断题。

1、在103-21=82这个减法算式里，103是减数，21是被减数，82是差。

(。

)2、计算300-88=212时，只能用212+88=300进行检验。

(。

)六、应用题。

1、滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出59张门票，这一天一共卖出多少张门票？2、滑雪场全天卖出145张门票，上午卖出86张，下午卖出多少张门票？第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系一、填空。

1、求几个相同加数的和的简便运算，叫做（），已知两个因数的积与个中一个因数，求另一个因数的运算，叫做（）。

2、积=（）×因数因数=（）÷另一个因数商=（）÷除数除数=（）÷商被除数=（）×除数3、（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（）。

（2）一个因数是5，另一个因数与它不异，他们的积是（）。

（3）被除数是54，商是9，除数是（）。

（4）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（）。

2、按照算式间接写得数。

1、32×25=800.800÷（）=÷32=（）2、425÷17=2517×25=（）425÷（）=17三、XXX1小时走4千米，根据这一数据填空。

人教版四年级数学下册第2课时将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 (2)

什么情况下需要取近似值呢？
在对数字的精确度要求不高时，为了读写方便，我们可以对多位数进行改写后取近似值。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 练习
把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。
7998003908430 205467
799800=79.98万≈80.0万 3908430=390.843万≈390.8万 205467=20.5467万≈20.5万
六、教学反思
这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和求整数近似数的基础上进行教学的。学生有了知识背景，有了认知链接，有了操作基础，实际教学中教师只需为学生搭建探索的平台，让学生通过独立思考、合作交流，便能寻求把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。
六、教学反思
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿” 作单位的数。
那我们要怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或 “亿”作单位的数呢？
二、自主探究 1 地球与月球的距离是多少万千米？
观那察我例们题在，改你写时要我发用现1这00两00 发用现多了少什来么除？呢？个单来位除之。间
比如2果00原0改数写万成级为或以亿万级为一单位个的计数，单先位找也到没小有数，点要的位用置0来，补再足在。万位上添上 0。即2000=0.2万。
归纳
一个数改现写在成你用能万归或纳亿出作把单较位大的数数改的方法 01 分一分：成每用四“位万一”级或分“开亿；”作单位 02 点一点：的以数谁的为方单法位了，吗就？在这一位的
是0.77万。（ √）
3.按要求完成下面各题。
367000≈（ 36.7）万（保留一位小数） 38200≈（ 3.8 ）万（精确到十分位） 69997≈（7.000）万（保留三位小数） 582500000≈（5.83 ）亿（保留两位小数） 288600000≈（2.89 ）亿（精确到百分位） 627400000≈（ 6 ）亿（精确到个位）

人教版小学数学四年级下册第七单元《图形的运动(二)》作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容为轴对称和平移。

学生在以前已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形。

本单元进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。

三、单元学习与作业目标进一步认识图形的对称轴。

探索图形成轴对称的特征和性质。

能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

具体设计体系如下：五、课时作业轴对称基础性作业轴是指一条虚拟的直线。

对称轴是轴的一种，是一种虚线，指能体现对称这种功能的轴（直线）。

轴对称是指图形的一种性质，根据轴这条线对称。

轴对称图形是指一种图形，具有轴对称这种性质的图形。

对折：完全重合。

判断：平行四边形是轴对称图形。

（）轴对称图形最少有（）条对称轴。

对称轴的画法：找出图形的一组对称点，连接对称点，过这条线段的中点作这条线段的垂线。

画轴对称图形的另一半时，要先找出图形的，数出关键点到对称轴的，然后在对称轴的另一侧找出关键点的。

最后，按所给图形的顺序依次连接各点。

发展性作业下面图形是轴对称图形么？如果是，它的对称轴共有几条？画出下面图形的所有对称轴。

画出下面轴对称图形缺少的另一半。

下图是围棋盘的一角，上面已经摆下了5枚棋子。

要将它变成一个上下左右都对称的图形，最少要摆几枚棋子？平移基础性作业平移的要素：平移的方向和平移的距离。

平移的方法：选参照点，移点，连点成形。

平移的特征：图形的大小、形状不变。

改变的是图形的位置。

相当于图形上每一点都沿相同的方向移动了相同的距离。

平移小旗时，也可以先平移关键的线段（旗杆），然后再根据旗面各线段或点与旗杆的距离、角度关系来画平移后的小旗剩下的部分。

人教版四年级数学下册课堂作业本参考答案,

第一章四则运算（一）答案1、列式计算。

（1）12+24=36（2）36-12=24（3）36-24=122、题目略691 依据：691-234=457234 依据：457+234=6913、100 120 146 152 210 1564、770 56 58 50第一章四则运算（二）答案1、①②⑤④ ①③⑥2、2958 27223、题目略886-811=75 75+811=886543-368=175 543-175=2684、题目略（1）196 38 147（2）135****0640第一章四则运算（三）答案1、125 0 1 0 1 1 35 822、列式计算。

（1）30÷5=6（2）30÷6=5（3）5×6=303、题目略588 依据：588÷28=2128 依据：21×28=5884、10 11 276 312 6 4第一章四则运算（四）答案1、①④ ②⑤2、选择（1）C （2）B （3）A （4）D （5）D 3、16 15第一章四则运算（五）答案1、235 11 17 1022、（1200-24×12）÷24=383、（495-8×45）÷45=34、题目略（864-12×6）÷9=883500÷[86-（21+15） ]=705、804-（500÷125+404）=396第一章四则运算（六）答案1、11000 488 20 1012、解：78+20×4=1583、解：①36÷4=9 全4袋②36÷6=6 全6袋③4个6袋，3个4袋④2个6袋，6个4袋4、解：96÷20=4.8元/千克，135÷30=4.5元/袋，4.8>4.5，故4.5×220=990元第一章单元综合练习答案1、0 1 0 34 288 0 78 02、题目略1250-851=399 399+851=1250972÷81=12 12×81=9723、（1）B （2）C （3） B4、373 247 1128 25、45 6 120 106、解决问题（1）解：（1200-240）÷12=80（2）解：1280÷（65-8）=22（3）解：1275÷75-1275÷82=17-15=2（小时）（4）解：因为80/5>110/8，所以多使用大货车便宜点，则有两种方案可选。

RJ人教版四年级数学下册第二学期同步课堂补习练习题作业第4单元小数的意义和性质(全单元电子作业)

第4单元小数的意义和性质第1课时小数的意义一、填空。

1、在小数中，小数部分在小数点的（），整数部分在小数点的（）。

2、0.17里面有（）个0.01，它的计数单位是（）。

3、0.082的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

二、分别用分数和小数表示涂色部分。

分数：_________ 分数：_________小数：_________ 小数：_________三、写出相应的分数。

0.32 0.68 0.9 0.06 0.64 0.3 0.02四、写出相应的小数。

2 10561002710041007101310079100五、根据质量单位转换，填写下面的表格。

重量用分数表示用小数表示1克千克千克29克千克千克507克千克千克六、写出下面各数中“6”表示的意思。

600.32 5.63 70.06 6.94第2课时小数的读法和写法一、基础练习。

1. 小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。

2. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（）位，它的计数单位是（），整数部分最低位是（）位，它的计数单位是（）。

二、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）1.小数相邻两个单位之间的进率是10。

（）2. 42个百分之一是0.42。

（）3. 0.09中的“9”表示9个0.1。

（）三、读出下面各数。

0.78 5.7 0.3078.005 6600.506 88.188四、写出下面各数。

零点一二七点七零七二十点零零零九四千点六五零点九一八五十三点三五三五、小明从1.2米宽的小床上起来，挤了0.008米长的一段牙膏，用了0.05小时刷牙洗脸，喝了一杯0.243升的牛奶，背起2.5千克的书包，飞快地向离家1.46千米的学校跑去。

读一读题中出现的小数。

六、读出下面各数。

1.南江长江大桥全长6.772千米。

2. 1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

七、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。

四年级数学下册课堂作业易错题

班级姓名1、在下面的□里填上合适的数字。

120÷□0=4 □□0÷40=5 42÷□>6 □□÷□<72、先填空，再列成综合算式。

3、用2、3、5和4个0写一个整万数，能写几个就写几个。

4、小明用285除以一个两位数，商约等于6，这个两位数可能是多少？5、学校有98盆花，平均每层架子放20盆花。

需要几层的架子才能放完？6、商店运进966千克苹果，每箱23千克。

第一天卖了一些，还剩115千克。

卖了多少箱？7、家电城上午售出海尔洗衣机4台，下午售出同样的洗衣机7台，上午比下午少收货款3150元。

平均每台洗衣机售价多少元？上午、下午卖这种洗衣机共收入多少元？班级姓名1、写出□里的数。

□□□÷26=7......6 298÷□□=9 (1)□□□÷35=8......3 197÷□□=5 (2)2、把下面的每一组算式，合并成综合算式73+27=100 52－36=16 42×13=546100÷25=4 45×16=720 102＋546=646 3、用5个3和3个0按要求写出下面各数（1）一个“零”都不读出来；＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）只读出一个“零”；＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）读出两个“零”；＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）读出三个“零”。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、每列上下为一组，第32组是（）。

5、购物中心玩具柜购进了75个足球，每个售价20元。

全部卖出后赚了600元，每个足球的进货价格是多少元？6、皮鞋厂四月份生产皮鞋420双，平均每天生产多少双？7、苏果电器第一季度彩电的销售情况是：一月份销售258台，二月份销售339台，三月份销售222台。

第一季度平均每天销售彩电多少台？班级姓名1、□里最大能填几？□÷35<8 □÷27<52、填上合适的运算符号。

4 5 6 = 264 5 6 = 144 5 6 = 343、从1写到50，数字0一共写了（）个，数字2一共写了（）个。

人教版四年级下册数学教案(完整版)

人教版四年级下册数学教案(完整版)人教版四年级下册数学教案(完整版)1【教学目标】1.熟练掌握2、3、5倍数的特征，熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决日常生活中的一些问题。

3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。

【重点难点】1.会正确判断2、3、5的倍数。

2.会运用2、3、5倍数的特征解决实际问题。

【整理导入】师：同学们都喜欢花吗?你都喜欢些什么花?学生回答。

师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，马蹄莲10元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员50元，找回了13元，小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。

你知道她是怎么判断的吗?(多媒体出示教材练习三第12页第7题图片)引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲10元/枝，所以它的总价是10的倍数，也就是整十数，而郁金香5元/枝，所以它的总价是5的倍数，个位上是0或5，两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。

小结：5的倍数的和还是5的倍数。

那么：2的倍数的和(还是2的倍数)，3的倍数的和(还是3的倍数)。

师：同学们灵活地利用了5的倍数的特征解决了生活中的实际问题非常了不起，这节课我们就来针对这些内容进行相关的练习。

板书课题：2、5、3的倍数特征的练习【归纳提高】1.2、5的倍数，都只要判断哪个数位上的数就可以了?3的倍数怎样判断呢?引领学生回顾，梳理2、3、5的倍数特征。

2.你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数(1除外)，为什么?2940、305、850、723、9981、332、351、1570.3.什么叫奇数?什么叫偶数?4.(1)在8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14中，奇数有( )，偶数有( )，是3的倍数有( )，是5的倍数有( )，同时是2、5、3的倍数有( )。