七年级音乐下册第七单元甘洒热血写春秋教案2湘教版
甘洒热血写春秋-湘文艺版七年级音乐下册教案
甘洒热血写春秋—湘文艺版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解古代春秋时期的历史背景和社会文化。
2.学习和演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。
3.学习和演奏每个乐器的音乐曲目。
4.在学习过程中，可以培养学生的音乐审美、表现能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 历史背景通过讲故事、展示图片和视频等形式，介绍春秋时期的历史背景和社会文化。
2. 歌曲学习学生通过听歌学习歌曲的基本节奏、旋律和歌词，同时学习歌曲的演唱技巧和表现力。
3. 乐器演奏通过介绍各种乐器的基本知识和演奏技巧，让学生分组演奏歌曲中各自负责的乐器部分，并且进行合奏练习。
4. 演出实践组织学生进行舞台排练和实践演出，加深演出技巧和表现力，提高学生的音乐素养和自信心。
三、教学过程1. 音乐欣赏和背景介绍教师引导学生欣赏由湖南省潇湘文艺出版社出版的《湘文艺版七年级下册音乐》书中的《甘洒热血写春秋》歌曲，并展示相关图片和视频，讲解春秋时期的历史背景和社会文化。
2. 歌曲学习教师让学生听歌熟悉歌曲的基本节奏、旋律和歌词，并且指导学生演唱技巧和表现力。
3. 乐器演奏教师介绍各种乐器的基本知识和演奏技巧，让学生分组演奏歌曲中各自负责的乐器部分，并且进行合奏练习。
4. 演出实践组织学生进行舞台排练和实践演出，加深演出技巧和表现力，提高学生的音乐素养和自信心。
四、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现和实践表现，来评价学生的学习成果和表现能力。
五、课后作业1.学习和复习歌曲的歌词、节奏和旋律。
2.练习和弹奏学习过的乐器曲目。
3.准备演出服装和舞台道具。
4.参与演出实践和反思。
六、教学建议1.教师可以结合课外阅读，推荐一些与春秋时期相关的历史小说、文化书籍等。
2.教师要重视学生的个性差异，尊重并引导学生发挥自己的特长和个性。
3.教师可以将课程内容与文学、历史、语文等相关学科结合起来，丰富学生的综合素养。
甘洒热血写春秋音乐教案
甘洒热血写春秋音乐教案教案标题：甘洒热血写春秋音乐教案教学目标：1. 了解春秋时期的历史背景，理解春秋时期音乐在社会生活中的重要性。
2. 学习春秋时期的音乐形式和特点，培养学生对古代音乐的欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过创作音乐作品，展示对春秋时期音乐的理解和感悟。
教学内容：1. 春秋时期的历史背景介绍a. 春秋时期的年代及重要事件b. 春秋时期音乐在社会生活中的地位和作用2. 春秋时期音乐的形式和特点a. 音乐器乐和歌曲的形式b. 春秋时期音乐的主题和情感表达3. 音乐作品欣赏与分析a. 选取春秋时期的音乐作品进行欣赏b. 分析音乐作品的曲式、旋律、节奏、情感表达等要素4. 音乐创作与表演a. 学生分组进行音乐创作，以春秋时期为主题b. 学生进行音乐作品的排练和表演教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片、视频等多媒体资料，引导学生了解春秋时期的历史背景。
2. 介绍春秋时期音乐在社会生活中的地位和作用。
3. 欣赏春秋时期的音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 分析音乐作品的曲式、旋律、节奏等要素，引导学生理解音乐的表达方式。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对春秋时期音乐的理解。
2. 介绍春秋时期音乐的形式和特点，包括音乐器乐和歌曲的形式，以及音乐的主题和情感表达。
3. 欣赏更多春秋时期的音乐作品，让学生进一步感受音乐的魅力。
4. 引导学生分析音乐作品的曲式、旋律、节奏、情感表达等要素。
第三课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对春秋时期音乐的理解。
2. 学生分组进行音乐创作，以春秋时期为主题，可以选择器乐或歌曲形式。
3. 学生进行音乐作品的排练和表演，可以借助乐器、歌唱、舞蹈等形式展示作品。
4. 学生互相欣赏和评价彼此的音乐作品，分享创作心得和体会。
教学评估：1. 学生参与度和表现评估：观察学生在课堂上的积极参与程度、对音乐作品的理解和欣赏能力等。
2. 音乐作品评估：评估学生创作的音乐作品的创意、表达能力、合作能力等。
甘洒热血写春秋音乐教案 湘教版
甘洒热血写春秋音乐教案湘教版(一)创设情境，导入新课在上课之前，教师运用多媒体播放歌曲《悟空》，让学生感受戏曲和流行音乐相结合产生的火花，从而激发学生学习兴趣，引出新课《甘洒热血写春秋》。
题目来源于考生回忆(二)感受体验1.初听歌曲并设问:“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现了豪爽的情绪。
2.观看视屏并设问:“这段唱腔属于哪个行当?”学生自由发言(生)。
通过观看视屏演唱者体貌特征，师生共同总结属于四大行当中的生行，带领学生模仿剧中生行人物动作。
(三)学唱歌曲1.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并让学生找出不懂得地方。
2学生找出一字多音乐段，教师带领同学通过柯尔文手势掌握音准，有了正确的音准为基础，教师根据旋律走向，用手划弧线带领学生把一字多音即“拖腔”处唱的连贯、流畅，此处教师范唱，学生感受圆滑线的连贯流畅。
做到“圆滑线似彩虹，异音相连唱连贯”。
3.有感情的带节奏朗读歌词。
并思考歌曲所表达的情感(豪爽)4.模仿剧中人物动作，并带有动作完整完整的演唱歌曲，并注意一字多音的正确演唱。
(四)巩固提高讲述《智取威虎山》剧情(该唱段讲述的是解放军一支骁勇善战的小分队与在东北山林盘踞多年的数股土匪斗志斗勇的故事)，聆听选段《林海雪原》题目来源于考生回忆小组活动:1.讨论:《林海雪原》唱腔属于哪个行当?(生)2.试着哼唱该选段。
3.演唱比赛。
(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《甘洒热血写春秋》我采用师生共同回顾本节课的重难点，增加学生的记忆。
然后在文章的结尾，提出中华民族的文化博大精深，作为中国人我们要有热爱祖国优秀传统文化的情感和爱国主义精神。
学生在课后，可以将歌曲唱歌自己的亲朋好友。
【板书设计】甘洒热血写春秋豪爽一字多音。
湘文艺版七年级音乐下册第7单元1、演唱《甘洒热血写春秋》教学设计
甘洒热血写春秋
【课题】甘洒热血写春秋
【授课类型】歌曲教唱课
【教材分析】《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》，“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。
故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队围剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。
威虎山地势险恶，侦查排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。
在百鸡宴前夕，智胜滦平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。
《干洒热血写春秋》属于老生行当的唱腔，西皮快二六，唱段表现了侦查排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，以及他不畏艰险勇于献身的大无畏的英雄气概。
【教学目标】
情感态度价值观：培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。
过程与方法：了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，体会京剧的唱腔。
知识与技能：让同学们感受、表现京剧中的唱，并区分传统京剧与现代京剧的不同。
【教学重点与难点】
教学重点：演唱《甘洒热血写春秋》
教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
【教具准备】多媒体
【课时安排】一课时
【教学过程】。
七年级音乐下册 第七单元 甘洒热血写春秋教学设计2 湘教版
甘洒热血写春秋1、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、学情分析初一学生对于京剧了解不多，学生学习兴趣不浓厚，而且初一学生正处于变声期，需要学习正确的演唱技巧。
3重点难点教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：1．学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
2．一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱4教学过程（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。
3、介绍四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料。
（三）学习演唱1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片片段。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱8、完整演唱这一唱段。
9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
（四）课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。
请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。
《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。
可以给同学们介绍和演唱，好吗？百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
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甘洒热血写春秋 音乐教案
甘洒热血写春秋音乐教案教案标题：甘洒热血写春秋音乐教案教案目标：1. 了解中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵。
2. 探索中国传统音乐中春秋时期的音乐元素和表现形式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力，提高音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵，激发学生对该时期的兴趣。
2. 听放一段中国传统音乐，让学生感受其中的节奏、旋律和情感。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一首春秋时期的中国传统音乐，通过研究和讨论，找出其中的音乐元素和表现形式。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们选择的音乐作品，并解释其中的音乐元素和表现形式。
5. 集体欣赏：全班一起欣赏每个小组展示的音乐作品，学生可以提出自己的感受和意见。
6. 创作活动：让学生根据他们对春秋时期的理解和感受，尝试创作一段简短的音乐作品，可以使用乐器或声音素材。
总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们创作的音乐作品，讨论他们在创作过程中的体验和感受。
8. 教师点评：教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励他们继续探索和发展音乐表达能力。
9. 反思总结：学生和教师一起总结本节课的学习收获和体会，回顾学生在音乐创作中的成长和进步。
教案评估：1. 学生小组展示和分享的音乐作品，以及创作的音乐作品，评估学生对春秋时期音乐元素和表现形式的理解和运用能力。
2. 学生在讨论和欣赏过程中的参与度和表达能力，评估学生对音乐的欣赏和表达能力的提高程度。
教案扩展：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或演出，让学生深入了解春秋时期音乐的演奏技巧和表现形式。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐演出，增加学生对音乐的感知和理解。
3. 引导学生进行更深入的音乐创作，可以组织学生合作创作一部小型音乐剧，以春秋时期为背景，展示他们的音乐才华和创造力。
湘艺版音乐七年级下册第七单元甘洒热血写春秋教案设计
甘洒热血写春秋一．教课目的1、知识与技术目标：能仔细倾听本单元的歌曲，跟从伴奏演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格神韵。
2、过程与方法目标：经过教唱、听赏、解说、议论等方法，让学生认识京剧的起源和声腔的基安分类。
3、感情态度与价值观目标：能经过自主学习，对京剧有关知识进行研究，认识中国京剧深沉的文化底蕴和悠长的历史。
二．要点难点1、教课要点：经过几首代表性京剧片段的赏识，感觉京剧的音乐特色。
2、教课难点：调换学生将讲堂变为战士自我的舞台，踊跃参加讲堂活动。
三．教课过程（一）组织教课，上课礼仪（二）动画片导入（以奇激趣）1、师：大家最喜爱的动画片是哪部？你喜爱它的原因是什么呢？（发问2-3名学生）师：老师为大家介绍一部动画片——《大闹天宫》。
它完好表达了中国的传统艺术风格，是动画片的真实杰作。
2、观看视频，思虑动画片联合了中国传统艺术中的哪些要素？师：这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入此中，如人物形象运用了京剧脸谱的描绘形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。
（三）新课教课：1、歌曲：《甘洒热血写春秋》（1）教师用多媒体播放歌曲《甘洒热血写春秋》的音频，学生仔细倾听。
（2）歌曲介绍：这段唱腔高亢光亮、热忱豪放、大方激动，是特别典型的“西皮”。
学习这段唱腔，能够与“京剧知识”中对于“声腔”的知识点联合。
这段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教师可指引学生用京剧“板眼”式的击拍方式，边唱边在腿上用稍快的速度，激动的情绪，击“板”而唱。
（3）学生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。
（4）请个别学生演唱，教师评论。
2、音乐知识——京剧1）京剧的发源故事师：大家知道京剧在我国被称为何吗？生：国粹师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
它和古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种，而我国的京剧是保存最完好的。
（2）京剧的行当：生、旦、净、丑生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦。
七年级音乐下册第七单元甘洒热血写春秋教案1湘教版
【教学重点】1.通过欣赏，体味《戏韵》和《唱脸谱》，体验京剧不同行当及唱腔的风格韵味。
【教学难点】能有表情的唱好歌曲《甘洒热血写春秋》一板一眼的韵味及作品刻画的人物形象。
4教学进程
一、创设情境， 尝试声部合作导入
导 语：同窗们好！今天冯教师给大伙儿带来了两段专门的旋律，通过咱们的合作，请大伙儿把自己的感受说出来。
4、提问：适才体验的两个旋律是我国戏曲中以下哪个剧种的韵味？
京剧 秦腔 豫剧 越剧
【设计用意】情景导入，教师充分利用有效的资源，合理运用，抓住表现是学习音乐的基础，通过声部的合作练习，激发学生学习音乐的爱好，引导学生在和声活动中感受京剧元素，拉近教学内容与学生之间的距离，率领学生乐于参与音乐活动，斗胆自信地表现自我。
活动2【教学】二、进入新课，丰硕音乐体验
（一）了解京剧的相关知识
导语：接下来教师将率领同窗们走进京剧百花园，领略京剧艺术的魅力。同窗们可否踊跃踊跃的说一说你对京剧现有哪些方面的了解？
师评判：
师：可否试着说一说梨园是什么意思吗？
简介：梨园的意思——我国古代对戏班子的别称。
（二）欣赏《唱脸谱》熟悉京剧脸谱
1.学生模唱旋律并填词。（半音阶上行从D-F唱四个调）
2.分层教学，体验声部融合的成效。(大伙儿可否分辨出哪个是主旋律？哪个是伴奏旋律？)
3.引导学生欣赏视频片段《大宅门》，可否试着说出电视剧《大宅门》里的背景音乐和适才咱们合唱的 旋律有什么相同的地方？你听出来有什么元素？
生：京味；京腔京韵；京剧元素；
甘洒热血写春秋
1教学目标
【单元教学目标】
一、能认真聆听本节课的欣赏曲目《唱脸谱》，演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格韵味。
七年级音乐下册第七单元甘洒热血写春秋教学设计湘教版
甘洒热血写春秋1教学目标1、情感目标：通过《梨园百花》单元的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感；2、知识目标：通过《甘洒热血写春秋》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味；3、能力目标:通过本单元的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力.2学情分析我们的学生比较特殊,都来自农村,他们在不同程度上都受到农村“保守”思想的影响，认为在众人面前表现自己，尤其是以歌舞的形式展示自己的特长，他们的这种思想多半受家长和周围环境的影响，他们不喜欢在众目睽睽之下表现自己，他们在音乐课上羞于表现、怕于表演，完全成为了一位“旁观者”，不同程度地受到同伴们的歧视,音乐课就成了他们“最受罪”的时刻,他们开始讨厌音乐课，甚至开始讨厌音乐，在音乐课堂上不是正襟危坐就是窃窃私语,像这样的孩子不止一个两个，在每一个班中都有一部分存在。
3重点难点教学重点：听过欣赏、演唱、活动等掌握京剧的相关知识,能够较熟练的、带有京剧韵味的演唱戏歌《甘洒热血写春秋》。
教学难点：通过学习能够演唱出京剧的韵味,掌握京剧的相关知识。
4教学过程一、播放京剧片段二、导入：师：“同学们,刚刚老师播放的那段音乐你们听出来是什么音乐吗？”生：自由回答，师“：刚有同学答对了，这首音乐就是选自于京剧片段。
师:你们喜欢京剧吗？生：不喜欢.讨论:我们中学生为什么不喜欢京剧?）学生讨论并发言。
教师分析学生不喜欢京剧的原因:师：是由于我们对京剧了解太少了的原故，就象我们不认识、不了解的人我们自然不会喜欢他.其实，只要我们对京剧有一定的了解，我们就会喜欢上京剧.喜欢京剧吗?喜欢流行音乐吗?”生：答.师：“今天我们首先就一起来学习、了解我国的国粹—--京剧”。
1、带问题再次聆听（1)导入提问：同学们，你们知道京剧有哪些行当吗?教师介绍京剧的行当。
第8课《演唱甘洒热血写春秋》教案
-在曲式结构分析方面，教师将通过具体例子，如歌曲的起承转合结构，帮助学唱，尤其是高音区的处理。
-歌曲情感的表达，如何将爱国主义的情感通过歌声传达出来。
-对歌曲背景的深入理解，尤其是对于历史事件和时代背景的感知。
举例解释：
-在旋律演唱方面，学生可能在高音区遇到困难，教师需要指导正确的呼吸方法，帮助学生在放松的状态下自然地唱出高音。
-在情感表达方面，教师将引导学生通过讨论歌曲背后的故事，体会歌曲所蕴含的情感，并通过模仿和实践来提高情感表达的准确性。
-在历史背景理解方面，教师需提供丰富的历史资料，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生更直观地感受抗日战争的历史氛围，从而加深对歌曲背景的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传承和发扬歌曲中的爱国主义精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《甘洒热血写春秋》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，传承和发扬爱国主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七年级音乐下册 第七单元 甘洒热血写教学设计 湘教版
甘洒热血写春秋1教学目标1、情感目标：通过《梨园百花》单元的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感；2、知识目标：通过《甘洒热血写春秋》的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味；3、能力目标：通过本单元的学习提高学生感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。
2学情分析我们的学生比较特殊，都来自农村，他们在不同程度上都受到农村“保守”思想的影响，认为在众人面前表现自己，尤其是以歌舞的形式展示自己的特长，他们的这种思想多半受家长和周围环境的影响，他们不喜欢在众目睽睽之下表现自己，他们在音乐课上羞于表现、怕于表演，完全成为了一位“旁观者”，不同程度地受到同伴们的歧视，音乐课就成了他们“最受罪”的时刻，他们开始讨厌音乐课，甚至开始讨厌音乐，在音乐课堂上不是正襟危坐就是窃窃私语，像这样的孩子不止一个两个，在每一个班中都有一部分存在。
3重点难点教学重点：听过欣赏、演唱、活动等掌握京剧的相关知识，能够较熟练的、带有京剧韵味的演唱戏歌《甘洒热血写春秋》。
教学难点：通过学习能够演唱出京剧的韵味，掌握京剧的相关知识。
4教学过程一、播放京剧片段二、导入：师：“同学们，刚刚老师播放的那段音乐你们听出来是什么音乐吗？”生：自由回答，师“：刚有同学答对了，这首音乐就是选自于京剧片段。
师：你们喜欢京剧吗？生：不喜欢。
讨论：我们中学生为什么不喜欢京剧？）学生讨论并发言。
教师分析学生不喜欢京剧的原因：师：是由于我们对京剧了解太少了的原故，就象我们不认识、不了解的人我们自然不会喜欢他。
其实，只要我们对京剧有一定的了解，我们就会喜欢上京剧。
喜欢京剧吗？喜欢流行音乐吗？”生：答。
师：“今天我们首先就一起来学习、了解我国的国粹---京剧”。
1、带问题再次聆听（1）导入提问：同学们，你们知道京剧有哪些行当吗？教师介绍京剧的行当。
七年级音乐下册第七单元甘洒热血写春秋教案1湘教版
甘洒热血写春秋1教学目标【单元教学目标】一、能认真聆听本节课的欣赏曲目《唱脸谱》，演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格韵味。
二、能简述京剧的起源和国粹一词的由来，在课堂视听赏活动中能分辨生旦净丑行当和文场、武场的音乐。
三、能以积极的心态参与京剧韵味的合唱《戏韵》的练唱感受音乐实践活动的乐趣，并对梅兰芳京剧艺术造诣有所了解。
2学情分析【学情分析】一、七年级下学期学生的读谱视唱能力加强了，能胜任歌曲《甘洒热血写春秋》中的难点（弱拍起节奏、京剧传统旋律的学唱、默唱京胡间奏与唱腔的衔接）学习；二、能在中低音区用自然的声音演唱，高音区时能用混声用高位置演唱歌曲，音色亮而统一，吐字咬字清晰；三、七年级学生喜欢上音乐课，渴望用音乐满足他们的精神需求，与音乐老师有一定的默契，能做到唱歌时挺背坐直有气质，唱歌状态是“我想唱，我愿意唱”，他们和老师一样在追求一种理想的状态。
3重点难点【教学重点】1.通过欣赏，品味《戏韵》和《唱脸谱》，体验京剧不同行当及唱腔的风格韵味。
【教学难点】能有表情的唱好歌曲《甘洒热血写春秋》一板一眼的韵味及作品刻画的人物形象。
4教学过程一、创设情境，尝试声部合作导入导语：同学们好！今天冯老师给大家带来了两段特别的旋律，通过我们的合作，请大家把自己的感受说出来。
1.学生模唱旋律并填词。
（半音阶上行从D-F唱四个调）2.分层教学，体验声部融合的效果。
(大家能否分辨出哪个是主旋律？哪个是伴奏旋律？)3.引导学生欣赏视频片段《大宅门》，能否试着说出电视剧《大宅门》里的背景音乐和刚才我们合唱的旋律有什么相同之处？你听出来有什么元素？生：京味；京腔京韵；京剧元素；4、提问：刚才体验的两个旋律是我国戏曲中下列哪个剧种的韵味？京剧秦腔豫剧越剧【设计意图】情景导入，教师充分利用有效的资源，合理运用，抓住表现是学习音乐的基础，通过声部的合作练习，激发学生学习音乐的兴趣，引导学生在和声活动中感受京剧元素，拉近教学内容与学生之间的距离，带领学生乐于参与音乐活动，大胆自信地表现自我。
七年级音乐下册第七单元甘洒热血写春秋教案1
甘洒热血写春秋1教学目标【单元教学目标】一、能认真聆听本节课的欣赏曲目《唱脸谱》，演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格韵味。
二、能简述京剧的起源和国粹一词的由来，在课堂视听赏活动中能分辨生旦净丑行当和文场、武场的音乐。
三、能以积极的心态参与京剧韵味的合唱《戏韵》的练唱感受音乐实践活动的乐趣，并对梅兰芳京剧艺术造诣有所了解。
2学情分析【学情分析】一、七年级下学期学生的读谱视唱能力加强了，能胜任歌曲《甘洒热血写春秋》中的难点（弱拍起节奏、京剧传统旋律的学唱、默唱京胡间奏与唱腔的衔接）学习；二、能在中低音区用自然的声音演唱，高音区时能用混声用高位置演唱歌曲，音色亮而统一，吐字咬字清晰；三、七年级学生喜欢上音乐课，渴望用音乐满足他们的精神需求，与音乐老师有一定的默契，能做到唱歌时挺背坐直有气质，唱歌状态是“我想唱，我愿意唱”，他们和老师一样在追求一种理想的状态。
3重点难点【教学重点】1.通过欣赏，品味《戏韵》和《唱脸谱》，体验京剧不同行当及唱腔的风格韵味。
【教学难点】能有表情的唱好歌曲《甘洒热血写春秋》一板一眼的韵味及作品刻画的人物形象。
4教学过程一、创设情境，尝试声部合作导入导语：同学们好！今天冯老师给大家带来了两段特别的旋律，通过我们的合作，请大家把自己的感受说出来。
1.学生模唱旋律并填词。
（半音阶上行从D-F唱四个调）2.分层教学，体验声部融合的效果。
(大家能否分辨出哪个是主旋律？哪个是伴奏旋律？)3.引导学生欣赏视频片段《大宅门》，能否试着说出电视剧《大宅门》里的背景音乐和刚才我们合唱的旋律有什么相同之处？你听出来有什么元素？生：京味；京腔京韵；京剧元素；4、提问：刚才体验的两个旋律是我国戏曲中下列哪个剧种的韵味？京剧秦腔豫剧越剧【设计意图】情景导入，教师充分利用有效的资源，合理运用，抓住表现是学习音乐的基础，通过声部的合作练习，激发学生学习音乐的兴趣，引导学生在和声活动中感受京剧元素，拉近教学内容与学生之间的距离，带领学生乐于参与音乐活动，大胆自信地表现自我。
2019-2020学年七年级音乐下册 第七单元 甘洒热血写春秋教学设计3 湘教版.doc
2019-2020学年七年级音乐下册第七单元甘洒热血写春秋教学设计3 湘教版1教学目标1、知识与技能目标：能认真聆听本单元的歌曲，跟随伴奏演唱京剧《甘洒热血写春秋》唱段，体验京剧音乐的风格韵味。
2、过程与方法目标：通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。
3、情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
2重点难点1、教学重点：通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点。
2、教学难点：调动学生将课堂变成战士自我的舞台，积极参与课堂活动。
3教学过程（一）组织教学，上课礼仪（二）动画片导入（以奇激趣）1、师：大家最喜欢的动画片是哪部？你喜欢它的理由是什么呢？（提问2-3名学生）师：老师为大家介绍一部动画片——《大闹天宫》。
它完全表达了中国的传统艺术风格，是动画片的真正杰作。
2、观看视频，思考动画片结合了中国传统艺术中的哪些因素？师：这部动画片将中国传统戏曲的表演艺术融入其中，如人物形象运用了京剧脸谱的描画形式，配乐运用了京剧乐队的伴奏。
（三）新课教学：1、歌曲：《甘洒热血写春秋》（1）教师用多媒体播放歌曲《甘洒热血写春秋》的音频，学生认真聆听。
（2）歌曲介绍：这段唱腔高亢明亮、热情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”。
学习这段唱腔，可以与“京剧常识”中关于“声腔”的知识点结合。
这段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教师可引导学生用京剧“板眼”式的击拍方式，边唱边在腿上用稍快的速度，激昂的情绪，击“板”而唱。
（3）学生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。
（4）请个别学生演唱，教师评价。
2、音乐知识——京剧（1）京剧的起源故事师：大家知道京剧在我国被称为什么吗？生：国粹师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
它和古希腊的悲喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种，而我国的京剧是保留最完整的。
（2）京剧的行当：生、旦、净、丑生——小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、贴旦、闺旦。
甘洒热血写春秋》教案
甘洒热血写春秋》教案
2、教师演示唱腔，让学生跟唱。
重点教授一字多音的拖
腔唱法。
同时，让学生注意唱腔的节奏和韵律。
3、分组练，让学生在小组内相互练，互相指导。
4、课堂展示，让几组学生上台表演唱腔，教师进行点评
和指导。
5、让学生自由发挥，根据自己的理解和感受，创作一个
新的唱腔段落，并进行表演。
教学要求：让学生在研究唱腔的过程中，体验到京剧演唱与平时唱歌的不同之处，同时感受歌曲所表达的思想感情。
教学反思：在教学过程中，教师要注意让学生在感受体验中研究，同时注重唱腔的技巧训练。
要引导学生深入理解歌曲所表达的思想感情，从而激发民族自豪感。
本节课我们研究了京剧唱腔的特点和学唱京剧唱段的方法。
我们了解到在京剧中，强拍称为“板”，弱拍称为“眼”，1/4拍
属于“有板无眼”的板式。
同时，京剧中还有一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
在学唱京剧唱段时，需要注意咬字归韵，同时结尾的演唱可以根据演唱者对作品的理解，
在演唱时值、速度上有所变化。
最后，我们再一起欣赏了《智取威虎山》的经典唱段—《穿林海跨雪原》。
湘艺版音乐 七年级下册 第七单元 甘洒热血写春秋
甘洒热血写春秋教学目标1. 通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2. 通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点1. 引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2. 感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教学过程一、导入新课1. 播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？学生回答：《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。
师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2. 介绍剧情，并观看影片视频。
（教师播放视频《智取威虎山》。
）师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
师：同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
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甘洒热血写春秋
1教学目标
1、能用自然的声音演唱《甘洒热血写春秋》，唱好一字多音的拖腔，和装饰音。
2、能够了解智取威虎山的故事梗概，体验京剧演唱与唱歌的不同之处知道这段唱腔表达的情感，自信大胆的进行表演唱。
3、了解和体验京剧的四大表现形式。
2学情分析
《甘洒热血写春秋》是湖南文艺出版社出版的七年级下册第七单元《梨园春秋(一）》中的一节唱歌课。
是现代京剧《智取威虎山》的选段.农村七年级学生音乐基础还不是很强，特别是京剧，学生接触的非常少,很多同学是在家里根本不看戏曲节目。
所以对京剧根本没有认识。
本堂课主要采用了教唱法，因为这个选段很难唱，学生又从来没接触过，所以主要用教唱法。
学生主要用学唱法，学生识谱能力很差，所以没有自学能力.
3重点难点
京剧的独特唱腔，一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
京剧“唱念做打"的表现形式
4教学过程
活动1【导入】甘洒热学写春秋
（一)创设情境
课前播放李玉刚的《新贵妃醉酒》,并配上京剧的有关图片，让学生进入到京剧学习的氛围中来。
把学生分成六个组，每个小组选出一位组长，以小组竞赛的形式进行教学，提高学生学习的积极性。
(二)导入新课
1、师生问好，组织教学。
2.导入
师：同学们，刚刚在课前我们欣赏了李玉刚的《新贵妃醉酒》,还欣赏了一些有关京剧的图片。
今天这节课老师将带同学们走近我们的“国粹”京剧。
让同学们近距离的了解京剧，也来过一把京剧瘾，好不好？
学生回答：
师：刚才老师把同学们分成了六个大组，我们将以小组竞赛的形式参与课堂，呆会呀，李老师想看看哪个小组的同学表现的最好，表演最自信，希望同学们踊跃参与课堂,秀出校园小戏迷的范。
接下来,老师将给同学们带来一段京剧戏歌《唱脸谱》的表演，在表演的时候我希望同学们能仔细看看我的脸部表情和手势动作.
3、教师表演《唱脸谱》片段
4、师提问：看到老师的表情怎样？老师有那些手势动作？
学生回答：
5、初步体验京剧
教师带领学生学习简单的亮相动作,并邀请学生和老师一起走圆场。
活动2【讲授】甘洒热学写春秋
（二）学习演唱
1、观看《甘洒热血写春秋》片断，请同学们跟着音乐打节拍。
2、介绍剧情，并观看影片剪辑。
1946年，我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕.经过侦查，威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九"，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到,全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时
候，杨子荣所唱的一段.表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底,并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
今天我们就学习这一唱段.
3、师:要想学好京剧，老师有一个秘诀，同学们想不想学?
京剧发声练习：①:大笑
②:学火警发声
4、师：学好京剧,了练习这一个秘诀外，我们需要学好“四功”
幻灯片展示“唱念做打”，介绍京剧的四大表现形式，在这首京剧选段中没有打戏。
我们暂时就不体验了。
5、师：首先我们来练习“唱”功
①按节奏念歌词,掌握整首歌的节奏。
注意后半拍起的节奏。
②分句演唱，并进行初步纠正。
注意咬字归韵：“洒"“显身手"“写”“秋”。
③视唱最后一句“秋”的曲谱。
观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。
⑤完整演唱这一唱段。
6、师：接下来是“念”功
幻灯片展示视频中的念白:
座山雕：大家干一碗，祝贺老九荣升
众人：祝贺九爷荣升
座山雕：献图有功，劳苦功高
着重练习最后一句“献图有功，劳苦功高”,它的音乐性最强.
7、“做"功
模仿和学习视频中杨子荣的动作和表演。
活动3【活动】甘洒热血写春秋
（三）综合表演
1、分小组练习表演样板戏《甘洒热血写春秋》
比比看那组表演的好！
2、分小组表演，教师点评
每组选出两个同学分别扮演杨子荣和座山雕，其他组员分别扮演土匪众人，分小组上台表演。
3、总结本堂课得分，评出最优秀的小组，并给予奖励
(四) 课堂小结
同学们，今天我们近距离的体验了京剧，过了一把京剧瘾。
同学们今天的表现都非常的棒，但是同学们还是体验到了要想学好京剧不容易，不是一朝一夕能够学好的，“台上一分钟，台下十年功"我们的京剧表演艺术家们都是通过几十年的练习，才能在台上有出色的表
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