幼儿园：故事：咕咚来了
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思(1)
幼儿园大班精品教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《奇妙的童话世界》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个关于勇气、团结和智慧的故事，通过故事中动物们一起应对“咕咚”怪物的挑战，培养孩子们的想象力和解决问题的能力。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用不同的方式解决问题。
3. 培养幼儿团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的想法。
2. 教学重点：掌握故事内容，学会生词和短语，培养团结合作、勇敢面对困难的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、动物角色头饰、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师戴动物头饰，模仿故事中的角色，引导幼儿猜测是哪个动物。
（2）邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的语言回答。
（2）组织幼儿进行角色扮演，巩固所学内容。
（3）开展小组活动，让幼儿用画笔、彩泥等学具创作故事场景。
（2）教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词和短语：（1）勇敢（2）团结（3）智慧3. 故事角色：（1）小兔（2）小熊（3）小猴（4）咕咚七、作业设计1. 作业题目：画一幅《咕咚来了》的故事场景。
2. 答案要求：画面中需包含故事中的角色和情节，颜色丰富，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在课堂实践中，注意观察每个幼儿的表现，针对幼儿的个体差异进行因材施教，提高教学质量。
咕咚来了故事
咕咚来了故事从前，有一个小村庄，村庄里住着一群快乐的动物们。
它们过着自由自在的生活，每天都可以听到欢快的歌声和嬉戏声。
村庄的中心是一片美丽的草地，草地上有一棵巨大的橡树，树下有一口清澈见底的井，叫做“咕咚井”。
有一天，村庄里来了一个新的动物，它是一只叫做咕咚的小青蛙。
咕咚是一只非常好奇的小青蛙，它总是对村庄里的一切充满了好奇。
它喜欢跳来跳去，到处探险，还喜欢和其他动物们交朋友。
有一天，咕咚听说了关于咕咚井的传说。
传说中，咕咚井是由一位神奇的仙女所创造的，井水里蕴藏着无穷的魔力，只要喝了井水，就能得到神奇的力量。
咕咚听了之后，心里充满了向往和好奇，它决定去寻找咕咚井，看看传说中的神奇力量到底是什么样的。
咕咚开始了它的冒险之旅，它跳跃着穿过森林，爬过山岭，终于来到了咕咚井的所在地。
咕咚看到井水清澈见底，闪着晶莹的光芒，它兴奋地跳了过去，一口喝下了井水。
喝下井水的瞬间，咕咚感到自己的身体充满了力量，它的腿变得更有力，可以跳得更高，它的声音也变得更加清脆悦耳。
咕咚高兴极了，它跳来跳去，欢呼着对其他动物们展示着自己的神奇力量。
然而，咕咚并没有意识到，它的行为已经引起了咕咚井的愤怒。
咕咚井开始发出隆隆的声音，井水变得浑浊不清，草地上的橡树也开始摇摇欲坠。
村庄里的其他动物们惊慌失措，他们纷纷跑来劝告咕咚停止行动，可是咕咚却兴奋得不听劝告。
突然，橡树发出了一声巨大的响声，树上的一颗橡子砸在了咕咚的头上。
咕咚疼得哇哇大哭，它意识到自己的行为已经引起了咕咚井的愤怒，它后悔不已。
咕咚赶紧跑到咕咚井前，深深地向井水道歉。
它发誓以后再也不会轻易触怒咕咚井，请求井水恢复清澈。
咕咚的诚心打动了咕咚井，井水渐渐恢复了清澈见底，橡树也停止了摇晃。
从此以后，咕咚成了村庄里最听话的动物，它不再轻易触怒咕咚井，而是用自己的神奇力量来帮助其他动物们。
村庄里的生活又恢复了往日的欢乐和安宁，咕咚也因为懂得了尊重和谦逊而变得更加成熟和可爱。
咕咚来了故事告诉我们，要学会尊重和谦逊，不要贪图一时的享受而去触怒他人，更不要滥用自己的力量。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章，内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中，结识了各种动物，最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。
详细内容包括：学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词，如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，以及对故事内容的理解。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用咕咚道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道“咕咚”是什么，进而导入故事。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词。
3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教幼儿认读生字词，并进行小组竞赛游戏，巩固记忆。
4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高语言表达能力。
5. 随堂练习（5分钟）出示与故事相关的图片，让幼儿用故事中的词语描述图片内容。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的故事插图，并用故事中的词语描述插图内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，培养他们的同理心。
3. 课后可以组织相关的主题活动，如制作咕咚手工、开展故事分享会等，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。
儿童故事——咕咚来了
儿童故事——咕咚来了在一个美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。
有活泼的小兔子，聪明的小猴子，憨厚的大象，还有机灵的小鸟等等。
森林里的每一天都充满了欢乐和生机。
有一天，天气格外晴朗，小兔子早早地起床，准备去森林深处寻找新鲜的胡萝卜。
它一蹦一跳地走着，心情格外好。
突然，小兔子听到了“咕咚”一声巨响，吓得它撒腿就跑。
边跑边喊：“不好啦，咕咚来了，咕咚来了！”正在树上玩耍的小猴子听到了小兔子的呼喊，好奇地问道：“小兔子，小兔子，咕咚是什么呀？”小兔子一边跑一边喘着粗气说：“我不知道，反正咕咚很可怕，声音特别大！”小猴子一听，也害怕起来，跟着小兔子一起跑。
它们跑过的地方，其他小动物们看到它们惊慌失措的样子，都纷纷问：“发生什么事啦？”小兔子和小猴子来不及解释，只是不停地喊着：“咕咚来了，快跑啊！”就这样，越来越多的小动物加入了逃跑的队伍。
大象、长颈鹿、小鸟、松鼠……大家都拼命地跑着，森林里顿时一片混乱。
跑着跑着，它们遇到了一只镇定的老牛。
老牛拦住它们，问道：“你们跑什么呀？到底发生了什么事？”小兔子气喘吁吁地说：“咕咚来了，咕咚可可怕了！”老牛笑着说：“咕咚？我可从来没听说过，你们别跑了，跟我去看看究竟是怎么回事。
”可是，小兔子、小猴子和其他小动物们还是很害怕，不敢跟老牛回去。
老牛无奈地摇摇头，独自朝着声音传来的方向走去。
老牛慢慢地走着，不一会儿，就来到了湖边。
它仔细一看，原来是树上的一个木瓜掉进了湖里，发出了“咕咚”的声音。
老牛哈哈大笑起来，转身回去找到了还在逃跑的小动物们，对它们说：“孩子们，别跑了，咕咚只是一个木瓜掉进湖里的声音，没什么可怕的。
”小动物们听了老牛的话，都停了下来，你看看我，我看看你，不好意思地笑了。
小兔子红着脸说：“原来是这样啊，都怪我没弄清楚就瞎跑。
”小猴子也挠挠头说：“我也太胆小了，以后一定要弄明白情况再行动。
”从那以后，森林里的小动物们变得更加勇敢和聪明了。
它们知道，遇到事情不能慌张，要先弄清楚原因，再做出正确的判断。
2024年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇)
2024年中班绘本教案《咕咚来了》（精选5篇）中班绘本教案《咕咚来了》篇1活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容。
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
课文：《咕咚来了》
课文：《咕咚来了》《咕咚来了》在宁静的小湖边呀，有一颗大大的木瓜树。
树上呢结满了金黄金黄的木瓜。
这天中午一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜睡得可香了。
这个时候一阵微风吹过来，一只熟透了的木瓜被吹的摇来摇去，然后“咕咚”一声掉进小湖里了。
这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，它竖起两只大耳朵，瞪大了眼睛向四周仔细瞧了瞧，可是什么人也没发现。
小白兔还怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停的喊着：“不好了，不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”狐狸见小白兔慌慌张张的就问它发生了什么事，小白兔跑的上气不接下气，气喘嘘嘘的说：“不好了，咕咚来了。
”狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。
小猴看见他俩拼命的跑，嘴里还不停地喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小兔和狐狸一起跑着。
它们三个一边跑一边喊“不好了，咕咚来了，咕咚来了。
”狗熊看见它们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入了逃跑的队伍。
接着森林里的斑马了大象了梅花鹿了，全被小白兔它们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘嘘嘘的跟着大家一起跑。
这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响。
终于把正在睡午觉的森林之王—狮子给惊醒了，狮子非常生气，便大吼一声，拦住这群狼狈的小动物，怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事，快说。
”大家你问我我问你，都说不清是怎么回事。
最后问到了小白兔，它发着抖说：“咕，咕咚来了，它，它可吓人了”。
可狮子从来没听说过“咕咚”这个东西，就问小白兔“咕咚是什么，你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看什么东西这么可怕”。
于是在小白兔的带领下，大家往回走去。
它们来到那棵瓜树下，只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静地浮在水面上呢。
大家找呀找呀，什么怪物也没看见，正感到纳闷呢，忽然又吹过一阵凉爽的威风，一直熟透的木瓜，“咕咚”一声掉进了湖里，接着又有几只木瓜先后掉进湖水，发出了“咕咚咕咚”的声音，原来这就是可怕的“咕咚”啊。
咕咚来了的故事
咕咚来了的故事
1、咕咚来了的故事
一天，几只小兔子突然从湖边的木瓜林里蹿出来，边跑边气喘嘘嘘地喊：“大家快跑啊，咕咚来了!咕咚来了!”
森林里的动物们一听，以为来了什么可怕的大怪物，就都加入了逃命大军，拼命地飞跑起来，四蹄翻滚，卷起漫天尘土。
一只长毛狮子看见这幅场情，飞快几步，“蹭”地跃到逃命大军前面的一块巨石上，昂首怒吼道：“你们为什么要跑?”所有的动物都怕这只有好几百岁的狮子，“唰”地都停止了脚步。
气喘嘘嘘的大象连忙说：“听说木瓜林里那边，来了一个叫咕咚的怪物，大家害怕才跑的。
”
长毛狮子轻蔑地喷了一下鼻子说：“一群没出息的家伙。
跟我回木瓜林看看去。
”
大家都小心翼翼地回到木瓜林，一切都那么安静，只有挂在藤蔓上的金黄木瓜在秋风里
微微摇晃。
忽然一只熟透的木瓜从树上落进水里，“咕咚”。
大家终于明白，咕咚究竟是怎么一回事了。
长毛狮子哈哈大笑起来，其它动物都松了一口气，也都羞红了脸。
以后啊，再做什么事，可得调查清楚再行动了。
2咕咚来了的故事点评
这个故事告诉我们：对于不知道的事物就要了解清楚。
不要道听途说，不要想当然，不要人云亦云，要眼见为实，要有科学实证精神。
1。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思教案标题：《咕咚来了》教学目标：1.通过听故事，培养幼儿的听说能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的参与和表达能力。
教学内容：《咕咚来了》故事教学准备：1.故事《咕咚来了》的故事书和图片。
2.故事中涉及到的道具，如帽子、眼镜等。
3.幼儿绘本《咕咚来了》。
教学过程：活动一：导入(10分钟)1.教师以歌曲《咕咚来了》为导入，引导幼儿进入故事情境。
2.可以与幼儿一起唱歌，激发幼儿的兴趣。
活动二：听故事(15分钟)1.教师给每个幼儿发一本绘本《咕咚来了》。
2.教师边读故事边指导幼儿观察图片。
3.提问：-你们看到了哪些角色？-故事中发生了什么事情？-你们觉得故事的结尾会怎么样？4.鼓励幼儿积极参与，可以向故事中的角色提问，鼓励幼儿表达自己的想法。
活动三：角色扮演(15分钟)1.教师和幼儿一起讨论故事中的角色。
2.教师根据故事情节，分发帽子、眼镜等道具给幼儿。
3.幼儿们分成小组，扮演不同角色，自由发挥表演故事情节。
4.在表演过程中，教师引导幼儿加入自己的想法和故事情节。
活动四：创作故事(20分钟)1.教师给幼儿展示一些绘本，让幼儿随机选择一本，这本绘本将成为他们接下来创作故事的素材。
2.每个小组选择一本绘本，并鼓励幼儿们观察绘本中的细节，提出问题和想法。
3.幼儿们共同创作一段故事，教师可以给予一些提示和引导。
活动五：表演创作故事(20分钟)1.各小组派一名代表，向其他小组展示他们创作的故事。
2.幼儿们可以穿上道具，进行角色扮演，并根据故事情节自由表演。
3.教师鼓励幼儿们展现个人特色，可以自由发挥。
活动六：反思与总结(10分钟)1.教师与幼儿共同回顾故事的情节和角色。
2.鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
3.教师总结本节课的教学内容，肯定幼儿的参与和表现。
教学反思：在本节课中，幼儿通过听故事、角色扮演和创作故事等活动，培养了他们的听说能力、创造力和想象力。
故事《咕咚来了》具有趣味性和启发性，能激发幼儿的兴趣和参与度。
咕咚来了课文原文
咕咚来了课文原文咕咚来了课文原文《咕咚来了》是一篇重要的课文，下面就是小编为您收集整理的咕咚来了课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！咕咚来了课文原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。
一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。
兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可热闹了。
动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，拦住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。
”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。
咕咚一声，溅起了白色的水花。
大伙儿你看看我，我看看你，都哈哈地笑了！咕咚来了教学反思《咕咚来了》是第二册一篇图文并茂的童话故事。
故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。
那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。
一、设疑引入，激发兴趣兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。
根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。
于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空扔进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。
二、图文结合，感知课文内容根据低年级学生认知事物的`特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。
在听录音的基础上，引导学生仔细观察3 幅图，把3 幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1 、2 、3 幅图。
这样图文对照，学生在教师的指导下，()通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。
幼儿故事“咕咚来了”有什么教育意义？
幼儿故事“咕咚来了”有什么教育意义？《咕咚来了》寓言故事告诉读者不要一味的相信别人所说的，一定要相信自己的判断，才能给事物下结论，不然有可能会造成误会的；同时也不要人云亦云，给别人带来恐慌，要有自己的社会责任感。
《咕咚来了》来源于一则童话故事，代表“企业的’社会责任‘”的含义，可以通过社会从企业外部同等地强制讨债的方法来解决。
《咕咚来了》讲述了兔子因为听到了“咕咚”的声音以为怪物来了，其他的小动物也因此而逃命，很后狮子带领大家了解真相，原来是木瓜掉进湖里的声音。
作为教育孩子的一个寓言来讲，它告诉孩子：对于不知道的事物就要了解清楚，不要道听途说，不要想当然，要眼见为实，要有科学实证精神。
儿童故事-咕咚来了
儿童故事-咕咚来了
在大森林里面，有一座很大很平静的湖，湖里的水清册见底，湖边长满了许多木瓜树。
有一天，木瓜熟了，从高高的的树上落进了湖水里，只听见“咕咚”响了一声。
兔子没听过这声音，还以为是妖怪的叫声，吓得他转头就逃。
狐狸见兔子在跑，急忙问：“兔子，你跑什么呀？”兔子说：“咕咚”来了！快跑呀！狐狸听后也跟着跑了起来。
就这样，动物们一个跟着一个地跑了起来，大象见狮子也在跑，好奇地问：“你们跑什么呀？”狮子气喘吁吁地说：“咕咚”来了！大象又问：“咕咚”是什么？他在哪里呀？狮子摇头说不知道。
大象拉住狮子又接着问：“不知道你还跑什么？”“听老虎说的。
”这样大家一个一个地追问，最后问到了兔子。
兔子说：“这个可怕的咕咚是我亲耳听到的，不信我带你们去看。
”大伙来到湖边的木瓜树下，兔子指着湖面说：“咕咚，就在那里！”正巧，又有一个熟木瓜掉进了水里，发出“咕咚”的响声。
大象哈哈笑起来：“原来是木瓜落到水里的声音啊，那有什么好怕的！”
故事讲完，接下来是妈妈和宝宝的互动环节：1.湖面长满了什么树？（木瓜树）2.咕咚的声音吓跑了哪些动物？（兔子，狐狸，狮子。
）3.大家跑到河边去看咕咚发现是什么声音？（木瓜熟了掉进了水里发出了咕咚的响声）这个故事妈妈想要告诉宝宝的是：以后遇到什么事情一定要调查清楚在行动，不要盲目的去追寻别人，别人的不一定是
对的，在以后的学习和生活中遇到事情要学会多动脑筋。
要注重自己的分析，培养独立判断的能力。
儿童故事——咕咚来了
咕咚来了【1】一天早上，太阳照着小河旁边的木瓜树，这些又高又大的木瓜树上，结着很多又白又圆的大木瓜。
这时候，不知道从哪儿跳出来一只小兔。
“草儿绿，花儿红，小河边上好风景。
小河水，清又清，让我照照自己的影儿。
哎，浑身上下毛茸茸，两只长耳朵，一双圆眼睛。
”正在这时候，只听见“咕咚”一声，小兔吓得大叫起来：“哎呀！这是什么？哎，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
快救命，快救命，一定是个大妖精！哎呀，这个妖精要来抓我啦！”小兔拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”跟谁撞上了。
啊，原来是小猴！“哎小兔子，你发了疯，干嘛使劲向前冲，今天天气多么好，快来和我斗蜜蜂！”“咳，猴大哥，猴大哥，你还在这斗蜜蜂，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到水里咕咚咚。
要不是我跑得快，眼看就要活不成！”“真的？快跑！”“快跑吧！”小兔小猴拼命地跑，跑着跑着，“哎呦！”又跟谁撞上了，哎哟，原来是老熊。
老熊奇怪地说：“一个跳，一个蹦，慌里慌张好像一阵风！你们两个快站住，帮我老熊捉马蝇。
来来来，来这儿呢！快点儿！”“哎呀呀，熊大叔，你还有心捉马蝇。
河边出了个大妖精。
”“啊？什么？”“白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚。
”“哦？”“要不是我们跑得快，眼看就要活不成！”“那可了不得啦，快跑啊！”“快跑！”小兔、小猴、老熊拼命地跑，后来他们又遇到了狐狸、大象、老虎，他们都不问怎么回事也拼命地跟着跑。
一边跑还一边嚷：快点跑，快点蹦，河边出了个大妖精，大妖精，叫咕咚，叫咕咚啊！这时候，老狮子从前面走过来。
“站住！站住！出了什么事了？看看你们，这么不要命地使劲跑，稀里胡噜，好像一窝蜂！”“狮子大王，你细细听，河边出了个大妖精，白黄黄，圆咚咚，跳到河里咕咚咚！咕咚咚！”“嗯？真的吗？谁看见的？”“嗯，嗯，我们，我们是听老熊说的。
”“我是听猴子说的。
”“那我是听小兔说的。
”“我，我是在河边亲眼看见的。
真可怕，白黄黄，圆咚咚，掉到河里咕咚咚。
呵……”“嗯？真是妖精吗？”“我想，也许是，没准就是！”“哎呀，你们啦，都是听说的，小兔呢，又说没准。
精品幼儿故事课件PPT《咕咚来了》
something
森林里有一片很大的湖 湖的旁边长着一棵高大的木瓜树
木瓜树上结满了黄灿灿的大木瓜
有一天 小白兔想去湖边玩耍 当它从木瓜树下经过的时候
一只熟透的大木瓜被风一吹 从树上掉了下来
咕咚一声 正好掉进了湖里
小白兔听到咕咚一声 吓了一大跳
它以为是一个大怪兽பைடு நூலகம்了
掉进湖里 发出咕咚一声
这下大家才明白 咕咚根本不是什么可怕的怪物
小白兔看着大家 不好意思的低下了头 其他小动物们也不好意思的红了脸
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
于是吓得拔腿就跑
狐狸看到小白兔慌里慌张的逃跑 忙问到 小白兔 你跑什么呀
不好了 不好了 咕咚来了 快跑呀
狐狸看到小白兔惊慌的样子 也害怕起来
它也以为咕咚是个可怕的大怪物
狐狸也吓得跟着小白兔没命的跑起来
小猴子看到它俩跑来 奇怪的问 你俩跑什么 怎么了呀
狐狸着急的回答 不好啦 咕咚来了 快跑吧
小猴子也奇怪 不知道咕咚是什么
于是也跟着小白兔和狐狸拼命的跑了起来
一路上 它们遇到了狗熊 斑马 大象 老虎
于是 狗熊 斑马 大象 老虎也跟着没命的跑起来
这一路 很多小动物都加入了逃跑的大军
最后 它们碰到了一头狮子
狮子问 是什么东西把你们吓成这个样子啊
动物们已经跑得满头大汗 上气不接下气
它们七嘴八舌的说 不好了 咕咚来了
大狮子平静的问 咕咚是个什么 长什么样 住在哪儿
动物们你看看我 我看看你 都答不出来
这时 小白兔站出来说 咕咚它就在湖边
大狮子说 那你带我们去看看 大家都别怕 有我在呢
小白兔带着大家来到了湖边
绘本故事《咕咚来了》
绘本故事《咕咚来了》
亲爱的小朋友们：大家好！
今天我给大家带来的绘本故事是《咕咚来了》。
动物们常常到森林旁边的一个大湖边饮水，这天一早，小兔来到湖边，忽然听到“咕咚”一响，吓了一大跳。
小兔向四周望了望，什么也没看见。
啊！这“咕咚”一定是个什么可
怕的怪物，小兔吓得撒腿就跑。
准备到湖边喝水的狐狸看见小兔没命的跑，问它是怎么回事。
小白兔说：“‘咕咚’来了，快跑吧！”
狐狸看到小白兔吓成那样，也没多想，以为“咕咚”是很厉害的怪物，就跟着小白兔边跑边喊“咕咚”来了！
猴子见小白兔和狐狸慌慌张张地乱跑，忙问是怎么回事。
狐狸喘着气说：“是‘咕咚’来了！快逃命吧！”
猴子见平时坏主意最多的狐狸都吓成这个样子，心想“咕咚”一定非
常可怕，那还等什么！快跑啊！
就这样，森林里的小松鼠、梅花鹿、狗熊、就连老虎听到“咕咚”来
了后，都跟着没命地乱跑起来。
这时，动物大王狮子来了。
狮子拦住逃命的小动物们，问老虎：“这
‘咕咚’是什么东西？它在哪里？
老虎说不知道。
又问狗熊……最后问到小白兔。
小白兔紧张的说：“那……那个‘咕咚’就在我们饮水的湖里。
”
狮子说：“好，那我们大家一起到湖边去瞧一瞧，看看这个‘咕咚’到底是个什么东西？”
小兔把大家带到湖边时，湖边什么也没有。
这时一阵风吹来，一只熟透的木瓜掉到水里，“咕咚”一声。
原来是木瓜熟透了掉在水里的声音。
看到此景，大家你看看我，我看看你，都羞红了脸。
这个故事告诉大家：遇到事情，不要惊慌，不要道听途说，要眼见为实，要有科学实证精神。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《童话天地》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个可爱的小怪物咕咚，他来到了一个陌生的村庄，村民们开始感到害怕，通过相互了解和沟通，大家成为了好朋友。
详细内容包括：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力、表达力和人际交往能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生字词，能够复述故事。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的话描述咕咚的特点。
3. 培养幼儿的人际交往能力，懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的生字词，培养幼儿的想象力和表达能力。
难点：培养幼儿的人际交往能力，使幼儿懂得在遇到陌生人时，要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
四、教具与学具准备教具：咕咚玩具或图片、故事挂图、字卡。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心。
请幼儿猜测盒子里是什么，然后出示咕咚玩具或图片，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注咕咚的特点，以及村民们从害怕到接受咕咚的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿复述故事，注意关注幼儿对故事内容的理解。
（2）出示字卡，检查幼儿对故事中生字词的掌握。
（3）引导幼儿用自己的话描述咕咚的特点。
4. 课堂讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：当遇到陌生人时，我们应该怎么做？使幼儿懂得要礼貌待人，学会相互了解和沟通。
5. 创意表达（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的咕咚形象，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事中生字词：咕咚、陌生、害怕、接受、礼貌、沟通3. 咕咚特点：可爱、奇怪、友善七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画画的形式，表现自己遇到咕咚的场景，并写一段简短的话描述。
幼儿园大班语言教案《咕咚来了》含反思
引导幼儿感受友谊、勇气和智慧的力 量，培养其积极向上、团结协作的良 好品质。同时，激发幼儿对阅读的热 爱和对知识的渴望。
能力目标
提高口语表达和倾听能力，培养阅读 兴趣和良好的阅读习惯。通过角色扮 演、情景模拟等活动，发展幼儿的想 象力和创造力。
02 教学内容与方法
故事情节梳理
1 2
引导学生了解故事背景
03
02
角色介绍
故事中涉及小熊咕咚、小松鼠、小兔子、小猴子等可爱 的动物角色。它们性格各异，但都在关键时刻伸出了援 手，展现了友谊的力量。
情节梳理
故事从咕咚遇到困难开始，经过朋友们的帮助和自己的 努力，最终克服困难并取得成功。情节紧凑、有趣，充 满了惊喜和感动。
教学目标与要求
知识目标
情感目标
掌握故事中的基本词汇和句型，理解 故事情节和角色关系。
目的
通过本次课程，旨在帮助幼儿掌握故事中的基本词汇和句型，提高口语表达和 倾听能力，同时激发幼儿的想象力和创造力，培养其批判性思维和解决问题的 能力。
《咕咚来了》故事简介
01
故事概述
《咕咚来了》是一个关于友谊、勇气和智慧的故事。讲 述了小熊咕咚在遇到困难时，通过朋友们的帮助和自己 的努力，最终克服困难并取得成功的过程。
角色扮演法
让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，有助于加深学生 对故事的理解和记忆。
小组合作法
通过小组讨论、合作表演等活动，培养了学生的合作意识和团队 精神，同时也提高了学生的交际能力。
05 课程延伸与拓展
家庭作业布置及要求
01
请家长和孩子一起回顾《咕咚来了》的故事内容，并鼓 励孩子用自己的语言复述故事。
下一步教学计划安排
针对孩子们的兴趣点，选择更加 有趣的故事进行讲述，同时增加 与孩子们的互动环节，提高他们
幼儿园大班《咕咚来了》教案
幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《趣味故事》中的《咕咚来了》。
该故事讲述了一个小兔子在森林里误以为“咕咚”是一个可怕的怪物，发现“咕咚”只是一个可爱的小动物的故事。
教学内容包括：故事梗概、角色分析、情节梳理、语言表达等。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事的基本情节和角色特点。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用适当的词汇描述故事中的角色和事件。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然和动物的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：故事中“咕咚”的形象描述，以及学生对故事情节的理解。
教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚玩偶、小兔子玩偶、森林背景图、故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示咕咚玩偶，让学生猜测这个神秘角色是谁，引发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解：a) 挂图辅助，讲述故事梗概。
b) 分析故事中的角色特点，让学生理解小兔子的恐惧和“咕咚”的真实面目。
c) 随堂提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 实践活动：a) 分组讨论，让学生用画笔和颜料描绘自己心中的“咕咚”形象。
b) 各组展示作品，分享创作心得。
4. 例题讲解：a) 用适当的词汇描述故事中的角色和事件。
b) 学生模仿例题，进行语言表达练习。
5. 随堂练习：a) 让学生复述故事，提高他们的语言表达能力。
b) 小组合作，编排故事剧，进行角色扮演。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 主要角色：小兔子、咕咚3. 故事情节：小兔子误以为咕咚是怪物，发现咕咚是一只可爱的小动物。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《咕咚来了》的故事插图，并配以简短的文字描述。
答案示例：插图：小兔子惊恐地看着树洞，咕咚玩偶躲在树洞里，露出可爱的小脑袋。
描述：小兔子误以为咕咚是怪物，其实它只是一个可爱的小动物。
2. 作业要求：构图清晰，色彩丰富，文字描述简洁明了。
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咕咚来了
湖边有棵木瓜树，树旁住着一只小白兔。
一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，“咕咚一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得很奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？小白兔一边跑，一边喘着气：“咕咚来了！狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚是个很厉害的'东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么呀？出了什么事了？狐狸说：“咕咚来了！猴子也不知道“咕咚是什么，心想：狐狸吓成这个样子，“咕咚一定是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。
路上，它们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。
老虎看它们没命地跑，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？小白兔说：“咕咚来了！狐狸和猴子也跟着说：“咕咚来了！可是它们谁也说不清“咕咚是什么，狗熊、梅花鹿、老虎也跟着没命地跑了起来。
最后，它们碰到了一只长毛狮子。
长毛狮子看到它们没命地跑，拦住它们说：“什么东西把你们吓成这个样子？
这时候，它们已经跑得上气不接下气了：“不得了啦，咕咚来了！
长毛狮子又问：“咕咚是什么？在哪里呀？它问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道，最后问到小白兔，小白兔说：“那个咕咚就在我住的那个湖边。
长毛狮子说：“那好，你带我们去瞧瞧。
小白兔说：“不行！不行！那个咕咚太可怕了。
长毛狮子说：“不怕，有我呢！
小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚呀！这时候正好又有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚一声。
这一来，大家才把事情弄明白。