亳州市二小三年级英语上册Unit2Friends第6课时教案北师大版三起

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小学英语新北师版(一起)三年级上册Unit2 How much第6课时教案

小学英语新北师版（一起）三年级上册Unit2《How much》教案——第六课时教学目标1．让学生能熟练把以下句型用于现实交际用语中：（1）How much is/are the …？It’s/They are …yuan.（2）How much are the (train) and (car)?They are…yuan.2．让学生会读会写单词：doll,watch,card,flower.3．让学生能分辨以下单词哪些是长音哪些是短音：elephant,tree,bee,beans,peach,pencil,eggs,keys。

教学重点使学生能熟练的把下面句型用于实际交际中：How much is/are the…？It’s/They are…yuan.How much are the (train) and (car)?They are …yuan.教学难点使学生能分辨出以下单词哪些是长音哪些是短音：elephant,tree,bee,beans,peach,pencil,eggs,keys。

教学方法任务教学法课前准备教学用的录音机课时安排1课时教学过程Step1导课(Warm-up)教师走进教室，向同学们问好，然后说:“今天这节课是本单元最后一节课，也是我们的复习课。

”接着教师指着课本14页，也就是本单元第一课时，说：“The train is 50 yuan,and the kite is 30 yuan.How much are the train and the kite?”然后请一位同学起来回答，学生回答:“They are 80 yuan.”这里教师询问玩具火车和风筝一共多少钱?用了句型：How much are the …and the …？而不是‘How much are they?’让学生接触了一个新的句型，同时也让学生学会了句型要灵活运用。

Step2新授(Presentation)1.Uncle Booky’s storytime。

三年级上册英语-Unit2 Colours 第6课时 C Story time 教案

T:Where are they?然后让生可以用中文回答。T:Now let’s listen and check.师播放故事的视频，学生仔细观看。
T:Yes.They are in a park.Great.
(设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。)
2.Freetime.
S1: Good morning,…S2: Good morning…
S1: How are you?S2:Fine.Thank you.
(设计意图：通过对话，提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生熟悉和巩固所学知识。)
Ⅳ.实践
应用
Group work.
1.Draw a picture of a park and paint.
T接上面：Great! This time,let’s enjoy an English story.Watch, listen and answer.师出示故事的图片(没有文字)，问学生：Who are they?学生: Zoom and Zip.
T: Yes. Our good friends.Let’s say“Good morning to them.”
2.故事的学习
（1）视听Picture 1视频，理解和感知故事的开头。
PPT呈现第一幅图片，师指着图片问：What does Zoom say?Please listen and answer.师播放PPT的第二幅图片Zoom的话设置成问号,并给出选择项A、B。师播放录音，引导学生回答：How are you？并学习句子How are you？（1）师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，师板书How are you？（2）学生排读，男女生读，个读。（3）模仿Zoom的声音读。T:What does Zip say?引出Fine, thank you。教读，帮助学生理解意思。师生示范对话，生生对话练习。

北师大版三起三年级英语上册Unit2FriendsLesson6RoundUp教案

精品 Word 可修改欢迎下载 Unit2 Friends Lesson 6 Round Up. 课题Unit2 Friends Lesson 6 Round Up. 教学课时 1 教师教学目标 1. 学生能够用This is…介绍教材上的人物和猜出我们班的某个同学。

2. 学生通过观察动作，复习本单元所学习的单词。

3.会说“Uncle Booky’s Storytime”教学重点与难点 Emphasis sentence: How can use the sentence:This is…教学准备 Word cards教学流程教学反思Step 1 Warming up1. Say the chant: A dog says “Woof, Woof ”Step 2 Review2. Introduce them. (Studunt Book on Page 24)T: Who ’s that?Ss: Ken, Mocky …Ss use “This is … ”to introduce the characters.3. Show the cards and ask: What ’s this?4. Trace the letters and read the words aloud.5. Match the letters.Step 3. Self assessmentSum up: 指导填写好“我的自评表”Step 4. Homework: 复习本单元的知识。

My Notes 我的记录我能用英语介绍别人★★★★★ 我喜欢本单元的故事★★★★★ 我喜欢本单元的歌曲和歌谣★★★★★ 我能认写字母E-I★★★★★ 我能根据教师的指令做动作★★★★★。

(外研版三起)三年级英语上册Module8《Friends》第二课时Unit2教案

《（外研版三起）三年级英语上册Module8 《Friends》第二课时Unit 2教案》教学内容：本节课是《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》的第二课时，教学内容包括词汇、日常用语和语法。

主要词汇有：friend、father、mother、brother、sister；日常用语有：Who's your friend? He's/She's my friend.；语法点是：介绍家庭成员和朋友。

教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的词汇和日常用语。

2. 能运用所学句型介绍家庭成员和朋友。

3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。

教学难点：1. 词汇的记忆和运用。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备：1. 教材和练习册。

2. 多媒体设备（如：电脑、投影仪等）。

3. 家庭成员和朋友的图片或实物。

教学过程：1. 导入：通过播放与本节课相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过图片、实物或动作，展示本节课的词汇和日常用语，引导学生理解和记忆。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。

4. 巩固：通过练习册或自编练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计：1. 《外研版三起》三年级英语上册Module8 《Friends》第二课时Unit 2教案2. 词汇：friend、father、mother、brother、sister3. 日常用语：Who's your friend? He's/She's my friend.4. 句型：介绍家庭成员和朋友作业设计：1. 抄写本节课的词汇和句型。

2. 运用所学句型，介绍自己的家庭成员和朋友。

课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

LookatMe!三年级上册unit2课时六教案设计

LookatMe!三年级上册unit2课时六教案设计。

一、Teaching Objectives1.能听懂、会说、会唱 Unit 2 Lesson 6 中的单词、短语和句子。

2.能够正确运用 I am... 句型进行自我介绍，并描述自己的名字、年龄、外貌特点、爱好等。

3.能通过游戏和艺术活动等形式，培养学生的自信心和表达能力，鼓励他们大胆展示自己，认识自己并接受自己。

二、Teaching ProcedureStep 1: Warm-up(1) GreetingT: Good morning/afternoon, everyone.Ss: Good morning/afternoon, teacher.(2) Sing a songT: Let's start our class with a song. Sing along with me, please.(3) ReviewT: Do you still remember what we learned last class? Can you introduce yourself to us again?Step 2: Presentation(1) Introduce new wordsT: Today, we are going to learn some new words about describing ourselves. Look at the pictures, please.(2) Listen and repeatT: Now, let's listen to the tape and repeat after it.(3) PracticeT: Please read the words aloud and try to use them to describe yourself.Step 3: Game Time(1) Match GameT: Let's play a match game. Match the words with the pictures.(2) Drawing GameT: Now we are going to draw ourselves. Use the words we learned to describe ourselves.Step 4: Performance(1) Self-introductionT: Everyone gets a chance to introduce yourself to us. Use the sentence "I am..." to introduce yourself, and describe your name, age, appearance, hobbies, etc.(2) AppreciationT: Let's appreciate and applaud for each other's performance. Remember, we are all unique and special.Step 5: Summary(1) Wrap upT: Today we learned how to describe ourselves using new words. We also played different games to enhance our expression ability. I'm so proud of you all.(2) HomeworkT: For homework, please ask your family members to introduce themselves to you using the words you learned today.三、Blackboard DesignKey Words: tall, short, thin, fat, curly, straight, long, short, young, old, like, football, basketball, music.四、Assessment and FeedbackThroughout the entire teaching process, teachers should pay attention to the learning progress of each student, and give timely feedback and guidance. In addition to the performance of students in class, homework performance can also be used as a reference for evaluation.本节课是一堂充满了活力、趣味和互动的英语课，通过学习和游戏等形式，帮助孩子们认识并展示自己，增强他们的自信心和表达能力。

北师大版小学英语三年级上册第二单元Unit2 Friends

Unit2 Friends
单元教学目标
技能目标
1.能借助图片介绍别人的姓名；
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3.能理解故事内容并正确朗读故事。

知识目标
1.字母：能正确读出字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,书写正确；了解它们在单词中的发音。

2.词汇
话题词汇：能够指认、说出动物的名称a cow,a panda,a tiger,a leopard,a cat,a deer,a horse,a dog.
情境词汇：能在语境中理解Come on!Super!Nice to meet you.What a lovely deer!的含义。

3.句型：能够运用Who’s this ?This is Danny deer.This isn’t Lulu.It is a tiger.询问或介绍他人。

情感、策略、文化意识目标
1.通过介绍朋友和动物的情节培养学生结识、介绍朋友的基本社交技能与意识。

2.通过故事中Mocky的精力，培养学生认真观察的意识和习惯。

(三年级英语教案)小三上学期Unit2Lookatme第6课时

小三上学期Unit2Lookatme第6课时三年级英语教案第六课时教学设计方案课题：Unit Two Look at me教学重点：做本课Let' s chec部分的听力练习和学习Let' s char部分的歌谣。

教学难点：Let' s char部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。

不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。

教具准备：1、教师准备教材配套录音带。

2、教师准备身体各部位图片和单词卡。

3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。

教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲If you are happy，复习表示身体各部位的单词。

唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。

在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。

教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

(4)Sim on says教师发出指令，学生执行指令。

规则是：如果指令前有Simon says学生执行指令，否则被罚下。

2 呈现新课(Presentation)(1)教师带领学生接着做Show me your…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。

之后，教师说Close your eyes.(动做示意)，将部分物品藏起，引出Where is your pen cil/pe n/ 教师示意学生找，找到后说Here it is!。

教师示范后找学生进行。

(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。

让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。

教师一边做一边问Where is my pen cil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。

在从包中拿出铅笔回答：Hereit is!其它一些文具用相同的方法练习。

三年级上册英语教案 Module 6 Unit 2

3.能够感知you’re = your are。
重难点
能够听懂、会说1-10的数字单词
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1学生和教师打招呼问候，Hello, Miss Yang I’m fine, than you, and you
2学生看数字卡片，复习1-10的数字单词。学生和老师每人手里拿着两张数字卡片，一起玩儿“萝卜蹲”游戏。
Module 6Unit 2How old are you教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版三年级上册
章节
Module 6
课名
Module 6 Unit 2 How old are you
学习目标
1.能够听懂、会说1-10的数字单词。
2.能够听懂、会说、并运用“How old are you ”及“I’m … ”。
7）学生四人一组，表演对话并展示。
1动画一
1）教师提问：上节课我们一起给Tina过生日，How old is Tina Tina多大了Yes, she is eight So, Tina，你可以说“I’m eight”
2）教师呈现oney图片，并提问：What’s this Yes, it’s a oney How old is the oney熊猫和猴子都几岁呢让我们一起看一看吧！教师播放动画一。
2动画二
1）教师表述Sam和Amy已经知道了money和和Amy的年龄，你能猜一猜Sam和Amy的年龄并告诉oney吗2）播放第二个动画第一句话，现在我们一起看一看，读一读，Sam的年龄吧！
3）教师播放动画二，How old is Daming Daming几岁了让我们一起看一看吧。Si or nine Yes, nine But in this ing是九岁吗为什么对了，他把牌子贴反了，所以他的同学们都笑着说了什么让我们一起听一听，读一读吧！

北师大版(三起)小学英语三年级上册《Unit 2 Friends》ppt课件

English Listening and Speaking
Unit 2 My Friends
Why are names important?
▪ People’s names carry major significance for their own identities and as identifiers in social interactions.
Role play
▪ Imagine all of you are from different lines of work. Every Saturday night, there will be an English corner in a park. In order to practice your oral English, you take part in it actively. In the corner, you introduce each other and talk about your daily life. Try to talk as many people as possible.
Names vs. Nicknames: what’s the difference?
▪ The literature commonly distinguishes names from nicknames.
▪ Names- formal, usually given by parents ▪ Nicknames- informal, can be changed, can
▪ Names bear immense symbolic, psychological, and social significance.

三年级上册英语教学设计-Unit2Lesson6-北京课改版

三年级上册英语教学设计Unit 2 Lesson 6北京课改版教学内容本节课主要围绕Unit 2 Lesson 6展开，内容涉及日常生活中的简单对话，包括介绍家庭成员、询问和回答家庭成员的年龄等。

通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并能用英语进行简单的问答。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等，并能用英文介绍家庭成员。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常对话，询问和回答家庭成员的年龄。

3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。

教学难点1. 家庭成员的英文单词的记忆和运用。

2. 用英语进行家庭成员年龄的问答。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生自备英语课本、练习册、文具等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容：讲解家庭成员的英文单词，如father, mother, brother, sister等，并进行相应的练习。

然后通过角色扮演，让学生用英语进行家庭成员的介绍。

3. 活动环节：组织学生进行“家庭成员问答”的游戏，学生分成小组，用英语询问和回答家庭成员的年龄，提高学生的英语口语表达能力。

4. 巩固环节：通过PPT展示家庭成员的图片，学生用英语进行家庭成员的介绍，巩固所学知识。

板书设计1. 家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister等。

2. 家庭成员的介绍：This is my father. He is 40 years old.3. 家庭成员年龄的问答：How old is your mother? She is 38 years old.作业设计1.抄写本节课所学家庭成员的英文单词，每个单词写5遍。

北师大版-英语-三年级上册-Unit2 Lesson6教案

Unit2Lesson6教案
一、教学目标：
能读懂故事的主要内容。
二、教学重点：
复习单元主要内容，引导学生评价自己的学习情况。
三、教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
1.Warming Up
播放本单元歌谣，学生边唱边做作。
2.讲故事
让同学看书第25页的故事，让同学看第一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着把它们读出来，说说图中的人物在做什么。
第三部分，自己完成，同组互相检查
4.做游戏
（若有时间）
让同学拿出单词卡片，玩snap游戏，复习第一二单元的单词。
四、作业：
1.完成24页Match the letters部分习题。
2.用This is…句型向父母介绍自己的两个朋友。
同样方法完成其它的图，中间必要时可用中文引导同学
之后，分句听录音，让同学跟读。两遍之后，带着同学大声朗读。待同学读熟之后，可让同学分组表演。
3.自我评价
让同学两人一组完成自我评价，让他们根据自己的情况真实回答，并鼓励互相评比，互相学习
让同学两人一组做第一部分，互相介绍书中人物
做第二部分时，一人指图，一人说，前者负责评判对错。然后互换

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第二单元单元主题OCTOBER l'T [s OUR NATIONAL DAY课题Lesson 6 总课时2教学总目标【三维目标】知识目标：1.能用"Whafs the date today?^询问日期，并能用。

“Ifs说出」0・12月的具体日期。

2.能用英语说出10・12月的具体口期。

3・能听懂、说出并认读单词seventeenth, eighteenth, twenty-second, twenty-thirdo 能力目标：1.培养学生用所学句型进行交际问答的能力。

2.培养了学生的语言运用能力。

情感目标：1.通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点、难点教学重点：能用t4Whafs the date today?^^问口期，并能用。

Tt，s说出10・12月的具体口期。

教学难点：•能用英语说出10-12月的具体日期。

第一课时：1.能正确理解课文大意，并朗读课文，表演对话。

2.初步感知句型“What's the date today?"“It's ..."3•能听懂、说出并认读单词thirteenth, seventeenth, eighteenth, twenty-second,twenty-third o 第二课时：1.能听懂、会说“What's the date today?" Fs…"并能按照情景做出正确反应。

2.巩固本课单词，理解并认读thirteenth,seventeenth, eighteenth, twenty-second,twenty-third,能在相应的情景中进行Listen, look and learn 的替换。

板书设计Lesson 6What's t he date today?It's October the thirteenth, thirteenth, seventeenth, eighteenth, twenty-second, twenty-thirdLesson 6What's the date t oday?Ifs October the thirteenth, thirteenth, seventeenth, eighteenth, twenty-second, twenty-third课前准备（师）课前参与（生）自制多媒体课件，配套光盘，单词卡片单词小卡片教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图）学生学习活动（学习内容、形式及要求）课前复备第一课时：I eWarm-upe English show.(1) Greeting. Hello!(2) Sing a song.《Days of the mont hs》(3)Ask and answerHow many mon ths are there in a year? Answer questions.How man y days are there in September?When is Teacher's Day? Pair work. Ask and answer 指日历Game : throw the ball. What's the date today? Read the learned sentences 设计意图：巩尚复习上一单元的知识点，one by one.激发学生的学习兴趣，为学生本单元的继续学习奠定基础。

北师大版(三起)三上Unit2Friendsword教案1

Unit 2 FriendsStep 1、Warm upGreetingsT : Hello ,boys and girls.Ss : Hello ,Miss Gu .T : Nice to meet you.Ss : Nice to meet you ,too.Step 2、Presentation.1, Review教师打开多媒体课件，和学生一起复习第一单元所学的单词和句型。

family grandpa grandma dad mom brother sisterWho is he∕she ? He /She is my…．This is my…．2,教师出示新教学卡片，让学生看卡片，听教师本人说形容词。

big tall pretty thin short ugly3,通过夸张的动作表演出不同的外形，外貌特征，加深6个形容词的理解和记忆，同时激发学生的学习兴趣。

4，教师领读并作出不同的动作。

5，打开多媒体课件，看图片让学生读单词。

6，教师描述一个学生的外貌，体型，引出新句型What is he/she like ? 重复练习并巩固新单词。

Step 3、 Practise .1,教师出示图片，请学生快速反应，并齐声说出单词tall,同时班上所有高个子的学生迅速站起来。

以此类推练习新单词。

2，猜一猜游戏。

老师描述一个学生的特征，其他同学根据老师的描述来猜这个人是谁？Step 4、Summary.和学生一起总结今天所学的单词和句型，加深记忆。

Step 5、Homework.让学生用所学新单词和句型试着去描述自己的家庭成员。

板书设计：Unit 2 FriendsWhat is he /she like ?He/She is big tall pretty .thin short ugly。

(北师大)三起三年级英语上册《unit 6 The Second Period》优质教案设计

The Second PeriodAims（目的）:1 Review the structures:This is / isn’t…..That is / isn’t…. It’s … It isn’t….She’s … She isn’t….. He’s …. He isn’t….2 Review the words on page 65.3 Review the 26 letters.Main & difficult points（重.难点）:Can master the new words and the letters above. Review the structures they have learned.Methods（方法）:1 Teaching in a sight.2 Listening, writing, drawing and singing.3 Games.Objects（手段）:1 Pictures and cards.2 Some real objects.3 A recorder.4 Slides.5 Toys.Procedure (过程)：Step 1 Sing English songs.Chant the rhymes the pupils have learnt.Step 2 Review1)Greeting each other freely.2)Act out their own dialogues about their own families.Step 3 Listen and matchPlay the tape. Have the children choose the correct picture and write down the numbers in the squares.1)Replay the tape. Have the children repeat the sentences.2)PracticeThis is / isn’t….. That is / isn’t…. It’s … It isn’t….She’s … She isn’t….. He’s …. He isn’t….Step 4 Touch and sayGameA(cover the picture): Guess! Who’s this/that?B: She’s /He’s …. C: She/ He isn’t … She’s /He’s ….1)Have the children listen to the teacher and touch the picture.T: He’s /She’s Ann’s / Ken’s (father/mother).S s : He’s/ She’s her/ his (father/mother).2)GameT: He’s /She’s …’s friend.Ss: He’s/She’s her/ his friend .Step 5 Write the letter1)Ask and answerIs this/that a/an…? Yes, it is. It’s a/ an….Is this/that a/an…? No, it isn’t. It isn’t a/an …. It’s a/an….2)Have the students write the letters on the line. Then check the answers.3)PracticeIs this/that your…? Yes, it is. It’s my….Is this/that her…? No, it isn’t. It isn’t her …. It’s his….Step 6 SummariesT: What have we learned in this lesson? Who can tell me?S: We have learned……Step 7 Set homeworkListen to the tape. Try to recite the dialogue.Blackboard designThe Fourth PeriodAims（目的）:1 Review the structures:This is my familyWho’s this/that? This/That is my…/me. She’s /He’s ….2 Learn the following words.Waterfall yogurt zipper3 Can write the letters Ww Xx Yy Zz.Main & difficult points（重.难点）:Can master the new words and the letters above. Review the structures they have learned.Methods（方法）:1 Teaching in a sight.2 Listening, writing, drawing and singing.3 Games.Objects（手段）:1 Pictures and cards.2 Some real objects.3 A recorder.4 Slides.5 Toys.Procedure (过程)：Step 1 Sing English songs.Chant the rhymes the pupils have learnt.Step 2 Review1)Greeting each other freely.2)Act out their own dialogues about their own families.Step 3 Trace and CopyStudent Book page 681)Be sure to the children know how to write the new letters.2)Have trace to copy the new letters.3)Give some price to the children their writing is beautiful.Step 4 PracticeStudent Book page 681)T: What’s this? Ss: This is waterfall.T: What’s that? Ss: That’s a zipper.Learn the new words.2)Listen to the tape. Have the students to point to the correct picture.3)Replay the tape for the children to repeat the words and the sounds. Step 5 Let’s sing1)Listen to the tape and the children read after the tape with theirfigure pointing the letters and the pictures on page 69.2)Listen, sing and act.Step 6 Read and matchRead the letters and the pictures.Match the letter and the picture beginning with the letter.Step 7 SummariesT: What have we learned in this lesson? Who can tell me?S: We have learned……Step 8 Set homeworkListen to the tape. Write the letters in their exercise book a line for each.Blackboard designThe Fifth PeriodAims（目的）:1 Review the structures:Ready? Smile!This is my familyWho’s this/that? This/That is my…/me.2 Review the following words.ready smile family father mother brother sister me grandmother grandfather aunt uncle3 Learn: See how they run!Main & difficult points（重.难点）:Can master the new words, the usefulExpressions above freely.Methods（方法）:1 Teaching in a sight.2 Listening, writing, drawing and singing.3 Games.Objects（手段）:1 Pictures and cards.2 Some real objects.3 A recorder.4 Slides.5 Toys.Procedure (过程)：Step 1 Sing English songs.Chant the rhymes the pupils have learnt.Step 2 Review1)Greeting each other freely.2)Act out their own dialogues about their own families.Step 3 Match Ann’s FamilyStudent Book page 461)Have the children match the words and the picture themselves first.2)Then check the answers on a student’s book.3)Read the sentences aloud.Step 4 ChantingStudent Book page 471)Play the tape for the students to listen and point to the words andthe pictures with their fingers.2)Listen , chant and act.3)Practice.4)Get several children to chant and act.Step 5 SummariesT: What have we learned in this lesson? Who can tell me?S: We have learned……Step6 Set homeworkListen to the tape. Try to recite the dialogue.。

天元区二小三年级英语上册Unit2Friends第1课时教案北师大版三起6

Unit2 第1课时一、教学目标1．能在插图的帮助下理解并能朗读故事；2．能运用句型This is ...介绍朋友或他人；3．别人介绍小朋友时，能用Hi…, Hello ...做出恰当反应。

二、教学重点1．理解并正确朗读故事；2．在故事情景中理解This is…的语用功能，并能做出恰当的反应。

三、、教学难点运用主要句型介绍别人。

四、教具准备课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。

五、教学建议Get Ready1.演唱歌曲(1)演唱Unit 1歌曲My name’s…全班分成一组，一组扮演Cathy，一组扮演Ann，一组扮演Ken。

T: Do you remember the song from Unit 1? Let's sing together.(2)教师播放歌曲，学生边唱边模仿、表演歌曲中的人物。

猜测人物(1)教师呈现Cathy, Arm, Ken的剪影，组织观察、猜测活动，激发孩子探究兴趣。

提问：Who’s this?学生回答：This’s Cathy. This’s Ann. This’s Ken.(2)教师呈现面具，揭示答案。

引导学生用Hello/Hi与以上人物打招呼。

(3)告诉学生Uncle Booky和Mocky给Ken和Arm介绍新朋友，让学生猜一猜新朋友可能是什么动物。

Listen and Read1．导入故事(1)出示第一幅图，让学生看Uncle Booky与Mocky手里拿的照片，学生确认猜测是否正确。

(2)问学生Ken和Ann是否能见到这两个新朋友，它们的名字叫什么。

可以让学生预测。

T：Can Ken and Ann meet the two friends today? What are their names? L et’s read.2．学习故事（1）学生观察第一幅图的情景，引导学生说一说是在哪里。

T：Ken and Ann are in Uncle Booky's house.（2）教师出示图2〜3，提问：“Where is Danny Deer? Where is Lulu Leopard?”引出悬念，然后师生一起跟随Mocky去找新朋友。

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unit2第6课时

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Unit2 第6课时一、教学目标能读懂故事的主要内容。

二、教学重点复习单元主要内容，引导学生评价自己的学习情况。

三、教具准备课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载）。

四、教学建议Get Ready教师播放本单元歌谣，学生边唱边做动作。

Introduce them.（1）让学生看书中的人物插图和人物的名字，并说出他们的名字。

（2）把学生分成两人一组，让一个学生用手指人物，另一个学生介绍This is…Trace the letters and read the words aloud.（1）教师说一个字母，学生找到以该字母起始的单词，并读出来。

（2）让学生独立描写单词的首字母。

（3）教师指单词，学生集体朗读单词。

Match the letters.（1）教师说字母，让学生找出相应的大小写。

（2）教师说一个字母，学生在书上指出对应的大写或小写字母。

（3）学生描写字母，并给大小写连线。

（4）还可以组织用身体摆母的活动。

Self-assessment（1）让学生回顾一下本单元的主要学习内容。

教师提问，让学生说一说他们本单元最喜欢的人物和故事内容。

问一问学生学到了什么，例如字母、有关动物的词汇，以及用英语介绍朋友等等。

（2）让学生看书上的自评表，给学生时间独立完成自评。

教师可以对自评情况进行核查。

Uncle Booky’s Storytime1．导入（1）告诉学生接下来读一个小故事。

教师用简笔画画一只小鸟和一只大鸟，让学生猜一猜故事内容是关于什么动物的，这两只鸟哪只是Baby Bird,哪只是Mommy Bird。

（2）问学生小鸟的名字叫什么。

T: What’s the name of the little bird? Let’s read the story.2．学习故事（1）学生独立阅读故事。

问学生是否能找到小鸟的名字。

（2）问学生小鸟和妈妈一起分别认识了哪些动物。

教师在黑板上画出老鹰、虫子、小麻雀的图，指着图说出名称。

T: This is an eagle/a worm/a sparrow.（3）问学生小鸟从妈妈那里学到了什么。

引导学生说一说。

例如小鸟学会了要小心老鹰，虫子可以吃，和小麻雀可以做朋友。

（4）让学生说一说为什么小鸟们一起感谢小男孩，小男孩是否有值得学习的地方。

Unit 3 Food【第四课时】Let’s Spell【学习目标】1. 能听懂、会说、会读音节ig、音节it和单词big, dig, pig, fit, hit, sit等。

2. 能通过听音标写出对应的单词。

【学习重难点】1. 能听懂、会说、会读音节ig、音节it和单词big, dig, pig, fit, hit, sit等。

2. 能通过听音标写出对应的单词。

【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。

2. 复习有关食物的知识，描述自己想要的食物：（1）根据老师出示有关食物的单词卡片，全班同学齐声朗读单词。

（2）用所学的知识简单地描述自己想要的食物。

二、知识构建：1. 学习A部分的6个单词：（1）观察老师出示的A部分的6幅图片，猜一猜它们分别是什么。

（2）学习这6个单词。

2. 学习音节ig、音节it的发音。

（1）仔细观察前个单词的相同之处。

（2）听本课A部分的录音，注意前三个单词中音节ig的发音。

听第二遍，跟读之后，学习音节ig的发音。

（3）用同样的方法学习音节it的发音。

3. 跟读音标[ɪg]、[ɪt]以及A部分的例词。

4. 以开火车的方式读所有例词。

5. 仔细听B部分的录音。

（1）听第一遍，在听到的单词上打勾。

（2）听第二遍，检查自己勾得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉，根据对错情况给予评价等级。

6. 完成C部分的练习，然后学习该部分的最后两个单词。

7. Let’s chant.（1）听D部分的录音，第一遍听，第二遍跟读。

（2）学习D部分的几句话，注意单词的押韵和发音。

（3）比一比，看谁读得又快又好。

三、巩固训练：1. 四线三格书写以下单词。

big, dig, pig, wig, fit, hit, sit, pit., fit, hit, sit ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2. 翻译。

（1）big ___________（2）dig ____________（3）pig ___________（4）fit ____________（5）hit ___________（6）sit ____________3. 选出画线部分读音与众不同的单词。

（）（1）A、big B、pig C、light（）（2）A、kite B、sit C、hit（）（3）A、pit B、vet C、fit4. 找出与其它不同类的一项。

（）（1）A、yellow B、blue C、father（）（2）A、cake B、school C、bread（）（3）A、chicken B、milk C、book（）（4）A、friend B、ice-cream C、potato（）（5）A、tomato B、fruit C、head5. 读短文判断对错，对的画“√”，错的画“×”。

Hi,I'mAnna.I'manEnglishgirl.Ihaveanewtoy.ItsnameisHaiBao.Thetoyisverycool.Ilikeitverymuch.AndIhaveabigkite.Ilikethekite,too.（）（1）MynameisAnna.（）（2）Ihaveanewtoyplane.（）（3）ThetoyHaiBaoisverycool.（）（4）Ilikethekite.（）（5）Mykiteisbig.四、练习作业：1. 听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。

2. 把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。

【学习感悟】Unit3 Numbers Part A【教学目标】：1.学习数字1－10.2.学会问“how many?”.3.学说 chant.4.名词的单复数。

【教学重点】：1.能熟练掌握数字1--10。

2.会用英语问“How many?”并能正确回答。

【教学难点】：名词的单复数,不规则名词的复数。

【教学课时】：2课时【教学准备】：录音机、数字卡、头饰【教学流程】：Step 1: 课前准备Step 2: 复习1. 复习字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh2. 复习单词 apple, banana, cat ,dog ,egg, fish, girl, hen.3. 教学单词‘fish, hen’并进行单复数练习.Step 3: Presentation1.T: How many hens can you see ? OneToday let’s learn a new lesson, Part A.(出示课题)T: Let’s listen to the tape. 第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调，以此类推听数字；第二遍看卡片跟跟读数字One two three four five，纠音；第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上，全班读，快速反应。

2. 同桌两人互掷骰子说数字。

3. 问答：“How many?”4. 练习：T: Now how many? （出示实物）S1: Four, how many?S2: One, How many?（手指表示）S3: ……5. SB Page 20. 读课文.6.学读歌谣。

7.T: 记忆游戏.Eg:T: How many dogs? S: Three.（出示一幅图）以此类推，再次出示一整幅图。

将图画改为英文让学生观察图上的单词看一看他们有什么特点？（所有的词后面都有“s”，教学复数，操练。

）8.出示另一张图.four boys three fish five cats two dogs four hens 让学生观察，这一组中有一个单词是特殊的。

教学不规则复数形式fish9. 单复数练习.T: apple S: apples.T: fish S: fish.10. T: How many boys can you see?S: Four boys.T: ……11.字母教学 Ii\Jj先观看教学课件。

出示图片ice cream，问：“What’s this？”操练ice cream.接着问：“What’s the first letter?”然后出示冰淇淋图片，让学生说这像什么字母。

出示字母卡，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“Big letter I small letter i,Ii is for ice cream.2、同法教学Jj。

Step 5:小结今天我们学习了什么？One, two, three, four, five. How many? 名词的复数形式Step 6: Homework1.课本P 22.第五题2.听磁带跟读Part A五遍。

3.完成《活动手册》14-15。

【板书设计】：【课时反思】：Unit 6 How many?单元测试题学号：班级：姓名：成绩：听力部分一、听录音，选出所听到的选项。

（10分，每小题1分）（）1、A.jhg B.cvn C.zxp D.ytu（）2、A. tail B.short C. small D. funny（）3、A. yellow B. long C. chair D.big（）4、A. look out B.beautiful C. come in D.look at（）5、A.2435 B.9678 C.4557 D.9785（）6、A. eighteen B.nineteen C. three D. thirteen（）7、A. deer B. giraffe C.tail D. wind（）8、A. PRC B.CD C. USA （）9、A. HK B. MTV C.CAN D.WTO（）10、A. The giraffe is tall. B. The deer is short.C. It’s so beautiful!D. It has a short tail.二．听问句，选择最佳答语，本题读两次。

（10分，每小题2分）（）1、A. No problem. B. Fine,thanks. C. No,thanks.（）2、A.Certainly! B. Thank you. C. Here it is.（）3、A. No,I don’t. B. I have 18. C. I’m from Canada.（）4、A. I’m ten. B. It’s under the chair. C. She’s my mother. （）5、A. I have 13 . B.You’re welcome. C. I’m nine. 三．听录音，编号。