六年级英语下册 Unit 2《Last Weekend》(第6课时)教案

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六年级英语下册 Unit 2《Last Weekend》(第6课时)教案 (新版)人教PEP版

5．教学returned和grateful
①教师出示日记本的图片，说；Look. This is my diary book. I lost it last week. But ten minutes later, my student found it on the teacher’s desk, and returned it to me. I was very grate ful to him.
④播放课文内容，完成课后的练习1和2。
①根据问题自由朗读第一段，并回答。跟读walked to, studied, read这些词汇。
②根据问题，自由朗读第二段，并回答。跟读went to, flew into。
③默读第三段，找出文中表示动作的词语。
④完成课后的练习1和2。
①PPT：
阅读问题一
音频：
该部分可作为选学内容。
2．引导学生能根据短文提几个问题。
2．能根据短文提几个问题。
Consolidation
讲解题目要求，指导学生完成《作业本》中练习。
听录音，完成相应练习。
六、板书设计：
Unit 3 Last Weekend Lesson 6
walked to→studied→read( funny)
并朗读单词：studied。
图片：
书房
4．A guessing game.看图猜动词。
①出示一双脚的图片，教师提问：Look at the picture. Feet. What can you do with your feet?
提问：When did you walk/run/jump?
②出示风筝的图片，帮助学生理解fly的过去式flew的发音。

人教(PEP)六年级下册英语 Unit2 Last weekend-6 let's check教案

Unit Two Last weekendContent Part B Let’ s check & Let’s wrap it up Period Lesson 6Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To listen and finish the exercises in the part of Let’s check.2. To grasp the grammar of the simple past tense.3. To raise the Ss’ interest in learning English by developing Ss’ speaking, writing and listening ability.Importantpoints To master the grammar of the simple past tense. Difficultpoints To grasp the listening skills.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Read and spell the key words of Unit 2.3. Ask and answer.How was your weekend?What did you do last weekend?Did you do anything else?What did he/she do last weekend?What do you often do on weekends?What does he/she often do on weekends?4.Try to translate the sentences into English. And then the whole class read them together. At last open the book to read the sentences of Unit 2.Step 2 Presentation & Practice1. Play the Golden Eyes game to revise the verb phrases of the simple past tense.2. Practice the key sentence patterns of Unit 2 in pairs. Check up some pairs.3. Do the exercise of Let’s check.A. Look at the pictures, try to predict the information.B. Listen and number the pictures.C. Listen again and number the phrases.D. Listen and repeat sentence by sentence.4. Do exercises on PPT, read and complete the sentences.5. Find out the rules to solve the questions of Let’s wrap it up. Sum up the rules.Step 3 Consolidation & Extension1. Do exercises.A. Write down the right forms of the words.B. Translate the phrases.C. Fill in the blanks.2. Summarize the usages of the simple past tense.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points in this lesson.2. Do homework.Draw some pictures and use the key sentences to describe them.Reflection。

六年级下册英语优质教案-Unit 2 Last weekend 第六课时｜人教(PEP )

第六课时B Let's check Let's wrap it up课时目标1．能够听、说、读、写本单元的四会单词和短语，并能正确地写出动词或动词短语的过去式。

2．能听懂有关一般过去时的短语和句子。

3．能正确书写一般过去时的陈述句和疑问句，如：What did you/he/she do last weekend？和Did you/he/she(do)…？并能写出正确的答语。

重点难点重点：能正确地写出动词或动词短语的过去式并熟记一般过去时的一些时间状语。

难点：能正确书写一般过去时的陈述句和疑问句。

教学准备单词卡、与教材相配套的教学课件。

教学设计Step 1：Warming up1．师生齐念动词变一般过去式的口诀。

2．师生齐唱本单元歌曲“Last weekend”。

Step 2：Lead in1．猜动作写动词或动词短语的原形和过去式。

每一组的一位同学表演一个动作，另一组的一位同学快速地在黑板上写出动词或动词短语原形，以及相对应的过去式，写得多且正确的小组获胜。

2．拼句子游戏学生分成若干组。

教师报一个四会句子，如：What did you do last weekend？各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以此类推，拼得又快又正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

Step 3：Presentation1．鼓励学生上台朗读自己和家人旅游的见闻。

2．分小组就所写见闻运用本单元所学的句型：What did you do？/Where did you go…？/How did you…？ /When did you go？/Did you…？等进行对话。

3．教师在黑板上的动词或动词短语旁贴上学生的照片或自画像。

先由一位学生示范，在几秒内记忆黑板上的内容，然后面向全班学生，其他同学像这样提问：“What did S1/S2/S3/S4…do last weekend/last night/lastMonday/yesterday/the day before yesterday？”然后进行小组竞赛，每组派代表参加。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。

本节课的主要内容是让学生们能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般过去时的结构，他们可以通过图片和情境推测对话的大意，并能够用一般过去时进行简单的交流。

但是，学生们在运用一般过去时进行复杂句子的表达上还存在一定的困难，同时他们的语言运用能力和思维能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

–学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。

2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

–学生能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。

–学生能够养成积极思考的习惯。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

•学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。

•学生能够运用一般过去时进行复杂句子的表达。

•学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带。

2.教学资源：英语课本、练习册。

3.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示上一单元的图片，让学生们回忆上一单元学过的内容。

然后，引导学生思考：“你们知道上一个周末都做了些什么吗？”从而引出本节课的主题。

Unit2Lastweekend第六课时(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

答案：
- I went to the gym last Tuesday night.
- I cooked dinner for my family.
- I watched a movie on TV.
例题8：
题目：用一般过去时态描述你上周日晚上做了哪些事情。
答案：
- I went for a walk last Sunday afternoon.
-制作周末活动的海报或思维导图，展示自己的周末活动。
-编写关于周末活动的短剧或故事，与他人分享。
3.拓展知识点：
-一般过去时态的其他用法，如描述过去的事实、习惯等。
-描述过去周末活动的其他句型和表达方式。
-周末活动的不同类型和地点，如户外活动、家庭聚会、文化活动等。
-不同国家和文化背景下，周末活动的差异和特点。
例题5：
题目：用一般过去时态描述你上周五晚上做了哪些事情。
答案：
- I went to a concert last Friday night.
- I had dinner with my friends.
- I went to a party.
例题6：
题目：用一般过去时态描述你上周三下午做了哪些事情。
- I helped my mother with the housework.
例题4：
题目：用一般过去时态描述你昨天下午做了哪些事情。
答案：
- I went to the museum yesterday afternoon.
- I read a book in the park.
- I met my friend for coffee.
3.语法：一般过去时态的运用。

人教PEP版六年级英语下册第二单元Last weekend第6课时教案及反思.doc

Unit 2 Last weekend第6 课时Part B Lefs check & Lefs wrap it up & PartC Story time教学目标：1.复习动词过去式的变化规则，一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句；2.学生能独立完成Let' s check 和Let' s wrap it up；3.学生能在教师帮助下小结一般过去时的用法及动词过去式的变化规则；4.养成合理规划周末的好习惯。

教学疑难：1.重点：一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句；2,难点：动词过去式的变化规则教学方法：多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备：多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程：—复习与热身T： What did you do last weekend?S：I…-导入1.听一听，标序号。

(7 )saw a film ( 3 )went boating ( 5 )read storybooks ( 4 )slept( 6 )had a cold ( 2 )watched TV ( 1 )cleaned my room设计意图：听力技巧：注意连读和失去爆破。

2.Read and complete the sentences.I (cook) cooked dinner last Monday.I (play) played football last weekend.I (like) liked the food yesterday.I (visit) visited my grandparents last weekend.I (stop) stoDDed to look at the flower.I (study) studied English last night.设计意图：复习动词过去式的变化规则。

3.动词过去式规则变化大全：(1)一般情况下，直接在词尾加ed： stay-stayed wash-washed(2)以不发音e结尾的，加d： move-moved taste-tasted(3)重读闭音节，双写最后一个辅音字母，再加ed： plan-plannedstop-stopped(4)以“辅音+y"结尾，y变i加ed： worry-worried study-studied 设计意图：要求学生背诵。

六年级英语下册Unit2Lastweekend教案6人教PEP版

S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
4.培养学生正确的兴趣爱好.
教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则.
教学难点：
能在生活中灵活运用对话.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
watch-----watched TV
（1）抄写四会动词词组并做配套练习

人教版六年级英语下册Unit2Lastweekend(Period6)教学案

Period 6 Main sencep12-13/Let’s check /Let’s wrap itup/Story time p20-21Learning aims(学习目标)1.复习本单元的四会单词、词组及句子。

2.能够独立完成Let’s check/Let’s wrap it up部分内容。

3.理解Story time 中的故事。

Important &difficult points(重难点)1.掌握本单元单词和句子。

2.完成相关练习并理解故事。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1.读课本二单元单词和句子，师生互译Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）1.Main scene(多操练)T: Do you play Weibo ? S :Yes.T：Let’s look at Mike’s and John’s Weibo .T: What did Mike/John do last weekend ? S:看微博回答问题。

2.Listen to the tape of Main scene twice, repeat and translate .4. Listen to the tape and finish Let’s check.5. Finish Let’s wrap it up .Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟）Story time.1)T: Zoom was very busy last weekend ? What did you he ? Let’s see.2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概,学生四人一组填写以下表格。

Zoom’s wee kendSaturday morningSaturday afternoonSunday morningSunday afternoonStep 4. 达标检测（用时9分钟）一、选择填空。

人教PEP版-英语-六年级下册-Unit2 Last weekend 第6课时教学设计

Unit2 第6课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit2【主题】Last weekend【课时】第6课时：B Let’s check. Let’s wrap it up. C Story time.一、目标依据依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；对所学内容能主动复习和归纳；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。

“Let’s check”为本单元所学基础知识的练习，“Let’s wrap it up”为过去式动词的规则的归纳与整理，“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。

三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了过去式动词的规则及不规则变化并运用这些动词或动词词组询问并回答周末做过的事情，本课时重在复习、归纳、练习、运用以上重点内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。

教师可参考同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。

2. 能够在教师的帮助下小结一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。

3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；能够理解故事内容；能够朗读、表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）五、教学重难点1. 重点：复习归纳本单元重点内容，尤其是一般过去时的用法及动词词尾的规则变化。

2. 难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成选图任务。

小学六年级下册英语教案：Unit 2 Last weekend

小学六年级下册英语教案：Unit 2 Last weekend 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.Unit 2 Last weekend备课科目：英语备课人:课时分配：6课时备课时间：_年3月3日单元教材分析单元学情分析1．本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。

创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。

本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。

在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂Let’s read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。

六年级英语下册教案-Unit2 Last weekend第6课时人教PEP

2. Review
(1)“勇攀高峰”游戏
教师将本单元重点词汇用多媒体课件呈现出阶梯形状（如下图）。
学生在小组内进行游戏：每个学生拿出练习本，首先拼写最下面一层的短语，如果全部拼写正确就能登上第二级阶梯，以此类推，谁能最先爬上最高一级阶梯，谁就能摘下山顶上的红旗，成为攀登高峰的“英雄”。
(2)“句子接龙”游戏
2.能够基本掌握简单的一般过去时用法，并初步运用动词过去式进行讨论和交流；
3.能够在情景中恰当运用本单元词汇和表达法。
四、重难点预设
1.重点：检测学生对本单元所学内容的掌握情况，复习动词过去式的变化规则和一般过去时在实际情境中的应用。
2.难点：理解“Story time”故事情节并表演。
五、评价设计
S4: I …
以小组为单位上台进行比赛，哪一组接龙最长哪组就胜利。
(3)教师分别出示Part A和B部分Let’s talk，学生跟读。
呈现新课
（Presentation）
Story time
1.教师出示Zoom和Zip的头像，以及它们两个的对话Zip: How was your weekend? Zoom: It was a busy one.教师提问：What are they talking about?引导学生回答：They’re talking about the weekend.
1.通过跟读故事、角色扮演活动检测目标1的达成情况。
2.通过指名提问、同伴交流讨论并互评等活动检测目标2的达成情况。
3.通过角色扮演、小组互评活动检测目标3的达成情况。
六、教学设计
第6课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Warm-up

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教学设计

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。

本课通过展示图片和情境，让学生学习并掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面仍有待提高，且对于一般过去时态的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句、否定句和回答，并能运用所学知识描述过去的事件。

2.能力目标：学生能够通过图片和情境，运用一般过去时态进行交流，提高听说能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。

2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

六. 教学准备1.教学课件：制作符合学生兴趣的课件，展示图片和情境。

2.教学道具：准备相关的人物道具，用于角色扮演。

3.练习题：设计具有一般过去时态的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论自己上周做了什么。

教师通过提问，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，如“I watched a movie.”、“She didn’t go to the park.”等，同时教授相关动词的过去式。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。

在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。

在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。

–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。

3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

–学生能够增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。

人教版六年级下册英语 Unit 2 Last weekend第六课时教案

第六课时教学内容Part B Let’s check Let’s wrap it up & Part C Story time课时目标1.完成“Let’s check”的相关听力练习。

2.完成“Let’s wrap it up”部分的练习，并能归纳总结动词变过去式的一般规律。

3.能读懂“Story time”的故事，并能认读“Story time”中的过去式问答。

4.通过听、说、读、写复习活动，提高学生的综合能力，复习本单元的动词过去式和重点句型。

重点难点1.了解动词过去式的一般变化规律。

2.通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

教学准备课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip头饰。

教学过程一、Warm-up & Revision1.Greeting.T: Good morning, everybody.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny/windy…T: Yeah, it’s a sunny day. So I feel happy. Are you happy, too?Ss: Yes.T: Ok. Now let’s begin our class.2. Sing a song.T: Boys and girls. Do you like English songs?Ss: Yes.T: Ok. Let’s enjoy a song“Last w eekend”.（播放歌曲，学生熟悉旋律和歌词。

）Can you sing?Ss: Yes, a little.T: Le t’s sing together.T and Ss: “Last weekend I went to the zoo…”二、Presentation & PracticeLet’s check1.首先，教师出示Let’s check的四幅图片，让学生根据图片猜测画面意思。

爱辉区XX小学六年级英语下册Unit2Lastweekend第6课时教案人教PEP版6

Last Weekend第六课时课时内容B Let’s check、Let’s wrap it upC story time课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。

围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。

Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。

Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。

Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。

本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。

本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。

本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。

Let’s check 呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。

重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。

Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。

Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。

此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。

通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend.本课时是总结复习课。

Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。

Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。

新版pep小学六年级英语Unit-two-Last-weekend(6)教案

教案设计
科目
英语
课时
第六课时
班级
六年级
授课教师
教学内容
Unit2Last weekend
教学目标
1.能听、说并讲述本节课的简单小故事。
2.能了解简单的一般过去时的用法，并能初步运用动词过去式进行讨论和交流。
教学重点、难点
点
教学难点
教学重点：能听懂并理解小故事
教学难点：了解动词的过去式和一般过去时态的简单用法，并在实际的交流中加以运用。
（1）给出学生分类动词变换过去式的方法加以识记，让学生朗读这样的词汇，即完成探究学习3中的任务。
总结动词过去式的变换规则。
类别一：普通类，直接在词尾加ed
类别二：以字母e结尾的动词在词尾直接加d。
类别三：以重读闭音节结尾的动词，双写尾字母加ed
类别四：以辅音字母加y结尾的动词，变y为i加ed.
(2)让学生用所学单词来造句，复习一般过去时态。
Visited his grandparents
Sunday afternoon
Played football
Watched TV
（5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（6）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（7）教师领读对话，学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Step 3 Consolidation & Extension
教具准备
1、教师准备对话中出现的人物的头饰。
2、教师准备一张学过程
个性化教案
补充、修改
教学步骤
Step 1 Warning up &Revision
教师播放本单元的歌曲Last weekend

六年级下册英语教案-Unit 2 Last weekend第6课时_人教(PEP)(2014秋)

第六课时教学目标1.复习本单元动词短语及句型,完成Let's check部分的听力练习。

2.能够总结动词过去式的变化规则,完成Let's wrap it up环节。

3.听懂、读懂Story time部分的故事内容,并做简单的故事复述。

教学重点1.通过复习动词过去式,学会归纳动词过去式的变化规则。

2.用一般过去时态,描述Zoom的周末活动。

教学难点归纳动词过去式变化规则及其对应的发音规则。

教学准备教师准备:1.本课时的教学挂图。

2.本课时录音。

3.本单元A、B部分过去式短语图片。

学生准备:本单元所有短语卡片。

教学方法1.听说领先法教师播放Let's check 部分的听力,同学先听,然后根据听力内容完成短语的标号。

2.角色表演教学法学生表演Story time 中的某一小段对话,体会学习英语的乐趣。

3.小组合作学习法同学两人一组,合作完成Let's wrap it up,掌握动词过去式的构成方法,并完成句子,同时,要求学生大声朗读对应的句子,感受ed在不同单词中的发音。

教学过程Step 1: Warm-up1.Free talk师生就本单元话题自由问答,如:T: What did you do last weekend?S1: I saw a film.T: Did you read books/…?S1: Yes, I did./No, I didn't.T: Did you…?S2: Yes, I did./ No, I didn't.2.自编chant教师根据本单元内容,自编chant,学生边打节拍边唱。

如:What did you do last weekend?I watched TV last weekend.Did you see a film?No, I didn't see a film.Did you…?Yes, I did.Step 2: PresentationLet's check1.教师引导学生观察本部分图画,猜测人物活动。

小学六年级英语下册Unit2 Last weekend 第6课时教学设计

Unit2 第6课时教学设计
教学内容 C. Story time
课型复习课
教学目标●读懂Story time中的故事。

●能够分角色自然表演Story time中的故事。

●能够用所学语言来描述他人上周末所做的事情。

●教育学生要合理安排自己的空闲时间。

教学重点能够理解故事
教学难点●能自如表演故事
教学准备课件、教学图片
教学过程：
Step 1. Warm-up
教师把本单元所学重点句型编成chant ,让学生一边用手指出所读的句子一边大声跟读。

然后男女生以对唱的形式吟唱。

歌谣内容如下：
Did you go to the park ?
Yes, I went to the park.
Did you go at night ?
Yes, I went at night.
Did you see the full moon ?
Yes, I saw the full moon.
Did you go last night?
No, I went in June.
Step 2. Presentation
Story time
1.学生观看Story time部分的图片，引导学生用动词短语对
故事内容进行描述，尝试看图说故事。

2.播放Story time的录音，让学生带着问题去听录音。

问题
如下：
What did Zoom do on Saturday morning ?
What did Zoom do on Saturday afternoon ?。