聆听生命拔节的声音

聆听生命拔节的声音

作者：卢学品

来源：《河南教育·基教版》2018年第07期

10年前，我从汝阳县最北边一所偏远的乡村中学调到汝阳县实验小学，我的角色也由一名初中三年级的语文教师转变为小学六年级的语文教师。随着工作的调动、角色的转换，我开始了自己的专业成长……

作为曾经的中学毕业班语文教师，以往优異的成绩给我增添了许多自信。可来到小学，我像一名刚参加工作的新人一样无所适从。怎么做才能成为一名合格的小学语文教师，在课堂上驾驭自如、游刃有余？我一度很迷茫。

这时，我们的校长来传经送宝了，她送给我一本《听名师讲课（语文卷）》。书里展示的于永正、窦桂梅、贾志敏等众多名家的课例、教学实录，我读了一遍又一遍，光笔记就记了好几本。校长根据我的实际情况，还给我安排了同年级的赵兴乐老师、张苗红老师当我的师傅。跟着两位老师听课、上课、评课，反思调整后再上课……我慢慢适应了小学的语文课堂，自信也在慢慢找回。

2013年“赵兴乐名师工作室”成立了，我有幸成为工作室中的一员，和一群兴趣相同的人一起学习，一起观课、磨课、作课，这时的我好像浑身有使不完的劲。在学校领导的督促和鼓励下，我开始上公开课，由校级的到县级的，再到市级的，在学校搭建的各种平台上，在“赵兴乐名师工作室”成员的帮助下，我迎来了教学生涯的又一个春天，在洛阳市优质课大赛中多次获得一等奖，受到专家的好评。回顾自己一路走来的历程，聆听生命拔节的声音，我由衷地感到欣慰和幸福！

我是幸福的，可我的学生呢？刚到小学，我教五六年级语文。我发现，十一二岁的孩子，本该是天真烂漫的，但他们竟然有些成人化了——在电视节目、网络游戏、应试教育的影响下，孩子们的童真在消失……

如何帮他们找回童真？唯有引领孩子阅读。

于是，我主动向领导请缨，从一年级开始，准备来一个贯穿6年的实验，让阅读来浸润孩子的生命。低年级的娃娃，就从经典儿歌和优秀绘本入手，开始我们的阅读之旅。早读课的20分钟和每天下午大课间之后的时间，是我们班孩子读书的黄金时间。两年来，我们班孩子读完了100多本电子绘本，我们还选择一些优秀的绘本，让孩子续写故事，进行读写创作。

如今，这群娃娃跟着我“读”到了三年级，我们的阅读也升级了——由读绘本到读名著。我们的共读活动也有了更高的平台，在校长的力荐下，今年4月我们班参加了第13期“百班千人”读写计划，和全国400多个班的三年级孩子共读《很久很久以前》。在“百班千人”读写计

划的引领下，我们的共读更细致、更深刻，影响也更深远，有许多家长朋友也参与进来，和孩子一起交流读书感受，共同续写故事。

短短3年的时间，我已经看到了孩子们可喜的进步：他们爱上了读书，爱上了自己写故事；他们懂得感恩，变得勇敢……引领、参与、陪伴孩子们的成长，聆听生命拔节的声音，使我触摸到了孩子们的幸福！

（作者单位：汝阳县实验小学）

（责编帕拉）